提取关键词、定向概括(上课)..63页PPT
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提取关键词 ,概括内容ppt课件
答案： 中外节日文化相互交融。
10
阅读下面文段，概括主要内容（不超过20字）
尽管《橘子红了》的音乐被很多观众视为诡异， 但无论如何周迅低沉但富有个性的声音还是被观 众记住了。据悉，由她主演的《射雕》剧组也在 力邀她和李亚鹏共唱主题曲，张纪中还透露，至 少有一首歌曲将是属于周迅个人的。记者近日从 《射雕》剧组获悉，《射雕》的音乐创作其实在 年前就开始进行，而制片人张纪中在接受记者采 访时，则表示自己最想让周迅和李亚鹏来演唱主 题曲，由于周迅演唱了《橘子红了》以后，观众 已经接受了她的声音，在声势上更占据优势。
3．复取法，也叫“合取法”，它是根据语段 之间的关系进行归纳的一种压缩方法。
21
课后作业
• 1、《语基》P32第13题 • 2、《语基》P38第12题 • 3、《语基》P42第12题 • 4、《语基》P48第13题 • 5、《语基》P56第13题 • 6、《语基》P58第12题 • 7、《语基》P64第13题
17
概括下面这段文字时的间主要内讨容论。对(不象超过25陈字述) 内容 对于五四时期的新文学阵营而言，所谓“新”，
代表着晚清的先进的事物，代表着现在和未来的发 展方向，而“旧”则是落后的腐朽的事物，是应该 抛弃和埋葬的，可是在旧文学阵营的眼中，所谓 “新”，只是新潮的、还未经过时间考验的东西， 往往昙花一现，其中有太多需要去掉的夸饰和虚伪， 而“旧”则是经过历史检验的真理，是过去的精华 所在。
思路：时间——五四时期，讨论对象——新文学阵
营和旧文学阵营，陈述内容——对“新”与“旧”
的不同解释。
答案： 五四时期新、旧文学阵营对“新”“旧”
的理解有差异。
18
（四）描写类语段 ①抓住描述的要素和对象 ②具体生动的描述性内容往往是舍 去的对象。
10
阅读下面文段，概括主要内容（不超过20字）
尽管《橘子红了》的音乐被很多观众视为诡异， 但无论如何周迅低沉但富有个性的声音还是被观 众记住了。据悉，由她主演的《射雕》剧组也在 力邀她和李亚鹏共唱主题曲，张纪中还透露，至 少有一首歌曲将是属于周迅个人的。记者近日从 《射雕》剧组获悉，《射雕》的音乐创作其实在 年前就开始进行，而制片人张纪中在接受记者采 访时，则表示自己最想让周迅和李亚鹏来演唱主 题曲，由于周迅演唱了《橘子红了》以后，观众 已经接受了她的声音，在声势上更占据优势。
3．复取法，也叫“合取法”，它是根据语段 之间的关系进行归纳的一种压缩方法。
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课后作业
• 1、《语基》P32第13题 • 2、《语基》P38第12题 • 3、《语基》P42第12题 • 4、《语基》P48第13题 • 5、《语基》P56第13题 • 6、《语基》P58第12题 • 7、《语基》P64第13题
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概括下面这段文字时的间主要内讨容论。对(不象超过25陈字述) 内容 对于五四时期的新文学阵营而言，所谓“新”，
代表着晚清的先进的事物，代表着现在和未来的发 展方向，而“旧”则是落后的腐朽的事物，是应该 抛弃和埋葬的，可是在旧文学阵营的眼中，所谓 “新”，只是新潮的、还未经过时间考验的东西， 往往昙花一现，其中有太多需要去掉的夸饰和虚伪， 而“旧”则是经过历史检验的真理，是过去的精华 所在。
思路：时间——五四时期，讨论对象——新文学阵
营和旧文学阵营，陈述内容——对“新”与“旧”
的不同解释。
答案： 五四时期新、旧文学阵营对“新”“旧”
的理解有差异。
18
（四）描写类语段 ①抓住描述的要素和对象 ②具体生动的描述性内容往往是舍 去的对象。
思维导图核心关键词提取ppt课件
思维导图核心关键词提取
精选课件
1
制作一幅思维导图，有着多面的技 巧要求，从布局排列到关键词选取 ，这些都需要进行考虑。今天的思 维导图教程就是告诉大家一件事， 关键词的选取决定了思维导图质量 的高低。详细的步骤如下：
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2
1、关键词因人而不同，且有例外。 何为关键词？就是一句话的核心关键词，同一句话可能每个 人选取的关键词都不一样，即使具有一定水平的思维导图讲 师选取的关键词都不一样。每个人对于图像感的获取，以及 对于关键词的理解会有偏差。 除此之外，不同的选取关键词的需要，也会在同一句话选取 的时候有所不同。比如用思维导图作图的时候，关键词应该 是“具象”性，什么样的词才容易具象呢，实词，就是既可 以做主语和宾语的名词，除此之外，谓语动词也可能充当“ 具象”特质。还有在特殊情况下，一些修饰词，形容词副词 ，数量词等也在思维导图作图中会出现。
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3
2、关键词因需要而不同。 上面提及思维导图作图是通常情况，选取实 词做关键词，尤其是做分析导图使用的情况 。但是在利用思维导图背诵课文的时候，如 果按照上面需要，只是重点选取具象化的实 词做关键词，是不利于学生逐句背诵文章的 。所以在这种情况下，在保证重点兼顾实词 动词的情况下，需要把握连接词。这样有利 于学生逐句回忆文章的逻辑线性结构。
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/
5
不知大家看了本篇思维导图教程后是否有受 到启发呢？关键词的提取是绘制思维导图的 基础，希望大家能很好的掌握。
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6
谢谢观赏！！！
精选课件容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
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4
3、关键词因结构而不同。 在对于大型系统信息分析时候，处于不同层级的思维导图关键词也不尽相同。 比如对于一本书用导图分析： 有中心伸展的第一二级分支，应该是具有概括性的词充当关键词，这样容易把控 每个大的板块。 对于三四级分支关键词应该以具象实词为主，这样便于理解每个中等板块信息内 容。 对于五级以上的末等分支关键词，在兼顾实词同时，应该考虑修饰性虚词选做关 键词，比如形容词，数量词。这样是具体细致的展现信息。 所以出于不同地位的同一段文章，如果是对一个章节做思维导图，和对于整本书 做关键词，以及对于一句话做关键词，关键词处理结果肯定是不一样的。 思维导图的主旨是，简化，块化，同时不能失去信息展示本质以及信息内部联系 ，具体情况具体对待显得尤为重要。信息是系统，思维导图本质是系统图，表面 是同一段文章，但是在不同系统要求下，关键词可能不同。但是无论怎样，思维 导图最大化火或者优先兼顾实词，以及实现具象化需要是一定。
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制作一幅思维导图，有着多面的技 巧要求，从布局排列到关键词选取 ，这些都需要进行考虑。今天的思 维导图教程就是告诉大家一件事， 关键词的选取决定了思维导图质量 的高低。详细的步骤如下：
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1、关键词因人而不同，且有例外。 何为关键词？就是一句话的核心关键词，同一句话可能每个 人选取的关键词都不一样，即使具有一定水平的思维导图讲 师选取的关键词都不一样。每个人对于图像感的获取，以及 对于关键词的理解会有偏差。 除此之外，不同的选取关键词的需要，也会在同一句话选取 的时候有所不同。比如用思维导图作图的时候，关键词应该 是“具象”性，什么样的词才容易具象呢，实词，就是既可 以做主语和宾语的名词，除此之外，谓语动词也可能充当“ 具象”特质。还有在特殊情况下，一些修饰词，形容词副词 ，数量词等也在思维导图作图中会出现。
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3、关键词因结构而不同。 在对于大型系统信息分析时候，处于不同层级的思维导图关键词也不尽相同。 比如对于一本书用导图分析： 有中心伸展的第一二级分支，应该是具有概括性的词充当关键词，这样容易把控 每个大的板块。 对于三四级分支关键词应该以具象实词为主，这样便于理解每个中等板块信息内 容。 对于五级以上的末等分支关键词，在兼顾实词同时，应该考虑修饰性虚词选做关 键词，比如形容词，数量词。这样是具体细致的展现信息。 所以出于不同地位的同一段文章，如果是对一个章节做思维导图，和对于整本书 做关键词，以及对于一句话做关键词，关键词处理结果肯定是不一样的。 思维导图的主旨是，简化，块化，同时不能失去信息展示本质以及信息内部联系 ，具体情况具体对待显得尤为重要。信息是系统，思维导图本质是系统图，表面 是同一段文章，但是在不同系统要求下，关键词可能不同。但是无论怎样，思维 导图最大化火或者优先兼顾实词，以及实现具象化需要是一定。
提取关键词(公开课) PPT
__书__法____ __笔__法____ __结__字____ __章__法____
根据下面文字提供的信息，请用四个短语概括昙华林的特色。
昙华林街区位于老武昌的东北角，街长1200多米，是明 洪武四年（1371年）武昌城扩建定型后逐渐形成的一条老街 。街区内拥有50多处历史建筑，大多依山而建。林立的教堂， 早期的医院，异域风情的西洋小楼。独具特色的江城民居，阅 尽沧桑的武昌老城墙……这些建筑记录和承载着武汉乃至中国 的近现代历史，被誉为武汉城市之根。新中国成立后，一批文 化、教育、艺术机构先后进驻，昙华林成为艺术门类齐全、文 化气息浓厚的人文荟萃之地。如今，昙华林地区的保护工程基 本完成，未来的昙华林将成为一个文化名城。
温馨提示：
在答题的具体实践中，题目总是在千变万化的 ，我们要随机应变，灵活考虑。但无论题目怎么变
化，我们都要牢记“压缩后的语句其实是一个关 键信息的集合体”这句话，要确保提取的每个词
语都承载着关键的信息。
练习巩固
从下面这段文字中筛选出四个关键词，并按逻辑顺序排列。
笔法是书法中最基本的构成部分，它包括执笔、运笔、点 画等内容。结字是按照均衡、比例、和谐、节奏、虚实等美的 造型规律安排字的点划结构的法则，是书法构成的重要因素。 结字的规范尤其讲究分主次，讲向背，明伸缩。辨虚实，论斜 正。章法是谋篇布局的法则，规范着书法作品的整体形式设计 与布置。不同字体有着不同的章法，也因为不同的章法才体现 出书法的整体结构与意境之美。这既是书写的法度，也是人们 对书法艺术审美的自然选择的结果。
争鸣，也应该捍卫别人发言的权利。好的博客应该坚持
自己的理想和价值观，有自己的操守，鄙视低级趣味的
内容。在当今喧嚣浮躁、信息泛滥的社会中，博客的主
人是坚持原创思考的一群人！
根据下面文字提供的信息，请用四个短语概括昙华林的特色。
昙华林街区位于老武昌的东北角，街长1200多米，是明 洪武四年（1371年）武昌城扩建定型后逐渐形成的一条老街 。街区内拥有50多处历史建筑，大多依山而建。林立的教堂， 早期的医院，异域风情的西洋小楼。独具特色的江城民居，阅 尽沧桑的武昌老城墙……这些建筑记录和承载着武汉乃至中国 的近现代历史，被誉为武汉城市之根。新中国成立后，一批文 化、教育、艺术机构先后进驻，昙华林成为艺术门类齐全、文 化气息浓厚的人文荟萃之地。如今，昙华林地区的保护工程基 本完成，未来的昙华林将成为一个文化名城。
温馨提示：
在答题的具体实践中，题目总是在千变万化的 ，我们要随机应变，灵活考虑。但无论题目怎么变
化，我们都要牢记“压缩后的语句其实是一个关 键信息的集合体”这句话，要确保提取的每个词
语都承载着关键的信息。
练习巩固
从下面这段文字中筛选出四个关键词，并按逻辑顺序排列。
笔法是书法中最基本的构成部分，它包括执笔、运笔、点 画等内容。结字是按照均衡、比例、和谐、节奏、虚实等美的 造型规律安排字的点划结构的法则，是书法构成的重要因素。 结字的规范尤其讲究分主次，讲向背，明伸缩。辨虚实，论斜 正。章法是谋篇布局的法则，规范着书法作品的整体形式设计 与布置。不同字体有着不同的章法，也因为不同的章法才体现 出书法的整体结构与意境之美。这既是书写的法度，也是人们 对书法艺术审美的自然选择的结果。
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信息提取与概括PPT课件
3．整合要点，准确表达。材料间是因果关系的，要先写主要 原因，再写其他原因;材料是同类的，先写共性（相同的），再写 个性（不同的），语言简洁准确，不超过规定字数。
·新课标
答题指导
对于图表性信息的提取和概括，我们可以 从以下三个方面思考： • 1．注意题干或图表的主题、对象。 • 2．注意横向和纵向信息的比较。 • 3．分析图表的变化，找出规律，进行总 结。
考点聚焦
对信息的提取和概括属于中考的基本能力考点，其核心是 用提炼、概括、压缩、推理、分类等方法获取语段或材料的 准确信息。主要有以下几种类型：
1．提取关键性词语。 2．概括新闻或材料的主要内容。 3．为新闻或材料拟写标题。 4．揭示材料的表达意图。 5．从语段或材料中提取主要观点。 6．综合概括图表的主要信息等。
·新课标
[思路分析] 一句话新闻相比标题的要求较宽松自由，抓住 时间、地点、人物、事件、意义、作用等基本信息进行提取或 概括。对于此题，要抓住文段的主题词，并且要说明其结果。
示__例__一__：__(_为__迎__接__中__共__9_0_华__诞__，__)_全__国__各__地__开__展__唱__红__歌__活__动__。 示__例__二__：__红__歌__唱__响__祖__国__各__地__(_大__江__南__北__)_。________________
·新课标
[思路分析] 新闻标题要求题文一致，突出精华，准确鲜明， 言简意明，易读易懂，生动活泼。我们在概括时首先要抓住 导语部分，它是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭 示了新闻的核心内容；其次要注意主体部分，它是对导语的 进一步扩展和阐释；最后要注意其准确鲜明、简洁生动的特 点，只需把人物和事件突出出来即可。可以采用“人物(单位、 组织)＋事件”的形式概括。
·新课标
答题指导
对于图表性信息的提取和概括，我们可以 从以下三个方面思考： • 1．注意题干或图表的主题、对象。 • 2．注意横向和纵向信息的比较。 • 3．分析图表的变化，找出规律，进行总 结。
考点聚焦
对信息的提取和概括属于中考的基本能力考点，其核心是 用提炼、概括、压缩、推理、分类等方法获取语段或材料的 准确信息。主要有以下几种类型：
1．提取关键性词语。 2．概括新闻或材料的主要内容。 3．为新闻或材料拟写标题。 4．揭示材料的表达意图。 5．从语段或材料中提取主要观点。 6．综合概括图表的主要信息等。
·新课标
[思路分析] 一句话新闻相比标题的要求较宽松自由，抓住 时间、地点、人物、事件、意义、作用等基本信息进行提取或 概括。对于此题，要抓住文段的主题词，并且要说明其结果。
示__例__一__：__(_为__迎__接__中__共__9_0_华__诞__，__)_全__国__各__地__开__展__唱__红__歌__活__动__。 示__例__二__：__红__歌__唱__响__祖__国__各__地__(_大__江__南__北__)_。________________
·新课标
[思路分析] 新闻标题要求题文一致，突出精华，准确鲜明， 言简意明，易读易懂，生动活泼。我们在概括时首先要抓住 导语部分，它是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭 示了新闻的核心内容；其次要注意主体部分，它是对导语的 进一步扩展和阐释；最后要注意其准确鲜明、简洁生动的特 点，只需把人物和事件突出出来即可。可以采用“人物(单位、 组织)＋事件”的形式概括。
提取关键词公开课演示文稿
内容。在当今喧嚣浮躁、信息泛滥的社会中，博客的主
人是坚持原创思考的一群人！
尊重自由/
坚持操守/ 坚持原则/
自由表达 开放宽容 坚持理想 原创思考
_________ _________ _________ _________
温馨提示：
在答题的具体实践中，题目总是在千变万化的 ，我们要随机应变，灵活考虑。但无论题目怎么变
层次关系
层次关系
3、提炼主体，概括大意 3、提炼主体，概括大意
提炼关键词
二、提取关键词的关注点
1．关注主体（话题） 2．关注关键句 3．关注高频词
注意：
1、关键词既可以是双音节，也可以是短语（ 或看要求）；
2、关键词一般是名词、动词、形容词 3、书写时注意词语顺序，最好按原文顺序书
写。
例 题
下面是一篇科技论文的摘要，根据其信息内容提取
： 四个关键词。
本文针对直接法和二步法合成聚乳酸的共性， 从单体纯度、催化剂选择到共沸脱水、微波辅助、 超临界流体介质，以及到固相聚合、反应挤出、扩 链等各个方面，对近年来聚乳酸合成研究的新进展 进行了综述，指出各种新方法、新技术的复合应用 是提高聚乳酸分子量、降低其成本的关键。
_聚__乳__酸___ _合__成_____ _新__进__展____ 复__合__应___用_
提取关键词公开课演示文稿
优选提取关键词公开课ppt
压缩语段之
提取关键词
考情分析：
提取关键词在考纲里并不是一个单设的考点， 它其实是信息筛选和压缩语段这两个考点的一个 综合，主要考查学生概括思想内容，提取关键信 息的能力。要求考生具有较强的理解、分析、筛 选、概括、语言表达等各项能力。
教学目标：
《提取关键词》PPT课件
(4)对所选关键词来一个回头看。先看一下关键词中内容有无重复 之处，再看一下信息要点全不全(高考评分标准往往按信息点给分)， 最后将关键词连缀起来看意思是否连贯，是否准确地反映了原语段 的中心内容。
【例１】提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个 关键词。
据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1．6万 卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事 古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏 的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢 救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这 样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地 工作也需要近千年。
(1)仔细研读原文提供的信息，弄清其内在关系，明确其报道重点， 以便从宏观上把握文字的主要内容。
(2)对原文内容有了初步认识后，将相同或相近的信息进行归类总 结，提取概括原文最主要的信息，可用一句话将材料的内容概括出 来。
(3)在主要信息中做进一步的筛选，从中提炼出最能反映材料内容 的关键词。一般情况下，关键词就“镶嵌”在主要信息之中，考生 只需以“压缩语段”的能力结构为滤网，将关键词提取出来即可作 答。
创维、进军、半导体产业、晶圆项目
【变式题】提取下面一段文字的关键词，把它们组合成运用 比喻手法的一句话，作为这段文字的标题，不超过12字。(4分)
完全秉承商业电影模式的《指环王》成功地“加冕”了奥斯 卡。商业电影，是当今流行的“快餐文化”的一种形式。听通 俗歌曲、玩电子游戏、看美国大片、网上谈情说爱等都成了快 餐文化的“经典”。快餐文化充斥在我们的社会生活中。它对 于面临工作压力和个人空间日益狭小的现代人，有缓解精神紧 张、身心疲惫的作用。虚拟的江湖恩怨和匪夷所思的打斗场面， 着实让处在生存压力下的现代人放松了一把。但是，快餐文化 的文化含量稀薄，蓄意炒作、相互复制是其特征。粗糙低俗的 快餐文化成为我们的精神食粮，引起的“精神沙化”已经显现： 形形式式的文化赝品，大面积地侵占了我们的精神领域，把我 们的精神文化空间堵塞得水泄不通，“繁华的荒芜”成为现代 人的精神病根。人们在接受快餐文化的同时，逐渐失去了高雅 的品位，导致价值取向的迷失。
【例１】提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个 关键词。
据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1．6万 卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事 古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏 的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢 救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这 样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地 工作也需要近千年。
(1)仔细研读原文提供的信息，弄清其内在关系，明确其报道重点， 以便从宏观上把握文字的主要内容。
(2)对原文内容有了初步认识后，将相同或相近的信息进行归类总 结，提取概括原文最主要的信息，可用一句话将材料的内容概括出 来。
(3)在主要信息中做进一步的筛选，从中提炼出最能反映材料内容 的关键词。一般情况下，关键词就“镶嵌”在主要信息之中，考生 只需以“压缩语段”的能力结构为滤网，将关键词提取出来即可作 答。
创维、进军、半导体产业、晶圆项目
【变式题】提取下面一段文字的关键词，把它们组合成运用 比喻手法的一句话，作为这段文字的标题，不超过12字。(4分)
完全秉承商业电影模式的《指环王》成功地“加冕”了奥斯 卡。商业电影，是当今流行的“快餐文化”的一种形式。听通 俗歌曲、玩电子游戏、看美国大片、网上谈情说爱等都成了快 餐文化的“经典”。快餐文化充斥在我们的社会生活中。它对 于面临工作压力和个人空间日益狭小的现代人，有缓解精神紧 张、身心疲惫的作用。虚拟的江湖恩怨和匪夷所思的打斗场面， 着实让处在生存压力下的现代人放松了一把。但是，快餐文化 的文化含量稀薄，蓄意炒作、相互复制是其特征。粗糙低俗的 快餐文化成为我们的精神食粮，引起的“精神沙化”已经显现： 形形式式的文化赝品，大面积地侵占了我们的精神领域，把我 们的精神文化空间堵塞得水泄不通，“繁华的荒芜”成为现代 人的精神病根。人们在接受快餐文化的同时，逐渐失去了高雅 的品位，导致价值取向的迷失。
关键词的提取.ppt
一、寻找主话题法
•
任何语段，无论是记叙、议论或说明，它总是围绕一 个话题来展开的，体现话题的词语肯定是关键词之一， 如： 例① 提取下面一段话的主要信息，写出四个关键 词。（2005年高考全国卷） • 据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅 1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而 国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、 博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当 严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还 不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程， 即使夜以继日地工作也需要近千年。
“学校德育”“心理教育”“道德教 育”“道德健康”
六、注意用词频率
• 有时，词语出现的频率也可作为我们答题的一个参考依据，因为 有些时候，作者要对重要的内容或反复强调，或多方论述，或全 面介绍，这就必然导致相关词语出现的频率较高。如： • 例⑥ 提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词。（湖北宜 昌市2006届高三第三次调研考试） • “十五”期间，全国妇联与政府部门联手加强城乡妇女教育 培训和推动妇女就业再就业工作，制定完成了三个目标，即培训 寻找主话题法 200万下岗失业妇女，为200万妇女提供就业指导，多渠道帮助 200万妇女实现再就业。同时建立了国家创业示范基地，组织了 妇女创业师资培训班，发放了妇女创业循环资金，总结推广妇女 创业孵化器、小额贷款助创业等经验，在31个省、自治区、直辖 市建立了妇女再就业信息指导中心，拓展了广大妇女的创业层次 和创业领域。
• “古籍”“修复” “人
二、寻找中心语句
• 有的语段有较为概括的中心句，或提起下文，或总结上 文，或承上启下，我们可抓住这个句子，顺藤摸瓜找到 相关关键词，如：例② 提取下面一段话的主要信息， 写出四个关键词语。（2006年高考广东卷） • 从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接地反 映了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽 象的意象，通过视觉来启发人们的想象力，调动人们的 情感，使人们从意象中体味到其间所蕴含的美。这也就 是一些讲书法的文章里常说的“舍貌取神”——舍弃客 观事物的具体现象特征，而摄取其神髓。
2024届高考语文复习：概括内容、提取关键词+课件
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②我国充电桩建设不断提速， 但充电模式尚需大力改进。
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③换电模式速度和效率更佳，但
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练2
(限制句式特点)请使用一个包含连词的转折复句概括下文中第二 段话的主要内容，不超过50个字。
练1
(带句式概括)请分别用一个转折句概括下文各段的主要意思，每句 不超过30个字。
数据显示，我国新能源汽车产业产销量连续5年居世界首位，累 计推广新能源汽车超过450万辆，占全球50%以上。然而，在买与不 买的选择中，续航难题还是难倒了不少人。只有解决续航难题，新 能源汽车才能真正走进千家万户。
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相比于充电模式，换电模式速度更快、效率 更高。只不过，由于换电站建站成本不菲、维 护成本太高，再加上电池型号不统一、不兼容 等因素，推广普及换电模式也遇到了不小的困 难。
③换电模式速度和效率更佳，但
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练2
(限制句式特点)请使用一个包含连词的转折复句概括下文中第二 段话的主要内容，不超过50个字。
练1
(带句式概括)请分别用一个转折句概括下文各段的主要意思，每句 不超过30个字。
数据显示，我国新能源汽车产业产销量连续5年居世界首位，累 计推广新能源汽车超过450万辆，占全球50%以上。然而，在买与不 买的选择中，续航难题还是难倒了不少人。只有解决续航难题，新 能源汽车才能真正走进千家万户。
提取关键词(公开课)
书法 笔法 结字 章法 ________ ________ ________ ________
根据下面文字提供的信息，请用四个短语概括昙华林的特色。
昙华林街区位于老武昌的东北角，街长1200多米，是明 洪武四年（1371年）武昌城扩建定型后逐渐形成的一条老街 。街区内拥有50多处历史建筑，大多依山而建。林立的教堂， 早期的医院，异域风情的西洋小楼。独具特色的江城民居，阅 尽沧桑的武昌老城墙……这些建筑记录和承载着武汉乃至中国 的近现代历史，被誉为武汉城市之根。新中国成立后，一批文 化、教育、艺术机构先后进驻，昙华林成为艺术门类齐全、文 化气息浓厚的人文荟萃之地。如今，昙华林地区的保护工程基 本完成，未来的昙华林将成为一个文化名城。 历史悠久 ________ 中西合璧 ________ 城市之根 ________ 人文荟萃 ________
只有懂得谦虚的意义，才会得到 我们每个人都是好样的 别人的教诲，才会处处受人喜爱。 ，关键看你努力不努力。
压缩语段之
提 取 关 键 词
考情分析：
提取关键词在考纲里并不是一个单设的考点， 它其实是信息筛选和压缩语段这两个考点的一个 综合，主要考查学生概括思想内容，提取关键信 息的能力。要求考生具有较强的理解、分析、筛 选、概括、语言表达等各项能力。
写。
例 题 下面是一篇科技论文的摘要，根据其信息内容提取 ： 四个关键词。 本文针对直接法和二步法合成聚乳酸的共性， 从单体纯度、催化剂选择到共沸脱水、微波辅助、 超临界流体介质，以及到固相聚合、反应挤出、扩 链等各个方面，对近年来聚乳酸合成研究的新进展 进行了综述，指出各种新方法、新技术的复合应用 是提高聚乳酸分子量、降低其成本的关键。
阅读下面文字，请用三个简明、结构整齐的短语来概括国家公祭鼎的 历史意义，每个短语不得超过6个字。 2014年12语文13日，国家主席习近平和南京大屠杀幸存者代表 、少先队员一起为国家公祭鼎揭幕。 鼎在中国传统中是国家重器，是国家政权的象征，也是祭祀时重 要的祭器和礼器。全国人大常委会立法设立“国家公祭日”，并为南 京大屠杀死难者举行国家公祭仪式，是体现国家意志的最高规格的祭 祀仪式。在中国古代历史中逢有重大政治和社会事件，有勒石刻碑、 铸鼎纪事的传统。设置国家公祭鼎纪念设立国家公祭日和举行首次国 家公祭活动两个重大历史事件，符合传统礼制。古之以鼎记事，今之 铸鼎铭史，设置国家公祭鼎并永久陈列在侵华日军南京大屠杀遇难同 胞纪念馆，无论对历史记事，还是凝固社会记忆，都起到积极作用。
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下定义
所谓下定义，就是用简短明确的语句揭示 概念的内涵，即揭示概念所反映的对象的特点 或本质的一种逻辑方法。格式为“……是……” 或“……叫……”要求：
1、下定义的句子一定是单句。 2、下定义的句子不能是否定句、比喻句。如：
鸟不是植物。（否定句） 美国人民是凶猛的纸老虎。（比喻句）
解析 考生在做给指定概念下定义题时，一是要注意下定义的句式要求，即“…… 是……”的句子形式；二是明确被定义项，如本题的“自主招生”；三是明确被定义 项的属概念，如本题的“招生录取制度”及其特点“高校自行组织考试”“选拔出具 有学科特长和创新潜质的优秀学生”等。
答案：自主招生是一种高校通过自行组织考试并与学生签订协议的方式，降 分录取具有学科特长和创新潜质的优秀学生的制度。
步骤二：找“特征”，即找到被下定义概念的本质特点。就是寻找那些能反映定义 概念特征的属性。要注意有些种差是由多个属性组成复杂的属性，这些属性提取时一个 也不能少，否则会造成定义不严密。如“笔”的本质特点为“用来写字画图”；而“细 长的”“可以握在手中”等，是次要特点，可以略去。
步骤三：连接“小”与“‘特’加‘大’”，整合成单句。整合成单句就是将被定 义者、种差、属概念，用“……是……”或“……叫……”的句式组装起来，使之符合 “被定义者＝种差＋邻近属概念”的公式。根据上面例子，“笔”的定义应为“笔是用 来写字画图的文具”。要注意这些属性组成的种差是多项定语的排列规律，确定陈述语 序，合理排序。确定陈述语序时，一定要仔细分析所给种差的材料，寻找其中的陈述线 索，是时间顺序、空间顺序，还是逻辑顺序。
整合成单句
下定义的规范，即形成“创造是……活动”的格式。
答案：创造是人首次获得精神或物质成果的思维和行为活动。
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下定义
所谓下定义，就是用简短明确的语句揭示 概念的内涵，即揭示概念所反映的对象的特点 或本质的一种逻辑方法。格式为“……是……” 或“……叫……”要求：
1、下定义的句子一定是单句。 2、下定义的句子不能是否定句、比喻句。如：
鸟不是植物。（否定句） 美国人民是凶猛的纸老虎。（比喻句）
解析 考生在做给指定概念下定义题时，一是要注意下定义的句式要求，即“…… 是……”的句子形式；二是明确被定义项，如本题的“自主招生”；三是明确被定义 项的属概念，如本题的“招生录取制度”及其特点“高校自行组织考试”“选拔出具 有学科特长和创新潜质的优秀学生”等。
答案：自主招生是一种高校通过自行组织考试并与学生签订协议的方式，降 分录取具有学科特长和创新潜质的优秀学生的制度。
步骤二：找“特征”，即找到被下定义概念的本质特点。就是寻找那些能反映定义 概念特征的属性。要注意有些种差是由多个属性组成复杂的属性，这些属性提取时一个 也不能少，否则会造成定义不严密。如“笔”的本质特点为“用来写字画图”；而“细 长的”“可以握在手中”等，是次要特点，可以略去。
步骤三：连接“小”与“‘特’加‘大’”，整合成单句。整合成单句就是将被定 义者、种差、属概念，用“……是……”或“……叫……”的句式组装起来，使之符合 “被定义者＝种差＋邻近属概念”的公式。根据上面例子，“笔”的定义应为“笔是用 来写字画图的文具”。要注意这些属性组成的种差是多项定语的排列规律，确定陈述语 序，合理排序。确定陈述语序时，一定要仔细分析所给种差的材料，寻找其中的陈述线 索，是时间顺序、空间顺序，还是逻辑顺序。
整合成单句
下定义的规范，即形成“创造是……活动”的格式。
答案：创造是人首次获得精神或物质成果的思维和行为活动。