实验6 类的定义与使用--练习
实验类型资料
实验类型在科学研究领域中，实验类型是非常关键的概念。
实验类型指的是在研究过程中所采用的实验方法或者实验设计。
不同的实验类型适用于不同的研究目的和研究对象。
在本文中，我们将介绍几种常见的实验类型，并探讨它们的特点和应用场景。
随机对照实验随机对照实验是一种常见的实验类型，它通过随机分配实验对象到不同的实验组和对照组，来减少实验结果被外部因素影响的可能性。
在随机对照实验中，实验组接受某种处理，对照组则不接受处理，通过比较实验组和对照组的结果，可以得出处理效果的结论。
随机对照实验通常适用于评估某种新药物、新疗法或新技术的疗效，因为它可以减少实验结果被个体差异或其他未知因素干扰的可能性。
单盲实验单盲实验是一种实验类型，其中实验对象不知道自己属于实验组还是对照组，但实验人员知道。
这种实验设计可以减少实验结果的主观性干扰，并提高实验的客观性。
单盲实验通常适用于心理学和医学领域的研究，因为心理学和医学研究中很多结果受到实验对象主观因素的影响，采用单盲设计可以减少这种影响。
双盲实验双盲实验是一种更为严谨的实验设计，实验对象和实验人员都不知道实验对象属于实验组还是对照组。
这种设计可以进一步减少实验结果的干扰，并提高实验的科学性和可靠性。
双盲实验通常用于药物临床试验和心理学研究中，因为这些研究需要排除实验对象和实验人员的主观影响，以确保实验结果的客观性和可靠性。
交叉设计实验交叉设计实验是一种实验类型，其中实验对象在不同时间或不同条件下接受不同的处理。
通过交叉设计，可以减少实验组和对照组之间的差异，从而更准确地评估处理效果。
交叉设计实验通常用于评估某种干预措施的长期效果，或者比较不同干预措施的效果。
通过在同一组实验对象上进行多次实验，可以减少个体差异和其他外部因素的影响，提高实验结果的可靠性。
性质探究实验性质探究实验是一种实验类型，旨在探索某种现象的性质和规律。
这种实验通常没有预设的假设，而是通过实验数据来发现模式和规律。
ISTA 6A 的跌落测试
ISTA 6A 自由跌落标准提取1）定义：项目6-亚马逊。
COM适用于八(8)种不同类型的包装产品，指定类型A到H，有关本文档中使用的包装产品类型和其他术语的解释，请参见下面的定义。
包装产品测试类型：SubargG型：电视/显示器产品类别：电视/监视器装运方法：包裹运送产品搬运方法：标准搬运方法重量和尺；寸：小于150磅(68公斤），周长等于或小于165英寸（4.19米）；沙痂H型：电视/显示器产品类别：电视/监视器装运方法：小于卡车装载（LTL）交付单独包装产品搬运；方法：标准搬运方法重量和尺寸：150磅(68公斤）或周长大于165英寸(4.19米）；2）测试样品数量：为了能够充分确定包装产品的代表性性能，ISTA：要求测试程序，与所需的样品数量，要执行一次，但是建议使用每个测试的新样本执行整个测试程序5 次或更多次。
3）测试开始前预处理要求：测试开始之前需要进行预处理：包装产品应在规定的测试前，以实验室环境温度和湿度预处理不少于十二（12）小时。
ISTA：要求使用该产品的最高温度和湿度限制，但是建议同时使用最高和最低的大气条件；4）跌落前的包装面部识别：5）测试：5-1)SubargG型：电视/显示器开始进行的第一系列自由跌落（1~9按顺序进行9次跌落），跌落高度根据产品重量结合如下表格进行,按照标准要求，完成第一步自由跌落后是需要根据产品重量选进入下一个测试如振动或者是水平夹紧，振动或水平夹紧测试完成后才能进入第二系列自由跌落测试,但是考虑到检验现场无法执行振动或水平夹紧测试，因此进行第一步自由跌落测试后直接进入第二系列自由跌落测试（10~17,总共进行17次自由跌落）。
第一系列自由跌落：第二系列自由跌落5-2)沙痂H型：电视/显示器开始进行的第一系列自由跌落（1~6按顺序进行6次跌落），完成第一步自由跌落后是需要标准需进入下一个测试如水平夹紧和振动测试，水平夹紧和振动测试完成后才能进入第二系列自由跌落测试,但是考虑到检验现场无法执行振动或水平夹紧测试，因此进行第一步自由跌落测试后直接进入第二系列自由跌落测试（1~6,总共进行12次自由跌落）第一系列自由跌落:第二系列自由跌落：（注：根据ISTA标准要求，标准里面的所有测试是属于一个整体性测试，前后测试都是相关联的，本文单独提取了跌落测试并不符合标准做法）。
c语言实验报告实验
c语言实验报告实验C 语言实验报告实验一、实验目的本次 C 语言实验的主要目的是通过实际操作和编程实践，加深对 C 语言基本语法、数据类型、控制结构、数组、指针等重要概念的理解和掌握，提高编程能力和解决实际问题的能力。
二、实验环境本次实验使用的编程环境为 Visual Studio 2019，操作系统为Windows 10。
三、实验内容1、基本数据类型和运算符的使用定义不同类型的变量，如整数型（int）、浮点型（float、double）、字符型（char）等，并进行赋值和运算操作。
熟悉各种运算符的优先级和结合性，包括算术运算符（＋、、、／、％）、关系运算符（＞、＜、＞＝、＜＝、＝＝、！＝）、逻辑运算符（＆＆、｜｜、！）、位运算符（＆、｜、＾、～、＜＜、＞＞）等。
2、控制结构的应用使用ifelse 语句实现条件判断，根据不同的条件执行相应的代码块。
运用 switch 语句进行多分支选择，处理不同的情况。
利用 for 循环、while 循环和 dowhile 循环实现重复执行的操作，例如计算数列的和、打印特定的图案等。
3、数组和字符串的操作定义和使用一维数组、二维数组，进行数组元素的访问、赋值和遍历。
掌握字符串的存储和处理方式，使用字符数组和字符串函数（如strlen、strcpy、strcmp 等）进行字符串的操作。
4、指针的应用理解指针的概念和指针变量的定义，通过指针访问变量和数组元素。
实现指针与数组、指针与函数的结合使用，体会指针在程序中的灵活运用。
5、函数的定义和调用编写自定义函数，实现特定的功能，如计算阶乘、判断素数等。
掌握函数的参数传递方式（值传递和地址传递），理解函数的返回值。
6、结构体和共用体的使用定义结构体类型，创建结构体变量，访问结构体成员。
了解共用体的概念和使用场景，比较结构体和共用体的区别。
四、实验步骤1、实验准备打开 Visual Studio 2019 开发环境，创建一个新的 C 语言项目。
《Android应用程序设计》实验报告 (2)
实验1 搭建开发环境与第1个Android程序【实验目的】1.熟悉Android开发环境的搭建2.掌握用Eclipse开发Android程序的流程【实验内容】一、搭建Android开发环境按照下面的步骤，完成Android环境的搭建。
1.1 JDK的安装及配置1.根据电脑的系统位数安装软件包里的JDK，安装目录设置为d:\jdk1.x。
（d为你的安装盘，可以设为任意盘；x为你安装的jdk版本）2. WIN7系统环境变量设置（1）环境变量设置一（2）环境变量设置二（3）环境变量设置三（4）环境变量设置四1）创建新的环境变量。
名：JA V A_HOME，值：x:\jdk1.72）修改系统变量Path，在path变量值前添加这段：%JA V A_HOME%\bin;3）修改系统变量classpath，值为：.;%JA V A_HOME%\lib\dt.jar;%JA V A_HOME%\lib\tools.jar;（5）环境变量设置五1）测试开发环境。
在开始->搜索程序和文件里输入cmd.exe，打开cmd。
输入cd c:\ 命令进入c盘根目录。
2）在c盘根目录下使用记事本编写源文件，并存为java文件。
public class MyApp {public static void main (String[] args) {System.out.println(“我能学好Java语言！”);} }3）使用javac命令编译程序，在cmd命令行输入：javac MyApp.java生成class类型文件。
4）使用java命令运行程序，在cmd命令行输入：java MyApp如果在命令行显示结果“我能学好Java语言！”，则JDK环境配置成功。
1.2 Android SDK的安装及配置1. 解压adt-bundle-windows-x86_64-20131030.zip文件，里面的SDK是免安装版。
六西格玛FMEA表
2024/2/2
目录
• FMEA的使用历史 • 确认失败机会的来源 • 定义不同形式之FMEA • 学习FMEA的步骤 • 练习如何制作 FMEA
★ FMEA的使用历史：
• 60年代中期，开始于美国的航天工业 • 1974年，海军用FMEA原则发展MIL-STD-1629 • 70年代末期，因保险成本而用在汽车工业 • 80年代早期：微型电子工业开始使用FMEA，
★ FMEA的专有名词定义：
．目前控制计划 Current Controls
• 目前控制计划
- 系统化的方法及设备来防制、查侦Failure modes、 或Causes （在产生 Effects前）
- 预防系统包含安全回复、自动控制及set-up确认 - Controls 包含查核、查检表、检验、实验室测试、
Cpk（过程能力） ＜0.33 ≥0.33 ≥0.51 ≥0.67 ≥0.83 ≥1.00 ≥1.17
≥1.33
≥1.50 ≥1.67
排序 10 9 8 7 6 5 4
3
2 1
★ FMEA的侦察度评估表：
探测性
标准：设计(过程）探测出的可能性
排序
绝对不可能 设计（过程）控制不能侦测出潜在原因和缺陷械，或没
FMEA 工作表
在我们讨论范例前，先看下列FMEA工作表。此表提 供的信息可直接转换至FMEA表。此工作表的目的是 使团队把重点放在FMEA表的输入而非给予评分！
基本输入确认后，才给予评分
Process Step
Key Process Failure Modes-
Input
What can go
wrong?
Occ Sev Det
GJB7688-2012装备技术成熟度等级划分及定义
GJB 7688－2012前言本标准的附录A是资料性附录。
本标准由中国人民解放军总装备部电子信息基础部提出。
本标准起草单位：总装备部电子信息基础部标准化研究中心、总装备部装备论证研究中心、中国航空工业发展研究中心、中国航空工业集团科学技术委员会、空军装备研究院装备总体论证研究所、中国航天科技集团第五研究院、中国航天工程咨询中心。
本标准主要起草人：曾相戈、黄仲文、蒋林波、蔡小斌、彭楚明、褚恒之、孟雪松、朱毅麟、于晓伟、许胜、程文渊。
IGJB 7688－2012装备技术成熟度等级划分及定义1范围本标准规定了装备技术成熟度的等级划分及定义。
本标准适用于装备技术成熟度评价。
2引用文件下列文件中的有关条款通过引用而成为本标准的条款。
凡注日期或版次的引用文件，其后的任何修改单(不包含勘误的内容)或修订版本都不适用于本标准，但提倡使用本标准的各方探讨使用其最新版本的可能性。
凡不注日期或版次的引用文件，其最新版本适用于本标准。
GJB 431-1988 产品层次、产品互换性、样机及有关术语GJB 3206A-2010 技术状态管理3定义和术语GJB 431-1988和GJB 3206A-2010确立的以及下列术语和定义适用于本标准。
3.1技术成熟度technology readiness技术满足预期的装备应用目标的程度。
3.2技术成熟度等级technology readiness levels用于衡量技术成熟程度的尺度。
3.3使用环境operational environment产品实际使用时的环境，包括外部接口条件、环境条件和使用条件。
3.4相关环境relevant environment模拟使用环境关键因素的试验环境，一般用于验证产品的关键性能或其主要组成部分的关键性能。
3.5实验室环境laboratory environment仅演示技术原理和功能的试验环境3.6原理样品breadboard仅演示技术原理和功能，不考虑性能数据获取的试验品。
面向对象程序设计(Java)实验指导书
10 信息管理与信息系统 专业
雷金娥编 2012 年 9 月
目录
实验一 Java Application 程序的编辑、编译和运行 ..................................... 2 实验二 Java 程序设计基础.................................................................................. 4 实验三 类的封装 ................................................................................................... 5 实验四 类的继承 ..................................................................................................... 6 实验五 类的多态 ..................................................................................................... 8 实验六 接口与实现接口的类 ............................................................................. 12 实验七 图形用户界面设计 ................................................................................. 14 实验八 线程设计 ................................................................................................. 16 实验九 输入/输出流与文件操作......................................................................... 18 实验十 数据库应用设计 ..................................................................................... 20
C语言上机实验
实验一（第1章实验）实验目的：1.掌握运行C语言程序的全过程。
2.熟悉编译环境。
3.初步熟悉C语言程序的语法规定。
4.了解简单函数的使用方法。
实验内容：1.编程且上机运行：求3个整数的和。
2.编程且上机运行：求2个数的和、差、积和商。
3.编程且上机运行：输入3个数，求最大值。
4.编程且上机运行：输入圆的半径，求圆的面积和周长。
5.在屏幕上输出：“hello world!”实验结果：实验二（第3章实验）1.实验目的：理解C语言的类型系统。
实验内容：写程序测试数据－2在类型char，int，unsigned int，long int，unsigned long int 中存储情况。
实验过程：实验结果：参见各种类型的存储实现描述。
2.实验目的：了解混合类型计算中类型的转换规则。
实验内容：写程序测试多种类型数据一起运算时类型的转换及表达式结果的类型。
注意unsigned int和int数据运算时类型转换的方向。
实验过程：/** 类型转换问题* 试问下面两个表达式等价吗？*/#include <stdio.h>#include <stdlib.h>int main() {unsigned int ui,uj;ui = 1;uj = 2;if (ui < uj)printf("\n%u < %u is true !\n", ui, uj);elseprintf("\n%u < %u is false !\n", ui, uj);if (ui - uj < 0)printf("\n%u - %u <0 is true !\n", ui, uj);elseprintf("\n%u - %u <0 is false !\n", ui, uj);system("pause");return 0;}实验结果：参见类型转换规则。
微机原理实验报告
微机原理实验报告实验⼀DEBUG 调试实验类型：实验课时：指导教师：时间：2013 年⽉⽇课次：第节教学周次：第周实验分室：实验台号：实验员：⼀、实验⽬的1.练习使⽤DEBUG，调试简单汇编程序。
⼆、实验要求1.掌握DEBUG的使⽤，调试程序。
2.读懂程序中各条指令，说明程序功能。
三、实验内容1.启动DEBUG，⽤A命令输⼊并汇编下列程序段。
100 MOV SI，200103 MOV CX，10106 MOV AL，0108 MOV [SI ]，AL10A INC SI10B INC AL10D DEC CX10E JNZ 108110 INT 3四、实验结果及分析实验⼆简单汇编语⾔设计实验类型：实验课时：指导教师：时间： 2012 年⽉⽇课次：第节教学周次：第周实验分室：实验台号：实验员：⼀、实验⽬的1.巩固DEBUG及宏汇编的使⽤。
2.加深对指令的理解。
⼆、实验要求1.设堆栈指针SP＝2000H，（AX）=3000H,（BX）=5000H。
请编⼀程序将AX的内容和BX的内容进⾏交换。
请⽤堆栈作为两寄存器交换内容的中间存储单元，⽤DEBUG调试程序进⾏汇编与调试。
2.设DS＝当前段指地址，（BX）=0300H，（SI）=0002H，请⽤DEBUG的命令将存储器偏移地址300H~304H连续单元顺序装⼊0AH、0BH、0CH、0DH、0EH。
在DEBUG状态下送⼊下⾯程序，并⽤单步执⾏的⽅法，分析每条指令源地址的形成过程？当数据传送完毕时，AX中的内容是什么？程序清单如下：MOV AX，BXMOV AX,0304HMOV AX,[0304H]MOV AX,[BX]MOV AX,0001[BX]MOV AX,[BX][SI]MOV AX,0001[BX][SI]HLT3.设（AX）=0002H，编⼀个程序段将AX的内容乘10，要求⽤移位的⽅法完成。
三、思想描述实验内容1将两个寄存器的内容进⾏交换时，必须有⼀个中间寄存器才能进⾏内容的交换，如果⽤堆栈做为中间存储单元，必须遵循先进后出的原则。
Python语言程序设计实验
Python语言程序设计实验一、Python语言简介1.Python语言的发展历程2.Python语言的特点–解释型语言–拥有丰富的标准库3.Python语言的应用领域–Web开发–自动化运维二、Python程序设计基础1.变量和数据类型–浮点数类型–字符串类型2.控制结构–if-elif-else语句–for循环–while循环–函数的定义与调用–匿名函数（lambda）–函数的递归调用3.模块和包–模块的概念–模块的搜索路径4.文件操作–文件的打开与关闭–文件读写操作–文件常用方法三、Python高级特性1.面向对象编程–构造函数（__init__）–析构函数（__del__）2.异常处理–异常的概念–异常的捕获与处理–异常的传递–自定义异常3.列表推导式–列表推导式的概念–常用列表推导式–列表推导式的嵌套–生成器的概念–生成器的使用–生成器的迭代器–装饰器的概念–装饰器的使用–带参数的装饰器四、Python常用库•math库•datetime库•json库•urllib库•shutil库2.第三方库–requests库–numpy库–pandas库–matplotlib库–scrapy库–Django库五、Python实验教程1.Python编程环境搭建–安装Python–使用IDE（如PyCharm、VSCode）–安装与使用文本编辑器（如Sublime Text、Atom）2.Python编程规范–代码格式化–注释与文档3.编写与运行Python程序–编写Python源代码–保存源代码–运行Python程序4.Python编程实践–计算器程序–学生信息管理系统–数据分析与可视化–网页自动化测试5.Python项目实战–选择合适的项目–项目需求分析–项目设计与开发–项目测试与部署六、实验要求与评价1.实验报告2.代码质量–代码可读性3.实验评价通过以上知识点的学习与实践，学生可以掌握Python语言的基本语法、编程技巧和项目开发流程，为以后的学习和工作打下坚实的基础。
统计学软件及应用_实验6_变量组数据处理
《统计学软件及应用》上机试验报告试验名称：实验6 变量组数据处理成绩：果存储到-个新变量中去的过程。
例：根据S2性别分组计算S3年龄的秩次。
选择"转换"→"个案排秩"菜单项，打开如图所示的对话框。
(1)"依据"列表框:指的是分组编秩时的分组变量。
(2)"将秩l赋予"单选框组:用于选择将秩次1赋给最小值还是最大值。
(3)"秩的类型"按钮:用于定义秩次类型，默认为最常用的"秩"，另有其他几种选择，因为很少用到，这里不再详述。
(4)"结"按钮:用于定义对相同值观测量的处理方式，可以是"均值"、"低"、"高"或"顺序秩到唯一值"，默认值为取平均秩次。
这里将变量S3选入"变量"列表框中，分组变量S2选人"排序标准"列表框中，其他设置使用默认值，然后确认即可，此时系统会建立一个新变量Rs3(即原变量名前加R，表示"秩")，其取值为按照S2分组的S3秩次，同时在结果窗口中会给出汇总报表，如图所示。
许多时候参数检验的条件无法满足，需要使用非参数方法，而稍微复杂些的非参数方法就无法直接用对话框来完成了，所以需要先计算秩次再进行分析。
课堂试验内容五、实验步骤（请截图展示详细的操作过程）1、可视分箱-等距分箱S3.年龄（分箱化）频率百分比有效百分比累计百分比有效<=25 277 24.1 24.1 24.1 26-38 437 38.1 38.1 62.239-52 245 21.4 21.4 83.653+ 188 16.4 16.4 100.0总计1147 100.0 100.02、可视分箱-等百分比分组S3.年龄（分箱化）频率百分比有效百分比累计百分比有效<=26 340 29.6 29.6 29.6 27-32 235 20.5 20.5 50.133-46 291 25.4 25.4 75.547+ 281 24.5 24.5 100.0总计1147 100.0 100.03、可视分箱-按标准差分组S3.年龄（分箱化）频率百分比有效百分比累计百分比有效<=23 164 14.3 14.3 14.3 24-36 524 45.7 45.7 60.037-49 220 19.2 19.2 79.250+ 239 20.8 20.8 100.0总计1147 100.0 100.0S0.城市频率百分比有效百分比累计百分比有效100北京378 33.0 33.0 33.0 200上海387 33.7 33.7 66.7300广东382 33.3 33.3 100.0总计1147 100.0 100.0年龄在55岁以上的人计数频率百分比有效百分比累计百分比有效.00 992 86.5 86.5 86.51.00 155 13.5 13.5 100.0总计1147 100.0 100.0年龄是18和19岁秩次依据是：S3年龄年龄是18和19岁的秩次的依据是：S2性别。
c语言程序设计实验指导书
c语⾔程序设计实验指导书《C 语⾔程序设计》实验指导书实验⼀C 程序的运⾏环境⼀、实验⽬的1、了解所⽤的计算机系统的基本操作⽅法，学会独⽴使⽤该系统；2、了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运⾏⼀个C 程序；3、通过运⾏简单的C 程序，初步了解C 程序⼆、实验预习1、认真阅读简单的C 程序介绍，C 程序上机步骤部分内容；2、编写好所需要的程序，程序的书写应该清楚整洁，⼀般检查应该是没有明显的错误。
如果在程序中有疑问的地⽅，可以标记起来，以便于上机调试时予以注意。
初学者特别忌讳上机前⾃⼰不编写程序，到时随便地抄别⼈的程序。
三、实验指导1、输⼊并运⾏⼀个简单的程序，从⽽熟悉所⽤系统的上机⽅法与步骤。
（1）选择“File”—“New”—“Win32 console application”，输⼊⼯程名称，确定。
直接选择第⼀项“An empty project”，点击“Finish”。
“File”—“New”—File框下⾯选择⽂件类型“C++ Source File” ,输⼊⽂件名称，点击“OK”。
（2）输⼊下⾯的程序（例题1.1）#includevoid main( ){printf("This is a C program.\n");}（3）选择“Build”菜单下“Compile”选项，快捷键为Ctrl+F7。
编译过程将源代码转化成⽬标⽂件格式，后缀名为.o。
选择“Build”菜单下“Build”选项，快捷键为F7。
如果出现“出错信息”，则应找出原因并改正之，再进⾏编译构建。
（4）如果编译⽆错误，选择“Build”菜单“Execute”选项，运⾏程序，快捷键为Ctrl+F5，观察分析运⾏结果。
2、输⼊并编辑⼀个C 程序（1）同上，新建⼯程和⽂件。
（2）输⼊以下程序（例题1.2，但故意漏打或打错⼏个字符）#includevoid main( ){int a,b,sum ;a=123 ;b=456 ;sum=a+b ;printf("sum is %d\n",sum);}（3）以下步骤同上⼀例题3、输⼊并运⾏⼀个需要在运⾏时输⼊数据的程序（1）清空编辑窗⼝，输⼊下⾯的程序（例题1.3）。
Java实验
实验一熟悉Java开发环境（验证性2学时）一、实验目的与要求：1 掌握Java Application程序的开发过程并编写第一个Java Application程序*2 掌握Java Applet程序的开发过程并编写第一个Java Applet程序。
*3 练习简单的HTML文件配合Java Applet使用。
4 熟悉jdk的使用二、实验内容：1 编写一个Java Application程序，在屏幕上显示”This is my first java program!”.*2 编写第一个Java Applet 程序，在屏幕上显示”This is my first Java Applet!”三、实验步骤：1、jdk的使用jdk开发工具包可以从网站下载，jdk不是集成编译环境,须手动运用命令行程序进行编译和解释执行1)编辑.java文件可以在记事本或其他纯文本编辑器中编辑，保存时把文件扩展名定为.java即可,当然要注意文件名命名的要求2)编译生成.class文件进入dos系统进行编译(如图1.1所示)，格式如javac MyFirstApplication.java，要注意图1.1进入命令行看javac.exe的路径并且MyFirstApplication.java文件路径和javac.exe路径一样。
编译成功后就能在浏览器中看见多了一个MyFirsApplication.class或更多的.class文件。
如图1.2所示图1.2使用jdk编译MyFirstApplication.java文件3)解释执行Application程序：同样是在dos系统下解释执行，格式如java MyFirstApplication,注意.class后缀别加，如图1.3所示。
图1.3解释执行MyFirstApplication.class程序* applet程序进入dos系统进行编译，格式如javac MyFirstApplet.java，要注意看javac.exe的路径并且MyFirstApplet.java文件路径和javac.exe路径一样。
基础实验分类
基础实验分类
基础实验主要分为两大类：演示实验和学生实验。
这些实验的目标是培养学生的实验基本技能，并让他们熟悉各种实验器材，如显微镜、量筒、酒精灯等。
基础实验主要包括以下内容：
1. 生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定。
2. 观察DNA、RNA在细胞中的分布。
3. 观察叶绿体和线粒体。
4. 观察植物细胞的质壁分离及复原。
5. 探究影响酶活性的条件。
6. 绿叶中色素的提取和分离。
7. 观察植物细胞的有丝分裂。
8. DNA的粗提取与鉴定。
针对高考，实验设计的重点是遵循单一变量原则和等量原则，这样可以清晰地表明单一变量是实验结果产生差异的原因，并据此得出相应的结论。
以上信息仅供参考，如有需要，建议您查阅教育类书籍或咨询专业教师。
《面向对象程序设计》答案
实验一熟悉VC++IDE开发环境一、实验目的1、熟悉VC++6.0集成开发环境，熟练掌握VC++6.0项目工作区、各种编辑器、菜单栏和工具栏的使用。
2、掌握如何编辑、编译、连接和运行一个C++程序。
3、通过运行简单的C++程序，初步了解C++源程序的结构和特点。
二、实验要求1、分析下列程序运行的结果。
程序一：#include <iostream.h>int add(int x,int y=8);void main(){ int x=4;cout<<add(x)<<",";cout<<add(x,add(add(x,add(x))))<<endl;}int add(int x,int y){ return x+y;}//12,28程序二：#include <iostream.h>void main(){ int *p,i;i=5;p=&i;i=*p+10;cout<<"i="<<i<<endl;}//i=15程序三：#include <iostream.h>void main(void){ int i=10;int &r=i;r++;cout<<"i="<<i<<", r="<<r<<'\n';i=88;cout<<"i="<<i<<", r="<<r<<'\n';}//i=11,r=11i=88,r=88程序四：#include <iostream.h>int f(int i){ static int k=1;for(;i>0;i--)k +=i;return k;}void main(){ int i;for(i=0;i<5;i++)cout<<f(i)<<" ";}// 1 2 5 11 21程序五：#include <iostream.h>void func();int n=1;void main(){ static int a;int b= -9;cout <<"a:"<<a<<" b:"<<b<<" n:" <<n<<endl;b+=4;func();cout <<"a:"<<a<<" b:"<<b<<" n:"<<n<<endl;n+=10;func();}void func(){ static int a=2; int b=5;a+=2;n+=12;b+=5;cout <<"a:" <<a<<" b:" <<b<<" n:" <<n <<endl;}// a:0 b:-9 n:1a:4 b:10 n:13a:0 b:-5 n:13a:6 b:10 n:35实验二C++对C的扩充一、实验目的1、了解在面向对象程序设计过程中C++对C功能的扩充与增强，并善于在编写程序的过程中应用这些新功能。
检验方法的分类及标度差别试验
• 结果的解释基于频率和比率的统计学原理
提出假设：两个样品有明显差异 假设成立的条件：正确的答案应大于某一数 值的显著水平
5%显著水平：此结论与事实相符的可能性为95% 1%显著水平：此结论与事实相符的可能性为99% 显著水平: 原假设是真而被拒绝的概率
差别检验常用方法
• • • • • • • 成对比检验法 二-三点检验法 三点检验法 “A”或“非A”法 五中取二法检验法 选择检验法 配偶检验法
2．使用顺序标度评价食品的范例
• 使用基本的3分标度，对应于以下3个主要的定性 等级； • ——符合需要的质量：肯定的描述占大多数，即： 满足标准化的质量要求。 • ——尚好的质量：肯定的和否定的描述同时存在， 即：在一定限度内，满足标准化的质量要求。 • ——不符合需要的质量：否定的描述占大多数， 即：不满足标准化的质量要求。
二、常用标度方法
1．类项标度法： 定义1：评价员就样品的某项感官性质在给定 的数值或等级中为其选定一个合适的位置， 以表明它的强度或自已对它的喜好程度。 定义2：评价员根据特定而有限的反应，将数 值赋予察觉到的感官刺激。 类项标度的数值不能说明一个样品比另 一个样品多多少。 应用标度有：顺序标度和等距标度
类项标度举例
（1）数值（整数）标度 1 2 3 4 5 6 7 8 9 弱 强 （2）语言类项标度 （3）端点标示的15点方格标度 □□□□□□□□□□□□□□□ 不甜 很甜
（4）相对于参照的类项标标度 □ □ □ □ □ □ □ 较弱 参照 较强 （5）整体差异类项标度
（6）九分快感标度
二、常用标度方法
第六章
差别试验
差别检验的应用领域
产品品质控制：包括风味变化，不同批次产品间品质 一贯性，配方、工艺及包装改变对感官品质影响
c程序设计实验教案
C程序设计实验教案一、实验目的1. 掌握C程序的基本结构。
2. 学会使用C语言编写简单的输入输出程序。
3. 熟悉集成开发环境（如Visual Studio、Code::Blocks等）的使用。
二、实验内容1. C程序的基本结构（1）编写一个简单的C程序，输出“Hello, World!”。
（2）理解主函数、变量声明、函数体等基本概念。
2. 输入输出语句（1）使用scanf()函数输入用户输入的数字，并输出该数字的平方。
（2）使用printf()函数输出学生的姓名、成绩和等级。
三、实验步骤1. 打开集成开发环境，创建一个新的C项目。
2. 在主函数中编写输出“Hello, World!”的代码。
3. 编写输入用户输入的数字，并输出该数字的平方的代码。
4. 编写输出学生姓名、成绩和等级的代码。
5. 保存并运行程序，观察输出结果。
四、实验要求1. 每位同学独立完成实验，不抄袭他人代码。
2. 实验过程中，遇到问题要积极思考，可以请教同学或老师。
3. 实验完成后，对照实验目的，检查自己是否达到了预期目标。
五、实验评价1. 代码是否规范、可读性强。
2. 是否能熟练使用C语言的基本语法。
3. 是否能正确使用输入输出语句。
4. 是否能独立完成实验，解决问题。
六、实验六：控制流程（条件判断与循环）1. 实验目的理解C语言中的条件判断语句（if-else）。
掌握C语言中的循环结构（while、do-while）。
2. 实验内容编写程序实现成绩判断，根据分数输出等级（优秀、良好、及格、不及格）。
编写程序计算从1加到指定数字的和。
3. 实验步骤创建新项目，编写判断成绩的程序。
编写一个循环，用于输入分数，并判断等级。
编写另一个循环，用于计算1到指定数字的和。
运行程序，验证结果。
4. 实验要求代码应包含清晰的逻辑判断和循环控制。
要求程序能够处理用户输入的无效数据。
5. 实验评价判断语句和循环结构的正确使用。
程序对于不同输入的适应性和鲁棒性。
JAVA实验报告心得
北京联合大学信息学院“面向对象程序设计”课程上机实验报告题目： java上机实验心得体会姓名（学号）：专业：计算机科学与技术编制时间： 2012年12月19日版本： 1.0.0指导教师：北京联合大学-信息学院编制实验1 熟悉java运行环境实验目的：熟悉jdk环境和操作，编写简单的java应用程序。
心得体会：在该实验中，我碰到的问题是jdk环境变量的设置。
解决方法是通过查阅资料书和网上搜索相关解决方法及同学的有力帮助。
实验2 选择语句练习实验目的：正确理解并能够熟练操作和使用java的if和switch语句。
心得体会：我个人感觉有了c的编程基础，if和switch这些简单的流程控制语句运用起来比较轻松，实现简单的逻辑运算也跟c非常相近，所以上手比较快。
但是在这次程序中，首次涉及到了java程序的数据输入，与c区别很大。
但经过老师的讲解和查阅相关资料，基本明白相关的使用规则和注意事项。
在第二个小题中还涉及到了charat（）方法，经查阅jdk文档，知道charat()方法返回一个位于提供给它的参数索引处的字符，如:str.chatat(0)检索str中的第一个字符,str.charat(str.length()-1)检索最后一个字符。
我运用此方法解决了比较字符串间首字母异同的问题。
实验3 迭代练习实验4 方法的实现练习实验目的：声明、定义和调用方法，理解实参和形参的含义。
心得体会：在该实验中，我掌握如何写方法、调用方法，并掌握如何向方法中传递信息和从方法中返回信息。
方法声明为非void（构造方法除外）则需要用return语句返回一个相应类型的返回值。
实验5 简单类型数组练习实验目的：学习创建简单类型的数组，并能用循环语句处理数组。
心得体会：通过该实验，我学会了如何让建立简单类型的数组，并掌握了将数组作为方法的传入参数和返回值。
在该实验中，遇到的问题主要是如何将一个连续的多位数在存入数组时，每个数组元素只对应改多位数的一个组成数。
级软件工程(卓越班)《C语言程序设计》实验指导书
实验1 C的实验环境和C语言的数据类型⒈实验目的⑴了解在具体的语言环境下如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。
⑵通过运行简单的C程序，初步了解C源程序的特点。
⑶掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型和实型的变量，以及对它们赋值的方法。
⑷掌握不同的类型数据之间赋值的规律。
⑸学会使用C的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式，特别是自加（++）和自减（--）运算符的使用。
⒉实验内容和步骤⑴检查所用的计算机系统是否已安装了C编译系统并确定他所在的子目录。
⑵进入所用的集成环境。
⑶熟悉集成环境的界面和有关菜单的使用方法。
⑷输入并运行一个简单的、正确的程序。
⒊实验题目⑴输入下面的程序# include “stdio.h”void main(){ printf(“This is a c program.\n”);}程序无误,其运行的结果为：（请填写）⑵输入并编辑一个有错误的C程序。
# include “stdio.h”void main(){ int a,b,suma=123; b=456;sum=a+bprint(“sum i s %d\n”,sum);}运行后程序出现几处错误,请分别指出，并逐一更改：⑶若k,g均为int型变量,则下列语句的输出为,：# include “stdio.h”void main(){ int k, g;k=017; g=111;print(“%d\t”,++k);printf(“%x\n”,g++);}运行结果为：实验2 数据的输入输出⒈实验目的⑴掌握C语言中赋值表达式的使用方法。
⑵掌握用格式化输入/输出函数实现各种类型数据的输入输出，能正确使用各种格式转换符。
⑶进一步熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的过程。
⒉实验内容（1）用下面的scanf函数输入数据,使a=3,b=7,x=8.5,y=71.82,c1=’A’,c2=’a’。
问在键盘上如何输入？请书写程序#include “stdio.h”void main(){ int a,b;float x,y;charc1,c2;scanf(“a=%d b=%d”,&a,&b);scanf(“%f %e”,&x,&y);scanf(“%c %c”,&c1,&c2);printf(“a=%d,b=%d,x=%f,y=%f,c1=%c,c2=%c\n”);}运行，并按照如下方式在键盘上输入：A=3 b=78.5 71.82A a运行结果：A=3,b=7,x=8.500000,y=71.820000,c1=A,c2=a思考：为什么在第三个scanf函数双引号第一个字符为空格字符，如果没有这个空格字符，而写成：scanf(“%c %c”,&c1,&c2);按以上的输入、输出将如何变化？请分析原因（2）用下面的程序输出一个实数。
实验室安全化学危险品使用培训
危险化学品的毒害与防毒
(1)金属、类金属及其化合物
汞 (Hg)
急性中毒：
头痛、头昏、乏力、中度发热等周身症状。牙龈 红肿酸疼、糜烂出血、牙齿松动、并有恶心、食 欲不振、腹泻、腹痛或大便带血。最严重咳嗽、 胸痛、紫绀，往往死亡。
危险化学品的毒害与防毒
危险化学品
分类 序号 第1类 第2类 第3类 第4类 第5类 第6类 第7类 第8类 第9类
危险货物分类和品名编号 GB6944-86
爆炸品 压缩气体和液化气体 易燃液体 易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物品 氧化剂和有机过氧化物 毒害品和感染性物品 放射性物品 腐蚀品 杂类
常用危险化学品的分类及标志 GB13690-92
(1)金属、类金属及其化合物
• 常温下为银白色液体。 汞 • 易流动和流散，有很强的附着力，地板、墙壁等都能吸附汞。 (Hg) • 常温下即能蒸发，温度升高，蒸发加快。
• 汞的蒸气有剧毒。使酶失去活性，造成细胞损害，导致中毒。
比较危险的无机化合物有：氰化汞、氯化汞、氰化氧汞、碘化 汞、硝酸汞等，都是剧毒的。氰化氧汞、硝酸汞还能引起大火 灾。
爆炸品 压缩气体和液化气体 易燃液体 易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物品 氧化剂和有机过氧化物 有毒品 放射性物品 腐蚀品 /
危险化学品
一、爆炸品
在外界作用下(如受热、撞击等），能发生剧烈的化学反应，瞬时产生大量的气 体和热量，使周围压力急剧增大，发生爆炸，对周围环境造成破坏的物品。
爆炸品实际是炸药、爆炸性药品及其制品的总称。
危险化学品的毒害与防毒
四、用于评价毒性物质急性、慢性毒性的指标有以下几种：
1.绝对致死剂量或浓 度（LD100或LC100）
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实验6 类的定义与使用
一、实验目的和任务
类的定义与使用
1）掌握类的概念、定义格式、类与结构的关系、类的成员属性和类的封装性；
2）掌握类对象的定义；
3）理解类的成员的访问控制的含义，公有、私有和保护成员的区别；
4）掌握构造函数和析构函数的含义与作用、定义方式和实现，能够根据要求正确定义和重载构造函数。
能够根据给定的要求定义类并实现类的成员函数；
二、实验原理介绍
通过建立类及对象，用类的成员函数和对象访问类的成员；
利用建立类的构造函数，完成类的成员的初始化工作；
三、实验设备介绍
软件需求: Visual C++ 6.0
四、实验内容和步骤
1、声明一个CPU类，包含等级(rank)、频率(frequency)、电压(voltage)等属性，有两个公有成员函数run、stop。
其中rank为枚举类型，声明为enum CPU_Rank { p1=1,p2,p3,p4,p5,p6,p7}，frequency为单位是MHz的整形数，voltage为浮点型的电压值。
观察构造函数和析构函数的调用顺序。
2、声明一个简单的Computer类，有数据成员芯片(cpu)、内存(ram)、光驱(cdrom)等等，有两个公有成员函数run、stop。
cpu为CPU类的一个对象，ram为RAM类的一个对象，cdrom为CDROM类的一个对象，声明并实现这个类。
3、(选做)设计一个用于人事管理的People(人员)类。
考虑到通用性，这里只抽象出所有类型人员都具有的属性：number(编号)、sex(性别)、birthday(出生日期)、id(身份证号)等等。
其中“出生日期”声明为一个“日期”类内嵌子对象。
用成员函数实现对人员信息的录入和显示。
要求包括：构造函数和析构函数、拷贝构造函数、内联成员函数。
组合。
思考题
1、注意类的定义；
2、类的成员函数的访问方式；
五、注意事项和要求
要求学生要提前准备实验的内容
实验完成后要求写出实验报告。