第二节《重力》教案(人教版初三) (4)
《重力》初中物理教案
《重力》初中物理教案《重力》初中物理教案优秀5篇推文网小编精心整理《重力》初中物理教案，希望这份《重力》初中物理教案优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。
更多《重力》初中物理教案资料，在搜索框搜索《重力》初中物理教案（篇1）教学目标1.知识与技能：（1）知道什么是重力，及其方向和作用点。
（2）能用G=mg计算重力的大小。
（3）通过实验，培养使用弹簧测力计测重力的技能。
2.过程与方法：（1）通过实验探究引导学生自己发现重力与质量成正比。
（2）在发现重力与质量关系的规律时，指导学生学会用比值来处理数据的方法。
（3）在重力的运用上，教多的采用学生讨论，给学生展示课外知识的机会。
3.情感态度与价值观：（1）通过对重力以及其运用的学习使学生关注与人息息相关的物理知识。
（2）通过比较简单的探究（重力和质量的关系），让大多数同学体会到探究的乐趣、熟悉探究的过程方法。
教学重点：重力的三要素。
教学难点：探究重力和质量的关系，掌握公式G=mg。
一、重力G（gravity）：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
二、重力的三要素1、重力的方向：总是竖直向下2、重力的大小（1）实验探究：重力和质量的关系。
猜想：质量越大，重力越大。
方案与表格：钩码的质量m/kg；钩码受到的重力G/N；重力与质量之比（N/kg）。
结论：重力和质量成正比。
（2）公式：G=mg，g=9.8牛/千克。
3、重力的作用点：质量分布均匀的形状规则的几何体的重力作用点在几何中心，重力的作用点也叫做物体的重心。
4、重力的图示教学过程1、创设情景得出：什么是重力（1）师：请大家观看自然和生活中的几个现象。
（2）播放视频：瀑布、投篮、苹果落地（3）师：“水为什么往低处流？”、“向上抛出的球为什么总落回地面？”“大家知道牛顿思考苹果落地的故事吗？”（4）请学生简要讲述牛顿发现万有引力的故事。
（5）由前面故事指出：“地球上的一切物体，都受地球的吸引力作用。
人教版初中物理《重力》教案设计
人教版初中物理《重力》教案设计一、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的施力物体和受力物体。
2. 让学生掌握重力的方向和重力作用点。
3. 让学生了解重力的大小与质量的关系，能运用公式G=mg计算重力。
4. 培养学生观察、思考、实验和合作的能力。
二、教学内容1. 重力的概念及其施力物体和受力物体。
2. 重力的方向和作用点。
3. 重力的大小与质量的关系。
4. 重力公式的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：重力的概念、方向、作用点，重力与质量的关系，重力公式的应用。
2. 教学难点：重力方向的理解，重力作用点的确定，重力公式的运用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究重力的方向和作用点。
2. 采用实验法，验证重力与质量的关系。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
4. 采用讲解法，讲解重力的概念和重力公式的运用。
五、教学过程1. 导入：通过地球对物体的吸引力引入重力的概念。
2. 新课：讲解重力的施力物体和受力物体，明确重力的方向和作用点。
3. 实验：进行重力实验，验证重力与质量的关系。
4. 讲解：讲解重力公式G=mg的运用。
5. 练习：运用重力公式计算实际问题。
6. 小结：总结本节课的重力概念、方向、作用点和重力公式的应用。
7. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂提问、作业批改和实验报告，评价学生对重力概念、方向、作用点和重力公式的理解和掌握程度。
2. 评价学生在实验和实际问题中的观察、思考、分析和合作能力。
七、教学资源1. 教学PPT：展示重力的概念、方向、作用点和重力公式的相关内容。
2. 实验器材：弹簧测力计、质量块、悬挂装置等，用于验证重力与质量的关系。
3. 练习题库：提供不同难度的练习题，巩固学生对重力的理解和应用。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解重力的概念、方向、作用点。
2. 第3-4课时：进行重力实验，验证重力与质量的关系。
人教版初中物理重力教案
人教版初中物理重力教案教学目标：1. 让学生了解重力的概念，掌握重力的方向和作用点。
2. 探究重力与物体质量的关系，理解重力公式G=mg。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 重力的概念及重力的方向。
2. 重力与物体质量的关系。
教学难点：1. 重力与物体质量的关系的理解和应用。
教学准备：1. 弹簧测力计2. 钩码3. 重锤4. 实验记录表格教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾力的概念，复习力的三要素（大小、方向、作用点）。
2. 提问：地球附近的物体受到一种特殊的力，你们知道是什么吗？二、探究重力的概念（15分钟）1. 讲解重力的定义：地球附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
2. 演示实验：用弹簧测力计吊挂钩码，让学生感受重力的存在。
3. 引导学生观察实验现象，总结重力的特点。
三、探究重力的方向（15分钟）1. 讲解重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。
2. 演示实验：用重锤悬挂在弹簧测力计下方，让学生观察重锤的运动方向。
3. 引导学生总结重力的方向。
四、探究重力与物体质量的关系（15分钟）1. 讲解重力与物体质量的关系：物体的重力跟它的质量成正比，公式为G=mg。
2. 演示实验：用弹簧测力计分别测量不同质量的钩码的重力，记录数据。
3. 引导学生分析实验数据，总结重力与物体质量的关系。
五、应用拓展（10分钟）1. 举例说明重力在生活中的应用，如：跳伞、电梯等。
2. 让学生运用重力公式解决实际问题，如：计算一个物体的重力。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生明确重力的概念、方向和作用点。
2. 强调重力与物体质量的关系，提醒学生在日常生活中注意重力的应用。
教学反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，让学生掌握了重力的概念、方向和作用点，了解了重力与物体质量的关系。
在教学中，要注意引导学生积极参与实验，观察实验现象，从而加深对重力概念的理解。
同时，通过生活中的实例，让学生体会重力在实际应用中的重要性，培养学生的实践能力。
初中化学重力教案人教版
初中化学重力教案人教版
教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握重力的概念、重力的影响和计算方法。
教学重点和难点：掌握重力的概念和重要性；理解重力对物体的影响；掌握重力的计算方法。
教学准备：教师准备重力示意图、引力计、不同质量物体等实验器材。
教学过程：
一、引入：教师可以通过提问引导学生思考，如：“在日常生活中，你们有没有注意到重
力的存在？重力对我们生活中的物体有什么影响？”让学生分享自己的观点。
二、概念讲解：教师通过示意图和实物，给学生介绍重力的概念，并说明重力是什么、如
何产生、对物体的作用等。
三、实验操作：教师带领学生进行实验，让学生通过测量不同物体的质量和引力计的示数，探讨重力的计算方法。
四、讨论总结：教师带领学生讨论重力的重要性、影响因素和计算方法，引导学生总结本
节课的重点内容。
五、作业布置：布置相关练习题，巩固学生对重力的理解和运用。
教学反思：本节课通过理论讲解、实验操作和讨论总结，使学生深入了解重力的概念、作
用和计算方法，激发了学生对化学的兴趣和探索欲望。
教师应根据学生的学习情况，灵活
调整教学策略，帮助学生更好地掌握和运用重力知识。
九年级物理《重力》教案
九年级物理《重力》教案九年级物理《重力》教案作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的九年级物理《重力》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教材分析《重力》是人教版九年级物理第十三章《力和机械》第二节的内容，本节课是在学生学习了质量、力、二力平衡等知识的基础上进行教学的，重力是一种最常见的力，也是本章的重点内容，它在力学学习中有广泛的应用，在对物体进行受力分析时，必须先研究重力对物体的运动有无影响，是以后学习压强，浮力，功等知识的基础，因此，重力在力学中处于举足轻重的地位。
二、学情分析九年级学生正处于青春期，具有强烈的求知欲和好奇心，我所任教的洋浦中学，大部分学生来自农村，纯朴上进，但对物理知识在实际生活中的应用具有一定的局限性，所以在教学中我利用多媒体辅助教学，拓宽学生的知识视野。
通过一年多的物理学习，学生已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力，分析问题和解决问题的能力也有了很大的提升。
三、目标分析基于以上教材和学情分析，根据《新课程标准》的具体要求，我确定本节课的教学目标为：知识与技能：知道什么叫重力，了解重力产生的原因，知道重力的方向以及重锤线的应用，知道重心并会画重力的示意图，理解重力大小与质量的关系。
过程与方法：通过学生探究实验得出重力大小与质量的关系，培养学生“猜想、设计、操作、分析论证”的能力。
情感、态度与价值观：激发学生乐于探究自然现象、物理规律的兴趣，培养学生大胆猜想、敢于创新的精神，提高学生的合作意识与能力。
根据教学目标和我校学生的实际情况我确定本节课的重点、难点为：重点：重力的`概念，重力的大小与质量的关系。
难点：重力的方向及重锤线的应用。
实验器材：弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物、重锤线、橡皮泥，质量相等的铁块、铝块，刻度尺，斜面，光盘。
为了更好地完成教学目标，我把教学过程设计成如下几个环节：四、教程分析第一个环节：创设情境，引入新知（约5分钟）1、首先教师做演示实验，然后利用多媒体课件展示图片，请同学们观察并思考？从而使学生了解什么是万有引力，知道重力的概念及产生的原因。
初中物理重力的教案优秀6篇
初中物理重力的教案优秀6篇初中物理重力的教案（篇1）教学目标：一、知识目标1、知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的。
2、知道重力的大小和方向。
会用公式G＝mg（g＝9.8N/kg）计算重力。
3、知道用悬绳挂着的静止物体、用静止的水平支持物支持的物体，对竖直悬绳的拉力或对水平支持物的压力，大小等于物体受到的重力。
4、知道重心的概念以及均匀物体中心的位置。
二、能力目标：1、让学生自己动手，找不规则薄板的中心培养学生自己动手的能力。
2、通过重心的概念，让学生知道等效代替是研究物理学的一种方法。
教学重点：1、重力的大小和方向；2、G＝mg中，g值因在地球的不同纬度而不同。
教学难点：1、重心概念的理解2、重心不一定在物体上的理解。
教学方法：实验法、分析法教学用具：弹簧秤、钩码（二人一组）质地均匀的不规则薄板、细绳（学生准备）、木圆环、直角三角尺（教师用）重锤线（演示用）教学步骤：一、导入新课日常生活中我们跳起来，总会落回地面，扔出去的东西，也都要落回地面，悬挂物体的绳子静止时总会指向地面，这都是因为在地面附近的物体都要受到重力的作用。
下面我们来探讨有关重力的知识。
板书：第二节重力二、新课教学1．重力是怎样产生的？学生在预习后回答：地球上的一切物体都要受到地球的吸引，所以人跳起来总会落在地上，扔出去的东西总要落回地面。
重力是由于地球对物体的吸引而使物体受到的力。
提问：有的同学说物体的重力就是地球的吸引力，到底是不是呢？学生猜疑：有的说是，有的说不是。
教师释疑：严格地说，重力并不是地球的吸引力，而是吸引力的一个分力，以后才会学到这些知识，现在知道就行了。
所以说重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，而不能说地球的吸引力就是物体的重力。
由于两者相差很小，通常可以用重力代替吸引力的。
提问：物体所受到的重力的实例物体是谁？学生：是地球。
强调：物体只要在引力范围内，就会受到重力的作用。
2、重力的方向和大小（1）实验：重锤线的方向总是竖直向下从静止释放的小石块总是竖直下落，分析球的受力情况，由二力平衡知重力竖直向下。
《 重 力 》教学设计
《重力》说课稿沈阳市第二十二中学李春萍《重力》说课稿一概述《重力》是初中物理（人教版，九年级）第十二章第二节内容。
本节由“重力是怎样产生的？”“重力的大小与什么因素有关？”“重力的方向沿什么方向？”三个核心问题组成。
重力的概念比较复杂，而且比较抽象。
虽然学生在日常的生活中对重力有一些模糊的认识，但有些认识是不科学的，例如，有的学生认为重力就是地球的引力、重力是物体自己施加的等，为了深求物理规律、掌握物理学的研究方法，本节课以“模拟引力”的实验激发学生的思考，以牛顿的研究成果作启示，启发认识神秘的宇宙间存在万有引力，再通过列举日常生活中的事例，进一步说明地球上的所有物体都受到重力作用。
重力是一种最常见的力，它在力学学习中有广泛的应用，在对物体进行受力分析时都必须研究重力对物体运动有无影响，因此重力在力学中处于基础地位二教学目标根据重力的地位和作用要求，通过本节课的学习要达到如下教学目标（1）知识与技能●知道重力是由于地球的吸引而产生的力●知道重力的方向●通过实验探究，了解重力大小跟物体质量的关系（2）过程与方法●经历探究重力大小跟什么因素有关的过程●尝试根据已有经验提出科学的猜想●体会用图象处理实验数据，根据图象研究实验结论的方法（3）情感态度与价值观●对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣，主动分析日常生活中有关重力的现象●通过对用重垂线校准的操作产生提高自己能力和应用知识的愿望●培养学生乐于参与科学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态度三重点和难点教学重点：重力的概念重力与质量的关系重力的方向教学难点：重力与质量的关系四学习者特征分析由于学生思维的局限性，本节课学生可能猜想重力跟形状、体积、材料、密度、质量等因素有关，教学中不要急于否定，学生的猜想，只要言之有理就要表扬、肯定，最后根据公式可合并一些猜想的类型，还可以准备一块橡皮泥，让学生捏成大小、体积不同的任意形状，测重力，探究重力与体积的关系在重力方向的巧妙应用中，让学生自己想办法检验墙壁是否竖直或桌面是否水平，通过实践活动培养学生运用知识解决实际问题的习惯和能力。
《重力》教案(优秀10篇)
《重力》教案（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中物理《重力》教案
初中物理《重力》教案一、教学目标1. 让学生了解重力的概念，知道重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。
2. 掌握重力的方向总是竖直向下，理解重力与质量的关系。
3. 能够运用重力的知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力。
二、教学重点与难点1. 重点：重力的概念、重力的方向、重力与质量的关系。
2. 难点：重力与质量的关系式及其应用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考重力的概念及其作用。
2. 利用实验演示法，让学生观察重力的方向。
3. 运用探究学习法，让学生通过小组合作探究重力与质量的关系。
四、教学准备1. 实验器材：悬挂重物的绳子、台秤、质量不同的物体。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师通过提问方式引导学生回顾前面的知识，如力的概念、力的作用效果等。
2. 自主学习2.1 学生阅读教材，了解重力的概念。
2.2 学生完成课后练习题，巩固重力的概念。
3. 课堂讲解3.1 教师讲解重力的概念，强调重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。
3.2 教师演示实验，让学生观察重力的方向总是竖直向下。
3.3 教师讲解重力与质量的关系，引导学生理解重力与质量成正比。
4. 小组讨论4.1 教师提出问题，引导学生探讨如何测量重力。
4.2 学生分组讨论，设计实验方案。
4.3 学生动手操作实验，测量不同质量物体的重力。
5.2 学生回答问题，教师点评并给予反馈。
6. 布置作业6.1 教师布置课后作业，让学生巩固重力的概念和重力与质量的关系。
7. 课后反思7.1 教师反思本节课的教学效果，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
7.2 学生反思自己的学习过程，找出不足，改进学习方法。
六、教学拓展1. 教师引导学生思考重力在现实生活中的应用，如重力加速度、重力势能等。
2. 学生举例说明重力在生活中的应用，教师点评并给予反馈。
七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固重力的概念、方向和重力与质量的关系。
人教版初中物理《重力》教案设计
人教版初中物理《重力》教案设计一、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的方向总是竖直向下。
2. 让学生掌握重力的计算公式G=mg，并能运用公式进行简单的计算。
3. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 重力的概念及其方向2. 重力的计算公式G=mg3. 重力在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：重力的概念、重力的方向、重力的计算公式及应用。
2. 难点：重力计算公式的运用，重力在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考重力的概念及其方向。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受重力的存在和方向。
3. 运用例题讲解，让学生掌握重力计算公式的运用。
4. 结合实际例子，让学生了解重力在生活中的应用。
五、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾力的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解重力的概念：讲解重力的定义，让学生理解重力是地球对物体施加的一种力。
3. 演示重力的方向：通过实验，让学生观察重力的方向总是竖直向下。
4. 讲解重力的计算公式：讲解G=mg，让学生掌握重力的计算方法。
5. 练习：让学生运用重力计算公式，解决一些简单的实际问题。
7. 作业布置：布置一些有关重力的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂提问、练习题和实验报告，评估学生对重力概念、重力方向和重力计算公式的理解和掌握程度。
2. 观察学生在实验中的操作技能和问题解决能力，评估学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 收集学生对重力在生活中的应用案例的分析，评估学生对物理知识与生活联系的认识。
七、教学资源1. 实验器材：悬挂重物的绳子、秤砣、不同质量的物体、实验桌等。
2. 教学多媒体：PPT课件、重力实验视频、重力应用实例图片等。
3. 参考资料：教科书、教学指导书、网络资源等。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍重力概念及重力方向。
2. 第二课时：讲解重力计算公式及运用。
人教版初中物理《重力》教案设计
一、教学目标：1. 让学生了解重力的概念，理解重力是地球对物体施加的一种吸引力。
2. 让学生掌握重力的方向总是竖直向下，以及重力的作用点叫重心。
3. 让学生通过实验和观察，探究重力的大小与物体质量的关系。
4. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：重力的概念、重力的方向、重力的作用点、重力的大小与物体质量的关系。
2. 教学难点：重力的大小与物体质量的关系的探究。
三、教学方法：1. 采用实验演示法，让学生直观地观察重力的作用。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究重力的相关知识。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和交流能力。
四、教学准备：1. 实验器材：悬挂重物的绳子、砝码、天平、弹簧测力计。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课所学的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解重力的概念：讲解重力是地球对物体施加的一种吸引力，让学生理解重力的含义。
3. 讲解重力的方向：强调重力的方向总是竖直向下，引导学生理解重力的方向。
4. 讲解重力的作用点：讲解重力的作用点叫重心，让学生了解重心的概念。
5. 探究重力的大小与物体质量的关系：引导学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同质量物体的重力大小，并记录数据。
6. 分析实验结果：让学生根据实验数据，探讨重力的大小与物体质量的关系。
7. 总结重力的大小与物体质量的关系：引导学生得出结论，重力的大小与物体的质量成正比。
8. 课堂练习：布置一些有关重力的练习题，让学生巩固所学知识。
9. 课堂小结：对本节课的内容进行简要回顾，强调重力的概念、方向、作用点和重力与质量的关系。
10. 布置课后作业：布置一些有关重力的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 介绍重力在现实生活中的应用，如重力加速度、重力势能等。
2. 引导学生思考重力在地球上的作用，如地壳运动、物体浮沉等。
初中物理《重力》教案
初中物理《重力》教案一、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的施力物体和受力物体。
2. 让学生掌握重力的方向和作用点。
3. 让学生了解重力的计算公式和单位。
4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 重力的概念：地球对物体的吸引力。
2. 重力的施力物体和受力物体：地球和物体。
3. 重力的方向：总是竖直向下。
4. 重力的作用点：物体的重心。
5. 重力的计算公式：G = mg，其中G为重力，m为物体的质量，g为重力加速度（约为9.8m/s²）。
6. 重力的单位：牛顿（N）。
三、教学重点与难点1. 重点：重力的概念、方向、作用点、计算公式和单位。
2. 难点：重力方向的理解和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考重力的概念和作用。
2. 利用实验和演示，让学生直观地感受重力的方向和作用点。
3. 运用实例分析，帮助学生掌握重力的计算方法。
4. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生思考地球对物体的吸引力。
2. 讲解：介绍重力的概念、施力物体和受力物体、方向、作用点、计算公式和单位。
3. 实验：演示重力的方向和作用点，让学生亲身体验。
4. 练习：让学生运用重力公式计算不同质量物体的重力。
6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 重力与质量的关系：讲解重力与物体质量的关系，让学生理解为何质量越大，重力也越大。
2. 重力的测量：介绍测量重力的工具——弹簧测力计，演示其使用方法。
3. 重力在生活中的应用：分析重力在生活中的作用，如水往低处流、地球自转等。
七、课堂互动1. 提问：让学生回答关于重力的问题，检验学生对知识点的掌握。
2. 讨论：分组讨论重力在生活中的应用，分享各自的见解。
3. 问答：教师提问，学生回答，巩固重力知识。
八、课后作业1. 练习题：布置适量习题，让学生巩固重力计算、方向、作用点等知识点。
第十三章 第二节.重力(教案)
彩田学校物理导学案 第十三章 力和机械 班级： 姓名：1探索奥秘 源于主动 二、重力【学习目标】1. 知道重力是物体由于受到地球的吸引而产生的力。
2. 探究重力大小与质量的关系。
3．知道重力的方向和重心。
【课堂导学】【学点一】重力 （阅读课本，回答下列问题。
）1.万有引力：宇宙间任何 两个物体 ，大到天体，小到灰尘之间，都存在 互相吸引的力 ，这就是万有引力。
2.重力：由于 地球的吸引 而使物体受到的力，叫做重力。
地球上的所有物体，都受到 重力 的作用。
重力的施力物体是 地球 。
3.重力的大小：通常把重力的大小叫做 重量 。
①物体所受的重力跟它的 质量 成正比。
②重力和质量的关系可以写成： G/m=g 或 G=mg 。
③重力常数g= 9.8 N/kg ，表示：质量为1kg 的物体所受到的重力是 9.8 N ；在要求不很精确的情况下，g= 10 N/kg 。
4.重力的方向: 竖直向下 。
①思考讨论：能不能说重力的方向垂直向下？ 不能 。
区别：竖直向下，垂直向下。
（在右图中作图表示）②应用：利用重力方向竖直向下的性质可制成 重垂线 来检查墙面是否竖直。
5.重力的作用点地球吸引物体的每一部分，对于整个物体，重力作用的表现就像它作用在物体的一个点上，这个点叫做物体的 重心 。
①质地均匀，形状规则物体的中心即是物体的 重心 。
②均匀正方形薄板的重心在 对角线的交点 ，球的重心在 球心 ，粗细均匀的木棒的重心在 中点 。
（规则物体的重心在它的 几何中心 上。
）【体验成功】1、 关于物体的重心，下列说法正确的是（ D ）A ．物体的重心一定在物体上B ．任何物体的重心都在它的几何中心上C ．物体的形状发生改变其重心位置一定改变D ．物体放置的位置发生改变．重心对物体的位置不会改变2、 对g 的说法正确的是 （ C ） A. 1kg 等于9.8N B ．1N 等于9.8kgC ．1kg 质量的物体，受到重力9.8ND ．1N 重力的物体，质量是9.8kg3、作出下列物体的重力的示意图。
初中重力试讲教案
初中重力试讲教案一、教学目标1. 让学生了解重力的概念，知道重力是地球对物体的一种吸引力。
2. 让学生掌握重力的三要素：大小、方向和作用点。
3. 让学生理解重力与物体质量的关系，能够运用公式 G=mg 计算重力。
4. 通过实验和实例，培养学生的观察能力和思维能力，使学生能够将所学知识应用于生活。
二、教学内容1. 重力的概念2. 重力的三要素3. 重力与物体质量的关系4. 重力的测量5. 重力在生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：重力的概念、重力的三要素、重力与物体质量的关系。
2. 难点：重力的测量方法，重力在生活中的应用。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用实验和实例，让学生直观地了解重力的概念和作用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和沟通能力。
4. 运用讲解法，引导学生掌握重力的计算方法和应用。
五、教学过程1. 导入：提问学生对力的认识，引出本节课的主题——重力。
2. 讲解重力的概念：地球对物体的一种吸引力，方向总是竖直向下。
3. 演示实验：让学生观察重力的作用，如悬挂的物体保持静止、自由落体运动等。
4. 讲解重力的三要素：大小、方向和作用点。
5. 讲解重力与物体质量的关系，引导学生掌握公式 G=mg。
6. 演示重力的测量实验，如使用弹簧测力计测量重力。
7. 举例说明重力在生活中的应用，如重力加速度、重力势能等。
8. 小组讨论：让学生结合实例，探讨重力在生活中的作用和意义。
9. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、课后作业1. 复习重力的概念、三要素和与物体质量的关系。
2. 运用公式 G=mg 计算一些物体的重力。
3. 观察生活中与重力相关的现象，并结合所学知识进行解释。
通过本节课的学习，使学生了解重力的概念，掌握重力的三要素，理解重力与物体质量的关系，并能运用所学知识解决实际问题。
同时，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力，提高学生对物理学科的兴趣。
初中物理课程重力教案
初中物理课程重力教案1. 知识与技能：让学生了解重力的概念，掌握重力的方向、重心，以及重力与质量的关系。
2. 过程与方法：通过实验和探究，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生对物理学科的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力，使学生认识物理与生活的密切关系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：重力的概念、重力的方向、重心，以及重力与质量的关系。
2. 教学难点：重力与质量的关系，重心的概念及重垂线的应用。
三、教学过程1. 导入新课通过一个生动的故事引入重力概念，激发学生的学习兴趣。
2. 探究重力（1）让学生感受重力：用手托住一个物体，感受物体的重力。
（2）让学生思考重力的方向：让学生想象物体在空中自由下落时，重力作用的方向是什么。
（3）让学生实验验证重力的方向：用弹簧测力计吊着一个小球，让学生观察小球在空中静止时，弹簧测力计的读数方向。
3. 学习重力与质量的关系（1）让学生实验探究重力与质量的关系：用弹簧测力计分别测量不同质量的物体，记录测力计的读数。
（2）让学生分析实验数据，得出重力与质量的关系。
4. 学习重心和重垂线（1）让学生了解重心的概念：重心是物体各部分受到的重力作用集中的点。
（2）让学生学习重垂线：重垂线是垂直于水平面，通过重心的直线。
5. 应用与拓展让学生运用所学知识解决实际问题，如：为什么苹果会从树上掉下来？为什么建筑物要有foundation？四、教学评价通过课堂提问、实验操作、课后作业等方式，评价学生对重力概念、重力与质量的关系、重心和重垂线的学习情况。
五、教学反思在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
对于重力与质量的关系，要让学生通过实验探究，自己发现规律，加深对知识的理解。
同时，要注重联系生活实际，让学生认识到物理知识的实用性和重要性。
初中九年级物理《重力》教学设计.docx
初中九年级物理《重力》教学设计一、教学目标1、通过对日常物体运动的观察和分析，知道重力的存在，知道重力是由于地球的吸引而产生的，重力只是地球吸引力的一部分。
2、通过实验探究确定物体的重力与质量的关系，实验中进一步了解科学探究过程，培养收集实验信息的能力，以及学习信息处理的方法，提高信息处理能力和分析概括能力。
3、通过观察和实验，理解重力的方向是竖直向下的。
4．能运用公式G=mg 计算有关问题。
二、教学重难点重点：重力的概念及重力与质量的关系G＝mg。
难点：重力的方向，通过观察分析明确重力的方向是竖直向下的，理解重心的概念。
三、学Th分析从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度很高，三个班级物理水平存在比较明显的差距。
811 班成绩比较突出，802、808 班的差距主要是中下等学生多原因，今后一定要从减少低分层入手。
四、教学内容分析本节通过生活中的实例引入，整节课的内容都是围绕着生活展开，在教学中学生学以致用，用所学知识解决生活中的现象。
教学中还通过实验研究重力大小和质量的关系，既培养了学生动手能力，也提高了学生分析数据、总结归纳的能力，可谓一举两得五、教学媒体与资源的选择与应用根据本教材内容和编排特点，为了更好地突出重点、突破难点，按学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，主要让学生在“动手操作——观察、比较——概括——应用”的学习过程中掌握知识。
在教学过程中，运用多煤体演示教学，通过交互式电子白板展示PPT 课件，以用文字、图形、色彩及动画的方式，将本课时的内容直观、形象地展示给学生，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
六、教学实施过程（一）故事导入情境1：教师演示下落的物体、上抛的物体、斜抛的物体。
引出：这些物体都会落向地面。
进一步引出：这些物体由于力的作用，才使物体最终落向地面，这个力把地球上的物体都吸引在地球上。
过渡：为得出重力概念做一个铺垫。
初中教资重力教案
初中教资重力教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解重力的概念，知道重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。
（2）掌握重力的方向，知道重力在物体上的作用点叫重心。
（3）了解重力与质量的关系，能运用公式 G=mg 计算重力。
2. 过程与方法：通过实验和观察，探究重力的方向和重力与质量的关系。
3. 情感态度与价值观：培养学生的探究精神和合作意识，激发学生对物理学的兴趣。
二、教学重点与难点1. 重点：重力的概念、重力的方向、重力与质量的关系。
2. 难点：重力与质量的数学表达式 G=mg 的应用。
三、教学过程1. 导入：利用地球对物体的吸引力现象，引导学生思考重力的概念。
2. 基本概念：（1）重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。
（2）重力的方向：总是竖直向下。
（3）重心：重力在物体上的作用点。
3. 重力与质量的关系：（1）实验：让学生分组进行实验，测量不同质量的物体受到的重力大小。
（2）分析：通过实验数据，引导学生发现重力与质量成正比。
（3）公式：G=mg，其中G 表示重力，m 表示质量，g 表示重力加速度（约为9.8m/s²）。
4. 重力的方向：（1）实验：让学生用重垂线校准物体，观察重垂线与物体接触点的位置。
（2）结论：重力的方向总是竖直向下，重力在物体上的作用点叫重心。
5. 应用：（1）举例：解释生活中的一些重力现象，如物体落地、水往低处流等。
（2）练习：让学生运用 G=mg 公式计算一些物体的重力。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对重力概念、重力方向和重力与质量关系的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中的操作能力和观察分析能力。
3. 课后作业：检查学生对重力公式的应用和解决实际问题的能力。
五、教学建议1. 注重实验教学，让学生通过实际操作和观察，加深对重力概念的理解。
2. 结合生活实例，引导学生运用物理知识解释现象，提高学生的学习兴趣。
3. 加强对重力公式的运用训练，培养学生解决实际问题的能力。
人教版初中物理重力教案
人教版初中物理重力教案教学目标：1. 知识与技能：（1）知道重力的概念、重力的方向总是竖直向下的。
（2）能用弹簧测力计测量物体的重力。
（3）知道重力大小与质量的关系，能运用公式 G=mg 计算重力。
2. 过程与方法：（1）通过实验探究，了解重力的方向。
（2）通过实验探究，了解重力大小与质量的关系。
3. 情感态度价值观：（1）培养对重力现象的兴趣和好奇心。
（2）培养合作意识和科学探究能力。
教学重点：1. 重力的概念、重力的方向。
2. 重力大小与质量的关系。
教学难点：1. 重力方向的确定。
2. 重力大小与质量关系的理解。
教学准备：1. 弹簧测力计。
2. 质量不同的物体。
3. 悬挂装置。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，提问：什么是力？力的作用效果有哪些？2. 引出本节课的内容：重力。
二、探究重力的方向（10分钟）1. 实验一：悬挂法（1）让学生每人拿一个弹簧测力计，将一条细线穿过弹簧测力计的挂钩，另一端系上一个质量不同的物体。
（2）让学生将弹簧测力计竖直向上拉，观察弹簧测力计的读数。
（3）让学生改变拉力的方向，观察弹簧测力计的读数是否变化。
（4）讨论：重力的方向是什么？2. 实验二：使用重锤（1）让学生将一个重锤悬挂在弹簧测力计下，使其自由摆动。
（2）观察重锤摆动的方向，讨论：重力的方向是什么？三、探究重力大小与质量的关系（15分钟）1. 实验三：称量法（1）让学生用弹簧测力计分别测量几个质量不同的物体的重力。
（2）记录测量数据，包括质量（m）和重力（G）。
（3）让学生计算重力与质量的比值（g），并比较不同物体的g值。
（4）讨论：重力大小与质量的关系是什么？四、总结与拓展（10分钟）1. 总结重力的概念、重力的方向和重力大小与质量的关系。
2. 提问：重力在生活中的应用有哪些？3. 让学生思考：为什么地球表面的物体都受到重力的作用？教学反思：本节课通过实验和讨论，让学生了解了重力的概念、重力的方向和重力大小与质量的关系。
初中重力人教版教案
初中重力人教版教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）知道重力的概念、方向和作用点。
（2）理解重力与质量的关系。
（3）学会使用测力计测量重力。
2. 过程与方法目标：（1）通过实验和观察，探究重力的方向。
（2）通过实验和数据分析，探究重力与质量的关系。
3. 情感态度价值观目标：（1）培养对重力现象的兴趣和好奇心。
（2）培养合作意识和科学精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）重力的概念、方向和作用点。
（2）重力与质量的关系。
（3）测力计的使用方法。
2. 教学难点：（1）重力与质量的关系。
（2）测力计的准确使用。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课的内容，引入力的概念。
（2）提问：地球附近的物体为什么会受到力的作用？2. 探究重力的方向（1）实验一：让学生手持重物，松手后观察重物的运动方向。
（2）实验二：让学生将重物悬挂在绳子上，观察绳子的拉力方向。
（3）讨论：总结重力的方向是竖直向下的。
3. 探究重力与质量的关系（1）实验三：让学生使用测力计测量不同质量物体的重力。
（2）数据处理：分析重力与质量的关系。
（3）讨论：得出重力与质量成正比的结论。
4. 重力的作用点（1）实验四：让学生观察不同形状的物体在受到重力作用时的支撑点。
（2）讨论：总结重力的作用点在物体的重心。
5. 测力计的使用方法（1）介绍测力计的结构和原理。
（2）演示测力计的使用方法。
（3）让学生分组实践，掌握测力计的使用技巧。
6. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结重力的概念、方向、作用点和重力与质量的关系。
四、作业布置1. 完成课后习题。
2. 调查生活中与重力有关的现象，下节课分享。
五、教学反思本节课通过实验和观察，让学生掌握了重力的概念、方向、作用点和重力与质量的关系。
在教学过程中，注意引导学生主动参与，培养合作意识和科学精神。
同时，加强对测力计使用方法的指导，提高学生的实验操作能力。
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«重力»教学设计
课题：重力
教学目标：
知识与技能
1．明白重力是如何产生的；
2．明白重力的大小与质量成正比，并能用公式G=mg运算有关咨询题；
3．明白重力的方向总是竖直向下的。
过程与方法
1．通过生活体验和实验观看，重力的方向总是竖直向下的；
2．通过实验探究重力大小与质量关系，分析实验数据，学习信息处理方法。
培养学生初步的分析、概括能力。
情感、态度、价值观
1．培养学生交流、合作以及实事求是的科学态度和勇于创新精神；
2、使学生认识到科学技术对社会和人类生活的重大阻碍，进一步增强学生对科学的热爱。
重点：探究重力大小与质量成正比G=mg。
难点：明白得重力的方向总是竖直向下。
教学设计
教学设计设计意图
一、导入重力概念
流程：观看现象→提出咨询题→建立概念→深化概念
观看现象学生观看和重力有关的现象〔课件1①苹果下落②水往低处流③抛出的球落地④羽毛飘落〕通过课件生动再现物理现象，提出咨询题，引发摸索，从而达到创设情境、设疑激趣的目的，表达了〝从
提出咨询题 你还看到过哪些与此类似的现象？教师充分鼓舞学生讨论交流，然后提出咨询题〔课件2 ①你看到的这些物理现象有什么共同特点？ ②物体下落的缘故是什么？〕 建立概念 在讨论的基础上，学生专门容易得出重力概念：由于地球吸引而使物体受到的，能够使物体下落的力。
深化概念 教师再次提出咨询题〔课件3 ①重力的施力物体是什么？ ②地球对地面邻近物体有重力作用，地面邻近物体对地球有没有这种作用？〕学生讨论使概念得以深化。
二、研究重力方向
流程：提出咨询题→学生猜想→实验验证→实验深化→知识应用
提出咨询题 教师再次展现课件1提出咨询题：重力的方向如何？
学生猜想 向下。
演示实验 学生的猜想是模糊的、片面的。
猜想的正确性有待于实验的检验，适时进行演示实验：1物体自由落体2重垂线
学生归纳 重力的方向确实是物体自由落向地面的方向，确实是悬挂物体的线自由下垂的方向。
教师补充：这一方向确实是竖直方向，学生归纳得出结论：重力的方向竖直向下。
连续深化 学生潜意识认为重力的方向总是垂直地面，为澄清这一认识，教师及时提出咨询题：重力的方向是否总垂直地面？学生讨论之后实验验证。
〔课件4〕
生活走向物理〞的课程理念
培养学生对科学实事求是的态度，认识到实验是研究咨询题的差不多方法
在本环节对实验进行了如下图的改进，从而使实验现象更直观、更明显。
学生讨论归纳得出：重力的方向并不总是垂直地面；重力的方向总是竖直向下的。
咨询题解决：〔课件5〕小明在用天平测质量时，没有找到合适的水平桌面，请你用手头的东西检查一下自己的桌面是否水平，可否供小明使用？
三、探究重力的大小
流程：提出咨询题→猜想假设→制定打算、设计实验→实验探究→分析数据、得出结论
提出咨询题重力有大小吗？你如何感受到重力是有大小的？学生充分交流讨论讲明自己的观点。
然后提出咨询题：重力的大小与什么有关？有什么关系？
猜想假设学生通过刚才的讨论专门容易得出：重力的大小与质量有关，质量越大，重力越大。
制定打算、设计实验教师确信这一猜想，指出：在缺乏足够依据的情形下所做出判定称为假讲，假讲的正确性有待于实验的检验，你认为那个实验需要测量哪些物理量？你需要哪些实验器材？如何样测量？在学生制定打算设计实验的基础上，教师适当补充自己的意见，形成如下实验方案〔课件6〕
1．需测的物理量：物体所受重力的大小
2．实验器材：测力计、钩码一盒
3．实验步骤和记录
实验次数质量(kg) 重力〔N〕
重力/质量
〔N/kg〕
1
2
3
实验探究学生实验，教师巡视指导。
此环节设计目的在于，激发学生学习爱好，培养学生制造精神，使学生认识到物理与实际生活紧密相关。
也表达了〝从物理走向社会〞的课程理念。
由于探究具有悬念，对学生具有挑战性和吸引力，能使学生体验科学的研究过程与方法，并能从中获得成功的欢乐，提高学习的信心，因此此环节安排为实验探究。
分析数据、得出结论找多组学生出示实验记录，对学生得出的正确结论给予确信，教师进一步补充讲明。
至此，重力大小与质量的关系确定：物体所受重力与质量成正比。
G=mg(g=9.8N/kg)
巩固应用例题.
四、自学重心
出示自学提纲：提出要求引导学生自学〔课件7〕
1.重力的作用点叫做什么？
2.平均规那么几何体的重心在什么位置？你能想出一个简单方法，测你的直尺重心吗？
3.如何样测出不规那么薄板的重心所在位置？什么缘故如此做？请你试着做一做。
学生讨论交流：实验验证，得出结论。
〔课件8〕
五、STS教育
地球对地面邻近物体的重力使物体总也不能脱离地球，而人类采纳现代科学技术克服地球吸引与大气屏障，将人类活动范畴从地球扩展到太空，这确实是航天技术。
向学生介绍我国神州5号载人飞船发射升空情形，要求学生翻阅近期报刊报纸或上网查询有关资料并与同学共享.
六、小结与反馈此环节的核心内容是咨询题的提出、假讲的建立以及实验方案的设计。
教师不能包办代替，而应是探究活动的组织者、引导者。
本环节设计目的在于：
1、使学生关怀科技，认识到科学技术对社会进展的阻碍。
2、使学生学会利用社会的学习资源进行学习。
板书设计重力
第二节《重力》教案（人教版初三） (4)。