4.2深深浅浅话友谊 (1)

2、后来，小陆邀请小秦和小武去打架，他们二人却没去，是不是太不讲义气、不够朋友了？你赞同小秦和小武的做法吗？为什么？
学生交流看法及启示。
教师出示：
1、小秦、小武和小陆之间不是真正的友谊，是“哥们儿义气”，这种“哥们儿义气”会害人害己。
2、我赞同小秦和小武的做法。因为交友要讲原则，即：一要遵守道德，二要遵守法律。友谊不能没有原则，不能不加分辨地为朋友做任何事，特别是不能去做违背道德甚至是违法的事。当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊，害人害己。交友不但要坚持原则，而且要谨慎交友，要远离损友。
教师质疑：为什么“我”和小美的友谊变淡了？
学生汇报交流。
教师出示：因为小美没有正确认识和处理友谊和竞争的关系，认为竞争不是你输就是我赢，没有做到理解、尊重、宽容、欣赏与祝福。
活动七：出谋划策
教师：“我”还有必要再维持和小美的友谊吗？
学生交流。
教师出示：时间在变，环境在变，人也在变，友谊也会随之变化……我们要珍惜友谊，但友谊需要双方共同维护，如果一方不再为维护友谊而付出，那么另一方无论怎么努力都无法再维护住友谊。这样的友谊只能坦然接受它的淡出，没有必要再苦苦维护。
板书设计
1、友谊是一种亲密关系；
一、友谊的特质2、友谊是平等的，双向的；
3、友谊是一种心灵的相遇。
1、友谊是会变化的，不是一成不变的
二、友谊的澄清2、竞争并不必然伤害友谊，关键是对待竞争的态度
3、友谊是有原则的，要坚持原则
教学反思
2020-2021学年 春季 部编版（统编）
七年级上册《道德与法治》
活动二：我思我悟
教师课件出示一名男孩的疑惑：看完视频，我发现一些特质容易让友谊的小船翻掉，那么哪些特质容易赢得友谊呢？
学生交流哪些特质容易赢得友谊，什么特质是重要的。
教师出示：
友谊重要的特质：
亲密、平等互惠、志同道合、志趣相投、默契，尊重、理解、忠诚、信任、负责、支持、宽容、体谅等。
活动三：思考感悟
学生思考交流。
教师出示结论：不是真挚的友谊，因为友谊的特质之一就是友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。
活动五：现场采访
教师：现在，你也当一回小记者，任意采访班级里的同学，看看他们有没有和朋友闹翻过？甚至从此失去了一段友谊？……
学生采访同学。
教师引导：如果我们不和朋友闹翻，我们的友谊就能永远不变、天长地久吗？
分析：如果能够认识到竞争的目的是相互学习，取长补短，共同提高，能够端正竞争态度，那么竞争就不会伤害友谊，反而还会促进朋友共同提高，取得更大的进步。如果你认为竞争不是你输就是我赢，鱼死网破，那么竞争就会伤害友谊。
活动九：看视频，谈感悟
教师：请同学们观看下列视频并思考：
1、小秦、小武和小陆一开始“有福同享，有难同当，无论做什么事都随叫随到”，这是真正的友谊吗？为什么？
教师：视频中的一位女孩说，“你对朋友非常好，却没有得到朋友同等的好，感觉心里很受伤，就不想交往了。”你有过类似师课件出示结论，友谊是平等的，双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。共同分享，也相互分担。
活动四：明辨是非
教师课件出示漫画，让学生思考：他们之间是真挚的友谊吗？为什么？
课题
4.2深深浅浅话友谊
课型
新授
序号
教材分析
第二框“深深浅浅话友谊”，在承接了上节课“和朋友在一起”，为下节课“交友的智慧”奠定基础，起了承上启下的作用。本节课分为两目：友谊的特质和友谊的澄清。通过讨论、分享、体悟和辨析澄清，让学生真正认同友谊的三个重要特质，即亲密的关系、平等双向、心灵的相遇。同时教材也从不同的角度回答了“什么是友谊” “什么不是友谊”的问题。通过本节课的学习，学生可以对友谊有更加深刻地认识。
能力：
知道在友谊中，什么特质是重要的，友谊有哪些特质；理解友谊为什么会打动我们；能够澄清友谊的误区，第一，友谊是会变化的，不是一成不变的；第二，竞争并不必然伤害友谊，关键是对待竞争的态度；第三，友谊要有原则。
知识：
运用自主、合作探究的方法、体验法、故事薰陶法，创设问题情境，引导学生在自主探究活动中理解友谊的特质，走出友谊的误区，正确认识、对待友谊。
重点
理解友谊的特质，澄清对友谊的三种错误认识。
难点
对友谊特质的理解；如何使学生认清友谊的误区并走出友谊的误区。
教学环节
师生活动
二次备课
创设情境，引入主题
自主读文，自主探究，合作交流
情感体验，汇报交流
谈收获，提升认识
课后拓展
活动一：观看图片，导入新课
出示《友谊的小船说翻就翻》的图片及解说——友谊的小船说翻就翻是最近主流社交网络上比较流行的网络流行语。寓意友谊经不起考验，说变就变。教师导入新课。友谊的小船真的说翻就翻、经不住时间的考验吗？友谊为什么会打动我们？你的交友思想与行为正确吗？今天我们就来一起学习第四课第二框深深浅浅话友谊。
活动八：漫画赏析与小辩论
教师课件出示关于竞争的漫画，然后让学生根据漫画反映的内容进行辩论。
小辩论：竞争是否伤害友谊？
正方：竞争不会伤害友谊；
反方：竞争必然伤害友谊。
学生开展辩论活动。
教师最后总结，出示：
结论：竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。
活动十：运用提升
1、让学生讨论交流教材第45页探究与分享中的观点。
2、如果你遇到教材第45页小川那样的朋友，遇到那样的要求，你会怎么办？并说说理由。
学生谈收获。
1、反思自己的交友思想与经历，想一想有没有错误的交友思想与行为，如果有，以后打算怎样改进？制定改进计划并请人监督。
2、查一查，如何建立友谊，又该如何呵护友谊？查一查那些明星、伟人、名人是怎么做的？
请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。
活动一：观视频，谈感想
教师：观看视频《友谊的小船说翻就翻》，思考：友谊的小船真的说翻就翻、经不住考验吗？说说你的理由。
学生交流上述问题。
教师出示总结：不是的，因为人人都需要友谊，友谊是一种亲密关系，每个人都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。这也正是友谊如此打动我们的原因。“友谊是一种亲密关系” 也恰恰是友谊的一个重要特质。
学生分析交流。友谊会发生变化，不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了，友谊也会随之变化……在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会坦然接受一段友谊的淡出，也坦然接受新的友谊。
教师简单出示上述结论。
活动六：情景分析
“我”的交友烦恼
我和小美形影不离，有说不完的话。小美常常有意无意地与我比，比衣服，比文具，比成绩，我都没在意。上次学校推荐一名同学到市里参加歌咏比赛，我俩都报了名，结果我被选上了，她落选了。现在小美看我总是淡淡的，也不再主动与我说话。
学情分析
初中阶段的学生交往范围在不断扩大，他们要学会积极与同学、朋友交往，体会良好的人际交往与友谊带来的诸多好处。青春期的学生如果不能正确处理“我”与“他人”之间的关系，就容易产生一种孤单寂寞的心理状态。所以要积极帮助学生认识友谊，了解友谊，建立友谊。
学习目标
情感、态度、价值观：
理解友谊的特质，能够澄清对友谊的错误认识，走出友谊的误区，正确认识、对待友谊。