咏物诗鉴赏与创作设计方案13

附件2

《咏物诗鉴赏》教学设计方案

教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：

【教学目标】

1．知识与技能：

（1）了解咏物诗歌的特点。

（2）掌握鉴赏咏物诗的思路。

2．过程与方法：

（1）经历实验观察、实例探究讨论交流的过程，体验自由落体运动现象。

（2）体会科学探究的方法，领略运用匀变速直线运动规律解决实际问题的方法。

3．情感、态度与价值观：

体会诗歌中包含的感情，并学习如何将自己的情感通过“一枝一叶”表达出来。

【教学重点和难点】

1.了解咏物诗的写作特点。

2.学习鉴赏咏物诗的思路，和咏物诗歌的创作。

学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：

利用多媒体的声光色影可为学生带来一泓可以触摸的诗意清泉，毫不夸张地说，看得见松间明月影，听得到石上清泉声。

诗歌意境深远，感情丰富，语言精练准确，富有节奏感和音乐美，常能使学生自然而然地受到美的熏陶，从而开阔视野，增长心智，提高文化品味。各版本中学语文教材，均选取了古今中外有代表性的作家的优秀诗歌。但往往由于学生知识面狭窄，生活阅历浅，表象储备贫乏，对诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情等均感到陌生疏远，往往讲台上的天花乱坠，在学生往往还是略知皮毛，隔靴搔痒，故而诗歌教学一直是语文教学中的一大难点。而信息技术与之整合则解决了这一问题，我们可以为诗歌配以声情并茂的朗诵，有的甚至是带有视频的朗诵，还有优美的视频图片以及flash制作的诗歌改编的歌曲等等。不仅可以更好地激发学生的学习兴趣，发展学生的想象能力，还可以进一步促进学生对古典诗歌的学习理解，有效地培养学生的审美情趣。所以我认为将信息技术与高中古典诗歌教学有机地整合起来，能收到事半功倍的效果。

教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：

一枝一叶总关情

——咏物诗鉴赏与创作公开课教学实录

省句中张震

【教学目标】

知识与技能：

1.了解咏物诗歌的特点。

2.掌握鉴赏咏物诗的思路。

情感态度价值观：

体会诗歌中包含的感情，并学习如何将自己的情感通过“一枝一叶”表达出来。【教学重点和难点】

了解咏物诗的写作特点。

学习鉴赏咏物诗的思路，和咏物诗歌的创作。

【教学时数】

一课时

【教学方法】

多媒体课件

互动、合作、探究

【教学过程】

一、导语

师：同学们，本课我们学习咏物诗鉴赏。据统计，全唐诗50000首，其中咏物诗达6000首，而陆游存留的8000首诗作中，咏梅诗竟然有160首。在红楼梦中香菱学诗，第一首便是《咏月》，可见要领略古典诗歌的魅力，最适合从咏物诗入手。

二、[初步感知]：

提问：什么是咏物诗？诗人笔下都会咏什么物？试举出一些我们学过的例子或身边的例子。（2分钟）

生一：咏，就是歌咏。咏物诗就是歌咏一种事物。比如，贺知章的《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

生二：还有，毛泽东《沁园春.雪》北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外, 惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆！

生三：咏物诗里还会描写一些动物。比如骆宾王的《咏鹅》鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

【小结】“很好。大家都用心去想了。不难看出，诗人笔下的咏物诗包含了自然界中的万物，大至天地山川，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。”

三、【合作探究】“那么，请想一想，作者在这一过程中会表达什么样的思想情感？小组讨论一下，给3分钟时间。”

生一：对景色的喜爱及向往。

生二：对景物精神的赞美。

生三：表达自己的情感态度或价值观。

“大家做的很好，那么，这些所咏之物与作者的思想感情有关系吗？”异口同声：“一切景语皆情语。”“好的。那我们在鉴赏这类诗歌时理解情感就要先干什么？”生一：找到歌咏的对象。

生二：对。还要找到物的特点。

“不错，什么样的词能体现物的特点？”

生一：形容词。

生二：动词和叠字叠词。

生三：表颜色的词。

生四：表颜色的词也是形容词，还有，副词。

“大家探讨得很激烈，那就给大家几首诗进行鉴赏，实际体悟一下诗中咏了何物?作者是用什么词表现其特点的？其中表达的情感是什么？同时请大家注意作者在这一过程中使用的表现手法。”

展示课堂探究题

分组讨论：展示小组讨论题目和要求(【合作探究】时间5分钟)

(题一1组和5组；题二2组和6组；题三3组和7组；题四4组和8组)

要求：

1.所咏之物：

2.特点：

3.表达的情感：

4.所用的手法：

“好了，来大家展示一下成果。”写在黑板上（时间5分钟）

互动、合作、探究

中间略

【小结】“下面请同学们思考：咏物诗常用什么表现手法。”

“我知道，托物言志，以物自况。”生十说。

“还有，有时是托物抒情，”

板书结论：咏物诗常用的表现手法

托物言志，以物自况或托物抒情

“回答诗歌表达了什么思想时应注意什么？”

“联系所写之景物的特点，结合手法分析。”生十一。

“好。”

板书结论：咏物诗的思想：手法+手法作用及分析诗句+情感主旨。

四、链接高考10年山东卷

咏怀八十二首（其七十九）阮籍

林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。

[注]①商风：秋风。②怆悢（liàng）：悲伤。

（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤