翠鸟教学实录3篇
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《翠鸟教学实录》
翠鸟教学实录(一):
教学实录:
翠鸟
课前活动:好,咱们来唱首歌吧?好爱唱歌的孩子们,你们的声音很好听,在我们的生活中有很多好听的声音。你们听:
出示鸟的音乐,你听到了什么?(鸟叫声)
师:感觉怎样样?
生:好听
师:是呀,鸟叫声就是这样,听了后就不紧张了,是呀,正因为这样,很多人都喜欢画鸟,花鸟。你们看:
出示鸟的有关诗句:劝君莫打枝头鸟,子在巢中盼母归
师生齐读
师:你还见过什么样的鸟?
生
师:让我们一同走进美妙的鸟的世界,好吗?来,我们,上课
师:鸟是人类的朋友,这天我们来认识一位新朋友,生活在水边的鸟。(教师板画)它喜欢停在湖边的桅杆上,鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,常常见它才飞起,一会就轻轻的登开桅杆。这就是----翠鸟。
师:究竟是什么鸟,我们去书中了解。
出示要求――读书提示
1、自学字词(读准字音,联系上下文想想意思)
2、读通课文。
生:读课文。
师:读书很认真,检测读书效果,如果你能读准字音,说明效果不错。
出示:萎杆、橄榄色、腹部、赤褐色、尽管、
师:尽还有一个读音,jin,你能给它组个词吗?
生:尽力
出示词语:蹬开、荡漾、饲养
师:注意饲养的饲的声调是四声
继续出示词语:渔翁、陡峭、白描
师:自读这些词,提醒自己读准带点字的读音
出示词语
师:把词语带到课文中去,读准字音,读第一自然段,看有哪些不懂的地方吗?生:读课文
师:有不懂的词语吗?我有不理解的词语,什么叫小巧?
生读课文
师:说明翠鸟长得又小又漂亮,生活中你见过什么小巧玲珑的东西吗?
生:我见过麻雀
生:我见过陶瓷罐
师:哪个组的同学愿意读读课文的第二自然段。
生读课文。
师:声音有点小,没关系,我请后面的同学来读。
生读
师:有不懂得词语吗?
生:疾飞。
师:有没有同学帮忙解决这个的词语?
生:就是飞快地飞。
师:爱贴着水面疾飞。
生:我不明白什么是微波。
师::微是什么意思?波是什么意思?
生:微就是细小的意思。波的意思就是波浪。
师:连起来的意思就是――
生:细小的波浪。
师:你看多聪明呀,把两个字的意思连起来,你自己就明白了。
生:鸣声清脆,刚才听到的音乐就是鸣声清脆
师:自己就读懂了
生:
师:谁愿意读读第三自然段,自信的孩子你来吧
生:读。
师:助人为乐的孩子,愿意帮忙他一齐读吗?
生:读。
师:谢谢你们,合作学习更加快乐。有不理解的词语吗?
生:荡漾是什么意思?
师:孩子你们划过船吗?
生:划过,水面丢下去一个石子,一个一个小圈圈,
师用板画演示
师:水波还在荡漾,水波还在荡漾,水波还在荡漾
师:最后一段,请你和同桌来读。你来当孩子,你来当老渔翁。
生:读。
师:我觉得你像娃娃,不像老渔翁,我们来一齐试一试。
生:读。
师:这段话有没有不明白的词语,都读明白了,看来读书是理解词语的最好办法。真是:书读百遍,其意自见。刚才我们读明白了吗?快速浏览课文,看从哪几方面来写的?
生:先写先写翠鸟的长相,叫声。
师:这是你的看法。你有什么看法?
生:先写鸟的长相、叫声、最后写翠鸟的家。
师:还说了,他是怎样飞的?这位同学说他是怎样捕鱼的?最后一段你们还发现了它的家。
师:课文就是从外形、动作、住处介绍了翠鸟,还要走近它,了解它。默读课文第一自然段,用眼睛看,用心读,用脑子想,你明白了什么?默读,开始。
生:读。
师:一齐来聊一聊,你们明白了什么?
生:颜色十分鲜艳。
师:他快掉下来了。
生:小爪子紧紧。
师:稍微抓紧了
生:读:紧紧紧紧
师:这样一只翠鸟的形象就立在我们面前,你还明白了什么?
生:头上的羽毛,背上的羽毛。
师:颜色十分鲜艳,这就是翠鸟的美丽所在,你们试着读一读,看能不能读出翠鸟的美丽。
生自由读
师:谁来试试?
生:读。
师:我仿佛看到了翠鸟,但是颜色还不是很清楚
生:读。
师:这样颜色就鲜艳多了(出示图片)
师:找个同学再来读一读。
生读(饱含感情)
师:这颜色多美,多让人喜爱啊,一齐来读一读。
生齐读。
师:之后,你还明白了什么?
生:我还明白了它小巧玲珑,
师:板书,小巧玲珑,从哪体现的,一齐读
生:读。
师:谁能把它的长相再凸现一下。
生:读。
师:你来。
生:读。
师:看着图读,翠鸟喜欢站在桅杆上,它的颜色――
生:读。
师:背上的羽毛――
生:读。
师:它――
生灵活的眼睛下面
师:翠鸟的样貌都在你们的脑子里了,大家读得动人,作者写得精彩。请看――师:就像一首诗一样,你能添上吗?
生:读课文句子。
师:谁来评价一下头巾?这但是最美的地方
生:读课文句子。
师:谁能为它披上外衣?
生:读课文句子
师:最后一句,你来。
齐读课文中的句子。
师:这篇课文写的这么好,因为他用心思写了。你有什么发现?
生:写了它的身体部位――头上,背上,腹部。