《按规律排序》大班数学教案设计
幼儿园大班数学教案按规律排序
幼儿园大班数学教案按规律排序大班幼儿对排序处于探究的状态,他们在嬉戏的时候,经常会很有爱好地按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法摆雪花片,拼搭积塑等一起看看幼儿园大班数学教案按规律排序!欢迎查阅!幼儿园大班数学教案按规律排序1活动目标：1.让幼儿发觉、经受、探究图形和数字简洁的排列规律，通过比较，从而理解并把握找规律的方法，培育同学初步的观看、操作、推理力量。
2.让幼儿进展合理推理力量，清楚的阐述自己的观点。
3.培育幼儿发觉和观赏数学美的意识。
4.培育幼儿比较和推断的力量。
5.进展幼儿规律思维力量。
活动重点：使幼儿通过观看、试验、猜想、推理等活动发觉图形和数字简洁的排列规律。
活动预备：PPT课件、雪花片若干、幼儿操图片人手一份。
活动过程：一、设情引课1.新年快到了，小猫和小青蛙正在忙着装饰自己的家。
(出示PPT 挂图)2.以小组为单位，各组进行争论，各自发表不同的看法。
(幼儿汇报结果)3.引入生活中的规律，并出示课题。
《找规律》二、引导探究，熟悉规律1.出示第一幅图，说说哪些东西的排列是有规律的?分别是按什么规律排列的?并想个方法让我们一眼就看出这个规律。
2.小组争论。
(幼儿汇报结果)3.随着幼儿回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形，幼儿每回答一组后，老师引导幼儿再认真观看，加深对每一组规律的理解。
三、动手体验规律1.幼儿尝试动手拼雪花片，并说出自己的规律展现自己作品。
2.幼儿依据PPT图片用声音或者肢体动作做出规律。
3.幼儿给衣服设计规律图案。
四、全课结束。
幼儿园大班数学教案按规律排序2活动目标：1、能依据物体排列的规律排序，体验同一种规律有不同的表现方式。
2、能认真地观看、分析，发觉物体的排列规律。
活动预备：1、幼儿每人一小筐玩具。
2、不同颜色，不同外形的卡片3、教具预备：教学挂图、教学图片、轻音乐，老师自制项链。
活动过程：一、嬉戏《开火车》导入：老师扮演火车头，有意识的将男孩女孩隔开，带领小伴侣一起玩开火车的嬉戏，老师引导幼儿观看火车的规律：男孩，女孩，男孩，女孩.......二、出示教具两条项链，发觉有规律的项链。
大班数学优秀教案及教学反思《按规律排序》
大班数学优秀教案及教学反思《按规律排序》教案一：按规律排序教学目标：1. 能够按照给定的规律排序一组数字。
2. 能够发现和总结数字排序的规律。
教学准备：1. 学生小组图表。
2. 一组数字卡片。
3. 板书或投影仪。
教学过程：1. 整体导入：- 引入今天的课题“按规律排序”，让学生回顾并总结数字排序中的一些常见规律，例如大小、递增或递减等。
- 通过显示或板书一些数字序列，让学生猜测其中的规律。
2. 分组练习：- 将学生分为小组，每组3-4人。
- 分发一组数字卡片，让学生在小组内按照自己的规律排序，并解释自己的排序规则。
- 老师巡视并提问引导学生思考排序规律。
3. 对比讨论：- 让每个小组轮流展示他们的排序规律。
- 其他小组根据已展示的排序规律进行评论和讨论，提出问题或改进建议。
- 老师引导学生总结共同点和不同点，整理出一些常见的数字排序规律。
4. 板书总结：- 根据学生的表现和讨论，板书总结出一些常见的数字排序规律，如数字大小、递增或递减、奇偶性等。
5. 巩固练习：- 让学生进行一些练习活动，包括按规律排序给出的数字序列、给出一些数字序列要求学生找出规律并排序等。
- 老师在练习过程中提供指导和反馈，引导学生掌握排序规律的运用。
6. 课堂小结：- 总结今天的课堂内容，强调学生掌握了数字排序的一些常见规律。
- 提醒学生可以在日常生活中应用排序规律，例如整理东西、安排时间等。
7. 教学反思：- 教案设计充分考虑了学生的主动参与，通过分组练习、对比讨论等形式培养学生发现和总结规律的能力。
- 教学过程中给学生提供了足够的练习机会，帮助学生巩固所学内容。
- 教学反思的部分可以帮助教师总结教学过程中的优点和不足，并提供改进建议以提高教学效果。
幼儿园大班数学教案《按规律排序》
幼儿园大班数学教案《按规律排序》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的排序》中的第二节“按规律排序”。
详细内容包括认识AAB、ABB、AABB等简单的图形和数字排序规律，学会运用规律进行排序。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握按规律排序的方法。
2. 培养幼儿观察、分析、推理和创造能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握AAB、ABB、AABB等排序规律。
难点：运用规律进行排序，以及发现生活中的排序现象。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、磁性教具。
学具：彩笔、画纸、小玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示一组有规律的图片，让幼儿观察并说出其中的规律。
2. 例题讲解（10分钟）讲解AAB、ABB、AABB等排序规律，结合图片和磁性教具进行演示。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿动手操作磁性教具，按规律进行排序。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿在小组内讨论生活中见到的排序现象，并进行分享。
六、板书设计1. 按规律排序2. 内容：AAB、ABB、AABB排序规律生活实例展示七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家里的一个物品，观察其排列规律，并画下来。
与家长一起，用小玩具按照AAB、ABB、AABB规律进行排序。
2. 答案：幼儿画的物品排列规律图。
小玩具排序的实物展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：分析教学过程中的优缺点，不断调整教学策略。
2. 拓展延伸：开展相关主题活动，让幼儿在实践活动中巩固所学知识。
家园共育，让家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的观察力和创造力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程的实践情景引入；5. 例题讲解的深度和广度；6. 小组讨论的引导与组织；7. 作业设计的针对性与实践性；8. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
幼儿园大班教案《按规律排序》含反思
大班教案《按规律排序》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能按照已有规律继续排序，能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律，激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动，快来看看幼儿园大班《按规律排序》含反思教案吧。
活动目标1、能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。
2、能按照已有规律继续排序。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动。
4、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。
5、初步了解按规律排序的小技巧。
6、发展目测力、判断力。
教学重点、难点1、发现并按规律进行排序。
2、自己创造规律进行排序。
活动准备1、材料准备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。
2、经验准备：认识几种平面图形。
活动过程一、找一找今天大森林里开联欢会，许多小动物都来参加，我们也去看看吧！问题： (1)大森林里真热闹，谁来参加联欢会(2)它们排队有规律吗？什么规律？二、排一排1、有些小动物来晚了，我们来按照规律给它们排好队吧。
2、引导幼儿排列出”ABCABCABC” “AABBAABB”“AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。
三、说一说在我们身边有哪些物品是有规律的？（桌子、椅子、衣服的花纹）四、摆一摆1、操作材料练习问题：（1）你能看出来这些图形（数字）是怎样排列的吗？（2）你来试试接着往下排吧？（3）说说你是怎样排的？2、我们看了许多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排？五、自己的创造成果和经验。
六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。
教学反思整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。
活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。
活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。
大班排序数学教案6篇
大班排序数学教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如合同协议、学习总结、生活总结、工作总结、企划书、教案大全、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of practical information, such as contract agreement, learning summary, life summary, work summary, plan, teaching plan, speech, composition, work plan, other information, etc. want to know different data formats and writing methods, please pay attention!大班排序数学教案6篇在写教案的时候要根据课程标准来安排，大家在制定教案时一定要注意文字表述规范，以下是本店铺精心为您推荐的大班排序数学教案6篇，供大家参考。
幼儿园大班《按规律排序》数学优秀教案
幼儿园大班《按规律排序》数学优秀教案幼儿园大班《按规律排序》数学优秀教案「篇一」【活动目的】1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
【活动准备】1、小手、小脚图片各6张，操作题5张；2、红、黄、绿雪花片各5份，篮子15个；3、音乐《数高楼》；记号笔；红、黄、绿三色粉笔；磁铁。
【活动过程】一、导入，师幼听音乐，做拍手、跺脚动作，引出主题。
师：小朋友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小朋友记住自己做过的动作。
提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？剁了几次脚？我们做的动作有什么规律？（边说边展示教具）再往后要怎么排？小结：看来不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，只要看懂了前面的规律，大家就知道后面接着应该排什么了。
咱们按照这个规律再来试试看（再次放音乐，让幼儿根据规律动手，体验规律对记忆的帮助。
）二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1、幼儿分组操作。
桌上有些积木，请你选两种或三种不同的积木，来给他们有规律的排排队。
试一试，有几种不同的.排法？待会老师要请第一组和第二组的小朋友比比赛，看看哪一组的排法更多。
2、交流不同的排序方法。
提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。
（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。
）宣布第一局结果。
三、根据不同形状排序。
圆形的雪花片你们排的那么好，那用不同的图形能不能排。
先给你们一分钟时间把雪花片收好。
逐一出示前四张图片。
接下去要怎么排，谁来帮帮我？提示幼儿寻找规律。
同意的给他鼓鼓掌，表示同意。
出示第五张图片。
什么的数量变？怎么变的？（引出的概念。
）按照一定的规律依次减少的，叫递减。
那依次增多呢？（叫递增）四、学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
1、幼儿分组操作。
接下来我们开始第二局比赛，请小朋友们按递增或递减的方法来给雪花片排排队。
试一试，有几种不同的排法？看看这一局，你们能不能反败为胜。
2024年幼儿园大班数学教案《按规律排序》
2024年幼儿园大班数学教案《按规律排序》一、教学目标1.让幼儿能够发现并理解简单的排序规律。
2.培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1.教学材料：各种颜色和形状的卡片、绳子、剪刀、胶水等。
2.教学方法：启发式教学、游戏化教学、分组合作。
三、教学过程1.导入（1）教师出示各种颜色和形状的卡片，引导幼儿观察并说出它们的名称和颜色。
（2）教师提问：“你们知道这些卡片是怎样排列的吗？”2.探索规律（1）教师将卡片按照颜色、形状、大小等特征进行排序，让幼儿观察并发现规律。
（2）教师引导幼儿说出自己发现的规律，如：“红色卡片排在前面，蓝色卡片排在后面”、“大的正方形卡片排在前面，小的圆形卡片排在后面”等。
3.游戏活动（1）教师将幼儿分成若干小组，每组分配一定数量的卡片。
（2）教师提出游戏任务：“请你们小组用这些卡片按照规律排成一行，看哪个小组排得最快、最整齐。
”（3）幼儿在小组内展开合作，共同完成排序任务。
（4）教师观察并指导幼儿，及时纠正错误，鼓励幼儿相互帮助。
4.展示与评价（1）教师邀请各小组展示自己的排序成果。
（2）教师组织幼儿相互评价，如：“哪个小组排得最整齐？”“哪个小组发现了新的规律？”5.创新延伸（1）教师出示新的卡片，引导幼儿发现并创造新的排序规律。
（2）幼儿在小组内展开讨论，共同创造新的排序方法。
（3）教师邀请各组展示自己的创新成果，并进行评价。
（1）教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固排序规律。
（2）教师提问：“你们在游戏中学到了什么？有什么收获？”（3）幼儿分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
四、教学反思重难点补充：1.教学难点：引导幼儿发现并理解抽象的排序规律，如颜色渐变、形状渐变等。
2.教学重点：培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和团队合作能力。
教学过程补充：1.导入教师展示一组颜色渐变的卡片，引导幼儿观察。
对话示例：“小朋友们，你们看看这些卡片，从左到右颜色有什么变化呢？是不是越来越深呀？”2.探索规律教师展示一组形状渐变的卡片，引导幼儿说出排序规律。
幼儿园大班数学教案《按规律排序》
幼儿园大班数学教案《按规律排序》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的规律》，详细内容包括：认识规律、发现规律、创造规律、按规律排序。
二、教学目标1. 知道规律的概念，能够识别简单的图形、颜色和数字规律。
2. 学会按照规律进行排序，培养观察能力和逻辑思维能力。
3. 能够创造简单的规律，发展创新意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：创造规律和按规律排序。
教学重点：认识规律，学会观察和发现规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、磁性教具、彩色积木。
学具：彩色笔、画纸、磁性积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组有规律的图片，如红、黄、红、黄的气球排列，引导学生观察并说出其中的规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过磁性教具展示AB、AAB、ABB等简单规律，引导学生发现规律。
（2）邀请学生上台演示规律，加深对规律的认识。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放彩色积木，让学生按照规律进行排序。
（2）学生互相检查，交流心得。
4. 创造规律（5分钟）（1）学生分组，每组用彩色笔和画纸创造一个规律。
（2）展示成果，互相评价。
教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生发现生活中的规律。
六、板书设计1. 板书《按规律排序》2. 内容：（1）规律的概念（2）规律的分类（3）按规律排序的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请在彩色积木上按规律排序。
（2）观察家里的物品，找出一个规律，并与家人分享。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了规律的概念，学会了按规律排序。
但在创造规律环节，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的规律，如衣物、建筑等。
（2）开展“规律创意大赛”，鼓励学生发挥想象，创造有趣的规律。
（3）与语文、美术等学科相结合，让学生在多方面感受规律的魅力。
幼儿园大班数学教案按规律排序
幼儿园大班数学教案按规律排序幼儿园大班数学教案按规律排序「篇一」活动目标1.学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。
2.初步获得编加法应用题的感性经验。
活动准备1.教具：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。
2.幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。
3.分组活动材料：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车教学具图片活动过程一、教师边操作实物边描述。
1.教师：我先买了１个小熊玩具，又买了１个小老虎玩具，我一共买了２个玩具。
听清楚老师怎么说的了吗？请小朋友照着老师说的也来说一说。
2.教师出示４个苹果，用同样的方法进行描述。
二、幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。
1.幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。
2.师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？三、教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。
1.教师：如果把“一共有３辆汽车”变成一个问题问大家，应该怎么问？（一共有几辆汽车？）2.提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。
3.幼儿两人一组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。
4.师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？5．幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。
介绍各组材料：（1）桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车。
（2）桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。
（3）桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；第四组：桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。
玩法：两人一组，根据桌上摆放的玩具编加法应用题。
一个编，一个听，然后交换角色。
继续观察玩上的不同点，编另外一道加法应用题。
（4）幼儿分组自由编加法应用题。
教师倾听幼儿编题情况，特别是最后的问句。
5.师幼分享交流：你选用什么玩具？怎么编题的？活动延伸在数学区投放玩具，引导幼儿根据玩具特征仿编加法应用题。
大班按规律排序教案6篇
大班按规律排序教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学按规律排序教案8篇
大班数学按规律排序教案8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园按规律排序教案10篇
幼儿园按规律排序教案10篇The teaching plans of kindergartens are arranged according to the law幼儿园按规律排序教案10篇前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：小班数学教案：按规律排序2、篇章2：大班数学教案《按规律排序》3、篇章3：中班教案《按规律排序》4、篇章4：小班数学优质课教案：《小兔家院子》（按规律排序）5、篇章5：按规律排序教案6、篇章6：zhang按规律排序教案7、篇章7：按规律排序教案8、篇章8：幼儿园按规律排序教案9、篇章9：按规律排序教案10、篇章10：范文十：小班数学课题：按规律排序篇章1:小班数学教案：按规律排序小班数学教案：按规律排序活动目标：1、学习将两种物体按交替重复的规律排序。
2、通过操作活动，发展和探索简单的排序规律。
3、体验操作活动的快乐。
活动准备：1、教具准备：小白兔玩偶一个，彩色项链（3条），小星星。
2、学具准备：“小星星”。
3、《操作册》第一册第7页。
活动过程：一、导入活动，引起兴趣。
咦，谁来啦？（小白兔）今天小白兔到我们小（2）班想请大家帮一个忙,让张老师来问一问。
小白兔：今天是我妈妈的生日，我要去帮妈妈买一条项链，你们帮我一起去挑一条漂亮的项链送给我妈妈，好吗？二、集体活动。
1、出示项链，这条项链是什么颜色的？（红色、绿色）红珠珠、绿珠珠是怎样排列的？原来这条项链是红珠珠、绿珠珠一个隔着一个排列的。
2、出示没有贴完的项链图案。
师：这里还有一条项链，这条项链是什么颜色的呀？（红、黄），它是怎么排列的？这条项链是红珠珠、黄珠珠一个隔着一个排列的。
这里缺了两个珠珠，我们来把它补上去，好吗？请一名幼儿师范。
大班数学按规律排序优质教案(5篇
大班数学按规律排序优质教案(5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节“按规律排序”。
详细内容包括：理解按规律排序的意义，能够发现和创造简单的规律，掌握AAB、ABB、ABC等常见排序模式，并能运用规律进行排序活动。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解按规律排序的概念，掌握AAB、ABB、ABC等常见排序模式。
2. 能力目标：培养学生发现规律、创造规律和运用规律进行排序的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学排序活动的兴趣，提高学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：创造复杂的规律并进行排序。
2. 教学重点：掌握AAB、ABB、ABC等常见排序模式，并能运用规律进行排序。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一组彩色砖块，引导学生观察砖块的排列规律。
2. 例题讲解（1）AAB排序模式：两个相同的元素夹着一个不同的元素。
（2）ABB排序模式：两个相同的元素包围着一个不同的元素。
（3）ABC排序模式：三个不同的元素按照一定的顺序排列。
3. 随堂练习（1）让学生观察教室内的物品，找出排序规律。
（2）学生分组，每组设计一个有规律的排序，并与其他组分享。
5. 应用规律（1）出示一组图片，让学生找出规律。
（2）让学生运用规律，为故事中的小动物设计一个排序。
6. 课堂小结通过本节课的学习，学生能够掌握按规律排序的方法，并能够运用规律进行排序活动。
六、板书设计1. 按规律排序2. 内容：（1）AAB排序模式（2）ABB排序模式（3）ABC排序模式七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出家里的一个排序规律，并画出来。
（2）设计一个有规律的排序，与同学分享。
2. 答案：（1）示例：家里的沙发按照颜色排序，红、蓝、红、蓝、红、蓝……（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课的教学，发现学生在理解规律和创造规律方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导和练习。
大班数学按规律排序教案(10篇)
大班数学按规律排序教案（10篇）大班数学按规律排序教案1活动目标：1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的兴趣。
2、识别图形排列的规章，并根据其序列延长该图形。
3、进展观看、分析的力量。
4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。
活动预备：1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”、“书店”、“展现大舞台”、“数学角”。
2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有肯定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。
3、“书店”里摆设按大事变化的先后挨次排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。
4、“展现大舞台”里预备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。
5、“数学角”里预备了按故事情节变化的先后挨次的小卡片、故事磁带。
活动过程：（一）感知活动——逛“超市”安排、布置相宜的学习环境，激发幼儿探究的兴趣。
教师以朋友身份带着幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。
”（二）合作活动——逛“书店”教师带幼儿们逛完了“超市”，又带着幼儿们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的故事书、图片。
教师说“孩子们，今日书店阿姨把图片的挨次搞错了，我们来帮忙阿姨给图片分类排序好吗？”大家等不急了，忙说：“好！”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，开头按大事变化的先后挨次排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既进展了幼儿的口语，又培育了幼儿喜爱集体的好品德。
接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，展现沟通，要求发言的幼儿用“先……后……最终……”的句式来叙述。
幼儿园大班按规律排序数学教案
幼儿园大班按规律排序数学教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章“有趣的排序”，主要内容包括：规律的认识与运用，通过实践操作学会按规律排序，掌握基本的排序方法，并能创造简单的规律。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解规律的概念，学会按规律排序，并能用语言描述排序规律。
2. 能力目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握按规律排序的方法，能独立完成排序任务。
难点：引导幼儿发现并描述排序规律，运用规律进行排序。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、排序教具（如彩色积木、小动物等）。
学具：每组一套彩色积木、小动物、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示日常生活中常见的按规律排序的事物，如彩灯、楼梯等，引导幼儿观察并说出它们的特点。
邀请幼儿分享他们在生活中见过的类似事物，激发幼儿对规律排序的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）展示图片，以彩色积木为例，讲解按规律排序的方法。
通过示范，让幼儿观察并理解排序规律。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实践操作，让幼儿用彩色积木、小动物等学具进行排序。
教师巡回指导，解答幼儿在排序过程中遇到的问题。
每组展示排序成果，让幼儿用语言描述排序规律。
教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 有趣的排序2. 内容：规律的概念按规律排序的方法排序规律描述七、作业设计红黄蓝红黄蓝……大中小大中小……2. 答案：顺序规律：红黄蓝大小规律：大中小八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在排序方面的掌握程度，为后续教学提供依据。
2. 拓展延伸：布置课后任务，让幼儿在生活中寻找规律排序的事物，并记录下来。
家园共育：与家长沟通，共同关注幼儿在规律排序方面的进步，鼓励幼儿在家庭中尝试排序游戏。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 板书设计的逻辑性和直观性4. 作业设计的针对性和拓展性5. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、实践情景引入1. 贴近生活：选择幼儿熟悉的、与生活密切相关的事物作为引入素材，使幼儿更容易理解和接受。
幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》(精选
幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《幼儿数学活动指导手册》第四章“有趣的排序”部分，详细内容为按规律排序。
通过本节课的学习，让幼儿能够掌握按规律排序的方法，培养幼儿观察能力、思维能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握按规律排序的方法，能够独立完成简单的排序任务。
2. 培养幼儿观察、发现规律的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的习惯，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够发现并理解排序规律，能够独立完成排序任务。
教学重点：培养幼儿观察、发现规律的能力，让幼儿在活动中体验数学的乐趣。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、磁性教具等。
学具：彩色笔、剪刀、胶水、排序卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组有规律的图片（如红、黄、蓝、红、黄、蓝……），引导幼儿观察并发现规律。
2. 例题讲解（10分钟）教师以磁性教具为例，演示按规律排序的方法，让幼儿跟随教师一起完成排序任务。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿独立完成简单的排序任务，教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论他们在排序过程中遇到的困难和解决办法，分享成功的经验。
六、板书设计1. 板书按规律排序2. 板书内容：规律：红、黄、蓝、红、黄、蓝……排序方法：磁性教具演示七、作业设计（1）红、黄、蓝、红、黄、蓝、（）、（）、（）（2）2、4、6、2、4、6、（）、（）、（）2. 答案：（1）红、黄、蓝（2）2、4、6八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的规律现象，如衣服的条纹、地砖的排列等。
（2）鼓励幼儿尝试创造自己的规律，并与同伴分享。
（3）组织相关的数学活动，让幼儿在活动中巩固所学知识，提高数学能力。
重点和难点解析：一、教学难点与重点的设定二、教学过程中的实践情景引入和例题讲解三、作业设计及课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：让幼儿能够发现并理解排序规律，能够独立完成排序任务。
大班数学教案《按规律排序》
大班数学教案：《按规律排序》大班数学教案：《按规律排序》「篇一」教学目标：1、在排列数列的游戏中，深入理解序数和熟练掌握求数列中未知数的方法。
（重、难点）2、培养幼儿运用数学解决问题的能力。
3、在游戏中培养幼儿探究数列的欲望。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
教学准备：经验准备：幼儿已对序数、正数和倒数有了一定的认识学具准备：各种盒子、10种不同动物卡片、10种不同形状图形卡片、操作卡、作业单、笔、ppt教学过程：一、确定活动目标师：今天，我们请来了小动物们为我们来进行队列表演，（10名小动物听音乐排队出场，站一排，先从左到右报数，再从右到左报数。
）请一只小动物出列，他从左往右正着数排第几？从右往左倒着数排第几？他们在数学里就叫做序数。
今天我们要玩什么游戏？师：今天我们要玩在数列里找序数的游戏，接下来我们就和小动物们一起去神秘的宝石森林探险，找更多的序数。
二、探究新知1、知道一列小动物的总数和其中一个动物的正数顺序，求倒数顺序。
现在小动物们来到了宝石森林外，突然一只狐狸挡在他们的面前，我们听一听狐狸说了什么？指令：知道小动物的总数和其中一个动物的正数排第几，求它倒数排第几。
要求：认真阅读作业单上的内容，按内容要求进行边操作边记录。
个体探究学情分析：1、阅读作业单时总数和正数顺序会出错。
2、倒数顺序错误。
3、总数、整数的顺序正确，找到的答案也正确。
群体讨论：讨论重点：在已知条件下，求倒数。
讨论策略：针对学情1、2：请其他幼儿进行补充。
针对学情3：教师给予肯定，并请全体幼儿找出正确的方法。
小结：在数列中找序数时，第一、要先知道总数是几，就放几只小动物。
第二、知道正数排第几，从左往右找到正数的位置在哪，然后用笔标上标记。
第三、我们要求倒数排第几，那我们就要从右往左数，找到做标记的小动物排在第几位教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
大班数学教案：《按规律排序》
大班数学教案：《按规律排序》大班数学教案：《按规律排序》（通用15篇）在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的大班数学教案：《按规律排序》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班数学教案：《按规律排序》篇1一、活动目标：1、能按不同形状、不同颜色的排列规律进行排序。
2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。
二、活动准备：课件、图形娃娃若干、小花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡三、活动过程：1、组织幼儿拍铃鼓游戏，引出活动主题小朋友们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的？2、引导幼儿发现拍鼓中的秘密，并用图示记录其中的规律老师这有一些图型娃娃，请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们刚才拍鼓的规律？（1）大声――小声――大声――小声――（2）大声――小声――小声――大声――小声――小声――3、播放本课课件：“给颜色排队”（1）教师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。
教师：红色娃娃和黄色娃娃要去参加颜色王国的晚会，它们排着队要出发啦！（教师边说边把图卡按红—黄—红—黄的顺序排列.）（2）引导幼儿说一说红色和黄色排队的规律，红色的后面应该是什么颜色？（3）教师：蓝色也要和红色、黄色一起去，它们要重新排队了教师：按红－黄－蓝－红－黄－蓝的顺序排队。
请幼儿找出规律排序并说说蓝色后面应该怎么排？4、老师小结：这种按照一定规律把物体排队的方法就叫做排序。
刚才我们都是根据物体大小颜色不同按一定的规律排序。
我们还可以根据物体的长短、粗细、高矮等不同进行排序呢？5、再次播放课件（1）引导幼儿观察并说说排序的规律是什么？（2）观看课件图片，引导幼儿完成课件练习。
6、幼儿操作活动“串项链”发给幼儿若干小花朵和长圆形，按一定规律串项链7、结束部分小朋友，我们串好项链一起去参加颜色王国的晚会，好吗？大班数学教案：《按规律排序》篇2活动目标：1、幼儿通过动手操作、比较，能够发现物体的多种排列规律，进行排序。
大班数学活动按规律排序教案及反思
大班数学活动：按规律排序教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够通过观察、操作，发现并理解排序的规律。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养幼儿的观察力、思维逻辑能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养其积极思考和解决问题的态度。
教学重点与难点：重点：让幼儿学会按规律进行排序。
难点：引导幼儿发现不同的排序规律，并能够创造自己的排序规律。
教学准备：彩色卡片小木棍积木绳子教学过程：第一环节：导入实际活动过程：教师先展示一张红色的卡片，然后是两张蓝色的卡片，接着再是一张红色的卡片，提问幼儿：“你们发现这些卡片有什么规律吗？”预期效果：幼儿能够发现“红蓝蓝红”的排序规律。
第二环节：探索与操作活动内容：幼儿分组，每组一套彩色卡片、小木棍、积木和绳子，要求每组按照自己的规律进行排序。
实际活动过程：教师先做示范，如按颜色深浅排序，然后鼓励幼儿尝试不同的排序方法，如按大小、形状等。
预期效果：幼儿通过动手操作，加深对排序规律的理解，并能够创造自己的排序规律。
第三环节：分享与讨论活动内容：每组向全班展示自己的排序作品，并解释排序规律。
实际活动过程：每组派一名代表介绍本组的排序规律，其他组幼儿认真倾听并给予反馈。
预期效果：通过分享与讨论，幼儿能够学习到不同的排序方法，并提高表达能力。
实际活动过程：教师提问：“今天我们学到了哪些排序规律？你在活动中有什么收获？”教学反思：1. 幼儿的参与度很高，他们对于动手操作的活动非常感兴趣。
2. 有些幼儿在创造自己的排序规律时遇到了困难，需要更多的引导和鼓励。
3. 分享与讨论环节非常成功，幼儿能够积极地表达自己的想法，并倾听他人的意见。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的兴趣和需求，提供更多的操作机会，同时加强对幼儿思维逻辑能力的培养。
大班科学活动：认识植物的生长教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解植物生长的基本过程和所需条件。
2. 过程与方法：通过观察和实验，培养幼儿的观察力、思考能力和动手操作能力。
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《按规律排序》大班数学教案设计
设计意图：
大班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态他们在游戏的时候常常会很有兴趣地按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠、摆雪花片拼搭积木等为了引导幼儿将这些零碎的经验加以统合整理使幼儿对物体按规律排序的认识提升到一个新的层次形成初步的逻辑思维我根据本班幼儿的发展水平创设“奇妙乐园”的教学情境为幼儿提供多元的排序材料引导幼儿从多角度地思考问题探索和发现各种不同规律的排序方法促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展提高思维水平增强了审美情趣；使幼儿在学数学、用数学的过程中充分感受数学的重要和有趣产生关注生活和身边事物的积极情感态度
活动目标：
一、在教学情境中感知物体的大小、形状、颜色、数量等特征探索按物体的两个以上特征有规律排序的方法
二、尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品感受与体验周围生活中物体排序的规律美
三、培养幼儿创造性思维能力增强幼儿的审美情趣
活动准备：
一、环境创设“奇妙乐园”：
1、活动室内布置有规律排序的红灯彩条、气球彩条、图形彩条
2、在橱柜上、桌上摆放各种有规律的图案物品（如雨伞、盘子、小被子、裙子、积木、海绵垫、塑料袋、彩球、衣服、书本等）
二、教具准备：
1、一顶智慧姐姐帽子
2、录音机、磁带（歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）
三、学具准备：
1、纸帽若干顶、各种颜色的及时贴图案（不同颜色大圆、小圆、花、树叶、苹果、梨子、西瓜······）
2、皮带、五种颜色毛线若干
3、塑料盘子、彩色橡皮泥
活动过程：
一、创设“奇妙乐园”情景引发幼儿探索有规律排序的物体
1、导题激趣引发幼儿学习兴趣
师：“今天我是智慧姐姐（戴上帽子）我要带领小朋友到‘奇妙乐园’去玩小朋友你们想去‘奇妙乐园’里有许多小秘密智慧姐姐知道小朋友很聪明眼睛最亮肯定能发现许多小秘密的你们有信心去找现在就跟智慧姐姐一起去奇妙乐园参观吧”儿童网站()。