西师大版四年级下册《动物的睡眠》13课《动物的睡眠》

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2013年西师版语文第八册《动物的睡眠》

教学方法
这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用通俗、准确的语言来说明事物和传授知识的。所以我侧重一下几个方面教的：
1、讲授法
抓住说明文的构段特点进行教学。抓住课文中重点词句展开教学，品悟理解内容。
2、谈话法运用提问加以引导讲解课文内容。 3、电教法利用多媒体激发学生的学习兴趣。说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。我借助课件，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果。 4、阅读法让学生阅读课文，在阅读中发现问题解决问题，加深对课文的理解。
板书设计
动物的“睡眠”
蝙蝠——冬眠
海参——夏眠
蜗牛——冬眠、夏眠
为了பைடு நூலகம்存
• 大象：站着睡觉，睡眠时间一天不超过两三个小时，它能连续两天不睡觉！ • 兔子：一次只睡2分钟，因为它胆子小，生性怯弱，一天只打三次盹，每次不足一分钟！ • 马：一天睡眠时间大约2小时，它能边走边睡觉！ • 牛：由于不停地吃草，反刍。它一天最多睡半个小时！ • 长颈鹿：睡觉十分特别，跪下前腿，后腿伸到前脚前面。屁股坐在上面，长长的脖子颈高昂着，直指高空！
这篇课文没有太多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂，因此我设计这样让学生去学习： 1、阅读法学生读文后整体感知课文的大概内容。加强阅读，在阅读中理解课文是怎样介绍动物“睡眠”的。学生抓住每个自然段的重点词句，体会课文中使用的设问、拟人、比喻等修辞方法。运用这种方法培养学生的学习能力。 2、交流法让学生各抒己见，谈谈在课文阅读中知道了什么，想知道什么，运用这种方法提高学生自主学习、合作学习的能力
教学过程
同学们，我们大家都知道人一般都是在晚上睡觉，白天工作，不会一睡几天不吃不喝。可是大家是否知道有的动物就能一睡几个月不吃不喝，这是不是很有趣呢？这些动物采用什么样的方法呢？学完这课，你们就会知道。

西南师大版四年级语文下册《三单元 13 动物的“睡眠”》课件_29

海参
蜗牛这动物更有意思，它动不动就关起门来睡大觉。冬天的时候，他要“冬眠”；夏天不下雨的时候，它要“夏眠”；要是碰上了干旱的年头，20个月不下雨，蜗牛就睡它20个月。
蜗牛
• 这些动物“睡眠”是为了什么？
动物在不利于生存的情况下，正是以睡眠的方式使自己的生命得以延续的。
我是一只鹦鹉鱼，要睡觉了, 就用自己分泌的粘液，给自己“织”了一件睡衣，把身体包裹起来，好暖和哟！
西师版四年级语文下册
13、动物的“睡眠”
学习目标
• 1、有感情地朗读课文。 • 2、理解课文内容,了解动物不 • 同的“睡眠”方式。 • 3、知道动物“睡眠”的原因。
一、初读课文，读通读顺
自学指导一
1、用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，读不通顺的地方多读几遍。
2、画出自己不会的字、词与同桌交流或请教老师。
2.课文介绍了几种动物的睡眠？哪几种？
蝙蝠、海参、蜗牛
三、小组位，结合下列问题，通过读书感悟，探究动物睡眠的奥秘。
1. 你所研究的动物睡眠的时间和原因是什么？
2. 它的睡眠有什么特点？
蝙蝠
“睡眠”比较奇特: 集体睡眠方式奇倒挂睡觉方式奇
海参是一种生活在海底的动物，靠吃海底下的虫子——浮游生物维持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海参只能蠕动，不能浮出海面，所以要进行夏眠。
把今天你学到关于小动物睡眠的知识讲给家长听。
读一读
千里迢迢金蝉脱壳
昏昏沉沉忽高忽低
蠕动旷野延续蜗牛浮游生物
自学指导二
听课文录音思考下面两个问题
1.为什么要把“睡眠”加上引号呢？
2.这篇课文介绍了哪几种动物的睡眠？分别是什么动物？

西南师大版四年级语文下册《三单元 13 动物的“睡眠”》教案_2

《动物的“睡眠”》教学设计教学目标：1、阅读课文，了解蝙蝠、海参及蜗牛等动物睡眠的有关知识，培养学生观察事物的兴趣。

2、自读课文，感受文章说明语言的生动性，揣摩字里行间流露出的喜爱这些动物的感情。

学情分析：通过本节课的学习，要引导学生发挥小组合作的力量，自主探究，通过自读、讨论、交流等方式理解课文内容，探究动物休眠的原因。

因为本文生动形象而又通俗易懂，合乎学生的阅读口味，所以学生一定有兴趣学习，学生在平时的课外阅读中也已经掌握了部分动物的休眠，在学习过程中，要引导学生说一说。

教学重、难点：重点：了解蝙蝠、海参及蜗牛等动物的有关知识，培养学生观察事物的兴趣。

难点：感受文章说明语言的生动性，揣摩字里行间流露出的喜爱这些动物的感情。

教学准备：教师：课件学生：收集一些动物睡眠的资料教学时间：一课时教学过程：一、检查预习情况，学习生字新词1、首先我要检查一下你们的预习情况，出示生词，开火车认读。

2、找生当小老师领读。

二、谈话导入1、看来大家都预习的很好，一大早看到你们的精神也这么好，老师的心情也格外的好，我想大家昨晚上一定睡的很香甜吧！大家知道我们人类每天都要睡眠，谁知道，人为什么要睡眠呢？我们人类睡眠一般都是为了休息，那动物睡眠也全是为了休息吗？2、今天，我们学习的这篇课文就向我们介绍了几种动物的睡眠原因和方式，让我们一起来学习一下。

3、板书课题，生齐读。

4、大家注意到没有？这个题目有什么特别？为什么要把睡眠加上引号呢？就让我们从文中找答案吧！三、初读课文，整体感知1、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，读完思考两个问题。

（出示课件）2、课文读完了，现在你们知道题中的睡眠两个字为什么要加引号了吧！课文中有一句话告诉了我们答案，谁来说一说？请同学们画出这句话并齐读。

3、那谁来给大家说说文中介绍了哪几种动物的睡眠？生答，师板书。

4、课文中哪部分写蝙蝠？哪部分写海参？哪部分写蜗牛？请你快速浏览课文，用“//”给课文分段，生反馈。

西南师大版四年级语文下册《三单元 13 动物的“睡眠”》教案_0

《动物的“睡眠”》教学设计西师大版四年级下册第三单元第13课教学目标：1、阅读课文，了解蝙蝠、海参及蜗牛等动物睡眠的有关常识，培养学生观察事物的兴趣。

2、自读课文，感受文章说明语言的生动性，揣摩字里行间流露出的喜爱这些动物的感情。

学情分析：通过本节课的学习，要引导学生发挥小组合作学习的力量，自主探究，通过自读、讨论、交流等方式理解课文内容，探究动物休眠的原因。

教学重难点：重点：了解蝙蝠、海参及蜗牛等动物睡眠的有关常识，培养学生观察事物的兴趣。

难点：感受文章说明语言的生动性，揣摩字里行间流露出的喜爱这些动物的感情。

教学准备：教师：动物的图片或多媒体。

学生：搜集一些动物的睡眠资料。

教学方法：讨论法、谈话法教学时间：1课时教学过程：一、导入1、导语：上课之前，我们一起来看几幅图片。

大家对这些图片熟悉吗？对，这几幅图片都是我们三年级学过的《植物的“睡眠”》中学过的睡眠方式奇特的植物。

有白天睡觉，夜晚开放的晚香玉，也有睡眠时花瓣闭合像个鸡毛掸的蒲公英，等等。

那么有植物联想到动物，会不会也有像植物一样奇特的睡眠呢？让我们一起走进《动物的“睡眠”》一探究竟。

2、板书课题：《动物的“睡眠》。

二、词语积累•蝙蝠旷野千里迢迢•偏僻懒腰金蝉脱壳•蠕动蜗牛赖以生活三、设疑自探我们一起把课文的题目读一遍。

1、师：大家注意到没有？这个题目和平时的课文题目有什么不同吗？（“睡眠”两个字加上了引号）师：为什么要把“睡眠”加上引号呢？我相信，大家读了课文就会明白。

2.这篇课文介绍了哪几种动物的睡眠？3、出示自学提示：请同学们自由读课文，把课文读通顺、读准确。

再次默读课文，边读边思考刚才提出的问题，画出相关语句，并把自己的体会批注在旁边。

问题一：“睡眠”两个字为什么要加上了引号？师：注意阅读课文的第一句话和最后一句话，把你们的体会告诉我。

西南师大版四年级语文下册《三单元 13 动物的“睡眠”》课件_3

2.这篇课文介绍了几种动物的睡眠？
蝙蝠
海参
蜗牛
学习课文1-3自然段，解决问题：
蝙蝠是为什么要睡眠？蝙蝠是如何进行睡眠的？蝙蝠的睡眠方式是什么？
1.蝙蝠睡眠是为了什么？
2.蝙蝠是如何进行睡眠的？
千里迢迢：形容路途非常遥远。
昏昏沉沉：指蝙蝠们头脑迷糊，神智不清。
学习课文4-7自然段，解决问题：
学习目标：
1.阅读课文，了解蝙蝠、海参和蜗牛等动物睡眠的有关常识，培养同学们观察事物的兴趣。 2.自读课文，感受文章说明语言的生动性，理解字里行间流露出对动物的喜爱之情。
1.题目为什么要把“睡眠”加上引号呢？
2.这篇课文介绍了哪几种动物的睡眠？
1.为什么要把“睡眠”加上引号呢？
动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息。
树整天倒挂在树上
生活，吃饭睡觉也不例外，一天睡17个小时左右。
我们是狗宝宝，在睡觉时，总是将一
只耳朵紧贴着地面。这是因为：地面传声比空气传音要快得多，以耳贴地便能听到很远处的声音，稍有动静，就会立刻惊醒。
我是一只鹦鹉鱼，要睡觉了, 就用自己分泌的粘液，给自己“织”了一件
睡衣，把身体包裹起来，好暖和哟！
齐读课文最后一段：动物们要进行“睡眠”的原因是什么？
读课文最后一段，动物们要进行 “睡眠”的原因是什么？
动物睡眠，特别是进入休眠期。睡眠的目的就不仅仅为了休息，而是为了适应环境的变化，使自己的生命得以延续。
拓展延伸
你还知道哪些动物的睡眠方式？请给同学们介绍一下。
蝙蝠睡觉的方式很特别，成团成簇地倒挂着睡觉。
海豚具有一种奇特的睡眠方式，它大脑
的两半球从来也不是同时进入睡眠状态，它们的左、右脑是轮流休息的.海豚在睡眠时也会保持奇妙的泳姿。

西南师大版四年级语文下册《三单元 13 动物的“睡眠”》课件_0

这篇课文介绍了几种动物的睡眠？哪几种？
蝙蝠
海参
蜗牛
1、蝙蝠睡眠有什么特点？
2、蝙蝠为什么要冬眠？
千里迢迢：形
容路途非常遥远。
昏昏沉沉：指
蝙蝠们头脑迷糊，神智不清。
蝙蝠睡眠有什么特点？蝙蝠睡眠比较奇特:
一是集体睡眠奇；二是睡觉方式奇；三是睡眠时间奇。
蝙蝠睡觉的方式很特别，……双脚抓住岩石、木棍等东西，成团成簇地倒挂着睡觉。
蝙蝠为什么要倒挂着睡觉？
蝙蝠身体倒挂着睡觉，一是因为它们的后腿是朝侧后方生长的，很适宜倒挂；二是用以保护自己，采取这种睡觉的姿势，一旦敌害来侵犯，它们就能迅速地展翅飞走，又快又安全。
蝙蝠为什么要冬眠？
蝙蝠是采取“睡眠”的办法来对待绝粮的。
怎么办呢？是躺着等死，还是像大雁、燕子那样千里迢迢，飞到温暖的南方去？不，都不是。
金蝉脱壳：
比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。
蠕动：
指海参像蚯蚓爬行那样动。
阅读课文后填空：
善于“金蝉脱壳”的海参，是一种生活在海底的动物，靠吃海底的浮游生物维持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海参只能蠕动，不能浮出海面，所以要进行夏眠。
金蝉脱壳：比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。
料，办一张主题为“动物的睡眠奥秘多”的手抄报。
蝙蝠冬眠海参夏眠蜗牛既“夏眠”又“冬眠”
谢谢大家
冬眠的动物
松鼠到了冬天就会备好食物，用干草把洞封起来，抱着毛茸茸的长尾取暖，开始冬眠，等到天气暖和后再出来。
夏眠的动物
在非洲马达加斯加岛上，有一种哺乳动物—箭猪，它以蚯蚓为食。到了夏天，蚯蚓因为炎热不能在较浅的土层生活，箭猪断了口粮，只好进入夏眠以熬过这段艰难的日子，直到夏天过去才醒来觅食。

四年级下册语文课件-第13课《动物的睡眠》｜西师大版 (共16张PPT)

海参是一种生活在海底的动物，靠吃海底下的虫子——浮游生物维持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海参只能蠕动，不能浮出海面，所以要进行夏眠。
蜗牛为什么叫“睡觉大王”？自由组合合作探究蜗牛是怎样睡眠的。
（蜗牛在冬天的时候要进行“冬眠”）
（蜗牛在夏天天不下雨时要进行“夏眠”）
结合课文内容说一说，为什么蝙蝠要进行“冬眠”而海参要进行“夏眠”？
金蝉脱壳：比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。
蠕动：指海参像蚯蚓爬行那样动。
动物睡眠是为了什么？蝙蝠是怎样进行冬眠的？
动物睡眠，特别是进入休眠期。睡眠的目的就不是为了休息，而是为了适应环境的变化。
蝙蝠睡眠比较奇特，一是集体睡眠奇，二是睡觉方式奇，三是睡眠时间奇。
海参是一种什么动物？它为什么要夏眠？如何夏眠的？
拓展延伸
你还知道哪些动物的睡眠方式？请给同学们介绍一下。
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。2021/8/22021/8/2M onday, August 02, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021 4:17:54 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡。2021/8/22021/8/22021/8/2Aug-212-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/8/22021/8/22021/8/2M onday, August 02, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2021/8/22021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021

西南师大版四年级语文下册《三单元 13 动物的“睡眠”》教案_8

13《动物的睡眠》教学设计一、教学目标：1.自读课文，了解蝙蝠、海参以及蜗牛等动物睡眠的有关常识，感受大自然的神奇。

2.运用微课，感知“引号”的妙用，并运用引号进行句式练习。

二、教学重点：读课文，了解蝙蝠、海参以及蜗牛等动物睡眠的有关常识，感受大自然的神奇。

三、教学难点：运用微课，感知“引号”的妙用，并运用引号进行句式练习。

四、教学准备：教师：1、动物睡眠方式、特点的表格。

2、微课“引号”的妙用。

学生：收集自然界中动物“睡眠”的方式五、教学过程：（一）谈话导入，构建话题1、孩子们，我们人类每天都要睡觉，知道为什么吗？2、其实，不仅人类，自然界中的动物也要睡觉。

今天，我们就一起来探讨动物的“睡眠”（齐读课题）3、通过昨天的预习，谁知道这篇课文中讲了哪几种动物的睡眠？（反馈：蝙蝠、海参、蜗牛）4、再来看看这个题目，你还想知道哪些问题？（学生质疑）（1）动物为什么要睡眠？（板书：原因）（2）怎么睡的？（板书：特点∕方式）（3）睡好长的时间？（板书：时间长短）（4）什么时候睡？（板书：季节）（二）抓关键词句，了解动物的睡眠1、现在请同学们打开课文13课，带着这四个问题自己默读课文，一边读一边找找答案。

2、通过自己读课文，你的心中是否已经有了答案了呢？拿出老师在课前发给你们的表格，请大家和老师一起来完成表格的第一行，了解蝙蝠睡觉的原因，特点，时间长短以及季节。

（出示表格）3、师生合作：（1）找一找，勾一勾蝙蝠睡眠的原因。

（2）出示长句：“怎么办呢？是躺着等死，还是像大雁、燕子那样千里迢迢，飞到温暖的南方去？不，都不是。

蝙蝠是采取“睡眠”的办法来对待绝粮的。

”师预设指导：①你能把这些长句子读成一个词或一个短句子来说说原因吗？②你真能干，能抓住关键句子，要是能把这个关键句读成一个短语，那就既简洁，又清楚了。

（3）从交流中提炼蝙蝠“睡眠”的原因是没有吃的（板书：没有吃的）（4）用同样的方法找出文中相关句子，提炼蝙蝠的睡眠特点∕方式、时间长短、季节。

2019春西师大版语文四年级下册第三单元《动物的“睡眠”》精品课件

整体感知
课文为我们介绍了______ 蝙蝠、______ 海参、
______ 蜗牛三种动物的睡眠方式。
13 动物的“睡眠”
互动课堂
读第一自然段，思考：课文题目中为什么要把“睡眠”这个词语加上引号?
13 动物的“睡眠”
“睡眠”加引号，表示特殊含义。
动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息。
13 动物的“睡眠”
二、理解课文完成练习。课文运用_________ 分类描写的方法为我们介绍了三
种动物的睡眠方式。
蝙蝠冬眠的特点是（集体睡眠海参冬眠很特别，是在（夏季蜗牛既要（冬眠），又（夏眠
）；）时候；）。
13 动物的“睡眠”
三、你还了解哪些冬眠的动物，和同学们分享一下吧。
13 动物的“睡眠”
主题概括
课文以三种动物为例，用生动有趣的语言介绍了动物的“ 睡眠 ”，激发了我们对大自然中的动物的探索兴趣。
13 动物的“睡眠”
拓展延伸
和睡觉有关的古诗
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
床前明月光，疑是地上霜
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
13 动物的“睡眠”
课堂演练
千里迢迢长途跋涉不远万里千山万水跋山涉水路远迢迢
13 动物的“睡眠”
读第二至三自然段，说一说：蝙蝠的“睡眠”很奇特，主要表现在哪里?
13 动物的“睡眠”
成团成簇它们睡觉的方式很特别，既不是躺在床上，也不是蹲在洞里，而集体睡觉是双脚抓住岩石、木棍等东西，成团成簇地倒挂着睡觉。它们四五个月昏昏沉沉一睡就是四五个月哩。
13 动物的“睡眠”
解释说明的作用
海参靠吃海底下的虫子——浮游生物维持生命。夏天到了，海面上风和日丽，气候炎热，原来在海底过冬的虫子，都浮到海面上来生活，海底下没有海参赖以生存的虫子了。不会游泳，只会在海底蠕动的海参，不能浮上海面追逐虫子。怎么办呢？唯一的办法，就是睡大觉。