初中音乐《走进非洲—非洲音乐之旅》优质课教案、教学设计

授课年级：八年级

授课课型：唱歌综合课

教学设计

一、概述《环球之旅-走进非洲》，是人教版新课标教材音乐八年级上册的第五单元中的非洲音乐。本课所需课时为1 课时，40 分钟。选取的内容是欣赏《鼓的语言》和唱歌《依呀呀噢咧噢》。本课重在通过结合非洲图片画面、视频等视听资料，让学生了解非洲的文化，传统习俗等相关知识，热爱世界民族文化遗产，树立多元化的价值观念。

二、教学目标分析

1、知识与能力：①了解非洲歌曲与鼓乐，掌握相关节奏特点。

②准确并充满热情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。③能够根据所学知识辨析非洲音乐的典型风格特征。

2、过程与方法：在体验、探究中，学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，试

奏非洲鼓，感受非洲音乐文化风格与特点。

3、情感态度与价值观：感受、体验歌曲欢快的旋律、热烈地情绪，了解非洲相关音乐文化，逐步提升学习的兴趣。

三、教学策略选择与设计

1、教学并重：以教师为主导，以学生为主体的“双主”教学结构理论强调教学过程是师生交往，共同发展的过程。在这节课的教学过程中，教师的主导作用体现在：教师是课程资源的开发者，教学情境的创设者，探究问题的设计者，学生活动的引导者。学生的主体作

用体现在：进入音乐情境，展开情景想象；参与问题探究，主动获

取知识，进行深刻反思。

启发式方法：通过启发学生思考，探究问题，解决问题，训练学生的知识技能与创新能力。2、问题解决式策略：通过给学生提供一系列的问题，激发学生的兴趣和好奇心，通过完成问题，从而获得知识。自主探

究与集体讨论策略：学生带着问题进入音乐情境，展开想象，尝试

提出问题并参与问题探究，通过自主探究与集体讨论得出问题的答案，从而获取知识。信息技术与音乐学科整合的方法：本节课信息技术成

为教学辅助工具。

五、教学环境及资源准备

1、教学环境：多媒体录播室

2、资源准备：人教版新课标教材《音乐》八年级上册；“学·导·练”学习流程；专门为本课制作的PowerPoint 课件及下载的相关视频。

六、教学过程：

一、导入

1、课前带领学生模拟打节奏，带入轻松活跃的气氛。

2、观看视频回答

①、视频中把我们带到了哪里？

②、你从哪里可以看出来？他们用什么形式表达内心的喜悦？

③、聆听非洲音乐，你觉得非洲音乐的节奏、情绪是怎样的？（欢快、

热烈地、富于民族色彩））表演者使用的是什么乐器啊？（鼓）

二、介绍非洲乐器鼓

形形色色的非洲鼓。师：非洲鼓的种类很多，鼓的形态也各不相同。非洲的鼓都有什么形状的呢?请看大屏幕。（形形色色的鼓图片）有台柱形的、漏斗形的、还有人形的。鼓身大多雕刻有花草人兽或几何图形。其中最常见的是手鼓。

①、介绍手鼓的构造。师：这个鼓叫Djembe。这个鼓使用一个挖空了的树桩，上面蒙一层羊皮组成的。这样的鼓可以坐着演奏，也可以站着演奏。在演奏时要把它夹在腿的中间。同学们想不想听一下这个鼓的声音，同时听一下它与平时你听到的鼓声有什么不同呢？（声音清脆、音色不一样）

②、教师演奏手鼓。①它有三种音色：五指并拢敲ft鼓芯发出低音，五指并拢敲ft鼓的边缘发出中音，五指分开敲ft鼓的边缘发出高音。（教师敲ft手鼓便于学生分辨）

③、找一位学生试敲。

3、体验跨节奏（课件展示节奏）

①、把学生分成两组，每组一条节奏，每组节奏都不同。教师分别于两组学生练习节奏。

②、师总结：同学们拍的这些都是单线条节奏，在非洲除了这种节奏外还有别的节奏，我们怎样才能拍出一种多线条多声部多层次的节奏呢？(两组同时拍)

③、两组同时拍后教师提出问题：拍出多层次的节奏了吗？（没有，音色一样）

4、小组讨论：想办法区分一下音色。（拍手、拍桌）

5、再次尝试合奏。演奏顺序是3-1-2

6、两组同时演奏，教师加入唱歌。

三、歌曲学习

1、出示歌谱，了解调号和拍号。

2、小声跟唱歌谱后划分乐句。

3、难点解决：切分节奏。（借助于手脚动作）

4、教师随音乐拍鼓再次演唱。师：老师唱的什么？歌词是根据音译来的。我们一起来拼读歌词。这首歌的意思是我们唱歌吧，跳舞吧，欢呼吧！表达了扎伊尔人民对祖国对领袖的赞扬。

5、学唱歌词。

6、教师拍鼓师生同唱。

7、加快速度演唱歌曲。

8、放音乐伴奏演唱歌曲。

四、创编舞蹈

1、看一段非洲舞蹈视频，看看非洲舞蹈有什么特点。师：在非洲音乐中除了有鼓，还会有什么？（呼唤声、声音伴奏、舞蹈学跳简单的非洲基本舞步。

①带上道具师生边唱边跳。

②创设情景剧。假如我们是一个部落，来了一位朋友，我们欢迎他。要用哪些方式？酋长拍鼓带领大家唱歌、跳舞、欢呼。

五、小结。非洲音乐是最朴实无华，最纯真的音乐。我们现在的音乐有许多与非洲音乐有关。（出示课件）今天我们领略了非洲音乐的热情、

奔放、激情，希望同学们带着这种该觉在生活中不断关注非洲音乐。