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涉 及创建影片剪辑和“形状补间”动 画两个知识点。通过本课内容的学 习与实践，不仅要使学生学会“形 状补间”动画的制作方法，而且要 让他们感悟到计算机动画制作中的 信息文化，形成一定的信息加工与 表达的能力素养，同时利用信息技 术学会学习、探究与创造，培养科 学态度和创新精神，通过协作学习 培养合作精神，通过作品评价提高 鉴赏能力与审美水平。
设计理念：通过协作学习培养学生的合作精神，通过 自主学习培养学生自学能力，为进一步学习打下基础， 通过作品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。
坡度练习
教师出示本节课的探究任务：将动画“旋转的风车”中的风车做成影片剪辑，从元件 库中反复将风车元件拖动到场景，并调整其大小和位置，这样就能在场景中方便地 加进多个旋转的风车，使画面更为丰富。学生实践操作，遇到问题相互讨论。教师 巡视，帮助学生，对于共有的问题给与点评。教师请学生演示，鼓励学生上台操作。 通过学生自评和互评，及时反馈学生的完成情况，提高学生的审美与表现力。
本节课教学对象是八年级学生，该 年龄段的学生已具备了一定的信息 素养，掌握了基本的信息技术的知 识和技能，通过上几节的学习，对 动画制作有了极大的兴趣，学生的 学习积极性较高，乐于探索、勇于 创新，部分学生能主动的探索学习。 基于以上思考，我采用任务驱动法、 分组讨论法、自主学习法和成果展 示法，让学生在问题解决中学习。
教学目标分析
1
（1）学会“形状补 间”动画的制作方法。 （2）学会创建影片 剪辑的方法，理解影
片剪辑的意义。 （3）理解动画制作
的原理。
2
了解“形状补间” 动画制作的一般 方法
提高学生对动画 制作的理性认识。
3
激励学生进一步 学习动画制作
培养学生的自主 探索、协作研究 的精神
设计理念：通过协作学习培养学生的合作精神，通过 自主学习培养学生自学能力，为进一步学习打下基础， 通过作品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。
坡度练习
教师出示本节课的探究任务：将动画“旋转的风车”中的风车做成影片剪辑，从元件 库中反复将风车元件拖动到场景，并调整其大小和位置，这样就能在场景中方便地 加进多个旋转的风车，使画面更为丰富。学生实践操作，遇到问题相互讨论。教师 巡视，帮助学生，对于共有的问题给与点评。教师请学生演示，鼓励学生上台操作。 通过学生自评和互评，及时反馈学生的完成情况，提高学生的审美与表现力。
本节课教学对象是八年级学生，该 年龄段的学生已具备了一定的信息 素养，掌握了基本的信息技术的知 识和技能，通过上几节的学习，对 动画制作有了极大的兴趣，学生的 学习积极性较高，乐于探索、勇于 创新，部分学生能主动的探索学习。 基于以上思考，我采用任务驱动法、 分组讨论法、自主学习法和成果展 示法，让学生在问题解决中学习。
教学目标分析
1
（1）学会“形状补 间”动画的制作方法。 （2）学会创建影片 剪辑的方法，理解影
片剪辑的意义。 （3）理解动画制作
的原理。
2
了解“形状补间” 动画制作的一般 方法
提高学生对动画 制作的理性认识。
3
激励学生进一步 学习动画制作
培养学生的自主 探索、协作研究 的精神
信息技术说课(PPT)
第十四页，共15页。
以上是我对本节课的一些粗浅的认识和 构想，如有不妥之处，恳请各位老师批 评指正。谢谢大家！
第十五页，共15页。
（3）选择开始帧，在帧属性面板中设置补间为“形状
”。
设计理念：在学生亲自操作后，进行梳理，学生印象深 刻，既形成规律，又充满自信。
第十一页，共15页。
自主学习
学生对照教材中给出的操作步骤自主制作动画“盛开的 小花”，教师巡视作个别指导。组织小组讨论，分析作 品的优劣，并推荐出较好的作品。教师展示学生的作品 ，并让学生集体讨论影片剪辑的意义及其制作方法。
第二页，共15页。
教学内容分析
▪ 教学内容
本课内容是本单元的教学重点，涉及 创建影片剪辑和“形状补间”动画两 个知识点。通过本课内容的学习与实 践，不仅要使学生学会“形状补间” 动画的制作方法，而且要让他们感悟 到计算机动画制作中的信息文化，形 成一定的信息加工与表达的能力素养 ，同时利用信息技术学会学习、探究 与创造，培养科学态度和创新精神， 通过协作学习培养合作精神，通过作 品评价提高鉴赏能力与审美水平。
设计理念：通过协作学习培养学生的合作精神，通过自主 学习培养学生自学能力，为进一步学习打下基础，通过作 品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。
第十二页，共15页。
坡度练习
教师出示本节课的探究任务：将动画“旋转的风车”中的风车做成影片剪辑，从元件 库中反复将风车元件拖动到场景，并调整其大小和位置，这样就能在场景中方便地 加进多个旋转的风车，使画面更为丰富。学生实践操作，遇到问题相互讨论。教师
情感目标
第四页，共15页。
重点与难点
教学重点
“形状补间”动画的制作方法。
教学难点
创建影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。
以上是我对本节课的一些粗浅的认识和 构想，如有不妥之处，恳请各位老师批 评指正。谢谢大家！
第十五页，共15页。
（3）选择开始帧，在帧属性面板中设置补间为“形状
”。
设计理念：在学生亲自操作后，进行梳理，学生印象深 刻，既形成规律，又充满自信。
第十一页，共15页。
自主学习
学生对照教材中给出的操作步骤自主制作动画“盛开的 小花”，教师巡视作个别指导。组织小组讨论，分析作 品的优劣，并推荐出较好的作品。教师展示学生的作品 ，并让学生集体讨论影片剪辑的意义及其制作方法。
第二页，共15页。
教学内容分析
▪ 教学内容
本课内容是本单元的教学重点，涉及 创建影片剪辑和“形状补间”动画两 个知识点。通过本课内容的学习与实 践，不仅要使学生学会“形状补间” 动画的制作方法，而且要让他们感悟 到计算机动画制作中的信息文化，形 成一定的信息加工与表达的能力素养 ，同时利用信息技术学会学习、探究 与创造，培养科学态度和创新精神， 通过协作学习培养合作精神，通过作 品评价提高鉴赏能力与审美水平。
设计理念：通过协作学习培养学生的合作精神，通过自主 学习培养学生自学能力，为进一步学习打下基础，通过作 品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。
第十二页，共15页。
坡度练习
教师出示本节课的探究任务：将动画“旋转的风车”中的风车做成影片剪辑，从元件 库中反复将风车元件拖动到场景，并调整其大小和位置，这样就能在场景中方便地 加进多个旋转的风车，使画面更为丰富。学生实践操作，遇到问题相互讨论。教师
情感目标
第四页，共15页。
重点与难点
教学重点
“形状补间”动画的制作方法。
教学难点
创建影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。
第1课信息与信息技术课件18张PPT
像这样将信息获取、传递、处理、 输入及输出过程中所使用的技术我们 叫什么信息技术。
说一说，自己接触过的像刚才我 们学的信息获收、处理、储存，传递 等的事例
课堂练习：
1、讨论：信息和计算机有什么联系？举 几个信息的例子 。
2、口述：人类处理信息的过程，举几个 利用计算机处理信息的例子。
总结：
通过本节课的学习，说一说你有哪些收获？
信息的储存：
生活中用用眼睛、耳朵、鼻子、手等感 觉器官所获取外界的各种信息，对于我们有 用的我们要将他记录下来，或记忆在我们的 头脑中，这就是信息的储存。
Байду номын сангаас
信息的输入、输出：
我们将日常生活中用眼睛、耳朵、鼻子、 手等感觉器官直接获取外界的信息用语言表 达出，这就是将信息输出出来。
计算机是利用各种输入设备将信息输入 的，再经过信息处理的硬件和软件设备，对 信息进行储存和加工处理，在从各种输出设 备把处理的结果输出出来。
我们知道怎么获得信息，那你们 知道如何将我们得的信息告诉给别人 呢？
这就是信息传递
你知道信息传递都有哪些传递方式吗？
信息的处理：
人是用大脑来处理信息。但大脑会累， 会出错，所以，人们发明了许多工具，来代 替大脑处理信息。
现代社会信息处理的工具：计算器、 验钞机、计算机等等。
计算机：是现代生活重要的信息处理工 具，是人类大脑的延伸。
什么是信息？
问:究竟什么是信息呢？
简单地说：信息就是用语言、文字、 符号、图像、数字、声音、情景等所表示 的内容就叫做信息。
在我们的身边充满各种各样的信息， 同时我的们的生活、学习、和工作都是离 不开信息的。
问：信息又是怎样获取的呢？
听（语言描述） 看（肢体表演） 摸（外表形状）
信息技术基础PPT课件
1.4 计算机与信息技术的关系
计算机就是是信息技术的核心技术之一，信息的获取、 存储、加工处理都离不开计算机。
考考你 你知道过去信息的获取、信息的存储和信息 的加工处理方式与现在有什么区别吗？
过去 现在
信息获取
书刊、报纸
书刊、报纸；电子书籍 （报刊）、因特网
信息存储
人脑、文字，录音带和 录像带
人脑、文字，录音带和 录像带；计算机
信息无处不在，无时不有。
×。计算机能够识别和处理的信息必须是经过处理的
信息形式。（如：电信号、数字、图片、图像动画等等）
信息的定义（狭义）
信息技术有关的信息是指计算机能够识别和处理的信息。
知识窗
► 人类三大活动:
你知道了吗？
认识世界，了解世界，改造世界
► 客观世界三大要素:
物质、能量、信息
►Hale Waihona Puke 信息质量的标准：1、举例说明信息的各种表现形式，及其特点。 2、根据你所掌握的知识，你是怎样理解信息 技术的含义的？ 3、你打算怎么样学好信息技术这门课程？
谢谢大家！
信息加工处理
人脑 人脑；计算机
1.5 中学信息技术课程内容
高中阶段的8大模块
信 息 技 术 基 础
操 作 系 统 基 础
文 字 处 理 方 法
网数
络
据
基
础库
及初 应
步 用
*
*
程 序 上 机 方 法
计 算 机 多 媒 体 制 作
计 算 机 硬 件 结 构 及 软 件 系 统
其中加“ * ”为选修模块，其他为必修模块。
准确性、时效性、完整性、简明性
1.2 信息的表现形式
传统形式：语言、文字、图形、图像等。
2024版说课信息技术PPT模板
教学方法反思
评估所采用的教学方法是否适合学生，是否达到预期效果。
教学手段反思
思考所采用的教学手段是否有效，是否需要改进。
2024/1/25
改进方向
根据反思结果，制定改进计划，包括教学内容、教学方法、 教学手段等方面的改进。同时，也要关注学生的需求和反馈， 不断优化教学设计。
23
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW ERA
探究法
引导学生通过自主探究、 合作学习等方式，发现问 题、解决问题。
任务驱动法
布置与教学内容相关的任 务，让学生在完成任务的 过程中学习和掌握知识。
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学生活动组织策略
2024/1/25
小组合作
将学生分成小组，进行合作学习、讨论和分享。
角色扮演
让生扮演不同的角色，模拟实际情境进行学习和体验。
竞赛活动
5
说课与备课、上课关系
说课与备课的关系
备课是说课的基础和前提，说课是备课的延伸和拓展。教师在备课时需要充分考虑教学目标、教学内容、教学方 法和手段等因素，为说课做好充分的准备。
说课与上课的关系
上课是说课的实践和验证，说课是上课的反思和总结。教师在上课时需要根据自己的教学设计思路和方法进行实 践，并在课后对自己的教学效果进行反思和总结，不断完善自己的教学方法和手段。同时，说课也可以为上课提 供有益的参考和借鉴，促进教师之间的交流和合作。
组织竞赛性质的活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
18
课堂小结及作业布置
课堂小结
对本节课所学内容进行回顾和总结，帮助学生巩固所学知识。
2024/1/25
作业布置
布置与教学内容相关的作业，让学生巩固和拓展所学知识。作 业应具有针对性和层次性，满足不同学生的需求。同时，教师 应及时批改作业并给予反馈，帮助学生了解自己的学习情况和 进步程度。
信息技术说课ppt
（演示法）
4、交流评价学生作品，教师肯定学生的成绩，小结过渡
（赏识教育法）
第二层次（大约20分钟左右）：
（第一课时）
1、集体讨论，引导拓展“五彩缤纷的文章” 的意义
（教师指出内容的不丰富性） （发挥想象力，展示自我）
（创设情境法）
2、自我创作一幅体现自我个性的文章
（内容、颜色，文字、段落格式） （整合美育、德育和会考目标）
• 2、教学目标 • ①认知目标：掌握WORD的一些基本操作； • ②能力目标：培养学生自主探索学习、自我创新和团体协作的能力; • ③情感目标：在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
• 3、教学重点与难点 • 重点：字体对话框、段落对话框、艺术字、文本框、图片 • 难点：字体对话框、段落对话框、艺术字、文本框
（讲5分钟下）
（讲解法）
（增加一些修饰）
（任务驱动法）
学生把学到的落实到自己的文章中
（练习10分钟）
（操作尝试法）
把段落修饰的高级方法详细讲解一下
（讲4分钟） （再增加修饰）
（讲解法） （任务驱动法）
（练习10分钟）
（操作尝试法）
展示几个做的好的作品，进行表扬和奖励
（展示1分钟）
（第二课时结束）
（赏识教育法）
（赏识教育法）
结束语（大约5分钟左右） ：
（第三课时）
1、教师把一整节内容进小结；
2、安排学生在课后每小组写一篇300字左右 的交流学习心得，并在小组之间交流传阅；
3、教师按本课内容设置一个综合性较高的贴 近考试的排版题，确定为本章的过关内容。
（第三课时结束）
五、说“板书”
在学生操作的空闲时间，老师将主要操作 步骤写到黑板上，并提醒学生注意记录，这样 可以使学生探究实验更加流畅，效果会更好。
信息技术说课演示课件.ppt
环节二——头脑风暴 ：
请大家仔细观察这份加工好的文本信息（见附录“现代生活中 的交流方式”
1、组内讨论一下，它带来的信息有哪些？每个组长准备一张 卡片，将这些信息写在卡片上。
2、各小组将自己归纳的信息读出来，请同学到黑板前记录每 一种信息被提到的次数。
环节三——练一练：设置运动会的通知和运动会宣传标语的格 式，体会不同格式的表现效果，然后在组内交流；
第3课时
3.1.3报刊类文本信息的加工与表达。本节 课要求学生知道报刊制作的一般过程，其重 点是体会各个环节的特点以及报刊类作品的 参考评价要素。对于报刊版面的设计要求， 既是重点，更是难点。所以本节课在老师的 引导下将对许多作品进行观摩与体会。对报 刊类作品制作过程中通常运用的方法要给学 生亲历的机会。
析问题需求或任务需求着手，学会从各种需 求中寻找技术解决的办法或策略，从而利用 恰当的技术表现形式来呈现主题，表达意图。
教学重点：根据任务需求，选择合适的方法 并通过一定的技术进行格式、图文混排、版 面设计等方式将主题表达出来。
教学难点：体会什么样的加工才是恰当的加 工？如何进行恰当的加工？
3、教学目标
第四课时
完成本节内容的综合练习，并做出 恰当的评价，老师对优秀作品进行展示。 本节课是在前三节重点研究文本信息加 工与表达的方法与策略的基础上，对所 掌握的知识进行综合运用。
二、教学设计分析
[第一课时]
环节一——交流：老师通过文件传输，将“交流”内容发给学 生：要求组内交流并完成任务。（见附录中表1、图1 演示文稿 里亦有此附录）
现代生活中的交流方式——内容主题 正规、严肃——（应用场合） 纯文字、版面格式——表现形式 WORD——使用的文本加工工具 版面用到的技术——加工方法
请大家仔细观察这份加工好的文本信息（见附录“现代生活中 的交流方式”
1、组内讨论一下，它带来的信息有哪些？每个组长准备一张 卡片，将这些信息写在卡片上。
2、各小组将自己归纳的信息读出来，请同学到黑板前记录每 一种信息被提到的次数。
环节三——练一练：设置运动会的通知和运动会宣传标语的格 式，体会不同格式的表现效果，然后在组内交流；
第3课时
3.1.3报刊类文本信息的加工与表达。本节 课要求学生知道报刊制作的一般过程，其重 点是体会各个环节的特点以及报刊类作品的 参考评价要素。对于报刊版面的设计要求， 既是重点，更是难点。所以本节课在老师的 引导下将对许多作品进行观摩与体会。对报 刊类作品制作过程中通常运用的方法要给学 生亲历的机会。
析问题需求或任务需求着手，学会从各种需 求中寻找技术解决的办法或策略，从而利用 恰当的技术表现形式来呈现主题，表达意图。
教学重点：根据任务需求，选择合适的方法 并通过一定的技术进行格式、图文混排、版 面设计等方式将主题表达出来。
教学难点：体会什么样的加工才是恰当的加 工？如何进行恰当的加工？
3、教学目标
第四课时
完成本节内容的综合练习，并做出 恰当的评价，老师对优秀作品进行展示。 本节课是在前三节重点研究文本信息加 工与表达的方法与策略的基础上，对所 掌握的知识进行综合运用。
二、教学设计分析
[第一课时]
环节一——交流：老师通过文件传输，将“交流”内容发给学 生：要求组内交流并完成任务。（见附录中表1、图1 演示文稿 里亦有此附录）
现代生活中的交流方式——内容主题 正规、严肃——（应用场合） 纯文字、版面格式——表现形式 WORD——使用的文本加工工具 版面用到的技术——加工方法
信息技术说课ppt课件
谈收获、自由学习
3
为了充分实现分层次教学，让每名同学在这节课中都学有所得，我给学生充分的空间，学生通过5分钟左右的时间，浏览教学资源网站，自由学习感兴趣的知识，然后请同学们说出自已在本节课的收获。 在这一环节中通过知识的回顾、体验、收获，自主参与，学生对本节课知识的理解和掌握提高到了一个新层次。
感谢您的观看 THANKS!
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分组竞赛、导学达标
2
为了培养学生们的竞争意识，检验学生自主学习、任务完成的效果，在这一部分中我采用了分组竞赛的方式，分为必答题和抢答题两种。并且给各小组计分，激发学生的学习兴趣，让学生们在竞争与合作中来完成本节课的教学任务。 第一层次：必答题部分，设计此部分的主要目的是解决主机方面的问题。学生分组抽题，通过1学习主机部分的基础知识，来完成教学目标设置的每一组必答题。培养学生的获取信息、加工整理信息、并概括表达的能力。 例如我在主板方面设置了两个问题 1、在主机箱里找到哪一部件为主板，并说明其作用。 2、在主板中找出CPU、内存条、显卡、声卡的插槽。 目的是让学生有针对性地学习主板方面的知识，并能在主机箱中找到这一部件。在学生回答过程中，我通过多媒体网络教学系统控制屏幕，使每名同学都能看到该组所回答的问题和展示的实物，从而有所收获。 第二层次：抢答题部分，设计这部分的目的主要是解决外部设备方面的问题。 由于外部设备比较直观，学生对这部分的认识较容易。所以这部分我在教学过程中设置为抢答题方式。学生通过自主探究、协作学习，学习外部设备的基础知识，之后回答老师提出的抢答题。在这一部分中，主要是培养学生搜集信息、整理信息的能力和竞争参与意识
《信息技术基础》说课课件
合作项目
借助网络平台
开展合作项目，促进不同学科、不同领域 教师之间的合作和交流。
利用网络平台如社交媒体、在线教育平台 等，促进教师之间的交流和合作。
THANKS
感谢观看
个别访谈
针对部分学生进行个别访谈，深入了解学生的学习情况和需求，为 改进教学提供依据。
教学反思
根据学生的反馈和调查结果，对教学内容和方法进行反思和改进，提 高教学质量。
06
教师素质与提高
教师应具备的素质和能力
专业知识
具备扎实的学科基础和广泛的知识面， 能够深入浅出地讲解复杂概念。
教学技能
熟练掌握各种教学方法和技巧，能够 根据学生的需求和特点进行有针对性 的教学。
03
教学过程设计
课堂导入方式
情境导入复习导入来自通过模拟真实场景或提出实际问题， 引发学生思考，激发学生的学习兴趣。
回顾上节课所学知识，提出新的问题 或挑战，自然过渡到本节课的内容。
案例导入
展示相关案例，引导学生分析讨论， 引出本节课的主题和内容。
知识讲解与演示
概念讲解
对信息技术的基本概念、原理和 方法进行详细讲解，帮助学生建
教学实践
通过实际教学不断积累经验，反思自己的教 学实践，不断改进和提高。
交流合作
与其他教师和专业人士保持交流和合作，分 享经验和资源，共同提高。
加强团队合作和交流
建立教师团队
定期交流会议
组建教师团队，共同备课、研讨教学方法 和策略，相互学习和借鉴。
定期举行教师交流会议，分享教学经验、 教学资源和教学成果。
信息技术基础说课课件
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学资源与开发 • 学生评价与反馈 • 教师素质与提高
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教法分析
任务驱动法 “任务驱动法”是一种建立在建构主义教
学理论基础上的教学法。这节课通过欣赏 flash动画片《端午节的故事》、《棕子》引 出“ 如何利用因特网查找端午节的传说故事？” 这一任务，在强烈的问题动机的驱动下，通 过进行自主探索和互动协作的学习，充分调 动学生完成任务的积极性 。
教法分析
建构新知
提出本节课的难点——搜索技巧（任务驱动法）
任务一：微软公司招聘时，曾有一道著名的题目： 下水道的盖子为什么是圆的？试试你能搜索到多少 种不同的答案。
学生操作，教师进行观察指导。 知识点：提炼关键词（这是搜索技巧之一）
建构新知
提出本节课的难点——搜索技巧（任务驱动法）
任务二：李琳想搜索一些关于韩国电影的网页，但只对 故事片或者喜剧片感兴趣，不希望恐怖片出现，你能替 她想一种快捷有效的办法吗？ 参考关键词：韩国电影+故事片|喜剧片 -恐怖片
教材分析---教学内容
▪ 教学内容
本节课的内容是教材第 二章第一节（网络信息 检索和网络信息下载） 中的网络信息检索，包 括搜索引擎及其分类和 网络信息的搜索及搜索 技巧两个方面。
1
目录检索和 关键词查询 两种信息获 取方法 搜索的技巧
知识目标
教材分析--- 教学目标
2
熟练使用两种 检索方式检索 信息 通过任务驱动 学会利用搜索 引擎解决问题
技能目标
3
树立合法获取 信息的意识。
加强学生利用 网络进行自主 学习、探究学 习的意识
情感目标
教材分析---重点与难点
教学重点
掌握搜索引擎的基本知识 和常用的搜索技巧
教学难点
如何从复杂的搜索意图中提炼出 最具代表性和指示性的关键词
教法分析
指导思想
激发学生学习的积极性、自主性和 创造性。 以行动为导向，以任务为主线、 以学生为主体，以教师为主导；
演示法
利用因特网的搜索引擎搜索端午节的传 说故事，采用教学视频演示法，既直观 又加强了教学效果。为学生的实践操作 打下良好的基础。
学法分析
学
情
分 析
高一学生对本部分内容已具有 一定的基础，他们动手能力强，
同时对理论知识也具有一定的
理解能力、接受能力，而且对
因特网这个信息资源充满兴趣。Leabharlann 但学生网上获取信息的能力差
学习并没有结束，希望继续努力
Thanks for listening, this course is expected to bring you value and help 为方便学习与使用课件内容，课件可以在下载后自由编辑
异大，有的学生知道利用网络
来获取信息，但是搜索的效率
不高，搜索技巧的使用方法还
没掌握好。
学法分析
动眼
动手
动脑
解决问题
欣赏端午节 相关的动画 作品、观看 教学视频。
学生自己动手 实践 ，搜索 与端午节相关 的传奇故事
自主控究、 分析搜索引 擎的多种类 型及区别
提出问题 分析问题 解决问题 归纳问题
观察法
归纳总结
通过学生归纳、教师归纳总结的 方式来加深学生的理解和记忆， 帮助学生建构完整的知识结构。 同时提出要求，可调动学生进一 步去发现和探究。
传统的课堂行 为得到改变
教学效果检验
知识在实践中 得到延续
学生课堂参与 度得到加强
学生思维得 到展开
效果
民主化课堂 得到形成
学生合作意 识得到提高
谢 谢！
获取信息的过程与方法
说课人：鲁世耀
学法分析
教学过程 设计
教法分析
说课内容
教学效果
检验
教材分析
教材分析
教材选定上海科技教育出版社的 《信息技术基础》（高一必修本）
本教材以知识和技能、过程和方法、 情感态度教价值观的总结、归纳和提升 为手段，从学生学习生活与社会实践 的需求出发，以“信息获取评价→加 工表达→发布与交流→存储与管理” 为主线，突出将学生信息技术的学习 融入日常生活与实践中去，提升学生 信息素养。
（注意：减号前必须有一个空格） 知识点：设计意图：逻辑命令（+、|、-）的使用 这是本节的难点，先启迪学生思考，再讲解并演示“+、 |、-”的用法（结合数学上集合的关系）；
感悟新知
通过欣赏、设 疑、实践操作、自主探究的 教学活动的开展，使学生在轻松愉快的学习 中，感受新知识，接受新知识。使课堂民主 化、协作化 ，学生在课堂中的主体地位得 到充分体现。
练习法
探研法 归纳总结法
教学过程设计
导入
建构
认知与应用
感悟
归纳
建构新知
学生实践： 1、使用搜索引擎查找狮子座流星雨的图片； 2、通过网络查找我国人口普查资料。
Ω学生代表回答方法并到讲台前演示操作过程。
建构新知
引出本节课的重点--搜索引擎的分类： ①目录索引类搜索引擎 代表性的有搜狐、 新浪、网易等。 ②