部编版五年级上册语文教学计划 (3)
2024年部编版五年级语文上册教学计划(精选8篇)
2024年部编版五年级语文上册教学计划（精选8篇）部编版五年级语文上册教学计划篇1一、学情分析：本班共有学生39人，其中男生22人，女生17人。
学生的语文成绩不稳定，15人左右的成绩很不理想，时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。
本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。
以训练促思维，促进学生语文水平的提高。
二、教材分析：（一）教材结构：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。
生字表（一）是要求认识的200个字。
至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。
生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
（二）教材特点：1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力三、教学目标:（一）识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。
部编版小学五年级语文上册教学工作计划
部编版小学五年级语文上册教学工作计划一、教学目标本教学计划旨在帮助五年级学生全面系统地掌握语文知识，提高语文综合运用能力，培养良好的语言表达能力和阅读理解能力。
1.知识目标(1)熟练掌握五年级上册的语文课本核心知识点和重点词汇；(2)掌握书写规范，提高辨识和运用常用标点符号的能力。
2.能力目标(1)提高学生的听、说、读、写能力，培养语感和语言表达能力；(2)培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力；(3)提高学生的阅读速度和准确性，增强对多种文学体裁的理解和欣赏能力；(4)培养学生合作学习和交流合作的能力，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
二、教学内容本教学计划以部编版小学五年级上册语文教材为依据，按照教材的顺序和教学目标进行教学，具体内容如下：1.课文学习(1)认真学习课文，理解语文知识点和主题；(2)培养学生的朗读和语音语调的准确性；(3)进行课文朗读、角色表演等活动，提高学生的语言表达能力。
2.阅读理解(1)教授不同类型的阅读素材，如图文结合、图表阅读等，让学生培养对不同阅读材料的理解能力；(2)帮助学生掌握文献阅读技巧，培养学生综合阅读能力；(3)进行阅读理解题的训练，提高学生的阅读理解能力。
3.写作训练(1)通过课文学习，引导学生进行书面表达，提高写作能力；(2)教授写作技巧，如基本写作框架、提纲写作等，培养学生写作的逻辑性和条理性；(3)进行小组写作和交流，鼓励学生以小组为单位进行写作训练，培养合作意识和交流合作能力。
4.综合能力训练(1)进行语言技能综合训练，如口语表达、听力理解、语法运用等；(2)进行课外阅读指导，提高学生的综合阅读能力和对多种文体的理解和欣赏。
三、教学方法本教学计划采用多种教学方法和手段，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果：1.情境教学法通过创设情境和场景，让学生在情境中学习语文知识，培养语感和语言表达能力。
2.游戏教学法利用游戏的方式进行语文教学，增加趣味性和互动性，提高学生的学习积极性。
部编版五年级上册语文教学工作计划(8篇)
部编版五年级上册语文教学工作计划（8篇）部编版五年级上册语文教学工作计划（精选8篇）部编版五年级上册语文教学工作计划部编版五年级上册语文教学工作计划（精选8篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们的教学工作又将抒写新的篇章，是时候静下心来好好写写教学计划了。
如何把教学计划写出新花样呢？以下是小编为大家收集的部编版五年级上册语文教学工作计划（精选8篇），希望能够帮助到大家。
部编版五年级上册语文教学工作计划1本学期，我担任五年级的语文教学工作，回顾上一学年的教学工作，结合本期的工作，现将本期的教学作如下安排：一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。
这一学期，我在这一方面狠下工夫。
上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的研究兴趣。
课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。
以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。
提高学生的能力。
此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的研究兴趣。
现在本班学生喜欢上语文课，研究兴趣比较浓厚。
二、经由过程量途径培养学生各种能力与惯，促进学生的全面开展。
（一）运用多种途径，培养学生良好的研究惯。
针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，逐日由值日干部做记录，每礼拜评选一次，给予星星嘉奖。
一个月后评选语文研究主动份子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的研究惯。
（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好惯，提高学生的写作能力。
首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写积累运用中的要求的作文为主，。
我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。
平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。
最新部编教材)五年级语文上册。第三单元教学计划
最新部编教材)五年级语文上册。
第三单元教学计划解四季的美好，感受自然的力量和变化。
二、说教学目标1.了解四季的特点和美好，培养对自然的敬畏和热爱；2.通过分析课文事件和人物特点，提高学生的分析能力和综合能力；3.学会创造性地复述故事，扩展语言表达能力；4.积累古诗词，提高语言素养。
三、说教学重点和难点教学重点：分析课文事件和人物特点，创造性复述故事。
教学难点：通过课文理解四季的美好，提高学生的语言表达能力。
四、说教学方法1.阅读理解法：通过阅读课文，理解四季的美好和人物特点；2.创造性复述法：通过创造性地复述故事，提高学生的语言表达能力；3.诗词积累法：通过积累古诗词，提高学生的语言素养。
五、说教学过程1.导入：通过图片和视频展示四季的美好，引导学生感受自然的力量和变化。
2.阅读课文：分别阅读《春之美》、《夏之美》、《秋之美》、《冬之美》四篇文章，理解四季的特点和美好。
3.分析事件和人物特点：针对每篇文章，分析其中的具体事件和人物特点，提高学生的分析能力和综合能力。
4.创造性复述故事：让学生根据自己的理解和想象，创造性地复述故事，扩展语言表达能力。
5.诗词积累：选取与四季相关的古诗词，让学生背诵和欣赏，提高语言素养。
6.总结：通过小组讨论和展示，总结四季的美好和研究成果。
六、说教学评价1.观察学生的阅读理解和分析能力；2.听取学生的创造性复述和语言表达；3.评价学生的古诗词积累和语言素养。
1.学生能够正确认读6个生字，写出9个生字，掌握“黎明、红晕、XXX”等词语。
2.学生能够流利朗读课文，背诵课文，理解四季之美的独特韵味。
3.学生能够掌握本文按照时间顺序描写的写作方法，能够运用此方法写出自己的文章。
4.学生能够通过想象和模仿等方式将故事讲得更加生动，能够通过比较意思相同词语，体会不同表达效果，能够通过想象扩充情节，使情节更加生动。
5.学生能够积累一定的古诗词知识，提高语文素养和人文素养。
6.学生能够在教师引导下，自主合作研究，提高自学能力和解决问题的能力。
部编版五年级上册语文教学计划(2023秋最新)
部编版五年级上册语文教学计划（2023秋最新）一、教学内容结构分析五年级上册教材共编排了8个单元，包括21篇精读课文、6篇略读课文和2篇习作例文。
8个单元中，6个是普通阅读单元，单元主题分别是“万物有灵”“民间故事”“爱国情怀”“舐犊情深”“自然之趣”和“读书明智”。
另两个是特殊单元，分别是第二单元阅读策略单元（提高阅读速度）和第五单元习作单元（学写简单的说明性文章）。
这是教材总体的结构。
每个单元安排3～4篇课文，分为精读课文和略读课文。
精读课文的课后题一般从朗读理解、积累运用、拓展实践三个维度进行设计。
略读课文只在文前安排了阅读提示，没有课后题，提倡学生自主阅读，将精读课文中学到的方法进行迁移运用。
部分课后还会灵活安排小练笔、选做、“阅读链接”和“资料袋”栏目。
“小练笔”引导学生由读学写，读写结合；“选做”设计语文实践活动，为学有余力的学生提供更广阔的发展空间；“阅读链接”由课文自然延伸，引导学生拓展阅读，加深对课文的理解；“资料袋”提供阅读的补充材料，丰富学生对课文的认识。
每个单元还安排了口语交际、习作和语文园地。
其中，口语交际穿插安排，全册共出现4次。
语文园地中编排了“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”栏目，“交流平台”对本单元的学习重点进行归纳、梳理、总结。
“词句段运用”安排语言实践活动，提升学生语言运用能力。
“书写提示”穿插安排，全册共出现2次，提示学生书写时注意行款整齐，开始欣赏楷书书法作品。
“日积月累”集中安排古诗词、名言警句等传统文化的经典内容，让学生诵读、积累。
第三单元后面还安排“快乐读书吧”栏目，将课内阅读向课外阅读延伸。
本册要求认识200个字，会写220个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后。
为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾。
识字表是要求认识的字200个；写字表是要求会写的字220个，以供复习、检测之用。
部编小学五年级语文上册教学计划
部编小学五年级语文上册教学计划部编小学五年级语文上册教学计划（通用5篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，又迎来了一个全新的起点，是时候抽出时间写写教学计划了。
相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，下面是小编为大家收集的部编小学五年级语文上册教学计划（通用5篇），希望对大家有所帮助。
部编小学五年级语文上册教学计划1以现代教育思想、现代教育理念为指导、全面落实学校本学年教育、教学《工作计划》和学部《关于执行学年工作计划的方案》、教学计划，认真学习《新课程标准》、现代教育教学理论，提高教育教学基本技能和驾驭教育教学能力，强化教师专业化发展，扎实推进有效教学，奋力打造语文优质课堂，积极、稳妥、有效地深化语文教学改革，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，充分挖掘校本资源及学校特色建设的机遇，把弘扬“中华经典诵读”的特色建设渗透到语文学科的教育教学中。
努力探索一条“科学、有效、低负、高质”的语文教学新路，继续围绕“构建学生主动发展型课堂教学模式”这个课堂改革的总课题深入研究。
积极开展专题研究，重点拓宽自主学习、合作学习、在活动中学习的内涵，不断更新教学观念，端正教师的教学行为和学生的学习方式。
以活动促发展，使教研工作更好地促进学生和教师的成长，全面提高教学质量，提高学生语文综合素养。
一、教研组成员概况本教研组共有5位老师，大家在工作中要相互配合，彼此的取长补短，共同研究，共同提高。
二、工作目标1、教学成绩：学生乐学有长，参加校内外竞赛有突破；各班语文成绩有提高。
2、教师队伍建设：加强学习型团队建设，努力提升教师整体水平，加强理论学习，强化教师专业化发展。
3、常规教学：加强和完善教学常规检查，深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。
4、教研教改：认真学习并实施新课程标准、积极推行“学生主动发展型课堂教学模式”为中心，以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的，以专题研究为主要形式，以教研组为主体开展教研教改的系列活动（包括课堂、作业、检测、落实双基、校本课程等改革）。
五年级语文上册教学工作计划3篇
五年级语文上册教学工作计划五年级语文上册教学工作计划精选3篇（一）教学目标：1. 帮助学生掌握基础汉字笔顺和书写；2. 培养学生独立阅读和理解课文的能力；3. 提升学生的写作能力，培养他们对语言文字的表达和发散思维能力。
教学内容安排：1. 通过讲解、练习和示范，帮助学生掌握一定量的基础词语和句子；2. 利用课文进行导入，帮助学生理解课文内容；3. 开展课外阅读活动，鼓励学生多读书籍，提升阅读能力；4. 为学生提供写作指导和范文参考，引导他们提高写作功底；5. 结合生活实际，开展一些手工或小组活动，以增强学生的学习兴趣和主动性；教学方法：1. 多媒体互动教学：结合多媒体资源，增强学习的趣味性和互动性；2. 同桌合作学习：让学生通过小组合作方式学习、讨论，提高学习效果；3. 任务驱动学习：设置各种任务，让学生在实践中学习，激发学习潜能；4. 个性化辅导：因材施教，关注学生的个性差异，针对性进行辅导。
教学评估：1. 定期组织考试，检测学生对课文的理解和掌握程度；2. 通过课堂表现、作业质量等综合评价学生学习情况；3. 定期与学生家长进行沟通，了解学生在学习中的问题和进步，及时调整教学方向。
五年级语文上册教学工作计划精选3篇（二）五年级语文上学期教学的工作计划可以按照以下步骤来进行：1. 制定教学目标：根据国家语文教学大纲和学校要求，确定五年级语文上学期的教学目标，包括语言、阅读、写作、表达等方面的能力培养目标。
2. 设计教学内容：根据教学目标，设计五年级语文上学期的教学内容，包括课文内容选择、知识点掌握、阅读材料选择、写作任务设置等。
3. 制定教学计划：根据教学内容，制定详细的教学计划，包括每个教学单元的教学内容、教学方法、教学时间安排、教学资源准备等。
4. 教学实施：按照教学计划进行教学实施，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与学习。
5. 教学评估：定期对学生的学习情况进行评估，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等，及时调整教学方法和内容，帮助学生提高学习效果。
新部编五年级上册语文教学计划(优秀5篇)
新部编五年级上册语文教学计划(优秀5篇)最新部编版五年级上册语文教学计划篇一一、指导思想本学期，我们五年级语文教研组，将在学校教导处计划的引领下，以现代教育思想、现代教育理念为指导，认真贯彻落实小语新课程标准为契机，以“构建高效的小学语文课堂”为主题，加强语文教学流程管理，深化语文课堂教学改革，切实提高语文教学质量，加强学生的德育教育，思想教育，培养学生良好的品德和行为习惯。
二、工作目标1、继续抓好教育教学理论的学习，创设浓郁的学术氛围，不断提高教师的自身素质；2、充分了解五年级学生的心理及生理特点，制订出适合他们的教学计划，力争使学生在掌握知识的同时，加强他们对语文整体的感悟。
3、结合学校的教研活动，加大备课的力度，深入分析教材，从教材本身着手，拓展语文的外延，切实提高学生听、说、读、写的能力。
深入研究课堂教学模式，通过同上一节课、同听同评一节课，提高组内教师的教学能力。
4、结合学校的工作内容，根据低年段特点，开展形式多样、丰富多彩的学生活动，如；写字比赛，经典诵读、演讲比赛等。
使学生在实践活动中形成一定的语文能力，创新意识和实践能力；5、期末复习阶段，教研组加强合作，共同寻找本学期教学中的薄弱点，共同研究复习课的内容，整体提高教学质量。
6、培养学生良好的学习习惯和行为习惯。
三、工作措施（一）、加强理论学习，大胆实践，进一步深化小学语文课程改革。
1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。
要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。
要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。
上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的生成。
2、认真学习《语文课程标准》等教育文件，转变观念。
要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。
部编版小学五年级上册语文教学计划(精选3篇)
部编版小学五年级上册语文教学计划（精选３篇）〖部编版小学五年级上册语文教学计划第【1】篇〗一、指导思想从“着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于促进小学生语文素养的形成与提高，为他们全面素质的发展打下坚实基础”的宗旨出发，本学期在语文教学中继续：1、培养习惯，打好基础2、强调积累，注重渗透3、力求简约，循序渐进二、学情分析本班共有学生40名，男生23人，女生17人。
从总体情况来看全班学生整体素质良好，思维比较活跃，语文方面基础知识比较扎实，学习语文兴趣较浓，但理解感悟能力一般，自主学习能力不强。
其中个别学生学习上总缺乏主动性，学习习惯较差，有待于加强教育，以提高全体学生的整体水平。
因此，本学期要从端正学习态度、培养学生良好的学习习惯、形成积极向上的学习风气入手，进一步培养学生的个性和创新思维，注重学生语文素养的逐步提高，为今后的终身学习打下坚实的基础。
三、教材分析全册课本共安排了7个单元。
课文分精读、略读两种。
右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。
每单元安排“习作”1篇，共7篇。
每单元安排“练习”1个，共7个。
全册教材安排了课文26篇。
所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的情感大餐。
课后练习重朗读、重积累，朗读背诵、词语积累一以贯之，丰富学生的语言积累；重视语文基本功。
每课都安排学写钢笔字，让学生端端正正地写字，认认真真地做人，感受汉字的美；重感悟，强调读书内化，注重语感培养，课后练习中，有的要求学生结合语境理解词语(《师恩难忘》)，有的结合文本内容引领学生斟酌词句的用法(《推敲》)，有的要求学生辨析同义词在表达上的细微差别(《黄鹤楼送别》)，有的引导学生结合语境辨别词语的感情色彩……众多的练习安排，让学生感受、把握、体味、领悟言语丰富的内涵，在品评中增强语感。
部编版五年级上册语文教学计划
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部编版五年级语文上学期教学计划
部编版五年级语文上学期教学计划一、教学目标1. 掌握本学期生字词，理解并运用课文中的词语和句子。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力和阅读速度。
3. 培养学生的写作兴趣，引导学生观察生活，积累素材，帮助学生掌握写作技巧。
4. 通过语文学习，培养学生的思维能力和审美情趣，提高学生的文化素养。
二、教学内容1. 精读课文：本学期共有XX篇精读课文，涉及多个主题，包括人文、历史、自然科学等。
2. 略读课文：共有XX篇略读课文，作为精读课文的补充，旨在拓宽学生的阅读视野。
3. 语文园地：共有XX个语文园地，包括字词句训练、阅读写作练习等。
4. 综合性学习：结合课文内容和学生生活实际，组织学生开展综合性学习活动，如小组讨论、实地考察等。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习热情，帮助学生理解课文内容。
2. 启发式教学：注重启发学生的思维，引导学生主动思考问题，培养学生的自主学习能力。
3. 小组合作式教学：通过小组合作的形式，培养学生的协作精神和竞争意识。
4. 拓展阅读法：鼓励学生进行课外阅读，拓宽学生的阅读视野，提高学生的阅读能力。
四、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的表现，包括回答问题、参与讨论等，及时给予肯定和鼓励。
2. 作业评价：根据学生的作业完成情况，给予客观的评价，指出不足之处和改进方向。
3. 单元测试评价：通过单元测试了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
4. 期末评价：综合评价学生的表现，包括知识掌握、能力提升、情感态度等方面。
五、教学资源1. 教学用具：充分利用多媒体技术，制作课件、教学视频等教学资源，提高教学效果。
2. 图书资料：利用图书馆、网络等资源，为学生提供丰富的阅读素材和参考资料。
3. 课外拓展资源：引导学生利用课外拓展资源，如报刊杂志、网络文章等，丰富学习内容。
六、家校合作1. 家访：定期或不定期地进行家访，了解学生的家庭情况和学习环境，与家长共同关注学生的成长。
部编版小学语文五年级上册教学计划(精选3篇)
部编版小学语文五年级上册教学计划（精选３篇）〖部编版小学语文五年级上册教学计划第【1】篇〗一、指导思想以全面贯彻学校课改精神和要求为核心，面向全体学生，以学生的发展为本，不断提高学生语文基本素养。
充分调动组内教师的积极性，加强学习研讨，切实提高教师教育教学水平。
二、本组情况分析本组教师都有一定的教学经验，年纪差距不大，大家容易交流、沟通。
每位老师都有自己独特的教学特点，如何发扬老师的特点，扬长避短，如何能让自己在新一轮的教学中能够有一个较大的提高，是全组教师要做好的工作重点。
三、具体工作1、继续认真学习《语文课程标准》、《临沂市小学语文教学策略》，潜心研究语文课程标准的目标、内容和要求。
要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。
确立以研究促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。
要切实转变学生学习的方式，继续加强学生的学习习惯的培养，重视语文学习习惯的推进与反馈。
2、加强学习研讨，全面建立学习化教研氛围。
本学期我组要加强学习研讨的氛围，经常性地就一些教育教学上的热点、难点问题加强研讨。
组长要组织好每项活动，积极开展理论学习、教育研讨、析课评课等教研活动。
除此之外，还要在办公室里营造浓厚的教研探讨氛围，让工作环境成为学习环境，有力促进本组教师的不断发展与进步。
3、教学永远是学校工作的中心，本学期我们要一如既往做好与教学有关的各项工作。
（1）备课：提倡深入研究学生和教材，制定的教案要有可操作性；在“旧案新备”的过程中着重体现自己的个性化思考，力求教案的最优化。
年级组明确分工，使每位教师熟练、深入地把握教材，搞好组内说课活动。
（2）上课：要关注每一个学生的发展，关注学生语文基本素养的提高，力求在课堂上给学生充分的发展空间。
重视学生的预习，充分发挥学生的学习主动性，做到“精讲巧练”。
（3）作业布置与批改：我们要求教师做到合理与有效，在作业的量与题型设计上要精心安排，努力减轻学生课业负担的同时也要充分保证学生学习的质量。
2023部编版小学五年级上册语文教学计划
2023部编版小学五年级上册语文教学计划一、教学目标1. 培养学生的语文素养，提高阅读理解和语言表达能力。
2. 培养学生的创造思维和批判思维，提高思维能力和创新能力。
3. 培养学生的文化修养，培养良好的价值观和品德。
二、教学内容1. 课文阅读：通过精选的课文，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 语法知识：研究基本的语言规则和常用的语法知识。
3. 写作训练：培养学生的写作能力和创造能力，包括写作技巧和写作素材的积累。
4. 口语表达：通过口语练和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
三、教学方法1. 多媒体辅助：利用多媒体技术，增加教学的趣味性和互动性。
2. 合作研究：通过小组合作研究，培养学生的合作精神和交流能力。
3. 情境教学：将语文知识和实际情境相结合，提供真实的语言环境，激发学生的研究兴趣。
四、教学评估1. 日常评估：通过课堂练、作业和小组活动等方式，检测学生的研究情况。
2. 期中评估：进行阶段性的综合评估，检测学生对知识的掌握情况。
3. 期末评估：进行全面的考核，评估学生在语文研究方面的能力和水平。
五、教学资源1. 教材：选用2023部编版小学五年级上册语文教材作为主要教学资源。
2. 多媒体设备：利用电脑、投影仪等多媒体设备进行教学辅助。
3. 图书馆：利用图书馆的资源，提供丰富的阅读素材和参考书籍。
六、教学安排具体教学安排请参考教学大纲和每周教学计划表。
七、教学反思与调整根据学生研究情况和实际教学效果，及时进行教学反思和调整，优化教学方法和内容。
部编版五年级上册语文第三单元教学计划
1.能用较快的速度默读课文，把握课文主要内容。
2.能与故事中人物事。
4.讲故事能适应丰富故事里的情节，配上相应的动作和表情讲故事。
5.学习缩写故事的一般方法。做到内容完整、情节连贯、语句通顺。
教学重点
1.能与故事中人物的口吻讲故事，丰富情节，把简略的地方讲具体。
部编版五年级上册语文第三单元教学计划
教学内容
1.精读课文《猎人海力布》、《牛郎织女（一）》、《牛郎织女（二）》。
2.“语文园地”。
3.口语交际和习作。
教材分析
本单元的课文主要是围绕“创造性地复述故事”这个主题编排的，由《猎人海力布》、《牛郎织女（一）》、《牛郎织女（二）》三篇课文组成。目的有两个，一是指导学生创造性地复述故事的方法：二是培养学生提取主要信息，缩写故事的写作方法。
2.能根据需要，简要介绍故事。
教学难点
1.讲故事能适应丰富故事里的情节，配上相应的动作和表情讲故事。
2.学习缩写故事的一般方法。做到内容完整、情节连贯、语句通顺。
课时安排
16课时。
2021部编版五年级上册语文教学计划(三篇)
部编版五年级上册语文教学计划（一）一、班级情况分析班上共有XX名同学，大部分学生对语文学习的兴趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有两个孩子写字的速度相当慢，有三、四个孩子读书较困难，这学期依然要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。
在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。
主要原因是他们不善于观察、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简单的叙述事情的经过，因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。
在期初，我着重培养学生语文课堂上的行为习惯，有部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达能力，因此，培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。
二、提高教学质量措施1.准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2.扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。
教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3.注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达，从读中学写。
在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
具体通过每单元两次课堂小练笔，一周一次周记，班级作文接力等形式。
4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。
在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。
课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。
部编版语文五年级上册教学计划
五年级上册语文教学工作计划王治军一、班级情况简析：今年我担任五年级的语文老师，五年级共有学生13名，班中的学生两极分化明显，一部分优秀的学生语文能力强，习作能力强，热爱阅读，书写也美观。
但一部分学困生占的比例大，不容忽视，这部分学生在语文的学习上稍微吃力，大部分连把课文读通顺都有点困难，所以这个学期，针对这群学生，我采取“分层次教学”在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，提高写话能力，全面提高学生的语文素养。
在培养优秀学生的同时，建立后进生档案，促进整个班级语文水平的提高。
二、教材分析：（一）教材结构部编版五年级上册教材全册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。
这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识200个字，会写220个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测之用。
（二）教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。
主要表现在以下方面：1.专题组元的角度更加灵活多样。
2.加强整合的编写目的更加明确。
3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4.强化导学功能，引导学生思考。
5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。
6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三、学习目标共性目标（一）认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
（二）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（三）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（四）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
（五）阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。
（六）学习浏览，根据需要搜集信息。
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新部编教材五年级上册语文教学计划3
一、班级情况分析
从已经掌握的情况看，大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。
当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。
主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的问题部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯比较差，知识面不广;语言表达能力不强，不太善于表达自己的思想。
本学期我将以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。
二、教材分析本册教材仍然以话题的形式构成单元，共8个单元，每个单元2—3篇课文，全册23篇课文，每单元的基本话题如下：1.立志与美景，2.节气与母爱，3.地球与海洋，4.英雄与古诗，5.亲情与傲菊，6.烈士与壮士，7.诗歌与童话，8.寓言与名著。
“语文乐园”共8个，每单元1个。
语文乐园仍然分为三个栏目：“语海拾贝”重在语文基础知识的整合与训练;“阅读欣赏”重在增加阅读量，培养学生自主阅读的习惯;“语文生活”继续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动笔相结合，是语文生活化，有利于培养学生的语文素养，全面提高学生的语文实践能力。
三、教学目标
1.全册共认识常用汉字125个，会写字150个，养成良好的写字姿势和良好的写字习惯。
2.用普通话正确、浏览、有感情地朗读课文。
3.学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
4.能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义。
5.把握文章的主要内容，体会文章表的的思想感情。
6.感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
7.体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的用法。
8.积累课文中优美词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9.在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。
10.逐步养成读书看报的习惯。
四、教学措施
1.加强阅读教学。
认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。
教学时，围绕重点训练项目加强练习。
同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。
特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。
2.重视口语交际训练。
正确把说话课的任务：训练口头表达能力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。
同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。
3.重视指导好课外阅读。
坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。
建立班级书库，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。
4.注意把握教学重点，突破教学难点。
本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领会文章中心思想;围绕中心，具体地叙一件事。
对每篇课文的教学不平均使用力量。
5.利用资源优势，进行开放教学。
开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著;开放课堂教学，让学生在自然中学习语文;改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践能力的培养与提高。
6.重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习习惯。
在作业布置上，还给学生作业的选择权。
如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已掌握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量;在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。
在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己算出平时成绩。
五、扶优辅后工作
经过一段时间的观察，本班的学困生是：李奥、袁凌昊、唐明明、廖凌峰、李兵、黄振宇、漆添、邓浙文。
我发现学困生的主要问题是缺乏语文学习的兴趣和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，具体表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散注意力，不愿参与朗读讨论等学习活动，语文作业常常不能保质保量地完成;语文基础知识和基本技能差，具体表现在错别字多，阅读能力较差，作文时语句不通，无话可说。
优秀学生是：黄家驹、黄鑫艳、廖文煊、李秋雨、彭伟、舒伶瑶等，他们的特点是：学习自主性强，有较强的理解分析能力，课外阅读做得好，作业完成好，写作能力强。
有独立自主的学习能力，兴趣爱好广泛，课堂发言积极。
本期初步制定以下措施。