教师作品
经典诵读征文教师优秀作品五篇
经典浸润人生伟大的中华民族有着五千年的悠久文化历史,这里孕育着文明,传承着经典,中华文化宝库中的经典文章犹如一颗颗晶莹璀璨的明珠,光彩夺目、熠熠生辉,散发着弥久不散的幽香。
近年来,我市积极开展“经典诵读活动”,师生如沐春风,积极投身于其中,我们诵读经典、传承文明、净化心灵、滋养人生。
不知不觉中,一缕缕书香已经弥漫了校园,一篇篇经典如春风化雨般渐渐滋润孩子们的心田,悄悄地规范了他们的言行,欢娱了他们的生活……这,就是经典诵读的力量!我常常在想,我应该架设一座“兴趣的桥梁”,搭起从经典诗文走向孩子们心灵深处的道路。
让经典去影响、感染孩子们,让经典去陶冶每个孩子的灵魂,让他们被经典深深地吸引,对经典爱不释手。
一、营造氛围,弥漫书香2014年3月,我和50个天真可爱的孩子,共同组成了团结、活泼、和谐、向上的班集体——小蚂蚁班。
在小蚂蚁班中,处处弥漫着浓郁的书香气息,“蚂蚁书屋”是孩子们最喜欢的地方,原木的书架、绿色的书柜、充满生机的绿植,彩色的墙壁,教室就是小小的图书馆。
“蚁写蚁画”、“蚂蚁风彩”、“蚂蚁诵读乐园”、“读千古美文,做少年君子”等版块班级文化,用于展示学生的读写绘、共读读后感和好书推荐卡。
置身于诗意的文化氛围中,孩子们也不知不觉地爱上阅读,自然而然地亲近经典。
除了师生诵读,小蚂蚁班还提倡亲子诵读。
每次的家长会,我会抓住时机,对家长进行培训,调动家长和孩子制订亲子诵读计划;要求家长和孩子一起诵读古诗文,互相学习和鼓励,开展班级读书分享会,家长参与其中,让家长感受学校的书香文化,期末评选出书香家庭。
通过活动,不仅给孩子创造了一个诵读古诗文的好环境、好氛围,更重要的是筑起了一道家长和孩子沟通的桥梁,让家长和孩子都受益匪浅。
二、经典诵读,形式多样经典诵读对于学生来说,是单调枯燥乏味的。
我本着“直面经典,不求甚解,但求背诵,终生受益”的思想,引导孩子多读,即可朗朗出声地诵读,也可低唱慢吟地诵读,让孩子在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
高中语文教师竞赛作品《林黛玉进贾府》课件 苏教版必修2
一 二 三 四 五
甄士隐梦幻识通灵 女娲补天 贾夫人仙逝扬州城 贾府人物 托内兄如海酬训教 黛玉进府 薄命女偏逢薄命郎 贾史王薛 游幻境指迷十二钗 太虚梦游
贾雨村风尘怀闺秀 木石前盟 冷子兴演说荣国府 上下关系 接外孙贾母惜孤女 典型环境 葫芦僧乱判葫芦案 社会背景 饮仙醪曲演红楼梦 隐喻结局
第一回:甄士隐梦幻识通灵, 第一回:甄士隐梦幻识通灵,贾雨村风尘怀闺秀
1、贾府地处何处?黛玉来到门前看到什么? 、贾府地处何处?黛玉来到门前看到什么? 2、黛玉进入贾府到贾母处,看到了什么? 、黛玉进入贾府到贾母处,看到了什么? 3、黛玉去拜见二舅舅时又看到了什么? 、黛玉去拜见二舅舅时又看到了什么?
给下列词语中加点的字注音
Wò
翠幄 放诞
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· dàn
仪门 伺候
· · cì
《红楼梦》,原名《石头记》。全书 红楼梦》 原名《石头记》 以贾、 以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背 景,以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中 心,揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽 本质, 本质,揭示了封建社会必然崩溃的历史 发展趋势。 发展趋势。 《红楼梦》是中国封建社会的百科全书。 红楼梦》是中国封建社会的百科全书。 《红楼梦》是中国古典小说的最高峰。 红楼梦》是中国古典小说的最高峰。
这个典型环境就是封建社会的一个缩影。 这个典型环境就是封建社会的一个缩影 。 婆子搀扶进去,到了正房大院才由丫头迎进屋内。 婆子搀扶进去,到了正房大院才由丫头迎进屋内。
这段叙述从一个侧面反映了封建贵族家庭的等级观念和礼规。 这段叙述从一个侧面反映了封建贵族家庭的等级观念和礼规。
贾府“与别家不同”的典型环境: 贾府“与别家不同”的典型环境: 宏伟的外观, 宏伟的外观,说的是贾府建筑的外部 观感;讲究的布局, 观感;讲究的布局,说的是贾府建筑的内 部结构;华贵的陈设,说的是荣禧堂 荣禧堂为主 部结构;华贵的陈设,说的是荣禧堂为主 的装修器物。这都是社会环境的折射, 的装修器物。这都是社会环境的折射,是 贾府地位的反映。还有第四点, 贾府地位的反映。还有第四点,就是这第 三回中集中描叙的那些礼仪繁复 礼仪繁复、 三回中集中描叙的那些礼仪繁复、上尊下 卑、等级森严的贵族王侯家族的独特人际 关系,这更是社会环境的主要方面。 关系,这更是社会环境的主要方面。
物理:市骨干教师竞赛作品《分子的热运动》课件
• 2.从观察方式来说,布朗微粒是很 2.从观察方式来说 从观察方式来说, 小的,需要在显微镜里观看, 小的,需要在显微镜里观看,尘埃 粒子在阳光下肉眼就可见了, 粒子在阳光下肉眼就可见了,这样 大的颗粒, 大的颗粒,就是受到周围作无规则 热运动的空气分子的撞击, 热运动的空气分子的撞击,也无法 呈现出布朗运动来的。 呈现出布朗运动来的。
花粉微粒的运动是无规则的 。不 同的花粉微粒的运动路线是不同的
问题2: 图中的连 线是不是花粉微粒运 动的实际路线? 动的实际路线?
问题3:布朗运动是怎样产生的?
1、布朗运动是不是因为植物有生命才有了这 样的运动? 2、布朗运动是不是由外界因素影响产生的? 布朗运动是不是由外界因素影响产生的? 布朗运动是不是由外界因素影响产生的 (所谓外界因素的影响,是指存在温度差、 压强差、液体振动等等。)
第七章《 第七章《分子动理论》 》
7.2《分子的热运动》
一、知识与技能: 知识与技能: ( 1 )了解扩散现象是由于分子的热运动产生的。 了解扩散现象是由于分子的热运动产生的。 了解扩散现象是由于分子的热运动产生的 ( 2 )知道什么是布朗运动,理解布朗运动产生的原因。 知道什么是布朗运动, 知道什么是布朗运动 理解布朗运动产生的原因。 ( 3 )知道什么是热运动及决定热运动激烈程度的因素。 知道什么是热运动及决定热运动激烈程度的因素。 知道什么是热运动及决定热运动激烈程度的因素 注重理论联系实际,勤观察、多思考, (4)注重理论联系实际,勤观察、多思考,养成良 好的学习习惯。 好的学习习惯。 过程与方法: 二、过程与方法: 分析综合能力,理解推理能力, 分析综合能力,理解推理能力,实验能力 情感态度与价值观: 三、情感态度与价值观: 了解人类对分子热运动的认识过程, 了解人类对分子热运动的认识过程,激发学生对科 学的好奇心与求知欲,乐于探究自然界的奥秘。 学的好奇心与求知欲,乐于探究自然界的奥秘。唯 物主义世界观, 物主义世界观,尊重事实
教师获奖作品一
教师获奖作品一春的启迪机电工程学校李娜我散步在和煦的春风中,欣赏着如画的春景:雨水滋润着泥土,孕育着生的希望;小鸟展开清脆的歌喉,歌唱着春的幻想;嫩绿的小草布满大地,织出一片片秀雅碧锦;还有那五彩的鲜花,红的像青春燃烧的焰火,金黄的像日出的霞光,白的与云朵潇洒为伴,蓝的与天空争相媲美……这就是大自然的春天,然而漫步其中,我却想到了人生中的春天,如果人生是一年四季,那么我们正漫步在人生的春天里。
美好的青春,只在那么一瞬间,在这短暂的一刻间,有些人会突然明白青春的价值,青春的意义。
而有些人却失去这美好时光,而且是永远的失去。
因为他还不理解“少壮不努力,老的徒伤悲”的真正含义。
春天是xx,xx是短暂的。
自然界的春天可以周而复始,人们还可以再欣赏这春景。
而人生的春天却似东流水,一去不复返。
朋友珍惜青春吧,因为只在那短暂的一刻,它将远去。
而失去的也难以追回。
因为人生的春天只有这一次。
朋友,让我们把青春与眼前这个实实在在的春天交织在一起,于朦朦胧胧之中,渐渐地描绘出自己一生最美丽的年华。
正如李大钊所说的:“青春者,人生之春也!”我什么也不求,只是为了不辜负眼前这一片绚烂春光,为了奉献我人生的春天,我,才拿起笔,写下这许多许多……教师获奖作品二归途景德镇市实验小学周苏夷我一直认为世上最美、最令人向往、令人乐而忘返的路莫过于回乡的归途。
每次走在回乡的路上,山水如画挥挥洒洒,思绪如风自由自在。
而我的归途,在往婺源的路上。
虽然工作的地方离家不过百余里,但乡愁正浓,总想回家。
那时省道路况很好,崭新的路面,醒目的白色中间线,长长的,牵引着你。
一进入婺源境内,山呀、水呀、树呀、草呀,气质都变了,变得别有一番韵味。
山清朗,水飘逸,树丰盈,草娇嫩,一栋栋白墙黑瓦的村居隐约在田边、山脚,令人眼前一亮,精神一振,令人情不自禁的、迫不及待的想要投入这山水中,亲近她,在她怀中诉说你的乡愁,你的喜悦,你的百转千结。
春天,溪流潺潺,映山红在远处的山崖上向你眺望;夏天,凉风习习,路旁的行道树象一群孩子手拉着手,呼啦啦地在笑着,领着你一路向前跑去;秋天,稻田金黄,阳光也摇落了一地的斑斓,闪着金光,照亮你的心;冬天,白雾苍苍,带着点凄清和哀婉,等你回来。
教师职业能力大赛作品
教师职业能力大赛作品在教师职业能力大赛上,大家都知道,这可是个展示自己才华的好机会,简直就像是职场的一场“奥林匹克”,你说对吧?每位教师都希望能在这个舞台上闪耀光芒,展示自己的独特风采。
说到教师职业,大家可能首先想到的是教书育人,其实呢,教师的能力可不是光会讲课那么简单。
我们不仅要掌握教学内容,还得会和学生打成一片。
想想看,如果上课的时候学生一个个都心不在焉,那可真是“费尽心思,徒劳无功”了。
教师的沟通能力得特别赞。
讲真,课堂上如果教师和学生之间像隔着一座高山,那根本就没法学到东西。
老师需要用生动有趣的语言,抓住学生的注意力。
比如说,有时候我会用一些俏皮的比喻,像是把数学题比作“烧水”,水烧开了,问题就解决了,嘿,这样一来,学生们的脸上总是挂着笑容。
大家知道,笑容是最好的老师,能让人记住知识的同时,也能增进师生间的感情。
就像那句老话说的:“亲其师,信其道”,这才是教育的真谛。
再说到课堂管理,哎呀,这可真是个技术活。
老师们得像个“大管家”,既要管好课堂秩序,又要保持轻松的氛围。
我的一个好朋友曾经分享过她的经验,她会用游戏的方式来管理课堂。
比如,学生们做得好的时候,她就会发放一些小奖励,什么糖果啊、贴纸啊,简直让课堂变成了“欢乐颂”。
这样一来,学生们不仅在学习知识,自己也变得积极主动,乐在其中。
教师的专业素养也非常重要,毕竟在知识的海洋中,我们得是那条游得最灵活的鱼。
教师们需要不断学习新知识,更新教学方法。
比如,现在很多老师开始使用信息技术,像PPT、视频教学等,这样既能提高课堂的趣味性,也能让学生们感受到学习的乐趣。
哎,有时候我就想,科技的发展真是“如虎添翼”,给了我们教师更多的工具去激发学生的兴趣。
讲到这里,可能大家会觉得,教师的工作是不是很轻松呢?可实际上,教师常常要面对各种各样的挑战,真的是“千辛万苦”。
课堂上学生的问题层出不穷,搞得老师也得“百思不得其解”。
这个时候,耐心就显得格外重要。
耐心就像那“定海神针”,能帮助教师稳住课堂,让学生们在自己的节奏中学习。
三行诗优秀作品 教师
三行诗优秀作品教师
花前月下,忆教师伟大。
满腔热忱,无私付出。
桃李满天下,知识滋润芬芳。
学生成长,骄傲泪洒。
海纳百川,垂师谆谆。
授人以渔,爱心暖心。
不止教书,更能育人。
教师是明灯,照亮前行;引路人,激励追寻。
潜心栽培,播种无边。
在黑夜中点燃光明。
固若金汤,化腐朽为神奇。
知识的力量,铸就辉煌篇章。
引领我们
迈向新的领域。
教师,你们是神奇的魔法师,将智慧装进我们心灵之中。
你们是践
行者,用行动点亮世界。
世界教育日,向教师致敬。
是你们的辛勤付出,造就美好未来。
在
学生的成长之路上,导航我们前行。
披荆斩棘,不辞辛苦。
倾尽全力,唤醒梦想。
你们是孩子成长的房
间里最耀眼的星。
没有华丽的词藻,只有真挚的情感。
向教师致谢,感谢你们教诲的
一切。
赋予我们信心,助力我们砥砺前行。
在记忆的书页上,刻上你们的名字。
祝愿每位教师的辛苦与付出终
将得到最美丽的回报。
教师,你们是默默的守护者,关爱我们每一个人。
你们是明亮的火把,照亮我们奋斗的方向。
三行诗,表达不尽对教师的敬重与感激。
愿每一位教师被爱洗礼,心灵得到震撼。
全国教师教学水平竞赛优秀作品
全国教师教学水平竞赛优秀作品背景全国教师教学水平竞赛是由教育部主办的一项重要赛事,旨在提高教师的教学水平,促进教育教学的创新与发展。
优秀作品是在本次竞赛中经过严格评选脱颖而出的一系列教学案例。
目标本文档旨在介绍全国教师教学水平竞赛的优秀作品,展示其中的教学亮点和实践经验,以促进教师教学水平的提升和教育教学改革的推进。
优秀作品概述以下是本次全国教师教学水平竞赛的优秀作品概述:1. 作品一:《激发学生学习兴趣的多元化教学策略》- 教学领域:语文- 教学亮点:通过多种创新的教学策略,激发学生对语文学习的兴趣,提高学习的积极性和主动性。
2. 作品二:《培养学生创新思维的科学实验教学》- 教学领域:科学- 教学亮点:通过设计有趣的科学实验,培养学生的创新思维和科学探究能力,增强他们对科学知识的理解和运用能力。
3. 作品三:《身临其境的历史教学模式》- 教学领域:历史- 教学亮点:利用虚拟实境技术,带领学生身临其境地体验历史事件,增强他们对历史的理解和感受,激发学习兴趣。
优秀作品特点以下是本次全国教师教学水平竞赛优秀作品的共同特点:1. 简单策略:优秀作品采用简单而有效的教学策略,避免过多的复杂性,使学生更容易理解和掌握知识。
2. 创新思维:优秀作品注重培养学生的创新思维和实践能力,通过引导学生进行探究和实践,激发他们的创造力和创新意识。
3. 多元化教学:优秀作品采用多种教学手段和方法,满足不同学生的学习需求,使每个学生都能得到有效的教育。
结语通过介绍全国教师教学水平竞赛的优秀作品,我们可以看到教师在教育教学中的积极探索和创新。
这些优秀作品不仅提升了教师的教学水平,也为学生的学习提供了更好的环境和机会。
希望更多教师能够借鉴这些优秀作品的经验和教学策略,共同推动教育教学的发展与进步。
初中化学教师创新实验作品
初中化学教师创新实验作品
初中化学教师创新实验作品示例:
实验名称:自制简易净水器
实验材料:
1. 一个塑料瓶(洗净并晾干)
2. 石英砂(或干净的河砂)
3. 活性炭
4. 棉花
5. 绳子
6. 过滤纸
7. 剪刀
8. 橡皮筋
9. 水
实验步骤:
1. 在塑料瓶底部打一个小孔,用橡皮筋将一块过滤纸固定在小孔上。
2. 在塑料瓶中依次放入石英砂、活性炭和棉花,用石英砂和活性炭作为过滤层,棉花作为过滤层。
3. 将瓶子盖紧,用绳子固定在瓶颈上,使瓶子直立。
4. 将自制净水器放在一个容器中,将污水从顶部倒入净水器,观察污水经过滤层后的变化。
5. 等待一段时间后,打开瓶盖,取出过滤后的水样进行检测,比较实验前后的变化。
实验原理:
该实验通过石英砂、活性炭和棉花的过滤作用,去除水中的悬浮物、色素和异味等杂质,从而达到净水的目的。
过滤纸的作用是防止石英砂和活性炭等颗粒物进入出水口。
通过观察和检测实验前后的水样,可以了解自制净水器的效果和性能。
注意事项:
1. 过滤纸应该选择质量较好的三层过滤纸,以保证过滤效果。
2. 活性炭应该选择经过特殊处理的活性炭,以避免对水质造成二次污染。
3. 净水器应该定期清洗和更换滤材,以保证净化效果。
王军高校美术教师优秀作品选登
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作 品入 选 第八 届 全 国美展 等 国家及 省 级美展 多次并获奖 , 入 编 《今 日中 国美 术》等大 型 专 业 画册 多种 ,发表论 文 (画作) 于 《美术 观 察》 等艺 术 类 核 心 期 刊 多篇 (幅) , 出版 个 人 专 著 《阿 君 绘 画艺 术 》、 《阿君 素描 》、 《阿君 水 墨 》三 卷 。
责任编辑 :李 宁
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王 军 (阿君 ) ,安徽 萧县 人 。 硕 士 , 副教 授 , 国家二 级美术 师 ,执教 于 徐 州 师 范 大 学美 术 学 院 。 19 9 1 年 毕业 于 中央美 术 学 院 民 间美 术 系 , 2 0 0 1 年结业 于 首都师范大学油画研究生课程 班 , 2 0 0 7 年考入 清 华大 学美术 学 院绘 画系 油 画专 业 , 师从导 师忻东 旺 先 生攻读硕士 学 位。
曲阜师范大学书法学院教师书画作品选
地域风采曲阜师范大学书法学院教师书画作品选曲阜师范大学书法学院成立于2003年,始称书法系,2012年更名为书法学院,是曲阜师范大学独立建制的二级学院,旨在开展书法研究、书法教育和书法艺术实践。
曲阜师范大学书法学院秉持传承中国书法文化艺术的理念,经过13年的发展,目前已建成完备的本科、硕士研究生和博士研究生书法教育体系,成为国内为数不多的独立的专业书法教学机构。
目前,在校本科生、研究生有560余人,是国内办学规模最大的专业书法教学单位之一。
书法学院现有教职员工23人,并拥有一支在职称、学历、学缘结构、年龄等方面各方面都较为合理的师资队伍。
书法学院还聘请了中国传媒大学、华东师范大学等高校和科研机构的博士生导师及相关省书协主席担任兼职教授,他们的加盟,更壮大了书法学院的师资力量。
近年来,书法学院承担国家级课题和省部级项目10余项,在CSSCI等重要学术期刊发表高质量的学术论文100余篇,出版学术著作数十部,获省部级以上教学科研奖励8项。
中国文化博大精深,中国书法更是中国传统文化中令人称道的一门艺术。
曲阜师范大学书法学院的书法学专业属艺术类,一级学科为艺术学。
13年来,随着办学质量和办学层次的不断提高,曲阜师范大学书法学院还培养艺术学(书法方向)硕士研究生和文学(中国书法文献研究方向)的博士研究生。
13年来,书法学院在书法人才培养方面取得了令人欣喜的成绩,我们已向全国各地输送了1000余名书法专业人才,如今,他们已成为弘扬中国优秀传统文化、服务文化艺术事业的重要力量。
在重视中华传统文化研究,继承和发扬中华优秀传统文化的大好形势下,中国书法作为优秀传统文化的一部分,迎来了难得的发展机遇。
曲阜师范大学书法学院必将有更广阔、更远大的发展前景。
约稿、责编:秦金根张玉璞朱乐朋张韬邢建玲杨坤衡孙钢侯颖慧董家鸿张爱民陈建刘春雨熊沛军陈涛杨亮何琪陈培站陈鑫徐可然李开元扈庆学马东骅马东骅 等张玉璞张玉璞,山东临朐人。
文学博士,《齐鲁学刊》副主编、编审,曲阜师范大学教授、博士生导师,中国语言文学博士后流动站合作导师。
历史教师板书大赛优秀作品
历史教师板书大赛优秀作品以下是一份历史教师板书大赛的优秀作品:主题: 中国古代文明的辉煌1. 板书标题:- 中国古代文明——辉煌的历史长卷2. 板书主体:- 第一节: 中华文明的源头——黄河文明- 介绍黄河流域的文明发展历程,包括早期定居、农业技术的发展、都城形成等。
- 强调黄河文明对中国历史和文化的重要影响。
- 第二节: 炎黄子孙——中华民族的起源- 叙述传说中的神农、轩辕、黄帝等神话人物的故事。
- 介绍中华民族的起源与形成过程。
- 第三节: 丝绸之路——东西方文明的交流- 引导学生了解古代丝绸之路的重要性。
- 介绍中亚、西亚、欧洲等地与中国的贸易、文化交流。
- 第四节: 文化瑰宝——中国古代科技与艺术- 分析中国古代的四大发明(指南针、造纸术、印刷术、火药)对世界文明的影响。
- 引导学生欣赏中国古代的书法、绘画、剪纸、剪纂等艺术形式。
- 第五节: 帝王之都——中国古代的都城建设- 重点介绍中国古代的两大帝都(长安、北京)的建设、城市规划和文化特点。
- 引导学生了解中国古代帝国的宫殿、寺庙、城墙等建筑形式。
- 第六节: 儒家思想——中国古代文化的精髓- 简要介绍儒家思想的核心理念(仁、义、礼、智)。
- 引导学生思考儒家思想对中国古代社会的影响和传承。
3. 板书配图:- 在每个板块下方配以相关的图片,如黄河流域景色、神农采药、丝绸之路地图、大兴安岭、长城等。
该板书作品以中国古代文明为主题,全面展示了黄河文明、中华民族的起源、文明交流、科技艺术、都城建设和儒家思想等方面的内容。
配图形象生动,能够激发学生的兴趣,并帮助他们更好地理解中国古代文化的辉煌历史。
幼儿园教师自制教玩具获奖作品
xx 市幼儿园教师自制教玩具获奖作品【1】一等奖作品:神奇的大象城堡制作方法及使用说明:该操作台设立1、2、3、4 共四个游戏台面,每个台面主要各有两种玩法。
利用随处可见的奶瓶、纸盒、塑料管、竹节等作为材料。
(玩法及功能附后)台顶游戏:风车转转玩法:幼儿用嘴吹动风车,风车会转动功能:感受风车转动与风的关系,激发幼儿探索兴趣。
台面一游戏:1、音乐跷跷板玩法:在大象脸的一面幼儿可玩音乐跷跷板游戏,先取滚珠一粒放入金色的管子,滚珠顺管滚下碰撞跷跷板后拉动线端音乐响起。
功能:通过有趣的滚珠游戏让幼儿在游戏中感受滚动、惯性、重力牵引的科学原理。
2、颜色套圈玩法:按奶瓶的颜色选择相应色彩的套圈进行投掷游戏功能:培养幼儿的色彩感觉及手眼协调能力台面二游戏1、图形宝宝回家玩法:幼儿根据纸盒上的图形,找出与之对应的图形投入盒内。
功能:通过有趣的图形投放游戏加深幼儿对形体的认识。
2、竹筒音柱玩法:用铁棒敲击或划拨竹节的侧面,会发出不同的声响,可进行音乐伴奏,同时还可引导幼儿进行高矮的辨别。
功能:培养幼儿听音能力及目测能力台面三游戏1、蒙眼摸物玩法:打开盒门,幼儿闭着眼睛触摸盒内的物品,猜猜摸到的是什么图形或东西,另外还可拨动盒门上的时钟指针玩认识时间游戏功能:培养幼儿的触摸感觉及加深幼儿对时间的认识2、按数套圈玩法:根据奶瓶盖子上的数字或点数取出相应的圈子套入奶瓶。
功能:培养幼儿的数概念及动作协调能力。
台面四游戏1、小小故事家玩法:幼儿可用奶瓶娃娃或动物等语言讲述表演故事。
功能:体验讲述的乐趣,培养幼儿语言表述能力。
2、数字钓鱼玩法:鱼身上有算式,幼儿根据钓起的算式计算功能:体验探索的乐趣,培养幼儿数概念。
一等奖作品:神奇的小屋一、制作说明:所选择的制作材料是泡沫、卡纸、大头针等把废旧泡沫进行裁减,用大头针进行连接成一个小屋,再用各种色纸进行装饰。
此玩具的教育价值在于让幼儿在数学游戏屋中,复习10 以内的加减法,触摸和认识几何图形,认识时间、认识序数。
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教师作品谈高三复习备考中的作文升格周明艳从历届高三质检反馈的信息看,很多考生的作文成绩不理想,其中不少考生竟没有发挥出平时作文的水平。
出现这种状况,一方面说明学生的作文成绩还不够稳定,另一方面也暗含了作文这一板块还存在着一定的潜力。
在高三剩下的复习时间里,如何让学生的作文成绩上一个档次,的确是我们高三语文教师面临的重要课题。
作文上档升格,依据是高考作文“等级评分标准”。
从“基础等级”和“发展等级”两方面看,有很多东西可以作为作文升格的突破口,但考虑到后段复习备考时间有限,因此,高三作文升格要抓用时少、见效快的项目。
下面结合自己的实践,我想着重从切题、构思、材料三个方面谈谈高三作文升格的做法。
一、抓切合题意“切合”是十分符合的意思。
切合题意是高考作文“等级评分标准”在审题、立意、选材、构思等方面对考生作文的高标准要求。
如果一篇作文不切合题意,就谈不上“中心突出”,“内容充实”也失去了意义。
因此,从审题入手,狠抓切合题意,是后阶段作文升格的最重要的一环。
切合题意包括以下两个方面:一是能准确理解题目的内涵,所写内容严格控制在题目范围之内;二是依据题目确定的立意角度单一,选材构思始终紧扣文章中心,不“旁逸斜出”。
在平时的审题中,学生往往只注意到第一个方面,而忽视了第二个方面。
如我县在一次质检考试中挑选出来的优秀作文《遥远的绝响》,这篇文章准确把握了话题“背景”的内涵,自拟标题“遥远的绝响”借用余秋雨先生的散文名称,既有文采又有意蕴。
全文分为四个部分。
第一部分紧扣话题介绍魏晋时期这一是非颠倒的污浊背景;第二部分介绍污浊背景下“辈出”的“英才”——竹林七贤绝世的人格魅力和才华;第三部分(倒数第二、三自然段)本应紧承上文,分析造成这一结果的原因,如在那阶级矛盾异常尖锐复杂的环境中,才子们不愿同流合污,或怀才不遇,对“世胄蹑高位,英俊沉下僚”的门阀制度心存不满等等,然后水到渠成地引出第四部分(最后一段)的归结点题:“魏晋风骨,正是有了特殊的社会背景才得以飘香千古,成为遥远的绝响。
”这样,全文就形成了一个有机的整体,成为一篇切合题意的佳作。
而作者却在第三部分冒出与“明星”作对比的“小人”来,以说明“卑微与伟大的差别”,致使这两节的内容游离于主题之外,成了“切合题意”的败笔。
此文评54分,是公安考区打印的6篇优秀作文中得分最低的一篇。
我想,切合题意上的缺陷正是影响得分的主要原因。
如何让文章切合题意呢?首先必须准确地理解题意,把握命题要求,然后根据题意和命题要求并结合自己掌握的材料确定写作文体和中心。
作好了上述准备,再根据命题及中心的要求选材构思。
如果把命题中的某一角度作为一个定点,把根据这个角度确立的中心作为另一个定点,那么,选材构思就要严格按照这两点确立的直线延伸。
这就如同农民撒谷种前的苗田踩垄一样,只有在对面田埂边树立的竹竿前再确立一个点,沿着这个点和垂直的竹竿所形成的直线走过去,才能不偏不倚,踩出笔直的垄行来。
写作是一个发散思维和收缩思维交替反复的过程。
发散思维可以无边无际,但收缩思维必须有严格限制,这个限制就是前面所说的由两点构成的“直线”。
构思行文把握了这条“线”,才会写出切合题意的文章来。
二、抓精心构思原高中语文第六册写作指导短文《思路与结构》中有这样一段话:“思路是在写作过程中,作者思维活动的轨迹。
通常有一个先发散后聚合,由模糊到清晰,从杂乱到有条理的过程。
最后落实到文章,从表现形式上看,就是文章的结构。
”这里所说的由“思路”到“结构”的过程,就是构思。
所谓精心构思,就是要在审题立意的基础上,为文章安排一个最能表情达意的合理结构。
这个结构必须是清晰的,完整的,甚至是严谨的。
如果构思新巧,就更上一个档次了。
如2003年湖北高考优秀作文《哥,是捡来的吗?》,所写的故事并不新奇。
文章写“我这个捡来的娃”,被娘当做亲生儿子般的照顾,为了“我”能坐在宽敞的教室里学习,她让自己的亲生儿子成了“只要有饭吃就像牲畜一样拼命干活的家中惟一的劳动力”,因此,“我”一直认为哥是被娘捡来的。
当“我”的亲生父母用汽车接走“我”的时候,“我”才明白,“原来这世界上还有一种比母爱更伟大的东西”,那就是娘并不以感情的亲疏来认知事物。
作者在构思这个故事时并没有按时间顺序从“我”被捡来写起,而是先写“都说哥是捡来的”,造成悬念,引起读者对“哥”命运的关注;再写“我”问娘“哥是不是捡来的”,娘“偷偷的抹泪”,为下文揭示哥是娘的亲儿子埋下伏笔;接下来写汽车接走“我”后,“全村都愕然了”,使持久的误会终于有了结果。
作者运用悬念、伏笔、误会等手法来构思故事,使文章跌宕起伏,摇曳多姿,比平铺直叙吸引人得多。
不仅记叙文要精心构思,就是议论文(或散文)也要讲究构思。
例如今年湖北高考中的一篇满分作文《旧书》,它将历史比成一本旧书,构思时抓住公元前221年秦统一中国、1949年新中国成立和1978年中国改革开放三个特定的历史阶段追溯往事,展示历史这部大书的全貌,阐述了“历史是一部旧书,但它教会我们如何面对新的生活”的道理。
这篇议论性的散文构思新颖,想象独到,正是它能得满分的重要原因之一。
学生习作不是作家创作,我们指导学生精心构思并不是要他们能写出如《促织》《项链》一类的文章(当然,写得出来更好),但是,通过自己的精心构思,做到思路清晰合理,结构完整乃至严谨,则是每一个学生都可能做到的,上述两篇高考满分作文就是明证。
三、抓材料储备常言道:“巧媳妇难为无米之炊。
”实事求是地说,我们不少高三学生还是“拙媳妇”,写起文章来硬是没有话说。
他们真的没有材料吗?一个十七八岁的学生,在社会上生活了十多年,在学校学习了十多年,缺少写作材料完全是由于缺少积累的缘故,因此,在高三时抓一下材料储备,是有利于学生作文上档次的。
材料来源之一是生活。
“生活是创作的源泉。
”目前高三学生除了要留心观察生活之外,更应该仔细地回顾生活,认真地思考生活,从自己以往的经历和见闻中提炼出写作材料并记在材料积累本上。
生活中的材料有自己的亲身体验,写起来往往富有真情实感。
这类材料用得好,同样可以得高分。
例如2005年江苏高考满分作文《下辈子还做您的女儿》,2008年湖北高考满分作文《国语失落症猛于虎》,写的都是考生的亲身经历,或借事抒情,真情感人,或借事论理,常理服人,都获得了阅卷老师的亲睐,得了最高分。
在学生学过的课文中,如朱自清的《背影》、魏巍的《我的老师》、朱德的《回忆我的母亲》等都是取材于日常生活的典范文章,是值得我们学习借鉴的好样本。
材料来源之二是课本。
从九年义务教育教材到三年高中必修选修教材中,我们学过不少典型的人物事例。
如热爱祖国,至死不渝的屈原、文天祥;少有大志,以天下为己任的周恩来、鲁迅;以国事为重,化解个人恩怨的廉颇、蔺相如;忧国忧民,为民请命的杜甫、陆游;豪放洒脱,不拘于时的庄周、李白;忍辱负重,成就伟业的勾践、司马迁;冲破世俗,锐意改革的赵武灵王、王安石;生命不息,战斗不止的保尔、竺可桢;身残志坚,向命运挑战的海伦·凯勒、霍金;关爱学生,教导有方的安妮·莎莉文、蔡芸芝;发挥特长,学有所成的臧克家、华罗庚;勤学苦练,打好基础的王羲之、莫泊桑;能言善辩,讲究说话艺术的烛之武、触龙;知人能让,举贤荐能的鲍叔牙、缪贤;重视人才,不计前嫌的齐桓公、唐太宗;鞠躬尽瘁,死而后已的诸葛亮;屡遭打击,自强不息的苏东坡;敢于想象,不断探索的加来道雄;渴望自由,追求平等的马丁·路德·金;大爱无疆,奉献爱心的特里萨修女;等等。
课文中的材料用得准确,同样具有很强的说服力,能在高考中获得高分。
例如2010年湖北高考满分作文《点燃幻想之灯》,该文运用了仓颉、庄周、李白、凡·高、凡尔纳、史铁生、尼采等人的事例,这些材料,或直接出自课文,或是老师在课堂上讲过,考生都用得十分准确,很好地论证了文中的观点。
这篇文章不仅得了高分,还被《2010年全国各省高考优秀作文报告》一书选作了湖北卷“一类文上”的标杆作文。
材料来源之三是报刊杂志以及其他媒体网络。
报刊时文,材料鲜活,能给人以新鲜感。
在高考作文中运用这类材料,可在发展等级“材料新鲜”中得高分。
但是,高三学生课外阅读时间有限,教师则可在这方面作点补充。
如随时将报刊中的好材料剪辑下来贴在教室内供学生阅读,也可以印发一点材料供学生积累。
印发的材料在于精要、有用,而不是多多益善,多了学生记不住,甚至懒得去看,实用价值不大的材料浪费学生的宝贵时间。
材料的来源是多方面的,只要做有心人,也是好积累的。
如果我们认真地做了这方面的工作,并让学生明确材料的多侧面性,掌握变换角度运用材料的方法,同学们就不会“难为无米之炊”了。
作文上档升格,还可以从立意、语言、文体等其他方面着手训练,这要根据各班的写作实际而定。
在方式方法上可以采取专题复习的方式,选几个专题重点突破;也可以采取“病文诊治”的方式,将写作训练中的典型病文打印出来让全班同学“会诊”;还可以采用跨板块训练的方式。
比如学生的语言升格,想在短时间内上一个档次是十分困难的,但是,如果我们把作文中的语言升格训练同其他板块的训练结合起来,如结合第四大题中的默写训练,要求学生在作文中尽可能引用一两句诗文,结合第六大题中的语言表达训练,要求学生在作文中至少写一个比喻句,一组排比句或者对偶句,这样,学生的作文就会显出一点儿文采来。
这也是一种富有成效的作文升格训练。
总之,作文升格的突破口很多,方法也很多。
上面所介绍的只是自己的在这方面所做的一些尝试,不当之处,请专家们斧正。
学霸就是这么屌!李令忠学霸,顾名思义是学业状元,学界霸主。
他们在不同的地方,不同的领域爆发自己的小宇宙,尤其是他们骄人的成绩和辉煌的简历不得不让人感叹:学霸如此多娇,引无数学渣竞折腰!今年考入北大、清华的学霸总结的10条独家秘诀,真的比唠叨更管用,比鸡汤更营养。
新学期又开学了!我想把一些优秀学霸的学习方法整理出来,这绝对比一个高档的书包和一节不菲的辅导课程更珍贵。
但愿同学们能从中获取到最适合自己的学习方法。
1、被北京大学信息科学技术学院录取的陈淙靓认为:不能复习这一科时还操心另一科。
比如,复习数学时还惦记着自己作文太差,那只会两边不讨好。
晚上最好十一点前睡觉,这样中午就可以复习,有问题下午直接问老师。
晚自习三个小时,刚好够做一套120分钟的模拟卷,再花个四五十分钟分析错题,巩固对应的知识点。
把一套题真正吃透,比熬夜“刷辛苦值”更有收获。
2、被清华大学物理系录取的石循磊认为:知识点最好第一次弄懂,第一次没懂,后面花了两倍甚至更多的时间才能弄懂。
3、被北京大学地球与空间科学学院录取的吴逸夫认为:要注重分类做笔记,用黑笔记基础,红笔记重点。
平常做题时总结归纳写在笔记本上,一些体会用跟自己对话的形式写在旁边。