高中语文(人教版)必修三·表达交流:学习议论中的记叙
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拥有爱心的人,虽然渴望美好,渴望与自然、人和所有 生命处于和谐的状态,但绝不意味着可以容忍欺压、不平和 邪恶。追求美好的事物、鞭挞丑恶的东西,是拥有真正爱心 的人所应有的人生态度。
爱的范围非常广泛,有亲情之爱、朋友之爱、异性之爱 等。不同类型的爱,性质和表现虽然有所差别,但有一个共 同点,就是以纯真的感情去祝愿所爱的人幸福,并且自己也 参与这创造幸福的过程。让我们每一个人都献出一颗爱心, 那么世界将会变得更加美好。
根据论点的需要来确定记叙的角度
一个事例,往往可以从不同的角度说明不同的论点。 论点不同,材料叙述的侧重点也要有所不同。像 《黄生借书说》中,作者扣紧了黄生家贫时借书不 得的心情和“通籍”后购书而不读的情形,通过对 比,用很短的篇幅,就有力地证明了自己的论点。
从实际情况出发来确定记叙的详略
议论文中的记叙,总体来说,都是简略的。但相对而言。哪 些可以省略,哪些必须交代清楚,这要看阅读对象,要从环 境、时代等实际情况出发。
最后一次实验时,他聚精会神地盯着点燃的 导火线,一声巨响,“炸药”爆炸产生了极大的 威力,在旁边的人不禁惊叫:“诺贝尔完了!” 然而,正当人们为失去一位伟大的化学家而悲 痛的时候,诺贝尔神奇般地从浓烟中跳出来,他 面孔乌黑,身上带着血,兴奋地狂呼:“成功了!” 就这样,诺贝尔发明了炸药,从那时起,大大减 轻了挖土工人的劳动强度。
古人说“凡为文以意为主。”议论文的“意” 就是 论点。一篇议论文,中心论点确定以后,就得通过摆 事实和讲道理去论证它。这就有一个围绕中心论点展 开论述的问题。
“论”,是讲道理;“述”,是摆事实。在论证过程 中,要善于把“论”和“述”这两个方面结合起来, 而关键是“围绕”,即紧紧扣住中心论点,而不是与 中心论点相游离,甚至风马牛不相及。
材料2:我们中国人是有骨气的。许多曾经是自由主义者或民主个 人主义者的人们,在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前 站起来了。闻一多拍案而起,横眉怒对国民党的手枪,宁可倒下去 ,不愿屈服。朱自清一身重病,宁可饿死,不领美国的“救济粮” 。(毛泽东《别了,司徒雷登》)
思考:这两段材料中有关朱自清的叙 述有何不同?
《水浒传》中林冲棒打洪教头的片段, 原文是1400多字的故事。为服从议论的需 要,则有不同方向的转述。
先看茅盾《谈〈水浒〉的人物和结构》,为了证明《水浒》故 事发展的“前后勾联”“摇曳多姿”“错综而富于变化”的特 点,茅盾这样定向转述:“要说比武了,却又不比,先吃酒, 当真开始比武了,却又半真(洪教头方面)半假(林冲方面), 于是柴进使银子叫解差开枷,又用大锭银作注,最后是真比, 只百余字就结束了。”只用了70来字就转述了这个比武的故事, 抓住故事发展的三个波折点:不比、假比、真比,这样的定向 转述有力地证明了“摇曳多姿”“错综而富于变化”的观点。
毛泽东在《中国革命战争的战略问题》中,为了论证 “战略退却”是“为了保存实力,待机破敌,而采取 的一个有计划的战略步骤”的观点,也援引了林冲与 洪教头比武的故事。他是这样定向转述的:“《水浒 传》上的洪教头,在柴进家中要打林冲,连唤几个 ‘来’‘来’‘来’,结果是退让的林冲看出洪教头 的破绽,一脚踢翻了洪教头。” 用了不足50个字定 向转述了这个故事,紧扣“退让”,突出“退让”后 的胜利,有力地论证了“战略退却”的必要性。
记叙文中的记叙
在记叙文中,叙述是基础。一讲叙述,首先涉及的就是叙述 的对象——事情。一般说来,当我们拿到一个记叙文的题目,头 脑中总会浮现出好几件符合题目要求的事情,究竟写哪一件,必 须本着叙事典型的标准,作出判断和选择。怎样符合叙事典型的 标准呢?首先,选写的事情在本质上要有代表性;其次,选写的 事情还要有时代的特色。
▪ 明确:记叙文——生动、形象、具体、完整 ;议论文——概括性、简洁性、定向性(为 论点服务)。
在写作议论文的过程中,我们运用记叙这一表 达方式时应做到以下三点:
1.把握文体明差异; 2.紧扣论点叙关键; 3.情叙事例展风采。
把握文体明差异
议论文中的记叙与记叙文中的记叙有着很大的区别。 记叙文强调形象性,要求记叙细致入微、生动传神; 而议论文的记叙则是为分析问题、论证观点服务, 强调语言的概括性,即用简明扼要的语言突显事实 中与论点相联的规律、本质。
爱的奉献
——学习议论文中的记叙
【教学目标】
⒈通过比较学习议论文里记叙的写作方法,培养 学生把握文体规范的习惯,提高学生写作议论文 的能力。
⒉使学生认识到爱的可贵,培养学生学会关爱, 学会爱的表达,丰富自己的精神世界,提升自己 的人格魅力。
“爱的奉献”话题探讨
人生的意义到底是什么?怎样活着才算有意义?活着 为自己还是活着为他人?这是每个人都要考虑的问题。 “只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。” 一曲《爱的奉献》之所以能久唱不衰,是因为它唱出 了大家共同的心声。
表达方式与文体特征
表达方式有叙述、描写、抒情、议论和说明之分。 表达方式是文体特征的重要标志,不同的表达方式,决定了 不同的文章体裁。也就是说,作者写作一篇文章,有其明确 的目的,或为叙述事件过程,或为描写事物状貌,或为抒发 感情,或为阐述道理,或为解说性状。尽管在一篇文章中, 五种表达手法是交织在一起的,但总有一种为主体,哪一 种为主体,就形成那一种文体。
写议论文时,必须抓住议论文中的记叙的特点:
1.根据论点的需要,对记叙的事例作定向限制,着 重记叙符合论证需要的内容,突出某个侧面,而不 是完整地、面面俱到地叙述事实。
2.根据论证的需要,对涉及到的事实,叙写时要高 度概括。舍弃不必要的细节描写,只保留与论证观 点有着密切关系的部分。
议论中的记叙应做到: 1.叙述的事例要与论点一致 2.对记叙的事例要辨别真伪 3.根据论点的需要来确定记叙的角度 4.从实际情况出发来确定记叙的详略
记叙文的写作目的是提供人、事、物的形态、状貌、性格、 功能、事态的变化的画面,表现事物的完整性、具体性和形象的 可感性,切忌概念化的语言,要求提供生动的直观感受,让人亲
临其境,亲睹其事,通过感情的渠道,以事感人,以情动人。
议论中的记叙
议论文中的记叙和记叙文里记叙的不同,是由写作目的决定 的。写作记叙文的目的是为了感染读者,所以要尽量写得形象生 动,而写作议论文的目的是为了说服读者,所以议论中的记叙, 常常写得相当概括,重在把证明论点的部分叙述清楚,其他关系 不大的部分则从略。
叙述的事例要与论点一致
议论文中的记叙,要受观点的制约。记叙的事例要与论点 一致,为论点服务。例如《想和做》一文,为了论证“想和做 是分不开的,一定要联结起来这一观点,文章就叙述了学游泳 的事例:“人怎样学会游泳的呢 ?光靠观察各种物体在水中 浮沉的现象,光靠观察鱼类和水禽的动作,那是不够的;一定 要自己跳下水去试验,一次,两次,十次,几十次地试验,才 学会了游泳。如果只站在水边,先是一阵子呆看,再发一阵子 空想,即使能够想出一大堆‘道理’来,自己还是不会游 泳……”这样的记叙,用来说明“想”和“做”一定要联结起 来的道理,是十分一致的。
对记叙的事例要辨别真伪
议论文中所记叙的事例,要辨别真伪。所谓“真”,就是指符合论 点的事例;所谓“伪”,就是指不符合论点的事例。
有一位同学写的议论文《骄者必败》,引用了很多事例,来证明论 点。诸如曹操败于赤壁之战,项羽自刎于乌江,希特勒为苏联红军 所败等等。这些事例并不是都能说明“骄者必败”的论点的。历史 上的项羽、曹操,他们都是由于骄傲,在某种场合下失败了,这些 事例是符合论点的,是“真”的。但希特勒的失败,是由于他发动 的战争是侵略战争,它是违背全世界人民利益的非正义战争,他的 必然失败,并非由于骄傲,不能用来证明“骄者必败”的论点,所 以这些材料是“伪”的。“真”的事例,可以增强文章的说服力, 而“伪”的事例,则不但无助于突出论点,而且会出现自相矛盾、 歪曲原意的不良作用。
如果这个材料读者比较熟悉,就可从略;读者不熟悉的内容, 就要交代清楚。例如《什么是知识》一文,叙述马克思参加 革命实践创造革命理论的情况,是大家不甚熟悉的,作者用 了 165个字比较清楚地交代了这些事迹。而在《论各尽 所能》一文中写到农村实行联产承包责任制,因为事情就发 生在眼前,所以只用一句话,一笔带过。
情叙事例展风采
同学们在叙述事实论据时,常常是站在第三者的立场 上,面无表情地客观叙述,显得呆板生硬,而我们倡 导学生在议论文的写作中,与事实论据应是一种对话 关系,要融入自己的爱憎分明之情,好恶之意,喜怒 之色。事实论据的生动性一在于事实本身的感人动情, 二在于作者饱含深情地引述。在饱含深情的引述中, 尽展写作的文学才华,在别人接受你的观点的同时, 一股浓浓的情韵也扑面而来。
爱是人类社会的一种美好情感,是人类生存发展的需要。 在生物进化的过程中,面对大自然的恶劣环境,同一物种内部 必须互助,才能生存和发展。人类的爱,就是在长期群体生活 中形成的一种特殊感情。在现代社会,有些人被金钱腐蚀,丧 失了爱心,这是很危险的。
爱与善良是联系在一起的,爱包含着善良的因素。拥有爱 心的人,对人对事的情感往往是善良的、温和的。这种善良、 温和的爱心拒绝残暴,维护美好,它能化干戈为玉帛,使邪恶 的人受到感化。古今中外的文学作品无数次描绘过这种爱的力 量。
也正当此时,美国政府要重新武装日本,中国人民群起抗议,美驻 华外交官竟大肆侮辱中国人民,说什么“中国还在接受美援,无权 对美国的行为说三道四”。爱国的教授们愤怒了,为维护中华民 族的尊严,他们发表公开声明,断然拒绝美国具有收买灵魂性质的 一切施舍物资,不买美援平价粮。那时,朱自清胃疾已重,形销骨 立,加上子女多,实乃贫病交加。但他不惜损失全家收入的五分之 二,毫不迟疑地签了名。在他逝世的前一天,他还告诉夫人:“有 一件事得记住,我是在拒绝美援面粉的文件上签过名的!”(张宝 敏《国强勿忘告乃翁》,2001年6月9日《中国教育报》)
议论文强调以理服人,这一特定目的决定了议论成为议论文 最主要的表达方式。但记叙也是必不可少的表达方式之一。议论 文要“有感而发”、“持之有据”,这就要求议论文写作必须立 足于社会、人生的具体现象、事实、问题,因而,记叙便成了议 论文中的必要的一种表达方式。
材料1:朱思俞说:“从我懂事开始,直到父亲去世,全家就没有过 过富裕日子。”当时年仅四五岁的朱思俞至今记得,常被胃病折 磨的父亲总披一件赶车人才穿的大袍子,他们几个孩子一年到头 吃不上什么好饭,有一点肉就算打牙祭了。为生活所迫,1939年, 母亲不得不带着三个年幼的儿女离开父亲迁徙成都,一家人蜗居 在寺庙的草房里。抗战胜利,未及喘上一口气,蒋介石又发动了内 战。朱自清愤懑,他发问“何时才会出现一个小康时代”。1948 年,国民党的法币一天天贬值,一包纸烟要几万块钱,教授和广大 人民一样生活难以为继。国民党政府耍了花招,发一种配购证,可 以用较低的价格买到“美援的面粉”。
1.记叙性文章以叙述为主,夹杂描写、抒情、 议论、说明,分写人与记事两大类。
2.抒情性文章以抒情为主,夹杂记叙、议论、 说明,直接抒情与间接抒情相结合,重在抒发情 感。
3 .议论性文章以议论说理为主,辅之以叙述、 说明、抒情,重在阐述道理,表明立场、观点。
4 .说明性文章解说事物的形状、性质、特征、 成因、关系、功用等,要求科学准确、客观明晰。
实战演练
1、如果我们用下面的例子来论 证“失败是成功之母”该怎样叙百度文库述呢?
化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的 繁重劳动,决心发明炸药。四年里,诺贝尔 废寝忘食,一丝不苟做了数百次实验,换来 的却只是数百次失败,但是,他毫不气馁。 因为他心中始终有一个坚定信念:一定要发 明“炸药”,减轻工人们繁重的负担。
紧扣论点叙关键
议论文中运用的事例在生活中都是完整、充实,充满 细节的,可是在写作过程中,却不能照搬照抄。我们 必须根据中心论点对事例进行恰如其分的剪裁,提炼 事例中与论点相联的本质、规律加以叙述,为论证论 点服务;而不能以详尽的叙述代替议论,喧宾夺主。 如课本中写作借鉴中所列举的几个例子,都很好得体 现了这一点,请同学们认真阅读、揣摩。