第二章 中国早期国家的形成与发展 夏

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第二单元 夏商周时期:早期国家与社会变革)-七年级历史上册期末复习知识冲刺课件与习题集训(部编版)

第二单元 夏商周时期:早期国家与社会变革)-七年级历史上册期末复习知识冲刺课件与习题集训(部编版)
结果 相同点
1.春秋争霸战争与战国兼并战争的比较
春秋时期
战国时期
争霸
兼并(统一全国)
时间短、规模小、次数少
时间长、规模大、次数频繁
城濮之战
桂陵之战、马陵之战、长平之战
强者通过会盟确立霸主地位
秦国强大,兼并六国
都给社会带来了种种灾难;都有利于社会走向统一
衡量一场变法是否成
性质 一场比较彻底的封建性质的改革
肆伐大商,会朝清明。”材料反映的历史事件是( )
A.夏朝建立
B.商汤灭夏
C.武王伐纣
D.国人暴动
一、青铜器
1.发展历程 (1)出现:我国在 黄河 流域的多个遗址出土了距今5000一4000年的铜器。 (2)发展: 商朝 以后,青铜器的数量增多,种类逐渐丰富,功能也由 食器 等发展到 礼器 ,
成为王公贵族象征 身份地位乃至国家权力 的代表性器物。 礼器的类型和数量反映了 权力的大小和严格的等级界限。
作为接班人最主要标准
民主推举上去的领导人一般都很 贤能,能大大有利于社会进步
世袭制 奴隶社会
世袭
导致后世君主贤愚不一,特别是 以 血缘 的远近、伦理亲疏的顺 昏君、暴君的出现都会极大地破
序作为继承的标准
坏社会生产秩序,甚至导致亡国
灭族、改朝换代
1. 中国是历史悠久的文明古国,历史上第一个王朝是( )
哲学思想,万物有其自然法则,一切事物都有对立面; 政治思想,“无为而治”
儒家 孔道子法(孔自丘然) ,相生【相总成核结一心】思老想子,《“教道仁育德”思;经想治》,国“思有想教,无“类以德治国”;
墨家 仁墨者子情怀,万世师主表张—“孔兼子爱”《“论非语攻》”,提出贤人治国,提倡节俭
战国

早期国家的产生和发展

早期国家的产生和发展

早期国家的产生和发展(一)夏朝的兴衰(夏朝是奴隶社会的形成时期)1、建立:约公元前 2070 年,禹建立夏朝,这是我国历史上第一个奴隶制王朝,标志着中国早期国家的产生。

2、“家天下”局面。

家天下的局面是从启开始的。

启继承父位,成为夏朝第二代国王,标志着世袭制代替了禅让制,标志着“公天下”变成了“家天下”。

3、巩固统治:建立了军队,制定刑法,设置监狱,制定夏历。

2、都城遗址;二里头遗址;5、灭亡:桀统治残暴,约公元前 1600 年被商汤所亡。

(二)商朝(商朝是奴隶社会的发展时期)1、建立:约公元前 1600 年,汤建立商朝。

2、盘庚迁殷:盘庚迁都至殷,统治稳定。

3、灭亡:商王纣统治残暴,约公元前1046年,周武王伐纣,双方在牧野大战,商朝灭亡。

周武王建立周朝,史称西周。

动脑筋:商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利?(1)暴政引起民愤(2)商汤和周武王伐无道、除暴君深得民心。

(3)重用贤人,联合周边小国。

(三)西周(西周是奴隶社会的鼎盛时期)1、建立:公元前 1046 年,周武王建立周朝,定都镐京,史称“西周”2、西周的分封制(1)目的:稳定周初的政治形势,巩固疆土。

(2)内容:①周王根据血缘关系远近和功劳大小,将宗亲和功臣分封到各地,授予他们管理土地和人民的权力,建立诸侯国;②诸侯具有较大的独立性,但需要向周王进纳贡物,并服从周王调兵。

受封者可在自己的封地内进行再分封。

(3)分封制的意义或作用:保证了周王朝对地方的控制,稳定了政局,扩大了统治范围。

(4)实质:确立了周王朝的社会等级制度。

(西周时期社会等级:周天子→诸侯→卿大夫→士→平民→奴隶)(5)弊端:诸侯国具有较大的独立性。

当诸侯国力量强大后,会威胁到周天子的统治地位,最终导致春秋战国的战乱与纷争。

3、灭亡:公元前841年,周厉王时发生国人暴动。

公元前 771 年,周幽王时,西周被犬戎族所亡。

(四)东周建立:公元前770年,周平王东迁洛邑,史称东周。

七年级历史上册 第二单元第4课 早期国家的产生与发展同步练习(含解析) 新人教版

七年级历史上册 第二单元第4课 早期国家的产生与发展同步练习(含解析) 新人教版

第4课早期国家的产生与发展一、选择题1.标志中国早期国家产生的是()A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周【分析】本题考查夏朝的建立,知道中国早期国家产生的标志是约公元前2070年禹建立夏朝。

【解答】约公元前2070年,禹建立我国历史上第一个王朝﹣﹣夏朝,标志中国早期国家的产生。

故选:A。

【点评】本题考查夏朝的建立,考查学生的识记和理解能力,解题关键是熟练掌握基础知识。

2.据史料记载,夏朝筑有大型宫殿,并且组建军队、制定刑法、设置监狱。

由此能够得出的结论是()A.夏朝初步建立起国家机构B.夏朝统治者实行暴政,欺压百姓C.夏朝的建立标志着我国封建社会开始D.夏朝政局不稳,短命而亡【分析】本题以夏朝筑有大型宫殿,并且组建军队、制定刑法、设置监狱为切入点,考查的是夏朝建立的相关知识点。

【解答】夏朝筑有以城墙和护城河作为防护的城堡和大型宫殿,并组建军队,制定刑法,设置监狱,建立起国家政权机构,标志着中国古代国家的形成,A选项符合题意。

故选:A。

【点评】本题考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。

注意掌握夏朝建立的有关内容。

3.从“公天下”到“家天下”是()A.历史的倒退B.符合历史的发展规律C.生产力的下降D.与生产力发展水平不相符合的【分析】本题以从“公天下”到“家天下”为切入点,考查的是禅让制到王位世袭制演变的知识点。

【解答】禹死后,启继承了父位,成为夏朝的第二代国王。

从此世袭制代替禅让制,公天下变成了家天下。

公天下变成家天下,推动了人类历史的发展,促进了社会的进步。

故选:B。

【点评】本题以“公天下”到“家天下”发展为背景,考查的是学生对禅让制到王位世袭制演变的有关知识的记忆、理解能力。

4.一个家族代代世袭王位和帝位,或兄终弟及,或父死子继。

这种制度开始于()A.夏B.商C.西周 D.东周【分析】本题以一个家族代代世袭王位和帝位,或兄终弟及,或父死子继为切入点,考查的是世袭制的相关知识点。

【解答】据“一个家族代代世袭王位和帝位,或兄终弟及,或父死子继”这是世袭制的体现。

第二单元 夏商周时期 早期国家的产生与社会变革

第二单元 夏商周时期 早期国家的产生与社会变革

重难拓展
拓展一 禅让制与世袭制的比较
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
项目
含义
示例
禅让制
部落联盟通过推举 产生首领的制度
尧征求各部落首领意 见,推举舜做他的继承人
世袭制
帝王帝位世代沿袭的 制度
禹死后,启继承王位
特点 天下为公,选贤举能 父死子继,兄终弟及
重难拓展
拓展二 春秋时期的战争与战国时期的战争的异同
项目
春秋时期的战争
战国时期的战争
【知识拓展】孔子的教育思想 : “有教无类”“因材施教”、
学生要有老实的学习态度、 要谦虚好学、温故知新等。
考点知识回扣
3. 百家争鸣 (1) 背景: 战国时期,旧的社会制度进一步崩溃,新的社会制度逐步确立。 此时的学术思想领域非常活跃, 形成了不同的学派,各陈其说。
考点知识回扣
(2)诸子百家
学派
【识图学史】
牛尊
春秋铁农具
考点知识回扣
2 诸侯争霸 (1) 背景: 由于政治、经济发展不平衡,各诸侯国为了自身的利益,相互之间展开 激烈的争斗, ____民__族_____间的矛盾也有所发展。 (2) 概况: 以“___尊__王_攘__夷______”的名义进行征战,齐桓公、晋文公、楚庄王、 秦穆公等先后称霸中原,号令诸侯。到春秋末期,长江下游的吴国和越国也先后 北上争霸。 (3) 影响: 一些强大的诸侯国的疆域不断扩展;出现了大规模的 __民__族__交_融_____。
考点知识回扣
(5) 结果: 使秦国的国力大为增强,提高了军 队的战斗力,一跃成为最强盛的诸侯国,为以 后秦国 _统__一__全_国____ 奠定了基础。
【误区警示】虽然商鞅被处死,但是变 法的措施推行并沿用下来,增强了秦国 的实力,为以后秦统一全国奠定基础。 因此,商鞅变法是一次成功的变法。

部编版七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第5课青铜器与甲骨文教学设计

部编版七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第5课青铜器与甲骨文教学设计

第5课《青铜器与甲骨文》教学设计【教材分析】本课课程标准表述为“了解青铜工艺的成就,知道甲骨文是已知的最早的汉字。

”本课承接第四课《早期国家的产生和发展》,夏、商、西周三代是中国早期国家产生和发展的重要时期,在学生了解了夏、商、西周的更迭和政治制度之后,从经济和文化角度让学生全面了解当时的社会面貌。

青铜铸造业是当时文明的典型代表,集中体现了当时强盛的经济实力和等级森严的社会特征。

甲骨文是已经发现的中国古文字中年代最早的文字,是汉字形成和发展的重要阶段,对中华文明的形成和发展有深远影响。

青铜冶炼技术和甲骨文代表了早期中华文明的辉煌成就,也是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。

【教学目标】(1)知道甲骨文、金文等字体,知道汉字的演变;以司母戊鼎为例,了解中国古代青铜工艺的成就;(2)通过对司母戊铜方鼎铸造过程的模拟想像,分析总结中国古代劳动人民的聪明才智和协同合作的精神。

(3)通过青铜器与甲骨文有关史实的学习,培养学生健康的审美情趣,使学生认识到中华文明源远流长,成就辉煌。

激发民族自豪感,树立民族自信心和自尊心,加深对祖国历史文化的认同感。

【教学重难点】教学重点:青铜器与甲骨文教学难点:从青铜器与甲骨文认识夏商西周的灿烂文明【教学流程】导入语:一言九鼎、问鼎中原、三足鼎立、鼎鼎大名,这些成语都与鼎有关,那么你知道鼎是什么东西吗?教师:鼎是一种青铜器,它是夏商西周时期我国早期文明的典型代表,青铜冶炼技术和甲骨文代表了早期中华文明的辉煌成就,也是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。

我们今天学习第5课《青铜器与甲骨文》。

课前预习,思考问题:1.我国最早的青铜器是何时出现的,青铜器有哪些用途?2.商周时期的青铜器制作工艺怎样?有哪些青铜器的杰出代表?3.什么是甲骨文?甲骨文出土对研究商朝的历史有何价值?4.甲骨文的发现和研读有什么重大意义?一、自主学习,感知历史(学生自主阅读教材,抓住核心史实,完成下列填空)知识点1青铜器的高超工艺1.出现:原始社会后期,我国出现了铜器,如距今约4000多年的甘肃________文化遗址出土了铜镜。

《早期国家的产生和发展》

《早期国家的产生和发展》


约公元前 2070年


约公元前 1600年

阳城

(暴君)
亳.殷 纣
(暴君)
西周
约公元前 1046年
周武王
镐京
周幽王Leabharlann 本课知识巧记忆三个朝代: 夏 商 西周 三个开国之君:禹 商汤 周武王 三个暴君:夏桀 商纣 周厉王 一个重要制度:西周分封制
【1】“公天下”变成了“家天
下”的开始是在( B)
A.禹时
B.启时
C.汤时
D.纣王时
【2】 将 都 城 迁 到 殷 , 使 商 朝 统
治稳定下来的商王是 ( B)
A.商汤 B.盘庚 C.伊尹 D.纣武丁
【3】 周 初 实 行 分 封 制 , 其 根 本 目
的是( C )
A.保护贵族的世袭地位 B.调和统治阶级内部的矛盾 C.巩固刚刚建立的西周政权 D.扩大西周的统治基础
【4】使西周成为空前强大的奴隶制
国家的主要原因是( A)
A 分封制的实施
B 广大奴隶创造了大量财富
C 农业和手工业的发展
D 周文王时期打下了良好的基础
温故知新
至今约170万 至今约7000 ——3万年 ——6000年
元谋人 北京人 山顶洞人
半坡人 河姆渡人
生产力低下, 进入农耕生活 过着洞穴群 时代,过上定
居,氏族的生活 居生活聚落形成
至今约5000 ——4000年
炎帝黄帝 尧舜禹
聚落发展壮大, 进入部落联盟 时期
在此基础上,我们试着猜想,随着生产力以及人口的 不断壮大,部落联盟又会发展成什么状态?如此庞大 的一个集体,人们要怎么做才能发展的更好呢?
第4课 早期国家的产生和发展

部编人教版七年级历史上册第二单元《夏商周时期早期国家的产生与社会变革》分析

部编人教版七年级历史上册第二单元《夏商周时期早期国家的产生与社会变革》分析

人教版七年历史上册第二单元夏商周时期:早期国家的产生与社会变革五课时:四大方面1.早期国家的产生和发展一.单元内容概览2.青铜器与甲骨文二.单元重难点提示3.动荡的春秋时期三.单元学法点评4.战国时期的社会变化四.单元知识梳理5.百家争鸣一,单元内容预览从公元前2070年夏朝建立到公元前221年秦朝嬴政统一六国.被称为先秦时期这一时期创造了从青铜器为代表的灿烂的青铜文明.社会经济和文化方面也取得了巨大的进步.分封制实行初期巩固了西周的统治.但因其缺乏对诸侯国的有效约束.周天子逐渐丧失天下共主的地位.东周时,历史开始进入列国纷争时期.春秋战国时期开始进入铁器时代,先进的生产力推广力生产的发展和社会变革.战国时期以商鞅变法为代表的诸侯国的改革,加速了奴隶社会的瓦解,促进了封建社会的形成.经济发展和社会变革又促进了思想的解放和学术的繁荣,‚百家争鸣‛特别是儒家学说的产生和传播,对后世产生了极其深远的影响.二.单元重难点提示1.重点,:夏商西周三代的更替,分封制的内容及作用。

青铜器制作工艺的成就甲骨文是我国已知最早的文字。

春秋争霸,战国七雄,商鞅变法,都江堰的修建,老子和孔子的成就,百家争鸣。

2.难点,:夏商西周衰亡的原因.分封制的作用,青铜文明的概念。

甲骨文的造字特点及与汉字的关系。

春秋战国时期诸侯国之间的战争及这一时期的社会变化。

商鞅变法的影响,百家争鸣对后世的影响。

3.突破重点突破难点措施: A.突击重点①关于朝代更替问题。

可用朝代口诀歌来解决。

先交代整体内容,然后提出要求。

为减轻学生负担,学到那哪记到哪。

比如第4课和第5课时涉及前半句,‚夏商和西周‛,让学生有学习的兴趣和信心。

对于夏朝建立时间公元前2070年,在教材中首次出现公元前的字样,要让学生交代历史纪年的方法a.公元纪年b.干支纪年c.年号纪年‚贞观之治‛d.民国纪年e.世纪年代扩展学生视野。

重点介绍公元纪年法(和数学上数轴联系)。

对于本章还应在上一章的知识基础之上。

(人教版)七年级历史上册:第二单元 夏商周时期: 早期国家的产生与社会变革

(人教版)七年级历史上册:第二单元 夏商周时期: 早期国家的产生与社会变革

第二单元夏商周时期:早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展知道夏朝的建立标志着国家的产生,知道夏、商、周三代的更替,了解西周的分封制及其作用。

知识与能力了解夏、商、西周三代更替的基本史实,了解西周分封制的内容和作用,初步梳理历史发展线索。

过程与方法阅读《材料研读》和《相关史事》内容,了解史实;识读西周等级示意图,认识分封制。

情感态度与价值观初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律,帮助学生认识到人心所向是朝代更替的规律。

重点夏朝的建立与“家天下”;西周的分封制。

难点西周的分封制。

同学们,前面我们共同学习了远古时代的历史。

通过学习,我们认识了不少远古人类,他们的智慧和艰苦创业精神给我们留下了深刻印象。

今天,我们将学习一个新的历史时期——奴隶社会。

在约公元前2070年,中国仅次于古代埃及进入奴隶社会,从此我国历史迎来了文明时代。

我国奴隶社会历时近1 600年,经历了夏、商、西周、春秋四个时期。

今天,就让我们首先来了解夏、商、西周的更迭。

一、夏朝的建立与“家天下”教师:通过上节课的学习,我们知道禹因治水有功,成为部落联盟的首领,其部落的势力和影响得到扩大。

约公元前2070年,禹结束了部落联盟局面,建立夏王朝。

[多媒体展示“夏朝统治区域示意图”]教师:夏朝统治的中心地区大致在今天的什么范围?夏朝的建立有什么重要意义?学生:夏朝的中心地区主要在今山西南部、河南中西部一带。

夏王朝是中国历史上第一个王朝,标志着中国早期国家的产生。

从此,我国漫长的原始社会逐渐向奴隶社会过渡。

教师:阅读课本第20页正文部分内容,问:世袭制的具体含义又是什么?其确立的标志是什么?学生在教师指导下答出:世袭制指王位、爵号和财产按照家族血缘关系世代继承下去的制度。

禹死后,他的儿子启继承父位。

从此世袭制代替禅让制。

教师出示材料史书上记载,禹建立了一支军队,征服南方三苗,还建立了官僚机构,有“六卿”等官职。

那时已有刑法,史书上说“夏有乱政,而作禹刑”。

1.2.1.早期国家与社会

1.2.1.早期国家与社会

1、以上材料体现了西周的哪些制度?
2、材料一和材料三中的制度分别起到什么作用? 3、材料一的制度对后来产生了什么不良后果?
请同学们对本课知识进行梳理, 可以列表比较夏、商、西周三代历史 的基本状况。(提示:可从建国时间、 开国君主、亡国君主、文化成就、在 中华早期文明史上的地位等方面进行 比较。)
请问:1、两则材料的观点,你同意哪一种?
文字——人民群众集体智慧的结晶
2、文字的产生有什么历史意义?
文字——告别野蛮、走向文明、传承文明
夏、商、周为了维持社会秩序和对外征战, 都建立起强大的军队,制定了严酷的刑法。
甲骨文所见商朝武器和使用情况简表
夏、商、周为了维持社会秩序和对外征战, 都建立起强大的军队,制定了严酷的刑法。
公元前1046年,周武王建立周朝,定都 镐,史称西周。
分封制
分封制,是指把天下划分为几个区域, 每个区域上的土地、平民、奴隶都归一个诸 侯所有,这个领地就被称为诸侯国。享有世 袭权力的诸侯必须服从天子的命令,要定期 向朝廷缴纳赋税,并负责抵御外敌的入侵。 同时,诸侯也要把自己的封地分封给卿 大夫,卿大夫再将所得土地等分赐给士。卿 大夫和士也要向上级承担缴税、作战等义务。 士以下是广大处于被统治地位的农民和奴隶 阶层。
河南偃师二里 头夏朝宫殿遗 址复原图
商朝司母戊大方鼎
文物解说词
商代后期王室青铜祭器,是商王文丁为 其母所做,出土于河南安阳,是目前世界上 发现的古代最大的青铜器。
填字游戏
鼎( )( )( )


)鼎(
)(
)(
) 鼎(



)(
)(
)鼎
你能根据下列意思写出有关鼎的成语吗? 1、鼎有三足,用“鼎足”、“鼎立”、 “鼎峙”形容三个方面的力量互相对立、互 相制约。 三足鼎立 2、虽是一句话但作用很大。

教师教学用书 新版历史七年级上册第二单元《早期国家的产生和发展》

教师教学用书  新版历史七年级上册第二单元《早期国家的产生和发展》

教师教学用书新版历史七年级上册第二单元《早期国家的产生和发展》一、课标解读 1.内容标准内容要点:“家天下”;夏、商、西周三代更替;西周分封制。

认知提示:初步理解分封制的作用。

解读:国家的出现,是人类社会进入文明时代的标志。

夏、商、西周是中国早期国家的产生和发展时期。

夏朝的建立,标志着中国早期国家的产生,后继的商朝和周朝,国家的地域更为扩大。

为了维护自己的统治,国家统治者建立了统治人民的机构、军队,制定了法律和制度,这些制度与世袭制、分封制是中国古代政治制度的重要组成部分,对后世产生重要影响,也是中国古代文明的重要内容。

夏、商、西周三代的更替反映了朝代兴衰的规律。

2.教学目标知识与能力:了解夏、商、西周三代更替的基本史实,了解西周分封制的内容和作用,初步理清历史发展线索。

过程与方法:阅读《史料研读》和《相关史事》内容,了解史实;识读西周等级示意图,认识分封制。

情感态度与价值观:初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律,帮助学生认识到人心所向是朝代更替的规律。

二、教材分析 1.知识结构 2.教材内容的内在联系本课主要学习四块内容:夏朝的建立与“家天下”、商汤灭夏、武王伐纣和西周的分封制,彼此之间是以历史事件的时间为序,反映了夏、商、西周三代的兴衰和更替,是历史的渐进发展过程,构成了本课的主线索。

夏、商、西周是我国国家产生和发展的重要时期。

禹建立我国历史上第一个王朝——夏朝,标志着中国早期国家的产生,也开始了以世袭继承王位为特征的“家天下”。

从二里头遗址考古发现可知,夏都拥有目前所知中国最早的宫殿建筑群、最早的青铜礼器群及青铜冶铸作坊,是迄今为止可确认的我国最早的王国都城遗址,它反映了夏朝统治的建立是人类社会文明的发展进程。

但最终,桀的残暴统治引起民众的反抗,被商汤所灭。

汤建立了商朝。

商朝通过设置监狱、制定酷刑来加强对奴隶和平民的控制,以巩固统治,但纣的残暴统治也同样激起人民反抗。

经过武王伐纣战争,商朝被周武王灭亡。

第4课 早期国家的产生和发展

第4课 早期国家的产生和发展

一、夏朝的建立与“家天下”
2、夏朝的传承
禹死后,启继承父位,成为夏朝第二代国王。
世袭制代替了禅让制, “公天下”变成了“家天下”
启继父位是世袭制代替禅让制,公天下变成“家天下”
♣ 世袭制……
禅让制……
♣ 公天下:指原始社会没有剥削和压迫,没有 贫富分化,人人平等,共同劳动,共同消费, 被后来的儒家视为“天下为公”的理想社会。 ♣ 家天下:帝王把天下当作自己一家的私有财 产,进行统治,世代相传。
四、西周的分封制
目的: 为了巩固统治
对象: 宗亲、功臣
周天子把土地和平民、奴隶,分给亲属、功臣等, 内容: 封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令,向 天子交纳贡品,平时镇守疆土,战时带兵随周天 子作战。 开发了边远地区,加强了统治,成为一个强盛的 作用: 国家。
天子
级统 治 阶
级被 统 治 阶
想一想
•夏桀,商纣的极端残暴统治激起了平民 和奴隶的不满和反抗;
•商汤和武王伐无道,除暴君,深得人心;
•商汤和武王能重用人才,联合周边小国, 部落,抓住时机一面对广袤的疆域, 在“家天下”的社会,你会采取什 周 么措施来巩固广阔的疆土?

夏朝50多万平方公里 商朝100多万平方公里 周朝250多万平方公里
•二 里 头 宫 殿 复 原 图
一、夏朝的建立与“家天下”
4、夏朝的灭亡 夏朝经历了四百多年。最后一个国
王桀(jie),是历史上有名的暴君。他
不修德行,统治残暴,用武力伤害 百姓。平民和奴隶纷纷怠工,反抗 桀的暴政。最终被商部落所灭。
二、商汤灭夏
夏朝衰败的时候,黄河下游的商国逐渐强大起来。商国的 国君汤,任用贤相伊尹,团结周围的小国,趁着桀失去民心, 起兵攻夏。 公元前1600年,汤战胜桀,夏朝灭亡,商朝建立。

第4课 早期国家的产生和发展

第4课 早期国家的产生和发展

第二单元夏商周时期:早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展知道夏朝的建立标志着国家的产生,知道夏、商、周三代的更替,了解西周的分封制及其作用。

知识与技能1.列表归纳夏、商、西周三个朝代的起止时间、建立者和末代国王、都城、导致灭亡的事件等内容,知道夏朝的建立标志着国家的产生,知道夏、商、西周更替的史实;简述西周分封制的内容及其作用。

(基本掌握)2.简单解释什么是“天子”、诸侯、卿大夫、士、“家天下”;运用历史地图简单描述夏、商、西周的大致疆域。

(初步知道)3.知道夏朝与商朝文化的主要代表——二里头遗址和殷墟的考古成果。

(扩展了解) 过程与方法1.查找、整理有关夏朝二里头文化、殷墟及夏、商、西周建立与更替的资料。

2.认真阅读教材和资料,科学标记课文中的知识要点,归纳制作夏、商、西周三个朝代的基础知识表格。

3.思考、回答问题,认真、及时做好笔记:(1)为什么说夏朝标志着我国早期国家的建立?以此认识什么是“国家”。

(2)简述一下,夏、商、西周的灭亡有什么共同原因?以此理解、认识国家衰亡与统治者的关系。

4.模拟绘制一个图示,形象展现西周的分封制及其严格的等级制度。

情感、态度与价值观1.通过夏、商、西周三朝更替的史实和夏桀、商纣、周厉王等腐朽残暴的表现,认识国家兴亡与统治者的关系。

2.从夏、商、西周王朝“家天下”的统治观念、西周建立分封制并确立森严的等级制度,认识国家政权的性质及其建立的意义。

3.与同学交流学习本课的体会和感受,找出自己在本课学习中最感兴趣、学习效果最好的内容或活动,知道自己的不足和改进的方法。

重点归纳夏、商、西周三朝更替的史实;简述分封制的主要内容。

难点理解“家天下”的基本含义;明确贵族等级制度的层级关系。

同学们,前面我们共同学习了远古时代的历史。

通过学习,我们认识了不少远古人类,他们的智慧和艰苦创业精神给我们留下了深刻印象。

今天,我们将学习一个新的历史时期——奴隶社会。

在约公元前2070年,中国仅次于古代埃及进入奴隶社会,从此我国历史迎来了文明时代。

第4课 早期国家的产生和发展 课件-2020-2021学年部编版历史七年级上册(共21张PPT)

第4课 早期国家的产生和发展 课件-2020-2021学年部编版历史七年级上册(共21张PPT)

铜鼎: 是中国目前
已发现最早的青 铜礼器
青铜爵 镶嵌绿松石的铜牌
02 探究2
商汤灭夏
商朝建立:汤:公元前1600年,亳
盘庚迁殷: 疆域不断扩展,成 为当时世界上的大 国。
末代暴君:纣
经济发展状况:农业、手工业、商 业得到发展。
商朝的强盛:
盘庚迁殷:
汤任用贤才,发展 受战乱、环境变化等因素
农业,手工业和商 的影响,商朝多次迁都,
夏朝宫殿复原图
偃师二里头夏朝宫殿遗址复原图
第二部分
明确目标 合作探究
02 探究1
夏的建立与“家天下”
剩余产 品出现
贫富 分化
生产力 发展
私有财 产出现
氏族 贵族
战俘、 罪犯和 平民
早期 奴隶主
早期 奴隶
国家机 构形成
阶级产生
约公元前2070年,禹建立夏朝,我国进入奴隶社会。
夏、商、周是中国历史上最早的朝代,史称“上古三代”。起于公元前2070年,止 于公元前771年西周灭亡,历时约1300年。
西周衰落: 国人暴动(周厉王)
西周的灭亡:公元前771年
牧野之战
02 探究4
西周的分封制
目的:为了巩固统治
对象:亲属、功臣
天子 诸侯
内容:周天子把土地和平民、 卿大夫
奴隶,分给亲属、功
臣等,封他们为诸侯。 士
诸侯必须服从周天子
的命令,向天子交纳 平民
贡品,平时镇守疆土,
战时带兵随周天子作 奴隶
战。
2.从夏商西周王朝的“家天下”统治观念,西周建立分封制 并明确森严的等级制度,认识国家政权的性质及其建立的意 义。
第一部分
完成学案 自学生疑

1.早期国家的产生和发展(PPT30页)

1.早期国家的产生和发展(PPT30页)
盂,你………
你在少年时期,就作过显要 职务…… 赐给你管理国家的官员、平 民、奴隶…… 你要尽快把赐给你的人和物 迁徙到你所在的领地…… 你要敬肃遵守你的政长职责, 不要废弃我的命令!
——马如森《甲骨金文拓本精选释译》
封哪些人?
分封的依据
被封者有什么责任? 被封者有什么权利? 请阅读教材,概括分封制的主要内容。

相信命运,让自己成长,慢慢的长大 。2021 年1月18 日星期 一11时 56分33 秒Monday, January 18, 2021

爱情,亲情,友情,让人无法割舍。2 1.1.182 021年1 月18日 星期一 11时56 分33秒 21.1.18
谢谢大家!

树立质量法制观念、提高全员质量意 识。21. 1.1821. 1.18Monday, January 18, 2021

人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。1 1:56:33 11:56:3 311:56 1/18/20 21 11:56:33 AM

安全象只弓,不拉它就松,要想保安 全,常 把弓弦 绷。21. 1.1811: 56:3311 :56Jan-2118-Ja n-21
国早期的灿烂文明。 城堡和文字,这些证据都可以证明近代中国与古代中国一脉
相承。
——(英)安德鲁∙玛尔《世界史》
巩固练习
1、1959年被发现并开始发掘的河南偃师二里头遗址,由北
部的宫殿区、南部的手工业作坊区构成,其丰富的文化遗存
印证了( C ) A.炎黄联盟
B .尧舜禹的禅让
C.早期国家的产生 D .西周的分封制

好的事情马上就会到来,一切都是最 好的安 排。上 午11时5 6分33 秒上午1 1时56 分11:56: 3321.1. 18

部编历史复习七年级上册第2单元夏商周时期 早期国家的产生与社会变革

部编历史复习七年级上册第2单元夏商周时期 早期国家的产生与社会变革

法家 韩非子 兵家 孙子
时间
主要思想
春秋 仁;以德治国;反对苛政;施行德政;有教无类
战国 “性善论”;实行“仁政”;“民贵君轻”
战国
实行“礼治”;明确尊卑等级
战国 “兼爱、非攻”;“节用、节葬”;“尚贤、尚同”
春秋 顺应自然;对立双方可以互相转化;“无为而治”
战国
顺应自然和民心;追求精神自由,保持独立人格
时空定位
知识梳理
思维导图
真题演练
青 铜 器 与 甲 骨 文
工艺 表现
夏 商 周 的 更 替
动荡的春秋时期
表现
政治上:王室衰微 各国变法改革 经济上:井田制衰落 生产力提高 军事上:诸侯国的兼并战争不断
战 国 时 期 的 社 会 变 化 思想上:形成诸子百家 百家争鸣
单元导读
阶段特征
时空定位
知识梳理

消极:诸侯势力壮大,威胁周王室地位
单元导读
阶段特征
时空定位
知识梳理
思维导图
真题演练
西周分封示意图
西周分封诸侯形势图
单元导读
阶段特征
时空定位
知识梳理
思维导图
真题演练
概念
发展历程 代表作品 铸造方法 用途功能
主要特点
知识点五:青铜器
青铜器主要指的是我国自夏代末期至秦汉时期铜、锡经炼制、锻造后 所形成的的各种器物。
思维导图
真题演练
时间
都城 中心地区
建立者 亡国者
继承制度 都城遗址
知识点一:夏朝的建立与家天下
约公元前2070年
阳城(今河南登封) 河南中西部、山西南部一带
禹 桀 世袭制(从公天下到家天下)

第二单元 夏商周时期 早期国家的产生与社会变革

第二单元  夏商周时期  早期国家的产生与社会变革

【问题串烧】 1.西周分封制的利弊是什么? (1)利:在西周建立之初,分封制的实施加强了周天子对 地方的统治,开发了边远地区,扩大了统治区域,并逐步 构建起遍布全国的交通网络,有些诸侯国成为开疆拓土 的重要力量,形成对周王室众星捧月的政治格局。
(2)弊:西周的分封制使诸侯享有很大的权力,随着诸侯 与周王之间力量对比的变化,到西周后期,王权衰弱,分 封制遭到破坏,出现了春秋争霸和战国七雄并立的局面。
关键词 出现:春秋时期 评价:是农业生产力水平提高的重要标志
5.商鞅铜方量
关键词 事件:商鞅变法 内容:统一度量衡
6.都江堰
关键词 修建:秦国蜀郡郡守李冰 评价:使成都平原成为“天府之国”,反映出我国人民 的智慧
7.孔子
关键词 主张:核心思想是“仁”;政治上主张以德治国,反对苛 政。教育上创办私学、有教无类 地位:大思想家、大教育家,儒家学派的创始人
真题精选 实战演练答案 ADABD ACACA AC
3.地位:是中国已发现的古代文字_年__代__最早、_体__系__较 为完整的文字,对中国文字的形成与发展有深远的影响。 目前所知,我国有文字可考的历史从_商__朝__开始。
考点5 商鞅变法 1.时间、支持者:公元前356年,秦孝公。
2.主要内容及其作用:
方面 政治
措施 确立_县__制__,由国君直 接派官吏治理
考点6 都江堰 1.概况:公元前256年,秦国蜀郡郡守_李__冰__在成都附近的 岷江中游设计和主持修筑。 2.作用:具有_防__洪__、_灌__溉__、_水__运__等多方面的作用。
3.意义:使成都平原成为沃野,被称为“_天__府__之__国__”;两 千多年来,都江堰一直发挥着巨大的作用,这在民办水 利史上绝无仅有,充分反映出我国人民的智慧。

部编人教版七年级历史上册第二单元 夏商周时期:早期国家的产生与社会变革知识梳理

部编人教版七年级历史上册第二单元 夏商周时期:早期国家的产生与社会变革知识梳理

第二单元夏商周时期:早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展一、夏朝的建立与“家天下”1.夏朝的建立与“家天下”:约公元前2070年,禹建立夏王朝。

这是中国历史上的第一个王朝,标志着中国早期国家的产生。

我国漫长的原始社会逐渐向奴隶社会过渡。

禹的儿子启在禹死后继承了他的位置,从此,世袭制代替禅让制。

夏朝建立了军队,制定刑法,设置监狱,此外还制定了历法,称为“夏历”。

2.中心地区:夏朝的中心地区主要在今山西南部、河南中西部一带。

二、商汤灭夏1.夏朝灭亡:夏朝后期,商的首领汤联络周围部落,起兵攻伐夏王桀,夏王朝灭亡。

2.商朝:约公元前1600年,汤建立商朝,都城建在亳。

商王盘庚时迁都到殷。

商纣王是商朝的最后一个王。

三、武王伐纣周武王时,得到吕尚、周公等人的辅佐,周部落日益强盛。

公元前1046年,武王联合各地势力,组成庞大的政治联盟,与商军在牧野决战,商军倒戈,周军占领商都,商朝灭亡。

周武王建立周朝,定都镐京,史称西周。

四、西周的分封制1.目的:稳定周初的政治形势,巩固疆土。

2.内容:周王根据血缘关系远近和功劳大小,将宗亲和功臣等分封到各地,授予他们管理土地和人民的权力,建立诸侯国。

诸侯具有较大的独立性,但需要向周王进献贡物,并服从周王调兵。

受封者可以在自己的封地内进行再分封,从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。

3.作用:保证周王朝对地方的控制,同时稳定政局,扩大统治范围。

4.西周的灭亡:公元前841年,周厉王与民争利,引起“国人暴动”。

周幽王时,朝政腐败,社会各种矛盾激化。

公元前771年,西周王朝被犬戎族所灭。

后来,周平王东迁洛邑,史称东周。

第5课青铜器与甲骨文一、青铜器的高超工艺1.在原始社会后期,我国的甘肃等地就出现了铜器,如距今4000多年的甘肃齐家文化遗址出土了铜镜。

商朝以后,青铜器的数量增多,种类逐渐丰富,主要用于饮食、祭祀及军事等方面,功能也由食器等发展到礼器,礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。

中考历史总复习中国古代史:第二单元 夏商周时期:早期国家的产生与社会变革

中考历史总复习中国古代史:第二单元  夏商周时期:早期国家的产生与社会变革

汤(又称成汤)
都城 亡国之君
阳城(今河 亳(今河南郑州)、殷 南登封) (今河南安阳)等 桀 纣
镐京(在今陕西西安) 周幽王
商汤灭夏: 约公元前 1600年,商 重大事件 的首领联络 周边部落打 败夏王桀, 夏朝灭亡
(1)西周初年,推 (1)商王盘庚迁都到殷, 行分封制 统治逐渐稳定 (2)周厉王时期“ (2)武王伐纣:公元前 国人暴动” 1046年,周武王联合各地 (3)周幽王时期犬 势力在牧野打败商朝军队, 戎攻破镐京,西周灭 占领商都,商朝灭亡 亡

周初分封诸侯国分布图 关键信息:镐京、洛邑 分布特点:黄河中下游地
分封 概况
(1)同姓诸侯国居多,且占据了富庶地区、战略重地和交 通要冲 (2)主要诸侯国有卫、鲁、齐、宋、晋、燕等国
社会 等级
“天子——诸侯——卿大夫——士——平民——奴隶”
(1)加强对地方控制:通过逐级分封,将血缘关系与国家行政 体系结合起来,编织起由中央向四方扩散的控制网络。打破了 夏商时期众邦林立的状态,加强了周王室与各诸侯国的经济、 文化联系 作用 (2)稳定政局与扩大统治范围:使西周的影响力不断扩大,密 切了同周边少数民族的关系,对疆域的控制更加稳固,推动了 边远地区的经济开发和文化发展 (3)加强周王室内部团结:让同姓子弟分享了一部分统治权力 ,较好地调解了嫡长子与诸子的关系,巩固了周部族内部团结 消极 受封诸侯不断强大,对中央政权构成威胁;分散了国家权力,为 影响 春秋时期诸侯争霸埋下了祸根
制度 禹的儿子启继承父位,ຫໍສະໝຸດ 位世袭制代替了禅让制,“家天下”代替了
变革 “公天下”[2016.13(1)]
政权 建设
修建城池,制定刑法,设置监狱,制定历法“夏历” (1)夏朝的建立,标志着中国王朝的产生
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一、夏王朝的建立、巩固、 发展和灭亡
• 1、夏王朝的建立: 黄河中游,姒姓,有崇氏。 (1)“塗山大会”: (2)世袭制的确立: • 2、夏王朝的巩固和发展: (1)与有扈氏大战于甘 (2)太康失国: (3)少康复国: • 3、夏王朝的衰落:
后羿的传说
二、夏朝的阶级和国家制度:


1、主要阶级: 两大对立阶级形成。 2、夏朝的国家制度:
二 里 头 卜 骨 二 里 头 陶 器 刻 划 符 号
对夏代文字的期待
第一节 夏朝的统治
• 三代的地位: 古代人“言必称三代” ,夏、商、周三 代对于后代的历史和文化有着深远的影 响 。 贤君:禹,汤,文王,武王, 暴君:桀、纣、幽、厉 , 贤臣名相:伊尹、周公 , 内宠:妲已、褒姒 。
时间脉络:
建立夏 与有扈氏战 仲康 相 • 禹1———启2———太康3——少康6 塗山大会 世袭制 失国 后羿夺权 复国
参考书目:
《先秦史论稿》,徐中舒,巴蜀书社1992年版 《中国奴隶社会史》,金景芳,上海人民出版社 1983年版 《春秋史》,童书业,山东大学出版社1987年 版 《战国史》,杨宽,上海人民出版社1980年版 《古史新探》,杨宽,中华书局1965年版 《先秦两汉史研究》,吴荣曾,中华书局1995 年版 《中国青铜时代》,张光直,三联书店1999年 版
三、夏代的经济和文化
• 1、农业是最主要的经济部门:“禹稷躬稼 而有天下” 。仪狄造酒的传说 • 2、渔猎仍然是一项重要的辅助经济部门; • 3、手工业: 铸铜业 制陶业 制玉业 • 4、文化: 夏历:日食,天干河南西部和山西南部,因 1959年最早发现于河南偃师县二里 头村而得名。 • 由宫殿、房屋、手工业作坊以及有玉 器和朱砂随葬的贵族墓葬等组成的城 市丛体,出土了青铜礼器和兵器,还 有附加陶文的陶片。
衰亡 • ——杼7——孔甲14——桀17 迁都(老丘)爱龙
夏商周断代工程
• 背景: 古文献对夏商周历史记载过于简单, 《史记》仅记录了夏商周各王的世系而 无具体在位年代。无公认的年表。 • 过程:1996年开始,2000年公布夏商 周年表,夏开始于BC.2070年,商周分 界于BC.1046年,具体帝王年代从 BC.841年向前推移到BC1250年(武丁元 年)。
四、二里头文化
面纱中的夏代文化
关于夏代文化的文献和传说
梁思永:后岗三叠层 仰韶文化—龙山文化—商文化
徐旭生先生与二里头文化的发现
徐旭生 著
面纱中的夏代文化
嵌绿松石饕餮纹牌饰
面纱中的夏代文化
二 里 头 宫 殿 基 址 群 发 掘 现 场
面纱中的夏代文化
二里头宫殿基址复原图
面纱中的夏代文化
夏朝的国家制度
• (1)王位世袭制 • (2)阶级对立 • (3)简单的国家机构: 王——三正左右——六卿瞽——上层 地方:按地域划分臣民 “九州”冀、兖、青、徐、扬、荆、豫、 梁、雍,即禹贡九州。
夏朝的国家制度
• (4)国家机器:军队和刑法 • (5)贡赋制度:“五十而贡” • (6)城堡: 禹—— 阳城 杼——迁都老丘
参考书目:
《中国文明起源新探》,苏秉琦,三联书店 1999年版 《中国早期国家》,谢维扬,浙江人民出版社 1995年版 《中国古代文明与国家形成研究》,李学勤主编, 云南人民出版社1997年版 《中国古代社会研究》,郭沫若,人民出版社 1977年版 《夏商史稿》,孙淼,文物出版社1987年版 《西周史》,杨宽,上海人民出版社1999年版 《西周史》,许倬云,三联书店1994年版
第二章 中国早期国家 的形成和发展
• 教学重点:夏代的阶级结构和国家制度;西周 的宗法制度;井田制;分封制。 • 教学内容:夏朝的建立与巩固;商汤灭夏;盘 庚迁殷;武王伐纣;周公东征;共和行政;西 周的灭亡。王权的发展;分封制、宗法制、礼 乐制度和井田制度。农业、手工业和商业;生 活状况。商、周时期文化。 • 考核要求:要求学生了解我国奴隶社会形成和 发展的历程;识记青铜器和甲骨文;掌握商汤 灭夏、盘庚迁殷、武王伐纣、国人暴动等历史 事件,弄清分封制、宗法制、井田制和礼乐制 度。认识商周时期发达的青铜文化。
小康之世
• “今大道既隐,天下为家,各亲 其亲,各子其子,货力为已,大 人世袭以为礼,城郭沟池以为固, 礼义以为纪,以正君臣,以笃父 子,以和夫妇,以设制度,以立 田里,以贤勇知,以功为已,故 谋用是作而兵由此起,禹汤文武 成王周公,由此其选也,此六君 子者,未有不懂于礼义者也,以 著其义,以考其信,著有过,刑 仁讲让,示民有常,如有不由此 者,在执法者,众以为殃,是谓 小康。”
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