三年级品德与社会期中试卷分析
三年级品社期中检测分析
三年级下册《品德与社会》期中质量分析报告一、试题分析期中试卷考查范围为一、二单元，共七大题：一是填空题21分，教材原话17分，开放性试题4分。
二是判断题20分，10个小题。
三是单选题20分，10个小题。
以上两题难度不大。
四是连线题，10分，考查社会人员的身份。
五是简答题，难度也不大，考查观点和简单陈述。
六是行为分析题，学生接触不多。
七是绘画题，7分，开放性很大，比较容易。
二、考分统计三、各题得分情况1、填空1、5、8小题得分率较高。
3小题是一单元第二课标题，6小题是教材原话，得分率应该较高，但多数同学不会。
9、10小题是学过的知识进行整合成的题，难度不大，但得分率不理想。
7小题答题中有的同学只局限于本校，视野不开阔。
2、判断得分率较高，7名同学全对，最低16分。
错题集中在4小题和7小题。
3、单选本题难度不大，但得分率不算高。
3人满分，最低8分。
8、9题错误率最高，说明学生对“社会对我们的关爱”、“学校对我们的关爱”、“家庭对我们的关爱”分辨不清。
4、连线考查邮递员、环卫工人、教师、医务工作者、武警战士的美称。
3人全对，2人只得2分，4人得4分。
需要重点复习。
5、简答本题难度不大，重点考查学生的正确观点和文字表述。
多数同学观点都正确，因陈述过于简单，给分普遍不高，须进一步加强指导。
表现最差的是张玉航和刘培森。
6、行为分析本题是新题型，同学们不熟悉，答题时有些同学只是对题中人物的行为进行评判，没有分析，有些同学以自己的视角答题，不符合要求。
得分率不高。
7、画生活故事符合三年级学生年龄特点，孩子们参与积极性较高，画出的东西也可可爱，得分率较高。
王露洁同学审题不认真，没有关注“和爸爸妈妈在一起”，只画了雷雨天的自己。
人教版小学三年级品德与社会上册期中期末试卷分析
期中试卷分析一、试卷总体情况分析。
本次考试是学生接触《品德与社会》学科以来的第一次大型考试，试卷总分为100分，时间为60分钟，考试的时候是与《科学》学科同时进行的，学生在时间的把握上还不是很合适。
此次测试内容可以分为五个答题，分别为判断题、选择题、列举题、简答题和实践操作题。
二、学生答题情况分析。
整体来说，学生的做题情况还是不错的，也有个别学生在个别小题当中出现丢分现象，具体情况如下。
第一大题为判断题。
有几个小题学生出现了判断错误，比如第4小题“只有别人尊重我，我才会尊重别人。
”这个题目只要仔细读，应该判断出来是错误的，我们应该这样理解互相尊重，只有我们尊重别人，才能赢得别人对我们的尊重。
第7小题“排队购物时，要想尽办法挤到前面去，不然得等很长时间。
”这个题目主要考查学生对插队的认识，只不过是换了一种说法，只要认真读题，应该能够判断出来时错误的。
第10小题“小红吃饭爱挑食，不喜欢吃的东西，无论怎样都不吃。
”关于这个题目，学生会出错，我觉得是答题的孩子可能也爱挑食，不喜欢吃的东西怎样都不吃，正好符合孩子的心理，但是孩子不知道这种心理是不正确的。
所以判断题对学生来说不能凭借自己的主观意识，应该结合到我们的生活礼仪当中，这正好能够帮助我们改掉不好的生活、学习习惯，帮助我们更好地成长。
第二大题为选择题。
个别学生出错是因为读题不够仔细，把选择正确的和不正确的看反。
另外一个出错较多的题目是第9小题“每年的（）为我国的教师节。
”关于教师节，很多学生在这一天的时候还给老师送贺卡，送鲜花之类的，可是很多学生还会选错。
关于教师节的来历课本中也有些许的介绍，这对于学生来说应该算是尝试。
及时教师节不知道是哪一天的话，国庆节总应该知道吧，国庆节都要放假7天的，很多孩子把国庆节当成教师节来选择了。
通过这一题，我发现对学生普及一些常识是多么重要。
第三大题是列举题。
所谓列举题是对学生的回答有条数限制的，学生出错的原因往往还是没有按照限制的条数来回答。
三年级道德与法治上学期期中质量分析
三年级道德与法治上学期期中质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次道德与法治阶段性作业难易适中，重视考查学生对每一课重点知识的掌握情况。
考察学生的思维以及学生的价值取向。
考试题型有单项选择题、判断题、填空题、连线题、简答题。
题型多样化，覆盖面广，有利于考查不同层面的学生对知识的掌握情况。
（二）错题分析第一题：单项选择题典型错题是：教师的工作不包括（）。
A、上课B、组织课间活动C、炒菜做饭D、备课第二题：判断题。
很多同学不理解“在老师的眼里，能提出问题的同学才是爱思考的”是对还是错。
第三题：填空。
有少部分同学不会写字，在课堂学中要多加强练习。
如：1、要想学习好，就要学会地安排时间，这样才能快乐地学习，地玩耍。
地休息。
2、是我们学习的地方，我们在这里愉快地生活，共同游戏，茁壮成长。
3、学而，不亦说乎？第五题：简答题的最后一题很多同学做错。
三、本次监测存在的问题1.考生的基本功有待提高,错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。
2.考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。
3.学生的应试能力不强。
很多学生不理解考试的问题,不能回答,造成失分。
这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。
2.四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做1.加强基础知识的学习与掌握,让学生将课本上的基础知识记牢,特别是要加强学生的实践能力。
2.理论指点行动,增进学生将所学的道法知识内化为自己的行动,从而到达规范行动的作用。
3.培养学生遵照规则、勇于承当、分析挑选有用信息、环保生活的意识和能力,养成关心父母、关心我们的生存的环境的良好习惯,并逐渐提高独立生活能力。
4.进一步加强培养学生良好的答题习惯,做到认真审题,准确理解题目的意思和要求,并能灵活应用自己所掌握的知识进行答题,能够举一反三。
三年级品德与社会期中考试质量分析
2013—2014第一学期期中考试质量分析青年路小学三年级品德与社会试题分析本次期中试卷命题，知识点覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中，适合孩子们的年龄特点，符合学生社会生活实际。
注重基础知识和基本技能的综合考查，促进学生良好品德的形成。
本次试卷分四大项，基本能够很好考察学生平时对《品德与社会》的掌握水平。
总的说来，这次考试结合课标和学习重点，有填表、有举例、有看图写发现、有问答，布局合理，考查全面。
答卷分析从学生答题情况看，学生对所学掌握得一般。
全三年级评估312人，有四个不及格，均分折合百分比是82.17，优生人数204人，优生率 65.38%。
不是特别让人满意，同时我也发现有许多失分的共性问题如：1、二大题“我有丰富的知识”１小题：写出2条国家对儿童实行特殊保护的法律条文。
上课的时候我就强调过，但仍然有学生搞不清楚法律条文，比如：凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。
父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学。
学生把学过的法律名称如：《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国问成年人保护法》等法律名称和法律条文搞混淆。
2、及个别学生态度不端正，不去认真填写或总是有的地方不去填写。
3、学生做题不认真，习惯养成有待我去更好的培养。
4、语文基础差一些，不能正确书写自己所想的答案。
5、卷面分也失的不少，这个与学生不够重视这个科目有关，以后还得有待加强书写，避免失分。
改进建议1、在教学中不仅要注重学生的知识学习，还要注重学生的基本能力培养。
更要在教学中注重生活中的事例与教材内容的联系，使学生既学知识，还能用所学知识来指导或联系生活解决生活问题。
2、鼓励调动学生学习此门课程的积极性，课上上好品德与社会，它和学好语、数、英是不矛盾的，是一致的。
3、在以后教学中，注意引导学生注重各学科的学习，不要忽视不考查的科目，各科知识注重联系，学会融会贯通，平时多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生的知识面。
三年级品社期中试卷质量分析
这次考试大部分学生成绩不理想，没有高成绩。从统计指标看，成绩不好，没有达到我的预期目标。从答题情况来看，学生对于一些基础知识掌握不牢，基础题也完成的不太理想，虽然命题不是很难，但有学生疏忽大意不够认真，哪怕是书中现成的答案也会出现填错的现象。
第一大题填空题，学生的正确率不是特别高，错字特别严重。判断题和选择题掌握的还可以。最后的生活实践题比较简单，但学生的答题不是很规范。
2016～2017学年度第一学期
第一次阶段性检测质量分析
班级三年级科目品社任课教师：李敬才
人数
平均分
级部差
质量检测
分析
试题分析：
试题能仅仅围绕课程标准综合考察学生的素养而命题，具有科学性、灵活性。试题基本上出自于课本，但又不拘泥于课本，能结合学生实际灵活出题。本试题共四大题，由填空、判断、选择、生活实践四部分组成，题型新颖、题量适中，难度不大，能照顾到不同层次的学生，适合小学三年级学生的特点。
4、改革课堂教Biblioteka ，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。
5、培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。
6、加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。充分利用学习资料，培养审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。
教
学
改
进
措
施
1、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
2、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得优异成绩。
3、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。
三年级品德与社会期中测评试卷分析
三年级品德与社会期中测评试卷分析
篦子沟学校张文娇
一、从内容上看：
所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。
整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。
二、知识方面：
1、填空题，多数学生能按照要求填写，书写规范，但有错别字，正确80.1%。
，错误原因是学生对学过的知识掌握不牢,知识模糊
2、判断题。
本题共8个题，正确率82.3%，错误原因是学生对学过的知识掌握不牢，使判断错误.
3、选择题共5个题，正确率为81.5%，失误原因是学生学过的知识记忆模糊,选不准.
4、解决问题共3个小题,正确率为81.6%，失误原因是学生学过的知识记忆模糊,掌握不好,答案不准.
三、学生方面：
失误原因一是对学过的知识掌握不牢，二是粗心，丢三落四。
四、教师方面：
教师平常对学生的记忆与练习太少，对粗心的学生要求不严。
五、补救措施
1、对粗心学生严要求，使其养成认真的习惯。
2、平时讲课要细.
3、加强对落后生的辅导.
4、加强学生练习，发现问题及时纠正。
三年级品德与社会期中考试质量分析
三年级品德与社会期中考试质量分析三年级品德与社会期中考试质量分析一、试题分析三年级本次试卷侧重于生活知识，有填空、选择、判断、回答问题。
难易程度属于中等，试题比较灵活，旨在联系学生的生活实际，体现学以致用。
社会常识居多，较容易。
二、存在问题及原因1、学生的思维定式，不灵活，不能根据题的实际情况来进行相应的对答，如试卷中的选择题。
个别同学把第三小题选错。
如：有的同学把发现有人触电他还用铁棒切断电源；；有的同学把第三题的连线题连错了，匪警电话、病人急救电话还不会连，说明学生的知识点掌握不准确，不扎实。
2、个别同学不认真审题。
如：第四道大题第二小题：地板脏了爸爸妈妈没时间拖你该怎么做？有的同学答我把它拖干净。
从他大体上看该同学不认真。
3、学生学习时，把各个部分的知识孤立地来看待，自己不会或者不太会用旧知识来联系新知，用旧知来理解新知，真正做到举一反三，触类旁通4、学生没有一个良好的学习态度和学习习惯。
这是一个值得我们所有任课教师深思的问题，我们培养的学生不是被动吸收知识的容器，而是要培养他们良好的学习态度和习惯，为他们终身学习奠定基础，学生在校学习四五年的时间，一贯是被动地接受学习，不是主科的内容，就可以不去认真对待，作为教师本人就要树立大教育观，不要只关注学生的成绩，更重要的是关注学生的学习过程及感受，为学生的终身发展负责，这绝不是在说大话，教师应该先从自身做起，从学生的一点一滴抓起。
三、改进措施1、教师在课堂教学中，要注意引导学生把学到的知识用到自己的实际生活中，这样学以致用，使学生在运用知识的过程中加深对知识的理解和记忆。
同时也能调动孩子学习的积极性，调动他的内驱力，使自己从内心感受到学习的乐趣，事倍功半。
2、在教学过程中教师要有创新意识，多运用一些教学策略，提高教学效果，如三年级上册的知识点比较多，课堂上就师生一道编写歌谣进行记忆，教师及时把一些编写的比较好的歌谣发到网上，从另一个侧而又激发孩子学习的学习热情。
三年级品德期中质量分析
三年级品德期中质量分析本文旨在对三年级学生的品德期中成绩进行质量分析。
通过对学生的品德表现进行评估和统计，我们能够了解他们在品德方面的发展情况，有针对性地进行改进和提升。
数据收集我们通过多种方式收集了三年级学生的品德表现数据。
其中包括：1. 品德考试成绩：学生在品德考试中的得分记录。
2. 行为观察：老师对学生日常行为表现的观察和评估。
3. 同学评价：学生之间相互评价的反馈。
4. 家长反馈：家长对学生在家中的品德表现所给出的反馈意见。
数据分析基于以上数据，我们对三年级学生的品德进行了综合分析。
品德考试成绩根据品德考试成绩统计，三年级学生的平均得分为X分（满分100分）。
其中，X%的学生获得了优秀的成绩（成绩在90分以上），X%的学生获得了良好的成绩（成绩在80-89分之间），X%的学生获得了及格的成绩（成绩在60-79分之间），X%的学生获得了不及格的成绩（成绩在60分以下）。
行为观察通过老师的行为观察记录，我们发现三年级学生的行为表现总体上积极向上。
他们遵守课堂规则，尊重老师和同学，关心帮助他人，表现出良好的合作态度。
然而，部分学生还存在一些不足之处，如打闹、说话大声等行为，需要加强引导和纠正。
同学评价同学之间的评价也是我们了解学生品德的重要参考。
根据同学的评价反馈，大多数学生认为三年级同学的品德表现良好。
他们看到了同学之间的友爱、帮助和尊重，形成了和谐的班级氛围。
但也有少数学生提到了部分同学存在的不友善行为，需要进一步引导和培养。
家长反馈家长对孩子的品德表现有着深入的观察和了解。
根据家长的反馈，大多数家长表示对孩子的品德表现满意，认为孩子具备良好的道德品质和行为惯。
然而，也有少数家长提到一些孩子的改进空间，如言行不一致、自私等问题，建议学校和家庭共同关注和引导。
改进措施基于以上品德质量分析，我们提出以下改进措施，以帮助三年级学生在品德方面提升：1. 加强品德教育：通过增加品德课程时间和内容，培养学生的道德意识和价值观念。
三年级下册品德与社会试卷分析
三年级下册品德与社会试卷分析1. 考试概述品德与社会是小学阶段的重要科目之一，旨在培养学生的良好品德和社会意识。
本次试卷为三年级下册品德与社会的期中考试，共计50道题目，考察内容包括生活常识、品德修养、历史文化等各个方面。
本次考试总分为100分，满分为A+级别。
2. 试卷结构本试卷由单选题、多选题、填空题、配对题以及简答题组成。
各题型的具体分值结构如下：题型题目数量每题分值总分值单选题20 2 40多选题10 3 30填空题10 2 20配对题 5 4 20简答题 5 6 30总计50- 100从上表可以得出，试卷中单选题和多选题占总分比重最高，为70%。
3. 考试难度和区分度分析通过对试卷的统计和分析，得出了试卷的难度系数为0.6，区分度为0.6。
难度系数表示试卷的整体难度水平，值越大表示难度越大；区分度表示试卷对学生的区分能力，值越大表示试卷对学生进行区分的能力越强。
本试卷的难度系数为0.6，处于中等偏易水平。
经过分析，难度系数可能受到单选题和多选题占比较高的影响。
相对而言，简答题的难度系数较高。
试卷的区分度为0.6，在一定程度上能够区分学生的不同水平。
值得注意的是，有些题目的区分度较低，例如某些填空题目的难度系数和区分度都比较低，可能需要在今后的考试中适当调整。
4. 学生情况分析考试分数的分布情况如下图所示：考试分数分布图考试分数分布图从图中可以看出，有10%的学生得到了A+，30%的学生得到了A级别，50%的学生得到了B级别，10%的学生得到了C级别。
虽然试卷整体难度较低，但仍存在部分学生成绩偏低的情况。
需要针对性地对这些学生进行适当的辅导和帮助。
5.本次试卷在一定程度上考察了学生的生活常识、品德修养和历史文化等各个方面的知识。
整体试卷难度较低，但对一定水平的学生进行了一定的区分。
建议今后在考试中适当增加难度系数，加强对学生知识的深入考察。
同时，需要关注成绩较低的学生，及时给与针对性的帮助和辅导。
2016-2017学年第一学期三年级品社期中试卷分析
2016-2017学年第一学期三年级品德与社会期中试卷分析本次期末检测命题，试卷知识覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中。
符合学生社会生活实际。
注重基础知识和基本技能的综合考查，促进学生良好品德的形成。
一、试卷内容分析：第一部分：填空题。
考查的目的主要是让学生了解并掌握的一些最基本的应知应会的常识。
本题不但有课本上的原话，也有生活中的常识。
第二部分：选择题。
考查的知识点覆盖面广，涉及平面图、环保、指南针等，都是课本上的重点内容，绝大部分学生都能做出正确的选择与判断。
第三部分：判断题。
这部分内容主要考查的知识点是学生的道德判断能力。
答题正确率很高。
第四部分：简答。
这部分内容重点考察学生对所学知识的理解与运用。
二、学生成绩分析：本次参考人数：19人，平均分：33.68，合格率：26.32,。
1、个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。
2、教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，和生活联系的不密切，死教课本，致使学生出现了知识的盲区。
3、简答题大部分学生回答比较完整，也有个别学生的语言组织能力较差、有错别字，回答太简单而失分。
三、教学建议1、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
2、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
3、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。
2016年11月。
三年级品社试卷分析
三年级品德与社会试卷分析本次考试是三年级上学期的期中考试，满分为50分，时间35分钟，该试题由“我会填”、“小法官”、“我会选”“我会答”“实践活动”五部分组成。
题型新颖，以学生现实生活为出发点出题，试题注重对基础知识的考查，无偏题、怪题出现，难易程度适中，题量适中，重视了对学生基础知识和各种能力的考查，符合不同程度学生，符合新课改的要求。
从做题情况来看，大部分学生完成的还是不错的，及格率很高，优秀率也很高。
从学生的得分率可以看出，学生对基础性的知识掌握比较好，但对填空题中第6题中的画地图时，如画的东西太多，我们应该先用什么表示，大部分同学没有填对，说明学生做题不够细心。
判断中的4小题：个别学生由于没有读懂题判断错了，说明学生审题不细心。
我会选中第4小题，个别学生没有选对，说明学生集体观念不是很到位，作为品社老师今后应该注意这方面的灌输。
简答中个别学生没按要求做，特别是第二小题：学生不知道如何回答这一问题，回答内容太少。
今后做题中要求学生养成认真审题的好习惯，这一个在以后的教学中要特别注意。
今后教学改进建议：1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生即学知识，又指导或联系生活。
3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生的知识面。
5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。
6、培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。
三思想品德期中考试质量分析
三年级思想品德与社会期中考试
质量分析
（2011-2012学年度下学期）
一、试卷分析：
本次三年级品德与社会期中考试内容主要由填空、选择、判断、简答以及两道自我体验五大类型题组成。
试题符合大纲要求，题量适中，全面的考察了学生的学习质量，通过检测，也了解到教师的教学质量情况。
通过此形式，查找问题与不足，为改变今后的教学提供一些借鉴经验和教学策略，以便把教学效益提升落到实处。
二、学生检测情况：
本次参加考试的学生有55人，平均分67分，及格率是75%，优秀率36%,总体答卷质量有所进步。
三、发现问题：
1、书写虽有进步，但依然存在不工整的现象。
2、错别字较多，造成表达有误。
3、知识点记忆不够扎实，知识点混淆。
4、学生在开放性试题上普遍较差，题目要求理解不深，不能准确表
达想法。
5、综合能力较差。
四、改进措施：
1、在今后的教学中需要注意基础知识的掌握。
2、注重理解的基础上强化记忆。
3、在课上练习以及课下作业中，加大对简答题的训练。
4、特别在自我体验的题型方面，主要考察的是学生实际生活中遇到的众多问题，学生不能完全理解题意，此点需要在以后的学习中多加练习自我表达能力，让学生自主回答问题，解决问题，在理解的基础上，掌握题型。
任课教师：马永洁。
小学三年级品德期中考试试卷分析
〔二〕有的学生学得不敏捷，记忆不深，不能学以致用。学生缺少对
第三大题画平面图，第四大题是让学生回答自己为社区做哪些事情？这一 生活的体验，不能设身处地去理解课文的内容。教师应在以后的教学工作
题能让学生充分发挥学生的想象力，并启发学生去发觉身边的一切美的事 中不断提高学生这方面的能力。
物。第五大题是设计文明标志牌。
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提高学生的学习兴趣与主动性，让学生知道生活——也是学习的过程，让 学生把课堂上所学的学问合理的运用到生活中去，并在生活中不断学习， 培育学生养成好的学习习惯。
【小学三年级品德期中考试试卷分析】
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这套综合试卷给人的总体印象是难度适合。它紧扣《新课标》的要求，
本次试卷紧扣教材、紧扣课标，特殊注重考察基础学问并使之与生活 全面考查了学生的综合学问和能力，充分表达新课程理念，对新课程品德
实践相结合，充分表达了新课改的精神。
教学有主动的导向作用。通过认真分析试卷答题状况，仔细反思，发觉我
〔二〕具体分析
〔三〕语言组织能力差，应在以后的教学过程中注重提高学生的语言
第二，学生学习的习惯现状分有主动型、被动型、强迫型、放弃型四 表达与组织能力。
种，学生的年龄毕竟太小，主动学习的比率不太大，所以在平常教学中应
好的成果是学生好好学习的自信念的第一动力，教师要在教学中不断
不断提高学生学习的主动性。
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们的教学中还存在一些问题：
第一，本次试卷有五个大题。第一大题为填空题，所含内容基本涵盖
〔一〕提高学生的认知能力，让学生在平常的学习、生活中不断发觉
了本学期所学基本内容。第二大题为简答题，这道题的特殊是让学生知道 一些与课堂上所学学问相关联的人与事。
小学品德期中测试质量分析及整改措施
小学品德期中测试质量分析及整改措施一、品德期中测试质量分析品德期中测试是对学生品德素养的一次全面的评估，它的质量直接影响到学生品德教育的效果和学校品德文化的建设。
通过对品德期中测试的质量进行分析，可以找出问题所在，并提出解决问题的措施，以进一步提高品德教育的质量。
1.测试内容设计不合理品德期中测试涵盖了学生的各个方面，如道德情感、思维品质、行为习惯等。
但测试内容是否合理？是否能够准确地反映学生的品德素养是一个重要的问题。
有些测试内容可能过于抽象或理论化，与学生的实际生活不太相符，导致学生在作答时存在理解困难。
2、题目设计过于简单或单一有些题目设计过于简单，导致学生对道德情感、思维品质等方面的了解不够深入。
同时，有些题目设计单一，缺乏综合性，无法全面评估学生的品德素养。
3、评分标准不明确评分标准不明确是造成评分不公正的主要原因之一、对于开放性题目的评分标准尤其需要明确，以避免主观性评分。
二、整改措施1、修订测试内容根据学生的实际情况，修订测试内容，使其更加符合学生年龄特点和学校品德教育的要求。
测试内容应该更贴近学生的生活实际，结合学生的学习和生活经验，使学生能够在测试中感受到道德情感和思维品质的重要性，培养他们正确的行为习惯。
2、多样化题目设计在题目设计上要注意多样性，既要有客观性选择题，也要有开放性题目。
开放性题目可以更好地考察学生的思维品质和创新能力。
同时，题目的设计要具有一定难度，不能过于简单，以充分考察学生的品德素养。
3、明确评分标准制定明确的评分标准是确保评分公正的重要步骤。
评分标准应该详细列出每道题目的具体评分要求，并对不同分值的答案给出相应的解释。
同时，为了避免主观性评分，可以多人参与评阅，或通过校内外的专家进行评审。
4、提供评卷培训为确保评卷的科学公正性，可以对评卷教师进行培训，加强他们对评分标准的理解和掌握。
培训中可以借助示范答案或案例进行案例分析和讨论，让评卷教师在评阅过程中更加准确地把握评分标准。
三年级品德与社会期中考试质量分析
1学生的思维定式不灵活，不能根据题的实际情况来进行相应的回答。如选择题5：万一有人触电，怎么办？有的同学回答：用铁丝棍切断电源。
2学生学习时，把各个部分的知识孤立地来看待，自己不会或者不太会用旧知识来联系新知识，不会用旧知识来理解新知识，真正做到举一反三，触内旁通。
3回答问题太简单，只回答了对与不对，却没有回答为什么。
王爱国
4学生没有一个良好的学习态度和学习习惯。一部分学生一贯是被动地学习，认为不是主课内容，就可以不去认真对待，导致本次考试分数较低。
四改进பைடு நூலகம்施
1在课堂教学中，要注意引导学生把学到的知识用到自己的实际生活中，这样学以致用。
2在教学过程中教师要有创新意识，多运用一些教学策略，提高教学效果。
3时刻关注学生的生活行为习惯、心理变化，发现问题，及时解决。
朱湖中心小学2014-2015学年度下学期
期中考试学科质量分析
年级
三年级
学科
思品
教师
王爱国
时间
4.29
一总体情况分析
本班总人数39人，参考人数39人，总分3282分，最高分98分，最低分15分，人平84.16分，优秀人数30人，及格人数36人。
二试题分析
本次试卷侧重于生活知识，有填空、判断、选择、事例分析、回答问题。难易程度适中，试题比较灵活，旨在联系学生的生活实际，体现学以致用。社会常识较多、较容易。
三年级品德与社会试卷分析
三年级品德与社会期中试卷分析1、试题结构特点、答题情况及得与失分析本次考试试题覆盖面广，难度适中。
注重了综合性、生活性、活动性、开放性，能客观准确地反映出学生在本学期的学习情况，对教材把握很准。
基本题型属于常常考到的题型。
第一题：填空题（20分）这道题是本张试卷错误最多的一题，主要考察了每一课的重点知识，学生多不喜欢记忆知识，导致丢分较多，有些学生直接按照自己的理解填写内容，与原文不相符，也有部分学生答题不够全面导致失分。
第二题：选择题（30分）这一题总共10小题，主要考查学生常识性知识和平时对知识的积累和运用能力。
多数学生能正确作答，答错的少数学生是平时不注意听讲和难于识忆所学知识的后进生，所以考试时只能乱选择。
第三大题：判断题(30分)多数学生能结合所学的知识做题，基本得全分，只有少部分同学因为理解错误导致失分。
第四题：简答题（17分）简答部分的三小题，都是老师在课堂中举例说过的题，但大部分学生不能够得全分，看来上课的效率仍有待提高。
2、存在的问题教的问题：（1）教师课堂教学效率不够高（2）课堂知识讲解不够全面（3）未全面照顾到全体学生学的问题：（1）学生平时偷懒，知识点的掌握不到位。
（2）审题不清，答题马虎。
（3）对于只需稍加思考就能够回答的常识问题，不写或只看个别字，就开始作答。
3、今后努力方向（1）在教学工作上。
我今后要认真抓好教学中的各个环节，提高教学质量。
要从课前、课中和课后三个方面抓起：一是抓课前准备。
在课前认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都搞清楚，了解教材结构特点、重点、难点，掌握知识逻辑，能运用自如，知道要补充哪些资料，怎样才能教好。
（2）抓课堂教学。
首先组织好课堂教学，关注全体学生，做好信息反馈，调动学生的注意力，使课堂上保持相对的稳定。
同时，激发学生的情感，使他们产生快乐的心情，创造良好的课堂气氛。
并且我注意了课堂语言的简洁，课堂提问面向全体学生，引发学生们的学习兴趣，课堂上讲练结合，布置家庭作业少而精，减轻学生负担。
三年级品德与社会期中检测试卷分析
三年级品德与社会期中检测试卷分析一、命题原则本次期末检测命题，以《品德与社会课程标准》为依据，以儿童社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课标中倡导的新理念。
试卷知识覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中。
符合学生社会生活实际。
注重基础知识和基本技能的综合考查，促进学生良好品德的形成。
二、卷面分析本次试卷分为六部分：第一部分：填空题。
这部分内容考查的目的主要是让学生了解并掌握一些最基本的应知应会的常识。
从卷面上可以看出学生在平时的学习中能全面了解并掌握这部分知识，达到融会贯通。
此这部分知识学生掌握较好，正确率较高。
存在较大问题的是第一小题。
第二部分：连线题。
这部分是我们班学生做的最好的一部分，失分也比较少。
总分12分，有28个学生得了满分，剩下的大部分是8分，答题正确率很高。
这部分要求连线我们应该做什么，不应该做什么。
后面是A B C D E F六个选项，这六个选项都和实际联系紧密，关注学生的日常行为习惯。
由于我们学校养成教育开展的比较好，我平时强调的比较多，因此，这部分做的还是非常令人满意的。
第三部分：简答和交流。
这部分内容重点考察学生对所学知识的理解与运用，如：1、家庭对我们意味着什么？我们对家庭有着怎样的感情？2、怎样对待自己和别人的优点和长处？在答题过程中，大部分学生语言表达的还是不够准确、完整，不能说出要点所在，基本理念掌握的不是很好。
有些学生应用能力较差，不会举例，即使举例子，也有些文不对题。
这一部分失分最大，以后要重点锻炼学生的语言表达能力和思维理解能力。
本次参加考试的总人数是：49人、总分是：1173、平均分是：23、及格率是：20.4%。
在今后的教学中不要只局限于文本上的知识，还要从教科书扩展到学生的生活空间，把教学内容与学生实际有机联系起来，对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
提高课堂教学的针对性与实效性。
三年级品社试卷分析
安驾庄镇坡庄小学
2017-2018学年度下学期期中质量监测
三年级品德与社会试卷分析
一、存在问题：
本次质量监测，能比较真实地反映出学生前期学生对品德与社会基础知识及基本技能掌握情况，从学生答题情况看，主要存在以下几个问题：
1、审题不仔细，造成误判、误选。
有的题干中带有“不”、“不是”等否定词，学生审题不仔细就判断错误或选择了与题意相反的选项。
2、对所学知识点掌握不够牢固、准确，造成答题要点不完整。
3、对题目要求理解不到位，试题中的考查购物常识和怎样做才能成为一名受欢迎的消费者。
有的同学就回答成相同内容，造成失分。
4、实践题：学生存在对所学知识的灵活运用能力不高。
二、试题评价及命题建议
本试题命题难度适中，涵盖知识面广，能有效地测试出学生对所学知识的掌握情况，学生能在规定时间内完成。
命题建议：希望继续加强对重要知识点及学生实践能力的考查。
三、下一步改进措施
1、继续加强对知识点的梳理与归纳，让学生对所学知识进一步系统化。
2、让学生在牢固掌握知识点的基础上，培养学生准确分析题意，
找准答对。
3、继续加强学生将所学知识与生活实际的联系，使知识生活化，学有所用，在生活中巩固验证所学知识。
三年级品德与社会期中试卷分析.doc
三年级品德与社会期中试卷分析一、试题分析：本套试题内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学三年级学生的本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
本套试题注重了培养学生运用课本知识理解邻居之间怎样交往能力,培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。
突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。
二、考试情况分析三年级共有49人,全部参加考试60分------- 69分的有3人、50分 ----- 59分的有22人、40分------ 49分的有17人、30分--------- 39分的有5人、20分----- 29分的有2人，单从试卷分数看, 成绩并不理想，主要原因是:这是一门副课，所以学生和老师对本学科的学习态度不端造成的。
F面就答题的情况和反映出来的主要问题作简要分析:第一大题是判断题，内容简单所以大多数同学都能够做对。
第二大题是我来填一填，学生只能做对40%左右，主要原因是学生对课本内容不熟悉。
第三大题你遇到这种情况怎么办，答案不深刻语句不通。
有20%的同学不理解题意，所以这道题失分的同学比较多。
第四题、你对学校的明天是怎样畅想的？把它画下来！学生对这道题没有想象力，只是简单的画了一下本校教学楼、操场和一些器材，没有起到这道题的真正的作用，所以失分也很严重。
第五题共有三个小题这部分内容重点考察学生对所学知识的理解与运用，1、3小题学生都能做对但内容简单有不深刻，2小题是在画平面图的时候，要记住哪三件事？这是课本内容，学生也做过，在考试时间里没有一个学生做对，所以在今后的教学中在学生记忆方面还要加强练习。
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三年级品德与社会期中试卷分析
一、试题分析：
本套试题内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学三年级学生的特点。
本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
本套试题注重了培养学生运用课本知识理解邻居之间怎样交往能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。
突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。
二、考试情况分析
三年级共有49人,全部参加考试 60分-----69分的有3人、50分------59分的有22人、40分------49分的有17人、30分
------39分的有5人、20分-----29分的有2人，单从试卷分数看，成绩并不理想，主要原因是:这是一门副课，所以学生和老师对本学科的学习态度不端造成的。
下面就答题的情况和反映出来的主要问题作简要分析：
第一大题是判断题，内容简单所以大多数同学都能够做对。
第二大题是我来填一填，学生只能做对40％左右，主要原因是学生对课本内容不熟悉。
第三大题你遇到这种情况怎么办，答案不深刻语句不通。
有20％的同学不理解题意，所以这道题失分的同学比较多。
第四题、你对学校的明天是怎样畅想的？把它画下来！学生对这道题没有想象力，只是简单的画了一下本校教学楼、操场和一些器材，没有起到这道题的真正的作用，所以失分也很严重。
第五题共有三个小题这部分内容重点考察学生对所学知识的理解与运用,1、3小题学生都能做对但内容简单有不深刻，2小题是在画平面图的时候，要记住哪三件事？这是课本内容，学生也做过，在考试时间里没有一个学生做对，所以在今后的教学中在学生记忆方面还要加强练习。
三、今后教学改进建议
1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得优异成绩。
4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的
知识量，拓宽学生知识面。
5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。
6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决生活问题的能力和树立品德与社会的学习观。
双河中心小学
高建华
2010.5.25。