葫芦丝曲目《月亮》教学设计(1)

葫芦丝曲目《月亮》教学设计

【执教年级】初中三年级

【课时安排】1课时

【教材分析】

我采用的教材是由民族出版社出版的《葫芦丝巴乌实用教程》，本课回忆曾学习过的第一章和第二章中的部分葫芦丝演奏的基本常

识和技巧，里面涉及了葫芦丝的基本演奏指法、单吐音的发声练习等。在此基础之上教授新曲目《月亮》，该曲属于傣乐风格，曲调忧伤纯美，演奏技巧较简单，乐曲以旋律的级进为主，适合葫芦丝初学者演奏学习。

【学情分析】

本班学生已经学习过三节课的葫芦丝基本发音练习，经过之前的课上学习，大部分学生已初步掌握葫芦丝基本演奏技巧（指法、呼吸、单吐音等），但还未应用于具体曲目当中，本节课就是将学生已了解的技巧较自如的应用于新学曲目当中。

【教学重点】

（1）回忆、复习葫芦丝演奏姿势、呼吸、按孔方法。

（2）掌握乐曲的吹奏技巧。

【教学难点】

使学生在理解曲目《月亮》所表达的感情的基础上，能用葫芦丝较流畅的演奏曲目。

【教学目标】

根据《义务教育音乐课程标准》的器乐教学要求和对本课教学内容以及学情分析，围绕教学重点和难点，我把本课的教学目标确定为：（1）知识目标：通过老师的示范和讲解，学生能够了解和熟练葫芦丝的基本演奏技巧。

（2）能力目标：通过学习、练习，学生的基本演奏能力和创新思维能力得以提高和开发。

（3）情感目标：通过葫芦丝演奏的学习，激发学生对民族音乐的

热爱；培养学生之间团结、协作精神。

【教学方法与教学模式】

因为学生接受音乐的途径有：听觉、动觉、视觉、感觉、知觉音乐教师执教的原则有：审美的原则、直观的原则、模仿的原则、启发的原则

因此本节课设计的教学方法有：欣赏法、讲授法、讨论法、探究法教学模式有：情景——陶冶模式、示范——模仿模式、引导——发现模式

学法：感性和理性结合的原则、循序渐进的原则

【教学准备】葫芦丝多媒体

【教学结构布局和教学程序分析】：

【教学评价】

通过实际教学我发现：本堂课中，我坚持新课改理念，以学生的自主探究、协作学习为主，将学生的体验与活动穿插其中，通过学生的预习→练习→演习的学习过程，充分调动学生学习的主观能动性，采用逐层深入，由浅入深的学习模式，学生在经过感受、理解、吹奏，表演之后，已经具备了基本的葫芦丝演奏技巧；在表演乐曲的过程中，学生对乐曲的思想感情有了深一层次的的认知与体验。通过及时的课

堂检测，对知识点演奏技巧掌握也较为牢固。较好的达到本节课的教学目标。

南海执信中学：杜晓磊