幼儿语言领域倾听与表达发展评价表

中班语言评价表-倾听与表达

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... 富民县好娃娃幼儿园中班班语言评价表
( 倾听与表达)
班级：姓名：时间：
领项发展内容具体目标发展情况
域目
达标未达标
语倾
1. 认真听并能听（1）在群体中能有意识地听与自己有关的信息。

言听懂常用语言。

（2）能结合情境感受到不同语气、语调所表达
的不同意思。

与
表（3）方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通
话。

达
2. 愿意讲话并能（1）愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感
兴趣的话题。

清楚的表达。

（2）会说本民族或本地区的语言，基本
会说普通话。

少数民族聚居地区幼儿会用
普通话进行日常会话。

（3）能基本完整地讲述自己的所见所闻
和经历的事情。

（4）讲述比较连贯。

（1）别人对自己讲话时能回应。

3. 具有文明的语
言习惯。

（2）能根据场合调节自己说话声音的大
小。

（3）能主动使用礼貌用语，不说脏话、
粗话。

语言领域评价标准

1小班幼儿语言领域第一学期发展评价指标一级指标二极指标三级指标评价要点评价方式评价要求1为优秀2为良好3为再努力语言领域倾听与表达1能安静地听老师与同伴讲话不随便插嘴耐心听观察1能耐心安静地听老师与同伴讲话不随便插嘴
小班幼儿语言领域第一学期发展评价指标
一级
指标
二极
指标
三级指标
评价要点
评价方式
评价要求（1为优秀2为良好3为再努力）
中班幼儿语言领域第一学期发展评价指标
一级
指标
二极
指标
三级指标
评价要点
评价方式
评价要求（1为优秀2为良好3为再努力）
语
言
领
域
倾
听
与
表
达
1
初步养成耐心倾听别人谈话的习惯，听懂话意，练习听觉与视觉的配合
1、倾听
2、听懂话意
交流、观察
1.能耐心倾听别人谈话，听懂话意，听觉与视觉相互配合。
2.能倾听别人谈话，听懂谈话的大致意思。
5
学习一些日常生活、学习、游戏、交往等方面常用的名词、动词、形容词、量词等词汇，理解词义，并学习使用。
指定的词会运用
问答
1.会自如地运用生活中的各种词汇。2.会运用生活中一部分词汇。3.仅会运用有数的几个词汇。
早期阅读
1
有阅读图书的兴趣，学会正确看书的基本方法（会将书放在桌上一页一页地看，眼睛和书保持一定距离）
讲述、交流
1、能说4——5首儿歌或者更多，并能用动作表现。2、能说2——3首儿歌，并能用动作表现。3、能说1——2首儿歌，不会用动作表现。
3
喜欢听故事，能理解故事中的主要内容，会讲述2个简短的故事片断或主要情节
理解讲述
讲述、交流

幼儿园大班下语言领域发展评价标准

S镇中心幼儿园大班幼儿语言领域第二学期发展评价指标
一级
指标
二级指标
评价
要点
评价
方式
评价要求（1为优秀2为良好3为再努力）
倾听与表达
1
能专注地倾听别人讲话或讲述, 并能正确地转达别人谈话的主要内容
倾听并转达
观察交流
1.能专注地倾听别人讲话或讲述, 并能正确地转达别人谈话的主要内容。2.能专注地倾听别人讲话或讲述, 并能转达别人谈话的一部分内容。3.不能专注地倾听别人讲话或讲述, 也不能正确地转达别人谈话的主要内容。
2
在各项活动中, 能用恰当的语言表达自己的情感与意愿
看活动中的表现
观察
1.在活动中能用恰当的语言表达自己的情感与意愿。2.在活动中能用语言表达自己的情感与意愿, 但语言不太恰当。3.在活动中不能用恰当的语言表达自己的情感与意愿。
3
学习选用实物、图片等进行构图, 并能进行创造性地讲述, 语言流畅, 用词较准确, 音量、语速适中
早期阅读
1
能注意力集中地看书, 能坚持看完一本再看一本, 理解画面的主要内容, 并能大胆讲述
活动中的表现
观察活动
操作讲述
1.注意力集中、坚持看完一本再看一本, 理解画面的主要内容, 并能大胆讲述。2.注意力比较集中, 但不能坚持看完一本再看一本, 理解画面的简单内容, 能讲述。3.能看书, 但不能坚持看完一本再看一本, 不理解画面的主要内容, 也不会讲述。
4
能围绕一定的主题谈话或讨论, 会用轮流的方法表达自己的情感, 与同伴分享感受
围绕主题
交流
1.能围绕主题谈话或讨论, 会用轮流的方法表达自己的情感, 与同伴分享感受。2.能围绕主题谈话或讨论, 但不会用轮流的方法表达自己的情感, 不知道与同伴分享感受。3.不会围绕主题谈话, 也不知道与同伴方向感受。

幼儿园语言领域幼儿发展水平评价指标 (分小班、中班、大班)

4
愿意用语言与成人、同伴交往
看活动中的表现
观察、交流
1、愿意用语言与成人、同伴交往。（优秀）
2、愿意交往但缺乏语言。(良好)
3、拒绝用语言同成人、同伴交往（再努力）
5
愿意在集体面前讲话
看活动中的表现
观察
1、愿意在集体面前讲话。（优秀）
2、在集体面前讲话少。（良好）
3、不愿意在集体面前讲话（再努力）
6
3、不会传递成人的简单要求（再努力）
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
语
言
领
域
欣赏文学作品
1
喜欢听儿歌，能听懂主要的意思，对其优美的语言感兴趣
听懂意思
讲述
1、喜欢听儿歌，能听懂主要的意思，对其优美的语言感兴趣。（优秀）
2、喜欢听儿歌，知道简单的意思，对优美的语言感兴趣。（良好）
3、不喜欢听儿歌，也听不懂主要的意思，对优美的语言也不感兴趣。（再努力）
认真观察并能讲述主要情节
观察、讲述
1.有兴趣地运用主要感官认真观察内容简单、特征鲜明的事物和图片，并能用简短的语言讲出图片的主要情节。（优秀）
2.能观察并用少的语言讲出大致情节。（良好）
3.不能讲出图片的主要情节。（再努力）
4
能讲述自己感兴趣的一件事情
幼儿感兴趣的事
讲述
1.能讲述自己感兴趣的一件事情，并且有声有色。（优秀）
2
愿意一边看书，一边讲出图书中的一些内容
看活动中的表现
观察、讲述
1、愿意一边看书，一边讲出图书中的一些内容。（优秀）
2、愿意看书，但不会讲图书中的内容。（良好）
3、既不愿看书也不愿讲书中的内容。（再努力）

幼儿语言表达能力检核表

幼儿语言表达能力检核表
一、语音和发音
1. 能够清晰地发出所有的元音和辅音。

2. 能够正确地拼读简单单词。

3. 能够模仿老师的发音和语调。

二、词汇和理解
1. 能够理解并使用基本的名词、动词和形容词。

2. 能够理解并使用简单的短语和句子结构。

3. 能够理解并执行简单的指令。

三、句子和段落
1. 能够正确地构造简单句子。

2. 能够使用基本的句型，如陈述句、疑问句和感叹句。

3. 能够连贯地表达一个简单的故事或事件。

四、听力和口语
1. 能够理解并回答有关日常生活的简单问题。

2. 能够理解和模仿简单的对话。

3. 能够通过口语表达自己的需求和情感。

五、阅读和写作
1. 能够阅读简单的文字，如字母、数字和单词。

2. 能够书写基本的字母和单词。

3. 能够理解并书写简单的句子。

六、文化和社会能力
1. 能够理解和尊重不同的文化和传统。

2. 能够理解和遵守基本的社交规则。

3. 能够理解和表达自己的情感和需求。

中班第二学期语言领域幼儿发展水平评价指标

中班第二学期语言领域幼儿发展水平评价指标
一级指标
二
级
指
标
三
级
指
标
评
价
方式评价内容评价及
内容提示
发
展
评
价
语
言
领
域
倾听
1.能够集中注意力，倾听别人谈话，能够听别人讲述的内容，发现异同。
过程评价
谈话《我喜欢的玩具》
教师：请你说一说你最喜欢的玩具是什么？它是这么玩的？
2.能够按照较复杂的语言要求做事情，在提示下能基本复述所听的故事。
前书写
纸、笔
教师：你会画自己的名字吗？可以用写的方式、用画的方法、也可以临摹，请用自己的方式来写一写。
备注：1.三级指标为幼儿发展目标。2.评级及内容提示为幼儿评价材料即内。。3.评价方式有谈话、作品分析、讨论、操作、游戏、讲述、仿编、表演、前阅读、前书写等。4.发展级别：优秀O、良好Δ、较差－。
过程评价
故事《春天的电话》
教师根据文学作品欣赏要求，幼儿的完成与落实情况，来评价幼儿的倾听与理解能力。
表述
3.会主动发起谈话，知道按照秩序轮流讲话，不随意打断别人。
谈话
自我介绍
教师：请你介绍一下名字、几岁、你的家庭住址和你平时喜欢做的事情等。
4.能够用普通话连贯的表达自己的意愿，并且句式完整。
情景使用
作品欣赏
散文诗《夏天的歌》
1.一起欣赏散文诗。
2.教师提问：散文诗中你觉得哪一句最美？美在什么地方？你能说一说，听了散文诗以后的感受吗？
3.一起带着动作和表情来朗诵诗歌。（简笔画一起画诗歌）
7.能够运用恰当的的语言、动作、绘画形式表达自己的理解。
表演评价

幼儿园五大领域——幼儿园小班幼儿语言领域发展评估表

幼儿园五大领域——幼儿园小班幼儿语言领域发展评估表一、语音（发音）评估对象：幼儿园小班幼儿评估日期：[填写日期]评估内容评估者应观察幼儿在以下方面的语音发展情况：1. 语言表达清晰度：幼儿是否能够清晰地发出各个音节和词语。

2. 语音准确性：幼儿是否能够正确地发出各个音素和语音规则。

3. 语调与语音节奏：幼儿是否能够使用适当的语调和语音节奏进行语言表达。

评估标准根据幼儿在以上方面的表现，评估者可根据以下评估标准进行评分：- 优秀：能够清晰地表达各个音节和词语，正确发音，使用适当的语调和语音节奏。

- 良好：能够大部分清晰地表达音节和词语，有时出现一些发音错误，语调和语音节奏较为准确。

- 一般：有些音节和词语发音不清晰，经常出现发音错误，语调和语音节奏较为不准确。

- 有待提高：大部分音节和词语发音不清晰，经常出现较多的发音错误，语调和语音节奏不准确。

评估结果根据评估者的观察和评分，记录幼儿在以上方面的表现和评分结果。

二、听力理解评估对象：幼儿园小班幼儿评估日期：[填写日期]评估内容评估者应观察幼儿在以下方面的听力理解情况：1. 听取指令：幼儿是否能够听懂并按照指令执行相应的动作。

2. 听取故事情节：幼儿是否能够听懂并理解简单的故事情节。

3. 听取问题回答：幼儿是否能够听懂问题并作出正确回答。

评估标准根据幼儿在以上方面的表现，评估者可根据以下评估标准进行评分：- 优秀：能够准确听取并理解各种指令、故事情节和问题回答。

- 良好：能够大部分听取并理解各种指令、故事情节和问题回答，偶尔出现一些理解错误。

- 一般：有些指令、故事情节和问题回答无法完全理解，经常出现理解错误。

- 有待提高：大部分指令、故事情节和问题回答无法理解，经常出现较多的理解错误。

评估结果根据评估者的观察和评分，记录幼儿在以上方面的表现和评分结果。

三、词汇与语法评估对象：幼儿园小班幼儿评估日期：[填写日期]评估内容评估者应观察幼儿在以下方面的词汇与语法发展情况：1. 词汇量：幼儿是否能够使用丰富的词汇进行表达。

大班幼儿语言发展评价表

S镇中心幼儿园大班幼儿语言领域倾听与表达发展评价表
班级：班主任：评价时间：年月日
评价
项目
幼儿
姓名
认真听并能听懂常用语言
愿意讲话并清楚表达
文明语言习惯
在集体中能注意听老师或其他人讲话。
听不懂或有疑问时能主动提问。
能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。
愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。
评价方法：学期末班主任依据幼儿发展实际状况给予公正的评价。评价分四个等级：较差、合格、良好、优秀（可用图案表示）
S镇中心幼儿园大班幼儿语言领域阅读与书写发展评价表
班级：班主任：评价时间：年月日
评价
项目
幼儿
姓名
喜欢听故事、看图书
具有初步的阅读理解能力
具有书面表达的愿望和初步技能
专注地阅读图书。
喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。
对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。
能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。
能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。
对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。
能初步感受文学语言的美。
别人讲话时能积极主动地回应。
能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。
懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。
能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。
会说本地区的语言和普通话，发音正确清晰。
能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。
讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。
别人讲话时能积极主动地回应。
能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。
懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。

言语和语言分级评估量表

儿童言语和语言能力分级评估量表
评估项目
评估分级
备注
0（不是）
1（有时）
2（是）
呼吸
呼吸有规则腹式呼吸Fra bibliotek呼吸足够充分，可以进行任何句长的发音
大部分气流呼出后还能进行任何发音
说话时气息音少
发声
音调正常
响度正常
音质正常
构音
口腔张开时，下颌不偏向任何一侧
咀嚼运动不存在障碍
能撅起嘴唇
能收缩一侧和双侧嘴角
能轻松地上下嘴唇互相贴近
嘴唇能进行交替运动
能够伸舌
能够将舌由一侧移向另一侧
能够将舌尖进行交替运动
语法
会使用完整语句，语法无错误
口头交谈中无语法错误和不完整句子
能运用正确的语法交谈，并正确使用形容词、代词等
能运用正确的语法写作
言通语沟
不存在重复发音，重复内容可以是字、词以及短的词组
说话时能流畅地顺接下去，不存在阻塞
说话时不会延长某个音
能表达想要的物品，并采取正面的行为
会用简单语句表达自己的请求、愿望、感情与需要等
能用完整语句较连贯地讲述自己的经历
能完整地讲述身边的事
能参与讨论并在讨论中清楚地表达自己的意见
附：共29个/」颐目，若某个模块低于70%掌握率f则该模块需要言语和语言康复。

幼儿语言领域倾听与表达发展评价表

大班幼儿语言领域倾听与表达发展评价表
整理文本
评价方法：学期末班主任依据幼儿动作发展实际状况给予公正的评价。

评价分四个等级：较差、合格、良好、优秀（可用图案表示）
大班幼儿语言领域倾听与表达发展评价表
整理文本
评价方法：学期末班主任依据幼儿动作发展实际状况给予公正的评价。

评价分四个等级：较差、合格、良好、优秀（可用图案表示）
中班幼儿语言领域倾听与表达发展评价表
评价方法：学期末班主任依据幼儿动作发展实际状况给予公正的评价。

评价分四个等级：较差、合格、良好、优秀（可用图案表示）
整理文本。

大班第一学期语言领域幼儿发展水平评价指标

猜、编
讲述
1.能根据事物主要特征猜、编谜语。（优秀）
2.能根据事物的主要特征猜谜，但不会自编谜语。（良好）
3.猜不出来，也不会自编谜语。（再努力）
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
语
言
领
域
欣
赏文学作品
5、
根据事物特征仿编儿歌
仿编
讲述
1.会根据事物特征仿编儿歌，没有语病。（优秀）
2.会仿编简单儿歌，但有语病。（良好）
听并能理解
观察
1.能认真地听广播及听别人谈话或讲述，并能理解其主要内容。（优秀）
2.能认真地听广播及听别人谈话或讲述，并能理解部分内容。（良好）
3.听广播及听别人谈话或讲述时不太认真，只能理解极少的内容。（再努力）
2
能主动地用普通话与同伴交流或讨论，态度自然、大方
看表现
交流、观察
1.主动地用普通话与同伴交流或讨论，态度自然、大方。（优秀）
3.不会仿编儿歌。（再努力）
6、
掌握更多的实词、虚词、连接词，学会使用一些描述事物不同程度的形容词，掌握并运用一些同义词、反义词、重叠词
掌握运用词汇
交流问答
1.会使用一些描述事物不同程度的形容词，会运用一些同义词、反义词、重叠词。（优秀）
2.会使用一些描述事物的形容词，会运用部分同义词、反义词、重叠词。（良好）
2.能描述出部分特征，讲述与它们有关的简单事情。（良好）
3.不能描述其特征，也讲述不出与它们有关的事情。（再努力）
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价ห้องสมุดไป่ตู้示
评价方式

幼儿语言领域倾听与表达发展评价表

大班幼儿语言领域倾听与表达发展评价表
评价方法：学期末班主任依据幼儿动作发展实际状况给予公正的评价。

评价分四个等级：较差、合格、良好、优秀（可用图案表示）
大班幼儿语言领域倾听与表达发展评价表
评价方法：学期末班主任依据幼儿动作发展实际状况给予公正的评价。

评价分四个等级：较差、合格、良好、优秀（可用图案表示）
中班幼儿语言领域倾听与表达发展评价表
中班幼儿语言领域倾听与表达发展评价表
中班幼儿语言领域倾听与表达发展评价表
中班幼儿语言领域倾听与表达发展评价表
班级：班主任：评价时间：年月曰。

语言领域3-6岁幼儿发展水平评价标准

语言领域3-6岁幼儿发展水平评价标准
一、倾听与表达
1.倾听能力：幼儿能专注地倾听他人讲话，理解对方的意图，回应appropriately。

2.表达能力：幼儿能够清晰地表达自己的需求、感受和想法，运用恰当的语言和词汇。

二、阅读与书写准备
1.阅读兴趣：幼儿对阅读产生兴趣，愿意自主阅读或与他人一起阅读。

2.阅读能力：幼儿能够识别简单的文字和符号，理解文字和图片之间的关系。

3.书写能力：幼儿掌握基本的书写技能，如正确的握笔姿势和书写顺序。

三、词汇与语法
1.词汇量：幼儿具备丰富的词汇量，能够准确地描述事物和表达情感。

2.语法能力：幼儿掌握基本的语法规则，如名词、动词、形容词等的使用。

四、口语表达
1.表达能力：幼儿能够清晰、流利地表达自己的观点和想法，有条理地进行讲述。

2.沟通技巧：幼儿具备良好的沟通技巧，能够与他人合作、协商，解决冲突。

五、文学艺术欣赏
1.艺术感知：幼儿对音乐、舞蹈、绘画等艺术形式具有敏感度，能够感受作品的美感。

2.审美能力：幼儿能够评价艺术作品的美感，表达自己的喜好和见解。

六、阅读素养
1.阅读习惯：幼儿养成每天阅读的习惯，享受阅读带来的乐趣。

2.阅读理解：幼儿能够理解阅读材料的主要内容，提取关键信息。

3.批判性思维：幼儿在阅读过程中，能够提出问题，进行思考和判断。

通过以上六个方面的评价标准，我们可以全面了解3-6岁幼儿在语言领域的发展水平。

在教育实践中，教师和家长应关注幼儿在各个方面的表现，积极引导和支持幼儿的语言发展，为他们的终身学习打下坚实基础。

2024年中班学期末幼儿发展评估

2024年中班学期末幼儿发展评估一、语言领域1.倾听与表达（1）能认真倾听老师或其他幼儿的讲述，理解日常用语的含义。

（2）愿意与他人交流，并能大方地表达自己的观点。

（3）能够流利地朗读儿歌、故事，并能进行简单的讲述。

2.阅读与书写准备（1）喜欢听故事，看图书，能够专注地阅读。

（3）认识简单的字词，能够跟随老师书写自己的名字。

二、健康领域1.身体健康与自我保护（2）能够适应日常的作息时间，保持规律的作息习惯。

（3）具备基本的生活自理能力，如穿衣、洗手、整理物品等。

2.心理健康与社交技能（1）情绪稳定，能够表达自己的情感，懂得分享与谦让。

（3）有较强的独立自主能力，敢于面对挑战，勇于尝试新事物。

三、动作发展1.身体协调与平衡（1）能够灵活地运用四肢，进行简单的运动。

（2）具备基本的身体协调能力，如走、跑、跳、爬等。

（3）在体育活动中，能够遵循规则，主动参与。

2.手的动作灵活与精细（1）能够熟练地使用筷子，独立完成吃饭任务。

（2）具备一定的动手能力，如剪纸、拼图、捏泥等。

（3）在创作活动中，能够发挥想象，独立完成作品。

四、认知发展1.逻辑思维与数学认知（1）能够进行简单的分类、比较、排序等逻辑思维活动。

（2）认识数字0-10，能够进行基本的加减运算。

（3）在数学活动中，能够主动思考，解决问题。

2.科学探究与认知（1）对周围的事物和现象产生好奇心，愿意进行探索。

（2）了解常见的动植物特征，认识季节变化。

（3）在科学活动中，能够观察、操作、表达自己的发现。

五、社会适应1.人际交往与社会适应（1）懂得基本的礼貌用语，能够礼貌待人。

（2）了解自己的国家和民族文化，尊重他人。

（3）在集体活动中，能够遵守规则，主动参与。

2.社会规则与道德观念（1）具备基本的社会规则意识，如交通规则、公共场合礼仪等。

（2）懂得分享、助人、公平、公正等道德观念。

（3）在日常生活中，能够自觉践行社会主义核心价值观。

在语言领域，我们发现孩子们对故事和儿歌特别感兴趣，他们在课堂上积极发言，能够流利地朗读和讲述故事。

小班语言评价表-倾听与表达

...
... 富民县好娃娃幼儿园小班语言评价表
（倾听与表达）
班级：姓名：时间：
领项发展内容具体目标发展情况达标未达标域目
（1）别人对自己说话时能注意听并作出回应。

语倾
1.认真听并能
言听听懂常用语言。

（2）能听懂日常会话。

与
表 2.愿意讲话并（1）愿意在熟悉的人面前说话，能大方地
与人打招呼。

达
能清楚的表达。

（2）基本会说本民族或本地区的语言。

(3)愿意表达自己的需要和想法，必要时能
配以手势动作。

（4）能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简
短的故事。

（1）与别人讲话时知道眼睛要看着对方。

3.具有文明的
语言习惯。

（2）说话自然，声音大小适中。

（3）能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用
语。