幼儿园中班数学教案：9、10的形成

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中班数学教案：9的形成

中班数学教案：9的形成中班数学教案：9的形成作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的中班数学教案：9的形成，希望对大家有所帮助。

中班数学教案：9的形成1活动目标：1、通过引导幼儿观察，使幼儿清楚的感知到8添上1是9，并能用语加以描述，学习9的形成。

2、培养幼儿认真倾听、细心操作的习惯。

活动准备：教具：挂图（苹果树，树上挂着8个红苹果，8个青苹果）磁性大红苹果1个，大绿苹果一个。

数卡1——9。

学具：雪花片活动过程：一、复习8以内的形成。

1、拍手游戏。

2、看数字做动作。

（教师出示数字1——7，幼儿根据数字做相应数量的动作）3、接着说数（教师随意说数字，幼儿接着说下去）二、学习9的`形成。

1、出示挂图，问：图上有什么？（幼儿说完后，集体点数验证，可以引导幼儿用目测后接着数的方法去点数）8个红苹果、8个绿苹果可以用数字几来表示？（教师给予匹配数字8）2、有的苹果被叶子遮住了，小朋友看看遮住的是什么苹果？（引导幼儿说出1个大红苹果和1个大青苹果）。

3、现在有几个红苹果、几个青苹果了呢？9个是怎么变成的呢？（引导幼儿完整说出8个红苹果添上1个苹果是9个苹果，8添上1是9，8比9少1，9比8多1）。

三、幼儿操作，进一步巩固9的形成。

1、幼儿看数字取相应数量的雪花片。

2、看会变的数卡取放相应数量的雪花片，从而进一步感知8、9的数量关系。

四、收拾用具后结束本次活动。

中班数学教案：9的形成2数学活动：9、10的形成活动目标：1、引导幼儿在操作过程中感知8添上1是9，9添上1是10，理解9、10的形成。

2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。

3、引导幼儿对数字产生兴趣。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：1、PPT，数字1-10；2、每组一份花片、一份蜡笔，每人一张操作单。

活动过程：一、简单复习2——8的形成1、玩拍手游戏，看谁说的又快又准。

中班数学教案10的形成教案

中班数学教案10的形成教案1、中班数学教案10的形成教案活动目标：1.通过引导孩子观察，让孩子清晰地感知9加1等于10，并能用文字描述，理解10的形成。

2.培养孩子认真听讲、仔细观察的习惯。

3.培养孩子的观察力、判断力和动手能力。

4.培养孩子的比较判断能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：教具：挂图(梨树，树上挂着9个黄梨，9个青梨)磁性大黄梨1个，大绿梨1个，数卡1——10。

学具：雪花片活动过程：一、复习9以内的形成。

1、拍手游戏。

2、看数字做动作。

(教师出示数字5——9，幼儿根据数字做相应数量的动作)3、接着说数(教师随意说数字，幼儿接着说下去)二、学习10的形成。

1、出示挂图，问：图上有什么?(幼儿说完后，集体点数验证，可以引导幼儿用目测后接着数的方法去点数)9个黄梨、9个绿梨可以用数字几来表示?(教师给予匹配数字9)2、有的梨被叶子遮住了，小朋友看看遮住的是什么梨?(引导幼儿说出1个大黄梨和1个大青梨)。

3、现在有几个黄梨、几个青梨了呢?10个梨是怎么变成的呢?(引导幼儿完整说出9个黄梨添上1个大梨是10个梨)三、幼儿操作，进一步巩固10的形成。

1.小朋友看数字，拿相应的雪花数。

2、看会变的数卡取放相应数量的雪花片，从而进一步感知9、10两数之间的数量关系。

四。

打包好设备后，结束本活动。

2、中班数学活动教案：7的形成教案(附教学反思)活动目标：1.通过操作，引导幼儿掌握7的形成和大于一小于一的关系。

2.体验数学运算和探索的乐趣。

3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、发展目测力、判断力。

活动准备：一次性餐盘、叉子、蛋糕图片各7个、大演示板、智慧盒。

活动重点、难点：要点:通过运算活动，让孩子知道6加1等于7，并能用文字描述出来。

难点：知道数与数之间多1少1的关系，并理解7里面有7个1;7个1合起来是7。

活动过程：(一)导入游戏：《老鼠和猫》老鼠要去买蛋糕，路上遇到了猫，过去六只老鼠就有一只猫，我们看看有几只猫出现?请幼儿手拉手围成一个大圆圈，教师边说儿歌边用手一个一个的指。

中班数学教案10得形成

中班数学教案10得形成中班数学教案：十得形成一. 教学目标：通过本节课的学习，使中班学生能够：1.认识数字10，学习如何将10进行拆分和组合；2.掌握数字10的大小排列顺序；3.理解“得数”和“算得”两个概念；4.培养学生观察、分析和解决问题的能力。

二. 教学准备：1. 数字卡片：1-9的数字卡片，以及特殊标识的“10”卡片；2. 教学素材：小人、小球等教具。

三. 教学内容及步骤：1. 导入：（5分钟）教师展示数字卡片1-9，并引导学生跟着读出数字。

然后，教师出示特殊标识的“10”卡片，引起学生的好奇心和兴趣。

2. 新知建构：（15分钟）a. 认识数字10：教师将数字10卡片放在黑板上，并让学生围坐在一起。

教师提问：“你们看，这是什么数字？”引导学生回答“十”，然后教师再问：“十是由几个数字组成的？”鼓励学生回答“两个数字：1和0”。

教师再次强调数字10的特殊性，表示满满的，可以进行拆分和组合。

b. 数字10的拆分与组合：教师出示数字卡片1-9，然后让学生展示手中的卡片。

教师提问：“如果我们拿出几个数字卡片，加起来正好是10，你能找出哪些数字呢？”鼓励学生积极参与，自由组合数字卡片，找出能够凑成10的组合方式。

教师可以给予一些建议和提示。

c. 数字10的大小排列：教师让学生回到座位上，提问：“请问，1和0哪个数字比较大？”鼓励学生积极回答并给出理由。

然后，教师出示其他数字卡片，让学生们比较大小，找出数字10的位置。

3. 启发探究：（20分钟）a. 认识“得数”和“算得”：教师出示小人和小球等教具，用具体的情境让学生观察并思考。

教师提问：“小人手里有10个小球，他把其中的5个小球放在红盒子里，那他手里还剩下几个小球？”鼓励学生思考并回答：“5”。

然后，教师再次出示数字10卡片，引导学生讨论并总结：“小人把5个小球放在红盒子里，剩下的5个小球就是他手里还有的小球，对吗？”教师强调这就是“得数”，是从一个总数中剩下的部分。

中班数学《9和10的形成》教案

中班数学《9和10的形成》教案中班数学《9和10的形成》教案（精选10篇）中班数学《9和10的形成》教案篇1活动目标：1、引导幼儿在操作过程中感知8添上1是9，9添上1是10，理解9、10的形成。

2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。

活动准备：1、ppt，数字1-10；2、每组一份花片、一份蜡笔，每人一张操作单。

活动过程：一、简单复习2——8的形成1、玩拍手游戏，看谁说的又快又准。

教师：小朋友，我问你，1添上1就是几？幼儿：姚老师，告诉你，1添上1就是22、边拍手边依次出示数字1—8，集体认读。

二、引导幼儿学习9、10的形成1、出示ppt：请仔细看看，图上都有什么？（小鸟，花，苹果）请你们数数它们的数量都是几？（8只小鸟、9朵花、9个苹果）2、操作ppt，数量发生变化（飞来一只鸟、开出一朵花、拿走一个苹果）：仔细看看，什么变化了？引导讲述：8只小鸟添上1只就是9只小鸟；8朵花添上1朵花是9朵花；9个苹果去掉一个是8个苹果。

3、追问：那9去掉1就是几？（出示“8”，巩固认读）8添上1是几？9添上1呢？（依次出示9、10，引导幼儿认读）三、进一步感知9、10的形成1、根据教师指令幼儿拿取相应数量的花片：请拿出数字8的花片朋友——幼儿取8片花片并排成一排。

想一想怎样让8片花片变成9片？——鼓励幼儿边操作边讲述：8片添上1片是9片9片又怎么变成10片呢？10片去掉一片是几片？10去掉1就是几？2、介绍操作单，幼儿独立操作：看看每座房子上的数字是几？再数一数对应房子里的实物数量是多少，是不是一样？如果不是，请想办法变成一样多。

四、结束1、简单介绍操作结果，鼓励用简短的语言讲述。

2、数字9除了表示9片积木，还可以表示什么东西也是9个呢？数字10呢？3、接着说数：教师随意说数字，幼儿接着说下去。

中班数学《9和10的形成》教案篇2活动设计背景本班由大班和中班的幼儿组成的，都是农村孩子。

对他们来说在学校的任何东西都是陌生的。

幼稚园中班10的形成教案

幼稚园中班10的形成教案1. 教案简介本教案旨在帮助幼儿园中班10的学生学习数字10的形成过程。

通过寓教于乐的活动和互动，培养幼儿对数字10的理解和记忆能力，提高他们的数学认知水平。

2. 教学目标•学习数字10的组成和形成过程；•能够在游戏中正确辨认和书写数字10；•培养对数字10的理解和记忆能力。

3. 教具准备•十个相同的纸杯；•十个相同的小球；•一块黑板或白板；•黑板笔或白板笔；•数字卡片（1-9）；•数字卡片（10）。

4. 教学过程（1）数字10介绍•在黑板上或白板上写下数字10，并大声朗读数字10。

•引导学生观察数字10的形状，并提问：“数字10是由几个数字组成的？”•学生回答后，给每个学生发放数字卡片（1-9），并组织学生按顺序排列数字。

•再次提问：“我们还需要什么数字才能组成数字10呢？”•引导学生思考，然后给每个学生发放数字卡片（10）。

•学生将数字10的卡片放在数字1-9的卡片之后，形成数字10。

（2）数字10的形成游戏•将十个纸杯随机放在桌子上，每个纸杯下面放入一个小球。

•让学生闭上眼睛，一起数数，然后打开眼睛观察。

•学生尝试找出有小球的那个纸杯，并将所有带有小球的纸杯放在一起。

•引导学生发现共有十个带有小球的纸杯，并将其数量与数字10联系起来。

（3）数字10的书写练习•在黑板上或白板上示范如何书写数字10，并让学生跟着写。

•学生用指头在空中或桌面上练习书写数字10。

•发放练习纸，让学生用铅笔或钢笔练习书写数字10。

•教师在班级中巡视，及时给予指导和帮助。

（4）数字10的游戏巩固•分成若干小组，每个小组将纸杯和小球准备好。

•每个小组轮流进行游戏，看哪个小组最先找到十个带有小球的纸杯。

•每个小组的学生将纸杯放在桌子上，闭上眼睛数数，在规定时间内找到十个小球的纸杯。

•找到十个小球的小组获胜，获得奖励。

（5）数字10的巩固与评价•让学生从自己身边事物中找出能够形成数字10的例子，并分享给其他同学。

幼儿园中班数学教案《9、10的形成》及教学反思

幼儿园中班数学教案《9、10的形成》及教学反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班数学活动910的形成教案【含教学反思】

中班数学活动910的形成教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能够理解数的概念，并在日常生活中运用。

2.学生能够通过游戏、绘画等形式进行数的基本操作，如加减法。

3.学生能够通过学习求数量大小关系，培养对数字的直观感受。

二、教学内容1. 数的概念通过图片、故事等方式引出数的概念，并让学生试着用自己的话解释数是什么。

2. 数的基本操作教授加法和减法基本操作，让学生通过绘画、游戏等形式进行练习，加强操作的熟练程度。

3. 数的大小关系通过数字排列、图形比较等方式学习数的大小关系，让学生培养对数字的直观感受。

4. 数的应用将数的应用引入到日常生活中，如购物时的计算、地图的距离计算等，让学生在日常生活中运用所学的数学知识。

三、教学过程1. 数的概念1.引入数的概念，让学生通过图片等形式了解数的概念。

2.让学生试着用自己的话解释数是什么，教师及时纠正并指导。

2. 数的基本操作1.教授加法和减法基本操作，让学生跟随教师练习。

2.进行加法和减法的游戏和绘画练习，让学生通过游戏和绘画的形式熟悉数的基本操作。

3. 数的大小关系1.引导学生通过数字排列、图形比较等方式了解数的大小关系。

2.制作数大小关系比较图，让学生观察并讨论。

4. 数的应用1.将数的应用引入到日常生活中，如购物时的计算、地图的距离计算等。

2.进行实际操作演练，让学生在实践中运用所学的数学知识。

四、教学反思本次教学中，教师采用了多种形式的教学手段，如游戏、绘画、实践操作等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

教师也注意了学生的情感体验，及时纠正学生的错误，并积极引导学生用自己的语言表述。

然而，教师在教学中也存在一些不足，如教学内容的设计不够严谨，有些知识点讲解不足，应该针对这些问题进行改善。

另外，教师在实践操作环节的安排也需要更加周密，以确保学生的安全。

总的来说，通过本次教学，教师认识到了自身的不足之处，并将在以后的教学中不断提高自己的教学能力，为学生的成长贡献更多的力量。

幼儿园中班数学教案《10的形成》含反思

小朋友园中班数学教案《10的形成》含反思【--中班数学教案】中班数学教案《10的形成》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让小朋友培育仔细倾听、细心观看的习惯，通过引导小朋友观看，使小朋友清晰的感知到9添上1是10，并能用语言加以描述，理解10的形成，培育小朋友的观看力、推断力及动手操作力量，快来看看小朋友园中班数学《10的形成》含反思教案吧。

活动目标：1、通过引导小朋友观看，使小朋友清晰的感知到9添上1是10，并能用语言加以描述，理解10的形成。

2、培育小朋友仔细倾听、细心观看的习惯。

3、培育小朋友的观看力、推断力及动手操作力量。

4、培育小朋友比较和推断的力量。

5、引发小朋友学习的爱好。

活动预备：教具：挂图(梨树，树上挂着9个黄梨，9个青梨)磁性大黄梨1个，大绿梨1个，数卡110。

学具：雪花片活动过程：一、复习9以内的形成。

1、拍手嬉戏。

2、看数字做动作。

(老师出示数字59，小朋友依据数字做相应数量的动作)3、接着说数(老师随便说数字，小朋友接着说下去)二、学习10的形成。

1、出示挂图，问：图上有什么?(小朋友说完后，集体点数验证，可以引导小朋友用目测后接着数的方法去点数)9个黄梨、9个绿梨可以用数字几来表示?(老师赐予匹配数字9)2、有的梨被叶子遮住了，小朋友看看遮住的是什么梨?(引导小朋友说出1个大黄梨和1个大青梨)。

3、现在有几个黄梨、几个青梨了呢?10个梨是怎么变成的呢?(引导小朋友完整说出9个黄梨添上1个大梨是10个梨)三、小朋友操作，进一步巩固10的形成。

1、小朋友看数字取相应数量的雪花片。

2、看会变的数卡取放相应数量的雪花片，从而进一步感知9、10两数之间的数量关系。

四、整理用具后结束本次活动。

教学反思：依据小朋友详细形象思维占主要地位和小朋友语言进展特点，我采纳了演示争论法。

演示就是让小朋友去看,在自由宽松的环境中充分刺激小朋友视觉。

争论就是让小朋友去说，更好的进展小朋友在数学活动中的表述力量。

幼儿园中班数学教案《9、10的形成》含反思

幼儿园中班数学教案《9、10的形成》教学背景：这节课的主要内容是让幼儿了解数字9和数字10的大小关系及形成过程，加深他们对数字的认识和理解。

本课的教学对象是幼儿园中班的学生，教学目标是让幼儿认识数字9和数字10，理解它们的大小关系，并通过教学活动提高幼儿的数学思维和动手能力。

教学目标：1.能够认识数字9和数字10，并理解它们的大小关系。

2.能够理解数字9和数字10的形成过程，了解各数字中的基本概念。

3.能够通过教学活动提高幼儿的数学思维和动手能力。

教学内容：1. 认识数字9和数字10教师通过板书数字9和数字10的形状和写法，向幼儿群体展示这两个数字的基本概念。

同时介绍数字9和数字10这两个数字在生活中的应用，例如年龄、物品的数量等等。

通过榜样的方式激发幼儿的学习热情和兴趣。

2. 了解数字9和数字10的大小关系让幼儿通过实物、图片、板书等方式来感性认识数字9和数字10的大小关系。

通过教师引导，幼儿能够口头描述和手势表示它们之间的数值关系。

通过一个小游戏，让幼儿了解数字9和数字10之间的大小关系。

3. 认识数字9和数字10的形成过程通过幼儿经常接触的各个生活场景，让幼儿感性认识数字9和数字10的形成过程，并学习到数字的组成方式。

同时，通过教师指导，呈现数字9和数字10的简单组成方式，并让幼儿通过绘画的方式进行实践。

4. 提高幼儿的数学思维和动手能力教师通过互动的方式，提高幼儿的数学思维和动手能力。

在幼儿进行实践操作时，教师注意观察和指导，对操作不当的幼儿进行适当的纠正和提示。

在实践操作后，教师询问幼儿们的思考过程和成果，提高幼儿的理解和表达能力。

教学活动：1. 感性认识数字9和数字10让幼儿们分别用小玩具、小汽车等实物，摆出数字9、10的数量，感性认识数字之间的数量关系，并且加深对数字9和数字10的理解。

2. 小游戏：数字9和数字10之间的大小关系教师将写有数字9和数字10的卡片放在圆形的地方，然后让幼儿站在数字9和数字10之间的空地上，要求幼儿口头表示出这两个数字之间的数值关系。

幼儿中班数学教案《9、10的形成》

幼儿中班数学教案《9、10的形成》教案名称：《9、10的形成》适用年龄：幼儿中班（3-4岁）教学目标：1. 能通过游戏活动，认识数词9和10，并能正确书写和说出这两个数字。

2. 了解数字9和10的数量特征以及基本的数学概念。

3. 培养幼儿对数字9和10的数量概念的感知能力。

4. 培养幼儿合作与交流的能力。

教学准备：1. 数字卡片：9个数词卡片和10个数词卡片。

2. 数字图形卡片：数词9和10的相应数量图形卡片。

3. 各种类别的实物：如9个计数杯子、10个积木等。

教学过程：Step 1: 数字卡片认知1. 教师出示数字卡片“9”，向幼儿介绍数字卡片代表的是一个特定的数量，询问幼儿是否知道这个数字代表几个？鼓励幼儿回答。

2. 教师出示数词卡片“9”，请幼儿观察数词的形态以及对应的数量图形卡片。

3. 教师和幼儿一起念数词9，然后合作书写数词9。

4. 教师将数词9贴在教室的显眼位置，让幼儿随时观察和复习。

Step 2: 数词9的数量感知1. 教师出示9个计数杯子，对幼儿说：“这是9个杯子，请数一下。

”引导幼儿在教师的帮助下一一数出。

2. 教师引导幼儿将9个杯子排成直线、圆圈、长方形等形状。

3. 教师引导幼儿探索其他方式组合9个杯子，例如4个和5个，7个和2个等。

Step 3: 数字卡片认知1. 教师出示数字卡片“10”，向幼儿介绍数字卡片代表的是一个特定的数量，询问幼儿是否知道这个数字代表几个？鼓励幼儿回答。

2. 教师出示数词卡片“10”，请幼儿观察数词的形态以及对应的数量图形卡片。

3. 教师和幼儿一起念数词10，然后合作书写数词10。

4. 教师将数词10贴在教室的显眼位置，让幼儿随时观察和复习。

Step 4: 数词10的数量感知1. 教师出示10个积木，对幼儿说：“这是10个积木，请数一下。

”引导幼儿在教师的帮助下一一数出。

2. 教师引导幼儿将10个积木排成长条、正方形等形状。

3. 教师引导幼儿探索其他方式组合10个积木，例如5个和5个，8个和2个等。

幼儿园中班数学教案《9、10的形成》

幼儿园中班数学教案《9、10的形成》教学目标1.了解数字9、10的大小和数量特征。

2.接触大于10的数字，初步认识数字的连续性。

3.学习数字9、10的书写。

教学准备1.教材：中班数学第一册第二册教材。

2.游戏道具：数字卡片、数字拼图、数字图形卡片。

3.其他准备：黑板、粉笔、可擦笔、橡皮、小米垫、毛巾等。

教学步骤第一步：复习让孩子们口算一数，问第一位数是几？第二位数是几？并请同学把口实算一遍，然后用手指表达出来。

第二步：引入写数字9、10在黑板上，引出数字是由1、2……一直数下去的，进而引出接下来的数。

第三步：讲授1. 树形图分析数字9的构成这里我们可以利用数字卡片让孩子们学习数字9，引导孩子们将数字9按顺序排列，以树形图的形式展示数字9的的构成。

数字9树形图数字9树形图数字9可以分解为5+4、6+3、7+2等。

教师可以通过数字拼图让孩子们自行拼出数字9，之后可以尝试把不同数字拼法的相等性、不等性做出关于数字大小的判断。

还可以多创设一些关于数字9的有趣谜题，例如：一个保龄球把全部的九个瓶子击倒后，求九个瓶子中的一部分被击倒瓶子的个数。

2. 树形图分析数字10的构成继续以数字卡片为例，我们可以引导孩子们排列数字10，并以树形图的形式展示数字10的构成。

数字10树形图数字10树形图数字10可以分解为6+4、7+3、8+2、9+1等。

教师可以使用数字图形卡片，引导孩子们左右摆放图形卡片，用数字拼图验证这可以分解成多少个十和多少个一。

3. 理解数字的连续性引导孩子们尝试用指头数数，从1数到20，以此来让孩子们了解数字的连续性。

通过数字卡片的组合和拼接，让孩子们感受和体会多种连续和不连续的数字情况。

例如：用数字卡片把一个红色“9”和一个黄色“1”组合起来，装饰成可爱的小动物。

第四步：练习在后续的课堂中，可以设计多种形式的练习活动，如异类排序、数字大比拼、趣味连连看等。

异类排序让孩子们通过观察图案，分类整理出不同的数字卡片，并将其粘贴在相应的位置上。

中班数学教案：10的形成

中班数学教案：10的形成
教学目标
1.学生能够用数字0至9表示任意数字，包括10的出现。

2.学生能够使用计数器进行简单的数学运算。

教学资源
1.计数器。

2.数字卡片（0-9）。

教学步骤
1. 引入
教师可以先给学生提示“今天咱们要数到10，大家知道10是什么样的吗？”让学生思考一下。

然后教师出示1-9数字卡片，问学生“这些数字最大的是多少？”引导学生说出数字9，然后教师出示数字卡片10，问学生这个数字是怎么来的，逐步引导学生思考“9+1=10”。

2. 计数器游戏
教师可以将学生分成若干小组，每个小组分配一把计数器。

然后给每个小组一个数字范围，比如小组A数1-10，小组B数11-20，小组C数21-30。

教师说出一个数字，比如“15”，然后每个小组开始用计数器逐个数数，当数到15时，该小组研究发送声音并停下计数器。

比赛结束后，教师可以让学生总结一下出现过的数字及其组成方式（比如11+4=15）。

3. 数字匹配游戏
教师可以将数字卡片分成两组，一组是单个数字卡片（0-9）,一组是两位数卡片（11-99），并给每位学生发放一个数字卡片。

然后教师喊出两个数字，比如“1”和“7”，学生需要和身边的同学配对，组成数字17。

教师可以设置时间，最后组成数字最多的小组获胜。

教学总结
通过本节课的学习，学生们明白了10的由来，并掌握了用数字0-9表示任意数字的方法。

同时，计数器游戏和数字匹配游戏也增强了学生的数学运算能力和合作精神，在锻炼学生的认知能力的同时，也增强了学生对数字的兴趣。

中班数学《9和10的形成》

4.教师：9个添上1个是10个。数字10长得像什么？
（三）教师出示玩具材料，引导幼儿用玩具材料学习9和10的形成。
1.教师：小朋友，这里有很多玩具，谁能用玩具演示一下9是怎么来的？比如8个插片添上1个插片是9个插片。
2.教师：同样，谁能用玩具演示一下10是怎么来的？比如9个串珠添上1个是10个。
3.教师鼓励幼儿用各种玩具练习9和10的形成，并让幼儿说一说自己是怎样用玩具材料练习9和10的形成的。
（四）教师小结。小朋友，今天我们学习了“9”和“10”的形成，“8”添上“1”是9，9添上1是10，这就是9和10的形成。
活Байду номын сангаас反思
在有趣的课件中，幼儿又开心的进一步学习了9和10的形成。在此过程中让幼儿自己操作，认识9的形成。9添上1是10.效果较好。
审核时间
教师：小朋友，我们已经学习了数字6.7.8，今天我们再来学一下9和10.
（二）教师播放本课课件或出示挂图，引导幼儿学习“9”和“10”的形成。
1.教师：小朋友，花园里有8只蜜蜂在采蜂蜜，又飞来一只，是几只小蜂蜜？我们来数一数，一共有9只小蜜蜂。
2.教师：8个添上1个是9个。数字9长得像什么？
3.教师：水里有9条小鱼，又游来1条小鱼，是几条小鱼？我们来数一数，一共有10条小鱼。
幼儿园集体备课教案(第六周)
活动名称
9和10的形成
领域
数学
备课教师
授课教师
班级
中二班
授课时间
活动目标
1.感知8添上1是9，9添上1是10，了解9和1的形成。
2.理解数与量之间的关系。
活动准备
1.课件。
2.自备各种玩具材料，每人10个。
重点
理解数与量之间的关系。

幼儿园中班数学教案设计：9的形成

幼儿园中班数学教案设计：9的形成
一、教学目标
1.让幼儿深入认识数字9，了解数字9的基本概念及其在生活中的运用；
2.帮助幼儿掌握数字9的数量，学会正确地书写数字9；
3.利用各种教学手段，增强幼儿的数字意识。

二、教学重点
掌握数字9的数量及形态。

三、教学难点
认识数字9的生活实际及其对于数字的理解。

四、教学准备
课件、数字卡片、数字棒等教具。

五、教学过程
5.1 导入与热身（5分钟）
1.介绍今天的主题：数字9的形成；
2.向幼儿询问数字9在哪些生活中出现。

5.2 新知呈现（10分钟）
1.准备数字卡片或数字棒，展示数字9，让幼儿观察数码9的样式；
2.让幼儿掌握数字9的书写方式；
3.让幼儿感受数字9的数量，明确「9」的数值是什么。

5.3 掌握数字9（15分钟）
1.让幼儿用数字卡片或数字棒来组成数字9，并用手画出数字9的形状；
2.让幼儿自己写数字9，并进行纠错和改正。

5.4 培养数字意识（15分钟）
1.利用课件展示数字9在生活中出现的场景，如乘法口诀表等；
2.在幼儿日常生活中，让幼儿寻找数字9在各种物品中的存在。

5.5 结束（5分钟）
对于今天所学的内容进行小结，并鼓励与表扬幼儿。

六、教学评价
通过观察幼儿在教学过程中的反应，以及随机答题等形式进行评价。

七、教学反思
1.本节课针对数字的形成设计教学计划，尽量让幼儿深刻体会并掌握数字9；
2.教师应充分利用幼儿生活中的实际情境，将数字知识融入到日常生活中。

中班数学教案9的形成

中班数学教案9的形成教案标题：中班数学教案——数字9的形成教学目标：1. 让学生学会认识和书写数字9。

2. 培养学生对数字9的基本概念和数量感知。

3. 通过多种活动，激发学生对数字9的兴趣。

教学准备：1. 数字9的大型写字卡。

2. 数字9的各种形状模型。

3. 数字卡片和计数棒。

教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾之前所学数字1-8的认识和书写。

2. 准备一个大型的数字9卡片，向学生展示并鼓励他们用手指、嘴巴等方式模仿数字9的形状。

认识数字9：1. 展示数字9的大型写字卡，引导学生说出数字9的名称和形状。

2. 引导学生观察数字9的形状，比较数字9和其他数字的不同之处。

数数操练：1. 准备一些计数棒和数字卡片。

2. 让学生用计数棒操练数数，并对比数字9和其他数字的不同。

3. 给学生数字卡片，让他们按顺序排列数字1-9。

游戏活动：1. 指定一个学生做数字9的代表，其他学生围成一个圈。

2. 教师领头开始数数，当数到9时，代表数字9的学生需要做出一个动作，例如跳一跳、踢一脚等。

3. 继续数数并重复以上步骤。

手工制作：1. 提供数字9的各种形状模型（如磁性磁铁、木材、糖果等）。

2. 让学生用纸板、蜡笔等材料自由制作数字9的手工作品。

巩固练习：1. 准备一些数字9的插图，让学生辨认并将其贴在与之对应的数字卡片上。

2. 给学生发放工作纸，让他们完成数字9的书写练习。

结束活动：1. 回顾整个教学过程，强调数字9的重要性和学习成果。

2. 鼓励学生在日常生活中多加练习与运用数字9。

教学延伸：1. 结合数字9的认识，引导学生探索和认识数字的奇偶性。

2. 利用数字9的形状，引导学生进行艺术创作，如用纸条拼贴成数字9的形状等。

请根据实际教学情况进行调整和变化，以适应不同学生的学习需求。

幼儿园中班教案《10形成》含反思

幼儿园中班教学计划《10形成》带反思中班教学计划《10形成》反映了适用于中班的数学主题教学活动，使孩子养成了认真听和认真观察的习惯，并通过指导孩子观察，可以清楚地认识到9是10，可以使用语言。

描述，理解10的形成，发展视力，判断力，来看一看具有反思性教学计划的幼儿园中班《10形成》。

活动目标：1.通过引导孩子观察，孩子可以清楚地看到9被加到10上，并且可以用语言描述以理解10的形成。

2.训练孩子的习惯，要认真听和仔细观察。

3.发展视觉和判断力。

4.能够积极思考并提高您的理解和计算能力。

活动准备：教具：挂图（洋梨树，9个挂在树上的黄梨，9个绿梨）1个磁性大黄梨，1个大绿梨，1个卡号1--10。

学习工具：雪花活动程序：首先，在9内检查编队。

1.鼓掌游戏。

2，看数字做动作。

（老师会显示数字5--9，孩子会根据数字制作相应的数字。

行动）3，然后说数字（老师随便说数字，孩子继续说）二，学习的形成10。

1.出示挂图并询问：地图上是什么？（孩子完成后，集体积分验证可以指导孩子目视检查后对数字进行计数。

）如何用数字表示9个黄梨和9个绿梨？（老师给出匹配的数字9）2.一些梨被叶子覆盖，孩子们看什么梨被覆盖？（指导孩子说1个大黄梨和1个大绿梨）。

3.现在有几个黄梨和几个绿梨？ 10个梨如何变成？（指导孩子完成9个黄梨，并在10个梨中加1个梨）第三，幼儿的运作，进一步巩固了10人的形成。

1.孩子们看着数字，并取得相应数量的雪花。

2.查看将要更改的纸牌数量，并获取相应数量的雪花，以进一步感知9和10之间的数量关系。

4.清理设备后结束活动。

教学反思：根据儿童特殊形象思维的主要作用和儿童语言发展的特点，我采用了示范方法。

示范的目的是让孩子们在自由轻松的环境中看到并充分激发孩子的视力。

讨论的目的是让孩子们说他们可以更好地发展孩子在数学活动中表达自己的能力。

小百科全书：10，等同于汉字“十”，是自然数，9到11之间的正整数是简单数。