二年级语文口语交际奇妙的动物世界

《奇妙的动物世界》口语交际设计
教材说明：
《奇妙的动物世界》是人教版小学语文第三册《语文园地五》当中的“口语交际”内容。

此次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。

通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示机会，在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

这次口语交际安排了说和写两项内容，说与写内容相同，要求相近，体现了说写结合的思想。

通过交际的形式练说，与以往单纯的看图说话等不同，可以通过交流使“说”的内容更具体，更准确，更丰富。

写后再读给同学听，听听同学的意见，实际又进行了第二次口语交际。

学生在交流、写话、再交流的过程中逐步进步，使说与写的能力不断提高。

一．教学目标：
1.了解一种动物，用自己的话描述动物某方面的特点或说出自己和动物之间发生的趣事。

2.学习正确使用普通话与人交流，态度自然大方，乐于与人交谈，养成认真倾听的习惯。

3.初步学会适当进行自评以及评价他人，评价时做到态度诚恳有礼。

4.能把自己说的内容写下来，养成根据评价主动进行修改的习惯。

5.产生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

二．教学重点：
1.用自己的话对所要表达的内容清楚、有条理地进行描述。

2.能把自己说的内容写下来，并在交流中根据评价进行修改。

3.学会态度自然大方地说，认真地倾听，诚恳地提出意见。

三．教学难点：
1.学会清楚有条理地表达自己要说的内容。

2.在交流后对自己写的内容进行修改。

四．教学准备：
1.多媒体教学环境。

2.教学课件PPT。

3.准备一篇关于动物介绍的短文，设计一份简单而条理清晰的填空练习。

4.学生进行前期资料收集，用word整理好。

五．教学课时：一课时。

六．教学过程：
一．创设情境，激趣导入：
1.利用课文中第一段的内容作为导语，创设情境（出示动物图片）。

教师：在奇妙的动物世界里，美丽的鹦鹉能学人说话，天天为人们带来快乐。

在印度，大象能帮人搬运东西，它可是人类的忠实朋友。

一种叫做拉布拉多的犬经过训练员的教导，能为盲人领路。

样子怪吓人的响尾蛇，它最喜欢用尾巴发出喀拉喀拉的声音，吓跑它的敌人。

每当夜幕降临，萤火虫就从它的尾巴上发出微弱的亮光来照亮这个世界。

2.齐读课题，过渡到听短文。

教师：所以，这真是一个“奇妙的动物世界”（板书课题，齐读）。

今天，老师想和大家一起通过一节口语交际课，走进这个奇妙的世界，认识更多的动物朋友。

二．简单复习口语交际的要求。

1.出示PPT。

师：谁还记得我们上口语交际课的要求（指名读）
2.简单强调要求。

师：在和人交流的时候，首先要学会听，听清楚别人说的话，再用脑子分析，最后把自己的话整理好说出来。

今天，我们就来比一比，谁的耳朵最会听，谁的脑袋最会分析，谁的嘴巴最能表达。

三．互动：听短文，认识新朋友。

（出示PPT）
1. 老师读短文，学生自行在电脑上完成填空练习。

师：今天，让老师先来为大家介绍一位动物朋友。

同学们一边听，一边把听到的内容打写在电脑里。

我们比赛一下，看谁能正确地听到老师的介绍，能最快和它交上朋友。

2.同桌交流：看看我们认识的朋友一样吗
师：下面，请同学们和同桌交流刚才你听到的内容，看看你们认识的朋友一样吗
3.指名汇报，全班交流，明确认真倾听和声音响亮在交流时的重要性。

师：听了老师介绍的朋友，也看到了同学认识到的朋友，你有什么发现吗（指名汇报。

师读填空以外的，生汇报填空内容。

）
【预设两个情况：A。

学生汇报：同桌的答案是一样的。

教师出示正确答案，让学生介绍倾听的方法。

B.学生汇报：同桌之间出现不同的答案。

让学生思考：为什么会出现这样的情况你觉得谁的答案正确然后教师出示正确答案。

】
师：现在我们已经认识新朋友了。

有哪位同学打写的内容和老师这里的是一样的（指名汇报）能介绍一下你刚才是怎么做的吗
师：对，要认真倾听别人说的话，还要完整地听，那才能把别人说的内容听清楚。

师：老师刚才介绍这位动物朋友的时候，你能听得清楚吗谁来说说（指名汇报，注意根据学生汇报
内容及时指引应该汇报的方向。

）
师：是啊，说话的声音要响亮，但是也不能太高，要注意做到文明有礼。

4.汇报，齐读口语交际要求的第二自然段。

师：大家都认识新朋友了，是吗那来说说看，刚才老师在介绍这个新朋友的时候，主要介绍的是它哪些方面
师：那除了刚才在短文中介绍的方面以外，我们可以从哪几方面来介绍白老虎呢让我们来听听课文有什么好建议。

（齐读口语交际的要求中的第二自然段，板书“样子、生活习性、趣事”）
师：是的，我们在介绍的时候，可以从这三个方面来说。

只要你在介绍的时候做到声音响亮、说话有条理，就能帮其他同学很快地认识你的朋友。

四．小组互动：《我的动物大家庭》
1.根据学生收集到的资料进行分组。

师：老师知道今天有好几个动物家庭来到了我们的课室中，我想先请这些动物家庭的代表来介绍自己是属于哪个家庭的。

（指名汇报）
2.分组汇报收集的内容。

师：那既然大家都找回了属于自己的动物家庭，我想你们和家庭成员之间肯定有很多话想说，也肯定会想知道家庭成员的情况。

那下面请大家回到各自的动物家庭代表那儿，去看看各自的情况吧。

（生分组进行交流互动，师巡视指导。

）
3. 指名汇报。

互相简单点评。

师：刚才老师看见每个动物家庭的气氛都很热烈。

下面，我想请每个家庭都推选一位代表来介绍一下自己的情况。

（指名汇报，师生根据口语交际要求点评）
五．打写：《向你介绍我的动物朋友》
1. 齐读“写一写”的要求。

师：常言道“好记性不如烂笔头”，要想介绍得更清楚，我建议大家在说之前先把要介绍的内容写下来。

我们一起来读读课文，看它又会建议我们从哪些方面来写。

（生齐读课文“写一写”。

师板书“样子、生活习性、发生的趣事”）
2.学生在留言板上自行打写介绍内容。

教师：下面，请同学们按照要求，把自己想介绍的内容打写下来。

（配乐，生打写，师巡视。

）
3. 小组内交流，修改。

教师：请大家在四人小组里分享，要注意要求。

同时，要根据小组的评价进行修改。

（分组交流，师巡视指导）
4.互动：向你介绍我的动物朋友。

1）全班交流
教师：同学们愿意和伙伴分享自己的收获吗想知道别人有什么收获吗（指名汇报，根据要求做出点评。

展示留言板。

）
2）自行阅读留言板，并写下自己的评语。

师：在留言板上，同学们还有很多很精彩的介绍。

现在让我们自己进入留言板去看看每位同学的介绍，并根据口语交际的几点要求，认真地在你喜欢的留言下写下你的点评吧！（生操作，师巡视，及时指导学生行为。

）
六．小结。

1.推荐阅读两篇描写动物短文，想一想：这两篇文章是写了小动物哪个方面的内容（写在文章后）
2.简单明确短文所写的方面，小结。

师：同学们，和伙伴们分享以后，相信你已经认识到了更多可爱的小动物。

同时，经过今天的学习，希望大家都能学会用正确的方法与人交流，在交流中增长见识，增进友谊。

教后反思：
1．这节口语交际课的教学没有抓住重点，只是让学生讨论了自己收集到的一种动物的资料，却没有起到在课堂中逐步认识自己平时生活中熟悉的动物的引导作用。

2．在教学过程当中，由于受到了第一点的认识的限制，所以，没有实现学生从说到写的教学目标，学生只是比较深入地认识了一种动物，却不能学会如何去有条理地介绍。

3．教学量太大，教学效率不高。

课堂中没有引导学生从学习和分享中发掘自我感兴趣的地方，没有为后面的写打下基础。

4．没有给出优秀的范文让学生模仿，忽略了低年级写话中范文所起的重要作用，因此，也直接影响了后面的即堂写话。