【学案】《赏析语言,“悟”情感》——从《黄鹂——病期琐事》说开去
【赏析】《黄鹂——病期琐事》孙犁 文学考研
《黄鹂——病期琐事》孙犁主题思想、构思特点:《黄鹂》一文写于1962年4月，却一直到1979年才将其发表，同年收入《晚年集》。
作者通过在养病期间对黄鹂鸟的一系列观感的回忆与描叙，表达了对美的事物的倾心与赞美，对无视和残害美的行径的谴责，同时，又体现了作者对美的本质的深切理解。
（以上是主题思想）本文先从童年时代的往事娓娓道来，回忆了在战火间隙中第一次见到黄鹂的魅力，虽只有寥寥几笔，但本身隐含了深意。
然后，描述了作者养病期间所亲历的几个生活片断。
黄鹂的叫声给人带来美的愉悦，而在不具备审美观点的人看来，黄鹂只不过是一种可以捕杀的鸟类。
在这一点上病友老史和那位穿皮大衣的中年人没有什么差别，只是作者对病友多了一份宽厚的感激，而对后者的劣行，则在平静的语言中蕴含了极大的愤怒和谴责。
最后通过被拴黄鹂的凄惨神情与太湖之滨天阔任飞的极致之美的对照，提示了美只有“在一定的环境里，才能发挥这种极致”的哲理，曲折含蓄地表达了一个知识分子，尤其是从事艺术美创造的作家、艺术家对自由宽松的创作环境的真诚愿望。
（以上是构思特点）艺术特色作者于平易近人处入手，通过日常生活画面和细节的描写，运用对比、白描和烘托等艺术手法，以或朴素含蓄，或凝练优美的语言，在质朴、自然间蕴含深长的意味。
艺术特色作者以黄鹂为线索，结合自己的要有关生活经历，写对于美和人生等总是的认识，一步步情随境迁，由浅入深，很有层次，很有神韵。
语言及其朴素自然，借助丰富的比喻和生动的联想，把对美的理解讲得清楚明白。
作者简介：孙犁，原名孙树勋。
早年以短篇小说《荷花淀》闻名，50年代后著有长篇小说《风云初记》中篇小说《铁木前传》和散文《秀露集》《晚华集》等。
其早期清新质朴、简洁明净，形象鲜明，语言如行云流水，富有独特的艺术魅力；晚年作品多沧桑之感而平淡出之，意蕴幽深。
《黄鹂——病期琐事》教学设计
《黄鹂——病期琐事》教学设计梨树镇城东学校李明星课前准备【教师准备】多媒体课件【学生准备】1．布置学生阅读孙犁作品，推荐《荷花淀》《母亲的记忆》《相片》《采蒲台的苇》等提倡学生多读多思考，借助作品了解作者。
2．提前两天布置学生反复读课文整理生字和文章中的好词句。
3阅读查阅黄鹂鸟的知识，积累黄鹂鸟的图片【教学目标】1.积累字词如“靛、窠谛”“闲情逸致、同病相怜”等2、体会文章中哲理性语句，品味其深刻意蕴。
3.理顺文章线索，领会作者创作意图。
教学重点、难点【教学重点】学习对比、象征、插叙等写法，体会文章语言的精妙。
【教学难点】结合写作背景体会文章蕴含的哲理【课时安排】1课时教学策略通过课前布置预习总结提炼文章精彩词语，初步把握文章的线索和结构，概括主要事件，对课文整体感知，通过查找资料，了解作者的生平，及其作为现代作家独具特色清新质朴的创作风格。
体会文章对比、象征等写法，体会用词的特点。
1、布置学生查阅黄鹂鸟的知识和图片从学生身边熟悉的现象引入新课，可以有效地调动学生的参与意识，营造良好的学习氛围；通过阅读分析图片，增强学生获取信息的能力，从而更好赏析课文。
通过小组的合作，可以更及时地解决学生的疑惑，在自主学习的过程中不断提升能力。
2.以朗诵为主;：散文的语言很有诗意所以用朗读引出对文章的分析，可以有效地调动学生的学习积极性。
3：以梳理文章内容为主：这篇文章是叙事性散文，围绕课题概括作者叙述了几个主要事件。
教师要引导学生找出线索。
4.以分析文章写作手法为主：插叙、对比、象征等写作手法表现了作者高超的写作艺术，结合背景体会创作意图这些教学方法在教学中互相渗透兼顾从而更好的完成教学。
【教学过程】一、导入新课同学们看过黄鹂鸟吗？谁能用精练的语言给大家介绍一下这种鸟二？（学生答教师补充）黄鹂是著名的食虫益鸟，羽色艳丽以黄色为主，鸣声悦耳动听，是人们喜爱的鸟类。
大家是否知道诗人徐志摩写过一首题为《黄鹂》的诗歌，我们来共同欣赏。
〖2021年整理〗《黄鹂病期琐事》课文赏析
《黄鹂——病期琐事》课文赏析1．关于《黄鹂——病期琐事》中的形象美黄鹂是作者着力描写的形象，也是令作者追寻、陶醉的美的“精灵”。
作者先写黄鹂的叫声，“尖利的富有召唤性和启发性的啼叫”，有一种先声夺人的艺术效果；次写黄鹂的形态，“迅若流星”地“一闪而过”，留下了“金黄的羽毛上映照着阳光”的美丽瞬间，给人以无限的遐想。
第一次写黄鹂仅寥寥几笔就抓住了黄鹂的特征。
表现出色彩的美、声音的美和飞动的美，有一种想看而看不到的“诱惑”。
“病中观鹂”是作者对黄鹂的描写比较集中、比较详细的一次。
这里有正面描写：“天一发亮”就能听到它们清脆的叫声，“打开窗帘”就可以看见它们“互相追逐，互相逗闹”的身影。
也有侧面描写：“观赏黄鹂，竟成了我的一种日课”谛听它们的叫声、仰望它们的身影，成了“我”的一种享受，以至担心有一天它们“要离此他去”。
第三次描写的黄鹂是在鸟市上看到的黄鹂，那“焦黄的羽毛”，“带有一种凄惨的神气”的嘴眼和爪子，与前几次的描写形成鲜明的对比。
第四次描写黄鹂的角度转为对黄鹂生活环境的描写，“湖光山色、密柳长堤、茂林修竹、桑田苇泊”展现了“杂花生树、群莺乱飞”的美好境界和“黄鹂的全部美丽”，把对黄鹂的描写推向了高潮。
在这里，黄鹂是一切美的事物的化身，作者描写黄鹂的过程是抒发内心情感的过程，他用充满感情的笔触，一层一层地描绘出黄鹂的美，揭示出黄鹂乃至各种事物的“极致”。
从而使作者美好的心灵通过对黄鹂的描绘得到了净化，达到了“极致”，美的形象、美的追求，活灵活现地呈现在人们面前。
（李自庆，节选自《浅析的美学意义》．《作家》2021年第18期）2．从《黄鹂——病期琐事》中的画面看它的象征意义《黄鹂》是孙犁于1962年4月将近50岁时写的，可视为具有转折性标志的名篇。
在作品中，作者采用隐喻象征的手法，用“黄鹂”的四个生存环境、五种生存状态曲折象征文学乃至文艺的生存发展同社会历史环境的关系，而对这一象征意义的延伸类比理解则是多种多样的。
孙犁《黄鹂——病期琐事》教案
黄鹂——病期琐事孙犁教学目标：1.整体把握，理解课文，领会作者意图。
2.借鉴课文的写法，用象征手法说理，从叙事到说理水到渠成，说理恰到好处。
3.学习精彩的语言，恰当的文言色彩可给文章增色，排比或对句可使语句整齐有气势。
教学重点：整体把握，探求精义。
教学难点：含蓄的说理；精彩的语言。
教学课时：2课时。
教学方法：鉴赏与评价法。
一、导入新课优秀的作家对生活和人生的关注方式是多样的独到的，有许多现代作家就是通过写鸟来表现他对生活和人生的认识的。
老舍先生写小麻雀，表现的是对人与自然关系的认识；周瘦鹃写杜鹃蕴含着的是对传统习惯看法的思考。
本文孙犁借黄鹂传递的是一种怎样的观点呢？同学们，大自然中栖息着千姿百态的鸟儿，你见过黄鹂这种鸟吗？（看图）（黄鹂也叫黄莺。
鸟，身体黄色，自眼部到头后部黑色，嘴淡红色。
叫的声音很好听，吃森林中的害虫，对林业有益。
）二、作者介绍孙犁，河北人，现代小说家、散文家。
抗日战争爆发后，他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作，1944年在延安发表《荷花淀》、《芦花荡》等作品。
新中国成立后，他写了中篇小说《铁木前传》、散文集《津门小集》、论文集《文学短论》等。
孙犁解放前及解放初期的创作结集为《白洋淀纪事》，是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一部集子。
代表作品有长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》、短篇小说《荷花淀》。
其小说充满诗情画意，有“诗体小说”之称。
是文学史上“荷花淀派”的代表作家。
三、整体感知全文四、整体把握，探求精义：（一）第一段分析评价。
总结1段：叙述儿童时期迷恋戏鸟，以不遇为憾。
（二）第二段、三段分析评价。
总结2、3段：回忆战争年代初见黄鹂，激起我对美的追求。
环境是抗日战争时期，黄鹂是美丽极了，是为正面铺垫。
（三）分析第二次见黄鹂。
1.描写我疗养住所的环境的目的是什么？找出描写“鸟儿舒适生活”的句子。
答：我疗养住所的环境也是鸟儿生活的宁静的环境，写这样的环境是为了表现鸟儿生活的舒适自在。
2020_2021学年高中语文散文部分第一单元黄鹂__病期琐事教案1新人教版选修中国现代诗歌散文欣赏
黄鹂--病期琐事-----舒展的生命最美丽一、教材及学情分析《黄鹂》是一篇充满哲理意蕴的优美散文，语言清新隽永。
传统的教学往往注重知人论世式的实证性阅读，而忽略培养学生审美情趣和思辩能力的主观性阅读。
学生刚结束《滕王阁序》一文的学习，内在的审美激情被大大激发出来，打铁要趁热，因此，本教学设计结合新课程标准的要求以及单元阅读要求，紧扣教学重难点，通过自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动阅读意识和发现精神，注重质疑和交流，逐层深入式地体悟本文深刻的哲理意蕴，在对文章的写法鉴赏和语言的品读之中实现写作能力的迁移提升和审美情趣的培养。
教师侧重引导启发和对知识的深化拓展。
二、教学目标1．知人论世，把握文章的写作思路，品味文章清新隽永的精彩语言，学习借鉴课文的写作方法和语言技巧2．通过读、说、品、评师生互动合作来研读课文，以读入文，欣赏作者用语言文字构筑的优美意境，引导学生理解作者借助黄鹂这个简单的艺术形象所表达的深刻人生哲理。
3. 激发学生对生命自由的渴望和对美的事物的追求，正确认识和谐的“极致”之美，培养学生高尚的审美情趣。
三、教学重点，把握文章结构，理清脉络，品味文章的精彩语言，学习借鉴文章的写作技巧。
四、教学难点理解文章蕴含的哲理，学习掌握主观性阅读与实证性阅读的方法和文学主题的多元化五、教学策略1．印发学案，指导学生课前预习2．制作教学课件3．小组合作收集预习中存在的问题并上交4. 小组合作讨论，点拨法教学过程一、情景导入：播放音乐多媒体展示黄鹂图片，由此引出我们熟悉的与黄鹂有关的诗句。
（设计意图：以情景动感情，以情感激情趣，以情趣诱发求知欲。
借助多媒体，运用背景音乐调动学生的情绪，多媒体播发的美好画面引发视觉盛宴，画外音朗诵能调动学生的积极性和趣味性并调整学生进入书本的状态。
）二、知人论世：大家风采孙犁的慧眼1981年,贾平凹的散文《一棵小桃树》在《某某日报》文艺周刊上发表。
时任文艺周刊编委的孙犁编发了这篇文章,并且还特意写了一则读后感——《读一篇散文》,发表于《人民日报》。
黄鹂教案优秀5篇
黄鹂教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中语文 散文部分 第1单元 黄鹂——病期琐事教案 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》-新人教版高
黄鹂——病期琐事[开卷有益]环境的作用一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。
这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息。
它以为自己是一只鸡。
这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。
主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。
这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！环境对人具有重要的影响。
有时候磨炼与困难不是坏事，它能召唤成功的力量。
[识作者]“荷花淀派〞的代表—孙犁孙犁，1913年5月11日生，某某省安平县人，现代小说家、散文家。
少年时期，便开始接触五四文学，并加强社会科学、文学理论等方面的学习，曾用“芸夫〞这个笔名发表作品。
抗日战争全面爆发后，他主要在中国共产党领导的冀中地区从事革命文化工作，1944年赴某某，发表《荷花淀》《芦花荡》等作品。
中华人民某某国成立后，写了中篇小说《铁木前传》，散文集《津门小集》，论文集《文学短论》等。
孙犁在中华人民某某国成立前及初期的创作合集为《白洋淀纪事》，是他最负盛名和最能代表他的创造风格的一部小说与散文合集，笔调明丽流畅、秀雅隽永。
其中《荷花淀》被视为“荷花淀派〞的主要代表作。
[探背景]本文的两个历史背景1．抗日战争期间的历史背景抗日战争是“战争史上的奇观，中华民族的壮举，惊天动地的伟业〞(《论持久战》)，“这个战争促进中国人民的觉悟和团结的程度，是近百年来中国人民的一切伟大斗争没有一次比得上的〞(《论联合政府》)。
在文艺战线上，党鼓励革命文艺家积极地亲近工农兵，给他们到群众中去的完全自由，给他们创作真正革命文艺的完全自由。
2．“文化大革命〞前十年的历史背景从1957年开始，在文艺界开展了反右派斗争和对修正主义文艺思想的批判。
文艺思想上，机械化、简单化、庸俗化的倾向日趋明显，粗暴武断、无限上纲的文艺批判几乎成为一时风尚。
黄鹂——病期琐事
找出《黄鹂——病期琐事》中值得品味的句子
学以致用，小组展示
授之以渔，方法点拨
“三步”答题保规范 第一步：抓角度（用词，修辞，含义，手法等） 第二步：扣内容（析关键词、看上下文，具体内 容分析） 第三步：析作用（主旨、情感，根据自己对相关 知识的积累，结合具体内容，概括其作用及表达 效果）
飞烟灭。） 第一步：抓角度：修辞：比喻，对比
确认技巧，结合 第二步：扣内容(结合文本，具体问题具体分析：将对四堡雕 内容分析效果 版文化繁盛状况的美好比喻为繁花，将美好想象的破灭比喻为灰
飞烟灭，二者对比 第三步：析作用（主旨，情感：突出对四堡雕版现状的失望。
[解题流程]
明确答题方向
表现手法与表达效果(历史走得太远了，连背影都看不到。) 第一步：抓角度：修辞：拟人
赏析语言，“悟”情感
从《黄鹂——病期琐事》说开去
三明市第九中学 孙小金
教学目标
1.学习从字词、修辞、表达方式等不同角度赏 析文学类文本（以散文为主）的语言美。
2.明确文学类文本（以散文为主）语言类题型 中赏析词语、句子的答题要点及答题规范。
3.体会作者在字里行间流露的真情实感。
1.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼 上渺茫的歌声似的。(朱自清《荷塘月色》)
学案检测，旧知迁移
2.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶 子和花上。(朱自清《荷塘月色》)
学案检测，旧知迁移
3.真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于 正视淋漓的鲜血，这是怎样的哀痛者和幸 福者？（鲁迅《记念刘和珍君》）
学案检测，旧知迁移
小组合作，智慧结晶
1.优美精当的词语：用词准确生动、富有表现力和感染力 2.巧妙精彩的修辞：拟人、比喻、反问、对偶、夸张、排比， 设问等
孙犁《黄鹂——病期琐事》教案
黄鹂——病期琐事孙犁教学目标：1.整体把握，理解课文，领会作者意图。
2.借鉴课文的写法，用象征手法说理，从叙事到说理水到渠成，说理恰到好处。
3.学习精彩的语言，恰当的文言色彩可给文章增色，排比或对句可使语句整齐有气势。
教学重点：整体把握，探求精义。
教学难点：含蓄的说理；精彩的语言。
教学课时：2课时。
教学方法：鉴赏与评价法。
一、导入新课优秀的作家对生活和人生的关注方式是多样的独到的，有许多现代作家就是通过写鸟来表现他对生活和人生的认识的。
老舍先生写小麻雀，表现的是对人与自然关系的认识；周瘦鹃写杜鹃蕴含着的是对传统习惯看法的思考。
本文孙犁借黄鹂传递的是一种怎样的观点呢？同学们，大自然中栖息着千姿百态的鸟儿，你见过黄鹂这种鸟吗？（看图）（黄鹂也叫黄莺。
鸟，身体黄色，自眼部到头后部黑色，嘴淡红色。
叫的声音很好听，吃森林中的害虫，对林业有益。
）二、作者介绍孙犁，河北人，现代小说家、散文家。
抗日战争爆发后，他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作，1944年在延安发表《荷花淀》、《芦花荡》等作品。
新中国成立后，他写了中篇小说《铁木前传》、散文集《津门小集》、论文集《文学短论》等。
孙犁解放前及解放初期的创作结集为《白洋淀纪事》，是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一部集子。
代表作品有长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》、短篇小说《荷花淀》。
其小说充满诗情画意，有“诗体小说”之称。
是文学史上“荷花淀派”的代表作家。
三、整体感知全文四、整体把握，探求精义：（一）第一段分析评价。
总结1段：叙述儿童时期迷恋戏鸟，以不遇为憾。
（二）第二段、三段分析评价。
总结2、3段：回忆战争年代初见黄鹂，激起我对美的追求。
环境是抗日战争时期，黄鹂是美丽极了，是为正面铺垫。
（三）分析第二次见黄鹂。
1.描写我疗养住所的环境的目的是什么？找出描写“鸟儿舒适生活”的句子。
答：我疗养住所的环境也是鸟儿生活的宁静的环境，写这样的环境是为了表现鸟儿生活的舒适自在。
XXX《黄鹂——病期琐事》教案
XXX《黄鹂——病期琐事》教案XXX——病期琐事XXX是一位现代小说家和散文家，本文通过描写XXX来传递他对生活和人生的认识。
XXX是一种身体黄色、叫声悦耳、对林业有益的鸟类。
在本文中，XXX回忆了自己童年时期迷恋戏鸟的经历，以及在抗日战争时期第一次见到XXX时所激起的对美的追求。
在病期中，再次见到XXX，他感受到了极致的美丽和心情的愉悦，但也担心它们离开的时刻。
在第一段中，XXX回忆了自己童年时期迷恋戏鸟的经历，以及因为没有机会亲近戏鸟而感到遗憾。
这段文字简洁明了，表达了XXX对鸟类的热爱和对美的追求。
接下来的两段文字回忆了抗日战争时期XXX第一次见到XXX的情景。
在这个时期，XXX成为了美的象征，为正面铺垫。
XXX通过描写XXX的美丽和自由，表达了对自由和美的向往，同时也表现出对战争时期的压抑和痛苦的反感。
在第四段中，XXX描述了自己在病期中再次见到XXX的情景。
他描绘了疗养住所的环境和鸟儿们的舒适自在，表现出自然与人的和谐共生。
同时，他也表达了对美的感受和心情的愉悦。
这段文字通过描写景物来表达人的心情，使文章更具感染力。
最后，XXX担心XXX离开的时刻，为后文设伏。
通过这样的叙述手法，他将读者的情感引导到一个，使文章更具有说服力和感染力。
XXX在文章中具有深刻的象征意义，它代表着美、自由、生命和艺术。
XXX的美丽和自由让人们向往，但同时也需要适宜的生存环境和保护。
XXX的生命和艺术则需要人们的关注和呵护，否则它们就会像黄鹂一样消失无踪。
因此，XXX象征着人们对于美好事物的追求和呵护，以及对于自由、生命和艺术的珍视和保护。
第一次见到XXX是在抗日战争时期，当时XXX被视为“革命文艺”的象征。
第二次和第三次见到XXX则是在社会主义建设初期，人们欢欣鼓舞地迎来了社会主义。
艺术和其他事业都应该找到最佳的环境去发挥自己的极致，就像那两只黄鹂找到了“深密幽静的一片树林”，有意在那里安家落户，发挥自己的才能。
学案1：黄鹂——病期琐事
黄鹂——病期琐事【学习目标】1．了解作者和文章的写作背景。
2．反复诵读课文，品味文章的语言。
3．探究文章的艺术手法。
【学习过程】一、课前预习(一)知人论世，开阔视野1．走近作者孙犁(1913—2002)，原名孙树勋，河北省衡水市安平县人，著名小说家、散文家。
先后担任过《平原杂志》《天津日报》文艺副刊、《文艺通讯》等报刊的编辑，并著有关于编辑的作品。
“孙犁”是他参加抗日战争后于1938年开始使用的笔名。
《白洋淀纪事》是其代表作，其中的小说《荷花淀》运用革命浪漫主义的手法，开创了“荷花淀派”。
作品：短篇小说集《芦花荡》《采蒲台》，短篇小说《荷花淀》，中篇小说《村歌》，长篇小说《风云初记》，散文集《津门小集》《耕堂散文》，论文集《文学短论》等。
孙犁的作品以小说散文集《白洋淀纪事》最具代表性，其中《荷花淀》《嘱咐》等短篇小说成为现代文学史上负有盛名的篇章，被文艺界视为“荷花淀派”的主要代表作。
2．写作背景本文写于1962年。
“文化大革命”前的十七年有“左”的错误倾向，把文艺为无产阶级政治服务的口号理解为“要求文学艺术从属于临时的、具体的、直接的政治任务”，干涉了许多不应当干涉的事情。
1962年以后，“左”的错误愈演愈烈，终于酿成了“文化大革命”。
1962年，孙犁先生49岁。
自从1956年写完小说《铁木前传》之后，他再也不写小说了。
这固然与一场大病有关，但可能还有更深的时代社会政治原因。
他在后来的《说赵树理》一文中描述那个年代赵树理的处境与心境：“政治斗争的形势，也有变化。
上层建筑领域，进入了多事之秋，不少人跌落下来。
作家是脆弱的，也是敏感的。
他兢兢业业，唯恐有什么过失，引来大的灾难。
”这说的更多的恰恰也是孙犁自己。
3.荷花淀派“荷花淀派”是以孙犁为代表的一个当代文学的流派。
主要作家还有刘绍棠、从维熙、韩映山等。
荷花淀即白洋淀，这一流派得名，不但源于白洋淀这个地方，也源于孙犁的短篇小说《荷花淀》。
《荷花淀》以白洋淀明媚如画的风光为背景，具有朴素、明丽、清新、柔美的风格。
长春版语文七年级上册《黄鹂——病期琐事》优秀说课稿
孙犁《黄鹂》说课稿一、教材1、教材简析：大凡在写景叙事中注入作家浓郁的主观情思的文章，语言才能神情飞动，意趣横生，倘若在情与景交融之外，更能从物我之间抒发哲理意蕴则更是达到了化境上乘之作，孙梨的《黄鹂》就是这样一篇凝聚作者深刻思考的优秀散文，文章创作于1962年，全文围绕黄鹂以时间为序展开，童年爱鸟却没有见过黄鹂，以后几次遇到黄鹂遭遇各不相同，作者感受也不相同，篇末扩展开去，联想到虎、鱼、驼、雁等各种事物，由黄鹂的“极致”想到“各种事物都有它的极致”“在一定环境中才能发挥这种极致”。
这是一篇托物言志，大有深意，富有哲理的散文，着眼点在于发挥事物极致的“环境”。
2、教材的地位和作用：课文是高一语文（试验修订本）第二册第三单元的首篇，属教读课，单元学习的重点是分析评价、借鉴吸收，是从阅读能力和阅读目两方面侧重培养学生的。
新大纲要求：“初步鉴赏文学作品，能感受形象、品味语言，领悟作品丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪”本课主要任务是培养学生初步的评价能力和鉴赏品质。
3、教学目标：根据该文含蓄而深刻的哲理表达特点，按大纲要求，结合学生实际学习水平，我确定的教学目标是：①理解文意，探得精义—“理清文章思路，正确把握文章”是评价的基础。
②评析哲理，借鉴写作—理解本文哲理及表现方法和技巧，学习象征说理，叙事说理的方法。
③追求美好，创设环境—拥有热爱美好事物，支持，尊重事物规律的情感认识。
4、教学重点、难点：经过第一册和第二册前两个单元的阅读训练，同学们已具备了实现目标①的自学能力和目标②的探索能力，课文最后部分是前文的延伸和升华，也是语言表现力极强的精华部分，因此教读重点是对文章最后五段的哲理理解和语言借鉴。
本文哲理扣在事物“极致”的发挥上，而且本文托物言志的写作方法与以往学过的《海燕》《白杨礼赞》《爱莲说》有所不同，因此，我把本课学习的难点定为：把握极致的含义和本文由叙事到说理的关键：“黄鹂与太湖”悟到“事物与环境”。
教学设计2：黄鹂——病期琐事
黄鹂——病期琐事【教学目标】1.理解并把握文意，体会文中蕴涵的人生哲理。
2.掌握主观性阅读与实证性阅读的方法和文学主题的多元化。
3.学习本文围绕黄鹂以时间为顺序展开艺术画面，并融进生活感受和人生见解的写法。
4.学习并欣赏本文精彩的语言。
【教学过程】一、复习提问。
二、导入新课：优秀的作家对生活和人生的关注方式是多样的独到的，有许多现代作家就是通过写鸟来表现他对生活和人生的认识的。
老舍先生写小麻雀，表现的是对人与自然关系的认识；孙犁借黄鹂传递的是一种怎样的观点呢？1.出示图片，要求学生对黄鹂的外部特征进行表述，并由此引出我们熟悉的与黄鹂有关的诗句。
（黄鹂也叫黄莺，世称“金衣公主”，身体黄色，从眼部到头后部黑色，嘴淡红色。
叫声很好听，吃森林中的害虫。
从南到北，广泛分布在我国大地，是一种益鸟。
）（头戴黑沿儿黄缎小帽，身穿金黄闪光的“连衣裙”，裙子的下摆和衣袖上都镶着黑边。
）2．投影出示关于“黄鹂”的古诗词。
学生默读以后齐声朗读一遍。
出示幻灯片。
很显然，形态清丽、叫声婉转的黄鹂很受古代诗词大家的青睐，它几乎约定俗成为美好事物的象征。
那么，黄鹂在当代著名小说家、散文家孙犁先生的笔下，又是怎样的呢三、讲授新课（一）作者简介孙犁（1913—2002），现代小说家，散文家，河北人。
抗日战争爆发后，主要在中国共产党领导的冀中从事革命文化工作，1944年去延安，发表了《荷花淀》、《芦花荡》等作品。
新中国成立后，写了优秀中篇小说《铁木前传》等。
（香港司马长风“二城二传”：《边城》《围城》《呼兰河传》）他把解放前及解放初期的创作结集为《白洋淀纪事》，是作者最负盛名的和最能代表他的创作风格的一部小说和散文合集，是“荷花淀派”的代表作。
（二）整体把握文章，重点分析文章结构问题：①作者为什么对黄鹂会有不同的感情和认识？明确：五次黄鹂出现的环境都不一样，表现了作者对美的事物的狂热追求。
问题：②作者为什么在第三次和第四次之间写到与黄鹂无关的海鸥？明确：由老史试枪引发联想，表现作者对摧残鸟儿这类丑恶行径的义愤。
七年级语文上册 十六 黄鹂 病期琐事学案 长版
《黄鹂——病期琐事》学习要点一、整体把握文章的中心，感悟作者的理想与追求，培养积极与乐观的人生态度。
二、培养学生对本文思想内容和艺术表现手法的欣赏与评价能力。
三、借鉴课文的写法，学习精彩的语言。
领悟与探究一、作者简介1、孙犁，现代小说家、散文家，河北人。
抗日战争爆发后，他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作，1944年去延安，发表《荷花淀》、《芦花荡》等作品。
新中国成立后，写了中篇小说《铁木前传》、长篇小说《风云初记》、散文集《津门小集》、论文集《文学短论》等。
孙犁解放前及解放初期的创作积集为《白洋淀纪事》，是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一部小说与散文合集，笔调明丽流畅、秀雅隽永。
其中《荷花淀》被视为“荷花淀派”的代表作。
中学语文在线2、“孙犁一生有野心，不在官场，也不往热闹地去，也没有仙风道骨气，还是一个儒，一个大儒。
这样的一个人物，出现在时下的中国，尤其是天津大码头上，真是不可思议。
数十年的文坛，题材决定着作品的高低，过去是，现在变个法儿仍是，以此走红过许多人。
孙犁的文章从来是能发表了就好，不在乎什么报刊和报刊的什么位置。
他是什么都能写，写出来又都是文学。
一生中凡是写出的黑字都敢堂而皇之地收在文集里，既不损其文又不损其人，国中几个能如此？作品起码能活半个世纪的作家，才可以说得上有创造。
孙犁虽未大红大紫过，作品却能始终被人学习，且活到老，写到老，笔力未曾丝毫减弱，可见他创造的能量有多大！”（贾平凹1993年《论孙犁》）二、写作背景及题材本文写于1962年，当时在“左”倾路线的影响下，“文艺为无产阶级政治服务”的口号被理解为“要求文学艺术从属于临时的、具体的、直接的政治任务”，并干涉了许多不应被干涉的事情。
1962年以后，“左”的错误愈演愈烈，终于酿成了“文化大革命”。
联系这一背景，我们也就容易理解作者寄托在黄鹂身上的感情，也就更能感受到作者孙犁灵敏的政治嗅觉，以及“各种事物都有它的极致”，“只有在一定的环境里，才能发挥这一极致”的哲理内涵。
备战2022高考语文散文部分第一单元黄鹂病期琐事教案
备战2022高考高中语文散文部分第一单元黄鹂病期琐事教案新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》新人教版黄鹂---病期琐事学习目标：1、理解作者借助黄鹂这个艺术形象所表达深刻的人生哲理。
2、品味文章清新隽永的精彩语言。
3、激发学生对生命自由的渴望和对每的事物的追求。
教学过程：一、导入：同学们，大自然栖息着千姿百态的鸟儿，你见过黄鹂这种鸟吗？黄鹂不仅是一种美丽的鸟，而且几乎成为一种文化的象征，在古代诗人的笔下多有描写，大家能吟出几句吗？〔展示ppt〕这些诗句都表现了黄鹂娇好美丽的形象，抒发了作者对春天的喜爱之情。
今天我们来学习现当代作家孙犁的一篇散文《黄鹂》，看看你是否有不一样的收获。
二、明确学习目标。
三、作者简介四、学习活动：1、检查预习，初步感知本文题目为“黄鹂〞，目的是否介绍黄鹂这种鸟？2、重点品读，探究主旨思考：从黄鹂和环境的关系看，你能说出“极致〞在文中的含义吗？A、“我〞和黄鹂有几次相遇？B、每次相遇情况有什么不同？C、作者的感情有何变化？提示：所谓“极致〞就是〔〕时间地点环境特点神色形态情感变化抗战期间阜平炮火洗礼色彩艳丽声音诱人姿态矫健迷恋遗憾前几年青岛林木幽深老史试枪追逐逗闹一去不返喜爱惋惜有一天鸟市囚系鸟市遭人戏弄羽毛焦黄神情凄惨愤怒同情第二年春江南太湖湖光山色杂花生树自由啼叫自由飞翔安居乐业到达极致赞美领悟思考：D、文中举了哪些例子说明万事万物都有极致？黄鹂的极致是什么？E、你认为本文的主旨〔寓意〕是什么？创作背景：抗日战争时期：在文艺战线上，党鼓励革命文艺家积极的亲近工农兵，给他们以到群众去的完全自由，给他们以创作真正革命文艺的完全自由。
文化大革命时期：当时也有“左〞的错误倾向，把文艺为无产阶级政治效劳的口号理解为“要求文学艺术附属于临时的、具体的、直接的政治任务〞，“干预了许多不应当干预的任务〞。
3、结合背景，领会深意呼唤为作家等一切人才的成长、开展创设平安、和平、自由的环境，以使他们充分展示其全部的聪明才智4、品味语言、感悟情感思考：最后五个段落运用了哪些修辞？对表达效果有什么作用？5、作业请从作者略写的“虎啸深山，鱼游滩底，驼走大漠，雁排长空〞选取一种，模仿文章对黄鹂的写法，扩写成百字左右的文字，注意语言的运用及哲理的升华。
七年级语文上册 16 黄鹂-病期琐事教案 长春版(2021年整理)
（2016年秋季版）吉林省长春市七年级语文上册16 黄鹂-病期琐事教案长春版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）吉林省长春市七年级语文上册16 黄鹂-病期琐事教案长春版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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黄鹂———病期琐事序号课题黄鹂——-病期琐事授课时间年月日教学目标知识与技能阅读理解课文,掌握文中字词，积累四字词语，概括与黄鹂相关的事件过程与方法探究文章主题，体会作者所说的美的极致情感态度与价值观根据创作背景，理解黄鹂的象征含义，体会作家情感及创作意图教学重点品读文章，整体把握文章内容，从形色神态感知黄鹂教学难点体会黄鹂的象征含义,作家情感,创作意图教学过程教学过程设计教学法设计二次备课一、组织教学。
二、导入新课。
今天我们要一起来学习一篇文章，题目叫黄鹂。
黄鹂又叫黄莺，是一种常听到、于我们却不常见到的鸟.书下注释怎么向我们介绍黄鹂的?（找同学读，文学作品青睐的对象）也就是说,古今中外，很多文人墨客都喜欢通过对黄鹂形象的塑造来表达自己的观点和见解。
那么这种鸟什么样子呢？我们先通过图片感知一下。
三、尝试学习.1。
为什么开篇不直接写黄鹂？那些鸟的名字怎么读?2。
围绕黄鹂写了几件事？3.作者是想借此文写出黄鹂的美吗?4。
为什么太湖的环境就适合黄鹂的生存呢?5.为什么写中年人打海鸥的事件？6.结尾重在讲述的哲理和黄鹂有什么关系？四、内容研讨幻灯片出示，激发学习兴趣。
要求学生边读边思考。
课堂教案设计教学过程设计教学法设计二次备课1.为什么说最后一次才能体现黄鹂的全部美丽呢?全部包括哪些内容?群莺乱飞杂花生树湖光山色密柳长堤茂林修竹桑田苇泊乍雨乍晴春雨宿露朝霞彩虹这些词语也非常优美,齐读体会24、25、26段。
徐志摩《黄鹂》教案
徐志摩《黄鹂》教案徐志摩《黄鹂》教案黄鹂【教学目标】一、分诗歌中“黄鹂”这个意象的特点，体会诗人的感情。
二、学生通过对诗人其他诗作的比较阅读，了解徐志诗的特点。
【教学设想】徐志这个名字对于中学生来说，是有几分神秘色彩的，可以通过留预习作业——“走近志”，让学生走近诗人，搜集徐志的资料，了解他的主要经历。
(上网、到图书馆查阅)从《黄鹂》入手，拓展阅读，比较《雪花的快乐》《为要寻一个明星》《阔的海》三首诗在意象、思想情感上的相同点。
【教学安排】一课时。
【教学过程】一、阅读《黄鹂》。
(一)简述诗歌内容诗歌写一只黄鹂鸟不知从哪里飞来，掠上树，默不作声地伫立在那里，华丽的羽毛在枝间闪烁，“艳异照亮了浓密——/像是春光，火焰，像是热情”，于是招来了我们这些观望的人(一个怎样的群体，可以想象)，小心翼翼地聚集在树下，期待着这只美丽的鸟引吭高歌。
可是它却“一展翅”飞走了。
(二)分意象作者最初的创作意图已经不十分清楚了，但也并非无迹可寻，我们在诗中也可以捕捉到一些宝贵的启示。
引导题：1黄鹂有何特点?(1)“一掠颜色飞上了树”中，“掠”“颜色”表现了黄鹂的什么特点?(2)“不作声”能看出黄鹂什么特点?(3)如何看待诗人“艳异”的感受?(4)两次出现“春光”“火焰”“热情”含义有何不同?本体、喻体有何不同?2你觉得“黄鹂”象征什么?(三)体会诗人的情感引导题：(1)“我们”是怎样的一个群体?“我们”在期待什么?(2)“怕惊了它”表现“我们”怎样的心理?(3)结尾中“它飞了，不见了，没了”，诗人感受如何?(4)这首诗言终意犹未尽，试谈谈诗人还有哪些未尽之意。
(四)讨论师生以上述问题为引导，主要理解下面三个问题。
1黄鹂有何特点?抓住“掠”“颜色”“艳异”等词语可以看出，黄鹂迅捷、惹眼，这是黄鹂在一瞬间给人的视觉感受，充满灵性、给人带来意外惊喜;“不作声”又多了几分神秘，引人向往;前一个“像是春光，火焰，像是热情”比喻黄鹂，使人感受到它充满生机、活力，热烈、冲动、张扬，引人向往。
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《赏析语言，“悟”情感》——从《黄鹂——病期琐事》说开去一、教学目标（一）知识与能力：1.学习从不同角度赏析文学类文本（以散文为主）的语言美2.明确文学类文本中（以散文为主）赏析词语、句子的常见设问方式，答题要点及答题规范。
（二）过程与方法：通过小组合作、学生微课展示、教师引导等方式让学生明确文学类文本（以散文为主）中赏析词语、句子的答题思路及其答题规范。
（三）情感态度价值观：体会作者在字里行间流露的真情实感。
（四）教学重点：1.学习从不同角度赏析文学类文本（以散文为主）的语言美2.明确文学类文本（以散文为主）赏析词语、句子的常见设问方式，答题要点及答题规范。
（五）教学难点：1.学习从不同角度赏析文学类文本（以散文为主）的语言美2.明确文学类文本（以散文为主）赏析词语、句子的常见设问方式，答题要点及答题规范。
（六）教学课时：《黄鹂——病期琐事》第二课时（七）教学准备：PPT，学案导学，学生微课（八）教学方法与学法：小组合作学习，教师引导，学生微课展示二、教学过程（一）教师导入（二）小组合作，旧知回顾。
（说说这些语言美在何处）1.朱自清《荷塘月色》（1）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
（2）月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
2.鲁迅《记念刘和珍君》（1）真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，这是怎样的哀痛者和幸福者？教师总结：（三）学以致用、小组展示（找出《黄鹂——病期琐事》中值得品味的句子或者你觉得写得好，美的句子并说明理由）小组一：小组二：小组三：教师补充并总结：（四）授之以渔，方法点拨（答题思路和答题模板）“三步”答题保规范第一步：第二步：第三步：（五）牛刀小试，一课一得（高考真题回放）2019年天津高考卷萨丽娃姐姐的春天艾平萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔大草原。
冰雪将茫茫草原覆盖，仿佛一片亿万年的大水晶，解析了太阳的光谱，遍地熠熠生辉。
这就是草原的春天，明亮，寒冷，空旷。
呼伦贝尔草原不知“清明时节雨纷纷”“烟花三月下扬州”为何物，沉寂始于十月、十一月，延至次年的五月，直到了六月才肯葳蕤。
呼伦贝尔在北纬53度到北纬47度之间，几近冻土带，一年只有不足一百天的无霜期，春、夏、秋三个季节便挤在这一百天里奔跑，每一种植物都是百米冲刺的运动员，奔跑着发芽，奔跑着开花，奔跑着打籽，奔跑着完成生命基因的使命。
你若细看草原上的那些芍药、萱草、百合、野玫瑰，就会发现它们都比内地的同类开得弱小、开得简单；那些毛发一样附在原野上的草类，更是生得低矮硕壮，因为它们没有时间拔高，必须快快成熟。
乍暖还寒，草色遥看近却无，呼伦贝尔的春天在残雪中闪出，莞尔一笑，转瞬即逝。
一夜南风，醒来时百草猛然长高了半尺，草原焕然碧透千里，如深深的海洋，波动在阳光下，泛起绸缎般的华丽。
花朵们忙了一夜，终于捯饬一新，佩戴着天上的彩霞和地上的雨露，跟着绿浪摇曳曼舞。
游人醉入花丛，欢喜得忘乎所以，浪漫地比照远方的场景，直把这草原夏日叫做草原的春天。
他们不曾体验，因此不懂，草原的春天是一场望眼欲穿的期盼，而最终让你看到的却永远是结尾的那一瞬。
萨丽娃姐姐和大地一起记忆着春天。
草原的春天是妇女们含辛茹苦的季节。
萨丽娃看见老祖母蹒跚在纷扬的春雪中，靴子艰难地从冰泥里拔出来，又踩下去，湿漉漉的蒙古袍大襟冻成硬邦邦的冰片，在冷风中咔咔作响；她看见太阳的手指伸过来，轻轻地梳拢老祖母的银发，落在那只暗红的珊瑚耳环上，老祖母汗水淋漓的脸颊，布满了岁月的光芒。
小羊羔总是走在大野芳菲之前，一个接一个降生在冰碴密布的草地上，像洁白的云朵一样缭绕着老祖母“咩……咩……”嚷着饥饿。
百代千年，游牧人家在春季里寻找朝阳的地方接羔，一辈辈把长生天的教诲变成了不可更改的习惯，留在了老祖母的银发上。
长生天不是传说之中的老天爷，是万物生存的法则，是必须敬畏的大自然。
四月接羔，羊羔吃着母乳等待青草，青草和它们的乳牙一起长出来，它们开始奔跑，从此变成了原野的孩子，栉风沐雨，爬冰卧雪，生命就这样周而复始，生生不息。
老祖母的腰是在春天累弯腰的，老祖母的劝奶歌是在春天里传给萨丽娃姐姐的。
“陶爱格……陶爱格……你的孩子在哭泣，你这当母亲的给它吃奶吧……”老祖母的劝奶歌升起来，回响环绕，哀婉之中，天空附以和声，母体般的温暖笼罩草原，万物生灵的母性开始苏醒。
母羊含泪站起身来，羊羔纷纷跪乳。
饱食的羊羔肆意喧闹嬉戏，洁白的云朵在阳光里打滚儿，然后撒开四蹄奔跑，进入季节的深处。
每年十月之后，老祖母把种公羊放进母羊群，母羊怀胎六个月，到次年四月或者五月分娩，完成一个春天的轮回。
那前一年的接下的羊羔，由于仅仅吃过一个夏天的青草，骨头还未坚硬，头上卷曲的绒毛里才露出细小的犄角。
老祖母仍然叫它们羔子，风雪夜里把它们放进蒙古包庇护，为了它们暖和，半夜起来给炉子加牛粪。
萨丽娃姐姐依偎在老祖母的怀里说，好像羔子是你的亲孙女。
后来，萨丽娃姐姐戴着老祖母的红珊瑚耳环离开了家。
因为城里的暖气和热水，因为城里的漂亮和时尚。
城里的楼房虽然很舒适，可那是租来的，不是家。
萨丽娃姐姐思念阿妈的奶茶、阿爸的手把肉，好想好想骑上骏马变成草原的风，好想好想放开嗓子变成蒙古包前奔流的河。
萨丽娃姐姐总觉得老祖母的红珊瑚耳环会说话，一天天在她耳边说个不停，只是那些古老的话，就像飞来飞去的鸟，有点听不懂，想留也留不下。
萨丽娃姐姐终于回到了日夜思念的故乡。
枕着幽幽的草香，她看见了逝去已久的老祖母，听清了老祖母在她耳边说的话——河冰不开，天鹅不来；骏马绕不过暴风雪，大雁甩不掉自己的影子……冬长夏短，谁也逆不过长生天的规矩……萨丽娃姐姐站在草原的春天里，伸出一双手，这手洁白细腻；她轻轻托出一只小羊羔，把母羊脱落的子宫慢慢送回腹腔内，这双手浸染上羊水和血液，开始在寒风中皴裂，慢慢地，长生天的怀抱里回来了一个顺其自然劳作的人；当这双手终于被牛奶和油脂润透，不再畏惧风霜雨雪的时候，萨丽娃姐姐的牧场已经远近闻名。
她出售的羊，是实实在在吃过三次夏牧草、长了六个牙的肥腴的羊。
萨丽娃姐姐有了自己的广告词——养最有品质的羊。
人们看见她家的牧场上盖起了铝合金的接羔棚圈，看到她家蒙古包后面停放着现代化的打草机，看到她家草场的高坡上安装着一排排太阳能蓄电池。
萨丽娃姐姐的故事像珍珠那般滚动在草原上，人们传说着她那有品质的羊卖出了好价钱。
当家家户户都像萨丽娃姐姐那样牧养有品质的羊，萨丽娃姐姐长长地出了一口气，她终于把草原的春天从二月找了回来。
春天依然晚晚地来，快快地走，却把希望和富足留在了呼伦贝尔草原上。
萨丽娃姐姐唱的劝奶歌是老祖母在春天里传下来的，草原人那如云的羊群和飞驰的骏马是春天赐予的。
萨丽娃姐姐懂得这一点，在这个古老而崭新的时代里成为聪明智慧的人。
萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔草原上。
(选自《文汇报》，有删改）17．请赏析文中画线句子。
（5分）教师总结：散文与小说语言鉴赏之间的关联。
（六）结语：凯鲁亚克名言共勉。
（七）作业呼兰河传（节选）萧红邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。
那磨房的窗子临着我家的后园。
我家的后园四周的墙根上，都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等类会爬蔓子的植物；倭瓜爬上墙头了，在墙头上开起花来了，有的竟越过了高墙爬到街上去，向着大街开了一朵火黄的黄花。
因此那磨房的窗子上，也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了。
黄瓜的小细蔓，细得像银丝似的，太阳一来了的时候，那小细蔓闪眼湛亮，那蔓梢干净得好像用黄蜡抽成的丝子，一棵黄瓜秧上伸出来无数的这样的丝子。
丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着，好像是说它们虽然勇敢，大树，野草，墙头，窗棂，到处的乱爬，但到底它们也怀着恐惧的心理。
太阳一出来了，那些在夜里冷清清的丝蔓，一变而为温暖了。
于是它们向前发展的速率更快了，好像眼看着那丝蔓就长了，就向前跑去了。
因为种在磨房窗根下的黄瓜秧，一天爬上了窗台，两天爬上了窗根，等到第三天就在窗根上开花了。
再过几天，一不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了。
后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的，成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了。
从此那磨房里边的磨馆就见不着天日了。
磨房就有一张窗子，而今被黄瓜掩遮得风雨不透。
从此那磨房里黑沉沉的，园里，园外，分成两个世界了。
冯歪嘴子就被分到花园以外去了。
但是从外边看起来，那窗子实在好看，开花的开花，结果的结果。
满窗是黄瓜了。
还有一棵倭瓜秧，也顺着磨房的窗子爬到房顶去了，就在房檐上结了一个大倭瓜。
那倭瓜不像是从秧子上长出来的，好像是由人搬着坐在那屋瓦上晒太阳似的。
实在好看。
夏天，我在后园玩的时候，冯歪嘴子就喊我，他向我要黄瓜。
我就摘了黄瓜，从窗子递进去。
那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很，冯歪嘴子用手扒开那满窗的叶子，从一条小缝中伸出手来把黄瓜拿进去。
有时候，他停止了打他的梆子。
他问我，黄瓜长了多大了？西红柿红了没有？他与这后园只隔了一张窗子，就像关着多远似的。
祖父在园子里的时候，他和祖父谈话。
他说拉着磨的小驴，驴蹄子坏了，一走一痴。
祖父说请个兽医给它看看。
冯至嘴子说，看过了，也不见好。
祖父问那驴吃的什么药？冯歪嘴子说是吃的黄瓜子拌高梁醋。
冯至嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不见冯歪嘴子，冯歪嘴子看不见祖父。
有的时候，祖父走远了，回屋去了，只剩下我一个人在磨房的墙根下边坐着玩，我听到了冯歪嘴子还说：“老太爷今年没下乡去看看哪！”有的时候，我听了这话，我故意的不出声，听听他往下还说什么。
有的时候，我心里觉得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起来了，用手敲打着窗子，笑得我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉了。
而后我一溜烟地跑进屋去，把这情形告诉了祖父。
祖父也一样和我似的，笑得不能停了，眼睛笑出眼泪来。
但是总是说，不要笑啦，不要笑啦，看他听见。
有的时候祖父竟把后门关起来再笑。
祖父怕冯歪嘴子听见了不好意思。
秋天，大榆树的叶子黄了，墙头上的狗尾草干倒了，园里一天一天地荒凉起来了。
这时候冯歪嘴子的窗子也露出来了。
因为那些纠缠缠的黄瓜秧也都蔫败了，舍弃了窗模而脱落下来了。
于是站在后因里就可看到冯歪嘴子，扒着窗子就可以看到在拉磨的小驴。
那小驴竖着耳朵，戴着眼平。
走了三五步就响一次鼻子，每一抬脚那只后腿就有点痛，每一停下来，小驴就用三条腿站着。
冯歪嘴子说小驴的一条腿坏了。
这窗子上的黄瓜秩一干掉了，磨房里的冯歪嘴子就天天可以看到的。
冯至嘴子喝酒了，冯歪嘴子睡觉了，冯歪嘴子打柳子了，冯歪嘴子拉胡琴了，冯歪嘴子唱唱本了，冯歪嘴子摇风车了。
只要一执着那窗台，就什么都可以看见的。
一到了秋天，新鲜粘米一下来的时候，冯歪嘴子就三天一拉磨，两天一粒粘糕。
黄米粘糕，撒上大云豆。
一层黄，一层红，黄的金黄，红的通红。
三个铜板一条，两个铜板一片的用刀切着卖。
愿意加红糖的有红糖，愿意加白糖的有白糖。
加了糖不另要钱。
冯至嘴子推着单轮车在街上一走，小孩子们就在后边跟了一大帮，有的花钱买，有的围着看。