冀教版小学信息技术第三册《巧巧嘴,巧巧手--输入并保存》教学设计

冀教版小学信息技术第三册
第1课《巧巧嘴，巧巧手——输入并保存》教学设计
一、教材分析
本课的教学内容包括启动word 2000软件、认识word 2000的操作界面、学用该软件创建word文档、在文档中输入文字并保存。

其中，认识word 2000程序和文档的保存是本课的教学重点与难点。

这两部分的涵盖面比较广泛，实际上学生能够掌握的方法是有限的。

本课的目的是让学生了解相关的知识，学会一种解决问题的思考方法，提高自身的信息素养，以便在日后的学习生活中能够灵活运用知识解决问题。

教材从在Word 2000中，每人输入一首儿歌，并保存在指定文件夹中的任务入手，根据以前曾在“写字板”、“画图”等软件中输入过汉字的经验来使用word 2000软件。

最后让学生根据本课的学习内容，设计制作一份心得，并针对他们的作品及表现进行具体的评价。

二、教学设计建议
本课教学时，可以从在Word 2000中输入一首儿歌的任务出发，或展示几篇已经整理好的带插图的作品，激发学生的兴趣，导出本节课的学习目的。

教师需要强调：要真正学会word就要一步一个脚印的从头学起，首先要认识操作界面，学会文字的输入和保存文档，然后再逐步加深。

以此来培养学生循序渐进的意识，调动学生学习的热情。

明确任务之后，就要考虑通过什么方式来解决问题。

解决这个问题可以通过三种途径：第一，获取文字。

对于网上搜集资料的方法，由于学生对网络已经很熟悉了，可以采用自主探究的方式学习；第二，就是向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶征集；第三，与小伙伴们共同回忆。

在这个环节中，一定要给学生留出时间，让他们做好充分的课前准备。

本课的评价主要从三方面进行：（1）文本素材丰富。

丰富的素材能增加锻炼的次数，使练习不会觉得枯燥。

（2）素材的简单处理。

包括“复制”、“粘贴”、退格键、Delete键、回车键的运用能力。

（3）操作熟练。

文字的输入和处理是制作文件基本阶段，学生要有熟练操作的基本功。

在整个教学过程中，切勿一味强调工具软件的掌握程度，重要的是教会学生
解决问题的方法，养成能够主动地探索习惯，能对获取的信息进行有效分析，并进行合理处理之后再对信息进行发布。

教学目标：
1、启动、并认识Word2000程序。

2、会输入儿歌。

3、会保存儿歌文件。

教学重点、难点：认识Word2000程序，会保存文件。

课前准备：在记忆的海洋里搜集一颗颗闪亮的珍珠——儿时曾经唱过的各种儿歌。

搜集途径：向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶征集；查阅各种课外读物；与小伙伴们共同回忆。

教师准备：儿歌《馋猫和懒猫》
课时安排：二课时
教学过程：
第一课时
一、
让我们参加儿歌协会的征集活动，把曾经唱过的儿歌记录下来。

不过这次不用纸笔，而是用一种文字处理软件——Word2000。

二、认识Word 2000
1、启动Word 2000程序
第一步：单击任务栏上的“开始”按钮，然后指向“程序”。

第二步：选择Microsoft Word选项，即可启动Word 2000。

认识标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、标尺、光标插入点、编辑区、滚动条、状态栏
要求：会使用一些常用工具，熟记它们的名称及使用方法。

二、输入文字。

2、巧巧嘴，巧巧手——输入儿歌
以《馋猫和懒猫》为例。

念儿歌的同学，要把每个字念清楚，听儿歌的同学，要把文字输入准确，比一比，谁的嘴巧，谁的手巧。

第一步：单击任务栏上的
按钮，选择中文输入法。

第二步：在光标插入点后面输入文字“馋猫和懒猫”，按下回车键换行，光标移到下一行的行首。

第三步：继续输入“庙里头有只白猫”。

（1）、这首儿歌的第一行和第二行各有几个字，有几个相同？
（2）、第三行和第四行呢？
（3）、在画图的时候，如果要成两个完全相同的图形，你会怎么做呢？
第三步：拖动鼠标，选定“庙里头有只白猫”，单击工具栏中的“复制”按钮。

第五步：取消对文字的选定后，按回车键，光标移到下一行，单击格式工具栏上的“粘贴”按钮。

第六步：修改文字。

使用鼠标或键盘上的光标移动到错误文字处，用退格键或Del键删除光标前或光标后的文字，然后输入正确的文字。

三、练习输入文字。

第二课时
一、保存儿歌文件。

操作过程：在保存文件的过程中，建立自己的专用文件夹，并保存文件。

第一步：单击常用工具栏上的保存按钮，（或单击“文件”菜单中的“保存”选项），出现“另存为”对话框。

第二步：在“另存为”对话框中选择D盘，单击“新建文件夹”按钮，在出现“新文件夹”对话框中输入文件夹的名称：“XXX”（可以是本人姓名）后，单击“确定”按钮。

第三步：不改变默认的文件名，单击“保存”按钮，检查Word窗口的标题栏，看看文件名是否已经修改成功。

记录儿歌文件的保存情况：
(磁盘) \（文件夹）\（文件名）
二、练习保存文件
三、制作心得
在Word中同样可以使用“复制——粘贴”操作。

在保存的文件的过程中，可以根据需要，选择磁盘，新建个人文件夹，将自己的文件保存在这个文件夹中。

四、知识链接
1、文字处理软件
文字处理软件的主要功能是对文字进行输入、编辑、排版、存储和打印，使用它可以写作文、做请柬、制作电脑小报等。

2、标点符号的输入
在中文状态下，可以使用键盘直接输入中文标点符号。

要背诵过来。

3、想一想：
“复制——粘贴”和“剪切——粘贴”的效果有什么区别。

操作步骤：
（1）选定对象。

（2）执行“复制”或“剪切”命令。

（3）确定插入点的位置。

（4）执行“粘贴”命令。

4、什么是儿歌？
五、展示学生作品，总结评价。

1、展示学生的优秀作品，集体评价。

教师适当引导：（本课的评价主要从三方面进行：（1）文本素材丰富。

丰富的素材能增加锻炼的次数，使练习不会觉得枯燥。

（2）素材的简单处理。

包括“复制”、“粘贴”、退格键、Delete键、回车键的运用能力。

（3）操作熟练。

文字的输入和处理是制作文件基本阶段，学生要有熟练操作的基本功。

）
2、教师点评。

3、填写评价表。

六、布置作业，智能延伸。

有条件的同学研究在“写字板“和”Word 2000“中输入文字的区别。

板书设计思路：
一、儿歌的搜集
1、向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶征集；
2、查阅各种课外读物；
3、与小伙伴们共同回忆。

二、启动Word 2000
三、输入儿歌
四、保存文档
[教后小结]。