Flash形状补间动画
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4、课堂小结
教师：1、展示学生制作的动画作品
2、利用PPT课件总结“形状补间”动画制作的关键点：首帧与尾帧的对象必须为矢量图（文字和位图的转化方法）
3、根据学生完成的情况总结出现的问题。
教师：1、演示一段形状补间动画（圆形——矩形——文字“孙悟空”——图片“孙悟空”）
2、以“圆形——矩形”的简单动画为例，讲解形状补间动画的操作过程，并指出该操作与“动画补间”的不同之处，使学生加深印象。
学生：完成任务1图形与图形之间的形状补间动画（形状可以自选）
教师：要求同学间相互帮助；关注学生制作的过程，及时给予指导和纠正；
学生：在教师的点拨下自己尝试操作，并由已经完成任务2的同学担任老师的小助手去指导帮助其他同学。有了任务2的经验，很多同学开始自觉完成任务3的操作，并对位图也进行了“分离”。
教师：展示几个学生的作品，并对比教师所做的文字到图片的变形，学生发现不同之处，此时教师解答学生的疑惑：
学生：对照教师的讲解，修改自己的作品，完成任务3，同学之间可以互相讨论，相互帮助，完成“图形（圆形）——图形（矩形）——文字孙悟空——图片孙悟空”整个动画过程，实现图形、文字、图片之间的形状补间动画
任务1比较简单，学生轻松完成后按教师要求继续完成任务2
学生：尝试完成任务2由图形变成文字“孙悟空”，实现图形与文字间的形状补间动画
由于任务1顺利完成，很多学生理所当然的认为图形变成文字也能轻而易举成功，然而在操作任务2时，很多同学都失败了。
教师：因为在之前的学习中已经给学生介绍过文字的“分离”操作，教师在这个部分只需稍加提醒，部分学生就能想到这一步。
三、教学重点、难点
重点：形状补间动画的制作方法；掌握位图矢量化方法
难点：形状补间动画的制作方法；掌握位图矢量化方法
四、教学过程
1、情景导入
教师：播放一段自制的Flash小动画《蟠桃园》给学生欣赏，并请学生分析该段动画中
出现了哪些动画，你能用已经学过的知识制作出来吗？”
学生：回答有两个动画（仙女飞入和孙悟空变形）
教师：请一位同学来完成“仙女飞入”动画，意在复习上节课所学的“动画补间”动画的制作要点，为下面学习“形状补间”动画打好基础，让学生能清楚这两种动画之间的区别。
教师：学生运用上节课所学的动画补间完成了“仙女飞入”，而“孙悟空变形”则难住了学生。教师由此引入本节课内容——形状补间动画
2、讲授新课
形状补间动画的概念：在Flash的时间轴面板上选择一个关键Hale Waihona Puke Baidu绘制一个形状，然后在另一个关键帧更改该形状或绘制另一个形状，根据两者之间帧的属性值或形状来创建的动画。
3、综合实践
教师：展示《蟠桃园》动画短片的原文件，提示学生该动画可以由多个图层实现
学生：按要求完成任务4，给以上所做的形状补间动画加背景，背景图片为“桃园”。出现只能看到图片，不能看到动画的现象。
教师：对学生进行指导，了解学生本节课知识的掌握情况。要求已经顺利完成任务4的同学可以继续把“仙女飞入”动画加入进去，完成任务5。
Flash形状补间动画
句容二中赵娟
一、教学目标
1、理解形状补间动画的概念，掌握其制作方法；
2、了解位图在形状补间动画中为何要矢量化，掌握将位图转换为矢量图的操作方法；
3、能区别“形状补间”动画与“动画补间”动画
4、培养学生的动手能力以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
二、教学方法：
运用引导、演示、任务驱动、学生自主探究、师生互动、同学互助合作等方式
教师：1、展示学生制作的动画作品
2、利用PPT课件总结“形状补间”动画制作的关键点：首帧与尾帧的对象必须为矢量图（文字和位图的转化方法）
3、根据学生完成的情况总结出现的问题。
教师：1、演示一段形状补间动画（圆形——矩形——文字“孙悟空”——图片“孙悟空”）
2、以“圆形——矩形”的简单动画为例，讲解形状补间动画的操作过程，并指出该操作与“动画补间”的不同之处，使学生加深印象。
学生：完成任务1图形与图形之间的形状补间动画（形状可以自选）
教师：要求同学间相互帮助；关注学生制作的过程，及时给予指导和纠正；
学生：在教师的点拨下自己尝试操作，并由已经完成任务2的同学担任老师的小助手去指导帮助其他同学。有了任务2的经验，很多同学开始自觉完成任务3的操作，并对位图也进行了“分离”。
教师：展示几个学生的作品，并对比教师所做的文字到图片的变形，学生发现不同之处，此时教师解答学生的疑惑：
学生：对照教师的讲解，修改自己的作品，完成任务3，同学之间可以互相讨论，相互帮助，完成“图形（圆形）——图形（矩形）——文字孙悟空——图片孙悟空”整个动画过程，实现图形、文字、图片之间的形状补间动画
任务1比较简单，学生轻松完成后按教师要求继续完成任务2
学生：尝试完成任务2由图形变成文字“孙悟空”，实现图形与文字间的形状补间动画
由于任务1顺利完成，很多学生理所当然的认为图形变成文字也能轻而易举成功，然而在操作任务2时，很多同学都失败了。
教师：因为在之前的学习中已经给学生介绍过文字的“分离”操作，教师在这个部分只需稍加提醒，部分学生就能想到这一步。
三、教学重点、难点
重点：形状补间动画的制作方法；掌握位图矢量化方法
难点：形状补间动画的制作方法；掌握位图矢量化方法
四、教学过程
1、情景导入
教师：播放一段自制的Flash小动画《蟠桃园》给学生欣赏，并请学生分析该段动画中
出现了哪些动画，你能用已经学过的知识制作出来吗？”
学生：回答有两个动画（仙女飞入和孙悟空变形）
教师：请一位同学来完成“仙女飞入”动画，意在复习上节课所学的“动画补间”动画的制作要点，为下面学习“形状补间”动画打好基础，让学生能清楚这两种动画之间的区别。
教师：学生运用上节课所学的动画补间完成了“仙女飞入”，而“孙悟空变形”则难住了学生。教师由此引入本节课内容——形状补间动画
2、讲授新课
形状补间动画的概念：在Flash的时间轴面板上选择一个关键Hale Waihona Puke Baidu绘制一个形状，然后在另一个关键帧更改该形状或绘制另一个形状，根据两者之间帧的属性值或形状来创建的动画。
3、综合实践
教师：展示《蟠桃园》动画短片的原文件，提示学生该动画可以由多个图层实现
学生：按要求完成任务4，给以上所做的形状补间动画加背景，背景图片为“桃园”。出现只能看到图片，不能看到动画的现象。
教师：对学生进行指导，了解学生本节课知识的掌握情况。要求已经顺利完成任务4的同学可以继续把“仙女飞入”动画加入进去，完成任务5。
Flash形状补间动画
句容二中赵娟
一、教学目标
1、理解形状补间动画的概念，掌握其制作方法；
2、了解位图在形状补间动画中为何要矢量化，掌握将位图转换为矢量图的操作方法；
3、能区别“形状补间”动画与“动画补间”动画
4、培养学生的动手能力以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
二、教学方法：
运用引导、演示、任务驱动、学生自主探究、师生互动、同学互助合作等方式