(统编版)2020九年级历史上册第课第一次工业革命教案新人教版6

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初中历史人教九年级上册工业革命和国际共产主义运动的兴起第一次工业革命【教案】【统编版】

第20课第一次工业革命（教学设计）
一、教学目标：
1.通过材料阅读与分析，能归纳出工业革命发生的背景。

2.通过阅读教材、自主探究、划时间轴整理重要发明、观看珍妮机、蒸汽机和蒸汽机车的图片，
掌握工业革命的过程。

3.通过瓦特改进蒸汽机的学习与分析，认识工业革命的影响。

4.通过生产、动力和交通部门的互动，讲出各部门之间互相推动的关系。

5.通过方法学习（政治与经济的关系），讲得出资产阶级革命与工业革命的关系。

6.通过本课的学习，认识到科学技术创新的重要性。

二、教学重难点：
重点：珍妮机，瓦特改良蒸汽机，火车的发明
难点：工业革命的背景及其影响
三、教学方法：讲授法、小组合作、多媒体教学法
四、课型：新授课
五、授课过程：
水晶宫，万国博览会，中英展览品的对比，导入新课。

课堂小结：
英国工业革命的时间是18世纪60年代至19世纪上半期，开始标志是珍妮机的发明。

机器的使用首先从棉纺织业开始，瓦特改良蒸汽机后，蒸汽机被广泛地应用于各个行业，人类进入“蒸
汽时代”。

但是，第一次工业革命带给社会生活便利的同时，消极影响也随之而来，环境污染、人口激增、贫富分化等问题严重制约了社会的发展。

教学反思：
由于第一次工业革命发生的时间距今比较久远，而科技成果又植根于生活，学生既熟悉又陌生。

所以在教学中应引导学生查找、收集第一次工业革命的相关图片资料以拉近时空距离，了解第一次工业革命成果和现实生活中的科技成果的差距，进而理解科技进步是推动社会发展的重要动力，引导学生树立科学技术是第一生产力的意识。

第20课第一次工业革命【课件】【统编版】

1733年，凯伊发明飞梭； 1765年，织工哈格里夫斯发明了“珍妮机”。
瓦特改良蒸汽机
农业文明
人类进入工业文明
人力畜力水力 “蒸汽时代”蒸汽动力
詹姆斯·瓦特（1736-1819）
1819年，在瓦特的讣告中，对他的改良蒸汽机这样的评价:
“它武装了人类，使虚弱无力的双手变得力大无穷，健全了人类的大脑以处理一切难题。它为机械动力在未来创造奇迹打下了坚实的基础，将有助并报偿后代的劳动。”
（1）英国工业革命中。哈格里夫斯和瓦特各作出了什么重要贡献？
（2）英国工业革命与英国资产阶级革命之间具有怎样的联系？
1、哈格里夫斯发明了珍妮机，揭开了工业革命的序幕；瓦特改良了蒸汽机，使人类进入蒸汽时代。
2、工业革命使资本主义最终战胜封建主义，从根本上巩固了资产阶级革命的成果。
英国1764—年 —“178世9年界工厂” 1764年 1789年
英国棉花加工量增长表
英国生铁产量增长表
三、工业革命的影响
2、国际关系：资本主义最终战胜封建主义。东方从属于西方。
1840年，英国侵略者向古老封建的中国发动了鸦片战争。鸦片战争以后，中国开始由独立的封建国家逐步变成半殖民地半封建的国家，中华民族开始了一百多年屈辱、苦难、探索、斗争的历程。
三、工业革命的影响
1、创造巨大的生产力。
1800年左右，英国的煤和铁的产量比世界上其他地区产量的总324和0 还万磅要多，19世纪中叶之2后5 ，万产吨量达到了世界总产量的2/3。
“资产阶级在它不到一百年的阶级统治中创造的生
产力,比过去一切世代创造的全部生产力还要多，
还3要80 大万”磅
----《共产党宣言》 1.7 万吨

7.20第一次工业革命教学设计2024~2025学年统编版九年级历史上册

课题：第20 课第一次工业革命一、课标呈现：通过了解珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度，初步理解第一次工业革命的影响。

二、教学内容分析：1、内容分析：第一次工业革命是人类历史上具有划时代意义的大事件。

它推动着人类由农业文明跨越到工业文明，是生产力的一次巨大飞跃并引起生产关系的深刻变革，进而影响世界。

同时科技是一把双刃剑，工业社会也会带来一些问题，值得我们思考，反省。

2、素养呈现：充分体现育人为本的教育理念，发挥历史学科的教育功能。

鼓励自主、合作、探究式学习。

通过对工业革命首先发生在英国的原因的分析，理解工业革命是生产技术全面变革，并导致生产关系发生深刻变革。

能够把握世界历史发展的进步历程，形成正确的世界观、人生观、价值观和历史观；能够表现出对历史的反思，从历史中汲取经验教训，更全面、客观地认识历史和现实社会问题。

三、学情分析：九年级的学生已经有了一定的历史基础，可以引导他们进行探究式学习，递进式思考，合作式探究。

工业革命的进程学习难度较低，可以交由学生自己归纳。

工业革命的纵深需要分析，引导。

工业革命的影响难度大，需要既把握影响的全面性，又注意各个影响之间的逻辑性，即便是对于九年级的学生，难度也是非常大的。

四、教学目标：1.唯物史观初步了解和掌握唯物史观的基本观点和方法，理解唯物史观是科学的历史观；通过对工业革命首先发生在英国的原因的分析，理解工业革命是生产技术全面变革，并导致生产关系发生深刻变革。

2.时空观念能够利用时间轴、历史地图等方式对相关史事加以描述；能够认识事物发生的来龙去脉，理解空间和环境对认识历史与现实的重要性；并用特定的时空和空间术语对较长时段的史事加以概括和说明。

3.史料实证能够从所获得的材料中提取相关的信息；能够尝试运用史料作为证据论证自己的观点。

4.历史解释能够对所学内容中的历史结论加以分析；能够选择、组织与运用相关材料并使用相关历史术语，对个别或系列史实提出自己的解释；能够在历史叙述中将史实描述与历史解释结合起来；能够尝试从历史的角度解释现实问题。

部编版九年级历史上册 (第一次工业革命) 课件

典例分析
例 (2020·内蒙古呼和浩特中考)2019年呼和浩特地铁1号线和进京高铁相继通车，内蒙古正紧跟着时代的步伐前进。2019年距离英国工程师斯蒂芬森开创的铁路时代 ( D ) A.超250年 B.达230年 C.逾200年 D.近200年
解析：1825年，由斯蒂芬森设计的蒸汽机车拖着车厢载着450名乘客正式试车，标志着铁路时代的开始。故D项符合题意。
三、工业革命影响工业革命是一场深刻的社会变革
资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切时代创造的全部生产力还要多 ……
——马克思、恩格斯《共产党宣言》
2. 极大地提高了社会生产力水平
三、工业革命影响
工业革命是一场深刻的社会变革
资产阶级，由于一切生产工具的迅速改进，由于交通的极其便利，把一切民族甚至最野蛮的民族都卷进文明中来了。……它迫使一切民族，采用资产阶级的生产方式----他按照自己的面貌为自己创造出一个世界。
铁路时代的到来为社会提供了更为快捷、廉价、便利的交通，使生产和市场之间的联系变得更加密切
2.工业革命的影响（1）工业革命极大地提高了社会生产力水平，人类进入“蒸汽时代”。（2）19世纪中期，英国已成为世界上第一个工业国家。（3）从18世纪后期起，其他西方国家纷纷学习英国的先进技术和生产经验。法国、美国、德国等国先后进行工业革命。
三、工业革命影响工业革命带来了什么问题？ 6. 环境污染
《雾都孤儿》海报
18世纪末欧洲工厂
发展科技趋利避害
保护环境
首先发生在英国原因君主立宪制建立、市场、资本、劳动力
第
哈格里夫斯发明珍妮机
开始标志
一
次
进程瓦特改良蒸汽机

第20课第一次工业革命(教案)-2020-2021学年九年级历史上册(部编版)

第20课第一次工业革命课题名称
动力
人力水力水力水力让学生初步了解本节课的学
习内容
本节课重点。

通过引导学生阅读材料回答问题，培
斯蒂芬森的蒸汽机车
作用：标志着铁路时代的开始。

铁路的出现也是一种新的运输方式
三、工业革命的影响
1.学生阅读下面的材料，综合如图，简述工业革命的影响。

资产阶级，由于一切生产工具的迅速改进，由于交通的极其便利，把一切民族甚至最野蛮的民族都卷进文明中来了。

它的商品的低廉价格，是它用来摧毁一切万里长城、征服野蛮人最顽强抵抗的仇外心理的重炮。

它迫使一切民族——如果他们不想灭亡的话——采用资产阶级的生产方式——它按照自己的面貌为自己创造出一个世界。

——马克思、恩格斯《共产党宣言》
点拨：①创造了巨大的生产力，人类进入“蒸汽时代”；②工业革命后，资本主义最终战胜封建主义，率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治。

③西方先进、东方落后的世界局面形成。

对中国的影响：1840年，英国侵略者向古老封建的中国发动了鸦片战争。

鸦片战争以后，中国开始由独立的封建国家逐步变成半殖民地半封建的国家，中华民族开始了一百多年屈辱、苦难、探索、斗争的历程。

2.工业革命给我们的启迪是什么？
①科技是第一生产力，要使国家繁荣富强，我们必须大力发展科技，我们要坚持“科技兴国”战略；②我们要学习科学家们勇于创新、探求科学奥秘的精神。

通过本节课学习，使学生认识到英国最早开始工业革命，
六、作业设计
教学至此，请使用学案同步训练部分七、教学反思。

人教版九年级历史上册20《第一次工业革命》教学设计

《第一次工业革命》教材分析本课的主题是“工业革命”，又称“产业革命”，是资本主义时期由工场手工业阶段到机器大工业生产阶段的一次飞跃。

它是生产领域的一次变革，也是社会关系方面的一场革命，是资本主义政治经济发展的必然结果。

工业革命的完成使资本主义制度最终在欧洲确立下来，不仅对资本主义国家，而且对世界都产生过深远的影响。

教学目标【知识与能力】工业革命发生的背景，工业革命开始的标志, 瓦特与蒸汽机，蒸汽机发明的作用，交通技术的革新：火车的发明。

【过程与方法】学生通过自主阅读，提升自己的学习能力，分析材料，提升自己的材料分析能力。

【情感态度价值观】通过本课的学习，说出工业革命在英国发生的前提条件，能用语言准确表达工业革命对我们的启示，认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。

教学重难点。

【教学重点】珍妮机，万特发明蒸汽机，火车的发明。

【教学难点】工业革命的背景及其影响。

课前准备1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。

教学过程一、导入新课首先通过恩格斯的一句话“当革命风暴横扫法国时，英国正在进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的变革”，向学生介绍英国在资产阶级革命之后，社会发生的巨大变化，同时引用一张机器大生产的图片，来引起学生对本课内容的好奇心，激发学生的学习兴趣，导入新课。

【设计意图】创设情境，拉近历史课堂与现实联系，激发学习兴趣。

二、讲授新课（一）工业革命的兴起（1）什么是工业革命教师：向学生展示两张手工工场和机器大生产的图片，并提问：什么是工业革命？提问：工业革命也叫产业革命，是资本主义时期由工场手工业向大机器生产的一次飞跃。

主要是以机器取代人力，大工厂取代手工工场。

【设计意图】通过分析图片中的关键部分，来讲解工业革命的概念，培养学生从图片资料中获取历史知识和整合相关知识的能力，提高学生对知识的理解。

（2）为什么工业革命首先发生于英国？教师：通过三则历史材料来分析。

第一次工业革命教案

优质课教案《第一次工业革命》第20课《第一次工业革命》教学设计一、教学内容分析（一）内容：第一次工业革命发生、发展的基本史实，及对世界的深远影响。

（二）地位：1.在九年级上册中，承上启下：新航路的开辟、早起殖民扩张以及英国君主立宪制的确立是英国率先开展第一次工业革命的前提和条件。

随着工业革命的深入与发展，资产阶级与无产阶级的矛盾日益尖锐，马克思主义在此背景下诞生。

2.在整个世界史中，开启工业化时代：工业革命开辟了人类从农业社会向工业社会转变的进程，世界逐渐成为密切联系、相互依存又相互矛盾的整体。

认识到发展科技的同时，要趋利避害，保护环境。

二、教学目标1.了解工业革命在英国发生的前提条件。

2.了解珍妮机、改良蒸汽机、蒸汽机车的发明史实。

3.理解工业革命是一场深刻的社会变革和工厂制度的产生。

4.认识到发展科技的同时，要趋利避害，保护环境。

三、教学重点第一次工业革命的主要发明成果和影响。

四、教学难点工厂制度的产生和工业革命是一场深刻的社会变革。

五、教学方法讲授法、小组合作、多媒体教学法六、教学过程（一）课前导入恩格斯说：“当革命风暴横扫整个法国的时候英国正在进行一场比较平静的但威力并不因此减弱的变革。

”这场“变革”指的是什么？本课将学习这些内容。

（二）探究新知老师：请同学们观看课件上给出的材料，这是我们课本上第七单元单元提示上的内容。

我们可以从材料中获得那些有关第一次工业革命的信息呢？学生：讨论发言老师：根据材料中显示的信息，我们来思考这三个问题？1.为何工业革命首先发生在英国？2.工业革命的进程如何？3.如何理解工业革命是一场深刻的社会变革？这些正是我们本节课要解决的重点问题，通过预习以及单元提示，同学们和我一起来完善内容，了解第一次工业革命的概况：开始时间：18世纪60年代开始国家：英国开始领域：棉纺织业先看第一个大问题：1.为何工业革命首先发生在英国？师：预习的同学会发现第一次工业革命的发明，绝大多数都是来在英国，难道是英国人比其他国家的人聪明吗？生：谈论发言。

人教统编版九年级历史上册第20课《第一次工业革命》(共21张PPT)

如同其它著名的科学家发明家一样，关于瓦特也有一些有趣的故事，最著名的是《瓦特与茶壶的故事》，据说瓦特小时候有一次看到火炉上烧的水开了，蒸汽把水壶盖顶开，瓦特把壶盖放回去但很快又被顶开了。瓦特就这样不断地把壶盖放来放去想找出为什么，后来瓦特意识到是蒸汽的力量，由此引发了他对蒸汽的兴趣并导致了蒸汽机的发明。你从中得到什么启示？
认识到伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力
【反思完善】
工业革命后，西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治。
国际关系的变化---资本主义世界市场的初步形成西方先进、东方落后的世界局面形成
下列图片反映工业革命给我们带来了什么消极影响？如何正确对待？
• 工业的发展，造成交通、住房、环境污染等问题。 • 我们在发展科技的同时，要趋利避害，保护环境。
【拓展延伸】
概括工业革命首先发生在英国的原因有哪些？
1.17世纪末,英国君主立宪制建立后,资本主义经济迅速发展； 2.国内外市场的不断扩大,刺激了棉纺织生产方式的改进和新技术的发明； 3.圈地运动使国内出现充足劳动力； 4.殖民掠夺获得充足的资金。
工业革命 1.开始时间 2.最早的国家 3.最早的部门
18世纪60年代英国棉纺织业
上述情景中，作坊主的问题是怎么解决的？这种“能取代水流做动力”的机器的广泛使用，有什么重要历史意义？
瓦特改进蒸汽机；蒸汽机广泛使用极大提高了生产力，使工业革命得以更快向纵深发展。
瓦特改进的蒸汽机
人类进入
农业文明 “蒸汽时代”工业文明
人力畜力水力
蒸汽动力
情景二：现在我们的作坊搬迁到了城市，我打算扩大生产规模，各位股东们，你们觉得我需要做到哪几点才能保证咱们的作坊越做越好呢？如集中的生产场所、采用机器生产、面向市场、加强劳动纪律、管理制度等

九年级历史第一次工业革命教学设计

小结：治霾一一我们在行动
学生与老师共同学习探究工业革命的进程
观看视频，总结工业革命的影响
让学生认识到当前高速发展的社会所带来的问题，重视环境保护。
板书设计
第20课第一次工业革命
二匕旦可乐：
进程：
〔影响
九年级历史教学设计
教学年级：
设计者：
第课第一次工业革命
课型
新授课课时一课时
科目
历史教学对象九年级提供者
一、教材内容分析
本课为统编版教材九年级上册第七单元《工业革命和国际共产主义运动的兴起》第20课《第一次工业革命》，起着承上启下的作用。上承第六单元英国在政治、经济等方面获得的发展，这些因素使工业革命首先在英国发生成为可能。下启第21课马克思主义的诞生。工业革命使工业资产阶级和无产阶级之间的矛盾成为社会的主要矛盾，资本主义制度的矛盾日益暴露，引发了马克思主义的诞生。
3.通过感受大机器发明、应用所引起的社会生产巨大变革，使学生认识到“科技是第一生产力”，感受技术革新在社会进步中所起的作用。
教学重点：工业革命的过程
教学难点：工业革命的影响
三、学习者特征分析
经过七、八年级的历史学习，九年级教学要求学生能够辩证地看待人类社会不断发展和进步的趋势，感悟人类文化的多元性和发展的不均衡性；从能力上来说，要能对同类的历史事物进行初步的比较、概括和综合，能够初步运用材料对历史进行分析、论证，培养探究性学习的能力。
四、教学策略选择与设计
(1)、自主探索策略：通过分析史料与自主思考，得到结论。
(2)、生生交流：学生分组讨论问题，发表个人的见解，对问题进行探讨，互相学习。
(3)、师生交流：通过教师引导，带领学生理解掌握知识。

部编人教版版历史九年级上册第20课《第一次工业革命》精品教学设计

部编人教版版历史九年级上册第20课《第一次工业革命》精品教学设计一. 教材分析《第一次工业革命》是人教版历史九年级上册第20课的内容。

本课主要讲述了第一次工业革命的发生、主要发明及影响。

通过学习，学生可以了解第一次工业革命对人类社会的发展所起到的重要作用。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于工业革命这一历史事件，他们可能已有所了解。

但针对第一次工业革命的详细内容，学生可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解第一次工业革命的发生背景、过程、主要发明及影响，使学生能够全面地认识这一历史事件。

三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次工业革命的发生背景、过程、主要发明及影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识第一次工业革命对人类社会的发展所起到的重要作用，培养学生的创新意识。

四. 教学重难点1.教学重点：第一次工业革命的发生背景、过程、主要发明及影响。

2.教学难点：第一次工业革命对人类社会发展的深远影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，为学生营造生动的历史情境。

2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生的历史知识水平。

3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频、动画等元素的课件。

2.教材：准备人教版历史九年级上册教材。

3.参考资料：收集与第一次工业革命相关的资料，以备学生课后拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示第一次工业革命的相关图片，引导学生思考：什么是工业革命？第一次工业革命发生在哪个国家？2.呈现（15分钟）采用PPT课件，详细介绍第一次工业革命的发生背景、过程、主要发明及影响。

过程中，引导学生关注以下几点：a.第一次工业革命的起止时间；b.主要发明及发明人，如瓦特改良的蒸汽机、史蒂芬孙的火车等；c.工业革命对社会、经济、科技等方面产生的影响。

7.20第一次工业革命教学设计2024-2025学年统编版九年级历史上册

反思改进措施
反思改进措施（一）教学特色创新
1. 利用多媒体设备丰富教学：通过图片、视频等形式，将抽象的历史事件具象化，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 开展小组合作学习：组织学生进行小组讨论和案例分析，培养学生的合作能力和问题解决能力。
反思改进措施（二）存在主要问题
1. 教学方法过于单一：过于依赖讲授法，缺乏多样化的教学方式，导致课堂氛围较为单调。
A. 农业生产力的提高 B. 城市化进程的加快
C. 国际关系的紧张 D. 资本主义的衰落
二、简答题：
1. 请简要介绍第一次工业革命时期的一个关键发明及其影响。
2. 请阐述工业革命对英国社会结构的影响。
3. 请分析工业革命对国际关系的影响。
三、分析题：
1. 请结合所学知识，分析工业革命对工人阶级生活状况的影响。
目标：通过具体案例，让学生深入了解工业革命的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的工业革命案例进行分析，如纺织业机械化、蒸汽机的应用等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解工业革命的影响。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用工业革命的成果解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论工业革命的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
例题2：请阐述工业革命对英国社会结构的影响。
解答：工业革命对英国社会结构产生了深远的影响。首先，工业革命导致了社会阶层的变动，新兴的工业资产阶级逐渐崛起，而传统的封建地主阶级逐渐衰落。其次，工业革命加速了城市化进程，大量农民涌入城市成为工人阶级，城市人口迅速增长。此外，工业革命还引发了社会问题的加剧，如贫富差距扩大、工人阶级的剥削等。
3. 加强课堂管理：在教学中加强课堂管理，确保学生能够遵守课堂纪律，积极参与学习活动，提高教学效果。

7.20第一次工业革命教学设计2023-2024学年统编版九年级历史上册

2.请学生查阅相关资料，了解中国在第一次工业革命期间的发展情况，并结合所学知识，分析中国在第一次工业革命中的角色和影响。
3.请学生设计一份关于第一次工业革命的报告，要求包括工业革命的背景、原因、成果、影响等方面，并通过文字、图片等形式进行展示。
作业反馈：
1.针对“思考与讨论”问题的完成情况，我发现大部分学生能够准确地分析第一次工业革命对英国社会经济、政治和文化等方面的影响，但仍有一部分学生对于某些方面的理解不够深入。在批改作业时，我会指出学生在分析问题时存在的不足，并提出改进建议，如引导学生关注工业革命对不同社会阶层的影响，以及工业革命对于英国社会结构和经济模式的变化等。
7.20第一次工业革命教学设计2023-2024学年统编版九年级历史上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
7.20第一次工业革命教学设计2023-2024学年统编版九年级历史上册
教学内容
本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版九年级历史上册，第19课《俄国、日本的历史转折》，第七子目“20世纪初的俄国”中的内容。主要讲述第一次工业革命的相关知识。具体包括：
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解第一次工业革命的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习第一次工业革命内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确第一次工业革命教学目标和第一次工业革命重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保第一次工业革命教学过程的顺利进行。
-资本积累
2.工业革命的主要成果

7.20+第一次工业革命++课件++++2024-2025学年统编版九年级历史上册

机器生产工厂
溯革命之源
——第一次工业革命兴起的原因
一、原因：
情景：18世纪，我们要开办一个作坊，都需要考虑或准备哪些条件？
资金
市场
劳动力
原料
英国是否具备上述条件？
技术
政府支持
一、原因：◑ 根据下列提示，结合所学分析工业革命率先在英国发生的原因
《权利法案》殖民地遍布全球
政治前提
市场必要原料和资金条件技术
材料一：资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切时代创造的全部生产力还要多，还要大。
——《共产党宣言》
①生产力：极大提高了社会生产力水平，人类进入“蒸汽时代”。
三、影响： 1.工业革命的影响：
②生产组织：手工工场被大工厂取代，现代工厂制度最终确立
三、影响： 2.工业革命的影响：
劳动力直接原因
三角贸易
工匠经验的积累
从 15 世纪开始在西欧国家，新兴资产阶级和新贵族强行圈占公有土地和农民份地，将其变为私有的大农场或大牧场，大批农民被迫离开土地，成为靠出卖劳动力为生的雇佣劳动者。这就是“圈地运动”。其中英国的圈地运动最为典型。
《圈地运动》
欧洲的旧纺车
英国确立了君主立宪制，政局稳定
二、成就： 2.瓦特改良蒸汽机：
◑ 阅读教材,归纳瓦特改进蒸汽机的影响。（1）极大地提高了生产力，使工业革命以更快地向纵深发展。（2）使工厂摆脱了自然条件的限制，解决了工厂对水力能源的依赖问题
传统乡村手工工场
城市大工厂
（3）19世纪，传统的手工工场被大工厂取代，现代工厂制度最终确立。
二、成就：
——摘编自钱乘旦、许洁明《英国通史》

7.20 第一次工业革命课件 2024-2025学年统编版九年级历史上册

市场基础、劳动力充足纺织技术的革新
第一次工业革命的进程
瓦特改进蒸汽机工厂制度的确立
交通运输业发展
第一次工业革命的影响
社会生产力水平极大提高人类进入“蒸汽时代” 工业化时代到来
——摘编自《在传承中创新，在和平中渐进：英国工业革命时代的社会变革》
1.极大地提高了社会生产力水平，人类进入“蒸汽时代”。 2.英国成为世界上第一个工业国家。 3.促进了城市化和工业化。
三、火车与铁路
（四）工业革命的影响根据材料，分析工业革命的影响。
材料二：在大工业出现和发展的过程中，农民作为一个阶级被消灭了。手工业者在大工业的竞争中纷纷破产，加入到工人阶级队伍中来。资本主义社会中两大对立的阶级——工业资产阶级和工业无产阶级形成了。材料三：19世纪中期，英国已经发展成为世界工厂，它的工业产品在世界大多数国家畅销……这时期已形成了以英国为中心的世界市场。
工场手工业的发展，积累了技术，为工业革命提供了技术基础
一、纺织技术的革新
（二）工业革命的开始阅读教材, 回答工业革命最早开始于什么行业和工业革命开始的标志？
织布
1733年凯伊发明了飞梭
注意：不是机器
棉
纺织布速度加快，但是纺纱速度跟不上，怎么办？织
业
开始的标志：
纺纱
1765年，哈格里夫斯发明珍妮机
三、火车与铁路
（三）工业革命的传播
19世纪中期，英国首先完成工业革命，成为世界上第一个工业国家。从18世纪后期起，其他西方国家纷纷学习英国的先进技术和生产经验，法国、美国、德国等先后进行了工业革命。
三、火车与铁路
（四）工业革命的影响根据材料，分析工业革命的影响。
材料一：19世纪，英国成了世界上第一个工业文明国家。强大的蒸汽机给英国带来了空前的生产力，使得英国成了“世界工厂”。到1851年，英国城市人口比例已经达到52%，人口达10万的城市已经有10个。工业革命加速了机器制造、冶金产业、煤炭开采等新兴行业的兴起。

九年级历史上册第20课《第一次工业革命》教案教学设计

九年级历史上册第20课《第一次工业革命》教学设计各位老师大家好！今天，与各位老师们一起去观察郭xx老师《第一次工业革命》这节课的教学设计。

《第一次工业革命》是统编教材九年级上册第七单元第20课。

在《义务教育历史课程标准》中，与本课相关的内容要求为：通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。

郭田甜老师立足于课标又高于课标。

下面，通过《第一次工业革命》浅谈中学历史教学中如何发展学生的眼界与境界，来对郭田甜老师的教学设计做一个简单的教学评析。

接下来我们从三个方面谈起：一、眼界——眼之所及的开阔，打破原有的知识壁垒二、境界——眼之所及的精准，打破原有的局限思维三、眼界——心之所及的敏锐，冲破原有的认知境界一、眼界——眼之所及的开阔，打破原有的知识壁垒有学者说过，有眼界才有境界，有实力才有魅力，有思路才有出路，有作为才有地位，这是在谈人生的眼界（境界）与成功的关系。

其实，中学历史教学也应以此为目标发展学生。

眼界并非宽泛的无边的知识原野，不仅要有开阔的视野，更要为学生通过学习走向高远做好铺陈。

在导入新课时，郭老师巧用狄更斯《双城记》中对“时代”的辩证陈述，为学生学习“工业革命”埋下了激趣的铺垫，更为我们当今所处的时代做了最好代言。

在讲述工业革命从何时何地开始时，郭老师不是直接给答案，而是从“1866年一位英国经济学家眼中的世界”出发，从宏观角度体会“工业革命”前的时代任务。

以及从“英国人的假发及着装”出发，从微观角度体会“工业革命”前时代交给英国的重任。

在讲授珍妮机的发明、应用以及带给英国社会巨大的变革影响时，郭老师积极拓展学生思维：如果珍妮机出现在中国又会是怎样一番情景？然后激发引导学生就此展开讨论，打开眼界，拓展思维，在广阔的视野中展开学习，还能从中发现问题以及解决问题。

二、境界——眼之所及的精准，打破原有的局限思维什么是境界呢？境界本为土地的界线，常指人们在思维和思想认识上所达到的高度和深度。

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思考、归纳、总结
通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。
六、巩固复习
完成配套练习相应习题。
进一步加强对知识的记忆及理解。
（3）蒸汽动力的出现，使工厂远离河流，工厂的规模也变得更大，进入19世纪，传统的逐渐被大工厂所替代，现代最终确立。
3.火车与铁路
（1）19世纪初，已经有人开始修建“”来运输货物。那是的路轨是木制的，车厢是马拉动的。
（2）1825年，由设计蒸汽火车问世，标志着铁路时代的到来。到1851年，英国建成了总长约万千米的铁路网。
第20课第一次工业革命
教学目标
知识与能力
了解第一次工业革命时期纺织技术的革新、蒸汽机和工厂制度的确立以及火车和铁路的相关史实。
过程与方法
通过英国工业革命的进程和影响，懂得“科学技术是第一生产力”、“科教兴国”的道理。
情感态度与价值观
通过对本课的学习，培养学生学习的兴趣和独立思考的能力。
重点
古埃及的代表性的文明成就。
三、自主学习
学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1.纺织技术的革新
（1）资本主义经济的迅速发展，促使兴起。
（2）1733年，发明了飞梭，提高了织布速度。1765年，发明了纺纱机，命名为“”。
2.蒸汽机和工厂制度的确立
（1）将蒸汽机变为பைடு நூலகம்要动力的发明家是。
（2）蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次重大的飞跃，它极大地提高了，使工业革命得以更快地向纵深发展。
2.动脑筋想一想蒸汽机的广泛应用有什么影响。
蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展。它解决了工厂对水力能源的依赖问题。
3.简述工业革命的影响。
①创造了巨大的生产力，人类进入“蒸汽时代”；②工业革命后，资本主义最终战胜封建主义，率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治。③西方先进、东方落后的世界局面形成。1840年，英国侵略者向古老封建的中国发动了鸦片战争。鸦片战争以后，中国开始由独立的封建国家逐步变成半殖民地半封建的国家，中华民族开始了一百多年屈辱、苦难、探索、斗争的历程。
2.通过英国工业革命的进程和影响，懂得“科学技术是第一生产力”、“科教兴国”的道理。
3.通过对本课的学习，培养学生学习的兴趣和独立思考的能力。
学习重点：纺织技术、蒸汽机和工厂。
学习难点：工业革命在英国发生的条件；工业革命进程中各工业部门之间的相互推动，相互联系。
阅读学习目标，明确本课学习任务。
明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
4.工业革命给我们的启迪是什么？
①科技是第一生产力，要使国家繁荣富强，我们必须大力发展科技，我们要坚持“科技兴国”战略；
②我们要学习科学家们勇于创新、探求科学奥秘的精神。
小组讨论探究
培养学生合作学习，分享智慧的能力。
五、课堂小结
第一次工业革命
1.纺织技术的革新
2.蒸汽机和工厂制度的确立
3.火车与铁路
（3）工业革命极大地提高了社会生产力，人类进入“”。19世纪中期，英国成为世界上第一个工业国家。
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
先通过自学了解课本的大致内容，在经过老师的讲解让知识更加的巩固。
四、合作学习
小组内先进行讨论，后教师总结。
1.简述工业革命的进程。
①最早的国家——英国；②最早的部门——棉纺织业。1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度。“飞梭”的发明使英国出现了“棉纱荒”。1765年，哈格里夫斯发明了纺纱机，将它命名为“珍妮机”。珍妮机一次可以纺出多根纱线，极大地提高了生产效率。珍妮机的发明引发了生产领域的一系列发明，出现了更多更先进的纺织机器。珍妮机的发明代表工业革命的开端；③瓦特改进蒸汽机；④进入19世纪，传统的手工工场逐渐被大工厂所代替代，现代工厂制度最终确立。
难点
分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系。
课时计划
1课时
实际完成
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
利用《厉害了我的国》的宣传片导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标
1.了解第一次工业革命时期纺织技术的革新、蒸汽机和工厂制度的确立以及火车和铁路的相关史实。