浅谈如何加强中学生法制教育

浅谈如何加强中学生法制教育

鲁山县实验中学马如鹏

中学生由于受到年龄、知识和经历的限制，缺乏社会经验，意志控制力和明辨是非的能力相对薄弱，因此，对他们进行科学而系统的法制教育尤为必要。笔者经过多年苦心探索与研究，终于探索出了一条寓法制教育于日常教学、生活之中，融法制意识于校园班级文化之内，适合校情和班情的“法制教育”路子。

一、加强法律常识教育，增强法制观念

“学法、知法、守法、护法”是建设法治国家对公民的基本要求，可见学法、知法在前，守法、护法在后，只有学习法律常识，了解法律的相关内容，才能使公民在日常生活中自觉守法，积极维护法律的尊严和权威。

对未成年人进行法律常识教育，首先，引学生参与制定班级规范，让班级“法治”有法可依。每当开学初，我首先向学生介绍国家的教育方针，教育发展形势以及学校的德育工作思路，组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生礼仪规范》等，让学生从严要求自己，使学习生活等各项步入规范化。还要学习与他们生活、学习有直接关联的《未成年人保护法》、《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚条例》、《刑法》、《交通安全法》等法律法规，使他们通过耳熟能详的法律知识的学习，初步树立法制观念和守法意识。

其次，在学生学习的基础上，充分发扬民主与学生意愿的原则，

让每一位同学写出制班的方法与途径，班长负责收集整理，然后在班级宣读并讨论。学生说出合理与不合理的地方，班主任提出修改意见，再次由班长形成定稿。最后全班同学讨论并予以实施。这样既规范了班级，又充分发扬了民主，还形成“有法可依”，产生管理班级的积极效果。

还有，要建立“监督”机构，引导学生自治、自强。我利用每周班会时间或平时设立的意见箱，让每一位同学广开言路揭发执法不严的值日班干部。这样使每位同学都走进“监督”，从建立“监督”机构以来，班级出现了自治、自强的现象，管理也出现了法制化、公正化、公平化。

二、以心理健康教育推动学校法制教育工作的开展

青少年学生正处于身心发育阶段，在生理、心理上尚不完全成熟，社会经验少，缺乏对事物的判断能力和鉴别能力，尤其在心理和情绪上变化复杂，极不稳定。他们身上的模仿心理、叛逆心理、斗狠心理、享受心理、玩笑心理等心理特点很容易使其犯错甚至走上违法犯罪道路。因此，对学生开展心理健康教育及心理辅导尤为必要。

在对学生进行心理健康教育的过程中必须有目的、有计划、有针对地进行，如可以在学校开设专门的心理健康教育课程，帮助学生了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技术；开展心理活动训练课，这是在中学生开展心理健康教育中最为有效的方法。活动内容包括：小品表演、角色模拟游戏、互访互问及其他活动形式。在活动中学到转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒的心理调节手段。另外，制订心理健

康教育的规划和年度计划，特别注重把心理健康教育与法制教育相结合，注重加强教师情绪修养，完善心理辅导室的建设，建立心理档案，注重开展咨询活动等。且将对后进学生和违纪学生的个别教育与心理辅导相结合，开展团体咨询，及时疏导不良情绪，引导学生健康发展，这些对于加强学生心理教育具有重要意义。

三、开展多种活动，强化法制意识

首先是开展法制讲座。为了使学生受到更深刻的法制教育，我定时邀请法制科的老师用具体案例作报告会，给班上那些不守纪律的学生不断敲响警钟。有的同学在谈感想中说到，通过这次讲座，使我认识到哥们义气既害人又害己；有的说，我要了解更多的法律知识，不让法盲的悲剧发生在自己的身上。借此机会我进一步强调了学法、知法、懂法、守法、用法的重要性，使法制观念在学生的心目中扎得更牢。

其次是观看法制录像宣传片。每逢12•4法制宣传日，我都会组织班上的学生观看《青涩记忆》、《黑白记忆》等类似法制宣传的影片。每次观看后，同学们都非常的震惊，看到影片中那些曾经纯真的同龄人一步步的走向违法犯罪道路，看到他们失去自由之后的无奈，听着他们铁窗内的哭诉，同学们纷纷表示要认真选择好自己的生活道路，珍惜今天，把握好明天，做一个让家长放心，学校放心，对社会有用的人。

最重要的是占据课堂阵地，培养守法习惯。由于学生对法制课的重视程度以及升学考试的压力等原因,导致法制教育仅仅局限在课堂

和书本上,造成学校教育和家庭教育、社会教育的脱节,不利于增强未成年人的法制观念。课堂上,我经常以身边的案例引发学生思考、讨论。比如张某因怕别人偷吃自己家的白菜,就暗中将其中的几棵菜下了农药,结果导致村民李某中毒而死。李某的家人将张某告上了法庭,张某受到法律的制裁。同时发动学生展开系列讨论:张某这样做是否违法?为何要被判刑?李某的家人报案对不对?学生兴趣盎然,讨论激烈,在不知不觉中法律知识潜入脑海、深入人心。

四、构建学校、家庭、社会三位一体的良好环境

首先，创建公平、公正、有序、和谐的校园环境，有利于学生健康成长。全校教职工要把对学生的行为规范教育作为自己工作的共同任务，不能误认为规范教育是政教处、班主任、政治教师的事，与己无关。要严格禁止学生的吸烟、饮酒、谈情说爱、打架斗殴等不良行为。从日常行为抓起，从小事抓起，只有这样，才能控制不良倾向的产生，才能避免违法违纪事件的产生。

其次，创立和谐家庭环境，建立学校与家庭互动机制。家庭环境和家庭教育对青少年的心理及行为有着潜移默化的影响，不良的家庭环境和教育是导致子女犯罪的重要因素，因此构建和谐的家庭生活环境，可以有效地防止和减少青少年的违法犯罪活动。在对学生进行法制教育时，要把学校和家庭的教育力量结合起来，建立学校与家庭互动机制，加强家长学校的建设，通过举行家长培训班、家长讲座、家长会等形式，提高家长教育子女的能力。同时，开辟第二课堂，加强对家长的法制教育和警示教育，提高家长学法、守法、用法的自觉性，

继而由他们不断地给子女灌输守法意识，构建起家庭教育防线。

最后，优化学校的外部环境。学校应协同有关部门做好预防青少年违法犯罪工作，研究制定青少年法制教育计划，加大青少年法制教育力度,治理学校附近的游戏厅、录像室、网吧等不健康场所。对于个别社会渣滓、地痞流氓到学校寻衅滋事，小商小贩违章在校门口摆摊设点现象，学校应拿起法律这个有力的武器，向这些危害社会治安，影响学校正常教学秩序的行为宣战，从而优化学校的外部环境，促进教育事业的健康发展。

随着时代的发展，青少年的心理、品质与意识又必将呈现出新的特点，这就需要我们教育工作者在探索中不断总结，在总结中不断创新，与时俱进。用新的方法培养学生良好的行为习惯，努力增强他们的法制观念，并内化为学法，守法、护法、用法的意识，让学生做一个知法守法的合格公民！