统编版小学语文三年级下册语文园地六教学设计
人教课标版小学三年级语文下册 语文园地六 教学设计
语文园地六教学设计教学目标：1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。
3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。
4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。
5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。
教学重难点：1、口语交际。
2、习作练习。
教学准备：收集自己准备的科技新闻和相关课件等。
课时安排：五课时。
教学过程：口语交际：我想发明的机器人教学目标：1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，培养学生热爱科学的兴趣。
2、引导学生从“名称、发明原因、样子和本领”四个方面组织自己的语言介绍自己想发明的机器人。
3、让学生乐于参与口语交际，并清楚明白地表达自己的意思。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
同时也能对别人的发言进行评价，提高交往能力。
教学重难点：1、想象要奇特合理。
2、把机器人的本领说得清楚明白。
教学准备：学生准备：1、课前上网、阅读书籍等方式查找有关机器人的资料，了解一些机器人的一些知识。
2、用三言两语在纸上写写自己想发明的机器人的名称、功能、特征以及画一画想要发明的机器人的样子，最好能为自己要发明的机器人取名。
教师准备：相关课件等。
课时安排：一课时。
教学过程：一、激趣导入同学们，喜欢猜谜语吗？【课件出示：名字叫人不是人，不吃不喝手脚勤。
】它是谁？【课件出示：机器人图文】同学们，其实，说起机器人，我们并不陌生，想认识它们吗？老师带来了几个机器人给你们认识认识【课件出示：小提琴机器人、主持人机器人、、服务员机器人、迎宾的福娃机器人】。
同学们，好看吗？其实，机器人，我们也了解，还记得我们学过的【课件出示：《果园机器人》图文】吗？，我们知道机器非常聪明能干，谁知道果园机器人能干什么？（能帮果农把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到主人指定的地点。
新人教统编版小学三年级语文下册《语文园地六》第2课时优质课教案
新人教统编版小学三年级语文下册《语文园地六》第2课时优质课教案教学目标1．读懂句子，体会一词多义的语言现象；仿照例句，围绕一个意思把句子写具体、写生动。
2．正确朗读关于“知错就改”的名言，背诵积累。
教学过程板块一一词多义，灵活运用1．谈话导入：中国的语言文化博大精深，不仅一个意思可能有多种表达，有时一个词语也能表达多种不同的意思，这种现象就叫“一词多义”。
2．出示句子，理解词义。
出示教材“词句段运用”第一题中的第一组句子，读一读，体会加点词意思的不同。
米饭没熟．，还要再蒸一会儿。
平时很熟．的曲子，今天却总是弹不准。
3．小组交流，探讨方法。
小组讨论理解多义词的方法。
(1)小组交流讨论。
(2)指名学生回答，教师相机梳理：联系上下文、查字(词)典。
4．活用方法，理解词义。
(1)学生联系上下文猜测词语意思。
(2)学生查字(词)典，课件出示“熟”的意思。
熟：①植物的果实等完全长成(跟“生”相对)；②(食物)烧煮到可以食用的程度；③加工制造或锻炼过的；④因常见或常用而知道得清楚；⑤熟练；⑥程度深。
5．指名学生根据句意分别选择对应的解释。
第一句：(食物)烧煮到可以食用的程度。
第二句：因常见或常用而知道得清楚。
6．课件出示教材“词句段运用”第一题中的第二组句子，读一读，体会加点词意思的不同。
我很喜欢苹果的味道．．。
这本书越看越有味道．．。
7．活用方法，理解词义。
(1)学生联系上下文猜测词语意思。
(2)学生查字(词)典，课件出示“味道”的意思。
味道：①物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性；②气味；③指趣味、情趣。
8．指名学生根据句意分别选择对应的解释。
第一句：物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性。
第二句：指趣味、情趣。
9．结合方法，运用拓展。
(1)课件出示词语，学生任选一个词语按照不同的意思分别造句。
温和骄傲神气(2)学生查字(词)典，再根据意思独立完成造句。
(3)指名学生朗读自己写的句子，全班交流，教师评价点拨。
三年级下册语文园地六教案教学随笔
三年级下册语文园地六教案教学随笔《语文园地六》教学设计重庆市高新区石桥铺小学刘鹰教学目标1．口语交际：培育学生制造能力、想象能力、表达能力，并注意听听同窗的发明制造，相互交流。
交流时做到态度自然、大方，表达流畅，内容比较充实。
2．习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的独特和合理。
做到既清楚又明白，内容有新鲜感，培育学生写作的良好适应。
3．自主发觉：能主动发觉多音字，引导学生从音`形`义上加以区分。
4．日积月累：读读背背有关天气的谚语，读读认认关于调料的字、词语。
5．拓展延伸：通过宽带网了解科学技术的本领，也能够到图书馆`上网等搜集更多的资料作成剪报。
教学重难点1．口语交际2．习作练习课前预备搜集自己预备的科技新闻。
教学课时4课时第一课时口语交际我想发明的机械人1．激趣导入同窗们，随着科学技术的进展，咱们的生活不断改变，宇宙隐秘不断被人探讨。
咱们明白了太阳的许多特点，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，发明了能干农活的果园机械人……机械人还能帮咱们干什么？展开想象把你想象发明的机械人告知同窗，并注意听听其他同窗的发明。
若是对谁的发明感爱好，能够和他一路探讨。
2．小组交流前后两方的同窗组成四人小组，彼此交流自己的想象，一起分享发明制造的欢乐，探讨机械人的本领。
交流时能够相互问答，相互补充，相互评判。
3．全班交流每组推荐出介绍得好的`大伙儿都感爱好的到班上进行交流，一起探讨，进行评判。
4．小结延伸同窗们的发明真神奇，真美好！看来只要咱们在生活中留意观看，用心试探，勤于动手，擅长动脑，就能够有所发明，有所收成！只是，想真正发明你们想象中的机械人，必需把握丰硕的科学知识。
希望你们尽力学习，把握科学知识、科学技术，长大后让想象成为现实。
第二课时习作指导写一篇想象作文1．头几天，有些小孩把想象的事物写进了日记里，在口语交际中，咱们也交流了自己想象中机械人，小孩们的发抿制造真是神奇美好。
下面就让咱们先来交流一下咱们写好的日记，听听同窗的意见。
部编版小学语文三年级下册：语文园地六优质教案
语文园地六教学目标：1.引导学生复习识字方法，运用自己喜欢的方法自主识字。
识记“旭、屿、瞭、巡、逻、缆、锚”等字，重点讲解“瞭望”一词，理解“多词一义”和“一词多义”。
2.引导学生自主总结“理解词语”的方法，并小组合作，寻找“理解句子”与“理解词语”方法的异同之处。
3.引导学生品味“像的样子+自己的感受”的初步写作技巧，仿写句子成段。
教学重点：归纳运用多种理解句子的方法，并能运用表达。
教学难点：体会句子的表达方法，并能运用。
教学准备：教师：搜集图片，制作课件。
学生：回顾本单元课文。
教学时数：1课时教学过程：一、回顾本单元文本篇目，诵读“诚信”名言1.老师范读四句名言。
2.指名读一读、齐读。
3.过渡语：回顾了这一单元的故事，那么这节课，老师就带着你们到语文园地的王国里，认一认、读一读、写一写。
来完成一段美好的语文之旅。
【设计意图：通过回顾，过渡园地的“诚信”诵读，进入本单元的园地学习。
此设计实现“温故知新”的过程。
】二、生字认读。
1. 师：同学们，今天老师从海边上给你们带来几个生字朋友，相信其中有你们认识的，也有不认识的。
你先看，你认识几个？出示：旭、屿、瞭、巡、逻、缆、锚学生自由回答。
老师提出对于不认识的生字，有什么办法能认识它？学生复习回顾查字典，音序检字法，部首检字法；加一加，减一减；借助拼音等办法。
【设计意图：通过学生第一次自主识字，回顾自己曾经积累的识字方法。
】2．老师引导学生用自己喜欢的方式，识记课本83页的生字。
一分钟时间检测学生能认识几个生字。
【设计意图：给予学生第二次自主识字，运用学过的识字方法，知新。
】3.（1）卡片识记法老师拿出卡片，要求学生自己默看，自我检测，巩固生字记忆。
（2）同桌合作学习。
两分钟检测同桌都认识了么？学生自由合作巩固识记。
（3）老师带领学生做识字游戏。
再次出示生字卡片，谁认识，谁就马上站起来大声读出来，老师要看谁的反应快。
（老师出示卡片，学生抢答）教师总结：同学们自主识字的本领越来越强了。
最新统编教材部编版三年级下册语文语文园地六课件
❋交流指导
本次交流平台交流的内容是如何理解难懂的 句子和词语。本单元我们学习的课文中都有难理 解的句子和词语，结合大家平时的学习方法，理 解这些句子和词语的方法可以归纳为以下几种：
1.结合生活经验来理解；2.联系上下文理解； 3.查资料或向别人请教。
读一读，说说你看到的画面。
xù
旭日
沙滩
都是关于改过的名言警句
◎见善则迁，有过则改（ɡǎi）。 ——《周易》
◎过而不改，是谓（wèi）过矣（yǐ）。
——《论语》 ◎人谁无过，过而能改，善莫大焉（yān）。
——《左传》 ◎改过不吝（lìn），从善如流。 ——苏轼
◎见善则迁，有过则改（ɡǎi）。 ——《周易》 译文：见到好的要学习改进，有了错误要及时改正。 ◎过而不改，是谓（wèi）过矣（yǐ）。
我会说：“熟”在第一个句子 中指果实长成；在第二个句子中 指熟练。“味道”在第一个句子 中指苹果的香甜的味儿；在第二 个句子中指趣味、情趣。
下面的例句是围绕一个意思来写的。读 一读，再选一个开头照样子写一写。
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕 喝中药，怕做噩（è）梦，还怕剃头。
他们高兴极了，唱了一首又一首的歌， 还围在一起跳舞。 ◇小丽多才多艺（yì）…… ◇雨下得真大……
——《论语》 译文：有过错却不加以改正，这才是真正的过错。
◎人谁无过，过而能改，善莫大焉（yān）。 ——《左传》
译文：哪一个过不吝（lìn），从善如流。 ——苏轼 译文：改正错误毫不吝惜，采纳正确的意见就像 水流向低处那样顺畅。
我的拓展
闻过则喜，知过不讳，改过不惮。 ——陆九渊
过而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也。 ——《易论》
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部编版三下园地六教学设计
部编版三下园地六教学设计引言：部编版三下园地六是小学三年级下册的教材，教学设计是教师在教学过程中对教学目标、内容、方法和评价等方面进行的有计划、有步骤的组织设计。
本文将围绕部编版三下园地六教学设计展开讨论，以帮助教师在教学中更好地引导学生，提高教学效果。
一、教学目标部编版三下园地六的教学目标主要包括知识目标、能力目标和情感态度等方面。
在教学设计中，要明确教学目标是什么，以确保学生能在学习中实现预期的目标。
例如，在园地六的教学中，能力目标可以包括培养学生的口述表达能力和写作能力，知识目标可以包括学习懂事的表现、运动会、五一劳动节等相关知识。
二、教学内容在教学设计中，教学内容需要紧密结合教学目标进行选择和安排。
在园地六的教学中，可以适当增加一些拓展性内容，以丰富学生的知识面。
例如，在运动会的教学中，可以增加一些关于不同种类运动的介绍和示范，让学生了解更广泛的体育知识。
三、教学方法教学方法是教师在教学过程中所采取的具体教学活动形式和教学手段。
在园地六的教学过程中，可以采用多种教学方法，如讲授法、实验法、小组合作学习法等。
在懂事的表现的教学中，可以采取案例讲解的方式，让学生通过分析具体案例来理解懂事的表现和自己应该如何做。
四、教学评价在教学设计中，要合理设置教学评价内容和方式。
教学评价不仅是对学生学习成果的客观评定，也是对教学过程的反思和总结。
在园地六的教学中，可以采用书面作业、口头测试、小组讨论等多种评价方式，以全面了解学生的学习情况。
五、教学流程在教学设计中，要合理安排教学流程，确保教学过程的有序进行。
例如，在园地六的教学中，可以按照知识点的难易程度进行排列，先进行基础知识的讲授和练习，再进行拓展性内容的学习，最后进行知识的巩固和复习等。
六、教学资源在教学设计中，要合理利用教学资源，提高教学效果。
教学资源可以包括音视频材料、教学课件、教学工具等。
在园地六的教学中，可以利用音频资料丰富学生的听力训练，使用图片和图表等视觉工具来辅助教学。
部编人教版小学语文三年级下册单元教学设计-第六单元(童年的水墨画、剃头大师、肥皂泡)单元教案
部编人教版小学语文三年级下册单元教学设计目录第六单元单元说明童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。
本单元围绕“童年”编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》三篇精读课文和《我不能失信》一篇课文。
前三篇课文都是名家作品，语言文风各有特色。
作家用活泼风趣，充满诗情画意的文字真实地描绘了孩子们多姿多彩的童年生活，在童年的百花园里，我们看到了缤纷的世界。
童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。
《童年的水墨画》是张继楼先生的三首儿童诗，分别描绘了乡村孩子们溪边垂钓，江上戏水，林中玩耍的情景，如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。
《吹肥皂泡》是冰心先生回忆小时候玩吹肥皂泡的游戏时快乐而美好的感受，描写了泡泡美丽而丰富多变的形态，并对泡泡会飞到哪里去展开了美好的遐想。
略读课文《我不能失信》写的是革命家宋庆龄童年时因为和朋友约好而放弃了去伯伯家做客的一个小故事，赞扬了宋庆龄守信用的美好品德。
本单元的学习重点是运用多种方法理解难懂的句子。
如《童年的水墨画》是联系上下文的方法，理解诗句中隐藏的画面内容。
《肥皂泡》则可以通过观察体会作者用词的生动贴切。
《我不能失信》则是联系生活实际，理解包含道理的句子。
还有查字典，查资料、向别人请教等学习方法。
习作的教学内容是写一个熟悉的人，尝试写他的特点。
教学要点和课时安排18童年的水墨画教学目标：1.认识染、笠等13个生字,学写染、碎等10个生字。
指导写好碎的“十”字部分、爽的笔顺。
2.运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。
3. 有感情地朗读诗歌，想象画面。
4.续编诗歌的第四小节，体现儿童生活的欢乐。
教学重点：运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。
新部编版小学三年级语文下册语文园地六教学设计及反思
部编版小学三年级语文下册语文园地六教学设计教材分析这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。
交流平台版块交流关于重难点句子的理解方法，识字加油站让我们学会在图画中自主识字，并想象画面写一段话，词句段运用教我们学会结合不同的语境理解词语，围绕一个中心写一段话，日积月累让我们学习积累了一些关于守信的名人名言。
教学目标1.交流平台，交流“理解难懂的字。
”2.识字加油站，看图识字词，了解祖国边疆旭日东升时的景象。
3.词句段运用，体会词语在不同语境中意思的不同；练习围绕一个意思写一段话。
4.读读背背有关守信的古代名言，帮助小学生积累语言。
教学重点1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解名言的意思。
2.学会看图识字词。
教学难点1.学会理解难懂句子的方法。
2.学会围绕一个意思写一段话。
教学准备多媒体课件教学安排1课时教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台课文中有很多难懂的句子，理解句子的方法和理解词语的方法一致。
1.（1）小组讨论：理解词语的方法有哪些？（2）小组派代表做汇报发言。
预设：理解句子的方法有联系上下文，在语境中理解。
预设：理解词语的方法结合生活实际或经验理解。
预设：实在没法理解的就可以查查字典、词典，或者上网查查资料，还可以向别人请教。
2.（1）小组讨论：读了这段话，你认为理解难懂的句子用什么方法？（2）小组代表发言：理解难懂句子，运用“结合生活经验”的方法。
可以联系自己曾经演出的经验，谈谈和“我”相同的感受。
3.读了这段话，你认为理解难懂的句子用到什么方法？小组讨论交流，全班交流：（理解难懂的句子，运用联系上文“是谁一声欢叫，把雨珠抖落”，是写小孩子采到蘑菇高兴地叫起来，因此，这里的“斗笠”是指“小孩子们”。
）4.5.教师小结：理解难懂的句子和理解难懂的词语一样，可以运用“联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人”等方法。
小学语文_语文园地六教学设计学情分析教材分析课后反思
《语文园地六》第1课时教学设计课题：《语文园地六》第1课时版本：部编版一年级下册单位：备课人：学情分析全班共有46人，其中女生22人，男生24人，大部分学生是附近农村就近入学。
经过一个学期小学阶段的学习，大多数学生已经养成了良好的学习习惯，对于学习的兴趣也越来越浓厚，但是也有个别学生，家长长期在外打工，缺少对孩子的监督和关爱，导致学生性格孤僻，学习的愿望不够强烈。
对于一年级的学生来说，认知水平还处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系，由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主，有个别学习比较自觉，主动性较强，上课精力比较集中，老师布置的课后作业能认真完成。
从整体上看，一年级小朋友好动，注意力不集中，上课时小嘴巴叽叽喳喳，特别喧闹不安静，有的甚至我行我素，做自己想做的事。
针对以上情况，我本学期的任务主要是继续培养学生良好的学习习惯和行为习惯，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢语文。
在课堂上，我充分利用多媒体课件，运用各种小游戏让学生掌握知识，为学习更多的语文知识夯实基础。
效果分析在教学《语文园地六》时，我精心设计导入，以便引起学生的注意，调动学习的积极性。
始终把朗读贯穿始终，读中感悟，以悟促读。
我采取多种教学方法，如：分组读、个人读、男女生读。
其次，充分利用优课资源来辅助教学，顺应低年级学生的学习心理，创设利于学生积极、主动学习的情境，充分体验内心感受，并延伸到学生的生活世界，深化情境，起到意想不到的效果。
教材分析本单元语文园地安排了5个板块的内容，本节课学习了其中3个板块。
第一板块是“识字加油站”，有十二个与“夏天”有关的词语，分四组呈现，引导学生识记其中的8个生字，培养学生在生活中识字的意识。
第二板块是“字词句运用”，其中第一题是照样子用上“谁怎样地在什么地方干什么”的句式把句子写具体。
第三板块是“日积月累”，呼应《要下雨了》这篇科普童话编排了气象谚语，在学生背诵积累的同时，了解到自然界的一些现象可以帮助我们认识天气。
小学语文_语文园地六教学设计学情分析教材分析课后反思
《语文园地六》教学设计【教学目标】1、积累含有反义词的AABB式叠词，并能在实际语境中加以运用。
2、正确认读“茄、菇、炖、烤、扒、扛、拣、跺”及由这些字组成的词语，并能借助偏旁理解这些字词的意思。
3、能够借助偏旁区分形近字并会组词。
4、能正确、流利、有感情地朗读诗歌《一个石头小姑娘》，体会小作者对遭到破坏的石头小姑娘的怜惜之情，从中受到爱护公物的教育。
【重点难点】积累含有反义词的AABB式叠词；有感情地朗读诗歌《一个石头小姑娘》，体会小作者对遭到破坏的石头小姑娘的怜惜之情。
【教学过程】一、激趣导入同学们，这节课让我们一同走进《语文园地六》，这节课我们将采用闯关的形式来进行，同学们有信心过关吗？首先让我们先来过第一关—--我的发现二、我的发现1、课件出示词语，自读词语。
同桌互相交流自己的发现。
2、说出发现。
全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。
3、学以致用：把这些词语放到句子里，进一步理解词语的意思，提升学生的语言运用能力。
4、拓展：其实，像这样的反义叠词还有很多，你能说说看吗？（教师相机板书）如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停、老老少少、男男女女……你能选一个词语说一句话吗？三、日积月累师：小朋友真棒！顺利闯过第一关，一起进入第二关---读读认认（一）读读认认1．借助拼音，自读课本“读读认认”中的字、词。
2、检查（课件出示字词，不带拼音）：指名读四组字和含生字的八个词语。
萝、茄、菇炖、烧、烤扒、扛、拣跺、踢、跳萝卜茄子香菇炖肉燃烧烤鸭扒开扛枪挑拣跺脚踢球跳绳3、想一想：每一组三个字有什么共同特点？交流：它们都有相同的偏旁，而且它们的意思都与此有关。
萝茄菇：与蔬菜或植物有关炖烧烤：与火有关，都含有“煮”之意。
扒扛拣：与手有关，都含有动手干活之意。
（可以让学生做一做这些动作）跺踢跳：与脚（）有关，都含有动脚的意思。
（可以让学生做一做这些动作）4、扩展练习：能不能再说出几个带这些偏旁的字？艹：________________ ：_________________火：________________ 扌：_________________（二）我会填—辨析形近字前两关大家顺利过去了，同学们表现的可真棒，一起进入第三关“我会填—-辨析形近字”1、课件出示“我会填”中的几组形近字，指名读。
统编部编版人教小学三年级语文下册《语文园地六》教案与教学反思
语文园地六［教学目标］1.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识6个生字，并能根据词语想象画面。
2.认识汉语一词多义的语言现象。
3.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。
【语文要素】4.能仿照例子，围绕一个意思写一段话。
5.朗读和背诵3句关于“改过”的名言。
［教学重难点］认识汉语一词多义的语言现象；能总结理解难懂的句子的方法；能仿照例子，围绕一个意思写一段话。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。
（重点）2.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识6个生字，并能根据词语想象画面。
（重点）一、学习“交流平台”1.课件出示：①这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
②只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
2.读一读这两句话，你是用什么方法来理解这两句话所表达的含义的呢？（结合生活经验、联系上下文）3.除了联系生活经验、联系上下文这两种方法外，还有什么方法可以帮助我们理解阅读中难懂的词、句呢？（查资料、向别人请教）师小结：理解文中难懂的词语和句子可以用相同的方法。
二、学习“识字加油站”1.学生借助拼音自主认读“识字加油站”中的词语，注意把“缆、锚”读正确。
2.引导学生借助教材插图和联系生活经验理解词语。
3.小组同学互相交流，说说通过词语看到的画面，增强海洋意识。
4.你能将这几个词语连起来写一段话吗？将你想象到的画面呈现出来。
第2课时◆课时目标1.认识汉语一词多义的语言现象。
2.能仿照例子，围绕一个意思写一段话。
3.朗读和背诵3句有关“改过”的名言。
（难点）一、学习“词句段运用”1.读一读，体会加点词语意思的不同。
2.交流自己的发现。
（1）指名说说“熟”和“味道”这两个词语在不同句子中不同的意思。
（课件出示相关句子）熟：A.米饭没熟，还要再蒸一会儿。
（食物烧煮到可以食用的程度）B.平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
（熟练，表示程度深）味道：A.我很喜欢苹果的味道。
三年级语文园地六教案模板
三年级语文园地六教案模板教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。
重点突出，难点明确，有利于学员掌握教学总体思路，便于学员配合教师完成教学任务。
今天在这里给大家分享一些有关于三年级语文园地六教案最新模板，希望可以帮助到大家。
三年级语文园地六教案最新模板1教学目标1、会认“洼、印、凌”等6个生字，会写“铺、泥、晶”等13个生字。
2、学会借助上下文理解词语，能抓住关键词语感受水泥道的美丽。
3、积累优美的段落语句。
教学重点学会借助上下文理解词语，能抓住关键词语感受水泥道的美丽。
教学难点理解词语的方法的掌握和运用。
课时安排 2课时教学过程第一课时一、导入新课同学们，诗人途经一片枫林，被美景陶醉，写下了“霜叶红于二月花”的诗篇，你见过哪些美丽的景物，来说一说。
今天我们将要学习的《铺满金色巴掌的水泥道》又是怎样的一番美丽呢?让我们进入课文，一起感受吧。
二、新课学习1、借助拼音，初读课文，读准字音，读通句子。
重点指导“铺”的读音。
并指导它的另一个音节，组词：铺满、当铺2、小组互相检查。
3、教师指名读课文，检查阅读情况。
4、再读课文，画出自己喜欢的句子多读几遍。
5、想一想，课文告诉我们水泥路上的什么很美，美在哪里，画出相关的语句，展示给同学们听。
三、生字的教学教师重点指导“铺、晶”2个字。
学生自学“泥、院、印”并交流识字方法。
四、课堂总结这节课同学们学习了生字，读通了课文，一起感受了铺满金色巴掌的水泥道是那么的美丽迷人。
下节课，我们一起来学习感悟它的美丽。
五、作业布置1、抄写生词。
2、抄写自己喜欢的语句。
第二课时一、复习导入1、检查生词的认读情况。
2、上节课通过阅读你感受到了什么?铺满金色巴掌的水泥道的美丽。
这节课我们来体会写出了水泥道的何种之美?二、新课学习默读课文：画出你认为表现水泥道很美的句子，并想想从哪些词语上体会出什么样的美丽。
说给大家分享。
出示句子：1、啊!多么明朗的天空。
“明朗”是什么意思，换成“晴朗”可以吗?表达有区别吗?2、道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。
《语文园地六》教学设计(三下)
提供与《语文园地六》相关的网络链接和资料，方便教师和学生查阅。
其他教具
01
02
03
黑板
用于书写重要知识点和板 书。
投影仪
用于展示PPT课件和其他 教学资料。
教学卡片
用于辅助教学，如生字卡 片、图片卡片等。
06
教学总结与展望
本课总结
知识掌握
学生能够熟练掌握本课所学的语文基 础知识，包括生字、词语、语法和修 辞等。
难点2
2
培养学生的阅读和写作能力。阅读和写作是语文学习的两
个重要方面，但对于小学生来说，阅读理解文章深层含义、
写作表达个人观点都是比较困难的任务。
难点3
引导学生主动参与课堂活动。小学生的注意力容易分散， 需要教师采用多种教学方法，吸引学生的注意力，激发他们 的学习兴趣。
重点
重点1
掌握常用的修辞手法和文学手法。这是语文学习的基本技能，对于提高学生的阅读和写作能力有 重要作用。
趣。
自身表现
评价自己在课堂上的表现，包括 语言表达、教学态度等，寻找提
升空间。
05
教学资源与教具
教材与参考书
教材
《语文园地六》教材，包含课文 、练习和活动等内容。
参考书
《小学语文教学参考书》，提供 教学建议和教学方法。
多媒体资源
课件
包含《语文园地六》的PPT课件，包含图片、音频和视频等多媒体元素。
THANKS
重点2
阅读理解能力的培养。通过阅读课文和课外读物，培养学生的阅读习惯，提高他们的阅读理解能 力。
重点3
写作表达能力的培养。通过写作练习和口头表达训练，提高学生的写作表达能力，让他们能够清 晰地表达个人观点和情感。
小学三年级语文下册语文园地六的教案和板书设计
小学三年级语文下册语文园地六的教案和板书设计【教学目标】１、关注科技进展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清晰明白地表达自己的意思。
２、就自己感爱好的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。
３、能发觉多音字的规律，正确把握６个多音字在不同语言环境中的读音。
４、认记８个生字，积存关于天气推测的民间科技知识。
５、引导学生关注科技进展，了解和积存科技知识。
【课前预备】１、介绍“智能机器人”的课件。
画一画自己要发明的机器人的模样，并简单标注它的功能。
２、多音字注音卡片。
３、引导学生平常关怀科技进展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。
【教学过程】第一课时口语交际一、谈话导入，激发爱好１、同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，明白机器人是那样聪慧能干。
在机器人的大伙儿族里，有的能够进入险区，排除险情；有的能够潜入深海，查找宝藏；有的能够进入人体，查病治病……老师还明白同学们也想发明更加聪慧能干的机器人。
让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。
（板书课题：我想发明的机器人）２、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。
二、创设情境，明确交际要求１、机器人协会要举办“以后的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。
你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？２、我们不能打无预备的仗。
要想获得好成绩，该如何样介绍自己要发明的机器人呢？大伙儿讨论一下。
３、通过讨论明确：第一，对机器人的模样及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清晰明白。
三、示范引路，感悟要领１、要把自己想发明的机器人介绍得生动有味，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清晰，是获奖的要紧条件。
如何样才能说清晰说生动呢？请大伙儿来看一看。
（播放课件）２、你们受到了什么启发？（学生自由发言）四、展开交际，多向互动１、学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的模样和本领。
２、教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。
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《语文园地六》教学设计
教学目标
1.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。
(重点)
2.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识6个生字，并能根据词语想象画面。
3.认识汉语一词多义的语言现象。
4.能仿照例子，围绕一个意思写一句话。
(重点)
5.朗读和背诵4句关于“改过”的名言。
课前准备
教师准备：制作课件。
学生准备：准备好书写练习纸；从不同角度观察事物，把握事物的特点；搜集关于“诚信”的名言警句。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话激趣导入
“语文园地”就像语文知识的百花园，在这个花园里，我们可以继续识字，可以学习灵活运用词句，可以对古诗、名言警句进行积累……这节课，我们就一起去这个大花园徜徉吧，看看谁的收获最大。
二、教学“交流平台”
1.导入：我们在阅读的过程中，常会遇到一些难懂的句子，大家会怎么办？
预设：我们会联系上下文，我们会查资料……
2.过渡：大家说得真好。
理解词句乃至文章意思是一种非常重要的语文素养。
掌握了理解难句的方法并运用到我们的阅读实践中，可以很好地提高我们的阅读能力。
那么，理解句子有哪些好的方法呢？请同学们读读这一次的“交流平台”，看看这些小朋友掌握了哪些方法。
(1)分角色朗读“交流平台”。
(2)教师归纳板书理解句子的方法：
①结合生活经验；②联系上下文；③查阅资料；④向别人请教。
3.除了书上说到的这些方法，你还有哪些理解句子的方法？引导学生总结得出：
(1)抓住关键词理解全句；(2)抓住修辞方法理解句子；(3)想象画面理解句子。
4.开展交流：联系本单元课文或者以前学过的课文说说自己运用某种方法理解句子的例子。
如：“人影给溪水染绿了”可以通过联系上下文来理解。
“忽然扑腾一声人影碎了”可以运用联系上下文和抓住关键词“碎”的方法来理解。
“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”可以运用联系上下文和抓住修辞的方法来理解。
“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”可以运用抓住关键词和想象画面的方法来理解。
5.小结：理解句子往往要综合运用多种方法，希望同学们在今后的学习中遇到难懂的句子，好好想一想我们今天学到的方法，不断提高自己的阅读能力。
三、教学“词句段运用”
1.教学第1小题。
(1)读一读两组句子中的加点词语，说说它们在句子中的不同意思。
(2)交流加点词语的意思。
①米饭没熟．，还要再蒸一会儿。
(食物烧煮到可以食用的程度)
②平时很熟．的曲子，今天却总是弹不准。
(熟练)
③我很喜欢苹果的味道
．．。
(指食物的滋味)
④这本书越看越有味道
．．。
(趣味)
(3)口头巩固练习。
2.教学第2小题。
(1)出示例句，指名朗读，说说第1句话表现了表弟的什么特点；第2句话是通过什么表现孩子们的高兴的。
(2)引导学生交流句子的规律。
发现的规律是：句子是围绕开头“我的表弟
小沙天生胆小”来写的，后面部分把“胆小”这个意思写得更清楚明白。
(3)学习例句，围绕一个意思写一写。
(选择下面任意一个开头写一写)
小丽多才多艺……
小丽多才多艺，她不仅能歌善舞，还能写会画。
每次学校文艺汇演都有她的身影，每次书画大赛她都荣获优秀证书。
雨下得真大……
雨下得真大，黄豆大的雨滴直落下来，有的调皮地跳到花丛中，任由小草和小花伸出手臂拥抱着它们；有的雨点儿蹦到雨伞、车窗上，溅起一朵朵晶莹的水花，敲打着，好像在奏乐。
不一会儿，雨点儿们就聚集在一起，在地上积起了一个个小水洼，汇成了一条条小河。
(4)组织相互交流，师生共同评议：有没有围绕一个意思来写，有没有表现这一事物的特点？
四、进行课堂总结
这节课我们学会了根据具体语境理解句中词语的意思，懂得了理解难句的方法，还学习了“围绕一个意思”写语段。
要加强巩固，注意在阅读教学和课后练习中不断地运用，才能熟能生巧。
第二课时
一、复习导入新课学习
1.根据语境写出加点词语的意思。
(1)一阵疾风
．．吹来，树木、野草发出“沙沙”的声音。
( )
(2)她工作起来废寝忘食，终于积劳成疾
．．．．。
( )
(3)经过两个小时的比赛，双方还是胜负难分
．．．．。
( )
(4)今天的少年儿童肩负
．．建设祖国的重任。
( )
2.用自己的话说说下面句子的意思。
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
_________________________________________________________________
二、教学“识字加油站”
1.出示两组词语，自由朗读，注意生字的读音，将词语读正确。
2.同桌之间相互朗读词语，看谁读得准确。
3.检查自学情况。
(1)指名朗读词语和生字，师生正音。
注意“瞭望、缆绳、铁锚”的读音。
(2)说说怎样记住这些生字。
(3)去掉拼音认读。
(4)齐读。
4.再读词语，联系课文插图，想一想这些词语都跟什么有关，说说读了这些词语，你仿佛看到了怎样的画面。
5.教师根据学生的交流出示实物和相对应的词语，指导学生再读。
三、教学“日积月累”
1.自由朗读名言警句，做到正确、流利。
2.指名朗读、齐读，师生相互正音。
3.同学们，这几句名言你们喜欢吗？你读懂了什么？谁来说说对这几句话的理解？
学生自由交流。
4.教师出示句子出处，引导学生联系上下文和生活实际，理解句子。
(1)“见善则迁，有过则改”指君子见到美善的品行就倾心追随、努力学习，有了错误就迅速改正。
(2)“过而不改，是谓过矣”指有过错却不加以改正，这才是真正的过错。
旨在劝导人改过。
(3)“人谁无过？过而能改，善莫大焉”意思是一个人谁没有过错？犯了错误而能改正，没有比这更好的事了。
(4)“改过不吝，从善如流”意思是改正错误不要吝惜，听从正确的意见要像水从高处流到低处一样迅速自然。
5.结合生活实际，说说对这些句子的理解。
6.指导学生熟读并背诵。
(1)自主熟读，尝试背诵。
(2)同桌互相背诵。
(3)指名背诵。
(4)齐诵。
7.引导学生交流自己搜集到的关于“改过”的名言警句。
四、进行课堂总结
这节课我们学习了一组有关“改过”的名言警句，课后背诵给家长听，还要努力做到学以致用，最关键的是要学做知错就改的人。