自然地理环境的整体性
2024届高考地理一轮复习课件 自然环境的整体性
澄碧河水库位于广西山区，因热力作用，水库建成蓄水后对局部地区气候产生显著影 响，下图是“水库蓄水后库区各月降水差值（指该月降水量与水库蓄水前该月多年平 均降水量的差值）变化图”。完成下面小题。
1.蓄水后库区夏季降水变化与原因叙述正确的 是 A. 降水增多——水库降温慢，加强空气对流 B. 降水增多——水库增温快，加强空气对流 C. 降水减少——水库增温慢，减弱空气对流 D. 降水减少——水库降温快，减弱空气对流 2.水库建成蓄水后对局部地区气候的影响有 ①年降水量减少 ②降水季节变化增大 ③气温年较差变小 ④气温日较差变大 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
供水、养殖、发电等效益
拦截泥沙，降低河流含沙量；洪水期可以拦蓄洪水，调节 径流的季节的变化、航运，下游植被面积扩大、河道发生 冲刷，河床变深变宽，河床粒径变粗(河床抵抗侵蚀能力增 强)、通洪能力不断增加等
归纳
水库不 利的影 响
对上游 地区的 影响
对本地 区的影 响
对下游 地区的 影响
流速减缓，泥沙淤积、污染加重 库区蓄水会淹没原有生产、生活设施以及文物古迹等； 改变库区原有生态环境，水域内害虫滋生，可能导致 传染性疾病蔓延
水电占全球发电总量的16%，其中超过70%来自拉丁美洲。十几年来，亚马孙河流域 内各国涌现水电开发热潮。在亚马孙河的安第斯山脉支流上已经有48座装机量超过2兆瓦 的水电站，未来的20年里还计划修建150座。在亚马孙平原地区，建水电站需要修建大型 水坝，产生足够大的落差，如乌阿图玛河的巴尔比那水电站和托坎廷斯河的图库鲁伊大 型水电站。图1示意亚马孙河流域水电站分布，图2示意亚马孙河流域多年平均气候资料 。 (2)分析亚马孙河流域水电开发对流域内自然环境产生的不利影响。(8分)
地理环境的整体性与差异性
地理环境的整体性与差异性地理环境的整体性是指全球大小不同的自然综合体内部的各要素和各部分相互联系、相互制约，从而形成一个完整的、独立的、内部具有相对一致性、外部具有独特性的整体。
地理环境中各要素和各部分之间的相互联系，相互作用具体表现在以下几个方面：首先，地理环境中这一要素影响另外的要素，这一要素的变化影响到另外要素的变化。
如副热带高气压带及信风带控制的大陆中心和大陆西岸，由于常年受到副高下沉气流及来自内陆的信风控制，因此，气候极其干燥。
由于水分不足，地表径流浅或全无，物理风化强烈，风成作用盛行，形成大片沙漠、砾漠，植被稀疏，动物则因食物不足而相当贫乏。
以上各要素之间是一环扣一环，一个要素影响另外的要素。
当其中一个要素发生变化时，其它要素因受其影响，相应的也会发生变化。
如人类在沙漠地区引水灌溉，改变水这个要素，就会使其它因素以及整个地理环境发生变化，形成沙漠中的绿洲。
又如，在赤道两侧，一般是热带雨林地区，但在赤道两侧的安第斯山脉和东非高原，由于地形这个要素发生了变化，引起其它要素以及整个地理环境也发生变化。
安第斯山脉地理环境呈垂直分布，而东非高原则属热带草原景观。
另外，地理环境各要素在相互作用过程中，原因和结果经常交换位置。
如赤道两侧低平地区，由于全年高温多雨，因而生长茂密的热带雨林，地面发育着砖红壤，森林内生活着多种动物，在这里高温多雨的气候条件是原因，茂密的热带雨林等是结果。
但在某些热带雨林地区，由于人为的滥伐，森林植被遭到严重的破坏，反过来也会影响气候、土壤、动物等，使整个地理环境发生变化，出现草原及半荒漠景观。
显然，在这里植被的变化是原因，其它要素的变化却成了结果。
其次，地理环境中，这一部分会影响到另外的部分，这一部分的变化，会影响到另外部分的变化。
如北美洲和欧洲大部分地区位于北半球的西风带，欧洲位于亚欧大陆的西侧，北美洲位于两大洋之间，但欧洲气候海洋性显著，而北美洲却以温带大陆性气候为主，重要的原因是由于北美西部高山高原地区阻挡了来自太平洋的暖湿西风深入内地，使太平洋的影响仅局限于太平洋沿岸一带，而对东部广大地区的影响则很小，完全不可能同大西洋对欧洲气候的影响相比。
自然地理环境的整体性
(3)一个发育成熟的土壤剖面一般具有__________ 枯枝落叶
层、腐殖质层、________层、淀积层和母质层。 淋滤
(4)B范围内的气候 类型是_________， 对应的地带性植被、 土壤类型分别是__ __________。
(5)D范围内的植被 类型是_________， 开发该区域的关键性制约因素是_____________。 答案：(4)亚寒带针叶林气候（温带季风气候、温 带大陆性气候）； 亚寒带针叶林（温带落叶阔叶林、温带 草原） 灰化土（黑土、黑钙土、棕壤） (5)温带荒漠（荒漠）；缺水
抬升河床 抬升河床
地下水位升高 地下水位升高 土壤盐渍化 土壤盐渍化
地理环境的整体性的表现之三 地理环境的整体性的表现之三 某一要素的改变，不仅影响当地的整个自然环 某一要素的改变，不仅影响当地的整个自然环 境，还会对其他地区的地理环境产生一定的影响 境，还会对其他地区的地理环境产生一定的影响
二、自然地理要素的相互作用
自然地理环境的整体性
——以土壤为例
一、整体性
1、自然地理环境的构成要素 2、自然地理环境整体性的表现
1、自然地理环境的构成要素
气候
水文
土壤
生物（ 植被）
地貌
2、自然地理环境整体性的表现
我国西北内陆地区
气候干旱 气候
河流少 水文 多为内流河
土壤发育差 土壤 肥力低
少数耐 生物（ 植被） 旱植物
风力地貌 地貌
（2）利用遥感技术监测土壤水分含量变化， 主要依据土壤的
A
A. 温度
B. 孔隙
C. 肥力
D. 空气
（3）不够合理的治理土壤退化的措施是
A
A. 东北平原开荒、焚烧秸杆，加速有机质分解
自然环境的整体性
A．分布的地域差异性 C．不可替代性
B．整体性 D．数量的有限性
二、地理环境的整体性（主要表现如下四个方面）
1、表现一：地理要素间进行着物质和能量的交换
自然地理环境中，通过大气循环、水循环、生物循 环和岩石圈物质循环等过程，在各地理要素之间进行着 物质迁移和能量交换，从而使自然地理环境形成一个各 要素相互渗透和相互作用的整体。
3. 北大西洋暖流的动能来源体现了哪两个圈层间进 行的什么能量的传输和交换（ A ） A. 大气圈与水圈间的动能的传输 B. 大气圈与水圈间的化学能的交换 C. 生物圈与水圈间的化学能的交换 D. 岩石圈与水圈间的动能的传输
2.表现二：地理要素间相互作用产生新功能
生产功能，指自然地理环境具有合成有机物 的能力。
一、自然地理环境整体性的内涵
自然地理环境又称自然环境，是人类赖以生存和发 展的自然基础。
1、自然地理环境的组成要素
大气 水 土壤
自然地理环境
生物 岩石
地形
2.自然地理环境的要素之间的关系 气候
水文
土壤
生物
（ 植被）
地貌
地理环境各要素是相互渗透、相互制约、相 互联系的，这就构成了地理环境的整体性。
堂清：
自然地理环境具有统一的变化过程，是 自然地理环境整体性的重要表现形式。
我国西北内陆
我国西北内陆
大气
水
土壤
地貌
生物
我国西北内陆
大干气旱
水
土壤
地貌
生物
我国西北内陆
大干气旱
河内水流流少河
土壤
地貌
生物
ห้องสมุดไป่ตู้ 我国西北内陆
大干气旱
河内水流流少河
自然地理环境的整体性
一、自然地理环境
自然地理环境又称自然环境，是人类赖以生存和发 展的自然基础。
1、自然地理环境的组成要素
大气 水 土壤
自然地理环境
生物 岩石
地形
2、自然地理环境各要素之间的相互关系：
自然地理环境中的各组成要素通过大 气循环、水循环、生物循环和岩石圈物 质循环等过程进行着物质迁移和能量交 换，形成一个相互渗透、相互制约和相 互联系的整体。
水生生物通过生命活动，不断改变水的化学 成分
土壤与 生物
土壤→生物 生物→土壤
南方低山丘陵的酸性红壤适合茶树的生长 生物在土壤形成过程中起主导作用
2、表现二：地理要素间相互作用产生新功能
（1）生产功能
（2）平衡功能
①什么是生产功能？
指自然地理环境具有合成有机物的能力
②植物生长过程是通过作用才能生产有机物？ 光合作用
大气循环
水循环
岩石圈物质循环
生物循环
案例 读P85案例1（以生物为例）
思考：生物循环对大气、水、岩石、土壤、 产 生怎样的影响？
1、改变了大气成分 2、改变了陆地水的成分，改善陆地水分状况
3、改造岩石圈，促使土壤的形成 4、改变地球面貌，形成地理环境
示意
大气 水 岩石 土壤
无机物
化学能 有机物
境的性质保持稳定的能力。
举例
地球大气中的CO2保持稳定，大气本身没有减缓或 增加CO2的能力，但在海洋生物作用下，大气中的CO2 和海水溶解的钙加速形成碳酸钙沉淀，这就减少了大气 中的CO2。此外，陆地植物大量吸收CO2，使大气中CO2 减缓。说明了自然地理环境各要素相互作用才有这个平 衡功能。
可可西里---藏羚羊
自然地理环境的整体性
思考：风化壳的厚度与气候条件有什么关联？
从干燥的荒漠地带 或寒冷的苔原地带，到 高温多雨的热带雨林地 带，风化壳逐渐加厚。
(三)
生物是土壤 有机质的来源， 也是土壤形成过
生物与土壤
程中最活跃的因
素，土壤肥力的
产生与生物作用
密切关联。
(四)
地形与土壤
地势升高 地 坡 度 陡坡 平地
水热变化
土壤垂直分异
说一说你 发现了什 么规律？
形成这样地域 差异的主要因 素是什么？ 试着分析形成 这种规律的根 本原因？
水分 海陆位置不同
（二）、干湿度地带分异规律（经度地带分异）
距海 远近 不同
水分 差异
景观 差异
（基本因素）
自然带东西更替:又可称为从
沿海向内陆的更替
其表现形式是:
东西更替
南北延伸
小记： 各纬度比较，纬度地带分异明显的 是高纬和低纬。干湿地带分异明显 的是中纬。
水 分
海陆 分布
海拔 高度
垂直分异规律 水热 (垂直地带性) 状况 地方性分异规 律(非地带性)
纬线延伸 低纬和高纬地区,如非 0 纬度更替 洲沿20 E经线,自赤道 向南北的自然带变化 经线延伸 中纬地区,如亚欧大陆 经度更替 中纬地区从沿海向内陆 的变化 等高线延伸 中低纬度的高山,如 从山麓到山 珠穆朗玛峰的垂直自 顶更替 然带 比较普遍，如华北平 原、沙漠中的绿洲、 南美南端东西差异
下面哪座山位于我国华北平原地区？
f：垂直地带性从山麓到山顶的变化规律与其所在纬度 从赤道向两极的变化规律相似
P81活动 2（1）为什么珠穆朗玛峰南坡出现的自然带 谱比北坡复杂？
南坡纬度低、海拔低、相对高度大，所以自 然带谱比北坡复杂
简述自然地理环境的整体性
简述自然地理环境的整体性大自然不仅创造了各种具有特殊性的生物和人类本身，而且还创造了千姿百态、纷繁复杂的自然地理环境。
由于自然地理环境的各要素之间密切联系，并相互作用，使地球表层的自然地理环境形成一个整体，这就是所谓的自然地理环境的整体性。
自然地理环境是整体的，它们之间有着紧密的联系。
一方面，它们从属于一定的地质结构单元；另一方面，各地理要素之间又存在着不可分割的内在联系，各要素之间的关系是互相制约的，各要素的空间组合又构成地理区域。
1、地理要素之间的联系地球表层各自然地理环境的基本要素，即气候、地形、土壤、水文等，都以空间分布为基础而形成一定的分布格局，它们之间是相互联系、相互制约的，是构成一个整体的有机组成部分。
在地质历史时期中，地球表层各自然地理环境的基本要素和它们的地理分异过程的不同，又促进了生物界与非生物界的进化。
因此，地理要素的空间组合关系及其演变，直接影响着人类赖以生存的地理环境。
例如，海陆位置与气候，大致呈现出沿纬度方向由两极地区向赤道地区逐渐变暖的趋势，而这正是因为北半球的海陆热力差异形成的温度分带；反之，陆地的向东扩展也必然导致气候分异。
这些地理要素之间的联系既深刻又普遍，是客观存在的事实。
自然地理环境对社会经济的发展有着巨大的影响，某些自然地理环境的要素对某些区域或某些国家的经济活动具有决定性的作用，如我国的西北地区就是由于地理环境的制约而成为该地区的能源供应中心。
还有某些自然地理环境的要素，它们的组合规律、变化的一般趋势或可预见的变化状况，能对经济活动的进行起重要的指导作用，例如西欧的波德平原、巴西的亚马孙平原，都是典型的平原，它们的地貌特征、土地利用、人口密度等均具有明显的差别，对当地工业和农业的发展具有重要的指导意义。
2、生态平衡遭到破坏，破坏了地理环境的整体性由于人口的剧增和经济活动对资源的掠夺性开采，造成自然资源的急剧减少，如今的许多地区已经出现了地理环境的恶化，例如，在一些风景名胜区，由于建筑的修建、森林的砍伐，水土流失，大气污染，导致了该地区自然环境的退化，甚至出现了水土流失、荒漠化、沙尘暴等极端现象。
自然地理环境的整体性
自然地理环境的整体性一、引言自然地理环境是指地球表面的自然要素及其相互作用形成的地理特征。
地理环境的整体性是指各种地理要素和过程之间的相互联系和相互作用，以及它们对地球表面的综合影响。
自然地理环境的整体性是地理学研究的重要方向之一，对于理解地球的形成和演化以及人类社会对自然环境的影响具有重要意义。
二、自然地理要素的相互联系和相互作用自然地理要素包括地球表面的大气、水体、陆地、生物等要素。
这些要素之间存在着密切的相互联系和相互作用。
1.大气与水体的相互作用：大气中的水蒸气凝结成水滴形成云，云又通过降水形式返回水体，水体的蒸发又导致大气中水蒸气的增加。
2.大气与陆地的相互作用：大气中的气候变化直接影响着陆地的气温、降水和风力状况。
例如，气候干燥的地区往往导致土壤贫瘠。
3.水体与陆地的相互作用：水体的流动形成了江河湖海等水路系统，这些水路又对陆地的地貌形成和土壤类型产生重要影响。
4.生物与地表要素的相互作用：生物通过生态系统对地表进行改造和调节，例如植物的根系可以稳定土壤，保护地表环境。
三、自然地理要素对地球表面的综合影响自然地理要素通过相互联系和相互作用，对地球表面产生了综合影响。
1.气候影响：大气中的气候系统直接控制着地球表面的气温、降水和风力等要素。
不同气候区域的形成和变化决定了地球表面的湿度、干燥程度和季节变化。
2.地形影响：地球表面的地形起伏决定了水体的流动路径和陆地的地貌形态。
例如，山脉的形成使得水流形成了河流，河流进一步侵蚀地表形成了深谷和峡谷。
3.水系影响：水体通过河流、湖泊和海洋等形成了复杂的水路系统，这些水路系统对地表的温度调节、气候形成和土壤的养分提供起着重要作用。
4.生物影响：生物存在和生态系统的运作直接影响着地表环境。
植物通过根系稳定土壤，动物通过作用于土壤的排泄物改变了土壤的养分含量和结构。
四、结论自然地理环境的整体性体现了地球表面各种要素和过程的相互联系和相互作用。
这种整体性对于科学研究和人类社会发展具有重要意义。
【高中地理】高中地理知识点总结：自然地理环境的整体性
【高中地理】高中地理知识点总结：自然地理环境的整体性1自然地理环境由岩石圈、大气圈、水圈、生物圈、土壤圈、人类圈组成的有机整体。
自然地理环境五要素：气候、地貌（地形）、水文、土壤、生物（植被）。
2整体性：地理环境各要素相互联系、相互制约和相互渗透，形成一个有机的整体。
表现：①地理环境各要素不是孤立发展的，每一个要素都是作为整体的一部分，与其他要素相互联系和相互作用；②某一要素的变化，会导致其他要素甚至整体的改变（包括对其他地区的影响）。
3土壤：具备肥力，能生长植物的陆地结石表层。
肥力就是土壤的本质属性。
成土母质：土壤形成的物质基础和矿物养分的最初来源。
对土壤的物理性状和化学组成均有重要影响（继承关系）。
气候：直接影响土壤的水热状况和物理、化学过程的性质和强度。
例如：中等水热条件下，土壤有机质累积最多。
（温带半湿润环境下的黑土就是世界上最富饶的土壤）；通过影响岩石的风化过程、地貌形态以及生物的活动，间接影响土壤的构成和发育。
例如：湿热条件下风化壳最厚，土壤层厚度小。
旱情或者炎热条件下，风化壳厚，土壤层也厚。
生物：土壤有机物质的来源，土壤形成过程中最活跃的因素，土壤肥力的高低主要取决于有机质含量的多少。
没有生物的参与（生物循环），就不会有土壤的形成。
（成土母质→低等植物生长→原始土壤→高等植物生长→成熟土壤）。
一般而言，森林土壤有机质含量要低于草地土壤。
地形：通过对物质、能量的再分配间接促进作用于土壤。
例如土壤的垂直地带原产。
平缓的山坡：地表物质搬迁速度快，容易发育浓厚的土壤。
平缓的地方：地表物质的冲刷速度慢，平衡的气候生物条件发育浓厚的土壤。
阳坡：温度条件不好，但冷却受高，水分极差，阴坡反之。
人类活动：积极影响―改造自然土壤为各种耕作土壤；消极影响―土壤退化（水土流失、盐渍化、荒漠化和土壤污染等等）3环境的整体性建议开发利用自然资源时，必须存有综合的考量和对策。
自然地理环境的整体性教学设计
自然地理环境的整体性教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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自然地理环境整体性原理及其应用
自然地理环境整体性原理及其应用不论是平常的地理教学过程，还是几年前的地理高考，对自然地理环境差异性的重视程度比较高，有关自然带分布规律的考查较多，但对地理环境整体性的关注却有些不够。
近几年的高考有了较大的变化，关于地理环境的整体性原理及其应用的考查越来越频繁，考查的角度也不断变化，值得大家在日常教学中给予更多的关注。
一、自然地理环境整体性原理解读1．自然地理环境的整体性原理主要表现在三个方面第一，地理环境中的各要素相互联系，相互渗透，构成一个整体。
各个要素都是作为整体的一部分发展变化的，它们并不是彼此孤立的，而是作为一个整体存在的。
例如，我国长江中下游平原地区，由于距海较近，降水丰富，形成典型的亚热带季风气候。
由于气候湿润，年降水量在800毫米以上，这里的地表水相当丰富，河流水量大且流程长，大多为流入海洋的外流河；由于气候湿润、降水丰富，流水的侵蚀、搬运作用强烈，所以在中游地段形成峡谷地形（如三峡）、下游地带形成冲积平原和三角洲；这一地区生物资源丰富，土壤发育较好，为典型的红、黄壤。
第二，某一要素的变化会导致其他要素甚至整个地理环境状态的变化，即具有“牵一发而动全身”的效应。
某一要素可以是自然环境的组成要素，也可以是外在的人为活动影响。
在各地理要素中人类活动比较容易导致生物发生变化。
例如，滥伐森林和植树造林对地理环境各要素以至整个生态环境的影响是不一样的。
滥伐森林，将会造成水土流失严重，水旱灾害增多，引起气候变化，并导致整个生态环境的功能失调。
而植树绿化，可以调节局部小气候，使气温降低，湿度增大，改善水文状况，保持水土，促使生态环境的良性发展。
第三，某一要素的变化，对其他地区的自然地理环境也产生一定的影响。
如在河流上中游地区砍伐森林，导致水土流失，会对下游地区的自然地理环境产生影响。
使下游地区的河床水位增高，加剧洪涝灾害；河口泥沙堆积，使河口三角洲面积不断扩大；导致河流出现断流；河流两岸土壤盐渍化加重等。
【地理笔记】第四章 自然环境的整体性与差异性(含图)更新版
地理笔记：自然地理环境的整体性与差异性第一节：自然地理环境的整体性1.自然地理环境五要素：气候、地形、河流、土壤、生物（气地水土生）2.自然地理环境的整体性表现：自然地理环境具有统一的演化过程地理要素的变化会“牵一发而动全身”不同区域之间相互联系，一个区域变化会影响另一个区域3.出题角度及答题方法（1）描述自然环境特征：直接罗列气、地、水、土、生的特征。
（2）分析自然环境的整体性的关联性：分析各要素（气地水土生）之间的相互关系。
第二节：自然地理环境的差异性1.气候与植被分布四热：热带雨林气候-热带雨林热带草原气候-热带草原热带沙漠气候-热带荒漠热带季风气候-热带季雨林二亚：亚热带季风-亚热带常绿阔叶林（夏季高温多雨，冬季温和少雨） 地中海气候-亚热带常绿硬叶林（夏季炎热干燥，冬季温和多雨）三温：温带季风气候和温带海洋气候-温带落叶阔叶林温带大陆性气候-温带草原和温带荒漠一寒：亚寒带针叶林气候-亚寒带针叶林补充1：行道树涂白主要作用：⚫①杀菌、防止病菌感染⚫②杀虫、防虫，减少下一年病虫害的发生概率⚫③起到一定美化作用⚫④防冻害、避免早春霜害⚫⑤会反光，方便行人夜间行路补充2：树木与生长环境分析（1）不长树⚫大风⚫冻土⚫沼泽⚫盐碱化（2）树长得畸形⚫大风⚫低温⚫光照不足⚫水分不足2.非地带性（特殊）植被分布印度半岛热带草原（地形阻挡水汽）五个热雨（几中奥巴马）东非高原热草南美巴塔哥尼亚温带荒漠南美西部热沙延伸到赤道（寒流）3.水平地域分异规律（1）纬度地带分异（从赤道向两极的地域分异）规律主导因素：热量为主（太阳辐射）（2）经度地带分异（从沿海向内陆的地域分异）规律主导因素：水分（海陆位置）4.山地的垂直地域分异规律：a)垂直地带性的分异规律类似于从赤道向两极的变化规律b)山麓基带与当地水平自然带一致c)气温和降水的垂直变化：海拔越高，气温越低阴风坡的降水是“少-多-少”（即山腰降水量多）附图：山地垂直自然带示意图（重要）5.山地垂直带谱其影响因素1、影响山地垂直自然带数量多少的因素（1）纬度：若海拔相当，纬度越低，山地垂直带谱越多；纬度越高，山地垂直带谱越少。
高中地理：地理环境的整体性
高中地理 第 1 页 共 1 页 高中地理：地理环境的整体性
1． 地理环境整体性的特点
地理环境的整体性主要表现为以下三个特点：
(1)自然地理环境的各要素相互联系地组合在一起，形成一个有机整体，会产生生产功能、平衡功能等整体性功能，这是单个地理要素所不具有的。
(2)自然地理环境具有统一的演化过程。
地理环境各要素的发展变化是统一的，每个地理要素的演化都是自然地理环境演化的一个方面，如我国西北地区，气候、水文、土壤等自然要素共同构成了西北独特的荒漠环境。
(如下图
)
(3)地理要素的变化会“牵一发而动全身”。
地理环境的整体性还表现在某一地理要素的变化会导致其他要素乃至整个地理环境状态的改变。
下图为大量使用矿物燃料、滥伐森林引起整个生态环境失调的例子。
2． 地理环境整体性的分析思路
地理环境的整体性，决定了在协调人类与地理环境之间的关系时，必须考虑陆地环境的整体性特征。
在分析具体问题时要遵循“牵一发而动全身”的思路，首先明确人类活动所牵的“一发”是哪一要素，进而逐一分析这“一发”的变化所引起的其他要素发生的变化，最终导致“全身”呈现出怎样的变化。
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3.2自然地理环境的整体性（第一课时）宁波市镇海中学陈维伟（315200）一、说教材1. 教材分析处理“自然地理环境的整体性”不仅是高中地理的基本原理，而且还是分析问题的基本思维方式，处理好人地关系的基本观念，在地理学习中地位突出。
湘教版把这部分知识放到必修一第三单元第二节，是在之前学习了岩石圈、大气圈、水圈的基础上，从理论的层面对自然地理要素的相互作用进行总结和提升，又是以后学习人文地理和区域地理的前提与基础，起到承上启下的作用。
本节知识分三部分内容。
首先通过了解不同尺度自然地理环境各要素之间的联系，探讨并概括出自然地理环境的整体性的内涵。
然后通过土壤的形成过程的分析，进一步证明自然地理环境的整体性。
最后是整体性在资源开发上的应用，因为资源本身也是一种环境要素，其开发必须考虑到与其他资源环境要素之间的关系，从而明白认识和尊重自然地理环境整体性这一客观规律，对合理利用自然资源、改善环境质量、协调人地关系具有非常重要的意义。
本节内容抽象，有难度，分2课时教学，本人处理为“自然地理环境整体性的表现”和“自然地理环境的整体性与资源综合利用”为第一课时，“自然地理要素的相互作用”为第二课时。
（下面内容以第一课时来说课。
）2. 教学目标本节对应的课程标准是“举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。
”根据课程标准，结合学生的年龄特征，以及教材的地位，我设置了如下三维教学目标：（1）知识与技能①能说出自然地理环境整体性的构成因素②理解自然地理环境整体性的表现③理解资源利用对环境整体性的影响（2）过程与方法①通过案例、实验、读图、绘图等理解自然地理环境整体性的含义和表现②学会分析、评价自然资源综合利用及其对自然地理环境的影响（3）情感态度与价值观①通过案例分析，树立事物间是普遍联系的、是统一的整体的观念，培养学生理论联系实际、实事求是的思想以及热爱自然保护自然的情感②通过学习，激发学生对地理问题探究的兴趣和动机，提高学习能力③通过实验操作和小组合作学习，培养学生的实践能力和团队合作的精神3. 重、难点分析根据课标要求和学生的认知水平，结合以往的教学经验，确定重、难点如下：（1）重点：分析不同尺度上各自然地理要素的相互关系，理解自然地理环境整体性的表现（2）难点：分析和评价自然资源综合利用及其对自然地理环境的影响，增强可持续发展观二、学情分析关于地理环境的相互作用，初中地理已有涉及，学生有一定的基础。
但是，学生对自然地理各要素的认识还是模糊的，对各要素的相互关系以及这种有机联系形成的整体性更是陌生，而且“课标”中的要求是“举例”，既举出特定的区域，对学生而言那就更难，故教学过程采用学生有兴趣的案例，利用情境进行探究教学。
三、说教法、学法1. 教法运用因为本部分知识比较抽象，书本讲解不是很好理解，而且很难激发学生的求知欲，采用案例教学法、情景教学法、探究教学法、实验教学法以及多媒体教学法等。
通过引进古巴比伦文明消逝等案例，设置情景，提出问题，实验验证等方式，激发学生自主探究的兴趣，从而提高学生的学习效率。
2．学法指导主要指导学生通过自主、合作探究相结合的方式，分析案例，理解所学知识。
有利于提高学生的自主探究能力和合作学习能力，培养学生团队合作的精神。
四、说教学过程1.【导入】课前播放音乐《爱在西元前》后，请学生说说听歌后的感受，教师播放视频《古巴比伦文明在风沙中被发现》并引入主题——探究古巴比伦文明消逝的自然法则。
设计意图：周杰伦的歌学生熟悉并喜欢，歌曲又涉及古巴比伦文明这个案例，所以能引起学生思考，激发学习的兴趣。
2.【地理知识铺垫】教师通过PPT展示古巴比伦王国及其周边地区的地理位置、地形、气候等图，请学生上台进行读图尝试。
设计意图：培养学生读图能力，并为以下学习打下知识铺垫。
3.【剧情任务进行案例分析】通过自编或自演穿越剧《揭秘古巴比伦文明消逝》部分剧情，来掌握并理解自然地理环境整体性的构成要素、自然地理环境各要素的相互关系，以及自然环境某一要素的变化会影响当地整体环境，还会对其他地区的自然环境产生一定的影响等知识要点，突破重点。
（1）PPT展示剧情一：公元2011年9月21号，一队地理爱好者在古巴比伦遗址处参观，当他们登上通天之塔——巴别塔，突然一声惊雷，他们被穿越到古巴比伦去了……穿越中需要某地理爱好者想象一下将要见到的古巴比伦的自然景观，并说出他的独白。
如果你是他，你会怎么想？然后进行剧情体验，进而用电脑技术设计的视频印证学生的想象，同时让学生感受自然要素协调的整体美。
得出结论1：自然环境的组成要素有气候、地形、水文、生物、土壤等。
设计意图：进一步吸引学生的探究学习兴趣，培养学生的想象力。
同时让学生通过想象明白作为整体的自然环境是离不开气候、地形地貌、水文、生物、土壤的。
它们协调组合，才有了一幅幅美仑美奂的自然景观，才造就了古巴比伦得天独厚的整体环境，孕育了古巴比伦灿烂的文明。
（2）PPT展示剧情二:穿越后队员们却发现一些不协调的场景：在两河上游山区滥伐森林，过度放牧，陡坡种植等，现代人的理念驱使他们必须与当地居民进行一次面对面地说服活动。
于是召集了居民……如果你是队员你会怎么做？用什么方法呢？或你是当地居民，你在怎样情况下会被说服？通过学生角色选择和回答，进而达成共识，实验法效果最好，从而引入实验设计环节：准备一些实验器材有土堆架（自做）、烧杯、土壤、草皮、水等，请同学前后四人讨论、设计一个证明自然要素间关系的实验。
进而结合剧情体验实验，结合实验现象学生绘制五大要素相互关系示意图。
得出结论2：自然环境的每一要素都作为整体的一部分，与其他要素相互联系和相互作用。
设计意图：角色选择体现开放性，剧情发展设计体现思维过程性，实验设计过程概括出地理学习的方法（多因素控制变量法、对比法、不完全归纳法），小组讨论体验合作的快乐，绘图强调地图功能等。
再以能不能说服当地居民讨论为主线，让学生角色扮演当地居民，运用实验结论小组探究植被破坏下一片葱绿，富有生机的美丽整体——亚美尼亚山区的自然环境变化？展示地图，学生观察进而探究在亚美尼亚山区环境变化下，对美索不达米亚平原的自然环境影响？最终采用常见的穿越剧收尾形式小结。
（详细内容设计如下）教师承转：这个实验结论还不足以说服当地居民，此时应该趁热打铁，让当地居民运用实验结论来说说当一片葱绿，富有生机的美丽整体——亚美尼亚山区，在植被破坏下会有什么变化呢？如果你是当地居民，会有什么结论呢？各组讨论，选代表发言：植被破坏水土流失严重土壤贫瘠；地形破碎，沟壑众多；生物栖息地破坏，物种减少；水文地表径流变化大、地下径流减少、含沙量增多；气候变干，蒸发旺盛；教师：当居民得到这样一幅荒芜的整体景象时，他们会被说服吗？学生讨论会或不会，得出没有损害大多数居民的切身利益而不能说服。
教师：此时，剧情该如何设计才能打击到他们的切身利益而成功说服呢？（展示地图）学生：不是有两河连接的两个地区吗？教师：下面你们再当回当地居民，理一理在亚美尼亚山区环境如此改变下，被两河连接的他们家园的自然环境会有什么影响吗？各组讨论，选代表发言：河流和灌溉渠道泥沙淤积，河床抬升，河堤加高，洪水泛滥；地下水位上升，加上气候干旱，土壤盐碱化严重，同时加剧了土地沙化，最后被风沙掩埋。
教师小结：我想这么惨痛的结果谁也接受不了。
下面由我来设计一个剧尾吧。
当地居民在深入明白了自然环境某一要素的变化，会影响当地整体环境，还会对其他地区自然环境产生一定的影响后，制定了世界上第一部涉及环境保护条例的《汉谟拉比法典》。
历史的车轮无法阻挡，古巴比伦文明最后还是在风沙中消逝了，成为了当代人参观的文物古迹。
（展示视频：古巴比伦文明遗址掠影）得出结论3：自然环境某一要素的变化，会影响当地整体环境，还会对其他地区自然环境产生一定的影响。
设计意图：实验结论的应用，做到理论联系实际，同时检验学生是否掌握新知。
剧情设计，引起学生探究欲望。
亚美尼亚山区和美索不达米亚平原环境变化的分别探究，让学生理解整体性“牵一发而动全身”的表现，同时明白地理问题分析要注意空间性。
通过地图展示，培养学生的观察、读图能力，小组讨论再次体会合作的重要性和合作的快乐。
戏剧性的收尾，让学生印象深刻地明白古巴比伦文明消逝的自然法则，明白自然资源可持续开发利用、人地和谐相处的重大意义。
4. 【现实拓展】承转：通过刚才的活动，我们明白了古巴比伦人要发展，不得不用自然资源，为了获得更多的利益，开发利用过度了，整体环境变迁了，家园也没了。
而在现在，有没有这样失去家园的例子呢？学生：岛国——图瓦卢举国搬迁新西兰。
教师：为什么会这样？学生思考回答：现在我们燃烧大量的矿物燃料、砍伐森林，导致大气中CO2增多，全球气候变暖，海水膨胀和海冰融化，海平面上升，淹没了沿海的低地，土壤盐碱化等，导致生态系统受到影响，甚至整个地球环境发生严重的变化。
教师：矿物燃料等开发利用，带来的是岩石圈、大气圈、水圈、生物圈、土壤圈的变化，由此可见，全球各大圈层也是相互联系和相互作用的，那么他们是如何实现的呢？请看图《碳循环示意图》，并提问碳在各大圈层中的物质形态如何？变化中有无能量转换？得出结论4：全球各大圈层之间通过循环发生物质迁移和能量交换，相互联系和相互作用组成了有机的整体。
设计意图：通过图瓦卢例子揭示大尺度的整体性，同时古今相似案例，加深同学对自然资源综合利用及其对自然地理环境的影响，进而突破难点。
5. 【总结】同学们今天我们通过对古巴比伦文明消逝和图瓦卢举国搬迁的原因探究，明白了重要的地理原理——自然地理环境的整体性及其表现。
（看板书），得出结论5：不同尺度都有整体性。
同时也告诉我们在自然资源的利用中，我们必须具有整体性的思想，要统筹兼顾，综合决策。
只有遵守自然规律，才能人地和谐。
地球是我们唯一的家园，让我们携起手用实际行动去维护她吧！五、板书设计3.2 自然地理环境的整体性。