教育学概论模拟卷03(答案版)

教育学概论模拟卷（3）

1、美国心理学家格塞尔认为支配儿童心理的因素是环境与学习。（×）

2、科学世界观和人生观是我国学校德育内容的重要组成部分。（√）

3、教师劳动的过程、劳动的手段都是以个体劳动的形式出现的。（×）

4、教案的作用仅在于为教师的上课做准备。（×）

5、教学的首要任务是培养学生的道德品质和审美情趣。（×）

6、进入20世纪70年代以来，课程的使用逐渐由动词转向名词。（×）

7、孔子是儒家学派的创始者，其教育思想集中体现在《论语》中。（√）

8、课程的逻辑组织与课程的心理组织做到合而为一是完全不可能的。（×）

9、教师劳动具有的创造性和科学家一样。（×）

10、个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。（×）

11、班干部是教师的助手，因此他们是具有特权的领导者。（×）

12、蔡元培提出的包括五项内容的教育目的中，强调了以道德教育为中心。（√）

13、科学教育并不限于自然学科，人文教育也不限于人文学科。（√）

14、席勒认为美育是沟通“现象世界”与“实体世界”的中介与桥梁。（×）

15、在西方社会斯巴达是最早形成、体育、德育、智育、美育和谐发展的教育。（×）

16、在教育调查研究的实践中，应结合各种调查方法，或者以某种方法为主，其他方法为辅。（√）

17、西方很早就有“无知即无德”的说法，其理由是“行善比先知善”。（√）

18、学生的非智力因素也能推动教学活动。（√）

19、学生的个性发展仅仅指的是其德智体等方面都得到正常与和谐的发展。（×）

20、引起学生的学习动机是教学过程的主要部分。（×）

21、课程就是先于教学过程预先已经编制好的、现成的知识体系。（×）

22、班级是由不同学生个体组成的群体，都是由正式群体构成。（×）

23、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的社会科学。（√）

24、政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。（√）

25、在教育中，尊重人的个性是智慧的开端。（√）

26、学生思想品德形成的动力是教师的帮助与教育。（×）

27、教育文献法就是资料收集法。（×）

28、美国教育家杜威倡导的活动课程强调学生从“做”中学，这里讲的“做”就是“动手操作”的意思。（×）

29、同行评价不太适合于形成性评价，较适用于总结性评价。（×）

30、德育活动和交往是学生思想品德发展的源泉和基础。（√）

31、最早涉及隐性课程研究的教育家是克伯屈。（×）

31、最早涉及隐性课程研究的教育家是克伯屈。（×）

33、交流式评价优点是更自然、更隐秘，把评价与教学结合；通过问题的回答，揭示思维过程。（√）

34、有什么刺激，必定会产生什么反应。（×）

35、中世纪最早的大学是11世纪中期建立的意大利萨莱诺大学。（√）

36、所谓选修课，是一种对必修课起辅助作用的补充性课程。（×）

37、设计教学法是课程组织形式心理组织的典型例子。（√）

38、苏格拉底对教育的最大贡献是倡导发现法。（×）

39、“十年树木，百年树人”表明教师劳动具有复杂性和连续性的特点。（×）

40、教研组是学校组织系统中最基层的正式组织。（×）

41、中国近代第一所新式学堂是1862年设立的（D）。

天津西学学堂京师大学堂天津水师学堂京师同文馆

42、教师和研究人员共同合作，针对教育实践中的问题，综合运用各种有效的方法，以解决教育实际问题、改进教育工作为目的的研究方法是（D）。

教育经验总结法教育调查法教育是实验法教育行动研究

43、（A）被誉为“国际平民教育之父”。在中国的乡村教育运动中，首创一个县为基本单位从事乡村教育实验研究。

晏阳初黄炎培蔡元培陶行知

44、提出自然后果德育原则的是（B）。

孔子洛克裴斯泰洛齐赫尔巴特

45、针对学生情感态度和行为习惯方面的发展状况，学校通常采用（D）。

传统的纸笔测验交流式评价表现性评价学期操行评语

46、德育目标是教育目的在人的（C）方面的总体规格要求。

思想德育政治思想思想品德政治品德

47、“坚持德、智、体全面发展、又红又专、知识分子与工人农民相结合、脑力劳动与体力劳动相结合的教育方针”，这一对教育目的论述出自（B）。

1958年的《关于教育工作的指示》

1981年的《关于建国以来党的若干问题的决议》

1982年的《中华人民共和国宪法》

1985年的《关于教育体制改革的决定》

48、“教师吸收学生参与制定纪律条文，使学生负有责任感”，这是实施（A）的要求。自觉纪律教育集体主义教育理想教育民主与法制教育

49、教育工作的核心、教育活动的出发点与归宿是（D）。

教育内容教育方法教育评价教育目的

50、利用环境和自身的教育因素对学生进行潜移默化的影响，这种方法称为（D）。

说理教育法榜样教育法实际锻炼法陶冶教育法

51、前运算阶段儿童的认识发展（C）。

主要是感觉和动作的分化能够进行逻辑推理

语言和运算都表现出自我中心和不可逆性能够根据经验进行预见和假设

52、在学生的品德结构中，作为基础的是（A）。

知情意行

53、在西方教育史上，（D）第一次明确提出教学心理化的思想。

卢梭杜威凯洛夫裴斯塔洛齐

54、教师在备课时，了解学生对待课程、教材、教师及学习的态度，这符合教学的（D）规律。

掌握知识与发展能力统一间接经验和直接经验相结合

发挥学生主体性知情意统一

55、教师具有“指导学生的学习与发展，评定学生的品行和学业成绩”，这表示教师在（C）方面的权力。

科研学术活动权教育教学权

管理学生权进修培训权