《荷塘月色》优秀说课课件ppt

第二课时：欣赏景物（20分）
一、设置问题，探讨写景细节 阅读第四段，看作者依次写了什么?又是怎么写的？ 阅读第五段，指出哪几个字分别写出了月色的颜色、动感 和情态 结合两段，思考作者在第四段只写了荷塘，在第五段只写 了月光吗？为什么？ 形成[板书二] 二、再次出示有关荷花的幻灯片，强化学生的感受，进一步 体味文章的意境。 三、再次让学生齐读这三段
第二课时
四、品味语言（10分） 展示ppt：在文中找出相应的比喻句，填写下列表格： 本体 叶子 白花 喻体 完整的句子
叶子出水很高，像亭亭 的舞女的裙 正如一粒粒的明珠，又 如碧天里的星星，又如 刚出浴的美人 微风过处，送来缕缕清 香，仿佛远处高楼上渺 茫的歌声似的。 月光如流水一般 叶子和花仿佛在牛乳中 洗过一样；又象笼着轻 纱的梦。
教学难点： 体会朱自清散文的意境美 理解作者的深层思想
3
教学目标
知识与能力
•理解抒情散文的情景交融手法 •认识“通感”的修辞方法
过程与方法
•理清全文结构 •理解文章表达的思想感情 •体会散文的语言美
情感与态度
•体会作者“淡淡的喜悦”、“淡淡 的哀 愁” •理解他追求自由的精神。
4
教法和学法
教学方法：指导朗读法、提问法、小组讨论法、 比较阅读法 学法：朗读法、解疑法、讨论法
2
说学情
说学情
高中一年级的学生，对散文有了一定的了解： 初中学习了散文的“形散神不散”的特点 在上学期学习现代诗歌时，已经对“情景交融” 的写作手法有一定的认识了，所以再次出现，并 不陌生。
但是高中生的阅历和知识背景有限，对于理解作 者的思想会存在一定的困难。
教学重点 ： 一是领会课文情景交融，“景语”“情语”浑然 一体的特点 二是理解本文中的“月”与“荷”是一种怎样的 感情载体。
第一课时：感知
三、朗读（10分） 1、播放朗读录音（要求学生标出自己读得 不准字音和自然段的序） 2、教师指导朗读 3、齐读重点段落 四、启发引导，整体感知课文内容 1、学生配乐默读，回答问题（5分） （A）文中最能体现作者感情基调的句子是哪一句？ （B）画出描写作者行踪和心情的句子。 引导学生画出本文的结构，形成【板书一】 2、分组讨论（分为三个小组，分别讨论下面三个问题，最后请代表回 答）（10分） （A）为什么“心里不宁静”的作者要“享受这无边的荷香月色”？ (B)为什么认为月色“恰到好处”？ (C)为什么认为“热闹是它们的，我什么也没有”？ 引导学生得出情景关系，形成板书二
光与影有着和谐的旋律，如同 梵婀玲上奏着的名曲。
相似点
裙 明珠 星星 美人
高楼上渺茫 的歌声
修长 挺拔 宽大
明亮 繁多 柔美
清香
月光 月光下 的叶子 和花
隐隐wenku.baidu.com约
似有似无 流动 倾泻而下
流水
梦
朦朦胧胧
乳白的色泽 节奏和谐
光与影
名曲
在与其他比喻句进行比较的基础上，使学生认识到“通感”修辞手法。
第二课时： 五、知识迁移（10分） 1、比较阅读，掌握方法 2009年全国高考卷中的现代文阅读《海棠花》， 通过分析文章的线索、结构和情景交融手法，总 结巩固阅读景状物散文的方法。
第一课时 一、创设情境，导入课文（1-2分钟） 用ppt展示配乐的荷塘图片，并配以描写荷花的诗文
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直， 不蔓不枝， 香远益清，亭亭净植，可远 观而不可亵玩焉。
二、检查预习，了解时代背景（6分钟） 让学生课前查阅资料，并请2-3名学生上台介绍作 者和写作的时代背景。 教师补充明确（从作者人格美角度，培养学生爱 国主义情感和高洁的品格方面出发）
第一课时：分析讨论
3、结合时代背景，回答问题（5分） （A）作者“颇不宁静”的心情缘于何者? (B)理解“我也像超出了平常的自己，到了另一个世界”的 含义，“平常的自己”指什么？“另一个世界”又指什么 。 引导学生从时代背景出发，得出文章的主题思想 五、总结回顾 结合以上分析，引导学生得出主题，带领学生回顾情景交 融的过程。这我只是点到为止，不作过多的解释,多媒体的 视听效果,加以音乐的陪衬,学生凭借自身的审美力、想象 力,去感悟文章意境的美。最后再对这两个画面阅读赏析， 伴随着音乐使学生整体融入作者所给出的至高艺术境界。 至此第一课时便结束。
5
教学程序
课前准备： 教师：《荷塘月色》朗读带 学生：查阅资料，了解本文的时代背景和作者的资料，制 成卡片。
第一课时 教学设想：通过指导学生朗读，和引导学生理清文章结构 ，使学生逐渐理解文章的中心。 第二课时 通过对456三段景物描写的分析，学习写景方法；通过对 个别语句的品评，学习精美的语言。
荷 塘 月 色
目录
1 2 3 4 3 5 3 说教材 说学情 教学目标 教法和学法 教学程序
6
板书设计
1
说教材
《荷塘月色》位于新课标高中语文必修二的第一单 元第一课，本单元学习的是写景状物散文，目的是 通过对这些经典散文的学习，培养审美情趣，发展 独立阅读的能力。 《荷塘月色》以其景物描写细腻、感情含蓄、语言 优美而著称，所以教学时将从这三个方面展开。 文中作者苦闷的情绪与美丽的景色相互交融，情景 交融手法使用的炉火纯青，也是学生观摩学习的典 范
课后作业 学习本文情景交融的写作方法，写一段景物描写 的文字，抒发自己的某种感情。
板书一
寄情于景
触景生情
缘情写景
板书二
月色下的荷塘
曲曲
折折
荷香
田 田
荷波
袅娜 羞涩
流水
静 态 动 态
缕缕
颤动
脉脉