状语从句学案
状语从句导学案
状语从句导学案目标：- 了解状语从句的定义和功能- 掌握常见的状语从句类型- 学会使用状语从句增强句子的表达能力一、状语从句的定义和功能定义：状语从句是一个从句，用来修饰或限制句子中的动词、形容词或副词，表示时间、地点、原因、条件、方式等等。
功能：状语从句可以增加句子的修辞效果，使句子更具表达力和语境上的连贯性。
二、常见的状语从句类型时间状语从句时间状语从句描述一个事件发生的时间。
例如：- 我会在你回来之前等待你。
- 他们正在考虑下个月去旅行。
地点状语从句地点状语从句描述一个事件发生的地点。
例如：- 请告诉我你在哪里见到他的。
- 我并不知道他去哪儿了。
原因状语从句原因状语从句描述一个事件发生的原因。
例如：- 因为他病了，所以他没有上学。
- 他成功了是因为他一直努力研究。
条件状语从句条件状语从句描述一个事件发生的条件。
例如：- 如果你需要帮助，请随时告诉我。
- 除非下雨，否则我们将去游泳。
方式状语从句方式状语从句描述一个事件发生的方式。
例如：- 她哭着告诉我她失败了。
- 他们乐呵呵地走进教室。
三、使用状语从句增强句子的表达能力使用状语从句可以使句子更加清晰、准确，同时也增加可读性和表达力。
例如：- 当他听到好消息时，他高兴得跳了起来。
- 尽管天气很糟糕，但他仍然出门锻炼。
四、练请在以下句子中加入适当的状语从句：1. 我明天参加考试。
2. 她正在楼下等你。
3. 我们没有成功。
4. 他没有按时完成工作。
5. 他们开心地唱着歌。
6. 如果有需要，请给我打电话。
答案：1. 我明天参加考试，当我准备好后。
2. 她正在楼下等你，直到你出现。
3. 我们没有成功，因为我们缺乏经验。
4. 他没有按时完成工作，因为他生病了。
5. 他们开心地唱着歌，当他们度过难关时。
6. 如果有需要，请给我打电话，无论是早上还是晚上。
状语从句教学设计一等奖4篇
第4篇状语从句教学设计一等奖教学目标：1.学生能掌握关系代词和关系副词的正确使用。
2.学生能正确理解整个句子的意思教学重难点：定语从句中引导词（who, whom, whose，that , which，when，where, why）的正确使用教学过程：例子导入：The girl is my sister.is my sister.先行词定语从句一.定义：在复合句中，用来修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。
被定语从句修饰的名词、代词叫先行词。
定语从句放在先行词之后。
先行词（物）↘引导词（that指代the music）She is a 先行词（人）↘引导词（who 指代a girl）二.引导词who, whom, whose，that , which（表人、表物，作主语，宾语）关系副词：when，where, why, （表时间、地点、原因，作状语）（1）先行词表人时可用who，that或whom分点练习：①He is a boy（______ is confident.）主语②(介词提前)③He is the teacher ( ______ you are waiting for.)宾语归纳总结：当先行词是人：①引导词在句中作主语，引导词用who，that③引导词在从句中作宾语，引导词用who/whom小试牛刀：1.Is this the man with ______ you went to the zoo yesterday?A. whoB. whomC. which2.He is a man ( _______ we can learn).A. whomB. from whichC. from whomlearn from【2013广东湛江】25. —Look! That is the woman I met yesterday.—Oh? She’s my aunt.A. whatB. whoC. whereD. when【2013广东】45. The young lady ______ is interviewing Lin Zhixuan about the program I am a singer is from 21st Century Talent Net.A. whoB. whomC. whichD. whose（2）whose的使用名词A. whichB. whoseC. that引导词后面有名词（表所属）时，引导词用whose（3）先行词表物时，用that或whichthat与which的区别：that和which都可表物，一般可互换，但下列情况只用that1. I’m sure she has something ______ you can borrow.A. thatB. which⑴先行词为：that 2. I’ve read ⑵先行词被all, every, no, some, any, little, much 等修饰时4. This is the only book that belongs to him.⑷先行词被the only, the very, the same, the best, the last等修饰时6. There is a book on the desk belongs to Tom. 桌子上那本书是汤姆的⑹在7 Who is the girl ______ spoke to you just now?Which is the car _____ was made in China?A. thatB. whoC. which[7].当主句that巩固练习：Who is the man ______ I saw yesterday.小试牛刀：I like the music _______ he writes.A. /B. whoC. why D when只用which的情况：1.This is the house in ______ he lives.A. thatB. whichC. who1.先行词是物，且介词提前用whichThe school (______ my father works) looks very beautiful.(my father works in the school)A. whichB. in thatC. in which对比：Is this the man with ______ you went to the zoo yesterday?A. whoB. whomC. which先行词是人，且介词提前用_______.2.先行词（物）与引导词之间有逗号隔开（非限制性定语从句），用which 2.He lives in a house, _______ has many trees around it.A. thatB. whichC. who3.先行词为that, those时,用which3.What’在桌子底下的那些东西是什么?【2011广东】44. The first thing _____ my brother is going to do this afternoon is to write a letter.A. whichB. thatC. whyD. who【2011?广州】The story ______ I read the newspaper was about a common problem among teenagers.A. whoseB. whoC. thatD. where【2013安徽】49. I still remember the college and the teachers_____________I visited in London years ago.A. whatB. whoC. thatD. which（4）关系副词when, where,why的用法：先行词是一个表示时间的词如：time, hour, day, month, year时，其所对应的关系词如在定语从句中作时间状语(不充当从句的主语或宾语)，则用关系副词when。
初中状语从句经典教案
初中状语从句经典教案一、教学目标1. 让学生掌握状语从句的定义和基本类型（地点、时间、原因、条件等）。
2. 让学生能够正确运用状语从句表达句子意思。
3. 培养学生独立分析和运用状语从句的能力。
二、教学内容1. 状语从句的定义和分类。
2. 状语从句的连接词。
3. 状语从句的运用实例。
三、教学重点与难点1. 状语从句的分类和连接词的使用。
2. 状语从句在实际语境中的运用。
四、教学方法1. 采用情景教学法，让学生在实际语境中感受状语从句的应用。
2. 运用任务型教学法，培养学生独立运用状语从句解决问题的能力。
3. 采用问答法，引导学生主动思考和探究状语从句的用法。
五、教学步骤1. 导入新课利用图片或实物，引导学生讨论并说出一些含有状语从句的句子，从而引出本课主题。
2. 讲解状语从句1) 解释状语从句的定义和作用。
2) 介绍状语从句的分类（地点、时间、原因、条件等）。
3) 讲解状语从句的连接词（如：where, when, why, how, if等）。
3. 实例分析给出含有状语从句的句子，让学生分析并指出状语从句的类型和连接词。
4. 练习巩固设计一些练习题，让学生填空或改写句子，运用状语从句。
5. 拓展提高让学生举例说明状语从句在实际生活中的应用，分享自己的经验。
6. 总结反馈对本节课的内容进行总结，回答学生的疑问，收集学生的反馈意见。
六、课后作业1. 复习本节课所学的状语从句知识。
2. 完成课后练习题，巩固所学内容。
3. 尝试在写作或口语表达中运用状语从句。
七、教学评价1. 课堂参与度：学生是否能积极参与课堂讨论和练习。
2. 作业完成情况：学生是否能正确完成课后练习。
3. 实际应用能力：学生是否能将在课堂上学到的状语从句知识运用到实际语境中。
4. 自主学习能力：学生是否能独立分析和运用状语从句。
高中英语总复习“状语从句”完整学案
高中英语总复习“状语从句”完整学案适用学科高中英语适用年级高三年级适用区域人教版课时时长（分钟）60分钟（一对一）/（班组）1.（1）时间状语从句（2）地点状语从句（3）方式状语从句（4）原因状语从句（5）目的状语从句（6）结果状语从句知识点（7）条件状语从句（8）让步状语从句2.状语从句常考句型教学目标让学生了解和学习状语从句的用法，并会正确的运用状语从句教学重点时间状语从句、目的状语从句、条件状语从句、让步状语从句教学难点时间状语从句、目的状语从句、条件状语从句、让步状语从句教学过程一、课堂导入1、They develop their skills _________ they can do things better and better.A. howeverB. becauseC. sinceD. so that2、I took my driving license with me on holiday，________I wanted to hire a car.A．in case B．even if C．ever since D．if only3、— I hear the famous singer Xu Song may come to Ningbo next month.— Really? _______ he comes, my younger sister will be very excited.A.IfB. UntilC. UnlessD. Before答案与解析：1、【答案】D【解析】考查状语从句连词的用法。
句意：他们拓展他们的技能是为了他们能够把事情做的越来越好。
后面的从句表示目的，只有D符合题意。
2、【答案】A【解析】考查状语从句连词的用法。
句意为：我随身带了驾照去度假，以备我租车用。
in case万一，以防；even if即使；ever since自从……以来；if only要是……就好了。
初中英语语法状语从句教案
初中英语语法状语从句教案1. 让学生掌握状语从句的定义和作用，理解状语从句与主句之间的关系。
2. 使学生能够识别并运用常见的时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、目的状语从句、条件状语从句、让步状语从句、结果状语从句和方式状语从句。
3. 培养学生运用状语从句进行正确表达的能力，提高学生的英语写作和口语水平。
二、教学内容1. 状语从句的定义和作用2. 常见状语从句的类型及其引导词3. 状语从句的时态和语态4. 状语从句在句子中的位置5. 状语从句的实例分析三、教学步骤1. 引入：通过一个简单的句子，引导学生思考状语从句的概念。
例如：I went to the park.（我去公园。
）提问：这个句子是否完整？是否需要添加其他成分来修饰？2. 讲解状语从句的定义和作用：解释状语从句是用来修饰主句的从句，位于主句之后，用来说明动作发生的时间、地点、原因、目的、条件、让步、结果和方式等。
3. 介绍常见状语从句的类型及其引导词：时间状语从句：when, while, after, before, as soon as, until, since等。
地点状语从句：where, wherever等。
原因状语从句：because, since, as等。
目的状语从句：so that, in order that等。
条件状语从句：if, unless, until等。
让步状语从句：although, though等。
结果状语从句：so that, so...that...等。
方式状语从句：as, as if, as though等。
4. 讲解状语从句的时态和语态：状语从句的时态和语态应与主句保持一致。
5. 讲解状语从句在句子中的位置：状语从句通常位于主句之后，但有时也可以放在主句之前，用逗号与主句分隔。
6. 实例分析：分析一些含有状语从句的句子，让学生明确状语从句的作用和用法。
例如：When I came home, my parents were watching TV.（当我回家时，我的父母正在看电视。
(完整版)状语从句教案
(完整版)状语从句教案简介本教案旨在介绍状语从句的定义、用法和常见类型，以帮助学生掌握正确使用状语从句的能力。
1. 状语从句的定义状语从句是一个有自己的主语和谓语的从句，用于表示时间、原因、目的、条件、方式等状语的含义。
2. 状语从句的用法状语从句可以在复合句中充当状语，修饰主句的动词、形容词或副词。
2.1 时间状语从句时间状语从句用来表示动作发生的时间。
例句：我会等你回来，直到你完成作业为止。
2.2 原因状语从句原因状语从句用来表示主句中的动作的原因或理由。
例句：因为天气太冷，所以我们取消了野餐计划。
2.3 目的状语从句目的状语从句用于表示主句中的动作的目的或意图。
例句：我来这里是为了研究更多的知识。
2.4 条件状语从句条件状语从句用来表示主句中的动作发生的条件。
例句：如果明天下雨，我们就取消郊游活动。
2.5 方式状语从句方式状语从句用来表示主句中的动作发生的方式或方法。
例句：她以一种非常温柔地方式对待孩子们。
3. 练请在下列句子中选择正确的状语从句填空：1. 我会等你回来，______你完成作业为止。
A. 除非B. 既然C. 因为2. 她去超市买了很多东西，______家里没有食物了。
A. 因此B. 只要C. 不管3. 如果你迟到了，______开车去学校。
A. 我们会B. 我会C. 我们不会参考答案：1. A2. A3. B结语通过学习本教案，希望学生们能够理解并正确运用状语从句，提高英语写作和口语表达的能力。
高中英语状语从句学案（9种全）
高中英语状语从句学案（9种全）状语从句在复合句中作状语的从句叫状语从句。
状语从句有时间、地点、原因、目的、结果、条件、方式、比较、让步等种类。
一、时间状语从句引导时间状语从句的连接词有: when，as，while，after，before，since，ever since，as soon as，once，till，until，whenever，no sooner…than，hardly/scarcely...when，the moment/minute/instant/second，every time，each time，any time，the first time，next time，last time，all the time，by the time，directly，immediately，instantly等。
1.表示“一···就···”的句型1) as soon as/onceAs soon as he arrives，I'll call you.他一到，我就给你打电话。
（as soon as 侧重时间或动作先后衔接紧，而once侧重条件，表示“一旦...”）2) on doing sth/on one's + n.作时间状语On arriving at the station，the thief was arrested.一到达车站，这个小偷就被逮捕了。
On his arrival in Paris，he was recognized as a noble and thrown into prison. 他一到达巴黎，就被认出是一个贵族，并被投入监狱。
3) no sooner ...than ，hardly/scarcely...when它们表“一…就”。
结构中的否定词放在句首时，主句要倒装。
（主句都用过去完成时，从句用一般过去时。
初中状语从句教案
初中状语从句教案一、教学目标1. 让学生掌握状语从句的定义和基本用法。
2. 使学生能够识别和运用不同类型的状语从句。
3. 培养学生运用状语从句进行有效表达的能力。
二、教学内容1. 状语从句的定义和分类。
2. 状语从句的连接词。
3. 各类型状语从句的用法和示例。
三、教学重点与难点1. 状语从句的连接词及其用法。
2. 不同类型状语从句的区分和运用。
四、教学方法1. 采用实例讲解法，通过具体例句分析状语从句的用法。
2. 运用对比分析法，帮助学生区分不同类型状语从句。
3. 设计练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的句子引出状语从句的概念。
2. 讲解状语从句的定义和分类：介绍状语从句的五大类型。
3. 讲解状语从句的连接词：逐一讲解常见的连接词及其用法。
4. 分析实例：运用对比分析法，分析不同类型状语从句的用法。
5. 课堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行填空和改写句子。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展问题，激发学生进一步学习的兴趣。
7. 布置作业：布置一些相关的家庭作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂表现、练习完成情况和作业提交情况评价学生的学习效果。
2. 着重关注学生对状语从句连接词和各类型状语从句用法的掌握程度。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力和思维能力。
七、教学反馈1. 收集学生作业，分析其对状语从句的掌握情况。
2. 观察学生在课堂练习中的表现，了解他们在实际运用中的困难。
3. 听取学生对教学内容的反馈，针对性地调整教学方法和内容。
八、教学拓展1. 邀请英语母语者进行讲座，让学生更深入地了解状语从句在实际语境中的运用。
2. 组织学生进行状语从句的主题讨论，鼓励他们运用所学知识进行创新性表达。
3. 推荐学生阅读一些包含状语从句的英语文章，提高他们的阅读理解能力。
九、教学资源1. 制作状语从句的教学课件，辅助学生直观地理解各类型状语从句。
初中英语状语从句教案及练习讲解
初中英语状语从句教案及精品练习讲解一、教学目标：1. 让学生掌握状语从句的定义和基本用法。
2. 培养学生正确运用状语从句表达句子意思的能力。
3. 提高学生英语语法和句子结构的理解能力。
二、教学内容：1. 状语从句的定义和分类。
2. 状语从句的连接词及用法。
3. 状语从句的句子结构分析。
4. 状语从句的翻译方法和技巧。
三、教学重点与难点：1. 状语从句的分类和连接词的用法。
2. 状语从句在句子中的位置和句子结构分析。
3. 状语从句的翻译方法和技巧。
四、教学过程：1. 导入：通过举例让学生初步了解状语从句的概念。
2. 讲解：讲解状语从句的定义、分类、连接词及用法。
3. 练习：让学生分析句子结构，判断并改正错误。
4. 翻译：让学生翻译含有状语从句的句子，讲解翻译方法和技巧。
五、课后作业：1. 复习本节课所学内容，掌握状语从句的用法。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 收集含有状语从句的句子，进行翻译和分析。
注意事项：1. 教学过程中要注意举例生动、贴近生活，激发学生的学习兴趣。
2. 针对不同程度的学生，适当调整教学难度，确保教学质量。
3. 注重培养学生的语法分析和运用能力，提高他们的英语水平。
六、教学策略与方法：1. 采用情景教学法，通过设定真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和运用状语从句。
2. 使用任务型教学法，设计各种练习任务，让学生在完成任务的过程中掌握状语从句的用法。
3. 采用合作学习法，鼓励学生分组讨论，共同分析句子结构和翻译方法。
4. 运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和语法运用准确性。
2. 课后作业：检查学生完成作业的质量，包括语法、句子结构和翻译等方面。
3. 单元测试：定期进行单元测试，评估学生对状语从句知识的掌握程度。
4. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同提高英语水平。
八、教学计划：1. 第一周：讲解状语从句的定义和分类。
初中状语从句专项教案
初中状语从句专项教案教学目标：1. 学生能够理解状语从句的概念和作用。
2. 学生能够识别和运用不同类型的状语从句。
3. 学生能够正确连接主句和状语从句。
4. 学生能够运用状语从句表达具体的时间、地点、原因、条件等。
教学重点：1. 状语从句的连接词。
2. 不同类型状语从句的用法。
教学难点：1. 正确使用状语从句连接词。
2. 区分不同类型状语从句的用法。
教学准备：1. PPT展示不同类型状语从句的例句。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾句子成分的知识，让学生明白状语从句在句子中的作用。
2. 提问：什么是状语从句？状语从句在句子中起到什么作用？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解状语从句的概念：状语从句是句子的一部分，用来修饰主句，表示时间、地点、原因、条件等。
2. 讲解状语从句的连接词：根据不同的状语从句类型，使用不同的连接词。
如：when （时间）、where（地点）、why（原因）、if（条件）等。
3. 举例讲解不同类型的状语从句：a. 时间状语从句：e.g. When I got home, I found my phone was missing.b. 地点状语从句：e.g. Wherever you go, you will find friends.c. 原因状语从句：e.g. Because it was raining, we cancelled our trip.d. 条件状语从句：e.g. If it doesn't rain tomorrow, we will go out for a picnic.三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 讲解练习题，回答学生疑问。
四、总结与拓展（5分钟）1. 让学生总结状语从句的连接词和用法。
2. 提问：状语从句可以放在主句的前面、中间还是后面？为什么？3. 拓展：引导学生思考状语从句在实际生活中的应用，如何用状语从句表达具体的时间、地点、原因、条件等。
状语从句学案
学习过程一、复习预习教师引导学生复习上节课所学的语法（以提问、回顾的形式进行），针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑。
二、知识讲解知识点1：时间状语从句（1）as、when、while用法一览表。
was cooking.(同时或几乎同时发生。
（2）引导时间状语从句的连接词除上述外还有：①till, not … until …, until, before, sinceDon’t get off the bus until it has stopped.He waited for his father until(till)it was twelve o’clock.It will be five years before he returns from England.②hardly / scarcely … when, no sooner … than, as soon as once表示“一……就”As soon as I have finished it , I’ll give yu a call.Once you show any fear, he will attack you.We had hardly got / Hardly had we got into the country whe n itbegan to rain.No sooner had he arrived / He had no sooner arrived than she started complaining.③directly, immediately, the moment, the minute that… 一……就He made for the door directly he heard the knock.④each time, every time, by the timeEach time he came to my city, he would call on me.注意：表示未来情况，主句用将来时，从句用现在时。
(完整word版)高中英语之状语从句导学案+练习
状语从句状语从句在句子中可修饰谓语、形容词或是整个句子，它可以用来表示时间、地点、原因、目的、结果、条件、方式、比较、让步等。
一、时间状语从句可由when, as, while, after, before, till(until), since, by the time, once, as soon as, the moment引导When I came into the office, the teachers were having a meeting.He started as soon as he received the news.Once you see him, you will never forget him.注意：not…until的用法和强调句结构。
如：I didn’t realize that I had left my key in the office until I arrived home.It was not until I arrived home that I realized that I had left my key in the office.在hardly/scarcely…when… , no sooner…than…句式中，把hardly/scarcely/no sooner置于句首时，第一个分句采用部分倒装语序。
第一个分句用过去完成时，第二个分句用一般过去时Hardly had he sat down when there was a knock at the door.No sooner had I gone to bed than I went to sleep.二、原因状语从句原因状语从句时表示原因或理由的，引导这类从句的最常用的是because, since, as, now that等，for表示因果关系时为并列连词，常位于句尾，其前有逗号，语气最弱。
高中状语从句英语教案实用1份
高中状语从句英语教案实用1份（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中状语从句全集教案
教案：初中状语从句全集教学目标：1. 学生能够理解状语从句的概念和作用。
2. 学生能够识别和运用不同类型的状语从句。
3. 学生能够正确地运用状语从句表达意思。
教学重点：1. 状语从句的分类和特点。
2. 状语从句的运用和练习。
教学难点：1. 状语从句的时态和语态的使用。
2. 不同类型状语从句的区分和运用。
教学准备：1. PPT或黑板，用于展示状语从句的分类和例句。
2. 练习题，用于巩固学生的理解和运用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍状语从句的概念和作用。
2. 通过示例句引导学生理解状语从句的位置和功能。
二、讲解状语从句的分类（10分钟）1. 介绍时间状语从句，如：when, while, after, before等。
2. 举例说明时间状语从句的运用，如：I was reading a book when the phone rang.3. 介绍地点状语从句，如：where, wherever, in which等。
4. 举例说明地点状语从句的运用，如：She put the book where she found it.5. 介绍原因状语从句，如：because, since, as等。
6. 举例说明原因状语从句的运用，如：Because it was raining, we stayed at home.7. 介绍条件状语从句，如：if, unless, until等。
8. 举例说明条件状语从句的运用，如：If it doesn't rain, we will go for a walk.9. 介绍目的状语从句，如：to, in order to等。
10. 举例说明目的状语从句的运用，如：She went to the store to buy some groceries.三、练习和运用（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一种状语从句类型。
2. 每组编写一个包含该类型状语从句的句子。
人教版初中状语从句教案
人教版初中状语从句教案教学目标：1. 学生能够理解状语从句的定义和作用。
2. 学生能够识别和运用不同类型的状语从句。
3. 学生能够正确连接主句和状语从句。
4. 学生能够运用状语从句表达具体的情况和状态。
教学重点：1. 状语从句的定义和作用。
2. 不同类型状语从句的识别和运用。
教学难点：1. 正确连接主句和状语从句。
2. 运用状语从句表达具体的情况和状态。
教学准备：1. PPT展示状语从句的定义和例子。
2. 练习题用于巩固学生的理解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾宾语从句的概念和用法。
2. 提问：我们已经学习了宾语从句，那么状语从句是什么呢？二、新课讲解（20分钟）1. 介绍状语从句的定义：状语从句是用来修饰主句的从句，它对主句的时间、地点、原因、条件等起到说明作用。
2. 讲解不同类型的状语从句：a. 时间状语从句：用来说明动作发生的时间，如“When I got home, I found my keys.”b. 地点状语从句：用来说明动作发生的地点，如“Wherever you go, I will follow.”c. 原因状语从句：用来说明动作发生的原因，如“Because it was raining, we cancelled our plan.”d. 条件状语从句：用来说明动作发生的条件，如“If you finish your homework, you can go out.”3. 通过PPT展示例子，让学生理解并区分不同类型的状语从句。
三、练习巩固（15分钟）1. 让学生完成练习题，练习运用不同类型的状语从句。
2. 引导学生互相讨论答案，解答疑惑。
四、拓展应用（10分钟）1. 让学生运用状语从句来描述一段场景，如“When I entered the room, I was surprised to see everyone wearing masks.”2. 让学生互相交流并评价彼此的句子。
状语从句初中教案
状语从句初中教案教学目标：1. 学生能够理解状语从句的概念和作用。
2. 学生能够识别和运用状语从句来修饰动词、形容词、副词或整个句子。
3. 学生能够正确使用状语从句来表达时间、地点、原因、条件等概念。
教学重点：1. 状语从句的类型和结构。
2. 状语从句的运用和练习。
教学难点：1. 状语从句的时态和语态。
2. 状语从句的连接词的使用。
教学准备：1. PPT或黑板，用于展示状语从句的类型和例句。
2. 练习题，用于巩固学生的理解和运用。
教学过程：Step 1：引入引导学生回顾句子中的成分，让学生注意到有些成分可以修饰动词、形容词、副词或整个句子。
Step 2：讲解状语从句解释状语从句的概念和作用，即状语从句是用来修饰动词、形容词、副词或整个句子的从句。
介绍状语从句的类型，包括时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句和条件状语从句等。
举例说明每种状语从句的用法和结构，如：- 时间状语从句：When I wake up, I usually have coffee.- 地点状语从句：Wherever you go, you will find friends.- 原因状语从句：Because it is raining, we will cancel the trip.- 条件状语从句：If you finish your homework, you can go out.Step 3：练习让学生练习识别和运用状语从句，提供一些练习题，如：1. 选出正确的状语从句连接词填空：- ___ I finish my work, I will go out. (When, Because, If)- ___ you come back, please call me. (Wherever, Whenever, Why)2. 完成句子，使用状语从句来修饰动词、形容词、副词或整个句子：- ___ I get home, I will send you the email.- She is very happy, ___ she got good news.Step 4：总结和复习让学生总结状语从句的类型和用法，回答一些问题，如：- 状语从句是什么？- 状语从句可以用来修饰哪些成分？- 状语从句的连接词有哪些？最后，提醒学生注意状语从句的时态和语态的使用，以及正确选择连接词。
初中状语从句讲解教案
初中状语从句讲解教案一、教学目标：1. 让学生理解状语从句的定义和作用；2. 使学生掌握状语从句的种类和连接词；3. 培养学生正确运用状语从句的能力。
二、教学内容：1. 状语从句的定义和作用；2. 状语从句的种类和连接词；3. 状语从句的运用实例。
三、教学过程：1. 导入：引导学生回顾学过的从句知识，如定语从句、宾语从句等，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解状语从句：（1）定义：状语从句是句子中起修饰作用的非主语、非宾语的部分，它对主句的时间、地点、原因、条件等进行说明。
（2）作用：状语从句可以起到补充说明、修饰主句的作用，使句子更加完整、具体。
3. 讲解状语从句的种类和连接词：（1）时间状语从句：表示时间关系的状语从句，常用的连接词有when、while、as、before、after等。
例如：- When I got home, I found my parents were waiting for me.- While he was reading, she was cooking.（2）地点状语从句：表示地点关系的状语从句，常用的连接词有where、wherever等。
例如：- Where there is a will, there is a way.- She will go wherever she is needed.（3）原因状语从句：表示原因关系的状语从句，常用的连接词有because、since、as等。
例如：- Because it was raining, we stayed at home.- Since you are busy, I will do it for you.（4）条件状语从句：表示条件关系的状语从句，常用的连接词有if、unless、until等。
例如：- If it doesn't rain tomorrow, we will go out for a walk.- Unless you study hard, you won't pass the exam.4. 状语从句的运用实例：通过举例让学生进一步理解状语从句的运用，巩固所学知识。
初中状语从句的教案
初中状语从句的教案一、教学目标：1. 让学生掌握状语从句的定义和基本用法。
2. 让学生能够正确识别和运用状语从句。
3. 提高学生英语句子写作能力。
二、教学内容：1. 状语从句的定义和分类。
2. 状语从句的连接词。
3. 状语从句的运用实例。
三、教学重点与难点：1. 状语从句的连接词。
2. 状语从句的运用。
四、教学方法：1. 采用情景教学法，让学生在实际语境中感受和理解状语从句。
2. 用例句法讲解状语从句的用法。
3. 采用互动式教学，让学生积极参与，提高课堂效果。
五、教学步骤：Step 1: 导入新课1. 向学生提问：“我们在英语学习中，已经学过哪些从句？”2. 引导学生回顾并列句、定语从句和宾语从句。
Step 2: 讲解状语从句1. 给出状语从句的定义：“状语从句是起修饰作用的非限定性从句，用来说明动作的状态、方式、时间、地点等。
”2. 讲解状语从句的分类：时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、条件状语从句等。
3. 讲解状语从句的连接词：如when、where、why、how、if等。
Step 3: 实例讲解1. 给出时间状语从句的实例：“When I got home, I found my keys.”2. 给出地点状语从句的实例：“Wherever you go, I will go with you.”3. 给出原因状语从句的实例：“Because it is raining, we should take an umbrella.”4. 给出条件状语从句的实例：“If you study hard, you will succeed.”Step 4: 练习与互动1. 让学生用状语从句改写以下句子：a. I finished my homework.b. He is sitting in the living room.c. She went to the supermarket.d. They will go out if it stops raining.2. 让学生进行小组讨论，分享自己喜欢的状语从句用法。
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状语从句张传宁课前篇考纲要求1. 状语从句的引导词与介词的用法比较；状语从句与定语从句引导词的辨析。
2. 能够辨别同类状语从句中近似连接词的用法差异。
3. whatever, whenever, wherever等引导词与no matter wh-等引导词的不同用法。
牛刀小试1. 【2012山东卷】32. A number of high buildings have arisen _______ there was nothing a year ago but ruins.A. whenB. whereC. beforeD. until2. 【2012山东卷】27. He smiled politely ______ Mary apologized for her drunken friends.A. asB. ifC. unlessD. though3. 【2012福建卷】30. It is hard for the Greek government to get over the present difficulties_________ gets more financial support from the European Union.A. ifB. unlessC. becauseD. since4. 【2012江西卷】31．You can borrow my car _________you promise not to drive too fast.A．unless B．even if C．in case D．as long as5. 【2012辽宁卷】30. Leave your key with your neighbor____________you lock yourself out one day.A. as long asB. even thoughC. in caseD. as if知长问短课上篇高考趋势状语从句是每年高考单项填空部分必考的题目之一，未来的高考也不例外。
考查的重点仍然是考生容易混淆的近似连词的用法，试题的结构将越来越复杂，设问的角度将越来越多样化。
语法脉络品味语法一、时间状语从句(一) when, while和as1,whenWhen I lived there, I used to go to the seashore on Sundays.在下列句子中，when 的含义是：_____________。
We were having a meeting when someone broke in.We were about to set off on our way when it suddenly began to rainShe was on the point of going to shop when the telephone rang..Hardly had I arrived when the train left.He had just finished his home work when someone asked him to play basketball.总结：①____________________________________②____________________________________③____________________________________④____________________________________⑤____________________________________2,while ,观察例句并总结用法：We were listening /listened to the radio while he was reading newspaper.I like tea while he like coffee.Please don’t talk so loud while others are working.总结：while引导的从句谓语动词必须是_______________________, 常用___________时。
作为并列连词，表示_________________，翻译成_____________；语气比but ________。
把while的含义写在后面括号内：While we didn’t agree, we continue to be good friends.( )While they are my neighbors, I don’t kn ow them well.( )Strike the iron while it is hot. ( )总结：while 除了引导时间状语从句外，还可以引导___________。
3. as引导时间状语从句：As time goes on, it’s getting warmer and warmer.He hurried home, looking behind as he went.从属连词as 可表示从句和主句的两个动作交替进行或同时发生，可译为_____________________。
温馨提示：当主句表示的是短暂的动作，而从句用延续性动词的进行时态表示一段时间内正在进行的动作时，when ,while ,as 可互换使用。
When /While/As I was walking down the street, I came across an old friend of mine.（二）as soon as, immediately, directly, instantly, the moment, the minute, the instant, no sooner…than…, hardly( scarcely)…when…这些从属连词引导的从句的动作一发生，主句的动作随即发生，常译为_____________________.The moment I heard the voice, I knew father was coming.No sooner had we arrived at the station than the train left.The boy burst into tears immediately he saw his mother.注意：在no sooner…than …;hardly/scarcely…when 结构中，主句用_____________，从句使用__________________时态。
此外，当把no sooner 或hardly等提到句首时，应用_______________语序。
I had hardly got home when it began to rain.=Hardly ________________________________________________.I had no sooner come home than it began to rain.=No sooner _____________________________________________.题组训练英译汉：They phoned immediately they reached home.______________________________________________________The year my brother joined the army I graduated from the high school._____________________________________________________Every time I see her, she is always busy.________________________________________________________I want to see her the moment she arrives._______________________________________________________（三）till，until 和not … untilHe remained there until she arrived.You may stay here until the rain stops.He won’t go to bed until she returns.Until you told me I have no idea of it.It was not unti l you told me that I had any idea of it.Not until you told me did I have any idea of it.观察以上各句，找出用法。
肯定句：主句谓语动词必须是_________________,意为某动作一直延续到某时间点才停止。
否定句：主句谓语动词必须是_________________,意为某动作直到某时间才开始。
_____________可以用于句首，而__________不可以。
在强调句型中not until 两词在一起不分开；句首时，_________要倒装。
题组训练句型转换I didn’t leave until she cam e back..______________she came back _____________leave._____________not until she came back________ I ________.（四）before 和since1.before, 在…之前：翻译下面的句子：Look before you leap. _________________________________All things are difficult before they are easy. ____________________把下列各句中的before的含义写在后面：We had sailed four days and four nights before we saw land.（）We hadn’t run a mile before he felt tired. （）Please write it down before you forget it. （）Before I could get in a word, he had measured me （）before 构成的固定句型，看例句总结：It will be a year before you leave school.It was a long time before I got to sleep again.It will be +_________ before (谓语动词用____________________)It was +____________before(谓语动词用____________________)2.since：I have written home four times since I came here.She has been working in this factory since he left school.I have seen her twice since he lived here.总结：since从句的谓语动词一般是___________动词，主句的谓语动词是延续性或者反复发生的动作。