课题研究前期调查问卷
调查问卷对课题研究的作用
调查问卷对课题研究的作用
调查问卷是一种常用的数据收集工具，对于课题研究的实施具有重要的作用。
以下是调查问卷在课题研究中的几个方面作用：
1.了解受访者的态度和观点
在课题研究中，受访者的态度和观点往往是影响研究结论的关键因素。
通过调查问卷可以了解受访者对于该课题的态度和观点，从而更好地进行后续的研究。
2.获取实证数据
课题研究需要大量的实证数据来支持研究结论，而调查问卷可以提供大量的数据。
通过问卷收集数据，研究人员可以进行统计分析，从而得出更加可靠的研究结论。
3.找出问题和需求
调查问卷可以帮助研究人员找出问题和需求。
通过问卷了解受访者的意见和建议，可以发现一些问题和需求，从而更好地改进研究方案和提升研究质量。
4.增加研究信度和效度
在课题研究中，研究信度和效度是非常重要的。
调查问卷可以通过多次调查和数据分析来提高研究信度和效度，从而得出更加准确的研究结论。
总之，调查问卷在课题研究中具有非常重要的作用，可以帮助研究人员更好地了解受访者的态度和观点，获取实证数据，找出问题和需求，增加研究信度和效度，从而得出更加可靠的研究结论。
课题总结阶段调查问卷
课题总结阶段调查问卷
在“新课程下多媒体与高中数学教学的整合”这一课题研究的总结阶段，为了能更准确地掌握课题实施过程中，学生学习态度、学习习惯、学习方式的变化、综合能力的发展，设计了学生调查问卷。
一、调查问卷及调查结果：
⒈数学这门学科吗？（）
A、喜欢96 ％
B、不喜欢 4％
⒉在熟悉的生活情景和感兴趣的事物中学习数学，你是否觉得数学非常有趣？
A、是 10％
B、否 0％
C、不知道10％
⒊老师让你们在活动中学习数学时，你参加到活动中了吗？（）
A、积极参加95％
B、参加但不积极5 ％
⒋你喜欢老师组织一些活动，使你们在活动中自己解决问题这样的学习方式吗？
A、喜欢 96 ％
B、不喜欢 0 ％
C、不知道 4 ％
⒌在数学课上，需要动手操作时，你主动操作吗？（）
A、主动 60 ％
B、听从老师的安排40％、不操作
⒍通过在活动中学习数学获得的知识，你一般能记住多少？（）
A、全部 28 ％
B、记住大部分60 ％
C、只有一点印象12％
⒎在数学课上，你通过自己的努力，在活动中自己解决了问题，你是否觉得自己很了不起？
（）
A、是 60％
B、无所谓 20 ％
C、否20％
⒏你是否主动应用所学的数学知识解决生活中的问题？（）
A、是
B、否
C、不知道
⒐在课堂上体验知识形成过程中，遇到了一些问题，你采用什么办法解决？
A、独立思考20 ％
B、与同学交流50％
C、等老师讲解30％⒑在学习中，你是否有过与众不同的发现？（）
A、有过很多次30％
B、有过但次数不多40％C 、从来没有40％。
信息技术与课程整合课题研究教师问卷调查情况分析
信息技术与课程整合课题研究教师问卷调查情况分析一、有关统计数据2001年3月，我校开始了“自疑、自探、自验”教学模式的实验准备工作。
2002年参与了区“信息技术与课程整合教学模式”的课题研究，开始是以数学教学为主，渐渐扩展到语文、自然等学科的研究。
通过对我校各学科二十位教师的问卷调查后,进行现状分析如下:1、教师教的方式变了现在的课堂改变了传统的“一支粉笔、一张嘴，教师从头讲到尾”的教学方式。
变成了教师引导点拨，运用“讨论”，“探究”方法通过网络、课件促使学生自主学习。
在备课上，改变了过去“课前复习、讲授新课、布置作业”等传统的传授知识的教学环节，而是收集相关的教学资料，研究信息技术与课程内容的整合，制作教学课件，精心思考学生的活动；设计启发学生思考、探究、讨论的问题；探讨激发学生学习兴趣的手段和方法。
课堂教学从过去的以传授知识为核心转到以培养创新精神和实践能力为重点。
由过去的“教师为中心”转移到以“学生为主体”。
教师再也不是权威的知识传授者，而是组织、引导、激励、点拨学生学习的亲密朋友。
在课后，教师引领学生参加各种课外活动，组织他们参加一些社会实践，收集信息，增强实践动手能力。
2、学生学习方式变了学生由被动的学习变为自主学习，由死读书，读死书的已有知识的存储器变为积极、活泼、创新的探究者，在学习的过程中，他们积极主动，兴致勃勃，课堂变成了他们研究讨论问题，获取知识，开发智力，探究创新，个性表现的乐园。
课前他们可以预习要学习的内容，可以写预习提纲，列出不懂或要研究的问题，可以到互联网或生产生活实践中收集信息。
课堂上，他们是学习的主人，在老师的组织指导下，积极发言讨论，提问质疑，批驳不同观点，争论研究，表演操作。
我们在实施“在网络教学环境下，构建学科三自教学模式”的研究中虽然取得了一些成果，但还存在着许多不完善，不深入的地方，我们将增强信心，深入进行课题实验，鼓励课题组教师，大胆实验，在课堂教学中充分体现学生的主体地位，加强对学生的学法指导。
课题研究结题材料——学生问卷调查与分析
（一）、调查问卷的设计意图：
本次调查的问卷主要是学生问卷，问卷的设计主要针对学生对教师批改数学作业的情况进行调查，以及学生喜欢教师怎样批改数学作业情况的调查
（二）、调查问卷的内容：
1，你在班级的学习成绩如何？
A.优秀 B.良好 C. 中等 D.一般
2，你喜欢上数学课吗？
本次共发放学生问卷调查100份，收回调查问卷100份，情况整理如下：
问题1：10%的学生认为自己在班级学习成绩优秀；30%的学生认为自己在班级学习成绩良好；32%的学生认为自己在班级学习成绩中等；28%的学生认为自己在班级学习成绩一般。这样的调查结果符合学生学习成绩的分布情况。
问题2：20%的学生很喜欢上数学课；35%的学生喜欢上数学课；32%的学生比较喜欢上数学课；17%的学生不喜欢上数学课。由此可见，大多数学生对数学课还是喜欢的，这说明开展数学课算是比较成功的。
问题3：74%的学生认为数学作业量适中；114%的学生认为数学作业量较少；18%的学生认为数学作业量很多。这样的调查结果说明当前大部分学生认为数学学科的负担不是很重，符合减负的原则。
问题4：56%的学生对教师多布置作业的态度是理解；14%的学生对教师多布置作业的态度是支持；14%的学生对教师多布置作业的态度是反对；16%的学生对教师多布置作业的态度是无所谓。这说明大多数学生的教师多布置作业还是可以理解和支持的，学生还是明白教师的用心良苦，知道只有多学多练，才能更好地掌握相关的知识。
问题5：70%的学生数学作业使自己思考；8%的学生是先复习课堂上教师讲的内容再做数学作业；12%的学生是采用机械套题的方式；10%的学生是在别人的帮助下完成数学作业的。由此可见，绝大部分学生还是比较认真的在对待数学作业。
《高中物理力学章节导语撰写研究》课题研究--问卷调查分析报告
【 参考文献 】
【 １ 】 李伯黍等主编《 教育心理学》 华 东师范大学出版社 。 Ｉ ２ 】 叶澜主编 ， 叶澜， 丁证霖编 写《 新编教 育学教程》 华东师
范 大 学 出版社
２ ０ ０
ｆ ３ １ 《 全 日制普通 高中物理新课程标准》 Ｉ ４ １ 全 日制普通高级 中学物理教 学大纲（ 试验修 订版 ） ｆ ５ ］ 《 物理学之美》 杨建邺著． 北京大学出版社
一
周伦健
４ ． 学生普遍认 为章节导语无关紧要。
●４ 您 认脚 嚣繁 尊遁 燕 燕教树 窖必葶霹少 辫 ？Ａ 悬 －４ 您 认为 毒节苷 话 燕不 蔗教 材 睥窑赫 幂薜
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、
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Ａ是 Ｂ否
答题人数
占百分 比
１ ７ ８
８ ６ ％
３ ０
１ ４ ％
６、
通过 问卷调查发现 ，注意到章节导语存在的学生 占参与 调查 的总人数 的 ８ ６ ％， 说 明学生普遍关注导语的存在 ， 从 一个 侧 面说明 了导语存在 具有 实际价值。同时又有 １ ４ ％的学生不
《 高中物理力学章节导语撰写研究》 课题研究
问卷调 查分 析报 告
贵 州省 黔 西南 州兴义市 义龙 新 区第一 高级 中学
【 摘 要】 针对 高中物理 力学章节导语的撰 写问题在 高一
在 校 学生 中展 开 问卷调 查 ， 旨在 明确 学生 和 一 线教 师 对 章 节 导语 的关注和重视程度 ，了解现行教材章节导语是否具有 实 效性和趣 味性 。并通过对结果的分析寻找更适合激发 学生学 习物理兴趣 、 提 高课堂教学效率的章 节导语撰 写模式。 【 关键词 】 章节导语 ； 实效性 ； 课 堂效率 调 查 背 景 通过对比历年 来的教科 书不难发现 ，章节导语经历 了从 无到有的变化 ，体现 了章节导语的作用和地位 已经逐渐引起 了教 育工作者的关心和重视 。现行教材 中编辑者给每 一章都 加入 了“ 导入语 ” ， 但 它是否起到 了应有的作用又或者 只是编 辑和老师们的一厢 情愿而形同虚设？怎样编写才能被 师生普 遍接 受并起到其应有的作用从 而起到提 高教 学效率呢？带着
市级课题研究调查问卷
《初中生实验探究能力培养策略》学生调查问卷亲爱的同学，你好！初中物理实验探究能力的培养与评价是初中物理新课程改革中一个重要内容，我们需要你协助完成以下的问题，了解初中物理探究实验的学习现状。
请你积极配合，谢谢合作！1、你喜欢物理实验吗？A、很喜欢B、还可以C、不喜欢，很危险2、你认为物理实验对学习帮助大吗？A、大B、一般C、不大D、不好说3、你觉得实验课前有必要预习？A、很有必要B、一般必要C、没有必要4、你对化学实验的态度是怎么样？A、喜欢且想尝试B、喜欢但害怕尝试C、一般但不至于反感D、不喜欢且害怕受伤5、教科书上的探究性实验，你做了多少？A、全部B、大部分C、少部分D、从未做过6、对于老师的实验教学方法，你觉得怎么样？ A、根本不适应，也不喜欢 B、不适应，喜欢程度一般 C、基本能适应，喜欢程度一般 D、很适应，也很喜欢7、你认为下列哪种方式对实验教学更加有效？A、实验视频、模拟动画B、图片或挂图C、教师演示D、学生自己动手实验8、做实验时你的做法是？A、观察记录，及时思考总结B、观察现象，记录他人的总结C、只看现象，不关心总结D、无关要紧，做其他活动9、在实验中，当实验不成功或有异常现象时，你会怎么样？A、不放在心上B、独立思考找出原因C、与同伴共同分析D、反复实验10、在实验讨论时，你是？A、认真思考，有自己的见解，但发言不多，怕说错B、积极思考，大胆发言C、听人家讨论，但很少发言，觉得没意思D、不大注意人家讨论，也不发言11、如果课堂上让你做实验给同学们看，你心里的感受是怎么样？A、有信心也有能力演示好B、虽然会演示，但是没信心且怕同学笑话C、对实验不大了解，而且操作不大规范D、不懂，也不想做实验、12、你对学校物理实验学习有那些建议和意见？（1）有的同学说：老师讲解要清晰，最好能让同学给我们示范，这样可以为我们完成实验树立信心；(2)有的同学说：多一点提问，多一点引导；(3)有的同学说：实验探究是我们学生自己的事，老师不必要过细介绍过程，让我们自己想过程和注意事项，然后和大家交流；(4)有的同学说，让每个同学都会做，可以适当组织一些实验竞赛之类的活动，调动大家的实验积极性和动手能力；(5)有的同学说：实验时，划分小组时，应考虑实验能力强弱搭配，互相学习，有利于增强每一个同学的完成实验的信心；( 6)有的同学说，单独靠课堂时间来完成实验，有时时间不充余，可以组织课外兴趣小组，弥补实验没有彻底完成的缺憾；还有的同学提出，实验时不要手把手的教，给我们自己一点创新、探究的机会.。
课题研究进展情况汇报
一、课题研究背景随着我国社会经济的快速发展，教育改革与教育信息化已经成为我国教育事业发展的重要方向。
近年来，我国教育信息化取得了显著成果，但在实际应用中仍存在诸多问题。
为了进一步推动教育信息化发展，本研究课题组针对教育信息化背景下教师专业发展的问题进行了深入研究。
二、课题研究进展1. 文献综述课题组通过查阅国内外相关文献，对教育信息化、教师专业发展等领域的理论进行了系统梳理。
研究结果表明，教育信息化对教师专业发展具有重要影响，但教师专业发展受到诸多因素的制约。
2. 研究设计本研究采用问卷调查、访谈、案例分析等方法，对教育信息化背景下教师专业发展现状进行深入探究。
研究分为三个阶段：前期准备、中期实施和后期总结。
3. 中期实施（1）问卷调查：课题组设计了针对教师的教育信息化应用、专业发展现状等方面的调查问卷，共发放1000份，回收有效问卷800份。
（2）访谈：课题组对部分教师进行了深入访谈，了解他们在教育信息化背景下专业发展的需求和困境。
（3）案例分析：课题组选取了10个具有代表性的教育信息化项目，对项目实施过程中教师专业发展的影响进行了分析。
4. 研究成果（1）教师教育信息化应用现状：调查结果显示，大部分教师能够熟练运用教育信息化工具，但部分教师对教育信息化工具的应用仍存在不足。
（2）教师专业发展现状：访谈和案例分析表明，教育信息化背景下教师专业发展面临以下困境：信息素养不足、教学观念滞后、培训机会有限等。
（3）对策建议：针对以上问题，课题组提出以下对策建议：1）加强教师信息素养培训，提高教师对教育信息化工具的运用能力；2）更新教师教学观念，培养创新意识；3）优化教师培训体系，提高培训质量；4）加强教育信息化基础设施建设，为教师专业发展提供有力保障。
三、下一步工作计划1. 深入开展教育信息化背景下教师专业发展影响因素的研究，为政策制定提供理论依据；2. 结合研究成果，开展针对性的教师培训，提高教师教育信息化应用能力；3. 探索教育信息化背景下教师专业发展评价体系，为教师专业发展提供科学指导。
如何做课题调查-课题调查问卷怎么做
课题调查（一）搜集资料搜集资料是科研工作的重要环节。
搜集资料是指在课题研究中，围绕课题研究目的、运用既定研究方法进行研究，把所取得的有关研究对象的资料。
在课题研究搜集资料方面，存在问题主要是：⑴文献资料不注明出处；⑵事实性材料没有时间、地点，没有背景；⑶对资料的可靠性缺乏考证；⑷对代表性的事实性材料没能科学选择，有时使用数据前后自相矛盾，经常看到采用举例法，不知道该典型在所属群体中的位置；⑸搜集资料的方法，使用的工具，调查问卷，往往是欠科学；⑹对材料缺乏综合分析，有时变成材料堆砌，不知道为了说明什么问题；等。
1、认真搜集资料怎样搜集资料？一是坚持围绕研究主题的指导思想，根据课题研究需要，设计资料收集、数据采集的计划；二是设计科学、明确的搜集资料的工具；三是采用适当的科学的方法，主要通过查阅文献档案、调查访问、发放问卷、实验观察、实验测试等多条渠道、多种手段，传统手段、现代手段，广泛搜集能够反映研究对象实际的包括文字、实物、声像等各种资料；按计划进行收集和采集，力求收集基础材料，采集原始数据；五是注重资料、数据的客观性。
2、制订调查计划通过调查手段搜集资料，必须搞好调查计划设计。
调查计划的内容是对调查全过程的分步骤、分阶段的细化的描述。
设计调查计划内容包括明确调查题目、阐明调查目的、选定调查单位、规定调查规模、研究调查对象、说明调查方法、编写调查提纲、拟定调查顺序和时间安排等等，调查采集数据要制成表格。
调查设计分为纵向设计和横向设计两种。
纵向设计是涉及随着时间推移收集资料的调查和在特定时间内及时收集资料的调查。
一种纵向设计是趋势研究。
这种研究，是在一段时间内对研究总体的纵向研究，通常要从总体中取样，再测量随机抽样。
另一种是群体研究。
这种研究，是在一段时间内对特定群体进行的纵向研究。
再一种是专门对象研究。
这种研究，是对同一样本进行两次或两次以上测量的纵向研究，其样本可以代表一个特定总体或一般总体。
横向设计是指在某一时间从一个样本或者从一个以上代表两个或两个以上总体的样本中收集数据。
课题前中后期调查问卷模板
一、基本信息1. 您的性别：（1）男（2）女2. 您的年龄：（1）18岁以下（2）18-25岁（3）26-35岁（4）36-45岁（5）46-55岁（6）56岁以上3. 您所在的城市：____________________4. 您所在行业：____________________二、课题前期调查1. 您是否了解本次课题的研究背景和目的？（1）非常了解（2）比较了解（3）一般了解（4）不太了解（5）完全不了解2. 您认为本次课题的研究内容对您的工作或生活有何意义？（1）非常有意义（2）比较有意义（3）一般（4）不太有意义（5）完全没有意义3. 您认为以下哪些因素可能会影响课题的研究效果？（多选）（1）研究方法（2）研究数据（3）研究团队（4）研究经费（5）研究时间（6）其他____________________4. 您对本次课题的研究方法有何建议？____________________5. 您对本次课题的研究数据来源有何建议？____________________三、课题中期调查1. 您认为课题研究进展情况如何？（1）非常顺利（2）比较顺利（3）一般（4）不太顺利（5）非常不顺利2. 您认为课题研究过程中遇到的主要问题有哪些？（多选）（1）研究方法不合理（2）研究数据不足（3）研究团队协作不顺畅（4）研究经费不足（5）研究时间紧张（6）其他____________________3. 您对课题研究过程中遇到的问题有何建议？____________________4. 您认为课题研究取得的阶段性成果有哪些？____________________四、课题后期调查1. 您认为本次课题的研究成果对您的工作或生活有何实际应用价值？（1）非常有价值（2）比较有价值（3）一般（4）不太有价值（5）完全没有价值2. 您对本次课题的研究成果有何评价？____________________3. 您认为本次课题研究有哪些不足之处？____________________4. 您对课题研究的后续工作有何建议？____________________5. 您认为本次课题研究对您个人能力的提升有何帮助？____________________感谢您参与本次课题调查问卷，您的宝贵意见将有助于我们更好地完成课题研究。
课题调查研究问卷
多开展德育教育活动，开展公共事业，集中全体师生进行爱国教育，开展红歌比赛活动、开展文明礼仪比赛活动、雷锋志愿者服务活动等宣传多样化友益公共事业。生动形象的少先队的生命线，生动教育。
3. 新的社会条件下少先队的工作方式如何改进？
存在的问题，队伍的建设，活动方式，要多表彰大队辅导员和中队辅导员，让他们从双线晋升，解决辅导员的职称，让他们热爱少先队工作，全心全意从事少先队工作，创新活动的体系，提升综合素质能力。
课题调查研究问卷
姓名
性别
男ห้องสมุดไป่ตู้
电话
职务
一（1）中队辅导员
1. 全童入队现实下少先队员的光荣感如何树立？
在未入队之前，进行队前教育、提高思想意识，仪式教育，观看革命战争片：如、小兵张嘎、刘胡兰、王二小等。全童入队后，上每一个队员了解队史，了解过去生活与现代的生活的对比，开展爱国教育，表彰表现突出、具有助人为乐、拾金不昧、品行端正等之类的队员。
初中数学课堂提问策略研究调查问卷分析报告
《初中数学课堂提问策略研究》前期阶段调查问卷分析报告一、情况说明20XX年7月，我的课题《初中数学课堂提问策略研究》进行第二阶段研究,为了解数学课堂提问的现状，我进行了一次对本校学生的问卷调查。
二、调查方式：随机抽样调查。
在七八九年级随机抽取90名学生，作为本次调查的样本。
三、调查结果：1、你希望老师让你回答课堂提问吗？（）A是 79.6%B不是 20.4%2、你会老师提出的问题，愿意举手回答吗？A愿意 57%B不愿意 43%在问题1、2中我们可以看出学生希望老师在课堂上关注自己,也渴望老师让自己回答问题。
有一部分学生会老师提出的问题，不愿意举手回答，这有两方面的原因：(1)、年级越高学生举手回答问题的积极性越弱，教师的评价越能影响学生回答积极性。
(2)青春期学生的心理特点影响了课堂提问学生回答的外在表达的效果。
3、在数学课堂上，你愿意老师多讲解还是多提些问题让大家讨论？（）A多讲解15%B多提问题28%C不要太多问题，给点时间思考51%D无所谓 6%28%的学生愿意老师课堂上多提问，51%的学生认为老师不要提太多问题，给学生多点时间考虑。
说明我们我们应该采取有效提问，即保证课堂一定量的提问，又保证多给学生时间思考。
4、在数学课堂上，你最喜欢哪种提问方式（）A教师按成绩提问15%B教师按小组提问34%C自由提问 51%教师提问面向少数学生，不能调动学生学习数学的积极性。
提问即要面向全体学生又要因人而异。
设计问题要针对尖子生、中等生、学困生，这样才能调动学生学习数学的兴趣。
5、教师提出的数学问题，你希望采用的回答方式是（）A个别答27%B集体答 45%C 无所谓 28%学生喜欢集体回答有以下几点原因：(1)、教师提问目的不明确，导致学生不知如何回答。
（2）、教师提问过难，超出了学生的能力范围，使学生不会回答。
（3）、教师对问题表述不清，学生不知如何回答。
6、你愿意回答什么数学问题？（）A 简单，能答对的问题 12%B 感兴趣的问题 41%C 经过思考才能回答出来的问题37%D难题 10%学生的答案依次是“简单，能答对的问题”12%，“感兴趣的问题”41%，“经过思考才能回答的问题”37%，“难题”10%。
课题前期研究的调研报告
课题前期研究的调研报告一、课题研究的背景与意义我校学生主要来源于县城学校及其周边农村的学校，城区学生与乡下学生的知识基础、学习兴趣、学习环境多方面都有明显区别。
如何在课堂教学中正视学生的个体差异，使学生的个性得到充分发展，使每一位学生乐学、善学、会学，让不同类型的学生都能得到不同程度的发展，体验学习的成功与欢乐。
防止出现优生“吃不饱”，学困生“难消化”，厌学甚至辍学的现象。
我们想通过本课题的研究，在课堂教学中，兼顾学生个体差异，让不同层面的学生分别到达其思维最近发展区，从而使每一位学生得到充分的发展。
探索提升教师教学技能的途径和方法，帮助教师掌握专业发展策略。
二、课题研究的内容与目标1、本课题研究的主要内容：(1)对初中住校生和走读生基础知识、学习兴趣、学习环境差异，对数学学习能力影响进行现状调查、成因分析和优化分层教学策略研究。
(2)探求初中学生小组合作学习数学与个体差异的有效结合形式，最大限度地利用他们之间的差异互补来促进合作学习数学的有效开展。
2、本课题研究的主要目标：研究本课题旨在引导教师注重学生差异、合理利用差异，探寻教得轻松、学生学得愉快的教学方法和途径，创造出更为有效的教育教学方法和数学课堂分层教学模式，全面提高学生的数学素养。
将此实践经验推广到学校。
其它学科的教学活动中和学校的管理工作中。
三、课题研究的思路与步骤本课题的研究分为三个阶段。
1、研究的准备阶段。
时间安排：20**、4—20**、8(1)设计课题方案、制定了切实可行的研究计划。
查阅大量文献，掌握国内外关于学生个体差异对学习数学影响的研究概况，确定研究课题，在科学理论的指导下，设计了课题研究方案，修订、论证研究方案，集中讨论并制定切实可行的研究计划，使课题研究具有明确的目标。
(2)进行课题组建设，使课题研究处于科学、规范的组织管理之中。
把课题组成员分为三个小组。
明确课题组成员的职责和分工。
制定课题组阶段性计划。
完善课题研究（制度）和组织纪律，包括理论学习制度、培训制度、研究制度和档案资料管理制度。
《小课题研究过程记录表》
体会或反思
对于问卷所反映的问题，得到了老师们的共鸣，那下一步就是如何指导学生有效的预习。
研究活动
对本题的研究内容进行相关文献研究
时间
2014.11.28
地点
初三办公室
研究者
王美
形式
文献研究
主要内容
联合国教科文组织埃德加.富尔说：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。
通过上网查阅资料，了解国内对导学案预习方面的研究进程和成果。收集相关资料。首先是对课题的界定：
“为什么会出现这样的问题？”面对这样的情况，我努力让自己平静下来。课后找了一些学生了解情况后得知大部分学生对教材内容不懂，又不知如何预习，再则只把它当作一种“任务”来完成而已。这一课给了我很大的反思，作为“人类灵魂的工程师”只是强调了让生去完成的结果，却忽视了过程。仅仅是因为学生不懂预习吗？还是因为师的预习工作也没做好呢？回顾我的课堂不都有这样的问题吗？那么我该怎么做呢？
当天导学案发下去之后我看到每个学生都很认真地做。第二天上课的时候，利用课前的五分钟来检查的一个教学片段：
师：1、说说这节课有几个知识点，分别是什么。
2、下面请每个小组交流下预习得的知识。
在巡视中发现了一个问题，每个学生在解答举例说明在你的周围有哪些做功的例子时，答案都是一样的。
当是我就是有些恼火，难道学生们就是这样完成作业的。
体会或反思
了解了以前有这么多的研究，但对于导学案的预习还没有实用的方法，对自己今后的研究深感任务的艰巨。自己能不能找到一种适合我们学生自己的方法呢？
研究活动
对导学案应用中预习突发问题的思考
时间
2014年12月1日
地点
物理实验室
研究者
《质量文化研究课题》调查问卷
《质量文化研究课题》调查问卷之一一、企业简况。
企业名称为：（XXXX有限公司）。
(备注，为便于追溯，恳请实名填写)1、企业产品销售方向：（ A ）。
A、欧洲；B、美洲；C、日本；D其他国家；E、内销；F、不适用。
2、企业行业属于：（ A ）。
A、制造业；B、建筑业；C、服务业；D、贸易公司；E、其他行业。
3、企业类型属于：（ D ）A、外资企业；B、国有企业；C、民营企业；D、合资企业；E、其他类型。
4、企业年营业额为：（ F ）。
A、100亿以上；B、30-100亿；C、10-30亿；D、1-10亿；E、5000万—1亿；F、1000万—5000万；G、500万—1000万；H、100万—500万；I、100万以下5、企业成立时间为：( E )A、30年以上；B、20-30年；C、10-20年；D、5-10年；E、1-5年；F、1年以下。
6、企业人数为：（ E ）。
A、10000以人上；B：5000—10000人；C、1000—5000人；D、500---1000人；E、100---500人；F、20---100人；G、20人以下。
7、企业是否上市（ D ）。
A、海外上市；B、深沪上市；C、中小板上市；D、没有上市。
二、问卷填写人信息8、姓名：（）(备注，为便于追溯，恳请实名填写)9、年纪：（ C ）A、50-60岁；B、40-50岁；C、30-40岁；D、20-30岁；E、20岁以下。
10、职务：（ E ）A、总经理；B、副总经理；C、质量总监；D、质量经理；E、质量主管；F、质检员；G、质量工程师；H、其他职务，请写明。
（备注：上述CDE包括副职）11、最高学历为：（ E ）A、博士后；B、博士；C、硕士；D、本科；E、专科；F、中专/高中；G初中。
12、工作年数：（ C ）A、30年以上；B、20-30年；C、10-20年；D、5-10年；E、1-5年；F、1年以下三、企业质量管理情况13、企业负责质量管理的领导为：（ E ）A、专职副总经理；B、生产副总经理；D、质量经理；E、质量主管；F、无。
调查问卷对课题研究的作用
调查问卷对课题研究的作用调查问卷是一种广泛使用的研究工具，被应用于社会科学、医学、商业、科技等领域的调查研究中。
它对于课题研究的作用不容忽视，本文将从几个步骤来阐述调查问卷对课题研究的作用。
第一步，确定研究目的和问题。
在开始设计调查问卷之前，需要明确课题研究的目的和问题，具体包括研究对象、研究的主题、研究的范围等。
只有明确了这些问题，我们才能更好地为调查问卷的设计提供指导，并且确保收集到的数据真正对课题研究有用。
第二步，设计问卷结构和问题。
问卷的结构和问题的质量和准确性非常重要。
设计一份成功的调查问卷需要考虑到问题的清晰性、可理解性、问题的顺序性以及其他问题的相关性等。
正确设计问卷的结构和问题能够确保我们收集到合适的数据，并且快速有效地掌握样本群体的结论。
第三步，样本选择和问卷发放。
无论研究的规模大小，样本的选择和问卷的发放是需要认真考虑的步骤。
在选择样本时，我们需要关注样本的可代表性和样本数量大小，以确保我们获取到的数据有代表性。
在问卷发放上，我们可以采用在线调查问卷、邮寄问卷、电话调查等方式。
我们需要根据课题自己的特点选择不同的调查方式，并确保我们获取到足够的、高质量的数据。
第四步，数据分析和理解。
数据分析和理解是课题研究不可忽视的一个步骤。
通过对数据的分析和理解，我们能够更好地把握样本群体的整体情况，提取出有用的信息，理解受访者的想法和看法，并根据数据结果来得出研究的结论和建议。
第五步，结果应用。
调查问卷的一大作用是为课题的结果提供基础数据，从而为研究的结论和建议提供支持。
在将数据转化为结论和建议时，我们需要关注数据的可靠性和代表性，并结合我们的研究目的和问题来得出结论和建议。
这些结论和建议可以被用来解决实际问题，促进实践的发展和创新。
总之，调查问卷对于课题研究具有重要的作用。
同时，为了保证调查问卷的有效性，我们需要注意问卷结构和问题的设计、样本选择和问卷发放、数据分析和理解等关键步骤，只有这样才能真正利用调查问卷获得有用的信息来支持研究的实施。
...本次问卷调查采取不记名的方式,结果只作课题研究之用,...
同学您好！首先十分感谢您能抽出时间参与填写我们这份调查问卷！本次问卷调查采取不记名的方式，结果只作课题研究之用，所以请绝对放心!因此，我们希望您能认真坦率、真实客观地回答每一个问题，只会占用您十分钟左右，谢谢!院系：年级：1、您喜欢交朋友吗？（）A、非常喜欢B、喜欢C、一般D、不喜欢E、讨厌2、走进中大校园，您肯定结识了一帮新朋友，那么您现在与他们的关系怎样？（）A、很好B、好C、一般D、不好3、您会经常与老朋友、老同学联系吗？（）A、经常B、有时C、较少D、很少4、您是否有这样的尴尬：结识新朋友之后，与那些身在远方的旧朋友的联系就少了，久而久之，关系也就没以前那么亲密了？（）A、经常如此B、有时是C、很少D、几乎没有5、针对这种尴尬，您有没有什么好的方法来应对或者克服呢？（您的回答对我们很重要！）6、在与朋友交往过程中，您是积极主动、坦诚相待的吗？（）A、是B、有时是，看情况C、很少D、不是7、您有没有男（女）朋友？若无，那想拥有吗？若有，那你们现在快乐幸福吗？（注：只需回答两个问题）（）（）（）A、有B、没有A、想B、暂时不想A、快乐B、一般，没感觉C、不快乐8、在您看来，大学期间恋爱是会促进个人发展、增进情感、增强责任感还是会耗费时光、荒废学业？（）A、促进个人发展、增进情感、增强责任感B、耗费时光、荒废学业C、难说，关键要看如何把握9、您能否针对如何处理好男女朋友之间的关系提出宝贵意见？您的建议对我们很重要!10、您喜欢与哪种性格的人交朋友？能否用几个关键词概括？如活泼、热情等等11、倒数第二个问题，您对您现在的朋友关系满意吗？（）A、非常满意B、满意C、一般D、不满意12、最后一个问题，您认为什么是朋友？您怎样定义朋友？。
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《初中地理多媒体优化课堂的教学方法研究》前期问卷调查
子长县南沟岔镇中学：任鹏同学你好，我是子长县南沟岔中学的一名地理教师，由于我正在进行一项关于初中地理多媒体优化课堂的教学方法研究调查，恳请您用几分钟的时间帮忙填写这份问卷。
本问卷实行匿名制，所有数据只用于统计分析，请您放心填写。
题目选项无对错之分，请您按自己的实际情况填写，谢谢您的帮助！
您的性别：男女就读学校：年级：
1、你在生活中经常用地理知识吗？（）
A、经常用
B、很少用
C、用了也不知道
D、不知道怎么用
2、你对地理的学习兴趣（）
A、非常感兴趣
B、有点兴趣
C、无所谓
D、不感兴趣
3、你会不会在课余时间对地理进行课前预习和课后复习？（）
A、会
B、不会
C、偶尔会
D、基本不会
4、你会不会阅读一些关于地理方面的课外读物？（）
A、会
B、不会
C、偶尔会
D、基本不会
5、上课时地理老师是用什么方式上课呢? （）
A、多媒体为主
B、传统的黑板书为主
C、两种间或使用
6、在学习地理的过程中我（）查阅资料。
A、经常
B、有时候
C、偶尔
D、从不
7、您对地理多媒体教学这种教学方式的适应程度是：（）
A、非常适应
B、比较适应
C、一般
D、不太适应
8、您认为多媒体教学对您的地理课堂学习重要性程度如何：（）
A、非常重要
B、比较重要
C、一般
D、不太重要
9、对于地理多媒体教学与传统教学方式，您同意下列哪种说法：（）
A、多媒体教学必将完全代替传统教学模式
B、将来的教学模式将以多媒体教学为主，传统教学模式为辅
C、将来的教学模式二者较为平衡
D、将来的教学模式将以传统教学为主，多媒体教学模式为辅
10、您认为目前我校地理老师的多媒体教学有何不足之处（）
A、没有充分利用多媒体设备
B、形式比较单一，只有视觉的
C、信息量太大，在课上不能完全接受
D、速度过快，思维跟不上。