精诚所至

精诚所至，金石为开——浅谈如何培养学生的好习惯

司集中心小学许程云著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”在二十多年的班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，应该如何把握好这一关键期?如何整体优化班风班貌?如何让学生养成一系列的良好习惯?我认为，制定好培养习惯的计划，有助于促进班风班貌的整体发展。

在工作实践中，我把养成学生的良好习惯放在首要位置。我根据低年级学生生理和心理及年龄特点，在培养学生习惯时，注意适应儿童身心发展的规律，帮助学生逐步形成良好的习惯，促进班风班貌的整体发展。

一、礼貌乘车的培养

我校有将近一千多名学生乘校车，乘车秩序的维持、乘车时的文明礼貌是文明乘车的关键。我在班级中先让学生通过讨论来知道乘车时应遵守的纪律，如“早上等车不吵闹，有秩序”“乘车不抢坐，不在车上吃零食，不打架骂人”“放学乘车要排队，不在等候车辆时乱扔垃圾”等等。经过学生的讨论所学到的，只是理论上的认识。我们每天都有小朋友乘车，但班主任并不知道学生乘车的真正情况。于是，我与学生商量着，达成了共识，每辆车上有一个负责的学生，监督学生

的乘车情况，并且每天向值日班长报告，值日班长报告给老师，层层监督。于是，我便知道了很多以前没有了解到过的事情。如：“我班的程浩在车上经常说话”，通过与他交谈，让他认识到了自己的不文明行为，并且让监督的学生一周重点监督他，严下出成效，以后就没有出现过。到月末，我在班级中评出了“文明乘车标兵”，这样其他学生的积极性也提高了，他们都希望自己能成为“文明乘车标兵”。

二、文明就餐的培养

每个月我班总有三十几个学生在学校里就餐，每到就餐的时间，就闹哄哄的：上厕所，讨论问题，讲话，并不重视午餐应遵守的规范。于是，我们在班队课上进行了讨论：“怎样文明就餐?”二年级的小朋友很会说，“我们要安静的准备吃饭”“上去拿饭，应该排好队，不争抢”“吃饭前先洗手”“放餐盘要排队，并且在篮筐里放整齐”“饭菜不能倒在外面，餐盘摆放整齐”等等。学生明白了“文明就餐”的含义，我向他们提出了就餐要求：吃饭前看哪个小组先坐端正、不讲话，哪个组就先吃饭，这样下来，中午学生就餐的行为有序多了，不再象以前那样随便，没有规矩了。习惯成自然，通过一阶段的强化训练，午餐习惯有了很大的进步。现在，学生们几乎都能遵守“文明就餐”的规范要求了。

三、创新实践的培养

创新是智慧的源泉，实践是创新的基础，课堂是创新的基地。我把创新实践渗透至语文教学和“做中学”的课堂中去。在语文课上，除了让学生通过感悟有感情的朗读，还让学生做一些拓展性的练习，如

在上《植物妈妈有办法》后，我就设计了这样一个练习：植物妈妈真能干啊!石榴是传播种子的，枫树是离开妈妈到世界旅行的，香蕉是把自己的后代带到其他地方去的。课后我收起来一看，发现了许多闪光之处。再如我上完了《狐狸和乌鸦》一课后，请小朋友说说第二次狐狸和乌鸦碰面会发生什么故事?学生都编得很精彩。在课堂中，无时无处都有创新实践，这只是其中的一个方面，学生的日记可以创新，学习课文后创作一幅画，续编一个故事，都是创新。

学校的课题“做中学”，让学生有了更多创新的机会。“手的大小”，“油和水”，学生通过动手做一做，用嘴说一说，动笔写一写，真是实践出真知，创新就在学生的“做一做”中，迸发出了精彩的火花。

四、自尊进取的培养

十月份的日常行为规范训练重点是文明礼仪。在开学初期，我们班的学生只有小部分同学懂得尊敬老师，友爱同学。经过学校的重视，教师的教育，学生之间的相互督促，更有监督人员的明亮的眼睛，他们都从被要求的状态中转变过来，讲文明、有礼貌。主要体现在：随时都讲普通话，不讲脏话，更没有听到骂人的语言，也不大声在公众场合喧哗;见到老师主动问好、行礼，有的还面带笑容或是鞠躬，问候的话语也大不一样。

可是我觉得，我们班的学生进取心不强、自信心不够。如他们的作业让我感到不够自信，他们的回答让我感到不够自信，同学与同学之间不懂得竞争，当自己有退步时又没有感觉到，我想平时要多教育和多鼓励他们，让他们明白进取和自信的重要性和必要性。“我要做

得最好、我相信我能行”，将是这次训练的主题。

当学生犯了错误时，我们习惯了说“我不相信你的理由，我只看重你的行动”，“我不任何理由，我只要结果。”实际上，很多时候，学生也许是“好心犯错”，或是“以外出错”，这时教师不问青红皂白地迎头痛批，只能坐失教育的良机。需要耐心地倾听出错的理由，需要善意地寻找学生犯错的原因。这也是尊重的具体表现。有时，知道了学生行为的理由，我们不仅会谅解、宽容学生，甚至还会学生的理由而感叹、感动。教师学会了倾听、学会了寻找理由，就能找到学生错误中的闪光点，从而把错误变成进步的生长点。

学生的行为习惯是需要重点训练的内容，他们的可塑性很强，但是要细水长流。今后，我将认真分析并争对班级的实际情况，让小朋友们在学校生活的更好，学得更棒!