语文版三年级下册语文《15粘蝉老人》
最新语文S版三年级语文下册15 粘蝉老人教案l
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语文三年级下册-教学设计-教案-12 抽陀螺
抽陀螺是“刺激性较强”的一款游戏。
（展示课件第八屏）第七自然段。概括段
意：抽陀螺可以玩儿得很有进攻性。 （展示课件第九屏）第八自然段，写了改 叫“抽陀螺”为“抽汉奸”的由来。在这一段 中有一句“一说起‘抽汉奸’，我们的鞭子就 抽得更响、更有力”，这句话表现了孩子们怎 样的感情？对，这句话表现了孩子们憎恶投敌 卖国者的感情。 （展示课件第十屏） 大家一起看最后一段。 这一段写大人们也和我们一起抽它几鞭子，这 如何理解？对了，说明啊抽陀螺极有乐趣，连 大人们也被吸引过来了。 三、回顾全文 当我们把一篇文章全部学完以后，再回过 头来看看想想，你会做陀螺了吗？你会玩陀螺 了吗？现在请同学们迅速浏览全文，思考一下 课文是怎么介绍玩陀螺这个游戏的？ 对，作者通过交代陀螺的制作方法、抽陀 螺的方法、陀螺的进攻性、“抽汉奸”等具体 事件， 在我们在脑海里形成了非常具体的印象， 让大家很容易接受这个事物。那这种介绍事物 把课文中学习到的技巧积 极引导到课后的作文写作中， 通过总结各段的主要 内 容，让学生对抽陀螺这个游戏 有较为全面深入的理解，体会 浓郁的地方特色。
语文三年级下册-教学设计-教案-15 粘蝉老人
（老人年纪大，又驼背，力气比较小，要举起 长长的杆子比较费力；杆子如果左右摇晃的话，树 上的蝉发觉后会马上逃走等） 6．再次齐声朗读第 1 自然段，感悟老人本领的 高超。 （二）学习课文第 2—4 自然段。（展示课件第 八屏） 1. 想一想，老人在杆子上面放泥球是为了训 练 什么？ 引导：训练自己的手法，即举杆不动的本领， 这在粘蝉的过程中是十分关键的因素。
3.
指导朗读，读出孔子深刻的感悟。 三
1.说一说：粘蝉老人是如何练就粘蝉技巧的？
最新语文S版三年级语文下册15 粘蝉老人教案o
教学课时：
2 课时
教学过程：
教学过程 第一课时 一、审题，导入新课 1.你们知道怎样才能练就独特的本领吗？ 引导：掌握诀窍、不断练习……
2. 读了课题，你们想提出哪些问题？
设计说明
爱因斯坦说过： “问题 的提出往往比解答问题 更 重要。 ”由于文章题目 就是 文章的文眼 ， 所以 上课伊 始，就引导学生从
的哪些自然段是讲下面内容的。 （1）孔子发现树林中的驼背老人的粘蝉技巧十
2
语文三年级下册-教学设计-教案-15 粘蝉老人
分高超。
3
老人向孔子阐述如何掌握这种粘蝉技巧。 孔子有所感悟。 四、
2 1. 听写生字词语。
生字词语大盘点 请两位同学到黑板上工整地写，其他同学在本 子上写。
2. 订正小结。
五、初读课文，了解主要内容 1．带着不懂的问题默读课文。 课文讲的是什么事？课文说明了什么道理？ 2 让学生带着问题默
， 想一想，我们以前都是怎样处理略读课文的 展开自主学习。 ？ （读课文导读，按照导读告诉我们的步骤和方 法来学习） 下面我们就来读读阅读提示，看看学习这 篇文章有几个方面的要求。 二、阅读课文，梳理文脉
1.
请同学们自由朗读课文，不熟悉的字词
多读几遍，把课文读通顺。
2.
刚才读了课文，现在老师要看看书上的
语文三年级下册-教学设计-教案-15 粘蝉老人
语文教学设计
教 课 板 材：语文三年级下册 文：15 粘蝉老人 块：教学设计—教案
设计思路：
课文是根据《庄子》相关内容改编的一个故事，讲述了孔子在树林中发现 驼 背老人高超的粘蝉技巧， 并收获了心无杂念地做事，才能达到出神入化的境 界的 感悟。 教学这篇课文时，我秉承了新课程理念“阅读教学是教师、学生、文本三者 之间对话的过程” ，通过师生互动，生生互动，促使学生在跟文本对话的过程中， 品味语言，习得语言形式。以情激情，以情带读，引导学生懂得凡事只要专心致 志，排除外界的一切干扰，艰苦努力，集中精力，勤学苦练，并持之以恒，就一 定能有所成就的道理。
三年级语文下册第四单元15粘蝉老人教案语文版(最新整理)
2019年三年级语文下册第四单元15 粘蝉老人教案语文版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019年三年级语文下册第四单元15 粘蝉老人教案语文版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《粘蝉老人》教案[教学目标］1。
会认4个生字，会写11个生字。
积累“惊奇不已、若有所思、出神入化”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解词语，了解文章主要内容。
3。
根据课文内容弄清粘蝉老人是如何练就粘蝉技巧的。
4.学习老人做事认真，全神贯注的态度；知道勤学苦练，专心致志,才能把事情做好的道理。
［教学重难点]了解粘蝉老人练就粘蝉技巧的方法，并从中明白只有勤学苦练，专心致志,才能获得高深的学问的道理。
[教学课时]2课时第一课时教学过程一、激趣导入1。
课件出示:“三百六十行，行行出状元.”全班齐读这句话。
教师提问：你们知道这句话的意思吗？这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。
在过去的几千年里，我国的能工巧匠多得无法统计。
在《庄子》中有一位貌似平常,却身怀绝技的人，你们知道他的绝技是什么吗？（教师板书：粘蝉老人，全班齐读课题）2.教师指导书写“粘”.（左右结构，重点是“米”变成米字旁，捺变成点）3。
教师出示课件，讲解粘蝉。
二、初读课文，整体感知1。
自由读课文，圈出不认识的生字词，借助拼音、字典，读准字音，难读准的字多读几遍.2.与同桌互相朗读课文，同桌之间相互纠正字音错误,画出疑难词语.3。
小组合作互助释疑(可查词典、联系上下文、结合生活实际理解),汇报交流释疑结果，教师指导讲解。
语文版三年级下册语文语文版三下语文第二单元15《粘蝉老人》第一课时 练习
第15课 《粘蝉老人》第一课时 同步练习一、给加点的字选择正确的读音。
1.孔子和弟子们去楚国，途径一片树林，看到一个驼背老人正举着杆子粘．（zh ān z ān ）蝉。
2.听了老人的这番活，孔子感慨．（k ǎi k ǎ）万千。
二、根据拼写汉字。
粘chán（ ） （ ）jì 巧 一 （ ）jié 木桩三、在括号中填上恰当的词语。
一( )树林 一 ( )老人一( )木桩 一 ( )话四、比一比，组一组。
粘（ ） 杆（ ） 练（ ） 桩（ ）站（ ） 干（ ） 炼（ ） 庄（ ）五、造句（1）心无旁骛:：（2）出神入化：六、阅读短文，按要求填空。
孔子劝学孔子是我国古代的大学问家，传说他有弟子三千。
三千弟子中，最出名的有七十二人，而这七十二人中最有名的要数子路了。
其实，子路并不是一开始就虚心好学的。
他跟孔子学习一段时间之后，觉得自己天资聪颖，而且学识已经足够渊博，尽管和孔子相比，略逊一筹，但和其他人相比，却还是佼佼者，所以他就自认为不需要再刻苦学习了。
有一天，子路和孔子出游，途径南山，看见山上竹林青翠茂盛，子路就问孔子说；“南山上的竹子并没有人去管它，却长得如此青翠茂盛。
而且，人们把它砍下了做成竹剑可以射穿犀牛的皮。
老师，是不是一个人不学习，也可以成材呢？”孔子看了一眼子路，目光温和而又略带几分严厉，沉思片刻，然后严肃地说；“如果把砍下来的竹子尾端装上羽毛，前端再装上锋利的箭头，然后再用它射犀牛，不是会射得更深吗？” 子路听了老师的话，立刻意识到自己的浅薄无知，狂妄自大，立刻面色通红，羞愧难当。
从此以后，子路便虚心地向有学问的人学习，终于成为一个很有才华的人，当然也就成为孔子最得意的门生。
1.把这句话换一种说法，意思不变：如果把砍下来的竹子尾端装上羽毛，前端再装上锋利的箭头，然后再用它射犀牛，不是会射得更深吗？2.找出文中的近义词。
严厉——虚心——3. 连词组句。
（1）三千我国问家孔子是传说古代的大学他有弟子（2）并一虚心开始子路就不是好学的4.子路听了孔子的话后为什么会立刻面色通红、羞愧难当?你从孔子的话中又明白了什么?第15课《粘蝉老人》第一课时同步练习答案一、给加粗的字选择正确的读音。
【语文版】三年级下册语文教案设计：粘蝉老人教案
【语文版】三年级下册语文教案设计：粘蝉老人教案《粘蝉老人》教案［教学目标］1.会认4个生字，会写11个生字.积累“惊奇不已、若有所思、出神入化”等词语.2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解词语，了解文章主要内容.3.根据课文内容弄清粘蝉老人是如何练就粘蝉技巧的.4.研究老人做事认真，全神贯注的态度；知道勤学苦练，专心致志，才能把事情做好的道理.［教学重难点］了解粘蝉老人练就粘蝉技巧的方法，并从中明白只有勤学苦练，专心致志，才能获得高深的学问的道理.［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激趣导入1.课件出示：“三百六十行，行行出状元.”全班齐读这句话.教师提问：你们知道这句话的意思吗？这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠.在过去的几千年里，我国的能工巧匠多得无法统计.在《庄子》中有一位貌似平常，却身怀绝技的人，你们知道他的绝技是什么吗？（教师板书：粘蝉老人，全班齐读课题）2.教师指导书写“粘”.（左右结构，重点是“米”变成米字旁，教学资料----教学设计、教案捺变成点）3.教师出示课件，讲解粘蝉.二、初读课文，整体感知1.自由读课文，圈出不认识的生字词，借助拼音、字典，读准字音，难读准的字多读几遍.2.与同桌互相朗读课文，同桌之间相互纠正字音错误，画出疑难词语.3.小组合作互助释疑（可查词典、联系上下文、结合生活实际理解）,汇报交流释疑结果，教师指导讲解.4.指名朗读课文，要求读通顺、读流利，其他学生认真听，标出自然段.5.检查学生生字、生词进修认读情况，出示生字词卡片，指名读，开火车读；课件出示词语全班齐读.6.自由读课文，边读边想：（1）课文里面有哪些人物？谁是主要人物？（XXX及其弟子，粘蝉老人；主要人物是粘蝉老人）（2）课文首要讲了一件什么事？（XXX和门生去楚国的路上遇到一个手法熟练的粘蝉老人，就询问老人粘蝉技巧的事.）三、巩固识字，指导书写1.课件出示生字：粘、举、杆、练、拾、技、巧、窍、桩、臂、番.小组开火车朗诵生字，教师根据学生朗诵规范读音.2.学生认真观察汉字的布局，看看哪些字在书写的时候容易错.教学资料----教学设计、教案学生自由交流，教师指导明确：“举”上面三个点的分布；“练”的右半部分不是东；“臂”字上宽下窄，下面的“月”要短宽.3.教师范写，讲解要点，学生认真观察.4.学生自主临写生字，教师巡视检查指导.5.教师集中纠错讲解.四、课堂小结这节课我们知道XXX和弟子在去楚国的路上遇到了技巧高超的粘蝉老人，那老人是怎样练就高超的粘蝉技术的呢？相信大家都很想知道，下节课我们就一起去找答案吧！第二课时教学过程一、回顾导入上节课，我们一起跟随XXX及其弟子的脚步去认识了一位什么样的人？（全班齐答）对，我们认识了一位粘蝉技术高超的老人.同学们想不想晓得这位老爷爷为什么会有那么高的粘蝉技术呢？今天我们继续进修课文，一起去文章中找寻答案.二、师生合作，研课文（一）研究第1自然段1.自由朗读第1自然段，说说你读完之后知道了什么.（地点、人物）2.找出文章中描述老人粘蝉的句子.（1）出示句子：用长长的杆子在树上粘蝉就像用手捡拾工具一教学资料----教学设计、教案样自如.这句话说明了什么？（说明老人粘蝉手法熟练.）（教师板书：熟练）（2）教师动作示范讲解“捡拾”一词，帮助学生理解词语含义和文章内容.（3）全班齐读第1天然段，体会文章内容.（二）进修第2~4天然段1.老人粘蝉就像捡拾东西一样自如，看到这个场景，你会想到什么呀？那我们大家一起来看看XXX是怎么想，怎么做的.请大家认真阅读第2~4自然段，找出XXX和老人说的话.（1）点名回答，XXX是什么反应？（惊奇不已，然后询问.）（2）如果是你，你会有什么反应？（相机讲解“惊奇不已”的意思）（3）分小组读XXX和老人说的话.2.阐发老人的话，相识粘蝉秘诀.（1）老人粘蝉的窍门是什么呀？（反复练）（2）齐读老人说的话，想想老人是如何去练的.（教师指导学生回覆：分阶段用泥球替代蝉练）（3）老人练的步骤是什么样的？（先是两个，然后是三个，末了是五个）每一个步骤可以达到什么样的练结果呢？（两个泥球不掉，粘蝉多半能成功；三个泥球不掉，很少失手；五个泥球不掉，像捡拾工具一样自如）教学资料----教学设计、教案教师小结：老人的窍门就是不断地练，随着泥球个数的增加，成功的几率也就越大.（4）课件展示“如果练到放五个泥球，粘蝉就能像捡拾东西一样自如了”，口头用“如果……就……”造句.（5）听了老人的话之后，XXX有何回响反映呀？（若有所思）“若”就是好像的意思，人人能说说这个词的意思吗？（教师指导学生说：好像在想什么）你觉得他在思索什么呢？（做很多事情都是需求这样重复练的）（6）后来老人又说了什么？画出老人说的话.(老人又接着比画说：“你看看我站在这里，就像一截木桩；我举起的拿着长杆的手臂，就像枯木的枝干.虽然天地很大，但是这会儿我的眼里只有蝉的翅膀.我心无旁骛，不管外面的天地如何.要是能做到这样，还有什么事情做不成呢？) （7）老人为什么要边比画边说呀？（向XXX他们演示粘蝉过程）老人在描述自己粘蝉的时候，运用了什么修辞手法？（比喻）（8）在粘蝉的过程中，你觉得哪一个词可以概括老人粘蝉的心态？（心无旁骛）指名学生联系上下文说说心无旁骛的意思.（心里只想着粘蝉，不想其他）（9）“要是能做到这样，还有什么事情做不成呢？”里的“这样”是指什么？请在文章中找出来读一读.“还有什么事情做不成呢”是一个什么句？这句话的意思是什么？（反问句；什么事情都做得成）（10）你觉得老人粘蝉技术高超是因为什么？（平时多练，做教学资料----教学设计、教案事心无旁骛）（三）研究第5自然段1.找出XXX在听了老人的话后的反应的句子.（XXX感慨万千）2.教师指导学生相识“感伤万千”一词.如果你当时在现场听了老人的话你会如何？学生自由讲话.教师总结：深有感触而多有慨叹.3.从XXX的话中，你明白了什么？（做事要认真，全心全意，才能成功）三、教师小结1.学完全文之后，你觉得粘蝉老人是一个怎样的人？（做事认真，勤奋刻苦）2.我们要在生活和研究中研究老人那种勤奋踏实，做事认真，一心一意的精神.只有勤学苦练，专心致志，才能把学问学得透彻.［教学板书］15粘蝉老人粘蝉老人的秘诀重复练心无旁骛。
三年级下册语文《15 粘蝉老人》 语文版
句子
蝉鸣 蝉蛹
夏天，窗外的柳树上传来一阵阵 蝉鸣。
拼音
词语
wù
句子
心无旁骛 好高骛远
在学习上要脚踏实地，循序渐进， 不能好高骛远。
拼音
词语
kǎi
句子
感慨 愤慨
老一辈的人看到现在的高楼大厦 不禁感慨祖国的发展之快。
拼音 部首 结构
词语
句子
zhān
米部
左右结构 粘连 粘贴
学校的宣传栏上粘贴了很多通知。
句子
qiào
穴部
上下结构
开窍 窍门
遇到问题时，我们要开动脑筋找 窍门。
拼音 部首 结构
词语
句子
zhuāng
木部
左右结构
树桩 木桩
为了加固河堤，武警战士在河堤 边上打了很多木桩。
拼音 部首 结构
词语
句子
bì
月部
上下结构
手臂 臂膀
柳条儿随着风轻轻地触摸着我的 臂膀，好像在给我挠痒痒。
拼音 部首 结构
拼音 部首 结构
词语
句子
jǔ
丶部
上下结构
举行 举重
我的表哥是一名举重运动员，已 经获得不少奖杯。
拼音 部首 结构
词语
句子
gān
木部
左右结构
杆子 旗杆
爷爷举着长长的杆子使劲地敲打 着树上的板栗。
拼音 部首 结构
词语
句子
liàn
纟部
左右结构
练习 训练
经过假期的集中训练，她的钢琴 演奏水平明显提高了。
词语
句子
fān
采部
上下结构
一番话 番茄
老师的一番话深深打动了我们的心。
三年级下册语文《15 粘蝉老人》课件 语文版
听了老人这番话，孔子又是怎么表现的？ 大声读课文最后一段。
听了老人的这番话，孔子感慨万千。 他回过头来对弟子们说：“老人家的话 你们都听到了吧！做事心无杂念，就可 以达到出神入化的境界。”
从孔子的话中，你明白了什么？
做事要专心致志、一心一意 才能成功。
你觉得粘蝉老人是一个怎样的人？
孔子见了老人熟练的 手法有何反应？
孔子惊奇不已，就问 老人：“老人家，您练就 这样的技巧，有什么窍门 吗？”
惊奇不已
老人粘蝉的窍门是什么？
老人回答说：“有哇，我的窍门就是反 复练习。练习五六个月之后，如果在举着的 杆子上面放两个泥球而不让它掉下来，那么 粘蝉就多半能成功；如果练习到放三个泥球， 粘蝉就很少失手了；如果练习到放五个泥球， 粘蝉就能像捡拾东西一样自如了。”
练习五六个月之后，在举着的杆子 上面放两个泥球而不让它掉下来。
三个、五个 坚持பைடு நூலகம்懈
老人回答说：“有哇，我的窍门就是反 复练习。练习五六个月之后，如果在举着的 杆子上面放两个泥球而不让它掉下来，那么 粘蝉就多半能成功；如果练习到放三个泥球， 粘蝉就很少失手了；如果练习到放五个泥球， 粘蝉就能像捡拾东西一样自如了。”
用“如果……就……”造句
1、如果我们想要得到友谊，就要付出 真心。 2、如果明天天气好，我们就去爬山。 3、如果人类不珍惜水资源，地球就会 变成一片荒漠。
听了老人的话之后，孔子有何反应呀？
若有所思
做很多事都需要坚 持不懈地反复练习。
“你看看我站在这里， 就像一截木桩；我举起的 拿着长杆的手臂，就像枯 木的枝干。虽然天地很大， 但是这会儿我的眼里只有 蝉的翅膀。我心无旁骛， 不管外面的天地如何。要 是能做到这样，还有什么 事情做不成呢？”
三年级下册语文《15 粘蝉老人》(5) 语文版
词义、 造句
你看看我站在 这里，就像一 截木桩；我举 起的拿着长杆 的手臂，就像 枯木的枝干。
集中精力 专心致志
虽然天地很大，但是这会 儿我的眼里只有蝉的翅膀。
虽然下雨很大，但是 我坚持去学校。
虽然
，但是
。
我心无旁骛，不管 外面的天地如何。
心无旁骛：心思没有 另外的追求，形容心 思集中，专心致志。
你们小时候捕过蝉吗？捕蝉也有好多技巧，今天我们一起来看一位老人是 怎样捕蝉的？ 我们从中受到什么启发呢？这是《庄子》里的一个故事。
语文S版 语文 三年级 下册
15 粘蝉老人
举
粘
杆
巧
窍
听蝉声
桩 练
拾
技
臂
番
孔子和弟子们去楚国，途径一片 树林，看到一个驼背老人正举着 杆子粘蝉。
孔子和弟子看到老人粘蝉。
做事心无杂念，就可以达到出神入化的境界。 心无杂念：做事专心致志，不受外界的干扰。 出神入化：形容技艺达到高超绝妙的境界。
词义
总结
一个人如果能够排除外界的一切干 扰，集中精力，勤学苦练，就可以 掌握一门过硬的本领。
窍门是?
反复练习。
liàn
练
这部分表示煮丝需要反复 挑选翻腾 ，不免不熟或者 过熟。
+=
这部分表示一束丝，表示将生丝煮熟。
五个泥球
越
三个泥球
来
越
两个泥球
难
之所以老人粘蝉就像用手捡拾东 西一样自如，是因为他反复练习， 持之以恒。
如果......就......
如果明天天气好， 我们就去春游。
，
若有所思 ：好像在思考什么
语文版三年级下册语文《15粘蝉老人》1
听了老人这番话，孔子又是怎 么表现的？大声读课文最后一段。
听了老人的这番话，孔 子感慨万千。他回过头来对 弟子们说：“老人家的话你 们都听到了吧！做事心无杂 念，就可以达到出神入化的 境界。”
引起许多感 想、感触。
说一说：根据老人粘蝉的故事，结合孔子的话， 你明白了什么道理？
一个人如果能够排除外界的一切 干扰，集中精力，勤学苦练，就可以 掌握一门过硬的本领。
这句话具体说 明老人捕蝉的 熟练程度。
接着读课文，说说孔子看到 老人熟练地粘蝉，如何表现？
课后2题（1）
孔子惊奇不已， 就问老人：“老人家， 您练就这样的技巧， 有什么窍门吗？”
惊讶得已经不能 控制自已，就是非常 惊讶的意思。
老人粘蝉有什么窍门呢？认真 读第三段中老人的话，说说你读后 的感想。
读完课文，根据内容给课文划分层次。
第一部分（ 1 ）：写孔子和弟子们去楚国，路遇一 位老人熟练地粘蝉。 第二部分（2-4）：具体讲了老人是如何粘蝉的。 第三部分（ 5 ）：写孔子用老人的话教育弟子。
互动课堂
读课文第一自然段，具体说说老人 粘蝉技巧熟练到什么程度？
他的手法是那样 熟练，用长长的杆子 在树上粘蝉就像用手 捡拾东西一样自如。
细读课文第4自然段，把你认为感 触最深的那句在书上划出来。
15 粘蝉老人
“你看看我站在这里，就像一截木桩；我举起的 拿着长杆的手臂，就像枯木的枝干。虽然天地很 大，但是这会儿我的眼里只有蝉的翅膀。我心无 旁骛，不管外面的天地如何。要是能做到这样， 还有什么事情做不成呢？”
“你看看我站在这里，就像一截 木桩；我举起的拿着长杆的手臂， 就像枯木的枝干。虽然天地很大， 但是这会儿我的眼里只有蝉的翅膀。 我心无旁骛，不管外面的天地如何。 要是能做到这样，还有什么事情做 不成呢？”
语文版三年级下册语文语文版三下语文第二单元15《粘蝉老人》第一课时 练习
第15课 《粘蝉老人》第一课时 同步练习一、给加点的字选择正确的读音。
1.孔子和弟子们去楚国，途径一片树林，看到一个驼背老人正举着杆子粘．（zh ān z ān ）蝉。
2.听了老人的这番活，孔子感慨．（k ǎi k ǎ）万千。
二、根据拼写汉字。
粘chán（ ） （ ）jì 巧 一 （ ）jié 木桩三、在括号中填上恰当的词语。
一( )树林 一 ( )老人一( )木桩 一 ( )话四、比一比，组一组。
粘（ ） 杆（ ） 练（ ） 桩（ ）站（ ） 干（ ） 炼（ ） 庄（ ）五、造句（1）心无旁骛:：（2）出神入化：六、阅读短文，按要求填空。
孔子劝学孔子是我国古代的大学问家，传说他有弟子三千。
三千弟子中，最出名的有七十二人，而这七十二人中最有名的要数子路了。
其实，子路并不是一开始就虚心好学的。
他跟孔子学习一段时间之后，觉得自己天资聪颖，而且学识已经足够渊博，尽管和孔子相比，略逊一筹，但和其他人相比，却还是佼佼者，所以他就自认为不需要再刻苦学习了。
有一天，子路和孔子出游，途径南山，看见山上竹林青翠茂盛，子路就问孔子说；“南山上的竹子并没有人去管它，却长得如此青翠茂盛。
而且，人们把它砍下了做成竹剑可以射穿犀牛的皮。
老师，是不是一个人不学习，也可以成材呢？”孔子看了一眼子路，目光温和而又略带几分严厉，沉思片刻，然后严肃地说；“如果把砍下来的竹子尾端装上羽毛，前端再装上锋利的箭头，然后再用它射犀牛，不是会射得更深吗？” 子路听了老师的话，立刻意识到自己的浅薄无知，狂妄自大，立刻面色通红，羞愧难当。
从此以后，子路便虚心地向有学问的人学习，终于成为一个很有才华的人，当然也就成为孔子最得意的门生。
1.把这句话换一种说法，意思不变：如果把砍下来的竹子尾端装上羽毛，前端再装上锋利的箭头，然后再用它射犀牛，不是会射得更深吗？2.找出文中的近义词。
严厉——虚心——3. 连词组句。
（1）三千我国问家孔子是传说古代的大学他有弟子（2）并一虚心开始子路就不是好学的4.子路听了孔子的话后为什么会立刻面色通红、羞愧难当?你从孔子的话中又明白了什么?第15课《粘蝉老人》第一课时同步练习答案一、给加粗的字选择正确的读音。
三年级下册语文《15 粘蝉老人》(6) 语文版
15 粘蝉老人
惊讶得已经不能 控制自己，就是非常 惊讶的意思。
15 粘蝉老人
默读第三自然段，思考：老人粘 蝉有什么窍门呢？
15 粘蝉老人
老人回答说：“有哇，我的窍门就是 反复练习。练习五六个月之后，如果在举 着的杆子上面放两个泥球而不让它掉下来， 那么粘蝉就多半能成功；如果练习到放三 个泥球，粘蝉就很少失手了；如果练习到 放五个泥球，粘蝉就能像捡拾东西一样自 如了。”
主题概括
这个故事出自《庄子》：一位老人熟练地粘 蝉，孔子看到惊奇不已。老人的话让孔子感慨万 千，并以此教育弟子。同时这个故事也告诉我们:
做任何事情时都要先勤学苦练，还要专心致 志，心无杂念，这样才可以真正地获得成功。
15 粘蝉老人
拓展延伸 佝偻丈人承蜩
仲尼适楚，出于林中，见佝偻者承蜩，犹掇之也。 仲尼曰:"子巧乎!有道邪?" 曰:"我有道也。五六月累丸二而不坠，则失者锱 铢;累三而不坠，则失者十一;累五而不坠，犹掇之也。 吾处身也，若厥株拘;吾执臂也，若槁木之枝;虽天地 之大，万物之多，而唯蜩翼之知。吾不反不侧，不以 万物易蜩之翼，何为而不!" 孔子顾谓弟子曰:"用志不分，乃凝于神，其痀偻 丈人之谓乎!"
15 粘蝉老人
畅所欲言：根据老人粘蝉的故事，结合孔子所 说的话，你明白了什么道理？
做任何事情时都要先（ 勤学苦练 ），还 要（专心致志 ），（心无杂念），这样才可以 真正地获得成功。
15 粘蝉老人
结构梳理
粘蝉老人
粘蝉老人 反复练习 心无旁骛 出神入化
三年级下册语文《15 粘蝉老人》(1) 语文版
请你想一想：
粘蝉老人的窍门只有反复练习吗？还有什 么窍门？
老人又接着比画说：“你看看我站在这 里，就像一截木桩；我举起的拿着长杆的 手臂，就像枯木的枝干。虽然天地很大， 但是这会儿我的眼里只有蝉的翅膀。我心 无旁骛，不管外面的天地如何，要是能做 到这样，还有什么事情做不成呢？”
请你想一想：
听了老人的这番话，孔子感慨万千。
请你想一想：
孔子听了，若有所思。
“若有所思”是什么意思？孔子为什么会感 到若有所思？
老人回答说：“有哇，我的窍门就是 反复练习。练习五六个月之后，如果在举 着的杆子上面放两个泥球而不让它掉下来, 那么粘蝉就多半能成功；如果练习到放三 个泥球，粘蝉就很少失手了；如果练习到 放五个泥球，粘蝉就能像捡拾东西一样自 如了。”
词语过关：
杆子 熟练 捡拾 技巧 窍门 木桩 手臂 粘蝉 感慨 举重 番茄 惊奇不已 若有所思 出神入化 心无旁骛
我来，就问老人：“老人家， 您练就这样的技巧，有什么窍门吗？”
“惊奇不已”是什么意思？孔子为什么会感 到惊奇不已？
孔子和弟子们去楚国，途经一片树林， 看到一个驼背老人正举着杆子粘蝉。他的手 法是那样熟练，用长长的杆子在树上粘蝉就 像用手捡拾东西一样自如。
“感慨万千”是什么意思？孔子为什么会 感慨万千？
本文中心：
做事心无杂念，就可以达到出神入化 的境界。
学习链接：
（痀偻丈人）曰：“……虽天地之大，万物之多 ，而唯蜩翼之知。吾不反不侧，不以万物易蜩之 翼，何为而不得！”孔子顾谓弟子曰：“用志不 分，乃凝于神，其痀偻丈人之谓乎！”
——选自《庄子》
语文版三年级下册语文语文版三下语文第二单元15《粘蝉老人》第二课时 课件
语文S版 三年级下
复习导入
粘蝉
技巧 一截木桩 感慨
新知讲解
（一）学习第1段。
读课文第一自然段，画出老人粘蝉技巧熟练的句子。 他的手法是那样熟练，用长长的杆子在树上粘
蝉就像用手捡拾东西一样自如。
从哪一个词，可以看出老人的技巧娴熟？
熟练
新知讲解
（二）学习第2自然段。 惊奇不已是什么意思？ 惊讶得已经不能控制自己，就是 非常惊讶的意思。 这一段有怎样的作用？
孔子的表现侧面烘托出老人的技巧过人。
新知讲解
（三）学习第3自然段 老人粘蝉有什么窍门？ 反复练习
“反复”是什么意思？说明什么？
反复：长时间 做同一件事情。
说明老人始终 如一，经常坚持。
新知讲解
从老人的话中，你感受到什么？
老人的话，让我体会到，只要功夫
深，铁棒磨成针的道理。
新知讲解
（四）学习第4自然段
（一）用“如果……就……”写一句话。
如果明天天气好，我们就去爬山。 如果不凭借空气，鸟儿就飞不起来。
（二）按要求写句子。 1.要是能做到这样，还有什么事情做不成呢？ （改为肯定句） 要是能做到这样，什么事情都能做成。 ___________________________________________ 2.孔子问老人：“您练就这样的技巧，有什么窍门 吗？”（改为转述句） 孔子问老人练就这样的技巧有没有窍门。 ___________________________________________
拓展延伸
从前，波兰有个叫玛妮雅的小姑娘，学习非常专心。不管周围怎么吵闹，都 分散不了她的注意力。一次，玛妮雅在做功课，她姐姐和同学在她面前唱歌、跳 舞、做游戏。玛妮雅就像没看见一样，在一旁专心地看书。 姐姐和同学想试探
最新部编版三年级语文下册 15 粘蝉老人 生字课件
拼
音
词
语
句
子
wù
心无旁骛
好高骛远
在学习上要脚踏实地，循序渐进，不能好高 骛远。
拼
音
词
语
句
子
kǎi
感慨
愤慨
老一辈的人看到现在的高楼大厦不禁感慨祖 国的发展之快。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
zhān
米部 左右结构 粘连 粘贴
学校的宣传栏上粘贴了很多通知。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
jǔ
丶部
上下结构
举行 举重
我的表哥是一名举重运动员，已经获得不少 奖杯。
音
部
首
结
构
词
语
句
子
jì
扌部 左右结构
技艺 科技
奶奶剪纸的技艺很高超。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
qiǎo
工部
左右结构
轻巧 巧妙
巧妙地运用比喻，能使文章语言更加生动活 泼。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
qiào
穴部 上下结构
开窍 窍门
遇到问题时，我们要开动脑筋找窍门。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
zhuāng
木部
左右结构
树桩 木桩
第15课 粘蝉老人
会认字：
拼 音
zhān
chán
wù
最新部编版三年级语文下册 15 粘蝉老人_课件
粘蝉的难度体现在？
老人年纪大，又驼背，力气比较小，要举 起长长的杆子比较费力；杆子如果左右摇晃的 话，树上的蝉发觉后会马上逃走等。
1.想一想，老人在杆子上面放泥球是为了训练什么？ 是为了训练自己的手法，即举杆不动的本领，这在 粘蝉的过程中是十分关键的因素。
2．老人说的第二段话又说明了什么呢？
老人阐述了自己训练眼法和心法的窍门，这也是两 大关键因素。手到、眼到、心到，粘蝉才能成功。
义务教育教科书
语 文
三年级下册
15 粘蝉老人
板块：教学设计—课件
课文是根据《庄子》的相关内容改编而成 的，《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。 《庄子》具有很高的文学价值，其文汪洋恣肆， 想象丰富，气势壮阔。 庄子，战国时伟大的思想家、哲学家、文 学家，道家学说的主要创始人，代表作有《庄 子》。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如， 灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人 入胜。他的作品被人称为“文学的哲学，哲学 的文学”。
孔子的话给了我们什么启示？
做事要专心致志 学习是无止境的 来自留心生活zhānchán
wù
kǎi
粘
蝉
骛
慨
粘（
）举（
）杆（
）
练（
巧（ 臂（
）拾（
）窍（ ）番（
）技（
）桩（ ）
）
）
孔子和弟子们去楚国，途经一片树林，看到 驼背 杆子 一个驼背老人正举着杆子粘蝉。他的手法是那样 熟练，用长长的杆子在树上粘蝉就像用手捡拾东 他的手法是那样熟练，用长长 西一样自如。 的杆子在树上粘蝉就像用手捡拾东西一样自如。
语文版三年级下册语文语文版三下语文第二单元15《粘蝉老人》第一课时 课件
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
识字解词
粘
粘贴
粘住
蝉鸣
捕蝉
蝉
骛
心无旁骛
感慨 慷慨
慨
我来组词
识字解词
我会读
粘
蝉
骛
慨
(1)小组开火车认读生字
(2)老师指名认读
(3)小老师领读
识字解词
多音字
粘 zhān（粘东西） nián （粘稠）
识字解词
理解词语
心无旁骛: 心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。
生字书写
粘举杆练拾技巧窍桩臂番
（1）小组长带领全组讨论，识记生字 （2）分享你们的识字方法
方法一：找一找 左右结构： 粘 、杆 、巧、 桩 、练、 拾 、技 上下结构： 举、窍、臂、番
加一加：米+占=粘
木+干=杆 字理识字：
比一比：练—炼
技—枝
一个大人用双手将孩子高高举起，逗他开心。
新知讲解
出神入化: 极其高超的境界。形容文学艺术达到极高的成就。
窍门：能解决困难问题的好方法。
技巧：（1）表现在艺术、工艺、体育等方面的巧妙的技能。
（2）指技巧运动。
走近作者 庄子，姓庄，名周，字子休（亦说子沐），宋国蒙人，先祖是宋国君主宋戴 公。他是东周战国中期著名的思想家、哲学家和文学家。创立了华夏重要的哲学 学派庄学，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物，是道家学派的主要代 表人物之一。
粘蝉老人
语文S版 三年级下
新知导入
孔子领着弟子在去楚国的 时候，看见一位老人娴熟的粘
着蝉，那么他在老人那里得到
怎样的启示呢？
自读课文
要求：
19 粘蝉老人 课件2019春语文s版语文三年级下册精品课件
15 粘蝉老人
互动课堂
读课文第一自然段，具体说说老人 粘蝉技巧熟练到什么程度？
15 粘蝉老人
他的手法是那样 熟练，用长长的杆子 在树上粘蝉就像用手 捡拾东西一样自如。
这句话具体说 明老人捕蝉的 熟练程度。
15 粘蝉老人
接着读课文，说说孔子看到 老人熟练地粘蝉，如何表现？
15 粘蝉老人
课后2题（1）
一个人如果能够排除外界的一切 干扰，集中精力，勤学苦练，就可以 掌握一门过硬的本领。
15 粘蝉老人
结构梳理
粘蝉老人 粘蝉老人 反复练习 心无旁骛 出神入化
孔子
惊奇不已 若有所思 感慨万千
15 粘蝉老人
主题概括
这个故事出自《庄子》：一位老人熟练地粘 蝉，孔子看到惊奇不已。老人的话让孔子感慨万 千，并以此教育弟子。同时这个故事也告诉我们: 一个人如果能够排除外界的一切干扰，集中精力， 勤学苦练，就可以掌握一门过硬的本领。
15 粘蝉老人
“你看看我站在这里，就像一截 木桩；我举起的拿着长杆的手臂， 就像枯木的枝干。虽然天地很大， 但是这会儿我的眼里只有蝉的翅膀。 我心无旁骛，不管外面的天地如何。 要是能做到这样，还有什么事情做 不成呢？”
你认可老人的话吗？
认可。心无 旁骛，专心做事， 才能做好一件事。
15 粘蝉老人
窍门是? 反复练习。
老人的话， 让我体会到，只 要功夫深，铁棒 磨成针的道理。
15 粘蝉老人
说一说：孔子听了老人的话，若有所思。你认为孔 子在想什么？（课后第2题）
孔子若有所思，他好像在想：粘 蝉如此，做学问也一样，要用老人粘 蝉的事教育自己的弟子们。
15 粘蝉老人
细读课文第4自然段，把你认为感 触最深的那句在书上划出来。
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述？
心无旁骛
新知讲解
读了第3、4自然段，听了老人的话，你明白了他能够灵活自如 地粘蝉的原因了吗？
1 平时反复练习 2 做事心无旁骛
新知讲解
（五）学习第5自然段
哪一个词写出了孔子感触很多？
感慨万千
画出孔子回过头说了让弟子受教的话。
做事心无杂念，就可以达到出 神入化的境界。
新知讲解
说一说：根据老人粘蝉的故事，结合孔子的话，你明白了什么道理？
2.孔子问老人：“您练就这样的技巧，有什么窍门 吗？”（改为转述句） _孔__子__问___老__人__练__就___这__样__的__技__巧___有__没__有__窍___门__。____
板书设计 15.粘蝉老人
1.平时反复练习 2.做事心无旁骛 启示：做事心无杂念，就能出神入化。
窍门
课堂练习
（一）用“如果……就……”写一句话。 如果明天天气好，我们就去爬山。 如果不凭借空气，鸟儿就飞不起来。
课堂练习
（二）按要求写句子。
1.要是能做到这样，还有什么事情做不成呢？ （改为肯定句）
__要__是__能__做___到__这__样__，__什___么__事__情__都___能__做__成__。______
够捡拾东西一样自如了。
从老人的话中，你联想到哪句名言或者 哪个成语？
只要功夫深，铁棒磨成针。
熟能生巧
新知讲解
你能够用“如果...就...”来说一句 话吗？
新知讲解
（四）学习第4自然段
“孔子听了，若有所思。”这句中“若有所思”是什么意思？ 若有所思：若：好像。好像在思考着什么。
你认为孔子在想什么？
粘蝉老人
语文S版 三年级下
新知讲解
（一）学习第1段。
读课文第一自然段，画出老人粘蝉技巧熟练的句子。
他的手法是那样熟练，用长长的杆子在树上粘 蝉就像用手捡拾东西一样自如。
从哪一个词，可以看出老人的技巧娴熟？
熟练
自如
“自如”来完成下列句子
1. 我们平时要多积累好词佳句，并理解它们的意思，写文章 的时候就能够---------自如了。
孔子若有所思，他好像在想：粘蝉如 此，做学问也一样，要用老人粘蝉的事教育 自己的弟子们。
新知讲解
老人怎么描述自己粘蝉的过程的？
老人接着比画说：“你看看我站在这
里，就像一截木桩；我举起的拿着长杆
的手臂，就像枯木的枝干。”
老人描述自己粘蝉的过程中，他采 用了一个什么修辞手法？
这个状态，你想用一个什么词来描
兴奋不已 赞叹不已 悲痛不已
“不已” 一词跟其他词的搭配，加强了 前一个词的程度。
新知讲解
（三）学习第3自然段
老人粘蝉有什么窍门？
反复练习
“反复”是什么意思？说明什么？
反复：长时间 做同一件事情。
说明老人始终 如一，经常坚持。
新知讲解
（二）学习第3自然段。
文中哪些句子写了老人反复练习的过程？
如果在举着的杆子上面放两个泥球而不让它掉下来， 那么粘蝉就多半能成功；如果练习到放三个泥球，粘 蝉就很少失手了；如果练习到放五个泥球，粘蝉就能
2.这个老工人技术非常的高超，对于这台机器他能够
自如了。
3.前段时间他不小心摔伤了脚，经过一段时间的治疗，他已经能够 自如了。
新知讲解
（二）学习第2自然段。 惊奇不已是什么意思？
惊讶得已经不能控制自己，就是 非常惊讶的意思。
这一段有怎样的作用？
孔子的表现侧面烘托出老人的技巧过人。
新知讲解
（二）学习第2自然段。
一个人如果能够排除外界的一切干 扰，集中精力，勤学苦练，就可以掌 握一门过硬的本领。
作业布置
想一想，自己平时是如何对待学 习的，对比粘蝉老人，找寻差距。
新知讲解
课堂延伸：
(疴( ju)偻丈人)曰:“…虽天地之大,万物之多,而唯蜩（tiao）翼之知 。吾不反不侧,不以万物易蜩之翼,何为而不得!”孔子顾谓弟子曰:“ 用志不分,乃凝于神,其疴偻丈人之谓乎!”-----选自《庄子》