东师《课程与教学概论》20春在线作业2答案0826

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东师《教育基础知识与教学》20春在线作业2答案

(单选题)1: 西方最早的教育著作《论演说家的教育》，其作者是（）
A: 柏拉图
B: 昆体良
C: 夸美纽斯
D: 苏格拉底
正确答案: B
(单选题)2: 无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，这种主张属于（）A: 永恒主义课程理论
B: 存在主义课程理论
C: 实用主义课程理论
D: 结构主义课程理论
正确答案: D
(单选题)3: 人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（）
A: 延续性
B: 模仿性
C: 社会性
D: 永恒性
正确答案: C
(单选题)4: 决定教育发展规模和速度的是（）
A: 政治经济制度
B: 生产力水平
C: 科学技术水平
D: 文化发展程度
正确答案: B
(单选题)5: 在有关教育起源的三种经典学说中,持教育“生物起源说”的代表人物是（）A: 孟禄
B: 米定斯基
C: 卢梭
D: 利托尔诺
正确答案: D
(单选题)6: 法国教育家保罗·朗格朗1970年在其出版的著作中提出了（）思想
A: 和谐发展
B: 终身教育
C: 实验教育
D: 范例教学
正确答案: B
(单选题)7: 儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要( )。

东师《课程与教学论》20春在线作业2答案7288

(单选题)1: 形成性评价的概念最初的提出者是美国人 :
A: 布卢姆
B: 林肯
C: 泰勒
D: 斯克里文
正确答案: A
(单选题)2: “泛智”思想是（）教育理论的核心。

A: 托马斯•阿奎那
B: 夸美纽斯
C: 奥古斯丁
D: 柏拉图
正确答案: B
(单选题)3: （）就是非操纵的教学。

教师不是直接地教学十，而仅仅是促进他们学习。

A: 非指导性教学
B: 自学
C: 个别教学
D: 程序教学
正确答案: A
(单选题)4: 加涅按照学生的学习结果，把学习分为五类，它们是
A: 意义学习、机械学习、发现学习、接受学习、研究性学习
B: 辨别学习、具体概念学习、定义概论学习、简单规则学习、高级规则学习
C: 信号学习、刺激—反应学习、动作链索学习、言语联想学习、辨别学习
D: 理智技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度
正确答案: D
(单选题)5: “非指导性教学”的教育目的是使学生
A: 一般发展
B: 自我实现
C: 全面发展
D: 情感发展
正确答案: B
(单选题)6: CIPP评价模式是由背景评价、输入评价、过程评价和（）这四种评价组成的一种综合评价模式。

A: 目标评价
B: 行为评价
C: 成果评价
D: 表现评价
正确答案: C
(单选题)7: 教学艺术是一门：。

[东北师范大学]《课程与教学论》20春在线作业2

【奥鹏】-[东北师范大学]课程与教学论20春在线作业2试卷总分:100 得分:100第1题,以评估对象群体的平均水平为参照点，确定评估对象在群体中相对位置的一种评估方式是A、目标参照评估B、他人评估C、定性评估D、常模参照评估正确答案:第2题,“指向每一个学生个体在与具体教育情境的种种‘际遇’中所产生的个性化的创造性表现”，这种目标称为A、普遍性目标B、行为目标C、生成性目标D、表现性目标正确答案:第3题,（）是指学生实际得到的东西，可以认为是学生经过有关课程的学习所得到的经验。

A、理想课程B、理解课程C、文件课程D、经验课程正确答案:第4题,提出教学设计“先行组织者”策略的教育家是A、奥苏贝尔B、加涅C、杜威D、布鲁纳正确答案:第5题,杜威关于课程与教学统一的实质是:A、阶段性原则B、连续性原则C、序列性原则D、统一性原则正确答案:B第6题,奥苏贝尔认为，意义学习的心理机制是A、顺应B、同化C、联想D、平衡正确答案:B第7题,每一种课程评价都表现为特定的价值观，迄今为止的课程评价有目标取向的评价、过程取向的评价和A、行为取向的评价B、生成取向的评价C、结果取向评价D、主体取向的评价正确答案:第8题,关于课程组织的基本标准有连续性、顺序性和A、整合性B、逻辑性C、个别性D、超体性正确答案:A第9题,非指导性教学是由（）提出的A、罗杰斯B、拉特克C、克伯屈D、华虚朋正确答案:第10题,以下属于“质的研究”的研究方法是A、行动研究B、测量研究C、问卷调查研究D、实验研究正确答案:第11题,1956 年完成了认知领域的目标分类体系的是A、桑代克B、布卢姆克拉斯沃尔C、斯克里芬D、-正确答案:B第12题,（）是现代教学流派的代表人物A、赫尔巴特B、布卢姆C、杜威D、凯洛夫正确答案:第13题,你认为下列哪一项才能突显21世纪的教育走向？A、德、智、体、群四育均衡发展B、为求更多知识的获得、能力的提升，学校需增加学习的份量与时间C、重视多元智慧，给予适性发展，启迪个人潜能与智慧D、为尊重个人发展，教学以放任为原则正确答案:第14题,以下哪一种教育研究普遍化的可能性不高？A、问卷调查B、访问调查C、实验研究D、参与观察正确答案:第15题,分组教学制中学生的分组主要有能力分组、（）、外部分组、内部分组等形式。

[东北师范大学]《美术课程与教学论》20春在线作业2

【奥鹏】-[东北师范大学]美术课程与教学论20春在线作业2试卷总分:100 得分:100第1题,教案的作用是：（）促进周密的思考；获得备忘的效果；记录教学的过程；引导反思与改进；与他人更好地交流。

A、明确教学的目标B、引导学生的学习C、督促教师的授课技能D、清楚教学流程正确答案:B第2题,美术教学中使用信息化资源与技术的原则包括启发性原则、直观性原则、趣味性原则、交互性原则、最优化原则和（）？A、引导性原则B、审美性原则C、知识性原则D、交流性原则正确答案:B第3题,( )把视觉文化的艺术课程形象地比作城市的交通运输平面图。

A、阿瑟●弗兰B、帕梅拉●泰勒C、史蒂文●卡尔彭特D、罗恩菲德正确答案:B第4题,美术课程能让学生直接接触物质环境，这是因为美术课程学习的对象是（）A、符号B、概念C、公式D、形象正确答案:D第5题,在中国古代艺匠进行的实用美术教育，主要是培养（）A、提升素质、陶冶性情B、重视娱乐遣兴、抒情展意C、实用型的工艺人才D、强调品位的提升正确答案:C第6题,下列选项不是《基础教育课程改革纲要》指出教学评价应注意的几个问题的一项是A、评价不仅要关注学生的学业成绩B、评价体系应以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础C、注重评价与教学的协调统一D、教师要学会自我评价、形成自我反思、自我教育正确答案:D第7题,古希腊著名哲学家（）在西方教育史上最早试图根据学生生理发展状况进行年龄分期，实施基础教育。

A、亚里士多德B、苏格拉底C、柏拉图D、帕里斯正确答案:A第8题,美术教材的构成要素可以分为文字和（）两大类。

A、图像B、画笔C、视频D、画纸正确答案:A第9题,清政府于1904年1月颁布( )确立了图画手工课开始进入中小学课堂中A、“癸卯学制”B、洋务运动C、教会教育D、“新学”教育正确答案:A第10题,备受推崇的人类智慧要素是：人的创造意识，创造精神，（）A、劳动能力B、生活态度C、意志品质D、道德修养正确答案:C第11题,技能的形成和发展是以（）为基础的，是在掌握和运用知识的过程中形成和发展的。

东师《教育基础知识与教学》20春在线作业2答案

东师《教育基础知识与教学》20春在线作业2答案(单选题)1:西方最早的教育著作《论演说家的教育》，其作者是（）A:柏拉图B:昆体良C:夸美纽斯D:苏格拉底正确答案: B(单选题)2:无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，这种主张属于（）A:永恒主义课程理论B:存在主义课程理论C:实用主义课程理论D:结构主义课程理论正确答案: D(单选题)3:人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（）A:延续性B:模仿性C:社会性D:永恒性正确答案: C(单选题)4:决定教育发展规模和速度的是（）A:政治经济制度B:生产力水平C:科学技术水平D:文明开展程度正确答案: B(单选题)5:在有关教育起源的三种经典学说中,持教育“生物起源说”的代表人物是（）A:孟禄B:米定斯基C:卢梭D:利托尔诺正确答案: D(单选题)6:法国教育家·朗格朗1970年在其出版的著作中提出了（）思想A:和谐发展B:终身教育C:尝试教育精确答案: B(单选题)7:儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要( )A:循序渐进B:因材施教C:求同存异#教学相长正确答案: B(单项选择题)8: “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话体现的课程理念是（）A:关注学生对知识的播种B:关注学生的情感生活和情感体验C:关注学生的健康成长D:关注学生的道德生活和人格养成正确答案: B(单项选择题)9:学生的需如果教育进程的（）A:结果B:环节C:目标D:出发点精确答案: D(单项选择题)10:编写教科书和教师进行教学的主要依据是（）A:课程计划B:课程标准C:教育目的D:教育政策正确答案: B(单选题)11:辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是（）。

A:复式教学B:道尔顿制C:设计教学D:文纳特卡制精确答案: B(单选题)12:不属于经验取向的课程内容的特点是（)A:选择性B:探索性C:服务性D:系统性正确答案: D(单项选择题)13:在人类历史上，最早在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是（）A:卢梭B:培根C:赫尔巴特D:洛克精确答案: B(单选题)14:在教育史上，认为教育起源于动物本能的观点是（）A:心理起源说B:神话起源说C:生物起源说D:劳动起源说正确答案: C(单选题)15:下列说法不正确的是（）A:教育将随国家的消亡而消亡B:一个国家或民族的教育经常施展阐发出本身的历史担当性C:教育经常超前或滞后于社会政治经济制度D:教育现象最早呈现在奴隶社会正确答案: A(单选题)16: “美育”一词最早是( )在《美学书简》中提出的。

东师课程与教学论20春在线作业2-0001参考答案

东师课程与教学论20春在线作业2-0001参考答案课程与教学论20春在线作业2-0001试卷总分:100得分:100一、单选题(共20道试题,共60分)1.形成性评价的概念最初的提出者是美国人:A.XXXB.XXXC.XXXD.XXX答案:A2.“泛智”思想是（）教育理论的核心。

A.XXX?XXXB.XXXC.XXXD.XXX答案:B3.（）就是非操纵的教学。

教师不是直接地教学十，而仅仅是促进他们研究。

A.非指导性教学B.自学C.个别教学D.程序教学答案:A4.XXX按照学生的研究结果，把研究分为五类，它们是A.意义研究、机械研究、发现研究、接受研究、研究性研究B.辨别研究、具体概念研究、定义概论研究、简单规则研究、高级规则研究C.信号研究、刺激—反应研究、动作链索研究、言语联想研究、辨别研究D.理智技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度答案:D5.“非指导性教学”的教育目的是使学生A.一般发展B.自我实现C.全面发展D.情感发展答案:B6.CIPP评价模式是由背景评价、输入评价、过程评价和（）这四种评价组成的一种综合评价模式。

A.目标评价B.行为评价C.成果评价D.表现评价答案:C7.教学艺术是一门：A.独立艺术B.综合艺术C.表现艺术D.特殊艺术答案:B8.要恰当处理学科知识与课程内容的关系就意味着要实现A.学科逻辑与儿童心理逻辑的统一B.当代生活与未来生活的统一C.学科开展与儿童需求的统一D.社会生活与儿童需求的统一答案:C9.从研究方法上来看，行动研究属于A.量的研究B.质的研究C.课堂研究D.实验研究答案:B10.堂问题行为产生的原因主要包括（）和环境因素。

A.教师的因素、学生身心的因素B.教师的因素、课本的因素C.课本的因素、学生身心的因素D.课本的因素、同伴压力答案:A11.以直接感知为主的教学方法包括A.演示法和参观法B.讲授法和练法C.实验法和演示法D.实验法和参观法答案:A12.20世纪90年代以来XXX提倡的“国际了解教育”，实质上表现了20世纪世界课程改革的一个基本代价取向，即A.多元主义代价观B.知识主义价值观C.精英主义代价观D.主体教育观答案:A13.“精神助产术”的确立者是A.XXXB.XXXC.XXXD.XXX答案:A14.（）学校课程主动选择社会生活经验，并不断批判与超越社会生活经验，而且还不断建构新的社会生活人，这是“超越论”的基本观点。

课程与教学论20春东北师范大学

离线作业考核《课程与教学论》满分100分一、辨析题（每题15分，共30分）1、新的课程评价主要是对学生的评价，把发展性评价放在优先地位。

答：对2、教学理论就是研究教师行为的理论。

答:错,教学理论是教育学的一个重要分支。

它既是一门理论科学,也是一应用科学;它既要研究教学的现象、问题,揭示教学的一般规律,也要研究利用和遊循规律解决教学实际问题的方法策略和技术。

它既是描述性的理论,也是一种处方性和规范性的理论。

教学理论来源于教学实践而又指导教学实践,与教学实践成辩证关系。

二、简答题（每题8分，共40分）1、基础教育课程改革的指导思想是什么？答:邓小平同志的关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”和江泽民同志的“三个代表”。

全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。

2、基础课程改革的具体目标有哪些？答;1、改革课程过于重视知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时形成学会学习和形成正确价值观的过程。

(强调课程功能的转变)2、改变课程结构过于强调学科本位，科目过多的缺乏整合的现状。

(旨在改革课程结构)3、改变课程内容繁、难、偏、旧“和过分注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的兴趣和经验因为任何课程改革都是以课程的内容为载体来进行的。

(旨在改革课程内容)4、改变课程事实过于强调接受学习死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。

(改革课程的实施)5、改变课程评价过于强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

(改革课程的评价)6、改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及.3、你认为教学过程应该包括那些要素？他们的关系是怎样的？答:学生、教师、教材、教学媒体与方法:我们要研究刚才我们说的这几个要素及要素之间的关系，必须从动态的综合的角度加以考察。

东师《课程与教学概论》20春在线作业2答案11399

(单选题)1: 形势教育与实质教育的争论是关于（）规律的争论。

A: 间接经验与直接经验相结合
B: 传授知识与发展智力相结合
C: 教育学相互影响，辩证统一
D: 教学目的，任务和内容受制于社会经济、政治，文化，价值观念
正确答案: B
(单选题)2: 开启了课程开发的科学化运动的是
A: 博比特
B: 泰勒
C: 斯腾豪斯
D: 查斯特
正确答案: B
(单选题)3: 课程改革的目标是推行（）教育。

A: 素质
B: 全球化
C: 义务
D: 应试
正确答案: A
(单选题)4: （）的课程设计注重儿童自身的兴趣需要。

A: 社会改造主义
B: 人本主义
C: 进步主义
D: 结构主义
正确答案: B
(单选题)5: 大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起，以灵活的时间单位代替统一固定的A: 开放课堂
B: 特朗普制
C: 道尔顿制
D: 文纳特卡制
正确答案: B
(单选题)6: 实践性课程论的代表人物是
A: 斯腾豪斯
B: 查斯特
C: 施瓦布
D: 泰勒
正确答案: C
(多选题)7: 教学的创造性特征体现于
A: 教学准备。

东北师范大学奥鹏教育学20秋在线作业2标准答案

东北师范大学在线作业参考答案试读一页教育学20春在线作业2-0002试卷总分:100一、单选题 (共 20 道试题,共 60 分)1.（）说：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。

”A.《论语》B.《孟子》C.《学记》D.《大学》正确答案:C2.由家长和其他年长者成员配合学校对孩子不同程度地实施有意识有目的的教育影响，称之为（）。

A.校外教育B.配合教育C.家庭教育D.社区教育正确答案:C3.搞好班主任工作的基础是A.了解学生B.掌握班主任工作规律C.提高班主任自身素质D.搞好班级教育工作正确答案:A4.人们不能随心所欲地制定或废止教育制度，必须依循一定的规律，这说明教育制度具有一定的A.客观性B.强制性C.价值性D.教育性正确答案:A5.学校课程改革中主要是改革（）。

A.课程设计B.课程制订C.教材编制D.课程设置正确答案:D6.从构成要素的角度分析，教育过程可以理解为以下两方面的对立统一，即（）。

A.讲解与演示过程B.参观与讨论过程C.提问与对话过程D.教授与学习过程正确答案:D7.在多种的教学组织形式中，（）的形式自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用。

A.小组教学B.道尔顿制C.个别教学D.课堂教学正确答案:D8.社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要大量素质良好的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他城乡劳动者，所以必须大力发展A.高等教育B.中等教育C.职业技术教育D.初等教育正确答案:C9.一个国家教育经费投入的多少最终取决于A.文化传统B.受教育者的需求C.生产力水平D.教育的规模正确答案:C10.教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。

从这个意义上说，教育具有A.生物性B.永恒性D.阶级性正确答案:B11.被国内外许多心理学家和教育学家称为“危机期”的是A.幼儿期B.童年期C.少年期D.青年期正确答案:C12.在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，这种功能称之为A.教育传递—保存文化功能B.教育传播—交流文化功能C.教育选择—提升文化功能D.教育创造—更新文化功能正确答案:A13.教学从其本质上讲，是（）。

东北师范大学奥鹏课程与教学概论20秋在线作业2标准答案

B.地方课程在学校中的实施
C.社区及家长研制的课程
D.学校自行开发的校本课程
正确答案:ABD
3.教科书的评价有以下（）维度
A.知识维度
B.思想品德与文化内涵维度
C.教科书应适应青少年的心理特点和发展水平
D.编制水平维度
E.教科书的编写应适应当前的教育环境、学生和教师的实际
正确答案:ABCDE
4.属于古特莱德等人提出五种不同水平课程的有
A.错误
B.正确
正确答案:A
13.据心理学家研究，一节课学生思维的最佳时间是上课后的第5分钟到20分钟，这一时间段可以说是课堂教学的最佳时域。
A.错误
B.正确
正确答案:B
14.课程有分科课程与活动课程综合课程、必修课程与选修课程等几种类型。
A.错误
B.正确
正确答案:A
15.人种学研究侧重于事情的因果联系。
A.错误
B.正确
正确答案:A
16.发现法是由美国著名心理学家布卢姆提出的。
A.错误
B.正确
正确答案:A
17.“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强对地方、学校及学生的适应性”不是《基础教育课程改革纲要〈试行〉》中提出的具体目标。
A.错误
B.正确
正确答案:A
18.探究性学习，一般指从学科领域和现实的社会中选择一些问题作为研究的主题，在教学中为学生创设一定的情境，通过学生自主独立地发现问题和解决问题等一系列活动，使知识技能、情感、态度得到特别的发展，特别是探索精神和实践能力发展的学习方式和学习过程。
A.错误
B.正确
正确答案:A
4.布鲁纳的教学论思想突出表现在为“学科基本结构”和“探究法”。

东北师范大学奥鹏教育学20春在线作业2标准答案

A.错误
B.正确
正确答案:A
6.教育优先发展就是不考虑社会及经济发展等情况而只注重教育的发展。
A.错误
B.正确
正确答案:A
7.人的发展能够超出于生产力所能提供的条件。
A.错误
B.正确
正确答案:A
8.学校工作应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。
A.错误
B.正确
正确答案:A
9.“减负”的实质就是要求减少课程门类，降低课程难度，淡化作业和考试。
A.错误
B.正确
正确答案:A
10.人是环境和教育的产物。
A.错误
B.正确
正确答案:A
A.选择经验和人才
B.推动社会制度进步
C.加速年轻一代身心发展与社会化过程
D.传递和继承人类精神文明
正确答案:ACD
3.教师劳动的复杂性主要是由（）决定的。
A.工作性质
B.工作任务
C.劳动过程的特殊性
D.劳动手段的特殊性
正确答案:ABC
4.我国古代社会教育具有下列特点
A.产生了专门的教育机构和执教人员
B.鲜明的阶级性和严格的等级性
C.教育与生产劳动的分离和对立
D.教育方法崇尚书本，呆读死记
正确答案:ABCD
5.人口的数量决定着
A.教育需求
B.教育的规模
C.教育的性质
D.教育事业发展的速度
正确答案:ABD
6.班主任了解和研究学生的方法（）。
A.观察法
B.谈话法
C.研究分析书面材料
D.调查访问
正确答案:ABCD
D.相互对立相互割裂的关系
正确答案:C
11.开始最早、持续时间最久、影响范围最大的教育是（）。

[答案][东北师范大学]2020秋《课程与教学概论》在线作业2-2

1.主要由教师、管理者、学区所建立的学生作品集。

评价的标准是预定的。

这属于()成长记录袋。

[答案：D]A.理想型B.展示型C.文件型D.评价型2.()是课程改革的统帅，认清它，对于我们把握课程改革是很重要的。

[答案：D]A.课程改革手段B.课程改革途径C.课程改革目标D.课程改革评价3.我国基本的教学组织形式是()[答案：B]A.现场教学B.班级授课C.分组教学D.个别教学4.16世纪，()提出了比较完整的学科课程的理论和方法。

[答案：A]A.夸美纽斯B.卢梭C.赫尔巴特D.裴斯泰洛齐5.此次课程改革将儿童()的培养放在一个突出的位置上，强调儿童在其中反思、创造。

[答案：A]A.实践能力B.记忆能力C.思维能力D.创造能力6.英国学者劳顿(Lawton)认为课程是()[答案：D]A.目标B.经验C.活动D.社会文化选择7.课程标准的作用是：()[答案：ABC]A.指导教材编写B.指导教学C.指导课程评价D.指导学校的教育理念8.传统教学论中较有影响的人物有：()[答案：ACD]A.夸美纽斯B.赞科夫C.赫尔巴特D.凯洛夫9.地方课是：()[答案：ABCD]A.是沟通国家课程与学校课程的桥梁B.是联系学生与社会的纽带C.密切学生与社会实际和社会生活的联系D.是地方教育主管部门以国家课程标准为基础，根据社会发展和学生需要，充分利用地方课程资源所设计的课程10.下列是来源于美国的教学模式的有：()[答案：ABC]A.掌握学习教学模式B.程序教学模式C.非指导性教学模式D.合作教育教学模式11.教学模式具有整体性的特点。

()[答案：A]A.正确B.错误12.学科类校本课程是校本课程的一种类型。

()[答案：A]A.正确B.错误13.课程与教学目标不具有评价功能。

()[答案：B]A.正确B.错误14.麦克尼尔(McNeil)将课程理论分为大的理论和小的理论两种。

() [答案：B]A.正确B.错误15.“怎样确定这些目标正在得到实现”是泰勒原理的内容。

课程与教学概论—20东北师范大学卷子及答案

离线考核《课程与教学概论》满分100分一、辨析题（每题15分，共30分。

）1、没有教学过程的矛盾存在，教学就不能称其为教学。

答：我认为这个观点是错误的，教师的教和学生的学的矛盾是教学过程中的主要矛盾。

教学通常由四个因素组成，即教师、学生、教学内容、教学手段。

教学是由这些要素相互作用、相互制约、相互影响而形成对立统一的整体。

于是便形成了四种关系，即教师与学生之间的关系，教师与教学内容、教学手段的关系，教学内容与教学手段的关系。

这四种关系，也就构成了教学过程中的四个矛盾。

在四个矛盾中，教师的教和学生的学的矛盾是教学过程中的主要矛盾，其他则为次要矛盾。

教与学之间的矛盾，对其他矛盾起领导、决定、制约、支配的作用。

教学过程，其实就是教师的教与学生的学之间一个又一个的矛盾不断得到解决的过程，教学内容、教学手段不过是师生关系的中介，是连接二者之间的纽带。

教学内容虽然关系到每个教师的教学工作，教师在教学过程中对教学内容的把握也会因人而异，会带有主观的、个性化的色彩；但教学内容具有一定的统一性、稳定性和权威性，教师和学生自主选择的余地不大，在教学中不会起到关键和决定性的作用。

至于教学手段，更是受教师的常识和教学能力的制约，受教学内容的制约，在教学中，一般只能起到辅助的作用。

由此看来，抓住教与学这个矛盾，把它当作主要矛盾来解决，其他矛盾才有可能迎刃而解。

教与学的矛盾役有得到很好的解决，再好的教学内容，再好的教学手段，都不会在教学过程中起到积极的、促进的作用，甚至还会出现东施效絮的笑话。

2、现阶段，我们所提到的课程资源就是指教材或文本形式的资源。

答：错．课程资源可以按空间分布不同主要分成三个部分：一是校内的课程资源，如实验室、图书馆及各类教学设施和实践塞地．二是校外的课程资源，包括图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队、科研院所等广泛的社会资源及丰富的自然资源；三是信息北课程资源，如校内信息、技术的开发利用，内外的网络资源等。

东师课程与教学论春在线作业答案

一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。

） V 1. 首次提出教师即研究者的口号的是A. 施瓦布B. 斯腾豪斯C. 泰勒D. 古德莱德标准答案：B2. 一种观点认为“教育就是从外部对心灵进行塑造”，教学须依靠从外部提示的教材，通过建立内容的种种联合或联结从外部构造心灵。

这种教学观可简说为“塑造说”或“外烁说”。

这种学说的典型代表是A. 杜威B. 赫尔巴特C. 布卢姆D. 凯洛夫标准答案：B3. 被称为“暗箱式评价”的评价取向是A. 目标取向B. 过程取向C. 主体取向D. 实践取向标准答案：A4. 认为“课程是儿童及青年为准备完美的成人生活而从事的一系列活动及由此取得的相应的经验”的教育家是A. 查特斯B. 坦纳C. 泰罗D. 博比特标准答案：D5. （）是把评价对象个体的过去与现在所得成绩进行比较，或把个人有关侧面进行相互比较判断的评价。

A. 相对性评价B. 绝对性评价C. 个体内差异评价D. 总结性评价标准答案：C6. 课程实施有三种基本取向，其中之一是A. 哲学取向B. 创生取向C. 背离取向D. 心理学取向标准答案：B7. 课程内容的活动取向特别注重( )A. 课程内容的科学逻辑组织B. 课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性C. 课程是既定的、先验的、静态的D. 课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾与学习者之上的标准答案：B8. （）重点在于对学生学习中屡犯错误深层原因的调查。

A. 诊断性评价B. 形成性评价C. 表现性评价D. 发展性评价标准答案：A9. .教学动力不是无规则动力，而是有方向的，教师引发的教学动力是为实现教学目标服务的。

下列（）不属于教学动力具有的特征。

A. 方向性B. 动力性C. 动态性D. 转化性标准答案：A10. 自19世纪末20世纪初以来，课程评价的发展大约经历了四个时期的顺序是A. 测验时期、描述和判断时期、评价时期、建构时期B. 测验时期、评价时期、描述和判断时期、建构时期C. 评价时期、建构时期、测验时期、描述和判断时期D. 评价时期、测验时期、描述和判断时期、建构时期标准答案：B11. 按照美国课程理论专家派纳的观点，20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为:A. 课程解读范式B. 课程理解范式C. 课程实施范式D. 课程评价范式标准答案：B12. 你认为下列哪一项最符合21世纪教育的趋势？A. 德育优先发展B. 为求更多知识的获得、能力的提升，学校需增加学习的份量与时间C. 重视多元智慧，给予适性发展，启迪个人潜能与智慧D. 为尊重个人发展，教学以放任为原则标准答案：C13. “隐性课程”这一概念最早出现在杰克逊的一本着作中，这本着作是A. 《老师，再见！》B. 《爱的教育》C. 《班级生活》D. 《隐性课程论》标准答案：C14. 建构主义教学观认为，构成建构主义学习环境的要素有情境、协作、会话和A. 主体B. 资源C. 脚手架D. 意义建构标准答案：D15. 被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是A. 泰勒B. 博比特C. 查特斯D. 坦纳标准答案：A16. （）是在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态A. 学术中心课程B. 社会问题中心课程C. 儿童活动中心课程D. 人格中心课程标准答案：A17. 在教育史上第一个倡导教学论的是A. 康德B. 赫尔巴特C. 拉特克D. 夸美纽斯标准答案：C18. 将课程的实施过程看作课程形成过程的一部分，认为在教学之前并没有一种完整的、规定好的裸程,这是 :A. 课程实施的忠实现B. 课程实施的互动调适观C. 课程实施的参与制定观D. 课程实施的实践观标准答案：B19. 布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和A. 情感领域B. 思维领域C. 意志领域D. 思想领域标准答案：A20. ( )是指以预先设定的教学目标为基准，并以此目标去评价每个对象的评价的类型。

东师课程与教学论春在线作业答案

一、单选题共 20 道试题;共 60 分.. V 1. 首次提出教师即研究者的口号的是A. 施瓦布B. 斯腾豪斯C. 泰勒D. 古德莱德标准答案：B2. 一种观点认为“教育就是从外部对心灵进行塑造”;教学须依靠从外部提示的教材;通过建立内容的种种联合或联结从外部构造心灵..这种教学观可简说为“塑造说”或“外烁说”..这种学说的典型代表是A. 杜威B. 赫尔巴特C. 布卢姆D. 凯洛夫标准答案：B3. 被称为“暗箱式评价”的评价取向是A. 目标取向B. 过程取向C. 主体取向D. 实践取向标准答案：A4. 认为“课程是儿童及青年为准备完美的成人生活而从事的一系列活动及由此取得的相应的经验”的教育家是A. 查特斯B. 坦纳C. 泰罗D. 博比特标准答案：D5. 是把评价对象个体的过去与现在所得成绩进行比较;或把个人有关侧面进行相互比较判断的评价..A. 相对性评价B. 绝对性评价C. 个体内差异评价D. 总结性评价标准答案：C6. 课程实施有三种基本取向 ;其中之一是A. 哲学取向B. 创生取向C. 背离取向D. 心理学取向标准答案：B7. 课程内容的活动取向特别注重A. 课程内容的科学逻辑组织B. 课程与社会生活的联系;强调学生在学习中的主动性C. 课程是既定的、先验的、静态的D. 课程是外在于学习者的;并且基本上是凌驾与学习者之上的标准答案：B8. 重点在于对学生学习中屡犯错误深层原因的调查..A. 诊断性评价B. 形成性评价C. 表现性评价D. 发展性评价标准答案：A9. .教学动力不是无规则动力;而是有方向的;教师引发的教学动力是为实现教学目标服务的..下列不属于教学动力具有的特征 ..A. 方向性B. 动力性C. 动态性D. 转化性标准答案：A10. 自19世纪末20世纪初以来;课程评价的发展大约经历了四个时期的顺序是A. 测验时期、描述和判断时期、评价时期、建构时期B. 测验时期、评价时期、描述和判断时期、建构时期C. 评价时期、建构时期、测验时期、描述和判断时期D. 评价时期、测验时期、描述和判断时期、建构时期标准答案：B11. 按照美国课程理论专家派纳的观点;20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为:A. 课程解读范式B. 课程理解范式C. 课程实施范式D. 课程评价范式标准答案：B12. 你认为下列哪一项最符合21世纪教育的趋势A. 德育优先发展B. 为求更多知识的获得、能力的提升;学校需增加学习的份量与时间C. 重视多元智慧;给予适性发展;启迪个人潜能与智慧D. 为尊重个人发展;教学以放任为原则标准答案：C13. “隐性课程”这一概念最早出现在杰克逊的一本着作中;这本着作是A. 老师;再见B. 爱的教育C. 班级生活D. 隐性课程论标准答案：C14. 建构主义教学观认为;构成建构主义学习环境的要素有情境、协作、会话和A. 主体B. 资源C. 脚手架D. 意义建构标准答案：D15. 被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是A. 泰勒B. 博比特C. 查特斯D. 坦纳标准答案：A16. 是在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态A. 学术中心课程B. 社会问题中心课程C. 儿童活动中心课程D. 人格中心课程标准答案：A17. 在教育史上第一个倡导教学论的是A. 康德B. 赫尔巴特C. 拉特克D. 夸美纽斯标准答案：C18. 将课程的实施过程看作课程形成过程的一部分;认为在教学之前并没有一种完整的、规定好的裸程;这是 :A. 课程实施的忠实现B. 课程实施的互动调适观C. 课程实施的参与制定观D. 课程实施的实践观标准答案：B19. 布卢姆认为;“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和A. 情感领域B. 思维领域C. 意志领域D. 思想领域标准答案：A20. 是指以预先设定的教学目标为基准;并以此目标去评价每个对象的评价的类型..A. 相对性评价B. 绝对性评价C. 个体内差异评价D. 总结性评价标准答案：B二、判断题共 10 道试题;共 20 分.. V 1. 小学阶段的儿童能在调节、支配自己的行为以实现某种有目的的行动中;充分表露、显示和坚持自己的独立意识..A. 错误B. 正确标准答案：A2. 教学大纲中教学内容几乎就是知识点的罗列;课程标准强调教师教学的创造性;为此;教师可以脱离教材;与生活实际紧密结合来教学..A. 错误B. 正确标准答案：A3. 价值观不是本此课改在目标方面新增加的纬度..A. 错误B. 正确标准答案：B4. 要开发活动课程;各学科课程的标记不用消失..A. 错误B. 正确标准答案：A5. 调查研究法是自然科学的一种研究方法..是通过人为地控制某些因素;以揭示某些变量之间的因果关系的方法..A. 错误B. 正确标准答案：A6. 融合课程;也称“合科课程”;是指将有关的学科合并成一个新的学科;合并后原来的科目还存在..A. 错误B. 正确标准答案：A7. 小学儿童的同伴交往开始分为友谊关系和同伴团体两方面A. 错误B. 正确标准答案：B8. 活动课程又称“经验课程”;与学科课程相对..A. 错误B. 正确标准答案：B9. 斯腾豪斯批评泰勒的目标模式;提出了过程模式的课程理论..A. 错误B. 正确标准答案：B10. 我国中小学教学实践中长期普遍采用的基本教学模式是传递—接受教学模式..A. 错误B. 正确标准答案：B三、多选题共 10 道试题;共 20 分.. V 1. 教科书的评价程序包括A. 了解教科书的实体并据此对教科书做出一般性的介绍B. 收集反映教科书质量的静态和动态资料..C. 从不同的维度对教科书进行定性分析..D. 分析的基础上综合评价教科书的有效性、可靠性、可行性和制作水平..标准答案：ABCD2. 下面不是班级授课制的不足之处的是A. 学生的独立性与自主性受到限制B. 有利于培养学生的创新精神和实践能力C. 不能很好地照顾学生个性的发展D. 集体授课;效率高标准答案：BD3. 以下哪个是教学过程的基本功能:A. 探索知识B. 形成技能C. 培养智能D. 发展情感与态度标准答案：ABCD4. 以下属于学生获得感性知识的直接途径的是A. 做实验B. 教学参观C. 看书D. 到自然界观察标准答案：ABD5. 分组教学制中学生的分组主要有等形式..A. 能力分组、作业分组B. 年级分组、能力分组C. 内部分组、外部分组D. 年龄分组、差异分组标准答案：AC6. 发展性课程评价是针对我国现行评价中存在的问题而提出的A. 评价方式单一;而忽视了评价方法的多元化B. 过分关注对结果的评价;而忽视了对过程的评价C. 评价内容过于注重学业成绩;而忽视综合素质和全面发展的评价D. 过分强调甄别与选拔的功能;忽视改进与激励的功能标准答案：BCD7. 课程与教学的关系包括A. 渗透模式B. 循环模式C. 包含模式D. 独立模式E. 对比模式标准答案：BCD8. 新课程推进中;学习方式转变中存在一定的问题;包括:A. 课堂教学过程中;教师采用的转变学生学习方式的教学方式流于形式..B. 教师在教学中过于重视新的学习方式;忽视或者抛弃传统的接受学习方式..C. 教师不明确自己学习方式转换中的角色意识D. -标准答案：ABC9. 关于课程内容选择的依据是依据:A. 课程目标B. 课程内容本身的性质C. 社会发展需要D. 学生的需要、兴趣与身心发展水平标准答案：ABCD10. 在课程与教学关系中;“包含模式”的含有A. 大教学小课程B. 大课程小教学C. 课程、教学相对独立D. 课程与教学互为反馈E. 课程统御教学标准答案：AB一、单选题共 20 道试题;共 60 分.. V 1. 对正在进行的教育活动做出的价值判断的评估是 :A. 形成性评估B. 诊断性评估C. 相对评估D. 定性评估标准答案：A2. 被认为是"科学化课程开发理论的奠基者和开创者"的教育家是A. 泰罗B. 博比特C. 查特斯D. 坦纳标准答案：B3. 第一次明确提出“把心理发展的研究作为教学总原则的基础”的教育家是A. 夸美纽斯B. 康德C. 赫尔巴特D. 裴斯泰洛齐标准答案：C4. 副学习概念的提出者是A. 克伯屈B. 杰克逊C. 巴罗D. 杜威标准答案：A5. 你认为依照认知能力;下列书籍较适合小学低年级学生阅读：A. 爱弥儿B. 哈利波特C. 安徒生童话D. 林哈德与葛笃德标准答案：C6. 表现性目标是美国课程学者提出的一种目标取向A. 艾斯纳B. 期坦豪斯C. 施瓦布D. 塔巴标准答案：A7. 最先实行选修制的国家是A. 美国B. 德国C. 法国D. 英国标准答案：B8. 我国的传统教育很重视的教学..A. 基础知识;基本技能B. 过程C. 方法D. 体验标准答案：A9. 实际在教学中发生的课程..教师在课堂中做了什么 ;学生学了什么..A. 实施课程B. 理解课程C. 文件课程D. 经验课程标准答案：A10. “文纳特卡制”的创立者是A. 巴班斯基B. 布卢姆C. 华虚朋D. 瓦根舍因标准答案：C11. 主动适应论的基本观点认为学校课程 :A. 是使学习者适应当代社会生活的工具B. 不断改造着社会生活C. 不断建构出新的社会生活经验D. 是使学习者脱离当代社会生活的工具标准答案：B12. 赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”包括明了、联合、系统和A. 复习B. 实践C. 方法D. 拓展标准答案：C13. 首先将形成性评估应用于教学领域的是A. 布卢姆B. 斯克里芬C. 布鲁纳D. 弗鲁姆标准答案：A14. 的评价是把评价作为课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程..A. 目标取向B. 过程取向C. 主体取向D. 实践取向标准答案：A15. 提出目标游离评价的评价专家是A. 斯克里文B. 斯太克C. 普罗沃斯D. 莱斯标准答案：A16. 在教育评价中;最好地体现了现代科学全员全程质量管理模式的特征的评估是A. 定量评估B. 形成性评估C. 诊断性评估D. 终结性评估标准答案：B17. “精神助产术”的确立者是 :A. 苏格拉底B. 亚里士多德C. 柏拉图D. 黑格尔标准答案：A18. “教育评价不应局限于判决策者所确定的教育目标所达到预期效果的程度;而应该是收集有关教育方案实施全过程及其成果的资料;为决策提供信息的过程”..持这一观点的学者是A. 克龙巴赫B. 斯塔弗尔比姆C. 斯克里芬D. 布卢姆标准答案：B19. 是课程专家按照课程理论和当时社会发展及儿童发展的需要;所确定的有关课程应该如何设计;应该达到什么样的水平和标准的想法..A. 理想课程B. 理解课程C. 文件课程D. 经验课程标准答案：A20. 下面不属于现代教学媒体发展趋势的是A. 多媒体化C. 网络化D. 智能化标准答案：B二、判断题共 10 道试题;共 20 分.. V 1. 长期以来;我国的课程设计的体制以统一的模式为主..A. 错误B. 正确标准答案：B2. 拉特克的教学论思想是以教学的方法技术问题为教学研究的中心的..A. 错误B. 正确标准答案：B3. 发展学说认为;教学不单是一个认识过程;更重要的是促进学生发展的过程;知识技能形成的最终目的是促进学生发展..A. 错误B. 正确标准答案：B4. 布鲁纳在教育时机上主张早期学习..A. 错误B. 正确标准答案：B5. 相关课程是指两种或两种以上学科在一些主题或观点上相互联系起来;但又维持各学科原来的独立状态..A. 错误B. 正确标准答案：B6. 教育实验研究法是根据一定的理论和假设;确定研究的目标;通过人工的方法控制教育现象中的某些因素;有计划、有步骤地观察教育现象;从而探索某种因果关系的研究方法..A. 错误B. 正确标准答案：B7. 注入式也称“填鸭式”或“灌输式”;是指教师从主观出发;把学生置于被动地位;忽视学生的主体能动性;把学生看成是单纯接受知识的“容器”;只注重教学过程的知识传授..A. 错误B. 正确标准答案：B8. 杜威是现代教学论流派的代表..A. 错误B. 正确标准答案：B9. 课程内容即学习经验的课程内容选择取向有利于解决“教育中无儿童的问题”;但教师不知道该如何操作..A. 错误标准答案：B10. 教育家布卢姆首创范例教学理论 ..A. 错误B. 正确标准答案：A三、多选题共 10 道试题;共 20 分.. V 1. 班级授课制的基本特征是 :A. 按年龄和知识水平将学生编班B. 把教学内容按学科和学年分解为小的教学单元——课C. 教学场所较为固定D. 教学在规定的课时内进行标准答案：ABCD2. 班级授课制的优点A. 有利于大面积培养人才;扩大教学规模;提高教学效率B. 有利于进行教学管理和教学检查C. 学生的独立性与自主性受到很大限制D. 不能很好地照顾学生个性的发展标准答案：AB3. 现阶段的新课程改革中 ;学习方式转变中存在一定的问题有A. 课堂教学过程中;教师采用的转变学生学习方式的教学方式流于形式B. 教师不明确自己学习方式转换中的角色意识C. 教师在教学中过于重视新的学习方式;忽视或者抛弃传统的接受学习方式D. -标准答案：ABC4. 关于课程内容选择的依据是依据:A. 课程目标B. 课程内容本身的性质C. 社会发展需要D. 学生的需要、兴趣与身心发展水平标准答案：ABCD5. 以下属于特朗普制的构成形式有 :A. 小班上课B. 小班讨论C. 大班讨论D. 大班上课标准答案：BD6. 下面不是班级授课制的不足之处的是A. 学生的独立性与自主性受到限制B. 有利于培养学生的创新精神和实践能力C. 不能很好地照顾学生个性的发展D. 集体授课;效率高标准答案：BD7. 以下哪些是教学语言艺术的特点A. 科学性B. 教育性C. 启发性D. 口语化E. 趣味性标准答案：ABCDE8. 每一种课程评价所体现的特定的价值观的不同;我们可把迄今为止的课程评价分为A. 目标取向的评价B. 过程取向的评价C. 结果取向评价D. 主体取向的评价标准答案：ABD9. 以下哪些评价步骤不属于 CIPP 评价模式A. 目标评价B. 行为评价C. 过程评价D. 成果评价标准答案：AB10. 赫尔巴特所倡导的四阶段教学法为：明了及A. 联合B. 接受C. 系统D. 方法标准答案：ACD一、单选题共 20 道试题;共 60 分.. V 1. 是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值 ..A. 教育目的B. 教育目标C. 课程与教学目标D. 课时目标标准答案：C2. 下列表述中不．是．赞科夫关于一般发展的论说的是A. 一般发展包括儿童的心理发展和身体发展B. 一般发展不等于全面发展C. 一般发展不等同于特殊发展D. 一般发展排斥特殊发展标准答案：D3. “只谈论某一知识领域的结论;而不是集中于知识的探究本身”;这是布鲁纳所说的 .A. 学习准备B. 学科结构C. 中间语言D. 发现学习标准答案：B4. 评价者通过有目的、有计划地与评估对象进行交流 ;收集评价信息的方法是A. 观察法B. 带题求解法C. 个别调查法D. 访问法标准答案：D5. 浪漫自然主义经验课程的代表人物是:A. 杜威B. 卢梭C. 斯宾塞D. 夸美纽斯标准答案：B6. 美国教育家克伯屈提出的概念是A. STS课程B. 隐性课程C. 附带学习D. 副学习标准答案：D7. 夸美纽斯是十七世纪的着名教育家A. 荷兰B. 捷克C. 俄国D. 美国标准答案：B8. 在学生评价中; 主要用于不断地反馈学生学习成功或失败的信息..A. 诊断性评价B. 形成性评价C. 表现性评价D. 发展性评价标准答案：B9. 以下哪一种教育研究普遍化的可能性不高A. 问卷调查B. 访问调查C. 实验研究D. 参与观察标准答案：D10. 为了明确而清晰地陈述目标;泰勒建议使用“二维图表”形式..构成此“二维图表”的分别是A. 教师和学生B. 社会和生活C. 目标和过程D. 行为和内容标准答案：D11. 美国教育家杰克逊提出的概念是A. ASTS课程B. 隐性课程C. 附带学习D. 副学习标准答案：B12. 所谓潜在课程是指 :A. 正课之外学校所安排的许多学习活动B. 学校预备而尚未实施的课程C. 教师在课本之外自行补充的参考数据D. 非课程设计者有意安排的学习经验标准答案：D13. 课程实施的忠实取向在本质上受支配..A. 技术理性B. 实践理性C. 解放理性D. 理论理性标准答案：A14. 最先实行选修制的国家是A. 美国B. 德国C. 法国D. 英国标准答案：B15. 你认为下列哪一项才能突显21世纪的教育走向A. 德、智、体、群四育均衡发展B. 为求更多知识的获得、能力的提升;学校需增加学习的份量与时间C. 重视多元智慧;给予适性发展;启迪个人潜能与智慧D. 为尊重个人发展;教学以放任为原则标准答案：C16. “教育即经验的连续改造”是提出的A. 赫尔巴特B. 布卢姆C. 杜威D. 凯洛夫标准答案：C17. 分组教学制中学生的分组主要有、作业分组、外部分组、内部分组等形式..A. 差异分组B. 年龄分组C. 年级分组D. 能力分组标准答案：D18. 最早以心理学为科目本位课程提供理论基础的教育家是A. 裴斯泰洛齐B. 赫尔巴特C. 福禄倍尔D. 哈尔尼希标准答案：B19. 学校课程主动选择社会生活经验;并不断批判与超越社会生活经验;而且还不断建构新的社会生活人;这是“超越论”的基本观点 ..A. 被动适应论B. 主动适应论C. 超越论D. -标准答案：C20. “教育”比“训练”更重视了A. 情意的陶冶B. 知识的传授C. 技能的训练D. 专业的发展标准答案：A二、判断题共 10 道试题;共 20 分.. V 1. 美国教育家布卢姆首创了 CIPP评价模式 ..A. 错误B. 正确标准答案：A2. 苏联教育家凯洛夫的教学思想深深地影响我国建国之初的教育建设;而且至今仍很明显..A. 错误B. 正确标准答案：B3. 分组教学制;具体有能力分组、作业分组、外部分组、内部分组等形式..A. 错误B. 正确标准答案：B4. 赞科夫、布鲁纳、杜威的教学论思想被视为现代教学论的三大流派..A. 错误B. 正确标准答案：A5. 以“教师”、“教材”、“课堂”为中心的教学是现代教学论流派..A. 错误B. 正确标准答案：A6. 主体取向的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程..A. 错误B. 正确标准答案：B7. 课程标准作为教材编写、教学、评估和考试命题的依据..A. 错误B. 正确标准答案：B8. 布鲁纳在教育时机上主张早期学习..A. 错误B. 正确标准答案：B9. 教育家泰勒创立范例教学理法..A. 错误B. 正确标准答案：A10. 课程设计的人本主义取向主张学校课程应该向学生提供有利于促进人的发展的经验 ..A. 错误B. 正确标准答案：B三、多选题共 10 道试题;共 20 分.. V 1. 现代教学论的三大流派是A. 范例教学B. 发展性教学C. 结构课程理论D. 经验教学标准答案：ABC2. 凯洛夫的教学思想主要表现在A. 兴趣与自发原理强调B. 教学活动是师生的双边活动C. 教学过程的认识本质论D. 双基和系统学科知识的掌握标准答案：BCD3. 下列何者说法错误A. 教育目标比教育目的具体B. 一般认为学校教育是广义的教育C. 教育是培养人的活动D. 教育目的比教育目标具体标准答案：BD4. 以下是特朗普制的构成形式有A. 小班上课B. 小班讨论C. 个人自学D. 大班上课标准答案：BCD5. 世界各国的课程管理大致有几种模式A. 中央集权型B. 地方分权型C. 校本开发型D. 混合型标准答案：ABD6. 按照评价手段可以把课程评价分为A. 相对性评价B. 绝对性评价C. 量化评价D. 质性评价标准答案：CD7. 哪些评价步骤属于 CIPP 评价模式A. 背景评价B. 输入评价C. 过程评价D. 成果评价标准答案：ABCD8. 赫尔巴特所倡导的四阶段教学法除了有系统 ;还有A. 明了B. 联合C. 接受D. 方法标准答案：ABD9. 下列说法正确的是A. 地方课程是联系学生与社会的纽带 ..B. 地方课程是沟通国家课程与学校课程的桥梁 ..C. 地方课程密切学生与社会实际和社会生活的联系 ..D. 地方课程是地方教育主管部门以国家课程标准为基础;根据社会发展和学生需要;充分利用地方课程资源所设计的课程..标准答案：ABCD10. 以下是综合实践活动的内容A. 信息技术教育B. 社区服务与社会实践C. 班队会D. 数学教育标准答案：AB一、单选题共 20 道试题;共 60 分.. V 1. 认知性教学设计理论的代表人物是加涅和A. 布里格斯B. 夸美纽斯C. 赫尔巴特D. 麦克尼尔标准答案：A2. 对评估对象在一定时期内的较全面状况所进行的价值判断的评估是A. 绝对评估B. 形成性评估C. 终结性评估D. 定量评估标准答案：C3. 认为“课程是儿童及青年为准备完美的成人生活而从事的一系列活动及由此取得的相应的经验”的教育家是A. 查特斯B. 坦纳C. 泰罗D. 博比特标准答案：D4. 生成性目标取向追求的是 :A. 普遍主义B. 唯科学主义C. 实践理性D. 解放理性标准答案：C5. 把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是A. 利维B. 泰勒C. 布卢姆D. 莱斯标准答案：A6. 美国教育家克伯屈提出的概念是A. 附带学习B. 附学习C. 机械学习D. 有意义学习标准答案：B7. 下列表述中不．是．赞科夫关于一般发展的论说的是A. 一般发展包括儿童的心理发展和身体发展B. 一般发展不等于全面发展C. 一般发展不等同于特殊发展D. 一般发展排斥特殊发展标准答案：D8. “副学习”概念的提出者是A. 克伯屈B. 杰克逊C. 巴罗D. 杜威标准答案：A9. 认知性教学设计理论的代表人物是和布里格斯..A. 加涅B. 桑代克C. 皮亚杰D. 布鲁纳标准答案：A10. 是借助各种静态的教学手段;如挂图、模型、标本、绘画等来提示内容的教学方法..A. 示范B. 呈示C. 展示D. 口述11. 是在一定的理论指导下;按照教育发展的需要;以及现实的社会环境和学生发展的可能;由课程研究者制定的一套文件..A. 理想课程B. 理解课程C. 文件课程D. 经验课程标准答案：C12. 活动课程是以杜威所提倡的课程;活动多、科目少; 一切以为中心..A. 教师B. 学生C. 教材D. -标准答案：B13. 在课程发展史上; 第一次把课程开发视为一个专门的学术研究领域;并进而开启了课程开发科学化历程..A. 博比特B. 查特斯C. 泰勒D. 施瓦布标准答案：A14. 课程实施有三种基本取向 ;其中之一是A. 哲学取向B. 创生取向C. 背离取向D. 心理学取向标准答案：B15. 被称为“现代课程理论的圣经”的是A. 民主主义与教育B. 教育过程C. 实践：课程的语言D. 课程与教学的基本原理标准答案：D16. 所谓潜在课程是指A. 正课之外学校所安排的许多学习活动B. 学校预备而尚未实施的课程C. 教师在课本之外自行补充的参考数据D. 非课程设计者有意安排的学习经验标准答案：D17. 课程内容的活动取向特别注重A. 课程内容的科学逻辑组织B. 课程与社会生活的联系;强调学生在学习中的主动性C. 课程是既定的、先验的、静态的D. 课程是外在于学习者的;并且基本上是凌驾与学习者之上的18. 它主张评价应全面反映教育现象和课程现象的真实情况;为改进教育和课程实践提供真实可靠的依据..A. 量化评价B. 质性评价C. 相对性评价D. 绝对性评价标准答案：B19. 在非指导性教学中;教师是作为存在的 ..A. 先知者B. 管理者C. 促进者D. 指导者标准答案：C20. 课程内容的活动取向特别注重A. 课程内容的科学逻辑组织B. 课程与社会生活的联系;强调学生在学习中的主动性C. 课程是既定的、先验的、静态的D. 课程是外在于学习者的;并且基本上是凌驾与学习者之上的标准答案：B二、判断题共 10 道试题;共 20 分.. V 1. 赞科夫、布卢姆、根舍因的教学论思想被视为现代教学论的三大流派..A. 错误B. 正确标准答案：A2. 泰勒是最早为分科课程提供心理学理论基础的人..A. 错误B. 正确标准答案：A3. 在新课程的理念下;我们要加强学生学习的方法、情感、态度及价值观的培养;抛弃传统教学大纲中以知识技能为主的教学..A. 错误B. 正确标准答案：A4. 一种观点认为“教育就是从外部对心灵进行塑造”;教学须依靠从外部提示的教材;通过建立内容的种种联合或联结从外部构造心灵..这种教学观可简说为“塑造说”或“外烁说”..其典型代表是赫尔巴特..A. 错误B. 正确标准答案：B5. 以“学生”、“经验”、“活动”为中心的教学流派称为现代教学论流派..A. 错误B. 正确标准答案：B。

东师】课程与教学论20秋在线作业2

东师】课程与教学论20秋在线作业21.教师与学生交往的主要渠道是课堂，这是一个基本的教育原则。

2.XXX被誉为“现代评价理论之父”和“现代课程理论之父”。

3.XXX主张，课程开发的基本方法是课程审议。

4.XXX提出了课程开发的任务之一是提供实施的“过程原则”。

5.促进者符合新型教师角色。

6.XXX是表现性目标的提出者之一。

7.“经验课程”又称为活动课程。

8.随机访问教学不属于建构主义教学模式。

9.XXX和XXX是认知性教学设计理论的代表人物。

10.潜在课程指非课程设计者有意安排的研究经验。

11.课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。

12.在非指导性教学中，教师是作为促进者存在的。

13.过程模式是通过对知识和教育活动的内在价值的确认，鼓励学生探索具有教育价值的知识领域，进行自主自由的活动。

14.表现性目标指学生在教育情境的种种遭遇中每一学生个性化的创造性表现。

15.“教育”比“训练”更重视情意的陶冶。

16.研究的评量不一定需要运用纸笔测验。

测验和考试成绩应该导引课程与学校目标，研究的评量者可以是老师、学生和家长。

17.学科结构运动以布鲁纳的《教育过程》为理论基础和行动纲领。

18.发现法的倡导者是XXX。

19.非指导性教学的研究观是有意义发现研究。

20.XXX把教学过程分为明了、XXX、系统、方法四个阶段。

21.错误，新中国成立以来，我国经历了多次大的课程改革。

22.生成性目标是在教育情境中随着教育过程展开而自然生成的目标，关注研究活动的过程。

23.错误，新中国成立以来，我国经历了多次大的课程改革。

24.错误，最早实行选修制的不是美国。

25.错误，XXX在教育时机上不反对早期研究。

26.错误，调查研究法是社会科学的一种研究方法，通过人为地控制某些因素，揭示变量之间的因果关系。

27.错误，教学大纲和课程标准都强调教师需要脱离教材，与生活实际紧密结合来教学。

28.错误，XXX、XXX、XXX的教学论思想并不被视为现代教学论的三大流派。

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