雁门太守行优秀课件

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第26课《雁门太守行》课件(共18张ppt).ppt

第26课《雁门太守行》课件(共18张ppt).ppt
译文:敌兵滚滚而来,犹如黑云翻卷,想要摧倒城墙;战 士们的铠甲在阳光照射下金光闪烁。 号角声响彻秋夜的长空,边塞上将士的血迹在寒夜 中凝为紫色。
内容理解
⊹ ⊹

雁门太守行

李贺 〔唐代〕

黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开


角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫 ⊹


半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起 ⊹ 。
这首诗用浓艳斑斓的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面,可算是奇诡 的了;而这种色彩斑斓的奇异画面却准确地表现了特定的时间、特定 的地点的边塞风光和瞬息变幻的战争风云,从而构成富有情思的意境。
主旨归纳
前四句写日落前的情景,渲染了敌军兵临城 下的紧张气氛和危急形势。后四句写唐军将士夜 袭敌营,以死报效朝廷,表达了边关战士誓死报 国的壮志豪情。
这两句是全诗的点睛之笔,是将士们爱国情怀的直 接抒发。传说黄金台是战国时期燕昭王在易县东南修筑 的,他把大量的黄金放在台上,表示不惜重金招纳天下 贤士。诗人引用典故,写出将士们报效朝廷的决心,为 全诗做了一个有力的收束,同时升华了主题。
内容理解
5、试探究《雁门太守行》的色彩美。
一般来说写悲惨壮烈的战斗场面不宜使用表现浓艳色彩的词语, 而李贺这首诗几乎句句都有鲜明的色彩,其中如金色、胭脂色和紫红 色,非但鲜明,而且浓艳,它们和黑色、秋色等交织在一起,构成色 彩斑斓的画面。诗人就像一个技艺高超的画家,特别善于着色,以色 示物,以色感人,例如用黑云压城暗喻敌军攻城的气势,借向日之甲 光显示守城将士雄姿英发,两相比照,色彩鲜明,爱憎分明。
雁门太守行
唐 李贺
学习目标
1、掌握本诗作者李贺的文学常识和诗歌的写作背景,背诵 并默写全诗。 2、品味诗歌语言,理解诗歌的写法。 3、学习诗人的爱国精神。

诗词五首 雁门太守行 课件(共18张PPT)

诗词五首  雁门太守行  课件(共18张PPT)

“声不起”,形容鼓声低沉,不响亮。
红旗半卷,援军靠近了易水, 寒夜霜重,鼓声低沉。
提报霜半塞角甲黑 携君重卷上声光云

玉黄鼓红燕满向压

龙 为
金 台
寒 声
旗 临
脂 凝
天 秋
日 金
城 城
李 贺

君上不易夜色鳞欲

死意起水紫里开摧 。,。,。,。,

前三联描写了一昼一 夜的战争进程,概括 了将士们的战斗情形。
李贺
李贺
仕途失意,英年早逝
师长朋友们都认为李贺非常有可能进士及第,但 一场旱灾取消了当年的科举考试,加之他的父亲在 一月后病逝,照例要守孝三年,守孝期间不能参加 府试。公元807年,守孝期满,李贺参加考试并名列 前茅,中举人,拥有了举进士的资格。但有人举报 李贺不孝,认为他父亲的名字“晋肃”与“进士” 同音,按规矩李贺要避讳,不能参加进士试。尽管 韩愈为其据理力争,写了“父名为晋肃,子不得举 进士,若父名为‘仁’,子不得为人乎?”辩解, 终无可奈何,李贺愤离书院。
仕途失意,英年早逝
公 元 811 年 , 李贺返回长安,经宗人推荐, 考核后,父荫得官,任奉礼郎,从九品。 后 来 由于迁调无望,功名无成,无路可走, 因 长 期 的 抑 郁 感 伤 , 只得强撑病躯,回到昌谷 故居,整理所存诗作,不久病卒,时年二十 七岁。
李贺
李贺
想象诡谲,不落窠臼
男儿何不带吴钩,收取关山五十州。 ——《南园十三首 其五》
军中的号角声响彻秋夜里的长空, 边塞上将士的血迹在寒夜里凝为紫色。
敌军步步紧逼,守军奋力反 击,战斗从白天持续到夜晚, 写出战地的悲惨。
提报霜半塞角甲黑 携君重卷上声光云

《雁门太守行》ppt课件完美版

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不意投来的目光。
中国人对待自然环境与外国人截然不同,外国人注意到的是人如何改变土地,而中国人关注的是土地怎样改变了人。、堂皇转眼凋零,喧腾是短命的别名。在流光 溢彩的日子里,生命被铸上妖冶的印记。托尔斯泰说:“忧来无方,窗外下雨,坐沙发,吃巧克力,读狄更斯,心情又会好起来,和世界妥协。” 成熟是一种明亮 而不刺眼的光辉,一种圆润而不腻耳的声响,一种不再需要对别人察言观色的从容,一种终于停止向周围申诉求告的大气,一种不理会喧闹的微笑,一种洗刷了偏
希望你将来会拥有选择的权利,选择有意义,有时间的工作,而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史,不外功名利禄;九万里悟道,终归诗酒田园。 这是一个最好的时代,这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代,这是一个愚蠢的年代;这是一个光明 的季节,这是一个黑暗的季节;这是希望之春,这是失望之冬;人们面前应有尽有,人们面前一无所有;人们正踏上天堂之路,人们正走向地狱之门。 我有所感事, 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母,就是那不断对着背影既欣喜又悲伤,想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围,就是他的世界。因为爱过,所以慈悲;因为懂得,所以宽容。 刻意去找的东西,往往是找不到的。天下万物的来和去,都有他的时间。 与善人 居,如入芝兰之室,久而自芳也;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而自臭也。 曾经沧海难为水,除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。 半生 闯荡,带来家业丰厚,儿孙满堂,行走一生的脚步,起点,终点,归根到底,都是家所在的地方,这是中国人秉持千年的信仰,朴素,但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难,就可以问老天要多少人生。心,若没有栖息的地方,到哪里都是流浪...如果有来生,要做一只鸟,飞越永恒,没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望,南方有温暖的巢床,向西逐退残阳,向北唤醒芬芳。如果有来生,希望每次相遇,都能化为永恒。不乱于心,不困于情。不畏将来,不念过往。如此,安 好。 笑,全世界便与你同声笑,哭,你便独自哭。 一辈子,不说后悔,不诉离伤。上帝作证,我是真的想忘记,但上帝也知道,我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了,一半一半,选哪一半都很困难,所以这才是选择。跟着你,在哪里,做什么,都好。眠。我倾尽一生,囚你无期。择 一人深爱,等一人终老。痴一人情深,留一世繁华。断一根琴弦,歌一曲离别。我背弃一切,共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福,在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过,留下的且当珍惜 我相信,真正在乎我的人是不会被别人抢走的,无论是友情,还是爱情。我还是相信,星星会说话,石头会开花,穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后,你终会抵达! 每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光,提醒我,若不学会遗忘,就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局,我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻,愿每一颗流浪的心,在一盏灯光下,得到永远的归宿。 因为有了因为,所以有了所

第26课《雁门太守行》课件(共23张ppt) 部编版语文八年级上册

第26课《雁门太守行》课件(共23张ppt)  部编版语文八年级上册
雁门太守行李贺(唐)
学习目标
1.了解作者生平经历及“行”的文体知识。 2.反复诵读诗歌,读懂诗意。 3.品味语言,赏析艺术手法,感受作者的 爱国情怀。
走近作者
李贺,唐代诗人,字长吉, 世称李长吉,因其诗作想象丰富 奇特、语言瑰丽奇峭,世称“ 诗 鬼 ”,与李白、李商隐并称唐代 “三李”。
李贺一生愁苦多病,怀才不 遇,仅做过3年从九品微官奉礼郎, 因病27岁卒。李贺是中唐浪漫主 义诗人的代表,又是中唐到晚唐 诗风转变期的重要人物。幽冷浓 艳、虚幻荒诞的独特风格,在中 唐诗坛上独树一帜。
写作背景
李贺生活的中唐时代,藩镇割据, 叛乱此起彼伏,发生过多次战争,国家 的安定和统一受到严重威胁。从有关这 首诗的一些材料分析,本诗可能是在平 定藩镇叛乱战争这一背景下写的。
初读诗文 雁门太守行题材:边塞诗
唐·李贺 体裁:歌行体 (乐府诗)
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
jiǎo
sài yān zhī
形容鼓声低 沉;不高扬。
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
指宝剑。
【诗意】红旗半卷,部队悄悄临近易水。凝重 的霜湿透了鼓皮,鼓声低沉,扬不起来。为报答 君王的信任和重用。手持宝剑誓死保卫祖国的边 疆!
小结
首联:兵临城下,严阵以待
雁 门
颔联:战斗场面,悲壮惨烈
太 守
颈联:战事紧张,天气寒冷

尾联:誓死杀敌,尽忠报国
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。 燕脂即胭脂,色深红。此句中“燕脂 ”“夜紫”皆形容战场血迹。
【诗意】悲壮的号角声,在这秋色里响彻天空。 边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。
抵达。
河名,发源于河北易县。

《雁门太守行》优秀PPT课件

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(2)《雁门太守行》从视觉和听觉角度写出 战争的惨烈和悲壮的句子是:_角__声__满__天__秋__色__ 里__,塞__上__燕__脂__凝__夜__紫___。
课堂检测
(3)《雁门太守行》中暗示将士们具有“风 萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”那种壮 怀激烈的豪情的句子是:_半__卷__红__旗__临__易__水__, _霜__重__鼓__寒__声__不__起__。
拓展延伸
你还知道哪些描写战争的诗句?
(1)烽火连三月,家书抵万金。 ——杜甫
(2)黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。 ——王昌龄
(3)马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。 ——辛弃疾
(4)将军百战死,壮士十年归。 ——《木兰诗》
课堂检测
1、填空。 (1)《雁门太守行》中渲染兵临城下的紧张 气氛和危急形势,而守城将士严阵以待,志气 旺盛的的诗句是:_黑__云__压__城__城__欲__摧__,_甲__光_向___ _日_金__鳞__开___。
合作探究
为什么要红旗半卷,谈谈你的理解?
(1) 这是行军部队的特点,夜间行军时 旗手为了跟上整个队伍行军的速度,是不 会把红旗展开并高高举起的,只有红旗半 卷扛着走才能适应急行军的需要,这里暗 示行军神速、军情紧急。“红旗半卷出辕 门”也是这个道理。 (2) 说明风很大,卷起红旗便于行军。 (3) 为了不声张,达到“出其不意,攻 其不备”的效果,可见看出将士们小心谨 慎、高度戒备的心理。
黑云翻滚之下,凶猛的敌军向我孤 城扑来,大有城倾郭摧之势;然而,我 方将士泰然不惧,整装披甲;在日光照 射下,金甲闪金光,气宇轩昂,正准备 迎击。
合作探究
“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开”是 千古名句,试分析其成名句的原因。
①修辞:运用比喻和夸张渲染敌军兵临 城下的紧张气氛和危急形势,描写城内 将士披坚执锐、严阵以待的情形。运用 对偶,音韵和谐。 ②表达方式:写景又叙事,渲染兵临城 下紧张气氛和危急形势。 ③意境:运用想象的黑云和日光造境造 意,色彩浓烈,想象奇特,意境雄浑。

《雁门太守行》ppt课件完美版

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思想启迪
该诗所表达的爱国主义精神、民族气节以及英勇无畏的牺牲奉献精 神,激励了无数后人为国家、民族而奋斗。
历史价值
该诗反映了唐代边塞战争的历史背景和社会现实,为研究唐代历史 和文化提供了重要的参考依据。
历代评价
1 2
唐宋评价
唐宋时期,该诗被众多文人墨客所推崇,被誉为 边塞诗的巅峰之作,其作者李贺也因此被誉为“ 诗鬼”。
生动形象
诗人运用丰富的比喻、拟 人等修辞手法,使诗歌语 言生动形象,具有很强的 画面感。
音韵和谐
诗歌押韵工整,平仄有致, 读来朗朗上口,富有音乐 美感。
表现手法
对比手法
诗歌通过将边关战场与内地和平 景象进行对比,凸显出将士们保
家卫国的决心和勇气。
象征手法
诗人运用象征手法,通过描写边 关将士的形象和行动,表达出对 英勇无畏、忠诚报国的精神的崇
传承优秀传统文化
作为中国古代文学的经典之作,《雁门太守行》所蕴含的文化内涵和艺术价值值得我们深入研究和传承。通过 对该主题的探讨,我们可以更好地传承和弘扬中华优秀传统文化,增强文化自信。
04
《雁门太守行》的艺术特色
语言特色
01
02
03
简洁明快
诗歌语言凝练,用词精准, 寥寥数语便能展现出壮美 的边关战场和将士们的豪 情壮志。
《雁门太守行》ppt课件完 美版
目录
• 引言 • 《雁门太守行》的创作过程 • 《雁门太守行》的主题思想 • 《雁门太守行》的艺术特色 • 《雁门太守行》的影响与评价 • 结语
01
引言
主题简介
主题名称
《雁门太守行》
主题来源
唐代诗人李贺的著名诗篇
主题内容
描述了一场边关守将为保卫国家、抵御外敌而英 勇奋战的壮烈场景

《雁门太守行》演示课件图文

《雁门太守行》演示课件图文

象征手法
诗人运用象征手法,将战争中的情感 和场景形象化,使得诗歌更具有深刻 的思想内涵。
意象分析
雁门关
诗人以雁门关为背景,描绘出了 战争的惨烈和壮美,表达了诗人
对战争的深刻思考。
秋色
诗人以秋色为背景,营造出一种悲 凉、凄美的氛围,增强了诗歌的情 感表达。
黄金甲
诗人以黄金甲为意象,形象地表现 了战争的残酷和悲壮,使得诗歌更 具有深刻的思想内涵。
读者的热烈反响
自《雁门太守行》问世以来,一直受到读者的热烈欢迎和喜爱,被广泛传颂和传播,成为 中华文化的重要组成部分。
在文学史上的地位
边塞诗词的代表作之一
《雁门太守行》作为边塞诗词的代表作之一,以其独特的艺术魅力和思想内涵, 成为了边塞诗词的经典之作。
中国文学史上的重要篇章
《雁门太守行》在中国文学史上具有重要的地位,被视为唐诗的瑰宝之一,对 后世的诗歌创作产生了深远的影响。
创作灵感启发
语言运用
学习《雁门太守行》中的语言技巧和表达方式, 提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。
创作实践
引导学生尝试创作类似主题或风格的诗词,培养 他们的文学创作能力。
情感表达
通过《雁门太守行》的学习,引导学生关注生活 中的情感体验,学会用文字表达自己的情感。
THANKS
感谢观看
对后世诗歌创作的影响
《雁门太守行》在诗歌创作上所采用的独特艺术手法和表 现形式,对后世的诗歌创作产生了深远的影响,成为诗歌 创作的典范之一。
历代评价
唐代文人的高度赞誉
唐代文人如杜甫、白居易等都对《雁门太守行》给予了高度评价,认为它思想深邃、意境 高远,是边塞诗词的杰作。
现代文学批评家的赞扬
现代文学批评家如陈寅恪、夏承焘等也对《雁门太守行》给予了高度评价,认为它在思想 性和艺术性方面都达到了极高的境界。

《雁门太守行》ppt课件(22页)

《雁门太守行》ppt课件(22页)
他一生体弱多病无法参军立功。
因此空有报国之志,却无报国之门。
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
作者引用“黄金台〞这个典故的用意: ①诗人引用这个故事,写出了将士
们报效朝廷的决心; ②同时也反映了时值青年的诗人已
经立下了报效国家的壮志。
主题思想
此诗用浓艳斑驳的色彩描述悲 壮惨烈的战斗场面,奇异的画面准 确地表现了特按时间、特定地点的 边塞风光和瞬息万变的战争风云。 描写并歌颂了守城将士誓死报国的 决心。
寒风卷动着红旗,部队悄悄临近易 水;浓霜湿透了鼓皮,鼓声低落。
为了报答国君的赏赐和厚爱,手操宝 剑甘愿为他血战到死!
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
首联:危城将破,敌兵压境。
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
颔联:气氛紧张,严阵以待。
半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。
颈联:寸土必争,奋死抗战。
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
jiǎo
sài yān zhī
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
juǎn
zhòng
半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。
xié
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
一读诗文,感受音韵美。
要求:1.读准字音 2.熟读成诵
雁门∕太守∕行 李贺
黑云∕压城∕城∕欲摧, 甲光∕向日∕金鳞∕开。 角声∕满天∕秋色∕里, 塞上∕燕脂∕凝∕夜紫。 半卷∕红旗∕临∕易水, 霜重∕鼓寒∕声∕不起。 报君∕黄金∕台上∕意, 提携∕玉龙∕为∕君死。
写作背景
此诗作于唐宪宗元和九年〔814年〕。当 年唐宪宗以张煦为节度使,领兵前往征讨雁门 郡之乱〔振武军之乱〕,李贺即兴赋诗鼓舞士 气,作成了这首《雁门太守行》。
二读诗文,领会意境美。

《雁门太守行》 PPT优秀教学课件

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2023/6/4
鉴赏诗歌的技法
• 修辞手法:比喻、拟人、夸张、对偶、用典等 • 炼字 • 表达方式:记叙、描写、抒情、议论 • 描写手法:正面、侧面、动静、虚实、感官角度、
视觉位置角度等 • 表现手法:托物言志、借景抒情、情景交融等
三读诗歌,知人论世悟情感
“黑云压城城欲摧” 运用了什么修辞手法?渲染出怎样 的氛围?现在常形容什么?
三读诗歌,知人论世悟情感
最后两句运用了 用典 修辞手法。这两句诗在全诗中有 什么作用?
黄金台:战国时燕昭王筑黄金台,上面放 置千金,用来招揽天下贤士。
点明主旨,抒写将士们誓死报效朝廷的决心和爱国情怀。
三读诗歌,知人论世悟情感
李贺生活的时代藩镇叛乱此起彼伏,发生过重大的 战争。唐代中期,各地藩镇拥兵自重,不服从朝廷。于 是朝廷派兵讨伐,亦不能制止。河北诸镇为祸尤烈。河 北易水的成德节度使王承宗祖孙三代拥兵割据39年之长。 此诗写的是朝廷和河北藩镇之间的战争状况。
• 半卷着红旗,部队悄悄临近易水;浓重的霜湿透了鼓皮, 鼓声低沉,扬不起来。
• 为了报答国君的赏赐和厚爱,手操宝剑甘愿为他血战到死!
三读诗歌,知人论世悟情感
在本诗中,作者构思了唐军一天的活动,分别描绘了哪 三幅画面?按照时间顺序概括。
• 白天,敌军压境,官军戒备森严; • 傍晚,激战后的惨烈; • 夜里,官军夜袭敌营。
再读诗歌,体会感情
• 一、二句“紧张,壮烈” • 中间四句“凝重,悲壮” • 最后两句“坚定,豪迈”
理解性默写
1. 《雁门太守行》中含有“荆轲刺秦王”的典 故,写唐军夜袭敌营的句子是: 半__卷__红__旗__临__易__水__,霜__重__鼓__寒__声__不__起__。 2. 李贺的《雁门太守行》一诗中写边塞壮美的 风光,营造出一种苍凉、悲壮氛围的句子是: 角__声__满__天__秋__色__里__,塞__上__燕__脂__凝__夜__紫__。

《雁门太守行》PPT优秀课件

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打开诗卷,看罢第一首《雁门太守行》大惊,立
即束带出见。
雁门太守行

李贺

黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
雁门太守行

李贺


黑云/压城/城欲摧,甲光/向日/金鳞开。

角声/满天/秋色里,塞上/燕脂/凝夜紫。
雁门太守行
—李贺
雁门太守行

李贺

黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水,霜重鼓寒


元和二年深秋的一天,17岁的李贺小青年李贺带

着他的诗稿去拜见韩愈。当时,正值酷暑,韩愈

倦极思睡,衣带已解,闻报后本想推辞不见。可


士一去兮不复还 。〞表现将士们意气风发,勇

往直前,无所恐惧,视死如归的豪情。

报君黄金台上意,提携玉龙为君死。



指宝剑。

【句解】
为报答君王的信任和重用。手操宝剑
誓死保卫祖国的边疆!


“黄金台〞引用燕昭王黄金台求天下奇才的典


故。表现将士们报效朝廷、视死如归的精神。



“黄金台〞引用燕昭王黄金台求天下奇才的典


黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。



敌军似乌云压进城垣,城垣就要被摧垮。
城内守军披坚执锐,严阵以待,日光照

雁门太守行课件(13张ppt)

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雁门太守行
走近作者
【李贺】(790—816),字长吉,唐代著名 诗人。他的诗继承前代积极浪漫主义传统, 以奇特的想象,浓艳的色彩,瑰丽奇峭的语 言,创造出一种新奇瑰丽的境界,在中唐诗 坛独树一帜,对后世产生了很大的影响。人 称 “奇才”“鬼才”,被人称为“诗鬼” , 著有《李长吉歌行》。
相关介绍
1、学习外语并不难,学习外语就像交朋友一样,朋友是越交越熟的,天天见面,朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事,只要持之以恒地学习,努力掌握规律,达到熟悉的境地,就能融会贯通,运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的,学了必须要想,想通了就要行,要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多,只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西,而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处,不是粗枝大叶的,这样可以逐步学习摸索,找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的,特别是诗。一个高中文科的学生,与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集,不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务,尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务,可以用一句话来表示,就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子,要一步一步地往上爬,企图一脚跨上四五步,平地登天,那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的,它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样,鼓励仿效一切好的行为,那末,儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人,是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考,然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中,唯有学习,不断地学习,勤奋地学习,有创造性地学习,才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动,是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务:第一,学习,第二是学习,第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦”,我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习,就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造,那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习,并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考,劳动的结果,我们认识了世界的奥妙,于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神,下苦功学习。下苦功,三个字,一个叫下,一个叫苦,一个叫功,一定要振作精神,下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生,现在我还在学习,而将来,只要我还有精力,我还要学习下去。 ——别林斯基

《诗词五首:雁门太守行》课件(共26张PPT)

《诗词五首:雁门太守行》课件(共26张PPT)

南宋诗人陆游说李贺的诗“五色 炫曜,光夺眼目,使人不敢熟视”。 请你找出诗中表现色彩的词语,这些 色彩在诗中有着怎样的表达效果?请 将你的思考批注在诗句旁。
黑云、金鳞、燕脂、紫、红旗
例:将敌军来势汹汹、兵临城下的态 势比作黑云,写出了敌军气焰嚣张。
1.金色铠甲显示我军将士的雄姿英发。我 军身着金色铠甲,敌军则如黑云密布,写 我军全用亮色,而写敌军全用暗色,作者 的爱憎之情一目了然。
关于李贺
• 男儿何不带吴钩,收取关山五十州。 • 衰兰送客咸阳道,天若有情天亦老。 • 我有迷魂招不得,雄鸡一声天下白。
雁门太守行
铠甲迎着太阳闪出的李光贺 铠甲闪光如金色鱼鳞
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
比喻
敌军像乌云般来势凶猛,仿佛 城墙也要坍塌,(我军)铠甲在阳 光的照耀下像鱼鳞般闪烁着金光。
燕国的太子丹派荆轲前去刺杀秦始 皇,荆轲从易水出发时曾唱到:“风萧 萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。”
“易水”这个典故使得读者想起了 荆轲诀别时的无所畏惧、慷慨赴死、为 国捐躯的豪情。
用典
重用 信任 提起
宝剑
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
为报答君王的信任和重用,手提宝 剑誓死保卫边疆!
用典
这首《雁门太守行》描写了一场完整 的战争经过,请你根据诗句内容,将 下列表格填写完整。
战争开始前 战斗进行中 金欲 鳞摧开,。角塞声上满燕天脂秋凝色夜里 紫, 。半 易 鼓寒卷 水声红 ,不旗 霜起临 重。
时间
白天
傍晚或夜间 半夜至凌晨
场面
敌军压境,严阵 以待
惨烈的战争
夜袭敌军
读这首《雁门太守行》,我们能感受 到一种战事危急的紧张感,请你找找 诗中哪几个字传递出这种紧张氛围的?
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六、达标检测
• 1、“半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。”显然是潜师
夜袭,一场苦战。“易水”二字使人联想起战国时刺客荆
轲的《易水歌》
c “风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。
• 2、对这首诗内容的分析,不恰当的一项是(

• A第一句“黑云”比喻敌人大军压城的气势,第二句“金 鳞”比喻铠甲在太阳下反射的闪光。
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句子翻译
• 首联: • 敌军像乌云般来势凶猛,仿佛城墙也要被
摧垮,铠甲在阳光的照耀下像鱼鳞般闪烁 着金光。 • 甲光:铠甲迎着太阳闪出的金光。 • 金鳞:(铠甲闪光如)金色鱼鳞。
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• 颔联:秋色中,遍地响起军号声;夜色里,胭脂 般鲜红的血迹凝结在塞上大地,呈现出一片紫色。
• 角:军中所吹的号角。燕脂,即胭脂,这里指战 场上的血迹。凝:凝聚。凝夜紫:在暮色中呈现出 暗紫色。
• 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 • 表现了作者对友人的依依惜别之情。
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• 表现手法:对比,照应,渲染,双关, 铺垫,联想想象,象征,用典,衬托, 侧面烘托,动静结合,虚实结合等。
• 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 • 运用典故,表明诗人盼望自己也有姜
太公和伊尹那样的官运,得到皇帝的 重用。
绝句同律诗的区别,最明显的是句数 不同,绝句每首四句,通常有五言、七言 两种,简称五绝、七绝。绝句的平仄对仗 没有律诗那么严格。
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李贺简介
李贺,唐代著名诗人,汉族,河南福 昌人。字长吉,世称李长吉、鬼才、诗鬼 等,与李白、李商隐三人并称唐代“三 李”。祖籍陇西,生于福昌县昌谷。一生 愁苦多病,仅做过3年从九品微官奉礼郎, 因病27岁卒。李贺是中唐浪漫主义诗人的 代表,又是中唐到晚唐诗风转变期的重要 人物。幽冷浓艳、虚幻荒诞的独特风格, 在中唐诗坛上独树一帜。
• 4、《雁门太守行》一诗中尾联引用典故写出将士誓死报 效国家决心的诗句是:报君黄金台上意,提携玉龙为君死
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五、课堂小结
• 四、总结 • 首联:兵临城下,严阵以待(夸张,比喻) • 颔联:战斗场面,悲壮惨烈(听觉,视觉) • 颈联:视死如归,壮怀激烈(用典,侧面) • 尾联:誓死杀敌,尽忠报国(用典,主旨)
雁 门 太 守 行
1
学习目标:
• 1、了解作者 • 2、巩固欣赏古代诗词的方法,提高欣赏力 • 3、反复诵读,感受,品味诗歌的意境美和语言美 • 4、领悟作者寄托的爱国情怀,培养正确的情感、
态度和价值观 学习重点: 赏析本诗艺术特色,品味诗歌语言的妙处 突破方法: 小组合作探究、讨论,教师启发引导点拨
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一、预习导航
1.说说绝句与律诗的区别。 绝句 ( )句,如《 》;律诗( 如《 》。 2.了解作者。 李贺:
)句,
3.结合注释,说出诗句的字面意思。
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律诗与绝句的区别
唐代出现的格律诗,分为律诗和(平 仄相对),联有定对(中间两联对仗)。
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四、巩固练习
• 1、《雁门太守行》中运用比喻,夸张手法,渲染敌军兵 临城下的紧张气氛和危急形势和城内将士披坚执锐,严阵 以待的情形 黑云压城城欲摧, 甲光向日金鳞开
• 2、《雁门太守行》一诗中分别从声色两方面渲染战场的 悲壮气氛和奇异的边塞风光的诗句是: •角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫.
• 3、《雁门太守行》一诗中写救援部队不畏寒夜浓霜,夜 袭敌阵的诗句是:半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起
3、找出诗中表示色彩的词语,试体会其作用。
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三、展示交流
• 1、赏析句子。 (赏析角度:修辞手法、 炼字角度、思想感情、写作手法
等。)
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诗句赏析举例
• 绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。
• 修辞:运用拟人化的修辞手法,生动形象地 写出红杏的众多与纷繁,表现了作者对美好 春光的喜爱。
• 炼字:“闹”字不仅有色,而且似乎有声。 这个字以动写静,不仅形容红杏的众多与纷 繁,而且,它把生机勃勃的大好春光都点染 出来了,表现了作者对美好春光的喜爱。
• 颈联:深夜里,部队行进在易水岸边,寒风卷动 着红旗,浓霜冻凝战鼓,鼓声越发低沉。
• 声不起:形容鼓声低沉,不响亮。 • 尾联;为了报答君王的厚爱,我甘愿高举宝剑战
死在疆场。
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二、合作探究
(一)合作探究,多角度赏析. 1、赏析句子。 (赏析角度:修辞手法、 炼字角度、思想感情、写作手法等。)
2、体会本诗的思想感情。
• ▲作用:运用典故,即表明了交战地点,又暗示 将士具有“壮士一去不复还”的视死如归,壮怀 激烈的豪情。
• 2.”半卷红旗” 是侧面描写战况,一方面是风势 很大,卷起红旗便于急行军,另一方面是高度戒 备,不事张扬,把战事的紧张状态突现出来。
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尾联赏析
• “报君黄金台上意,提携玉龙为君死” • 黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的,
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首联赏析
首句运用比喻和夸张的修辞手法,成功地渲染了 敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势, 一个“压” 字写出敌军像黑云一样压向城头,想把城摧毁。运用 比喻,生动形象地把敌军人马众多来势凶猛,以及交 战双方力量悬殊,守军将士处境艰难等等,淋漓尽致的 揭示出来 。次句一个“开” 字写出了守军披坚执锐, 严阵以待,雄姿英发,士气高昂。
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颔联赏析
颔联从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切 的战地氛围,从而衬托了战斗场面的悲壮 惨烈。“角声满天”从听觉写出战争的规 模之大;“塞上燕脂”从视觉写出战地场 面的悲壮。
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颈联赏析
• 1. 由“半卷红旗临易水”的“易水”,联想到的 故事和诗句是▲荆轲刺秦王,易水诀别。 风 萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。
• B第四句中“燕脂”、“紫”都是形容边塞泥土的颜色怪 异,包含着当时战况严峻的象征意义。
传说他曾把大量黄金放在台上,表示不惜 以重金招揽天下士,此联运用这一典故, 表现了将士们誓死杀敌、报效朝廷(尽忠 报国)的决心。
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• 2、体会本诗的思想感情。
歌颂了守边将士浴血奋战,誓死报国的英 雄气概,也表达了诗人立志报国的决心。
• 3、找出诗中表示色彩的词语,试体会其作用。
黑色,金色,胭脂色,紫色,红白色,交 织构成色彩斑斓的画面,描绘了悲壮惨烈 的战斗场面,表现了特定时间特定地点的 边塞风光,和瞬息变幻的战争风云。
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