沪教版九上化学 2.2奇妙的二氧化碳 教案设计

奇妙的二氧化碳

【教学目标】

知识与技能：1、认识二氧化碳的主要物理性质与化学性质。

2、了解二氧化碳奇妙的变化，现象及原因。

过程与方法：通过学生分组实验，探究，让学生初步掌握科学探究的思路，学会用观察实验等方法获取信息。

情感态度与价值观：1.通过实验探究，激发学生学习化学的兴趣，同时培养学生辨证唯物主义的世界观。

2.通过分组实验，培养学生的动手能力，思维能力，探究能力及

良好的合作意识。

【教学重点和难点】

教学重点：二氧化碳的奇妙变化、现象及原因。

教学难点：科学探究思维习惯的养成。

【教学方法】

分组实验，指导探究

【学法指导】

指导学生观察，分析实验现象，合作探究，掌握科学探究的一般方法，培养学生的研究与创新能力。

【教学手段】

实验探究，分组学习，课件辅助

【教学过程】

作业设计：

以“二氧化碳的自白”为题目，写一篇小文章，介绍你所了解的二氧化碳，班内交流。

板书设计：

奇妙的二氧化碳

无色无味的气体，固态时升华吸热一般情况下既不燃烧也不支持燃烧密度比空气大二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水可以溶于水（加压时溶解更多）二氧化碳+水→碳酸

教学反思：

本节课主要是以雪碧为“引子”，以小组为单位进行实验探究活动，激发了学生的学习兴趣，活动过程中充分体现了学生的合作意识，挖掘了学生的思维能力。尤其是二氧化碳与水反应的实验探究，让学生提出问题解决问题，积极地进行讨论分析，并能设计实验探究，课堂教学效果非常显著。

教学中也显现了一些问题，教师指导不是特别到位，个别组的个别学生参与性不高，再加上提问不能遍及整体，有滥竽充数的现象。还有对实验中一些细节问题，由于时间关系很难解释到位。

在以后的教学中，以科学探究，分组学习为主的课堂教学中，应注意关注全体学生，让学生积极主动地参与到教学中来，提高课堂教学质量。