部编人教版《小石潭记》教学设计

设计教师：谯城区十河中心中学刘兵舰

教学目标

1、正确流利地朗读课文。

2、积累文言实词，感知文章内容。

3、学习抓住特征描写景物的方法。

4、融情于景，理解作者思想感情。

教学重难点

●重点：感知文章内容，学习抓住特征描写景物的方法。

●难点：融情于景，理解作者思想感情。

教学方法

诵读法、自主、合作、探究法

教具准备

多媒体、示范朗读带

教学时间：两课时

教学设计：

[预习导学]

1、了解“记”的文体知识

记：古代一种文体，以叙事为主，往往通过记人、记事、记物、记景来抒发作者感情或见解，借景抒情、托物言志。本文是一篇山水游记。

如：东晋陶渊明的《桃花源记》和明朝魏学洢的《核舟记》

2、上网或查资料了解作者和写作背景。

柳宗元，字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称“韩柳”。代表作有《永州八记》、《三戒》、《捕蛇者说》等。《小石潭记》说是《永州八记》之一。

唐永贞元年(805年),柳宗元与刘禹锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团,从事政治、经济、军事等各方面的革新。由于遭到以刘贞亮为代表的官宦势力和以韦皋为代表的官僚势力的反对，革新集团失败了，柳宗元被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现许多飞景佳丽的地方，写下了有连续性的、精美的山水游记多篇，合称《永州八记》。包括《始得西山宴游记》、《钴母潭记》、《钴母潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》。

3、朗读课文。

朗读时注意下列字的读音：

卷石底以出（quán）为坻（chí）为嵁（kān）蒙络摇缀（luòzhuì）

参差披拂（cēn cī）佁然不动（yǐ）俶尔远逝（chù）

往来翕忽（xī）犬牙差互（cī）悄怆幽邃（chuàng suì）

[课堂学习]

第一课时

教学内容：

1．了解作者和文体“记”。

2．正确流利地朗读和背诵课文。

3．积累文言实词，疏通文意。

教学过程：

一、导入新课：

独与天地精神来往。灵魂只能独行，无论身边有多少人。也只有独行的灵魂才能与天地精神对话。中国后来多少文人在现实世界里受挫，从他那里汲取灵感，去山水中寻求安慰，他们渲染山水的宁静与远离尘世喧闹，正是为了寄托一颗幽寂的诗魂,其实并非风景有多美，而是诗意的心赋予景色以无限的诗意。

小石潭的一块石头，激起了横亘九州，绵延千年的千层波浪啊！是什么成就了柳宗元呢？今天让我们走近小石潭,与柳宗元进行心灵的对话.

二、预习展示：

作者、写作背景和“记”相关内容。（见课件）

三、朗读课文

1．聆听配乐朗读: （1）画出生字词. （2）注意句子的节奏. （3）体会课文感情.

2．学生朗读课文：

（1）读准字音[预习导学]

（2）读准节奏（见课件）

小石潭记

从小丘西行/百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹/取道，下见小潭，水尤清洌。全石/以为底，近岸，卷石/底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。

潭中鱼/可百许头，皆若/空游/无所依。日光/下澈，影布石上，佁然/不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者/相乐。

潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。

坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟/宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

（3）体会感情

提示:

(1)课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐,应读得欢快些.

(2)第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应该读得伤感些,低沉些.

四、自主学习疏通文意

方法：先自主翻译，然后以小组为单位进行交流，一人一段，将不能解决的字、词或

句记录在本子上，准备在全班交流。

（二）小组竟比展示：

五、课堂巩固

1．解释词意

（1）闻．水声，如鸣珮环（2）水尤．清冽

（3）卷．石底以出（4）蒙络摇缀．

（5）潭中鱼可百许．头（6）怡然

．．不动

（7）日光下澈．（8）明灭可见．

（9）悄怆

．．幽邃（10）乃记之而去．

（11）隶而从．者

『参考答案』（1）听见（听到）；（2）特别；（3）弯曲；（4）连结（5）左右（上下、来）；（6）呆呆的样子；（7）同“彻”,穿过,透。（8）显现，看得见；（9）忧伤的样子；（10）离开；（11）跟从、跟随。

2．一词多义

（1）为：①全石以为底（动词，当“作为”讲）

②为坻，为屿，为堪，为岩。（动词，“成为”）

（2）清：①下见小潭，水尤清冽（形容词，清澈）

②以其境过清（形容词，冷清）

（3）可：①潭中鱼可百许头（副词，大约）

②不可知其源（助动词，能够）

（4）以：①全石以为底（介词，用）

②卷石底以出（承接，“而”不译）

③以其境过清（介词，表原因因为）

（5）差：①参差披拂（形容词，长短不一）

②其岸势犬牙差互（动词，交错）

3．词类活用

（1）使动用法凄．神寒．骨使……凄，使……寒

（2）意动用法心乐．之以……为乐（或：感到快乐）；

（3）名词作状语斗．折蛇．行像北斗星一样；像蛇一样；

其岸势犬牙

．．差互像犬牙（像狗的牙齿）

4．重点句子翻译

（1）隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

（2）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

（3）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

（4）日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。