手绘线条表达方法
手绘线条描边技巧的实用方法
手绘线条描边技巧的实用方法手绘线条描边是绘画中的一个重要技巧，能够增强作品的立体感和表现力。
本文将介绍几种实用的线条描边方法，希望能帮助你在手绘作品中更好地运用线条描边技巧。
一、铅笔描边法铅笔描边是最常见也是最基础的线条描边方法。
在绘画之前，先用铅笔轻轻地勾勒出物体的轮廓，突出主题，然后使用不同粗细的铅笔来加强描边。
轻重适度的描边可以用来表现物体的光线和形状。
二、临摹描边法临摹描边是提高描边技巧的一种很好的方法。
选择一幅你喜欢的手绘作品或照片，用铅笔或细线笔仔细描绘物体的轮廓。
通过反复练习，可以提高你对线条形状的把握能力，增强描边的准确性和流畅性。
三、水彩描边法水彩描边法适用于需要柔和、立体感的描边效果。
首先，用淡色水彩绘制出物体的整体轮廓，待干后再用浓色水彩在内部加强描边。
通过混合不同颜色的水彩，可以创造出丰富多样的描边效果。
四、墨线描边法墨线描边法常见于中国画和水墨画中，是一种独特的线条描边方法。
使用毛笔或细线笔蘸取适量的墨汁，通过变化力度和速度的方式进行线条描绘，创造出墨色的浓淡变化，使描边更加生动有力。
五、钢笔描边法钢笔描边法适用于对线条的精确控制和细节表现要求较高的作品。
通过使用钢笔、细线笔等工具，可以呈现出尖锐、干净的描边效果。
在绘制过程中，需要掌握一定的用笔技巧和力度控制，以确保线条的准确度和稳定性。
六、多层次描边法多层次描边法是一种将多种线条描绘方式结合运用的方法。
可以先使用铅笔或钢笔勾勒出物体的整体轮廓和基本线条，然后再使用水彩、墨线等材料对各部分进行细节描边，最后再修饰和强化整体线条效果。
通过使用不同材料和技法，可以创造出更加复杂丰富的描边效果。
通过掌握以上几种实用的线条描边方法，你可以更好地运用线条描边技巧，提升手绘作品的质量和表现力。
无论是创作风景、人物还是静物，线条描边都能为你的作品增添动态和层次感。
希望这些技巧能对你有所帮助，愿你在手绘艺术的道路上不断进步！。
手绘线条图象-物象的多视角表达课件
它是一种传统的绘画形式，强调 对物象形态、结构、比例、透视 等方面的表现。
手绘线条图象的特点
手绘线条图象具有独特的艺术魅力， 其表现力丰富，能够传达出物象的形 态美感和艺术感。
它是一种直观的表现形式，能够快速 捕捉和记录创作者的构思和创意。
手绘线条图象的应用场景
手绘线条图象广泛应用于建筑、景观、工业等领域的设计表 现中。
手绘线条图象的色彩搭配
色彩的搭配原则
掌握基本的色彩搭配原则，如对 比色、邻近色等，使图象色彩丰
富、和谐。
色彩的情感表达
了解不同色彩所表达的情感，如 暖色系表达温暖、热烈，冷色系
表达冷静、沉稳等。
色彩的层次感
通过色彩的深浅、明暗变化，表 现物象的远近、前后关系，增强
图象的空间感。
手绘线条图象的构图布局
构图的原则
遵循构图的基本原则，如平衡、对称等，使图象 整体美观、协调。
构图的层次感
通过合理的构图布局，表现物象的主次、远近关 系，使图象具有层次感。
构图的创意性
发挥创意，尝试不同的构图方式，使手绘线条图 象更具个性化和艺术感。
05
物象多视角表达的实例分析
建筑物的多视角手绘线条图象
总结词
建筑物的多视角手绘线条图象能够完整地展现建筑物的全貌和细节，帮助人们更好地理解建筑的结构 和设计。
详细描述
通过手绘线条图象，可以从多个角度呈现建筑物的外观和内部结构，如正面、侧面、俯视、仰视等， 使观众能够全面了解建筑物的特点和设计意图。同时，手绘线条图象还能够突出建筑物的细节和特色 ，如窗户、门、装饰等，增强观众对建筑物的感知和认识。
人物的多视角手绘线条图象
要点一
总结词
要点二
《手绘线条图像的表达及其方法》说课稿
《手绘线条图像的表达及其方法》说课稿一、说教材：1、地位、作用和特点：《手绘线条图像的表达及其方法》是七年级第13册人民美术出版社出版的美术教材的第二课和第三课,属于“造型·表现”学习领域,教材中向学生们讲述了手绘线条图像的功能、用途以及表达的方法。
在中学阶段,学生们要开始强调实际的应用训练,要更贴近学生年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平,鼓励学生积极参与教学活动。
人们最为常见的绘画表达方式之一就是“手绘线条图像”,就像语文中的白话文一样,让人通俗易懂。
这节课程是培养学生形成基本美术素养的有效切入点,有助于发展学生的多种能力,使每个学生都能在原有的能力基础上进一步提高,并为其学习美术奠定一个良好的基础。
本节的特点之一是：本节课在本册书中是比较重要的一节课,为之后的课程的开展起着极其重要的作用；特点之二：本节课是为以后能够学习好美术打下一个良好的基础，且贴近生活。
2、教学目标：根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：（1）知识和技能目标：学生能够了解手绘线条图像的功能、用途和特性,尝试能够运用线条、大胆、果断、自信而有个性得去表现自己所熟悉的事物。
（2）方法和过程目标：在收集资料、讨论过程中,学生探究出手绘线条图像的功能、用途和特征,用观察尝试、你画我猜的方式,学生能够抓住物象的基本特征,锻炼自己的想象力和形象思维能力,从而形成基本的美术素养。
学生解决问题抓住关键的能力亦能得到一定的提高。
（3）情感态度和价值观目标：学生体验信手画来的乐趣,认识手绘线条在生活中的重要性。
通过本节课的学习激发出学生对美术、大自然、生活的美好情感,教师可以鼓励学生更加关注自然、关注社会、关注生活,用学生自己的绘画语言去发现美、创造美。
3．教学重点和难点：（1）教学重点：通过教师的引导,学生初步掌握手绘线条图像的表达方法,对手绘线条图像的意义、功能有一定的理解,体会用手绘线条图像的乐趣。
美术七年级上人美版《手绘线条图像的表达方法》教案
人美版七年级美术上册《手绘线条图像的表达方法》教案1、教学目标: 通过本课学习，使学生能够抓住物象的基本特征运用丰富的手法表达事物，并尝试用形象说话的方式进行交流，体会手绘线条表达的乐趣。
培养和发展观察能力、想象能力、和表现能力。
2、教学重点：①能够迅速把握物象的特征，大胆、果断、有个性的表达。
②能够在复杂的情境中综合的处理信息，抓住关键，创造性的表达。
３、教学难点：能发挥想象以及运用丰富的手法表达事物。
４、教学活动：教学活动教学意图导入提出问题：同学们你能用语言描述一下学校内各班卫生区是怎样划分吗？那么在语言描述不清楚的情况下，你还有其他的表达方法吗？语言描述与图像表达哪种形式传达信息更明确？从学生的生活入手，以问题的形式引发学生的思考和学习探究的兴趣。
总结：手绘线条图像是人们最为常见的绘画表达方式，是美术中的白话文，它可以把语言表达不清楚的内容,直观地表现出来，所以手绘线条图像也被称为我们的“第三语言”。
联系学生生活，初识手绘线条的作用。
学习新知识学习新知识理解领悟介绍手绘线条图像表达的历史：在现代文字没有出现以前，人们就使用手绘图像传达信息和交流了。
象形文字原始岩画今天图像传达已广泛的应用于社会生产生活各方面，我们面临“读图时代”的挑战。
联系学生生活提出问题：你在学习和生活中用过手绘线条图像吗？在什么情景下用的？总结手绘线条图像的功能：叙事、说明、交流、纪录、抒情等。
了解手绘线条的发展，讨论分析，认识手绘线条的功能探究学习初步体验：同学们你最喜欢那一种的饮料，用手绘图像的方式表达出来吧! （强调：不追求透视准确、比例完整，也不追求形状一定要准，关键是表达得是否准确）训练学生掌握如何抓住物象的特征进行表达。
总结手绘线条图像的表现方法：1、特征的表达2、动感的表达通过学生练习、教师示范，总结如何抓住物象特征进行表现：观察—理解—表现。
3、过程的表达4、内容的表达路线图玉米的生长过程通过练习、欣赏掌握手绘线条图像的四种表达方法。
最新人美版美术 七年级上册第三课《手绘线条图像的表达方法》ppt课件
请同学用5分钟嘚时间向老师介绍一下你嘚爱好（注 意老师要收藏哦）
1.每一纵排为一组，从左向右为1，2，3看5秒钟后将图像收回，画面向下放在桌子上。
3.第二位同学根据图像用文字写出内容，并传给第三位同学 看完后将文字收回，画面向下放在桌子上，依此类推。
凿壁偷光 头悬梁锥刺股 拔苗助长 守株待兔 亡羊补牢 只要功夫生铁杵磨成针
（老师要说嘚话）
线描，人类最古老最原始嘚绘画方式，是在平面上表述客观 事物或主观想象而使用嘚视觉语言。“用一根线条去散步”， 绘画大师保罗克利这句话道出了线条嘚妙用，道出了线嘚本 质在于它嘚情感意味，明线、暗线、实线、虚线，流动变幻， 表达出丰富嘚情感。 今天嘚学习，大家都很积极。我们可以不是画家，但我们必 须学会手绘线条图像嘚表达方法，因为这已是21世纪青少年 嘚一种重要生活能力。希望本节课嘚学习能对同学们以后嘚 学习生活有所帮助。
4.最后一位同学完成后，将自己组名写在画面上，上交给老 师。
5.规定时间已到或全部完成后，按完成嘚先后顺序，最前面 嘚同学展示教师交给嘚文字，最后面嘚同学同时展示自己嘚 绘画，全班一起检验成果。
6.过程中不许说话和传递规定之外嘚信息，邻近组间监督。 内容正确并先完成嘚一组获胜。
同学们已经知道描绘物象时要抓住对象嘚特征来表达，那么在 绘画时具体怎样抓住特征来表达哪？我们一起来分析一下：
1、如果让你描述一台计算机，你认为应该怎样去描绘？ 2、如果让你表达一杯热水，你认为关键要表达嘚地方是什么？
3、如果让你记录玉米嘚生长过程，你认为应该抓住什么环节来 表达？
1.抓特征（单一形象） 2.抓环节（一个过程） 注意：要大胆，自信
一幅幅精彩佳作在我们眼前展现，余音绕梁，回味无穷。趁此 良机，让我们用手中嘚画笔为本节课锦上添花，用行动来证明 “我能行”，让成语故事在我们嘚手中散发光彩。按照屏幕嘚 提示，完成本节课嘚创作 ：
68中 姚斌教学设计《手绘线条图像的表达》.doc
《手绘线条图像的表达》课堂教学设计大连市六十八中学姚斌教材分析：1、整体把握：本节内容是第13册人美版美术教材第二课，属于“造型·表现”学习领域，“手绘线条图像的表达方法”作为本册教材系列课程的起始课。
在编排意图上，本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
“手绘线条图像”是人们最为常见的绘画表达方式，是美术中的白话文，它“对美术具有普遍意义，适应于广大空间、长久时间和众多方面应用价值，并可成为从事各项职业都用得着的工具。
是培养学生形成基本美术素养的有效切入点，有助于发展学生的多种能力，使每一位学生都能在原有的基础上得到发展，并为其学习美术的持久性奠定基础。
2、序列探讨：在小学阶段将手绘线条图像和色彩搭配作为基础，中学阶段开始以线条和平涂色彩的造型方法予以归纳和理论化，强调实际应用训练，现阶段要求能整合相关内容，以使其形成能力和基本美术素养的提高。
我认为应该注重学生观察能力的训练，引发学生去把握对象的基本特征和组成要件，抓住说明问题的关键。
我想通过训练能达到：学生能用正确的观察方法进行大胆、自信、有个性地表达事物的程度，不强求完全写实3、单项专研：在教材的处理上，从激发学生学习兴趣的角度增加了一些生活实例，添加扩展设计一些思考、分析和讨论题；在作业难度的设计上，要求“表达不强求对物象的完全写实，关键在于表达得是否明确”。
为以游戏方式出现，已简单形象循序渐进复杂形象，最后过度到实际应用训练。
练习题以教材提示内容为主，增加一些表现学生自我感受为主的内容。
4、学科渗透：只是与学生的生活常识相联系，没有过多地与其它学科知识相联系。
学生分析：1、这堂课面对的是七年级学生，学生学习兴趣浓厚，部分学生还做好了课前预习。
但是，大多数学生应用手绘线条刻画事物的能力不高。
学习本课比较吃力，应重点辅导，有个别学生可能会出现缺乏自信心，不敢下笔，教师要积极鼓励之外，要少指责，多引导，建立学生的信心。
手绘线条图像—物象空间的表达
学生作业展示
运用主观的表达方法，画面看起来生动有趣。
手绘线条图像——物象空间的表达
用线条描绘一座城市空间
30
手绘线条图像——物象空间的表达
英国伦敦的斯蒂芬•威尔特希尔描绘的纽约城市风景
手绘线条图像——物象空间的表达
“用线条来表现我们的艺术世界！”
手绘线条图像——物象空间的表达
人民美术出版社 义务教育教材·美术 八年级上册
第二课
手绘线条图像
人民美术—出版物社义象空间的表达
务教育教科书·美术 八年级上册
在我们的生活中到处都有美丽动人的景色， 你能像画家一样用手绘线条的方式来表达吗？
让我们一同来学习表达物象空间的方法吧。
《宏村》 速写 吴冠中
什么是物象空间的表达？
物象空间：是指包含有具体事物形象的三维立体空间。 运用手绘线条图像表达出的物象空间显得清晰、简洁、
《树间小道》荷兰风景画 梅因德尔特・霍贝玛
手绘线条图像——物象空间的表达
三、焦点透视的表达方法
透视画法为我
们提供了一种增加
空间纵深感的方法， 能更逼真地表现物 体的空间体积。
想一想： 怎样画这些船，
能更好的表现出有
纵深感的空间效果。
手绘线条图像——物象空间的表达
三、焦点透视的表达方法
长安街及两旁的
建筑近大远小、近高 远低、近宽远窄，最 终消失于一点。用线 条客观真实地表现了 这种空间关系。
消失点
视平线 手绘线条图像——物象空间的表达
三、焦点透视的表达方法
《北京胡同》铅笔速写 况晗
手绘线条图像——物象空间的表达
四、散点透视的表达方法
要表现在一个地方不能看全的很大的空间时，这时 可采取边走边画的方式。在中国山水画中经常采用散点 透视的方法，表现超视域的广阔空间。
最新人美版美术 七年级上册第三课《手绘线条图像的表达方法》ppt课件1
—
体
体 育
操 动 作
技
术
图
－
要
强
调
动
作
形
态
特
征
时化 嘚学 状实 态验
演 示 图 － 要 标 明 实 验 器 材 及 实 验
物理电路 —应清晰画出线路及各部件
政治插图—明确表明观点
人物动作速写—强调动作特征
小结
手绘线条图像嘚表达方法
1、认真观察，观察是学习美术嘚基础。 2、描绘。重点是抓住物象嘚特点。 3、说明、示意。捉住关键来重点表达。 随笔画出，充分表达，体现用形象说话嘚美术特点。充 分发挥想象力以及运用丰富嘚手法来表达。
你今天最想得到嘚物品吗？
钟 你所喜欢嘚动物吗？
内
画
出
给自己嘚作品作一个评价
1、能够迅速把握物象嘚特征，大胆、果断、有个性地表达。
2、能够在复杂嘚情境中，综合处理信息，抓住关键，创造 性表达。
3、能够充分发挥观察力、想象力，创新能力。有意识、有 见解、有创意嘚进行表达。
旅游景点示意图—重点要画清楚景区嘚位置
建筑平面示意图— 重点画出建筑物嘚结构及通行路线
项目开发示意图—重点画出地理位置，标明项目
医学手绘视神经横断面—重点画清楚神经各部位嘚位置 及名称
生物学介绍含脂肪较多嘚食物—重点要抓住各种食物嘚形 态特征
历 史 学 军 事 路 线 图 要 标 明 路 线
九年义务教育第十生练习
人民美术出版社
学习目标：
• 1、进一步了解手绘线条图像嘚表达方法。 • 2、会用线条对物象进行表达，善于抓住物体嘚基本特征和
关键性特征。
热身活动 • 根据提示画出指定嘚物象
•画出母鸡 •画出玻璃窗
景观手绘表现技法手绘线条1.1 1.绘制直线弧线特殊线条及几何图形
2.慢画法
对所有工具没有特俗要求，绘 图笔和铅笔均可。要求在画线 时平心静气，保持均匀的速度 和力度。
常见的错误
不确定的习惯 涂改的习惯
“顺手”的习惯
速度 甚至比直线快画法的速度 还要快
尺度 在起笔点与收笔点之间的 直线距离控制在5c---6cm
平衡
弧度Leabharlann 殊线练习齿轮线锯齿线
线条疏密组合的练习
手绘线条基础
绘图工具介绍
1.绘图笔
钢笔、签字笔、针管笔、自动铅笔、炭笔铅笔
2.纸
复印纸
3.其他工具
直尺、平行尺、曲线板、模板尺
握笔方式
正确的握笔方式
错误握笔方式
观察方法
平行观察 我们要画一条竖线，在起 笔时应该把视线放在笔尖 与纸的竖向边缘之间，笔 在自上向下运动的过程中， 眼睛始终注视所画线条与 纸边之间的距离，使两者 保持平行。
不同材质的表现
线条虚实变化与光影关系的表现
尺度观察
训练对线条长度以及相 互之间距离的视觉把握 和控制力，在画线过程 中随时对所画线条的长 度限定的习惯。
直线练习 1.快画法
快画法：只适于用绘 画笔进行练习和表现， 最好不要使用铅笔。
速度要有一定的要求， 在起笔和收笔的时候 要略微加力顿笔。
尽量把线画直，而不 必刻意同时追求长度， 长度大致控制在5CM 左右为宜。
对应观察
审视线与线之间可能 存在的各种关系，如 水平和垂直关系，相 互平行或特定角度关 系等，从而为要画的 线条生成一条虚拟的 延长线，延伸到对应 的参考线。
平衡观察
要用三条竖线将一条横 线平均分为四段。首先 要将这条横线均分为两 段，用眼睛审定左右平 衡关系后确定中心线； 然后在左右两段横线上 依次进行平均化视觉衡 量，画出第二条和第三 条（中心）分割线。
手绘表现技法教程第二章线条ppt课件
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
单座沙发的绘制
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
硬笔效果图表现技法
线条的练习
线条是室 内设计手绘 效果图所使 用的最基本 要素。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
正确的握笔姿势
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
线段的拼接
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
手绘线条图象——物象的多视角表达课件
学生练习：练习2
从以下图片中任选 一个形象，通过观 察和想象，用手绘 线条的形式画出三 视图。
一、导入
正 面
顶面
侧面
正面
侧面
背面
《手绘线条图象——物象 的多视角表达》
人美版15册第二课
二、讲授新课
1、生活中多视角的表达
思考：生活中哪些地方 都用到了物象的多视角 表达?
汽车造型展示
飞机造型展示
家具设计展示
环境设计效果图
产品说明图
物象多视角的表达方法 (1)
立体表达方法
表现物体各个面的形象特 征。主要从正面、侧面和 顶面表现，也称为“三视 图”。
三正面
教学楼三视图
正面
顶面
侧面
侧面
正面
背面
侧面
正面
背面
物象多视角的表达方法 (2)
平面表达方法：
表现物体的结构和方位。 如园林平面图、室内设 计平面图。
居 室 平 面 布 局 图
旅 游 路 线 图
学生练习：练习1
通过对一个物体多 方位的观察，用手绘 线条的形式画出三视 图
美术线条描绘方法
美术线条描绘方法在绘画中，线条是一种基本的美术元素，它可以用来描绘物体的形状、轮廓和纹理，传递情感和意义。
掌握正确的线条描绘方法对于创造出富有表现力和艺术感的作品至关重要。
本文将介绍一些常见的美术线条描绘方法，以帮助读者提升他们的绘画技巧。
一、直线描绘直线是最基本的线条形式，也是用途最为广泛的线条类型。
当绘制直线时，重要的是控制画笔的压力和移动速度，以获得稳定而均匀的线条。
另外，可以通过改变笔触的宽度和变化线条的粗细，使作品更具层次感和动态效果。
直线可以用来描绘建筑物、几何形状和人物姿态等。
二、曲线描绘曲线线条具有流畅和柔和的特点，它可以描绘出曲线表面的光滑度和变化。
曲线可以用来描绘自然景观、人物的肢体曲线和物体的柔和的形状等。
要想练习曲线的描绘，可以多观察自然界的曲线形态，并通过大量的实践来提升自己的技巧。
三、交叉线描绘交叉线是一种重叠并交叉于某一点的线条。
它可以用来描绘物体的立体感，增加作品的逼真度和层次感。
在描绘交叉线时，要注意线条的方向和角度，以确保物体的形状和结构正确表现出来。
交叉线可以用来描绘树木、草地、复杂的建筑物和细腻的纹理等。
四、断线描绘断线是由一系列不连续的线段组成的线条。
它可以用来表达速度、动态或者破碎的感觉。
断线可以用来描绘爆炸、水流、风和运动物体等。
在绘制断线时，要把握好线段之间的距离和间隔，以及线条的长度和粗细，以达到表达意图的效果。
五、笔触变化描绘通过改变画笔的角度和压力，可以创造出各种不同类型的笔触效果。
这些笔触效果可以用来描绘纹理、阴影和物体的表面质感。
常见的笔触包括点状笔触、划痕状笔触和柔和的阴影笔触等。
掌握不同类型的笔触变化，可以让作品更加丰富多样。
通过学习和实践这些美术线条描绘方法，可以提高绘画的技巧和表现力。
不同的线条形式可以用来表达不同的意义和情感，创造出多样化的作品。
值得注意的是，线条的描绘需要不断的练习和探索，只有在不断实践中才能不断进步。
希望读者能够通过这些方法，掌握线条描绘的技巧，创造出令人赞赏的绘画作品。
美术七年级上人美版第2、3课《手绘线条图像的表达方法》教案
第二、三课手绘线条图像的表达方法手绘线条图像的表达方法这一单元的练习我准备四节完成两个练习。
第一个练习完成一组练习其中的一个：一件物品的演变的过程、一个成语故事、一组熟悉的物品。
第二个练习完成一幅校园的俯视的平面图一、教学内容与目标：(一)显性内容与目标：通过本课的学习能使学生思维活跃，运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达物象，能抓住物象的基本特征，培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。
(二)隐形目标：培养学生的审美能力、发展终身学习的能力、自主学习及独立思考能力、运用知识的能力，培养创新精神，发展个性，培养学生热爱美术、热爱大自然、热爱生活的美好情感。
二、教学重点：对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。
体会用手绘线条图案表达的乐趣。
培养和发展学生的观察能力、想象能力和表现能力。
三、教学难点：能够迅速把握物象的特征，大胆、果断、有个性地表达。
能发挥想象以及运用丰富的手法表达事物。
能够在复杂的情景中，综合处理信息，抓住关键，创造性的表达。
四、学具准备：图画纸、铅笔、橡皮。
五、教具准备：电子教学课件、学生代表性的作业六、课业类型：学生自主绘画实践创新课第一个练习完成下列一组练习其中的一个：一件物品的演变的过程、一个成语故事、一组熟悉的物品。
教学过程：第一节课(一)组织教学按中学美术课常规进行(检查学生用具情况)(二)导入新课(总结复习上节课的主要内容)同学们，通过上节课的学习，我们知道了手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒情、记录等多种功能，是人类除口语、文字以外的“第三语言”。
(导入新课)教师用计算机大屏幕展示思考题：1、一根圆木能制作出什么样的物体？2、表现出生活中你最喜欢的物像。
3、用连环画的形式表现一个成语故事。
教师用计算机大屏幕展示一根圆木的图形，向学生发问，一根圆木能制作出什么样的物体？生：(略)师：正如同学们所说，能制作出很多物体，而每一件物体都有一个制作过程，我们用手绘线条的方式把这一过程叙述出来，这就是我们今天要学习的新课。
手绘线条的表达方法需要对物象的完全写实,对还是错
手绘线条的表达方法需要对物象的完全写实,对还是错手绘线条的表达方法不需要对物象的完全写实，这是正确的观点。
在艺术创作中，手绘线条的表达方法可以根据创作者的意图和风格进行灵活的处理和表达。
完全写实是一种绘画风格，它追求尽可能准确地描绘物象的形态、色彩和细节。
然而，在手绘线条的表达中，艺术家不仅可以选择描绘物象的外貌，还可以通过线条的形状、方向、粗细以及线条的交叉和阴影等来传达更多的信息和情感。
手绘线条的表达方法可以通过线条的变化来强调物象的特征和动态。
例如，线条可以通过变粗或加重来表现物体的轮廓和阴影，从而增强物象的立体感。
线条的方向和流动性可以传达物象的运动和速度感。
而线条的间隔和密度可以表达物象的纹理和材质。
此外，手绘线条的表达方法可以通过简化和夸张来拓展和丰富艺术创作。
艺术家可以选择省略一些细节，强调物象的主要特征，以达到更加鲜明和独特的表达效果。
同时，艺术家也可以夸大或变形线条，使物象呈现出更富有个性和表现力的形态。
总之，手绘线条的表达方法并不局限于对物象的完全写实，而是通过线条的形状、方向、粗细和变化等来表达更多的信息和情感。
艺术家
可以根据自己的创作意图和风格，灵活运用线条的表现力，创作出独特而丰富的艺术作品。
初中美术教学课例《手绘线条图像的表达方法》课程思政核心素养教学设计及总结反思
通过这节课我感到课堂教学，课课都会有不同的情
学生：我也想画出这么美的画，可是我能行吗？（及
类似的话）
老师：当然能行！自然界处处存在美，要靠我们自
己去发现，但发现后还要想办法把它用我们的画笔描绘
下来。我们现在就一起来学习一下如何又快又好地画出 我们看见的东西好吗？
学生（齐声）：好。 3、师生共同探讨总结手绘线条图像表达的方法。 老师：那么，通过刚才的欣赏，谁说一下我们该如 何描绘一件物品呢？ （学生开始分小组边议论边发言，各抒己见。） （接下来，教师将各小组的讨论结果拿出来与全体 学生共同进行探讨总结。） （各小组相互取长补短，一起完善手绘线条图像表 达的方法。） （最后，老师将探讨结果板书到黑板。） 学生看作品，进一步系统的了解手绘线条图像的表 达方法 4、老师总结本科教学内容。 老师：今天，大家的表现太棒了，我们想到了这么 多方面。 （老师边总结边板书，并给与一定的补充。进行小 结。） 5、内传递本科目标，激发学生兴趣。 老师：我们先来画这几样东西，看看谁画的好。 （此时，学生探索美的兴趣被激发了出来）
学生分组开始写生，老师组织、协调。 （学生分组开始写生。） 课堂内学生自我评析，老师点评总结。 （学生分组出示优秀作品，自我评析，共同欣赏。） （老师组织、协调并进行总结。） 十、板书设计： 手绘线条图像的表达方法 1、手绘线条图像的特点：形象鲜明、绘制快速、 用具简单、表达多样、易于掌握 2、用具：笔（铅笔、钢笔、圆珠笔、毛笔等） 纸（各种类型纸张均可） 橡皮（可不用） 3、注意事项：线条力求简洁概括。 抓住绘画对象的特征。 选择最合适的描绘视角。
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教案
《手绘线条图像的表达方法》
单位：马庄乡原屯初级中学
教师：原浩威
手绘线条图像的表达方法
一、学习目标：
1、通过本课的学习，学生能够运用线条概括简单物体的形状。
2、明确手绘线条表达的功能和用途。
3、通过对物体形状的描绘，培养学生的观察力、想象力和形象思维
能力。
二、学习重难点：
能够迅速把握物象的特征，并能大胆、果断、有个性地表达物象。
三、学法指导：
通过小组讨论、师生之间的探究等方法，解决本课问题。
四、教具准备：
生活日用品、多媒体课件
五、教学过程：
1、情景导入:
(通过情景导入，激发学生的兴趣，并思考问题。
)
通过学生的回答，导入新课。
2、热身练习
<1>、分析课题。
<2>、（播放媒体课件），思考问题：找一找，下列图片中哪些是手绘线条图像？
（通过找图片，学生初步了解什么是手绘线条图像）
3、学习引领，互帮互助
这一环节设计两个问题，有两位同学分别带领学生解决问题。
（完成学习目标2）
问题1、手绘线条图像的功能是什么？（播放课件）
问题2、联系实际说说手绘线条图像的用途。
教师小结：点评学生对以上两个问题的学习情况，用鼓励性的语言评价学生的优点，并指出学生在讲解过程中的不足之处。
4、自主参与，动手绘画
教师：通过以上学习，同学们对手绘线条有了基本的了解。
那么，让我们亲自动手画一幅画吧。
要求：在5分钟的时间内，用手绘线条图像描述你的一件学习用品。
组长评选出你们组最优秀的作品，并进行展览。
教师小结：对每一组展览出来的绘画作品用鼓励性的语言进行评价，并引导学生在绘画过程中应该多注意观察物体的形状，发挥自己的想象能力。
（完成学习目标1和3）
5、运用知识，拓展提升
（师生共同探讨总结手绘线条图像表达的方法）。
教师：你能用圆形、方形、三角形等简单形状作为基础，画出与他们有关联的多个图像吗？
教师小结：评价学生的作品，鼓励学生应该大胆想象，大胆描绘，有个性地表现物体的形状，在表达物象时线条力求简洁概括，并与学生一起总结手绘线条的表达方法。
（完成学习重点）。
因此，我们可以不是画家，但我们必须学会运用简单的手绘线条图像进行准确的表达。
因为，这已近是一种重要的生活能力，也只有这样，你才可以更好的去领会别人所传达的意图。
六、板书设计
手绘线条图像的表达方法
1、手绘线条图像的功能
叙事、说明、交流、抒情、记录等
2、手绘线条图像的用途
教学、广告、说明书、体育、线路图、漫画等
3、手绘线条的注意事项
线条力求简洁概括；抓住绘画对象的特征；。