初中化学第二单元复习教案

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九年级化学第二单元复习教案

【迁移应用】多媒体课件出示习题。
专题三空气的污染和防治
【探究引路】出示例题、解析及答案。
【归纳拓展】造成空气污染的主要原因。
防治空气污染的措施。
【迁移应用】多媒体课件出示习题。
专题四实验室制取氧气
【探究引路】出示例题、解析及答案。
【归纳拓展】实验室制取氧气的两类原理：一是分解过氧化氢溶液；二是加热分解高锰酸钾或锰酸钾。要明确反应的文字表达式：
学生观看思考
理解
学生回答。
学生观看、理解
学生观看、理解
掌握测定空气中氧气含量的原理，巩固本单元所学知识。
巩固空气中氧气含量的测定，培养学生实事求是科学严谨的作风。
。
巩固氧气的性质，理解氧气的化学性质比较活泼，让学生从五彩缤纷的化学变化中得到知识。培养学生
专题三
专题四
气中比在空气中燃烧的反应现象更加剧烈，火焰的颜色更深。
专题一
专题二
专题一氧气在空气中的体积分数
【探究引路】课件出示例题、解析及答案。
【归纳拓展】测定空气中氧气含量的原理。按照课本内容进行实验，红磷燃烧消耗瓶内气体，气体压强减小，冷却后打开弹簧夹，烧杯中的水进去集气瓶中，最后集气瓶中进入的水的体积就是红磷消耗的氧气的体积。
反应的文字表达式：
红磷+氧气→五氧化二磷
学生对于实验室制取氧气的习题解答上存在意思一定困难不会选择气体发生装置和收集装第二单元复习课专题一氧气在空气中的体积分数专题二氧气的性质专题三空气的污染与防治专题四实验室制取氧气
课题
第二单元复习课
课型
复习课
课时
1课时
教学
目标
1、理解空气的成分；
2、记住实验室制取氧气的原理、装置和操作；

初三化学第二单元复习教学案

第二单元我们周围的空气复习教学案（1）课标要求：1、说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用2、能结合实例说明氧气的主要性质，知道氧气能跟许多物质发生氧化反应；认识缓慢氧化。

3、初步学习氧气的实验室制取方法。

4、知道催化剂对化学反应的重要作用。

5、区分纯净物和混合物。

6、初步认识化合反应和分解反应。

7、了解自然界中的氧循环。

8、了解大气污染物的来源和危害。

（2）本单元知识网络：（3）本单元化学用语扫描：写出下列反应的化学方程式．．．．．：1、红磷的燃烧：2、木炭的燃烧：3、硫的燃烧：4、铁丝的燃烧：5、实验室用过氧化氢制取氧气：6、实验室用高锰酸钾制取氧气：7、实验室用氯酸钾制取氧气：（4）考点过关及练习：【考点1】空气中氧气含量的测定知识点：通过实验测定，空气的成分按体积计算，大约是：氮气（N2）；氧气（O2）；稀有气体；二氧化碳（CO2）；其他气体和杂质1、右图是实验室测定空气中氧气含量的实验：（1）实验中可以看到的现象是：红磷燃烧，产生，待红磷熄灭装置冷却至室温后，打开弹簧夹，观察到，该实验说明氧气约占空气体积的。

（2）写出该反应的化学方程式：（3）实验时，燃烧匙里红磷要，目的是。

红磷燃烧一段时间后，自动熄灭了，你认为原因是：（4）该实验中是否能用木炭、硫或者铁丝来代替红磷进行实验测定空气中氧气的含量？（填“是”或“否”），理由是：（5）实验完毕，若进入集气瓶中的水的体积小于1/5，你认为导致这一结果的原因可能是：（答一点即可）（6）上述实验同时证明了空气中氮气有的化学性质。

2、（2012山东烟台）下列有关空气成分的说法中错误的是（）A．氧气约占空气体积的21% B. 饼干在空气中变软是因为空气中含有水蒸气C. 稀有气体通电发光是化学变化D. 空气中的氧气主要来源于植物的光合作用【考点2】空气的污染和防护知识点1：大气污染所带来的环境问题主要有：全球气候变暖（温室效应）主要是气体增多引起的；酸雨主要是和排放过多引起的；臭氧层空洞主要是排放增多引起的。

初中化学第二单元复习教案

〔三〕、纯净物和混合物
〔四〕、化合反应与分解反应
〔五〕催化剂和催化作用
1、在化学反应中能改变其它物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质叫做催化剂〔或触媒〕
2、催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。
对概念理解的注意点
教学环节
师生活动
设计意图
修改与补充
当堂训练，
巩固拓展
教学反思
点燃
铁+氧气四氧化三铁
〔1铁丝应绕成螺旋状〔2〕集气瓶底应有水或细沙
（3）氧气的用途
（4）氧气的制法
工业制法：A、分离液态空气法空气
实验室制法
A、原理：
B、实验步骤：查、装、定、点、收、撤、熄
C、氧气的检验：将带火星的木条伸入集气瓶中，如果木条复燃，证明瓶内气体是氧气。
D、氧气的验满：用向上排空气法收集时，将带火星木条平放在集气瓶口，如果木条复燃，则证明收集已满，如果是用排水法收集氧气，则有较大所泡从集气瓶口冒出时，表明收集已满。
课前布置了预习：将本单元的知识点进行梳理归纳，找出知识点之间的紧密联系，形成系统。这是我们第一次对化学知识学着进行归纳，现在请同学们用3分钟时间互相讨论一下你们的预习成果，互相借鉴，取长补短。
展示较好的知识网络图。
师生共同构建知识网络，学生通过互相补充，将基本知识点再现。
〔一〕空气
1、空气的成分：空气是一种混合物，其成分一般比较因固定，按体积计算为：
硫的用量不能过多，防止对空气造成污染，实验应在通风橱中进行
木炭
〔灰黑色固体〕
〔1〕在空气中燃烧发出红光〔2〕在氧气中燃烧发出白光〔3〕放出热量〔4〕生成气体能使澄清石灰水变浑浊
点燃
碳+氧气二氧化碳

初三化学第二单元教案

初三化学第二单元教案 Written by Peter at 2021 in January课题1空气教学目标：（一）知识与技能1、了解空气的主要成分和组成。

2、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

3、初步认识纯净物、混合物的概念。

4、知道空气是一种宝贵的自然资源，了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。

（二）过程与方法1、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象。

2、学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息。

3、运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理变成自己的知识。

（三）情感态度与价值观1、在实验探究中培养实事求是的科学态度。

2、保持对生活中现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣。

3、逐步树立关注社会、热爱自然、为社会进步而学习化学的远大志向。

教学重点：1．空气的组成。

2．空气组成物质的性质和用途。

3．空气的作用4．纯净物与混合物的概念5．介绍空气污染危害的严重性，以便增强学生的环保意识。

教学难点：1．研究空气组成的实验过程及原理。

2．培养学生对实验的观察能力和分析思维能力。

3．不断激发学生学习化学的兴趣，尽快适应化学课程的学习。

教学方法：提出问题、实验探究、解决问题、联系实际、拓展思维、充分想象、激发兴趣。

教学准备：教师准备 1．实验设备：水槽钟罩、燃烧匙、酒精灯、红磷。

2．有关拉瓦锡研究空气组成的幻灯片资料。

学生准备预习课题1的内容。

课时安排： 2课时第一课时：拉瓦锡研究空气成分的过程；测定空气中氧气含量的实验过程；纯净物与混合物。

第二课时：空气是一种宝贵的资源。

教学过程：课时1创设情境1．[谜语]有一种物质你摸不到、看不着、也抓不住，但是我们却一刻也离不开它。

这是什么？2．空气就在我们周围，你对它有哪些了解呢？3．桌子上有一个空杯子，它真的是“空”的吗？[过渡]大家对上述问题答得都很好，但还不够详细、确切。

为了让大家对空气有一个深入的了解，下面就来研究我们周围的空气。

人教版初中化学复习课：第二单元《我们周围的空气》复习课教学设计

为此，在教学过程中，教师应关注以下几点：首先，针对学生已掌握的知识，通过设计具有挑战性的问题，引导学生深入思考，提高其分析问题和解决问题的能力。其次，针对学生在操作技能方面的不足，加强实验操作训练，培养学生的实践操作能力。最后，结合生活实际，激发学生的学习兴趣，使其在关注环境保护的同时，更加主动地投入到学习中，提高教学效果。在此基础上，教师应充分关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在复习过程中获得提升。
二、学情分析
针对本章节的教学内容，学生在学习过程中已具备以下基础：掌握了空气的基本成分及其性质，了解了空气污染的途径和危害，对空气质量评价标准有了初步的认识。但在实际应用和深入理解方面，学生仍存在一定的困难。如对空气中氧气含量的测定、化学方程式的书写等操作技能尚不熟练；对空气污染的防治措施理解不够深入，缺乏实际解决问题的能力。
2.对于教学难点的解决，我计划采取以下策略：
-通过实验演示和分组实验，让学生亲身体验化学方程式的书写和实验操作过程，提高其动手能力和实验技能。
-采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究空气中氧气含量测定的原理和方法，培养其科学思维能力。
-定期组织复习课，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导和训练，确保知识的内化和技能的提升。
4.结合生活实际，让学生了解化学知识在实际生活中的应用，提高学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生的学习热情，使其形成积极的学习态度。
2.通过学习空气污染及其防治措施，增强学生的环保意识，使其认识到保护环境的重要性。
3.使学生认识到科学技术对人类社会发展的作用，培养其创新精神和科学精神。
人教版初中化学复习课：第二单元《我们周围的空气》复习课教学设计
一、教学目标

九年级化学第二单元单元复习教案

第二单元单元复习一、知识结构1、物质的两种分类：•纯净物：由一种物质组成。

如：•混合物：由多种物质组成如：2、物质性质的两个方面：物理性质：直接被感知（色、味、态）被测量的性质（熔、沸点；硬、密度、溶解性）化学性质：化学变化中表现出来3、物质变化的两种形式：物理变化：没有生成新物质化学变化：生成新物质4、化学反应的三种分类从反应形式上分类的基本反应类型之二：化合反应：定义：由二种或二种物质生成一种物质的反应。

特征：多变一分解反应：定义：由一种物质生成多种物质的反应特征；一变多从是否与氧反应：氧化反应（生成氧化物）二、空气的组成氮气（N2）78% 体氧气（O2）21% 积稀有气体：0.94% 分二氧化碳(CO2)：0.03% 数其它杂质：0.03%三、空气污染与防治空气污染：有害气体，粉尘有害气体：二氧化硫SO2一氧化碳CO二氧化氮NO2污染防治：阅读课本第26页四、氧气的物理性质1.常温下是无色、无味的气体。

2.标准状况下，密度为1.429g/L，比空气（1.293g/L）略大。

3.不易溶于水，在室温下，1L水中只能溶解30mL氧气。

4.在压强101kPa时，氧气在-183℃时变为淡蓝色液体，在-218 ℃时变为淡蓝色雪花状的固体。

一、氧气的化学性质氧气是化学性质比较活泼的气体，能支持燃烧，供给呼吸、高温时能与许多物质反应。

点燃C＋Ｏ2CO2二、六、氧气的实验室制法反应原理：装置•仪器装配原则：先下后上，先左后右。

•物质加热原则：先均匀，后集中。

•气体收集方法：•易溶于水排气法，根据密度定上下；•不溶于水排水法，所得气体纯度大。

实验室制氧气歌诀：一要检查气密性二在把药品加入试管中三要把仪器固定好；试管口部略向下导管伸入稍露头。

四再点燃酒精灯先均后固用外焰缓慢加热向管底五用排水集气法连续气泡再入瓶六把导管移出水最后熄灭酒精灯七：氧气的工业制法—分离液态空气法原理：利用液态氮的沸点比液态氧的沸点低，因此氮气首先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要就是液态氧。

初三化学第二单元教案5篇

初三化学第二单元教案5篇在教学中我们严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索中学化学快乐课堂，中学阶段化学教学的目的是：激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的积极性，使他们树立学习化学的自信心。

下面是小编为大家整理的5篇初三化学第二单元教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！初三化学第二单元教案1一、教学目标【知识与技能】了解SO2的物理性质和化学性质，理解酸雨的形成的原因。

【过程与方法】运用实验观察获取信息，通过归纳对信息进行加工。

体会通过实验来研究物质及其变化的科学方法。

【情感态度与价值观】培养对化学现象与化学本质的辩证认识，热爱科学，树立环保意识。

二、教学重难点【重点】SO2的漂白性、还原性和氧化性。

【难点】通过探究实验，归纳SO2的化学性质。

三、教学用具投影仪四、教学过程第一环节：导入新课教师：同学们好，我们知道在干燥的季节里大家都希望有一些雨水降临，那么除了正常的雨水之外，还有一种雨水被称作酸雨，大家了解它么?今天老师就给大家带来了一段有关酸雨的视频，请看大屏幕。

教师：播放酸雨视频，酸雨视频展示酸雨对我们环境，动物生存，建筑物及人类生活生产的影响以及酸雨知识。

组织学生认真观看并思考问题酸雨危害有哪些，酸雨的主要成分有什么?学生活动：回答危害方面并说出酸雨主要成分有二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。

教师展示：大家请再看看大屏幕上展示的图片，酸雨对空气污染的报告，SO2中毒现象，被SO2漂白过的食物，大家说这些现象中都免不了一个始作俑者，是什么呀?学生回答：SO2，(由此引出本节课学习的内容)教师语言：今天我们就一起来认识一下SO2。

【板书】课题3硫和氮的氧化物第二环节：新课教学1.SO2的物理性质研究教师多媒体呈现并讲授：二氧化硫中重要的是硫元素的存在，硫的物理性质如下：淡_晶体，脆，不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2。

硫或者含硫化合物在空气中燃烧首先生成二氧化硫。

化学初中第二单元复习教案

化学初中第二单元复习教案
一、知识概要
1. 原子结构：原子由质子、中子、电子组成
2. 元素周期表：元素按照原子序数排列，周期性定律
3. 化合物和分子：化合物由不同元素原子组成，分子由不同原子共同连接而成
4. 化学式和化合价：原子用符号表示，根据价电子确定原子化合价
5. 物质的分类：元素、化合物和混合物
6. 化学反应：氧化还原反应、置换反应、双原子反应
二、重点难点
1. 元素周期表的排列规律和周期性定律
2. 化学反应的类型和特征
3. 化学式和化合价的应用
三、复习重点
1. 掌握元素周期表的基本排列规律和周期性定律
2. 理解化学反应的基本类型及其特征
3. 能够根据化学式和化合价求解相关问题
四、教学建议
1. 建议学生通过查阅相关资料和练习题加深对知识点的理解
2. 建议教师利用实验、案例等多种教学手段引导学生巩固知识
3. 建议学生通过总结归纳，理清知识点之间的联系，提高学习效果
五、教学步骤
1. 复习元素周期表的基本知识
2. 复习化学反应的基本类型和特征
3. 复习化学式和化合价的应用
4. 带领学生做相关练习题，强化学习成果
六、作业布置
1. 要求学生完成相关练习题
2. 要求学生总结并归纳本单元知识点
七、自主学习
1. 鼓励学生自主查找资料，加深对知识点的理解
2. 鼓励学生之间相互学习，相互讨论，提高学习效果
八、教学反思
1. 教学中应注重引导学生探索，培养学生的创新思维
2. 教学中应多样化教学手段，提高教学效果
3. 教学后应及时总结反思，不断完善教学方法和教学内容。

九年级化学第二单元复习教案

第二单元《我们周围的空气》复习教学目标：1、记住空气的成分及其体积分数；能说出氮气和稀有气体的重要用途及空气的污染物。

2、能说出 o2的主要物理性质，结合木炭、铁丝等在o2中燃烧的现象，记住o2的化学性质，并能正确书写相应的化学方程式。

3、掌握实验室制备的原理、装置和操作；能用实验测定空气中o2的含量。

教学重点难点：重点：记住o2的化学性质，并能正确书写相应的化学方程式。

难点：能用实验测定空气中o2的含量。

教学方法：合作探究法、问答法、讨论法、练习法等。

教学过程：一、第一个对空气组成进行探究的化学家：拉瓦锡（第一个用天平进行定量分析）。

二、空气的成分和组成a、可燃物要求：足量且产物是固体b、装置要求：气密性良好c、现象：有大量白烟产生，广口瓶内液面上升约1/5体积d、结论：空气是混合物；O2约占1/5，可支持燃烧；N2约占4/5，不支持燃烧，也不能燃烧，难溶于水e、探究：①液面上升小于1/5原因：装置漏气，红磷量不足，未冷却到室温②能否用铁、铝代替红磷？不能原因：铁、铝不能在空气燃烧③能否用碳、硫代替红磷？不能原因：产物是气体，不能产生压强差2、空气的污染及防治:对空气造成污染的主要是有害气体（CO、SO2、氮的氧化物）和烟尘等：它们来自矿物燃料的燃烧和工厂排出的废气。

目前计入空气污染指数的项目为CO、SO2、NO2、O3和可吸入颗粒物等。

3、空气污染的危害、保护：危害：严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡.全球气候变暖,臭氧层空洞和酸雨形成等。

保护：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，工厂的废气经处理过后才能排放，植树造林、种草，禁止乱砍滥伐等。

4、目前环境污染问题:臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等）温室效应（CO2、CH4等）酸雨（NO2、SO2等）白色污染（塑料垃圾等）三、氧气性质1、氧气的物理性质：（密度和溶解性）2、氧气的化学性质（1）氧气和非金属的反应镁发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体铁剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体(Fe3O4)铁燃烧要在集气瓶底部放少量水或细砂的目的：防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底（3）氧气和化合物的反应甲烷乙醇一氧化碳（鉴别它们应该检验燃烧产物）四、氧气的制备:（一）工业制氧气——分离液态空气法（原理:氮气和氧气的沸点不同物理变化）（二）实验室制氧气MnO2 △1、原理 2H2O2 == 2H2O + O2↑2KMnO4 == K2MnO4 + MnO2 + O2↑△2KClO3 == MnO22KCl+3O2↑2、气体制取与收集装置的选择发生装置：固固加热型、固液不加热型；考虑因素：反应条件和反应物的状态收集装置：根据物质的密度、溶解性；考虑因素：密度和溶解性，是否与水反应3、制取氧气的操作步骤和注意点（以高锰酸钾制取氧气并用排水法收集为例）a、步骤：连—查—装—定—点—收—移—撤b、注意点①试管口略向下倾斜：防止冷凝水倒流引起试管破裂②药品平铺在试管的底部：均匀受热③铁夹夹在离管口约1/3处④导管应稍露出橡皮塞：便于气体排出⑤试管口应放一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导管⑥排水法收集时，待气泡均匀连续冒出时再收集（刚开始排出的是试管中的空气）⑦实验结束时，先移导管再熄灭酒精灯：防止水倒吸引起试管破裂⑧用排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底部4、氧气的验满：用带火星的木条放在集气瓶口检验：用带火星的木条伸入集气瓶内5、催化剂（触媒）：在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。

化学九年级上册第二单元复习课教案

初中20 -20 学年度第一学期教学设计主备教师审核教师授课周次授课时间课题第二单元复习课型复习课教学目标 1.了解空气的主要成分和作用。

测定空气中氧气的含量实验。

2.了解空气中的污染物和污染源、污染及防治、具有环保意识，能对防治空气污染提出合理化的建议，会进行空气质量预报、日报的表格阅读3.氧气的化学性质，掌握制氧气的反应原理、实验装置、收集方法、注意事项。

以及氧气的发生装置、收集装置的选择。

教学重点1.氧气的化学性质及化学反应的现象。

2.制氧气的反应原理、实验装置、收集方法、注意事项。

教学难点2.制氧气的反应原理、实验装置、收集方法、注意事项。

教学方法与手段讲练结合教学准备多媒体第一课时课时数 1课时课堂教学实施设计（教师活动、学生活动）复备内容或集体备课讨论记录(标、增、改、删、调)一、引入新课：（1分钟）学完了有关氧气的知识后，本节课我们来做整理复习。

二、讲解新课（33分钟）知识网络图示（20分钟）⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧注意事项向上排空气法排水法收集方法收集装置发生装置实验装置等如含氧物质的分解反应原理氧气的制取反应与氧化性化学性质密度溶解性沸点熔点味态色物理性质氧气的性质空气污染的防治空气污染的危害空气的污染源空气的污染用作电光源等作保护气稀有气体制硝酸和化肥的原料等作保护气氮气支持燃烧供给呼吸氧气空气中各种气体的用途体积分数空气的成分及各组分的空气我们周围的空气224O 、H KMnO ，：C 、、S、P、A ，:、、、、、、：、：、、：、：考题典例分析（5分钟）历届中考回顾（8分钟）下图是实验室制取气体的常用装置：（1）请写出用A 装置制取氧气的化学方程式。

（2）收集氧气时不宜用D 装置，其原因是什么？（3）将B 、C 装置连接后可制取多种气体，请写出制取其中一种气体的化学方程式。

初中化学第二章复习教案

初中化学第二章复习教案
一、知识梳理
1. 物质的分类：元素、化合物、混合物
2. 混合物的分类：均相混合物、非均相混合物
3. 物质的性质：物理性质、化学性质
4. 物质的性质变化：物理变化、化学变化
二、重点概念
1. 元素：由一个种类的原子组成，不能通过化学方法分解成其他物质
2. 化合物：由不同种类的原子以一定的比例结合而成，可以通过化学方法分解成其他物质
3. 均相混合物：组成部分均匀分布在一起，不易看出组成部分
4. 非均相混合物：组成部分不均匀分布，可以看出组成部分
三、重点题型
1. 选择题：根据所学知识选择正确的答案
2. 填空题：根据所学知识填写对应的内容
3. 判断题：判断下列说法的真假，并说明理由
4. 解答题：根据所学知识解答问题
四、课堂练习
1. 下列哪一种属于化合物？
A. 纯净水
B. 纯净铁
C. 能和自己发生化学变化的物质
2. 均相混合物的特点是什么？
3. 什么是物理变化？举例说明。

4. 什么是化学变化？举例说明。

五、课后作业
1. 阅读教材相关内容，完成课后习题
2. 总结本节课学习的重点知识，做好笔记
3. 复习第二章的内容，准备下节课的测试
六、扩展学习
1. 了解更多元素与化合物的知识
2. 实际生活中应用物质的分类概念进行观察和实验
3. 阅读相关化学知识，增强对化学的理解和兴趣
通过以上复习教案的学习，希望同学们能够加深对化学第二章知识点的理解和掌握，提高学习效果，为化学学习打下坚实的基础。

人教版初中化学复习课：第二单元我们周围的空气复习课教学设计

3.学生分享：鼓励学生结合生活经验，分享自己对空气的认识和感受。
（二）讲授新知
1.空气的组成：教师通过讲解、板书、多媒体演示等方式，向学生介绍空气的组成，重点讲解氮气、氧气、二氧化碳等成分的性质和用途。
2.大气污染：介绍大气污染的途径、危害及防治措施，结合生活实例，让学生了解大气污染对人类生活的影响。
（2）国外典型城市空气质量改善案例。
4.思考与讨论：针对以下问题进行思考，并在课堂上与同学分享：（1）结合所源自知识，谈谈你对大气污染防治的认识；
（2）作为一名中学生，如何从自身做起，为改善空气质量贡献力量？
5.视频观看：观看与空气污染相关的纪录片，如《穹顶之下》，了解大气污染的严重性，增强环保意识。
（2）新课：以问题驱动的形式，引导学生探究空气的组成、性质和用途，以及大气污染与保护；
（3）巩固：设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识；
（4）拓展：结合生活实际，让学生探讨大气污染对人类生活的影响，提高学生的环保意识；
（5）总结：指导学生运用图表、思维导图等工具，对所学知识进行整理、归纳和总结。
人教版初中化学复习课：第二单元我们周围的空气复习课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节的教学目标是通过对第二单元“我们周围的空气”的复习，使学生能够进一步巩固和掌握空气的组成、空气中各种气体的性质和用途、大气污染与保护等基本知识。具体包括：
1.理解并掌握空气的组成，了解空气中各成分的体积分数及其变化规律。
4.分享与交流：各小组向全班分享讨论成果，教师点评并给予指导。
（四）课堂练习
1.设计意图：通过课堂练习，检验学生对本节课知识的掌握程度，提高学生的实践能力。
2.练习内容：包括选择题、填空题、简答题等，覆盖本节课的重点知识点。

初中化学第二单元教案及反思

初中化学第二单元教案及反思一、知识目标：1. 了解物质的三态以及分子间的相互作用。

2. 掌握物质的物理性质和化学性质的区别。

3. 了解元素、化合物和混合物的概念及区别。

二、能力目标：1. 能够通过实验观察、描述和总结物质的性质。

2. 能够区分和描述元素、化合物和混合物，并能够做简单的鉴别。

3. 能够应用所学知识解决实际问题。

三、情感目标：1. 培养学生观察和思考的习惯，培养学生对化学知识的兴趣和热爱。

2. 培养学生的合作能力和实验操作技能。

教学过程：一、导入（5分钟）通过提问和小组讨论的方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。

二、探究（30分钟）1. 实验一：物质的三态及分子间的相互作用（教师演示 + 学生操作）2. 实验二：元素、化合物和混合物的区分（学生实验）3. 实验三：观察物质的物理性质和化学性质（小组讨论）三、讲解（10分钟）总结实验结果，引导学生理解物质的性质及其分类，引入物质的组成和性质的概念。

四、练习（15分钟）配合练习题，让学生巩固所学知识，检测学习效果。

五、作业布置（5分钟）布置相关作业，要求学生复习本节课内容，并预习下节课内容。

反思范本：本节课教学内容较为生动有趣，学生的参与度较高，但在探究环节中，一些学生对实验操作有些困难，需要加强操作技能的指导。

在讲解环节中，要注重概念的理解和运用，避免内容过于抽象和深奥。

同时，要及时对学生的学习情况进行评估和指导，以便更好地帮助他们理解化学基本概念。

下节课要更加注重实践操作和互动讨论，提高学生的综合素质和学习兴趣。

化学初中第二单元整理教案

化学初中第二单元整理教案
【教学内容】：物质的组成和性质
【教学目标】：
1. 掌握物质的组成和性质的基本概念，能够理解化学变化和物理变化的区别。

2. 能够根据实验现象分析物质的组成和性质。

3. 培养学生的观察和实验能力，培养学生的探究精神。

【教学重点】：
1. 物质的组成和性质的基本概念。

2. 化学变化和物理变化的区别。

【教学难点】：
1. 根据实验现象分析物质的组成和性质。

2. 培养学生的观察和实验能力。

【教学方法】：
1. 引导式教学：通过实验引导学生进行探究。

2. 交互式教学：通过讨论和思维导图等方式激发学生思维。

【教学过程】：
【导入】：观察实验现象，引出物质的组成和性质的问题。

【探究与实验】：
1. 实验一：观察铁片在氧气中的燃烧现象，引出化学变化概念。

2. 实验二：观察石蜡熔化和凝固的过程，引出物理变化概念。

3. 学生根据实验现象讨论物质的组成和性质。

【总结】：总结物质的组成和性质的基本概念，总结化学变化和物理变化的区别。

【课堂练习】：请学生根据实际情况判断下列为化学变化还是物理变化。

1. 冰块融化成水。

2. 铁钉在空气中生锈。

3. 水在火焰中燃烧。

【拓展延伸】：请学生自行设计一个实验验证物质的组成和性质。

【作业布置】：完成课堂练习和拓展延伸内容。

【板书设计】：
1. 物质的组成和性质
2. 化学变化和物理变化
3. 实验现象分析
以上是初中化学第二单元整理教案的范本，教师可根据实际情况和教材要求进行适当调整和修改。

人教版初中化学复习课：酸和碱复习课优秀教学案例

为了实现上述目标，我设计了以下教学过程：
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握酸和碱的基本概念，了解酸和碱的性质，包括酸碱度、酸碱中和反应等。
2.能够运用所学知识解释生活中常见的酸碱现象，提高学生的知识运用能力。
3.掌握酸碱中和反应的实验操作方法，提高学生的实验技能。
4.能够通过实验观察酸碱中和反应的现象，提高学生的观察能力。
（二）讲授新知
1.酸和碱的基本概念：通过多媒体展示酸和碱的定义，引导学生理解酸和碱的基本概念。
2.酸和碱的性质：运用对比法，分析酸和碱的性质，如酸的酸性、碱的碱性等。
3.酸碱中和反应：讲解酸碱中和反应的实质、特点及应用，引导学生深入理解酸碱中和反应。
4.实验操作方法：讲解实验操作步骤，如溶液的配制、滴定实验等，让学生明确实验要求。
2.问题导向：在教学过程中，我设计了具有启发性和挑战性的问题，引导学生深入思考和探究。这种问题导向的教学策略，培养了学生的批判性思维和解决问题的能力，提高了课堂的思维密度。
3.小组合作：在教学过程中，我组织了学生进行小组讨论和实验操作，培养了学生的团队合作精神和实践能力。这种小组合作的学习方式，使学生在互动交流中获取知识，提高景创设
1.生活情境：以生活中常见的酸碱现象为导入，如烹饪中的调味品、环境保护等，激发学生的学习兴趣，引导学生关注生活实际。
2.实验情境：设计有趣的酸碱中和反应实验，如“魔法液体”实验，让学生直观感受酸碱中和反应的奇妙现象，引发学生的好奇心。
3.问题情境：创设具有挑战性和探究性的问题，如“为什么酸碱中和反应会生成水？”引导学生主动思考、探究。
4.反思与评价：我引导学生对自己的学习过程进行反思，并进行自我评价和教师评价。这种反思与评价的教学策略，使学生能够及时发现自己的不足，调整学习策略，提高了学生的自我管理能力。

九上化学第2单元复习优秀教学设计(教案)

教学设计课题：九年级化学复习课教学设计第二单元我们周围的空气九年级化学复习课教学设计第二单元我们周围的空气【教材分析】本单元是系统研究物质的开始，是引领学生真正进入化学世界的台阶。

本单元从回顾空气、氧气入手，围绕物质的组成、用途、制法、与生产生活的联系等方面展开一系列的学习。

本单元复习分三部分：空气、氧气、制取气体，其主要内容有：空气的成分及空气成分的测定实验、空气污染物及防治、物质的分类、氧气的性质、实验室制取气体等知识点，这些内容都是中考重点考查的知识点。

在学完了课本知识之后，要使学生在分组讨论中整合旧知识，在实验探究中提炼新知识。

本堂课教学的这种价值定位，力求体现以学生发展为本的新课程理念，有别于以单纯复习知识为本，以应试为目的的价值取向。

【学情分析】《我们周围的空气》是学生首次系统的认识物质、在新课学习中因知识点零碎、学习不够深入、感觉较难。

在刚刚结束新课的时候，学生对于前面学过的基础知识已淡忘了很多，这时提出身边的化学物质空气、氧气、实验室制取气体的复习很有必要。

因此在教学过程中，引导学生把知识点进行归类，运用归纳、对比等方法。

要注意从日常生活和生产中选取学生熟悉的素材，注重引导学生通过观察和实验探究活动认识物质、变化及变化规律；通过对具体的化学变化现象的复习，激发学生的化学学习兴趣；用大量具体的真实事件引导学生体会化学与社会发展的关系，认识学习化学的重要性。

【教学目标】知识与技能1、了解空气的主要成分，了解氧气的性质。

认识物质的分类，能区分常见的物质。

2、掌握实验室制取氧气和二氧化碳的主要方法和原理。

过程与方法1、通过对“测定空气中氧气含量”的实验的操作、观察、分析和改进，了解空气组成。

2、通过回顾氧气的性质，学会观察、正确记录化学实验现象、体会归纳方法。

情感态度与价值观1、通过了解空气的危害，认识空气的重要性，树立爱护环境的意识和责任。

2、发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神教学重点：1、记住空气的成分及其体积分数。

初中化学第二单元复习教案

初中化学第二单元复习教案一、知识概要1. 物质的组成：元素、化合物、混合物2. 元素：金属元素、非金属元素3. 化合物的分类：离子化合物、分子化合物、金属间化合物4. 氧化还原反应的基本概念5. 化学方程式的基本概念与写法二、核心内容1. 物质的分类及区别2. 元素、离子和分子的概念3. 氧化还原反应的特征和意义4. 化学方程式的写法及平衡反应三、学习目标1. 能够区分元素、化合物和混合物2. 能够理解离子和分子的区别3. 能够解释氧化还原反应的特征4. 能够正确书写化学方程式四、学习方法1. 复习重点知识点，重点理解和记忆关键概念2. 多做练习，熟练掌握化学方程式的写法3. 与同学互相讨论，相互学习交流五、任务安排1. 自主学习阶段：预习教材，复习重点知识点2. 巩固练习阶段：完成教师布置的练习题3. 合作探究阶段：分组讨论解答难题4. 总结反思阶段：整理学习笔记，反思学习过程六、课堂实施1. 复习核心知识点，解答疑问2. 进行练习题讲解，强化学生对知识点的记忆和理解3. 小组合作讨论解答难题，加深对知识点的理解4. 总结本节课学习内容，提出问题让学生思考七、作业布置1. 完成教师布置的练习题2. 预习下节课内容，准备提问和讨论八、复习方法1. 查阅相关资料，复习重点知识点2. 整理笔记，加强对知识点的理解和记忆3. 与同学讨论，互相学习交流九、学习效果检测1.期中考试对所学知识点进行考查2.及时纠正并整理错题，查漏补缺3.复习总结，为期末考试做准备【化学第二单元复习教案】。

初中化学人教版九年级上册第二单元单元复习教学设计

初中化学人教版九年级上册第二单元单元复习教学设计
初中化学人教版九年级上册第二单元单元复习教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1.知道空气是混合物,也是一种宝贵的自然资源,了解空气中的各成分及其用途。

2.初步掌握在实验室制取氧气。

3.知道氧气的主要性质和用途,认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。

4.进一步了解催化剂的作用、催化剂的概念。

2学情分析
新课刚结束,这是第一轮复习的第一节课。

氧气空气这一部分内容,学生相对而言是学得比较好。

这一届学生,基础知识不太好,氧气制取的化学方程式在书写上还不是很准确,易书写不完整,氧气支持燃烧的一系列物质燃烧的现象老师混淆。

3重点难点
重点
1.实验室制取氧气以及氧气的化学性质
难点
1.对催化剂概念的理解
2.理解测定空气中氧气含量的实验原理
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】猜谜语
一物到处有,用棒赶不走; 眼睛看不见,手摸也没有; 咀嚼无滋味,没它活不久。

活动2【活动】依据提纲系统复习
依据课本第二单元,完成《总复习》的P9-11必考知识整合的考点
1-3,小组内可进行合作复习。

活动3【活动】想一想。

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