《平凡的世界》推荐稿教学资料
《平凡的世界》读书介绍分析教学内容
名家点评
• 路遥获得了这个世界里数以亿计的普通人的尊敬 和崇拜，他沟通了这个世界的人们和地球人类的 情感。——陈忠实
• 他是一个优秀的作家，他是一个出色的政治家， 他是一个气势磅礴的人。但他是夸父，倒在干渴 的路上。他的文学就像火一样燃出炙人的灿烂的 光焰。——贾平凹
我对本书的理解
• 1、我很喜欢路遥的书名——平凡的世界。他的世界是平凡的，这只是 黄土高原上几千几座座村落中的一座。从小处着眼，刻画出一个个普 通人物平凡的人生旅程，衬托日新月异的时代变迁，反映人们的思想。
第三部 1985年孙少安的砖窑也有了很大发展，他决定贷款扩建机器制砖，虽历经失败，但在朋友 和县长的帮助最终成功，同时他积极帮助村民致富，捐资建学校。 孙少平成为了一名优秀的煤矿工人，而他的女友田晓霞却因抗洪救灾英勇牺牲，孙少平从 悲痛中走出，重新回到矿山，迎接新的生活与挑战。
孙少平—平凡世界的精神斗 士
《平凡的世界》读书介绍分析
平凡的世界
• 这是一部全景式地表现中国当代城乡社会生活的长篇小说，时 间跨度从1975年到1985年，反映了文革后期到改革初期中国近 10年间城乡社会生活的巨大历史性变迁。
• 小说以孙少安和孙少平两兄弟为中心，以整个社会的变迁、思 想的转型为背景，通过复杂的矛盾纠葛，刻画了社会各阶层普 通人们的形象，成功地塑造了孙少安和孙少平这些为生活默默 承受着人生苦难的人们，在这里人性的自尊、自强与自信，人 生的苦难与拼搏，挫折与追求，痛苦与欢乐，纷繁地交织，深 刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道 路。
• 有一点是明确的：不能回家去——绝对不能。也不能回黄原去！既然 已经出来了，就不能再北返一步。好马不吃回头草！如果他真的被煤 矿辞退，他就去铜城谋生；揽工，掏粪，扫大街，都可以……他猛然 想到，他实际上血压并不高，只是因为心情过于紧张才造成了如此后 果；他怎能甘心这样一种偶然因素就被淘汰呢？
平凡的世界好书推荐交流材料
平凡的世界好书推荐交流材料《平凡的世界》是一部由作家路遥创作的长篇小说，是一部以农村为背景，描绘中国社会变革时期的现实主义巨著。
本文将推荐并交流《平凡的世界》这本好书的相关材料。
首先，我们来简要介绍一下《平凡的世界》的故事背景和主要内容。
该小说以1970年代末到1990年代中国农村社会生活为背景，通过讲述孙少安、孙少平、孙继岗这一农村家庭三兄弟的命运，展现了中国当代农村社会的变迁、人民生活的艰辛以及个人成长与追求的故事。
小说细腻入微地刻画了人物形象，展现了他们的悲欢离合、痛苦和追求，让读者能够从中感受到农民阶层的生活状态和对美好生活的向往。
《平凡的世界》的优秀之处不仅在于其情节与人物形象的刻画，更在于它对社会现象和人性的深刻触及。
小说中不同人物所扮演的角色和他们的经历都代表了社会的不同层面。
通过对舍小娘、田福堂、田润叶等人物的刻画，揭露了封建社会的压迫和不公；通过对孙少平的成长经历的叙述，展示了人性在困境中的坚守和奋斗。
小说展示了真实而深刻的社会画面，使读者对中国农村社会的现实感到震撼。
与此同时，《平凡的世界》通过对主人公家庭和情感生活的叙述，展现了家庭的重要性和亲情的力量。
面对生活的挫折与困境，主人公们懂得相互扶持，共同面对困境。
这种亲情的力量贯穿全书，让人们更加深刻地体会到家庭对个人的支撑和激励。
《平凡的世界》是一部温情而深刻的小说，它不仅揭示了农村社会的现实与困境，也展现了人性中的善良和力量。
通过对平凡人物的塑造和情感故事的叙述，它呈现了中国社会变革时期一个家庭的命运和追求。
因此，我们认为《平凡的世界》是一本值得推荐的好书。
它不仅能让读者更加深入地了解中国农村社会的变迁和人民的生活状态，同时也引发对生命意义、家庭关系和社会问题的思考。
它通过揭示农民阶层的命运来唤醒人们对社会不公的关注和思考，使人们更加关心与关爱那些平凡而不平凡的生活。
总结起来，《平凡的世界》这部小说优秀的情节、人物形象和深刻的主题内容，使得它成为一本值得推荐的好书。
《平凡的世界》名著导读教案
《平凡的世界》名著导读教案一、导读目的本导读教案旨在通过对《平凡的世界》这一经典文学作品的导读，帮助读者更好地理解和欣赏该作品，从而提升阅读理解能力和文学素养。
二、导读内容1. 作品简介：介绍《平凡的世界》的作者、出版时间、主要背景等相关信息。
作品简介：介绍《平凡的世界》的作者、出版时间、主要背景等相关信息。
2. 主要人物：简要介绍并分析作品中的主要人物形象、性格及其与故事情节的关系。
主要人物：简要介绍并分析作品中的主要人物形象、性格及其与故事情节的关系。
3. 故事情节：梳理分析作品的主要故事情节，重点呈现作品的发展脉络和部分。
故事情节：梳理分析作品的主要故事情节，重点呈现作品的发展脉络和高潮部分。
4. 主题思想：阐述并解读作品所表达的主题思想，探讨作品对读者的启示和思考。
主题思想：阐述并解读作品所表达的主题思想，探讨作品对读者的启示和思考。
5. 文学价值：探讨作品的文学价值，分析作品的语言、结构、艺术手法等方面的特点。
文学价值：探讨作品的文学价值，分析作品的语言、结构、艺术手法等方面的特点。
三、教学目标1. 培养学生对文学作品的独立阅读能力和分析能力。
2. 增强学生对作品中人物形象的感受和理解能力。
3. 提高学生对作品主题思想的把握和思辨能力。
4. 增进学生对文学作品的欣赏和评价能力。
四、教学内容1. 导读教学课件：制作一份包含作品简介、人物介绍、故事情节梳理、主题思想解读和文学价值分析的导读教学课件，以图文并茂的形式呈现，引导学生更好地理解作品。
2. 分组讨论：将学生分组进行讨论，就作品的人物形象、故事情节、主题思想等方面展开深入交流和思考，互相启发和补充。
3. 朗读评析：选取作品中的精彩章节进行朗读，并与学生一同进行评析和解读，引导学生更好地领悟作品的艺术魅力。
4. 写作训练：指导学生通过写作方式，表达对作品的理解和感受，培养学生的文学写作能力。
五、教学评价1. 定期测试：每隔一段时间进行一次作品的相关测试，包括选择题、简答题等形式，检验学生对作品的理解程度。
《平凡的世界》阅读指导教案
《平凡的世界》阅读指导教案一、教学目标1. 让学生了解《平凡的世界》的作者路遥及作品背景，提高学生对现实主义文学的认识。
2. 通过阅读指导，帮助学生掌握作品的基本情节，理解人物形象和性格特点。
3. 引导学生深入分析作品主题，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
二、教学内容1. 第一课时：介绍作者路遥及作品背景，了解作品的基本情节。
2. 第二课时：分析主人公孙少安的形象特点及其在作品中的作用。
3. 第三课时：探讨作品中女性形象的表现及意义，如孙少安的妻子贺秀莲、妹妹孙少平等。
4. 第四课时：分析作品中的家庭伦理关系，如孙少安与父母、兄弟姐妹之间的相处。
5. 第五课时：总结作品主题，引导学生思考现实生活中的平凡与伟大。
三、教学方法1. 讲授法：教师讲解作者背景、作品情节、人物形象等知识点。
2. 讨论法：引导学生分组讨论作品中的主题、人物关系等问题，促进互动交流。
3. 案例分析法：挑选典型人物和情节进行深入剖析，帮助学生理解作品内涵。
4. 启发式教学：设置思考题，引导学生主动探究作品中的奥秘。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、提问等方面的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生对教案内容的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，以便进行调整和改进。
五、教学资源1. 教材：《平凡的世界》原著及配套阅读资料。
2. 课件：作者简介、作品情节、人物关系等图文并茂的课件。
3. 视频资料：关于《平凡的世界》的纪录片、采访等，用于拓展学生视野。
4. 网络资源：相关论文、评论、新闻报道等，供学生自主学习。
六、教学活动设计课时：第六课时活动一：小组讨论1. 将学生分成小组，每组选择一个作品中的家庭进行讨论。
2. 讨论内容包括家庭成员之间的关系、家庭成员的性格特点和对整个故事的影响。
3. 每组选出一个代表进行分享。
活动二：角色扮演1. 学生选择一个作品中的角色，进行角色扮演。
2. 要求学生通过角色的言行举止表现出角色的性格特点。
《平凡的世界》教案教学设计
《平凡的世界》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《平凡的世界》，了解小说的背景、作者及主要人物，分析作品的艺术特色，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨、感悟交流等方式，深入剖析作品中的主题思想，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受作品中的人物情感，理解作品所传达的人性光辉，培养正确的价值观和人生观。
二、教学内容1. 第一章：介绍《平凡的世界》的作者路遥，以及作品产生的背景。
阅读第一章，了解作品的基调和主人公孙少安的形象。
2. 第二章：分析第二章中主要人物孙少安、孙少平兄弟的性格特点，探讨他们面对生活困境时的态度。
3. 第三章：通过阅读第三章，分析作品中的女性形象，如孙少安的妻子贺秀莲、孙少平的女朋友田晓霞等。
4. 第四章：从第四章开始，关注作品中的社会现实问题，如农村土地改革、知识青年上山下乡等。
5. 第五章：阅读第五章，探讨作品中的主题思想，如奋斗、拼搏、爱情、亲情等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解《平凡的世界》中的主要人物形象，分析作品的艺术特色，领悟作品的主题思想。
2. 教学难点：如何引导学生深入剖析作品中的社会现实问题，以及作品所传达的人生价值观。
四、教学方法1. 自主学习：让学生在课前预习，了解作品的基本情况，为课堂讨论做好准备。
2. 合作探讨：在课堂上，组织学生分组讨论，分享彼此的阅读感悟。
3. 感悟交流：邀请学生上台分享自己的阅读心得，促进课堂互动。
4. 教师讲解：针对学生的阅读困惑，教师进行解答和引导，帮助学生深入理解作品。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论热情以及表达能力。
2. 阅读笔记：检查学生的阅读笔记，了解他们对作品的理解程度。
3. 课后作业：布置相关题目，检验学生对作品主题思想的领悟。
4. 个人成长：关注学生在阅读过程中的情感体验和价值观的培养。
六、教学步骤1. 第六章：分析第六章中孙少安的生活困境和他对美好生活的追求。
平凡的世界教案
平凡的世界教案教案一：《平凡的世界》导读【教学目标】1.了解小说《平凡的世界》的作者、背景及主题；2.理解小说《平凡的世界》的结构特点；3.分析小说《平凡的世界》的主要人物形象及其心路历程；4.通过导读，引发学生对小说的兴趣，为接下来的学习奠定基础。
【教学内容】1.导读小说《平凡的世界》的作者、背景及主题；2.分析小说《平凡的世界》的结构特点；3.分析小说《平凡的世界》的主要人物形象及其心路历程；4.进行小组讨论，整理出自己对小说的初步理解。
【教学步骤】Step 1 导入（10分钟）向学生展示小说《平凡的世界》封面，并提问：1.你们对这本书有什么了解？2.你们对这本书的封面有什么想法？Step 2 作者及主题介绍（15分钟）1.介绍作家路遥及其代表作品《平凡的世界》。
2.讲解小说的主题：追求真理与人生意义。
Step 3 结构特点分析（20分钟）1.分析小说《平凡的世界》的整体结构，包括几个部分和章节的划分。
2.讲解每个部分的主要内容和意义。
Step 4 人物形象及心路历程（25分钟）1.分析小说《平凡的世界》中的主要人物形象，包括：- 贾平凹：主人公，代表平凡劳动者的形象；- 高峰：贾平凹的兄弟，代表希望与追求的象征；- 杨绛：贾平凹的妻子，代表坚韧与忍耐的品质。
2.描述他们的心路历程，包括内心的挣扎、成长和变化。
Step 5 小组讨论及总结（20分钟）1.将学生分成小组，让他们讨论各自对小说的初步理解。
2.各组派代表分享并总结出自己对小说的认识和感悟。
【教学评价】1.观察学生在导读过程中的参与度和反应；2.听取学生的小组讨论内容，评价其对小说的理解情况。
【拓展延伸】请学生阅读小说《平凡的世界》的第一章，并写下自己的读后感，作为下节课的导入内容。
教案二：《平凡的世界》人物剖析【教学目标】1.深入了解小说《平凡的世界》中的主要人物及其形象特点；2.掌握分析人物的方法和技巧；3.通过人物剖析，深入理解小说的主题和寓意。
《平凡的世界》教案
《平凡的世界》教案教案一：小说简介《平凡的世界》是中国作家路遥创作的长篇小说，被誉为中国20世纪80年代的经典之作。
小说以普通农民家庭为背景，通过讲述主人公孙少平在城乡之间的成长和奋斗历程，展现了在社会转型时期的中国农村中普通人的生活状态和命运，以及他们对幸福和梦想的追寻与坚守。
教案二：教学目标1.了解《平凡的世界》作者路遥及其代表作品的背景和创作理念；2.掌握小说中的关键人物、情节和主题，并深入思考其对社会和个人的启示；3.培养学生的阅读能力和思辨能力，提高对文学作品的理解和创作能力。
教案三：教学内容与方法1.教学内容第一部分：作者与作品- 介绍《平凡的世界》的作者路遥，阐述他的生平和创作背景；- 分析小说的主题和核心思想。
第二部分：关键人物和情节- 分析主要人物的性格特点、成长轨迹以及他们在小说中的作用；- 梳理小说的情节发展和转折点，从矛盾冲突中探讨主题。
第三部分：思考与创作- 引导学生思考小说中所体现的社会问题和人生观念；- 启发学生进行创作，可以撰写读后感、小说续写或角色对话等。
2.教学方法- 讲授法：通过课堂讲解介绍作者和作品的背景知识，引导分析关键人物和情节；- 讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨小说中的主题和思想；- 创作法：指导学生进行个人创作，培养学生的文学思维和表达能力。
教案四：教学流程1.导入- 利用图片或视频展示《平凡的世界》封面和相关影视片段，引发学生的兴趣；- 提问：你们听说过《平凡的世界》这本书吗？了解它的作者和故事背景吗？2.作者与作品介绍- 讲解作者路遥的生平和创作背景，介绍他的其他代表作品；- 分析《平凡的世界》的主题和核心思想，引导学生思考。
3.关键人物和情节分析- 分组活动：将学生分成小组，每组负责研究一个主要人物的性格特点和成长轨迹；- 学生展示及讨论：各组呈现研究结果，共同分析人物关系和小说情节发展。
4.思考与创作- 提问：你们从《平凡的世界》中读懂了什么社会问题和人生观念？有什么感悟和启示？- 引导学生进行个人创作，可以选择撰写读后感、小说续写或角色对话等形式。
《平凡的世界》阅读指导课教案
《平凡的世界》阅读指导课教案简介《平凡的世界》是作家路遥创作的长篇小说，是中国现实主义文学中的经典之作，也是中学教育中常选用的文学作品之一。
该作品通过一个平凡农村家庭的命运变迁，展现了中国社会转型期的生活景象和农民真实的生存状态。
本教案旨在引导学生阅读并深入理解该作品的主题、情节以及对社会的思考。
教学目标- 了解《平凡的世界》的背景和作者的创作意图。
- 理解小说中的主要人物形象及其命运发展。
- 分析小说中的社会背景和农民生活的现实困境。
- 探讨小说中表达的社会意义和人性的普遍性。
教学内容1. 《平凡的世界》背景介绍和作者简介（10分钟）- 分享《平凡的世界》的出版背景和影响。
- 简要介绍作者路遥及他的创作理念。
2. 小说分析与讨论（40分钟）- 分组阅读和讨论小说的不同篇章。
- 分享每个人所扮演的角色以及他们在故事中的变化和发展。
- 分析小说中的主题和情节，引导学生思考。
- 引导学生讨论小说中的社会问题和现实困境。
3. 人物分析和角色扮演（30分钟）- 学生选择自己喜欢的角色并进行扮演。
- 深入分析所扮演角色的个性特点和情感变化。
- 学生之间进行角色对话，展示对人物理解的深度。
4. 故事主题探讨（20分钟）- 引导学生思考小说中的主题，如家庭、友情、爱情、人生追求等。
- 小组讨论，同学们分享自己的观点和理解。
5. 作品欣赏和写作展示（20分钟）- 欣赏相关的文学作品和电影片段，拓宽对小说的理解。
- 学生展示自己对小说的理解和思考，可通过写作、演讲等形式。
教学评价- 学生对小说的理解和思考程度。
- 学生在小组讨论和角色扮演中的表现。
- 学生对相关作品的欣赏和展示能力。
参考资料- 《平凡的世界》文学作品- 作者路遥的相关介绍和文集以上为《平凡的世界》阅读指导课教案，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏这一经典作品，提高阅读和思考能力。
《平凡的世界》教案
《平凡的世界》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《平凡的世界》的作者路遥及其作品背景。
引导学生了解本课程的学习目标和内容安排。
1.2 教学内容作者简介：介绍路遥的生平和创作背景。
作品简介：概述《平凡的世界》的主要情节和人物。
学习目标：明确课程的学习目标和内容安排。
1.3 教学活动教师讲解：介绍作者和作品的相关背景信息。
学生分享：学生自由发言，谈谈对作品的初步了解和期待。
第二章：人物形象分析2.1 教学目标让学生分析作品中的主要人物形象，理解其性格特点和命运走向。
2.2 教学内容人物分析：分析作品中的主要人物形象，如孙少安、孙少平、田润叶等。
性格特点：探讨人物的性格特点及其对情节发展的影响。
命运走向：预测人物未来的命运走向。
2.3 教学活动教师讲解：讲解作品中的主要人物形象和性格特点。
学生讨论：分组讨论人物形象的命运走向，分享各自观点。
第三章：情节分析3.1 教学目标让学生分析作品中的重要情节，理解其对人物形象和主题的揭示作用。
3.2 教学内容情节分析：分析作品中的重要情节，如孙少安与田润叶的爱情故事、孙少平的学习经历等。
情节作用：探讨情节对人物形象和主题的揭示作用。
3.3 教学活动教师讲解：讲解作品中的重要情节及其作用。
学生分享：学生分享自己对情节的理解和感悟。
第四章：主题探讨4.1 教学目标让学生理解作品的主题思想，思考作品对现实生活的启示。
4.2 教学内容主题思想：探讨作品的主题思想，如奋斗、爱情、亲情等。
现实意义：思考作品对现实生活的启示和影响。
4.3 教学活动教师讲解：讲解作品的主题思想和现实意义。
学生讨论：分组讨论作品对现实生活的启示，分享各自观点。
第五章：课程总结5.1 教学目标让学生回顾学习内容，巩固所学知识。
回顾总结：回顾本章的学习内容，总结人物形象、情节分析和主题探讨的主要观点。
学习感悟：分享自己在学习过程中的感悟和收获。
5.3 教学活动教师讲解：总结本章的学习内容。
精彩小说平凡的世界教案
精彩小说《平凡的世界》教案一、教学目标1. 让学生了解《平凡的世界》的作者路遥及其创作背景。
2. 通过阅读选段，感受小说的独特魅力，体会主人公孙少平的成长历程。
3. 分析小说中的人物形象，探讨其性格特点和对主题的贡献。
4. 引导学生关注小说中的社会现象，思考现实与理想、个人与集体的关系。
二、教学内容1. 作者简介及创作背景：介绍路遥的生平和创作《平凡的世界》的契机。
2. 选段阅读：选取具有代表性的段落，让学生感受小说的魅力。
3. 人物分析：分析主人公孙少平的性格特点及其对主题的体现。
4. 社会现象探讨：关注小说中的社会现象，引导学生思考现实与理想、个人与集体的关系。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作者简介、创作背景及小说特点。
2. 阅读分析法：让学生阅读选段，分析人物形象和主题思想。
3. 小组讨论法：分组讨论社会现象，引导学生深入思考。
4. 写作指导法：布置相关写作任务，锻炼学生的表达能力。
四、教学准备1. 教材：《平凡的世界》及相关资料。
2. 投影仪、电脑等多媒体设备。
3. 写作纸张和文具。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍路遥及《平凡的世界》，激发学生的兴趣。
2. 阅读选段：让学生阅读选段，感受小说的魅力。
3. 分析人物：引导学生分析主人公孙少平的性格特点及其对主题的体现。
4. 社会现象探讨：关注小说中的社会现象，引导学生思考现实与理想、个人与集体的关系。
5. 小组讨论：分组讨论社会现象，鼓励学生发表自己的观点。
6. 写作练习：布置写作任务，让学生结合自己的感受和思考进行创作。
7. 总结反馈：对学生的写作进行点评，总结课堂教学。
六、教学拓展1. 对比分析：《平凡的世界》与其他现实主义作品的异同，如《红楼梦》、《家》等。
2. 电影欣赏：组织学生观看《平凡的世界》改编的电影，对比小说与影视作品的差异。
3. 参观考察：安排学生参观相关景点，如路遥纪念馆等，加深对作者和作品的了解。
七、课堂互动1. 提问环节：引导学生针对小说内容进行提问，促进课堂讨论。
《平凡的世界》教案教学设计
《平凡的世界》教案教学设计一、教学目标1. 理解《平凡的世界》的主题思想和内容，分析作品中的主要人物形象及其性格特点。
2. 掌握作品中的叙述手法和文学技巧，提高阅读理解和文学鉴赏能力。
3. 深入思考作品所反映的社会现象和人生哲理，培养学生的社会主义核心价值观。
二、教学内容1. 作品背景及作者简介介绍路遥及其作品《平凡的世界》，了解作品创作背景和作者的创作动机。
2. 人物形象分析分析作品中的主要人物形象，包括孙少安、孙少平、田润叶、田晓霞等，探讨他们的性格特点及其在作品中的作用。
3. 故事情节梳理梳理作品的主要故事情节，引导学生关注作品中的矛盾冲突和人物命运的转折点，体会作品的艺术魅力。
4. 主题思想探讨深入挖掘作品的主题思想，引导学生从不同角度思考作品所反映的社会现象和人生哲理，培养学生的社会主义核心价值观。
5. 文学技巧分析分析作品中的叙述手法、人物描写、场景设置等文学技巧，提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
三、教学方法1. 讲授法：介绍作品背景、分析人物形象、梳理故事情节、探讨主题思想等。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对人物、情节、主题等方面的看法，培养学生的批判性思维能力。
3. 案例分析法：选取作品中的典型片段，引导学生进行分析，提高学生的文学鉴赏能力。
4. 启发式教学：设置思考题，引导学生主动思考，培养学生的独立思考能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、回答问题等方面的积极性。
2. 阅读笔记：检查学生对作品内容的掌握程度，以及对其中的文学技巧进行分析的能力。
3. 课后作业：布置相关思考题，评估学生对作品主题思想和人物形象的深入理解。
4. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
五、教学安排1. 第1-2课时：介绍作品背景及作者简介，整体把握作品内容。
2. 第3-4课时：分析主要人物形象，探讨人物性格特点及其在作品中的作用。
3. 第5-6课时：梳理故事情节，关注作品中的矛盾冲突和人物命运的转折点。
《平凡的世界》阅读推进课教案
《平凡的世界》阅读推进课教案平凡的世界阅读推进课教案一、教学目标1. 通过阅读完《平凡的世界》这部作品，学生能够理解并分析小说中的主要情节和人物形象。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生独立思考和批判思维的能力。
二、教学内容1. 《平凡的世界》第一卷的阅读。
2. 小说中的主要情节和人物形象分析。
三、教学步骤第一课时（40分钟）1. 导入- 通过展示一张小说封面，引发学生的兴趣和好奇心。
- 引导学生讨论小说的标题以及可能涉及的主题。
2. 阅读- 学生分组，分发第一卷的阅读材料。
- 学生课堂阅读，了解主要情节和人物形象。
- 老师解答学生遇到的理解问题。
3. 分析与讨论- 学生小组合作，分析小说中的一个主要情节或人物形象。
- 学生展示自己的分析成果并与全班共享。
第二课时（40分钟）1. 复- 学生回顾并讨论上一课时中分析的主要情节和人物形象。
2. 阅读- 学生继续阅读第一卷的未读部分。
- 学生标记感兴趣的片段或引发思考的内容。
3. 分析与讨论- 学生分组合作，针对感兴趣的片段或引发思考的内容展开讨论与分析。
- 学生之间分享自己的观点，互相补充和引导。
第三课时（40分钟）1. 复- 学生回顾并讨论前两课时的阅读内容与讨论。
2. 分析与思考- 学生全班讨论一些关键情节和人物形象。
- 老师引导学生思考作者的意图和主题。
3. 个人写作- 学生根据自己的理解和思考，选择一个关键情节或人物形象进行深入分析。
- 学生写一篇200字以上的文章，表达自己的观点和理解。
第四课时（40分钟）1. 交流与展示- 学生相互交换并评阅自己的文章。
- 学生互相分享自己的观点和分析成果。
2. 总结与评价- 学生自我评价自己在本研究过程中的收获与成长。
- 老师总结本研究任务的目标以及学生的表现。
四、教学评价1. 学生在课堂上的积极参与程度。
2. 学生对小说的理解和分析能力。
3. 学生在个人写作中的表达能力和思辨能力。
《平凡的世界》阅读指导教案
《平凡的世界》阅读指导教案章节一：课程导入教学目标：1. 引起学生对《平凡的世界》的兴趣。
2. 了解作者路遥及其作品背景。
教学内容：1. 介绍《平凡的世界》的作者路遥。
2. 概述《平凡的世界》的故事背景和主题。
教学活动：1. 播放作者路遥的介绍视频。
2. 引导学生阅读《平凡的世界》的简介。
章节二：人物关系梳理教学目标：1. 帮助学生理清小说中的人物关系。
2. 加深学生对主要人物的理解。
教学内容：1. 分析小说中的家族关系图。
2. 探讨主要人物的性格特点和命运走向。
教学活动：1. 让学生绘制家族关系图。
2. 分组讨论主要人物的性格特点和命运走向。
章节三：故事情节分析1. 帮助学生理解小说的情节发展。
2. 培养学生分析小说情节的能力。
教学内容：1. 分析小说的主要情节节点。
2. 探讨小说情节对人物命运的影响。
教学活动：1. 引导学生梳理小说的情节发展。
2. 分组讨论情节对人物命运的影响。
章节四：主题探讨教学目标：1. 引导学生深入理解小说的主题。
2. 培养学生的批判性思维能力。
教学内容：1. 分析小说的主题思想和现实意义。
2. 探讨小说对人性的探讨和反映。
教学活动：1. 组织学生进行主题讨论。
章节五：阅读心得分享教学目标：1. 培养学生的表达能力。
2. 促进学生之间的交流与合作。
1. 让学生分享自己的阅读心得。
2. 鼓励学生进行互相评价和讨论。
教学活动：1. 组织学生进行阅读心得分享。
2. 引导学生进行互相评价和讨论。
《平凡的世界》阅读指导教案章节六：小说结构分析教学目标：1. 帮助学生理解小说的结构特点。
2. 培养学生分析小说篇章结构的能力。
教学内容：1. 分析小说的篇章结构，如开篇、过渡、高潮、结尾等。
2. 探讨小说结构对整体阅读体验的影响。
教学活动：1. 引导学生关注小说的篇章结构特点。
2. 分组讨论小说结构对阅读体验的影响。
章节七：文学手法解读教学目标：1. 引导学生欣赏小说的文学手法。
2. 培养学生分析小说文学手法的的能力。
《平凡的世界》阅读指导教案
《平凡的世界》阅读指导教案第一章：课程引入1.1 教学目标：引起学生对《平凡的世界》的兴趣了解本书的作者路遥掌握本书的基本内容和结构1.2 教学内容：介绍本书的作者路遥简介本书的基本内容和结构引导学生关注本书的主题和风格1.3 教学活动：观看本书作者路遥的介绍视频学生分享他们对本书的初步了解和期待教师简介本书的基本内容和结构1.4 作业：学生阅读本书的第一章第二章：人物关系梳理2.1 教学目标：帮助学生理解本书中的人物关系分析本书的主要人物形象2.2 教学内容：分析本书中的人物关系探讨本书的主要人物形象2.3 教学活动：学生分组讨论本书中的人物关系每组选择一个人物形象进行分享2.4 作业：学生完成人物关系梳理表第三章：主题探讨3.1 教学目标：引导学生深入思考本书的主题培养学生的批判性思维能力3.2 教学内容：分析本书的主题引导学生进行批判性思考3.3 教学活动：学生分组讨论本书的主题每组选择一个主题进行分享3.4 作业：第四章：写作风格分析4.1 教学目标：帮助学生理解本书的写作风格培养学生的文学鉴赏能力4.2 教学内容：分析本书的写作风格引导学生欣赏本书的文学之美4.3 教学活动：学生分组讨论本书的写作风格每组选择一个片段进行分享4.4 作业：5.1 教学目标：引导学生进行综合讨论5.2 教学内容：学生进行综合讨论5.3 教学活动：学生进行综合讨论5.4 作业：第六章：人物分析6.1 教学目标：帮助学生深入理解本书的重要人物培养学生分析人物性格和动机的能力6.2 教学内容：选取几个关键人物，分析其性格特点和动机讨论人物在故事中的作用和影响6.3 教学活动：学生分组，每组负责分析一个特定的人物各组展示他们的分析结果教师引导学生进行讨论和比较6.4 作业：第七章：情节解读7.1 教学目标：帮助学生理解本书的情节发展和结构培养学生解读情节的能力7.2 教学内容：分析本书的主要情节转折和章节安排引导学生关注情节发展对人物和主题的影响7.3 教学活动：学生分组，每组分析一个情节转折点各组分享他们的解读7.4 作业：第八章：象征和隐喻8.1 教学目标：帮助学生识别本书中的象征和隐喻培养学生解读文学象征和隐喻的能力8.2 教学内容：讨论本书中出现的象征和隐喻分析这些象征和隐喻对故事和主题的作用8.3 教学活动：学生分组，每组识别并分析一个象征或隐喻各组展示他们的发现教师引导学生进行讨论和深入解读8.4 作业：第九章：作品影响与现实联系9.1 教学目标：帮助学生理解本书对现实社会的反映和影响培养学生将文学作品与现实联系起来的能力9.2 教学内容：分析本书中的社会背景和历史环境探讨本书如何反映当时的社会现实和问题9.3 教学活动：学生进行小组讨论，探讨本书与现实社会的联系各组分享他们的发现和观点9.4 作业：10.1 教学目标：鼓励学生进行拓展阅读10.2 教学内容：回顾本书的主要教学内容和目标推荐与本书相关的拓展阅读材料10.3 教学活动：学生分享他们的学习体会和感悟教师推荐拓展阅读材料，鼓励学生继续探索10.4 作业：重点和难点解析一、人物分析：深入了解人物性格特点和动机，分析人物在故事中的作用和影响。
《平凡的世界》阅读指导教案
《平凡的世界》阅读指导教案
一、教学内容：《平凡的世界》
二、教学目标：
1.通过本次阅读，学生能够掌握和理解小说《平凡的世界》的大体情节，并能够针对主要人物特点以及小说故事背景进行讨论。
2.使学生深入思考社会现实生活中社会温度的问题，并引导学生用小
说中议论的方式去表达自己的看法。
三、教学重点：
1.掌握小说《平凡的世界》的情节构成以及主要人物性格及变化过程；
2.引导学生思考社会温度和人与人之间的关系。
四、教学难点：
1.学生掌握小说《平凡的世界》情节构成及主要人物性格及变化过程。
2.引导学生思考社会温度和人与人之间的关系。
五、教学方法：
1.讨论交流法：本课时首先老师讲述小说的概况，引导学生通过讨论
交流，认识正反两方的看法，进一步深入了解小说的内容，学习思考小说
中提出问题的社会现实意义。
2.小组活动：根据小说的短文内容，分角色仿真读本，让学生充分体
会小说的情节内容，体会其中的气氛，激发学生的思考。
3.情景模拟：以小组为单位，分讨论课堂上所学的内容，对小说中的主要人物进行画像，模拟他们在不同情景之下的表现，让学生更形象地理解小说中的情节细节，并从中体会其中的社会温度。
六、教学过程：。
《平凡的世界》-教案
《平凡的世界》-教案章节一：平凡的世界概述教学目标：1. 了解《平凡的世界》的作者路遥及其创作背景。
2. 掌握小说的基本情节和主要人物。
3. 分析小说的主题思想和艺术特色。
教学内容：1. 作者路遥及其创作背景介绍。
2. 小说的情节梗概和主要人物介绍。
3. 小说的主题思想分析。
4. 小说的艺术特色分析。
教学活动：1. 介绍作者路遥及其创作背景。
2. 通过PPT展示小说的情节梗概和主要人物。
3. 分组讨论小说的主题思想和艺术特色。
4. 学生代表分享讨论成果。
章节二：人物形象分析教学目标：1. 分析小说中的主要人物形象。
2. 理解人物形象与小说主题的关系。
3. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学内容：1. 分析小说中的主要人物形象。
2. 理解人物形象与小说主题的关系。
3. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学活动：1. 引导学生阅读相关章节，关注人物形象描写。
2. 分组讨论不同人物形象的特点和作用。
3. 学生代表分享讨论成果。
章节三：情节分析教学目标：1. 分析小说的情节结构。
2. 理解情节与小说主题的关系。
3. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学内容：1. 分析小说的情节结构。
2. 理解情节与小说主题的关系。
3. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学活动：1. 引导学生阅读相关章节，关注情节发展。
2. 分组讨论小说的情节结构和作用。
3. 学生代表分享讨论成果。
章节四：主题思想探讨教学目标：1. 深入理解小说的主题思想。
2. 分析小说主题与人物、情节的关系。
3. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学内容：1. 深入理解小说的主题思想。
2. 分析小说主题与人物、情节的关系。
3. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学活动：1. 引导学生阅读相关章节，思考小说的主题思想。
2. 分组讨论小说主题与人物、情节的关系。
3. 学生代表分享讨论成果。
章节五：艺术特色分析教学目标：1. 分析小说的艺术特色。
2. 理解艺术特色与小说主题的关系。
3. 培养学生的文学鉴赏能力。
《平凡的世界》教案
《平凡的世界》-教案章节一：作品概述与背景教学目标：1. 了解《平凡的世界》的作者路遥及其创作背景。
2. 掌握作品的基本情节和主要人物。
3. 分析作品的现实主义特色及其在当代文学中的地位。
教学内容：1. 作者简介：路遥的生平和创作经历。
2. 作品背景：改革开放时期的中国社会。
3. 作品概述：故事情节和主要人物介绍。
4. 现实主义特色：描绘生活、表现人物、反映时代。
教学方法：1. 讲座式教学：讲解作者生平、作品背景等。
2. 讨论式教学：分组讨论作品的现实主义特色。
章节二：人物形象分析教学目标：1. 深入了解作品中的主要人物形象。
2. 分析人物的性格特点及其在作品中的作用。
3. 探讨人物命运与作品主题的关系。
教学内容：1. 主人公孙少平的的成长历程及其性格特点。
2. 孙少安、孙少波两兄弟的性格特点及命运。
3. 其他主要人物如田晓霞、金波等的人物形象分析。
教学方法：1. 案例分析法：分析具体人物形象及其命运。
2. 对比教学法：比较人物性格特点及其在作品中的表现。
章节三：主题探讨教学目标：1. 理解作品“平凡的世界”主题。
2. 分析作品对现实生活的反映和启示。
3. 探讨作品在当代社会的意义。
教学内容：1. 作品主题：平凡与伟大、现实与理想。
2. 现实反映：农村改革、教育变迁、人际关系等。
3. 作品启示：对当代社会的思考和反思。
教学方法：1. 问题驱动法：引导学生思考作品主题及现实意义。
2. 小组讨论法：分组讨论作品对当代社会的启示。
章节四：艺术特色分析教学目标：1. 掌握《平凡的世界》的艺术特色。
2. 分析作品在叙述手法、人物塑造等方面的特点。
3. 评价作品的艺术价值。
教学内容：1. 叙述手法：现实与回忆的交织、多视角叙述等。
2. 人物塑造：鲜活生动的人物形象、心理描写等。
3. 艺术价值：作品在当代文学史上的地位。
教学方法：1. 文本细读法：深入剖析作品的艺术特色。
2. 比较教学法：与其他作品对比分析《平凡的世界》的艺术特点。
《平凡的世界》名著导读教学提纲
年少时经历苦难，为了家庭辍学，承担家庭重负， 18岁凭借着精明强悍和可怕的吃苦精神被推选为生 产队长，成为双水村的能人。因为这样的磨砺，使 他具有农家人必备的勤劳、忍耐、担当，又有新时 代创业者的精干、魄力、创新等良好品格。
3.田晓霞——男性精神导师
田晓霞出身于一个干部家庭，殷 实的家境是他不必像男主角孙少 平那样为温饱所困，她是完美的 化身，性格活泼开朗，自信热情， 爱学习，勤思考。她愿意打破世 俗的枷锁，不断追逐精神世界的 高地，对劳动人民有深切的情意。 孙少平每次和她交谈都能使自己 的头脑多开一扇窗户，田晓霞慧 眼独具地发现孙少平与众不同的 “气质”，并有意识地加以引导。 大学后去省报社当记者，在洪灾 来临时为救人而牺牲。
1.孙少平——平凡世界的精神斗士
上完高中后本应回乡务农，成为一个彻底的农民，但是 他不屈从命运的安排，勇敢的从土地上走了出去。他尊重 劳动与生命。虽然他和田晓霞的爱情以悲剧结束了，但他 能享受命运恩赐的苦难，在遭受身体的折磨的同时磨砺了 自己的灵魂，一步步地构建自己的精神家园。
2.孙少安 ——负重前
虽出生在农村但良好的教育再加上长期生活在城市使她具有现代女性的开放大胆的特命运与抗争名是平凡的世界但其实作品中的每个人都不平凡每个个体所隐忍的东西承受的命运经受的苦难也都各不相同
《平凡的世界》名著导读
本书以农村主题为主，通过对年轻人的生活的 描述，反映了新一代年轻人的价值观。作者浓缩 了中国西北农村的历史变迁，全景式的表现了中 国当代城乡的社会生活。在近十年的广阔背景下， 以孙少安、孙少平两兄弟为中心，刻画了当时社 会各阶层众多普通人的形象；劳动与爱情、挫折 与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大的社会冲 突纷繁的交织在一起，深刻的展示了普通人在大 时代历史进程中所有过的艰难曲折的道路。
《平凡的世界》备课参考（人教版必修备课资料）
《平凡的世界》备课参考(必修备课资料)《平凡的世界》备课参考(人教版必修备课资料)一、关于作者路遥(1949—1992)，陕西省清涧人，生于一个贫困的农民家庭，从小被过继给伯父，他曾经务农，并在农村小学做过一年的民办教师，随后又回到县里做过许多临时性的工作。
在这段时间里，他边劳动、边工作、边学习，阅读了许多古今中外的文学名著，并尝试着写了一些习作。
1973年，路遥作为“工农兵学员”进入了延安大学中文系学习。
毕业后，他先后来到陕西省文艺创作研究室、中国作家协会陕西分会，相继在《陕西文艺》编辑部和《延河》编辑部任编辑。
他创作的中篇小说《人生》荣获第二届全国优秀中篇小说奖，后来还被作者本人改编成了电影剧本并搬上银幕。
长篇小说《平凡的世界》于1991年荣获国内最高文学奖——“茅盾文学奖”，从而奠定了他在中国文坛上的地位。
二、思想内容从读者调查的情况来看，《平凡的世界》在读者中深受欢迎最主要的原因是这部作品对农村生活的真实描写和主人公(如孙少安、孙少平)艰难奋进的个人经历在读者中引起极大的情感共鸣，那些如梦魇般的生活经历通过一个个精雕细镂的细节描写(如“吃饭”的细节、“揽工”的细节、种种“活人”的细节，等等)勾起有相似经历者刻骨铭心的记忆。
尤为可贵的是，路遥在创作中始终要求自己“不失普通劳动者的感觉”，他不是像“民粹派”“启蒙者”那样“到民众中去”，而是“从民众中来”，他不是为民众“代言”，而是为他们“立言”，他自身的形象经常是与笔下的典型人物形象——浑身沾满黄土但志向高远的“能人”“精人”合二为一。
以“血统农民”的身份塑造出从中国农村底层走出来的个人奋斗的“当代英雄”，这是路遥对当代文学的独特贡献。
以扎实可信的细节创造逼真的现实感，这本就是现实主义作品最基本的魅力所在。
路遥与其前辈作家(比如路遥极其崇拜的、堪称其“文学教父”的柳青)的不同之处在于，他书写的不是集体的记忆，而是个人的记忆。
无论是孙少安办砖场还是孙少平求学打工，都不再像“梁生宝买稻种”那样是肩负集体的使命，而只是为了自己更好地“活人”。
《平凡的世界》教学详案
《平凡的世界》教学详案读书改变命运——《平凡的世界》导读（读前）岑溪⼆中宋海⽂教学⽬标1、了解《平凡的世界》、路遥2、了解孙兰⾹、孙兰花⼈⽣轨迹3、激发阅读兴趣教学过程⼀、导⼊：莫⽕⼉，就读于藤县中学，2018年⾼考稳定发挥，以653⾼分被北京⼤学录取。
她⽗母是地道的农民。
家⾥姐弟妹四个，很困难，甚⾄想过要辍学回家帮忙。
记者采访她说道：每当出现不想读书的念头时就想到《平凡的世界》⾥孙兰⾹通过读书改变了她的命运，我就告诉⾃⼰：要好好读书，寻找⾃⼰的出路，真正⾛出这个困境。
莫⽕⼉能从孙兰⾹中认识到⾃⼰，那我们⼜会从孙兰⾹⾝上受到什么影响呢？我们⼀起来了解《平凡的世界》，认识孙兰⾹。
⼆、名著简介：《平凡的世界》时间跨度从1975年到1985年，全景式地反映了中国近10年间城乡社会⽣活的巨⼤历史性变迁；以孙少安和孙少平两兄弟为中⼼，以整个社会的变迁、思想的转型为背景，通过复杂的⽭盾纠葛，刻画了社会各阶层普通⼈们的形象，成功地塑造了孙少安和孙少平这些为⽣活默默承受着⼈⽣苦难的⼈们，在这⾥⼈性的⾃尊、⾃强与⾃信，⼈⽣的苦难与拼搏，挫折与追求，痛苦与欢乐，纷繁地交织，读来令⼈荡⽓回肠，不忍释卷。
书中最引⼈感动的，还是孙⽒兄弟不⽢成为命运的玩偶，在沉重的⽣活中发掘⾃⼰被禁锢的价值，⾃强不息的命运主旋律。
孙兰⾹⼀个天才般的美少⼥，家庭的贫困使她早早地饱尝了⽣活的艰⾟，⼩⼩年纪⼗分懂事，知道家庭的痛苦，⼜是是第⼀个靠知识改变⾃⼰命运的⼈物，她⾝上透漏出的那种懂事、好强、⽮志不渝的奋⽃精神，让很多读者难以忘怀。
三、路遥简介：（1949—1992）原名王卫国，1949年12⽉3⽇⽣于陕西榆林市清涧县⼀个贫困的农民家庭，7岁时因为家⾥困难被过继给延川县农村的伯⽗。
曾在延川县⽴中学学习，1969年回乡务农。
这段时间⾥他做过许多临时性的⼯作，并在农村⼀所⼩学中教过⼀年书, 在此期间，他在劳动、⼯作、学习之余，阅读了许多古今中外名著。
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《平凡的世界》推荐
稿
今天我想为大家介绍的是我最喜欢的一本书——它就是被誉为“茅盾文学奖皇冠上的明珠”的《平凡的世界》，
首先我想帮助大家了解一下这本书的内容，因为这毕竟不如哈利波特那样令人熟知。
《平凡的世界》一书以黄土高原深处一个普通的自然村落为着眼点，通过对孙、田、金三大家族的普通人物生活延展开来，由农村互动到城市，从文革后期跨越到改革开放前期，作者难能可贵地向我们展示出一幅从1975-1985年，历经十年的乡土画卷。
书中小人物的悲欢离合、喜怒哀乐，中国乡土的沧桑变迁无不被作者描写得淋漓尽致，透过表面描写去挖掘该书的主题，我们更多的是学习到了一种关注：关于我们的乡土、我们的社会、我们每一个人在时代跋涉前沿中的苦苦挣扎！
我之所以想向大家推荐这本书的原因，一方面是因为这本书本身所带给我的启示和感悟十分的深刻，另一方面则是因为这本书的作者路遥的人格魅力使我深深地折服。
我希望能和大家一起分享这一个精神宝库。
孙少安：有句老话说：“穷人的孩子早当家”，孙少安无疑是个中翘楚，贫穷,失学,失恋这些命运使他更早地领略到了挫折和不幸,而城乡差别,习惯势力使他的奋斗之路充满了重重荆棘.但是面对打击,他不气馁,不忧伤,勤于思考,敢于进取,认定自己的目标而奋斗不息.孙少安曾经说过，他也许一辈子就是个普通人，但他要做一个不平庸的人。
随着他那句“在双水村做一个出众的庄稼人”誓言的实现，作为旁观者的我，也会思考着人生的出路。
“我们可以平凡，但不能平庸”这句话已是耳熟能详，但是怎样才能做到不平庸呢？在我看来，有坚定的理想和信念，有执着的追求和渴望，便是不平庸的开始。
“生活不能等待别人来安排，要自己去争取与奋斗！”如果你不想把自己交付给平庸，不妨趁着这美好的大学时光好好接触各方面的知识，树立奋斗的目标并为之付出努力，也许不平庸的人生之旅就会就此展开。
宰相刘罗锅在和绅临终前对他说：“其实，每个人的结局，都是他自己一手精心设计的。
”当我们读到这里的时候，我们都应当好好想想，如何使自己有一个好的结局。
孙少平的一生更是体现了平凡人生的辉煌意义,他从一名高中毕业生成为一名煤矿工人,其间经历了波澜壮阔的人生历程.贯穿他的思想的主线就是奋斗不息,坚韧不拔,无论面对何种挫折,他都能平静接受,对生活充满了希望..虽然他和田晓霞的爱情以悲剧结束了,虽然他因矿难而毁容，但是他仍然能承受所有的一切.勇敢真诚地面对生活.从他身上我深刻理解了苦难的意义。
在经历重重苦难后，孙少平曾感慨说：自己经历千辛万苦而酿造出来的生活之蜜，肯定比轻而易举拿来的更有滋味。
书中说：“人的生命力，是在痛苦的煎熬中强大起来的。
”“命运总是不如人愿。
但往往是在无数的痛苦中，在重重的矛盾和艰辛中，才是人成熟起来。
”事实上，在我看来，正是这无尽的苦难，赋予了这本书生命力与真实。
孙少平在各种严酷环境中默默承受独自奋斗的经历正是这部作品的迷人魅力所在。
我想，在场的各位也都明白，历经风雨的野草永远比温室里的花朵更能适应自然界的生存法则。
人类也是如此。
所以，当你遭受挫折时不妨当作是自我的磨练，是你适应社会生活的必经之路。
也许你会有更多地勇气来战胜它。
从细小的情节中，我对情感也有了一定的领悟。
亲情：俗话说，家有一老，如有一宝。
在书中所描写的老祖母，便是家中所有人的宝贝。
家里总是把最好的留给祖母。
儿孙们的孝顺无疑使老人倍感欣慰。
让我不由得想起家中的爷爷奶奶总是把最好的留给我们，我们却总认为是理所当然。
如果每个人都能像孙玉厚一家那样对待老人，那么我想没有老人的生活会再是孤独寂寞的吧。
友情：我不知道大家是否曾经和我有过同样的想法，和自己的知心好友比邻而居，即使各自成立自己的家庭，却仍然保持着密切的联系。
两家人就这样互帮互助，热热闹闹地生活着。
就像书中所说的那样，人与人之间的友爱并不在于是亲戚。
以上便是这本书带给我的感悟和启示。
下面我还想和大家着重介绍一下本书的作者路遥的创作故事。
为此，我摘录了路遥的关于《平凡的世界》的创作随笔《早晨从中午开始》的部分内容。
让我感到穿透他的作品而进入到他的内心世界。
作家在用他的生命在写这本书，他把全部的人生阅历，人生哲学，生命情感倾注在这些没有生命的文字上，我们看到的不是空洞的文字，而是作者跳跃的生命，真挚的情感。
我之所以欣赏路遥，除了他对于创作和劳动的热爱，那种对名誉的淡薄，还有他拥有自己的“毛乌素沙漠”，那是一种勇于审视自我和社会的精神。
又有多少人在面对困难和挫折时能及时地反思自己而不是怨天尤人呢！
我相信，这本书会启蒙着无数即将或已经踏上社会青少年前行的方向，关于善良、关于追求、关于真诚、关于拼搏、关于责任。
希望大家可以在闲暇之余好好看看这本书，也许它会给你带来不一样的成长和感动。