人教版五年级上第27课《我的长生果》PPT课件
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部编版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》优质课件(共103张PPT)
朗读课文 扫清障碍
我会认 yù
chāi
比喻 美差
zhuó jí
卓娅 书籍
yǐn
过瘾
jī
cháng
如饥似渴 报偿
diàn
沉甸甸
kuì
馈赠
wěi lěi jiào jiàn
委屈 积累 酵母 借鉴
cí
磁石
lì
呕心沥血
多音字
chāi
chà
差 这美差往往被男孩抢了去 差不多
lěi
我积累了一些描写春天的词语。
我的最早读物：“香烟人”画片
上学后：连环画
书店：文艺书籍
图书馆：中外名著
读书经历
这段话主要介绍了“我”读书生活的开始。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后 能在赢家手里饱览那一大沓画片。这些印着 “水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见 到的连环画。
从“卖力”“呐喊助威”你感受到什么？
从“卖力”“呐喊助威”感受到作者对读书有着浓厚 的兴趣。
主要作品：长篇小说《无梦谷》、长篇历 史小说《秋瑾》；散文集《不了情》《枕上诗 篇》等。
学习目标
1.会认本课13 个生字，认识多音字“差、奔”，理解生 字组成的词语，积累字词。
2.用较快的速度默读课文，把握主要内容，体会作者从 童年读书、作文中悟出的道理。 (重点)
3.学习作者的一些读书和习作的方法。(难点)
课堂练习 一、判断下列句子使用的修辞手法。
1.书，人们称为人类文明的“长生果”。 （ 比喻 ） 2.人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云 淡日丽，爱她的香飘四野。（ 排比 ）
二、将句子中画线部分换成成语。 1.只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。 （ 废寝忘食 ） 2.我读的很快，囫囵吞枣，大有“只要略知 大意，不追求理解透彻”的味道。 （ 不求甚解 ）
五年级上册语文课件-27《我的“长生果”》人教(部编版) (共16张PPT)
2.我读的很快，囫囵吞枣，大有“只要略知
大意，不追求理解透彻”的味道。
（ 不求甚解 ）
2020/10/29
12
三、谈谈你对读书的心得与感悟。
示例：我读书首先喜欢默读，先略知其意， 然后精读，品味文章的语言及人物形象， 最后深入理解，感受作者写作的目的，感 悟书中的人生百态及社会现实。
2020/10/29
2020/10/29
10
课堂练习 一、判断下列句子使用的修辞手法。
1.书，人们称为人类文明的“长生果”。 （ 比喻 ） 2.人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云 淡日丽，爱她的香飘四野。（ 排比 ）
2020/10/29
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二、将句子中画线部分换成成语。
1.只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
（ 废寝忘食 ）
2020/10/29
3
初读课文
1.自由朗读课文； 2.利用工具书自学生字生词； 3.找出作者的“长生果”指的什么？
2020/10/29
4
认一认
差
2020/10/29
比喻 美差 过瘾 直奔 书籍
饥饿 补偿 沉甸甸 馈赠 磁石
委屈 发酵 皎洁 借鉴 沥青
(chā) 差别 (chà) 差劲 (chāi) 出差 (cī) 参差
——如醉如痴
文化站读文艺书 ——牵肠挂肚
图书馆读中外名著 ——如醉如痴
两次写作文
——大展身手
作文首先要别出心裁，落笔也要有点 与众不同的“鲜味”才好；
作文，要写真情实感；作文练习，开 始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心 的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
2020/10/29
9
拓展延伸 名人爱书故事
是对“我”的作品有很大的帮助。
部编人教版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》精美PPT课件
饥偿甸馈磁
wěi jiào jiǎo jiàn lì
委酵皎鉴沥
多音字
chāi（出差）（美差）
差 chā （差别）（差错） chà （差评）（差不多） cī （参差不齐）
例：看到他们的水平参差（ cī ）不齐， 刚出差（ chāi ）回来的教授语重心长地说： “科学研究上不能出现大概、差（ chà ） 不多这些词语，因为任何细微的差（ chā ） 别都会产生不同的结果。”
丰富—匮乏
囫囵吞枣—融会贯通
心安理得—问心有愧
千篇一律—别出心裁
妙解课文
用较快的速度默读课文，思考：作者回忆了 少年时代读书生活的哪些事？
看“香烟人”小画片、看连环画、看小书、 看文艺书籍、看大部头小说，重点回忆两 次成功的习作经历。
我的“长生果”是什么？ 书是我的“长生果”。
速读课文，说说课文是按什么顺序写的，给课文划分段落。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢 家手里饱览那一大沓画片。这些印着“水浒”“三国” 故事的小画片，是我最早见到的“连环画” 。
我的最早读物：“香烟人”小画片
看连环画
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。 后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小 学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》 引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
• 第一部分（1）：开篇点题，总写书是人类文 明的“长生果”。
时
• 第二部分（2-7）：写我童年快乐的读书生活。
• 第三部分（8-14）：写阅读给了“我”许多 营养，特别是对“我”的习作有很大帮助。
间 顺 序
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
比
喻
wěi jiào jiǎo jiàn lì
委酵皎鉴沥
多音字
chāi（出差）（美差）
差 chā （差别）（差错） chà （差评）（差不多） cī （参差不齐）
例：看到他们的水平参差（ cī ）不齐， 刚出差（ chāi ）回来的教授语重心长地说： “科学研究上不能出现大概、差（ chà ） 不多这些词语，因为任何细微的差（ chā ） 别都会产生不同的结果。”
丰富—匮乏
囫囵吞枣—融会贯通
心安理得—问心有愧
千篇一律—别出心裁
妙解课文
用较快的速度默读课文，思考：作者回忆了 少年时代读书生活的哪些事？
看“香烟人”小画片、看连环画、看小书、 看文艺书籍、看大部头小说，重点回忆两 次成功的习作经历。
我的“长生果”是什么？ 书是我的“长生果”。
速读课文，说说课文是按什么顺序写的，给课文划分段落。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢 家手里饱览那一大沓画片。这些印着“水浒”“三国” 故事的小画片，是我最早见到的“连环画” 。
我的最早读物：“香烟人”小画片
看连环画
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。 后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小 学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》 引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
• 第一部分（1）：开篇点题，总写书是人类文 明的“长生果”。
时
• 第二部分（2-7）：写我童年快乐的读书生活。
• 第三部分（8-14）：写阅读给了“我”许多 营养，特别是对“我”的习作有很大帮助。
间 顺 序
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
比
喻
部编人教版五年级上册语文《26.我的长生果》优秀课件PPT
我读书很快，总是囫囵吞枣。
馈赠
赠送，也指赠送的 东西、礼品。 Nhomakorabea酵母一般泛指能发 酵糖类的各种 单细胞真菌。
整体感知
速读课文，说说课文是按照什么 顺序写的？给课文划分段落。
• 第一段（第1自然段）：开篇点题，总写书 是人类文明的“长生果”。
• 第二段（第2-6自然段）：写我童年快乐的 读书生活。
• 第三段（第7-14自然段）：写课外书籍给了
“我” 很大的
许多营养，特 帮助。
别是对“我”
的作时文有间
顺序
按时间顺序填一填：作者童年时都在哪里 读书？都读了哪些类型的书？
时间
上学前 上小学
上小学（后 来）
上初中后
地点 街头，赢家手里
学校，课堂上 小镇上的文化站
学校图书馆
书
小画片 连环画
小图书馆所有的文 化书籍
古今中外的大部头 小说
我的最早读物：“香烟人”画片
书，被人 们称为人类文 明的长生果。 这个比喻，我 觉得特别亲切。
长生果，从字面说，是有 助于延年益寿的果实。将书 比喻为“长生果”，意思是 书是人类的精神食粮，是人 类文明延续的营养。作者就 是在书的引领下写作越来越 成熟的。
小练笔
书籍还是什么？请你将下面句子补充完整。 书籍是人类文明的“长生果” 。 书籍是人类进步的 “阶梯” 。 书籍是社会发展的 “发动机” 。 书籍是完善自我的 “拼图” 。
部编人教版五年级语文上册优秀课件
新课导入
同学们，我们看题目，“长生果”是什 么呢？带着疑问，让我们走进课文去看看吧 。
作者简介
叶文玲，女，生于1942年11月4日 ，浙江台州玉环楚门镇人，当代小说家 ，自幼酷爱文学，13岁读初中时即在《 玉环报》上发表了《夫妻间的小风波》 和《七角钱》两篇小说。1979年加入中 国作家协会，同年调入河南省文联。叶 文玲的小说多表现普通人的命运和心灵 世界，感情真挚，生活气息浓厚，其所 写的《心香》被评为1980年全国优秀短 篇小说，主要作品有《无花果》、《心 香》、《父母官》、《太阳的骄子》、 《无梦谷》、《我的‘’长生果‘’》 。
馈赠
赠送，也指赠送的 东西、礼品。 Nhomakorabea酵母一般泛指能发 酵糖类的各种 单细胞真菌。
整体感知
速读课文，说说课文是按照什么 顺序写的？给课文划分段落。
• 第一段（第1自然段）：开篇点题，总写书 是人类文明的“长生果”。
• 第二段（第2-6自然段）：写我童年快乐的 读书生活。
• 第三段（第7-14自然段）：写课外书籍给了
“我” 很大的
许多营养，特 帮助。
别是对“我”
的作时文有间
顺序
按时间顺序填一填：作者童年时都在哪里 读书？都读了哪些类型的书？
时间
上学前 上小学
上小学（后 来）
上初中后
地点 街头，赢家手里
学校，课堂上 小镇上的文化站
学校图书馆
书
小画片 连环画
小图书馆所有的文 化书籍
古今中外的大部头 小说
我的最早读物：“香烟人”画片
书，被人 们称为人类文 明的长生果。 这个比喻，我 觉得特别亲切。
长生果，从字面说，是有 助于延年益寿的果实。将书 比喻为“长生果”，意思是 书是人类的精神食粮，是人 类文明延续的营养。作者就 是在书的引领下写作越来越 成熟的。
小练笔
书籍还是什么？请你将下面句子补充完整。 书籍是人类文明的“长生果” 。 书籍是人类进步的 “阶梯” 。 书籍是社会发展的 “发动机” 。 书籍是完善自我的 “拼图” 。
部编人教版五年级语文上册优秀课件
新课导入
同学们，我们看题目，“长生果”是什 么呢？带着疑问，让我们走进课文去看看吧 。
作者简介
叶文玲，女，生于1942年11月4日 ，浙江台州玉环楚门镇人，当代小说家 ，自幼酷爱文学，13岁读初中时即在《 玉环报》上发表了《夫妻间的小风波》 和《七角钱》两篇小说。1979年加入中 国作家协会，同年调入河南省文联。叶 文玲的小说多表现普通人的命运和心灵 世界，感情真挚，生活气息浓厚，其所 写的《心香》被评为1980年全国优秀短 篇小说，主要作品有《无花果》、《心 香》、《父母官》、《太阳的骄子》、 《无梦谷》、《我的‘’长生果‘’》 。
27 我的“长生果” 课件(共23张PPT)
6
第一部分
1 //
2
7
第二部分
3
//
8
4
9
5
10 11
12 13
第三部分 14 //
感知大意 这几个部分分别讲了些什么？
第一部分
第1自然段
开门见山，写书是人类文明的“长生 果”。
第二部分 2~7自然段
介绍“我”少年时代的几次读书经历， 以及读书给“我”带来的丰厚回报。
第三部分
第8~14自然段
通过回忆“我”两次作文成功的经历， 说明了阅读积累对写作的巨大作用， 以及“我”对写好作文要别具一格、有
chánɡ diàn kuì
cí
wù
报偿 沉甸甸 馈赠 磁石 悟得
jiào jiǎo
jiàn jī
lì
酵母 皎洁 借鉴 饥渴 呕心沥血
多音字
奔
bèn （投奔、奔命）
释义： 1.直向目的地走去。 2.为实现某种目标竭尽全力去做。 3.接近（某个年龄段）。 4.介词。朝；向。
bēn （奔流、奔驰）
释义： 1.快跑；急走。2.逃跑；流亡。
梳理阅读带来的好处——做读书笔记 锻炼了记忆力，增强了理解力。
深入研读 第二次习作“一件不愉快的往事”
比喻，形象地说明了课外阅读对写作地
有一次命题作文写重《要一性件。不愉快的往事》，我的情绪分外激 动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会:小时候受过的一次 委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了 作用。我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人 的 我 用嬉禁 大和从笑不 字理这，住 誊解一来眼 抄力事反泪出增例衬汪来强梳一汪贴，理个。在为出受这教作阅委篇室文读屈充的时与的满墙能写小真上准作女情 。确的孩实 可借关的感 是鉴系孤的 ，、：独作 看模阅和文 到仿读寂又 老和使寞得 师创作。到 用造者写了 红打的着好 笔下记写评 圈基忆着， 出础力，被 我。 写 “的嵌月”亮字说“用明像得“我一特”轮别对玉传自己盘神写嵌时作在，要蓝我求色脸严的红格。天了幕。中我”不解 释这能段心文安字理，得说地这接个受这 个赞誉——因为这句描写和这个“特别传神说”的“嵌”字，是我 看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。明
人教版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》优质课件
比喻、拟人
人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她 的云淡日丽，爱她的香飘四野。
仿照句子写一写： 人们都赞美青松，赞美他的 四季常青 ，
赞美他的 不畏严寒 ，赞美他的 坚强意志 。
这小小的光荣，使我悟得一点道理：作 文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿 与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是 课外读物的馈赠。
27* 我的“长生果”
新课导入
《论语》中提到要“敏而好学，不耻下问”， 朱熹告诉我们“读书有三到，谓心到、眼到、口 到”，冰心的“读书好，多读书，读好书”给我们 以启示。
今天我们要走进另一位作家少年时代的读书生 活，她与书籍之间又发生了怎样的故事呢？
作者简介
叶文玲，生于1942年。当代女作 家，浙江玉环人。1958年开始发表作 品。1979年加入中国作家协会。
②为某种目的而尽力去做。
阅读目标
用较快的速度默读课文，思考：“我的 ‘长生果’”是什么？作者读了哪些类型 的书？作者从童年读书、作文中悟出了哪 些道理？找到相关的语句用横线画下来， 完成表格。
读的书
“香烟人”的小画片 真正的连环画：《七色花》《血 泪仇》《刘胡兰小传》《卓娅和 舒拉的故事》《古丽雅的道路》
喻差瘾奔籍饥偿
diàn kuì cí wěi jiào jiǎo jiàn lì
甸馈磁委酵皎鉴沥
形声字，但读音 和右半部分不同。
与“签”区分。
[chà]
[chā]
多音字
chà（ 差生 ）
① 错。
① 不相同；不相合。
差 ② 不相同，不相合。 ② 稍微大致。
③ 欠缺。
③ 错误。
④ 不好，不符合标准。④ 减法运算的得数。
自由讨论
课文没有明确说出文艺书籍和古今中外的 大部头小说的书名，只提到了巴金先生的 《家》，作者可能会读哪些书籍？结合上 节课所探讨的读书方法，思考：作者用了 什么方法读了这么多书？
人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她 的云淡日丽，爱她的香飘四野。
仿照句子写一写： 人们都赞美青松，赞美他的 四季常青 ，
赞美他的 不畏严寒 ，赞美他的 坚强意志 。
这小小的光荣，使我悟得一点道理：作 文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿 与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是 课外读物的馈赠。
27* 我的“长生果”
新课导入
《论语》中提到要“敏而好学，不耻下问”， 朱熹告诉我们“读书有三到，谓心到、眼到、口 到”，冰心的“读书好，多读书，读好书”给我们 以启示。
今天我们要走进另一位作家少年时代的读书生 活，她与书籍之间又发生了怎样的故事呢？
作者简介
叶文玲，生于1942年。当代女作 家，浙江玉环人。1958年开始发表作 品。1979年加入中国作家协会。
②为某种目的而尽力去做。
阅读目标
用较快的速度默读课文，思考：“我的 ‘长生果’”是什么？作者读了哪些类型 的书？作者从童年读书、作文中悟出了哪 些道理？找到相关的语句用横线画下来， 完成表格。
读的书
“香烟人”的小画片 真正的连环画：《七色花》《血 泪仇》《刘胡兰小传》《卓娅和 舒拉的故事》《古丽雅的道路》
喻差瘾奔籍饥偿
diàn kuì cí wěi jiào jiǎo jiàn lì
甸馈磁委酵皎鉴沥
形声字，但读音 和右半部分不同。
与“签”区分。
[chà]
[chā]
多音字
chà（ 差生 ）
① 错。
① 不相同；不相合。
差 ② 不相同，不相合。 ② 稍微大致。
③ 欠缺。
③ 错误。
④ 不好，不符合标准。④ 减法运算的得数。
自由讨论
课文没有明确说出文艺书籍和古今中外的 大部头小说的书名，只提到了巴金先生的 《家》，作者可能会读哪些书籍？结合上 节课所探讨的读书方法，思考：作者用了 什么方法读了这么多书？
27 我的“长生果”课件(共49张PPT).ppt
工 三 下 叫 作 古 而 制呕心沥血
如醉如痴
圆圆吞零与众不同一筹莫展忧伤
三大显身手愉快
一知半解别幽心裁
二
二
4.近义词
N
这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读 书的特有感受以及读书对自己生活的影响。
1.请同学们快速默读课文，了什么?
想一想课文写
(三)整体感知
作者在运用语言上有什么特点?b. 准确、生动的词语流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如痴如醉、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、 如饥似渴、不言而喻、 黯然神伤、千篇一 律、大显身手、心安理得等。
读书经历写作心得
小画片、连环画文艺书籍、中外名著别出心裁、真情实感
书e 人类文明的“长生果”
我的“长生果”
思维导图
在横线上填上合适的词语。本文中的“长生果”是指 采用了的修辞手法。作者通过文章告诉我们：作文，首先构思要 落笔也要有点
的“鲜味”才好，要写出自己的
比喻
别出心裁
真情实感
书
,要借鉴、模仿和
呕心沥血与众不同
的创
课文主旨本文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明了自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影 响，表达了作者对书的那份浓厚感情和对阅读的热爱之情，说明了书是人类的精神食粮，是人类文明的“长生果”。
课堂小结我的“长生果”一文有着情真意切、真实可感的特点。作者开篇便说： “书，被人 们称为人类文明的“长生果” ” , 在 对 具 体读书生活的回忆中， 作者对自己的阅读及 其感受描写得极为生动传神。
主题延伸文中写了作者读书和习作的经历。请你联系实际情况，把自己读书和习作的经历也写出来。在三年级初次接触习作的时候，我不知道从何下笔。妈妈就让我每天抽出一定的时间来阅读，并摘抄一些精彩的句段，甚至有时候还要我把这些精彩的句段背会。在日积月累中，我的习 作由最初的不会写到仿写再到独立完成，现在我 的习作能力很强。从中我知道了多读、多练，读 写结合，是提高习作能力的最好方法。
如醉如痴
圆圆吞零与众不同一筹莫展忧伤
三大显身手愉快
一知半解别幽心裁
二
二
4.近义词
N
这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读 书的特有感受以及读书对自己生活的影响。
1.请同学们快速默读课文，了什么?
想一想课文写
(三)整体感知
作者在运用语言上有什么特点?b. 准确、生动的词语流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如痴如醉、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、 如饥似渴、不言而喻、 黯然神伤、千篇一 律、大显身手、心安理得等。
读书经历写作心得
小画片、连环画文艺书籍、中外名著别出心裁、真情实感
书e 人类文明的“长生果”
我的“长生果”
思维导图
在横线上填上合适的词语。本文中的“长生果”是指 采用了的修辞手法。作者通过文章告诉我们：作文，首先构思要 落笔也要有点
的“鲜味”才好，要写出自己的
比喻
别出心裁
真情实感
书
,要借鉴、模仿和
呕心沥血与众不同
的创
课文主旨本文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明了自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影 响，表达了作者对书的那份浓厚感情和对阅读的热爱之情，说明了书是人类的精神食粮，是人类文明的“长生果”。
课堂小结我的“长生果”一文有着情真意切、真实可感的特点。作者开篇便说： “书，被人 们称为人类文明的“长生果” ” , 在 对 具 体读书生活的回忆中， 作者对自己的阅读及 其感受描写得极为生动传神。
主题延伸文中写了作者读书和习作的经历。请你联系实际情况，把自己读书和习作的经历也写出来。在三年级初次接触习作的时候，我不知道从何下笔。妈妈就让我每天抽出一定的时间来阅读，并摘抄一些精彩的句段，甚至有时候还要我把这些精彩的句段背会。在日积月累中，我的习 作由最初的不会写到仿写再到独立完成，现在我 的习作能力很强。从中我知道了多读、多练，读 写结合，是提高习作能力的最好方法。
新版五年级上册-27 我的“长生果”人教(部编版) (共11张PPT)
让你我是们 从再哪读里读感课受文到，作体者会对那书种的读特书殊的情乐感趣的吧？。 抄读写了文 多中遍优课美文的，词你句发，现背作诵者自在己运喜用欢语的言段上落有。什么特点？ 通同过桌刚 互才读的课交文流，，注你意理读解准为字什音么，把读书通比课作文，“长相生互果评”了价吗。？ 同看学来们 书，真我正们是看全题世目界，的营“长养生品果啊”是！什么呢？带着疑问，让我们走进课文去看看吧。 小作画者片 写、了连少环年画时、代文读艺书书和籍写、作中的外哪名几著件。事？从中悟出了什么道理？ 小将画书片 比、喻连为环“长画生、果文”，艺意书思籍是、书中是外人名类著的。精神食粮，是人类文明延续的营养。 带写着作问 方题法自和读课书文方，法看──一博看览刚群才书提，出入的情问入题境找，到做答读案书了笔吗记？，会借鉴运用等。 作者写 就了是少在年书时的代引读领书下和写写作作越的来哪越几成件熟事的？。从中悟出了什么道理？ 看小来画书 片真、正连是环全画世、界文的艺营书养籍品、啊中！外名著。 写把作自方 己法在和读读书书中方的法收获──写博成览一群个书小，片入段情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。 同津桌津互 有读味课废文寝，忘注食意读如准醉字如音痴，这读些通词课语文可，以相体互现评出价作。者对书的特殊情感。
①作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
案了吗？ 小画片、连环画、文艺书籍、中外名著。
①作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
2.同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评 把自己在读书中的收获写成一个小片段
同学们，我们看题目，“长生果”是什么呢？带着疑问，让我们走进课文去看看吧。
会吗？ 通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？
把自己在读书中的收获写成一个小片段 看来书真正是全世界的营养品啊！ 参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，在旁边做批注。 津津有味 废寝忘食 如醉如痴 这些词语可以体现出作者对书的特殊情感。
①作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
案了吗？ 小画片、连环画、文艺书籍、中外名著。
①作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
2.同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评 把自己在读书中的收获写成一个小片段
同学们，我们看题目，“长生果”是什么呢？带着疑问，让我们走进课文去看看吧。
会吗？ 通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？
把自己在读书中的收获写成一个小片段 看来书真正是全世界的营养品啊！ 参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，在旁边做批注。 津津有味 废寝忘食 如醉如痴 这些词语可以体现出作者对书的特殊情感。
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于是，我的作文得了个“甲优”，老师在文中又圈又点，并将它作为范文在班上朗 读。
这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点 儿与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。
后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一 样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我着迷，我把所有课余时间都花在借阅图 书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记 锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。男孩子集得多了，就开始比赛用 手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手 里饱览那一大沓画片。这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的“连环画”。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。 后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画， 我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来， 哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道 路》……只要手中一有书，我就忘了吃、忘了睡。 渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小
记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。老师读了一段范文之后，当大多数同学 千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽
然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自 己的感受去写秋天。
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将 明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人 们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的 笑容格外灿烂。
书对自己生活的影响，情感真挚、层次分明地表达了作者对书的那份浓厚情感和对阅读 的热爱，说明了书是人类的精神食粮，是人类文明的“长生果”。
感悟：读了这篇课文，我知道了书籍对我们的重要性。还知道了构思别出心裁、有 真情实感对于写作的重要作用。
疑难探究 从作者少年时写作的两个例子中，你学到了什么？ 探究：两个例子是为了告诉我们：写作一要构思新颖，别出心裁；二要写真情实感， 在借鉴、模仿后要进行呕心沥血的创造，才能打动人心获得成功。我们要学习并运用作 者的读书方法和写作方法——博览群书，入情入境，会借鉴运用等。
有一次命题作文写“一件不愉快的往事”，我的情绪分外激动，觉得自己得到了一 个大显身手的好机会：小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语， 像酵母似的发挥了作用。我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的 嬉笑，来反衬一个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼泪汪汪。这 篇充满真情实感的作文又得到了好评，被用大字誊抄出来贴在教室的墙上。可是，看 到老师用红笔圈出我写的月亮“像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中”这句话，说这个
写作特点
情真意切、真实可感。 作者开篇便说：“书，被人们称为人类文明的长生果’。这个比喻，我觉得特别亲 切。”然后以一连串美好的意象——蜂蝶飞过花丛，泉水流经山谷，流光溢彩的画页等来 形容少年时代读书生活的美好。在对具体读书生活的回忆中，作者对自己的阅读及感受 描写得极为生动传神，让人仿佛看到一个如饥似渴地读书的孩子，汲取着营养，在一天 天地成长。尤其是两次作文的实例，有力地印证了阅读的功效。作者还恰当地运用大量 的成语，这些成语和饱含情感的叙述结合起来，增强了话语表现的动感和力度。
“嵌”字用得特别传神时，我脸红了。我不能心安理得地接受这个赞誉因为这句描写和 这个“特别传神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。
于是，我又悟出了一点道理：作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴 和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
喻差瘾奔籍饥偿甸 馈磁委酵皎鉴沥
镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就直奔那里。几个月的工夫，这个小图 书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解” 的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵 肠挂肚。
莎比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功 用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始，我的作文便常常居 全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力，在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会待上 半天，构想种种神，说说作者读过哪些类型的书，从童年读书、 作文中悟出了哪些道理。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。 在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符 的乐章。 我最早的读物是被孩子们叫作“香烟人”的小画片。那是一种比火柴盒略大的硬纸 片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让孩子买烟，这美差
结构图示
我的 “长生果”
总起：书——人类文明的“长生果”
小画片：津津有味 不过隐
读书 经历
连环画：如醉如痴 废寝忘食 文艺书籍：囫囵吞枣 不求甚解
中外名著：沉迷其中 勤做笔记
习作心得
第一次习作：别出心裁 第二次习作：真情实感
精神食粮伴成长 厚积薄发助成功
主题思想 本文作者主要回忆了自己少年时代的读书生活，阐明自己读书的独特感受以及读
这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点 儿与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。
后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一 样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我着迷，我把所有课余时间都花在借阅图 书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记 锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。男孩子集得多了，就开始比赛用 手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手 里饱览那一大沓画片。这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的“连环画”。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。 后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画， 我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来， 哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道 路》……只要手中一有书，我就忘了吃、忘了睡。 渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小
记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。老师读了一段范文之后，当大多数同学 千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽
然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自 己的感受去写秋天。
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将 明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人 们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的 笑容格外灿烂。
书对自己生活的影响，情感真挚、层次分明地表达了作者对书的那份浓厚情感和对阅读 的热爱，说明了书是人类的精神食粮，是人类文明的“长生果”。
感悟：读了这篇课文，我知道了书籍对我们的重要性。还知道了构思别出心裁、有 真情实感对于写作的重要作用。
疑难探究 从作者少年时写作的两个例子中，你学到了什么？ 探究：两个例子是为了告诉我们：写作一要构思新颖，别出心裁；二要写真情实感， 在借鉴、模仿后要进行呕心沥血的创造，才能打动人心获得成功。我们要学习并运用作 者的读书方法和写作方法——博览群书，入情入境，会借鉴运用等。
有一次命题作文写“一件不愉快的往事”，我的情绪分外激动，觉得自己得到了一 个大显身手的好机会：小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语， 像酵母似的发挥了作用。我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的 嬉笑，来反衬一个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼泪汪汪。这 篇充满真情实感的作文又得到了好评，被用大字誊抄出来贴在教室的墙上。可是，看 到老师用红笔圈出我写的月亮“像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中”这句话，说这个
写作特点
情真意切、真实可感。 作者开篇便说：“书，被人们称为人类文明的长生果’。这个比喻，我觉得特别亲 切。”然后以一连串美好的意象——蜂蝶飞过花丛，泉水流经山谷，流光溢彩的画页等来 形容少年时代读书生活的美好。在对具体读书生活的回忆中，作者对自己的阅读及感受 描写得极为生动传神，让人仿佛看到一个如饥似渴地读书的孩子，汲取着营养，在一天 天地成长。尤其是两次作文的实例，有力地印证了阅读的功效。作者还恰当地运用大量 的成语，这些成语和饱含情感的叙述结合起来，增强了话语表现的动感和力度。
“嵌”字用得特别传神时，我脸红了。我不能心安理得地接受这个赞誉因为这句描写和 这个“特别传神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。
于是，我又悟出了一点道理：作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴 和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
喻差瘾奔籍饥偿甸 馈磁委酵皎鉴沥
镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就直奔那里。几个月的工夫，这个小图 书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解” 的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵 肠挂肚。
莎比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功 用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始，我的作文便常常居 全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力，在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会待上 半天，构想种种神，说说作者读过哪些类型的书，从童年读书、 作文中悟出了哪些道理。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。 在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符 的乐章。 我最早的读物是被孩子们叫作“香烟人”的小画片。那是一种比火柴盒略大的硬纸 片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让孩子买烟，这美差
结构图示
我的 “长生果”
总起：书——人类文明的“长生果”
小画片：津津有味 不过隐
读书 经历
连环画：如醉如痴 废寝忘食 文艺书籍：囫囵吞枣 不求甚解
中外名著：沉迷其中 勤做笔记
习作心得
第一次习作：别出心裁 第二次习作：真情实感
精神食粮伴成长 厚积薄发助成功
主题思想 本文作者主要回忆了自己少年时代的读书生活，阐明自己读书的独特感受以及读