种子的梦
《种子的梦》教案
《种子的梦》教案《种子的梦》教案作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是作者帮大家整理的《种子的梦》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《种子的梦》教案1一、联系实际、激情导入1、孩子们你们看到了什么？你想到了什么？（课件是种子图）2、种子子也是有生命的，不仅如此它还有美丽的梦想呢。
（板书课题）3、老师配乐朗读4、你听到了什么？5、让我们一起来感受种子的梦。
二、深入学习1、学生自由朗读课文，思考种子的梦到底是什么？用诗中的语言来说一说。
老师引读：种子的梦是长出两片绿油油的叶子，是开出鲜艳的花朵，是长出累累果实，是让明年的春天更美丽。
2、八名同学分小节朗读。
思考：种子在实现梦想的过程中遇到了哪些困难？它是怎样克服的？板书：土层的压力冰雪的嫉妒冰冷冰冷的世纪3、是啊，在压力面前，种子仿佛找到了动力，他越挫越勇，他到底是一颗什么样的种子呢？学生回答并板书4、带着对这颗种子的喜爱自由朗读课文，将你喜欢的某个词或某句话或某小节作深入的品读，读出你的理解，读出你的感受学生汇报交流，老师适时点拔6、同学们，一颗小小的`种子的生长过程就是他的艰难的奋斗历史我们怎能不被它的不畏艰难、勇往直前的精神所打动呢？就请你们大声的把这种赞美之情读出来吧。
挑战读并评价7、随着音乐闭上眼睛想想你的梦想是什么？8、小结：孩子们坚定的种子会发芽，勇敢的叶子会长大，自信的蓓蕾会开花，相信我们的祖国因为有了你们会更加美丽。
《种子的梦》教案2教材分析：这是一首儿童诗，一共八小节，向我们讲述了一粒种子的梦想：它想象了自己生长过程中所经历的几个阶段的不同体验，告诉我们种子生长的艰难过程以及它为实现梦想而付出的努力。
种子如儿童，作者借此来告诫我们，在成长过程中有着许多的坎坷，要勇敢地面对，努力地克服，只要有梦想经过努力，就一定会成功。
《种子的梦》
1966 — 1976 年 柯岩（1929—2011） “十年动乱”时期， 和同为诗人的丈夫 贺敬之一起被关入 “牛棚”，受尽身 心的折磨。但她仍 心存希望，写下了 《种子的梦》。
种子生活在一个怎 样的环境里？
冰冷冰冷的世纪 褐色褐色的土地
你觉得种子在这样的环境 中会有怎样的感受?
潮湿、黑暗、 压抑、窒息
用一个词或短语概括每节诗
1、藏身 2、憩睡 3、积攒力气 4、春雨滋润 5、长叶 6、开花 7、结果 8、果落
阅读质疑
种子的梦是什么？
明媚的阳光
相思的雨滴
是长出两片绿 油油的叶子，
是开出鲜艳的花朵
是结出累累果实
是让明年的春天 更美丽
种子的梦是在春天里生根、 发芽、开花、结果，去装扮美 丽的春天！它的生长过程看似 简单，实际上却是他艰难的奋 斗历史。
面对困难
我要：
我愿意相信： 并且坚信：
你知道它要经历 哪些困难么？种 Nhomakorabea实现梦想 经历的困难：
土层的压力 冰雪的妒忌
它是怎样努力实 现梦想的？
冲破那土层的压力 一点一滴地积攒着力气 缓缓地伸展腰肢 慢慢地挤碎冰雪的妒忌
顽 强 不 屈
种子要实现梦想，还 要借助哪些事物的力量？ 阳光 大地 雨滴 春风 蜜蜂 秋风
诗歌表达诗了作者怎样的感情？ 诗人自喻为一粒种子， 表达了对光明的渴望，抒发 与厄运抗争的顽强不屈的信 念和愿意为美好明天贡献自 己一切的愿望。
种子的梦 朗诵稿
种子的梦朗诵稿
《种子的梦》是一首充满希望和梦想的诗歌，它描绘了种子在土壤中沉睡，梦想着成长为一棵参天大树的景象。
这首诗歌通常被用来象征生命的力量、潜力和成长的可能性。
以下是一份简短的朗诵稿，供您参考：
题目《种子的梦》
在深邃的土壤里，种子沉睡，
它的梦想，像星光一样闪烁。
“我要成为一棵树，”它轻声说，
“高高的，触及天际的树。
”
春天的雨滴，轻柔地唤醒，
它感觉到生命的气息，温暖而亲切。
破土而出，幼芽初现，
绿意盎然，生命的开始。
夏日的阳光，热情而灿烂，
种子变成的小树，努力向上。
它的根，深入大地，寻找水源，
它的叶，伸展向天空，拥抱阳光。
秋风来了，它的枝叶繁茂，
果实累累，收获的季节。
种子变成了大树，它的梦想实现，
它的存在，是生命力量的证明。
冬天的寒风中，它挺起胸膛，
雪花的覆盖，是它坚韧的见证。
种子之梦，穿越了四季的轮回，
它告诉我们，梦想总有实现的一天。
这首诗歌可以用来激励人们追求自己的梦想，无论遇到多少困难和挑战。
通过朗诵这样的诗歌，可以传递出积极向上的信息，鼓励听众勇敢地追逐自己的梦想。
《种子的梦》教案
《种子的梦》教案教学目标1.了解植物的生长过程和生命周期。
2.学习如何种植种子，并理解其中的科学道理。
3.发掘孩子们对生命的热爱和好奇心，鼓励他们养成观察和探究的习惯。
教学内容1.植物的生长过程和生命周期。
2.种植种子的基本步骤。
3.种子的管理和维护。
教学准备1.测量工具（如尺子或卷尺）。
2.粘土或小菜盆。
3.土壤和种子。
4.灌水壶或喷雾器。
5.记录表格。
教学步骤步骤一：了解植物的生长过程和生命周期1.通过PPT或书籍的介绍，向学生介绍一些基本的植物学知识，包括植物的结构和功能，不同种类植物的生长周期等。
2.在课堂上让学生观察植物，带领他们发现不同的植物结构，比如根、叶子、花等部位以及吸水的过程等。
3.反思发现，引导学生思考植物是如何生长并完成生命周期的，例如种子是如何长成植物的等等。
步骤二：种植种子的基本步骤1.介绍如何种植种子的基本步骤，包括选好土壤，埋种，同时注意浇水和光照等，带领学生思考为何这些步骤是必需的。
2.小组配对或团队合作，通过小组讨论的方式让孩子们尝试种植自己的种子.3.在每个小组里，分配任务让每个孩子负责其中一个任务，例如：记录浇水和阳光的时间、观察种植的过程、测量植物的高度等。
步骤三：种子的管理和维护1.让学生学习如何管理和维护种子，并通过实践的方式练习管理技能。
2.引导学生探究发现种子的需求，例如：浇水和阳光暴露的时间、营养成分等。
3.鼓励学生写下对自己的植物的观察、思考和发现等。
教学评估1.老师根据孩子们的观察记录来评估他们对植物知识的理解和掌握程度。
2.学生在做种子管理和维护时的表现，老师用积极的口头或书面反馈进行鼓励或指导。
拓展延伸1.学生可以在假期或周末等时间，去寻找自己感兴趣的植物，并尝试种植和维护它。
2.学生可以学习一些关于植物生长和变化的书籍和视频，增加对植物的认识。
总结通过学习植物的生长过程和生命周期，种植自己的植物，让学生学会探究、发现和思考，也培养了他们的观察和实践能力，同时更加认识到生命的意义和珍贵性。
五《种子的梦》教案教育孩子爱护自然环境
五《种子的梦》教案教育孩子爱护自然环境《种子的梦》是一部具有深刻教育意义的儿童文学作品，通过种子的视角展现了大自然的美丽与神奇，引导孩子们热爱自然、保护环境。
本教案旨在帮助孩子们深入理解这部作品，从而培养他们对环境保护的意识和责任感。
一、教学目标：1.了解《种子的梦》的主要内容和主题，理解种子对自然环境的感悟和愿望。
2.培养孩子们的环保意识，引导他们养成珍爱大自然的习惯。
3.通过欣赏和讨论文学作品，培养孩子们的想象力、审美能力和情感表达能力。
二、教学内容：1.故事背景和主题介绍2.课文欣赏和讨论3.环境保护意识的引导4.亲子活动设计三、教学过程设计：1.故事背景和主题介绍教师简要介绍《种子的梦》的故事背景和主题，引导孩子们了解种子的成长故事以及种子对自然环境的向往和担忧。
2.课文欣赏和讨论让孩子们欣赏《种子的梦》中的主要内容，并就以下问题展开讨论：-种子在梦中看到了怎样美丽的景象？-种子担心自己无法实现梦想的原因是什么？-种子最终如何战胜困难，实现了自己的梦想？通过讨论，引导孩子们感受种子的坚强和勇气，以及对自然环境的珍爱和保护。
3.环境保护意识的引导通过故事中种子的感悟和行动，引导孩子们思考自己在日常生活中如何保护环境。
可以设计一些小活动，如制作环保海报、植树义工活动等，让孩子们亲身参与并体验环保的乐趣。
4.亲子活动设计鼓励家长与孩子一起阅读《种子的梦》，并结合故事内容进行亲子活动，如户外拾荒、植物种植、环保手工制作等。
通过共同的参与，加深孩子们对环境保护的理解和重视。
四、教学反思与总结：通过阅读《种子的梦》，孩子们能够深刻地感受到大自然的美好与魅力，培养和加强他们的环保意识。
在教学过程中，教师应该注重引导孩子们思考和表达，让他们理解环保的重要性，并将其内化为日常生活的一部分。
同时，鼓励家长积极参与，与孩子们一起探讨环保话题，共同营造一个注重环保的家庭氛围。
通过《种子的梦》的教学，我们可以帮助孩子们树立正确的价值观和行为准则，培养他们爱护大自然、保护环境的责任感和担当精神，为建设美丽家园贡献自己的力量。
《种子的梦》说课稿_教案教学设计
《种子的梦》说课稿本文是关于《种子的梦》说课稿，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、课文分析这首诗时当代著名使人柯岩二十世纪七八十年代的作品。
当时正值“文化大革命”后期，噩梦将过，光明即来。
诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。
作者在诗中运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦。
诗中把种子比作“沉默的鱼”，用拟人化的写法表现出种子的美好梦想：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想自己发芽、长叶、开花、结果，抒发作者在艰苦的环境中不畏艰难、敢于拼搏的精神。
二、说教学重点及确立依据正确、流利、有感情地朗读诗歌，感悟诗文大意，积累语言，积淀语感，唤起学生创造性想象，走进种子幸福美妙的梦境。
这一重点的确立依据语文课标高年段诗歌教学目标“朗读优秀诗文，注意通过诗文的声调，节奏引导体味作品的内容和情感”。
另外深刻领会诗人对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神是本讲文字背后的内涵，渗透于教学环节中，体现疑问教学的人文性。
三、说教学难点及确立依据这首诗运用比喻、拟人的表现手法，语言含蓄、意味深长，有关作者及作品《种子的梦》的资料学生搜集较困难，另外学生对诗歌创作背景，深入领悟诗人身处逆境不畏艰难，坚定信念、憧憬未来的生活激情与乐观向上的人生态度。
四、说教学方法高年级阅读倡导自读自悟，注重个性化理解文本大意。
鉴于诗文语言细腻而深沉的特点，我选择“读悟结合法”，读中悟，悟中读，充分感悟文本，以诗文为凭借，让学生积累与运用语言，放飞思维与想象。
另外从班级实际出发贯彻“点拨法”、“对语法”充分发挥教师的主导者、组织者与参与者作用，构建民主、和谐的智力活动空五、教学流程预设第二课时教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、积累语言，理解感悟诗文大意，唤起学生无穷的想象。
3、深刻领会诗人对明天美好生活的向往和不畏惧艰难、乐观向上的精神。
《种子的梦》课文-word文档
《种子的梦》课文在一个冰冷冰冷的世纪，
我藏身进褐色的土地，
像一条小小的沉默的鱼，
潜身在潜身在碧绿的海底。
鱼儿大海里自由来去，
我却憩睡在母亲怀里：
让水分滋润着铁躯壳，
让梦儿孕育在我的心底。
梦儿伴着我甜蜜的叹息，
根须帮助我轻轻地吮吸，
为了冲破那土层的压力，
我一点一滴地积攒着力气。
我思念那明媚的阳光，
我思念那辽阔的大地，
我想他们也同样思念着我，
于是：降下了相思的雨滴……
我会长出两片绿油油的叶子，
去迎接春风悄悄的絮语；
我缓缓地伸展腰枝，
好慢慢地挤碎冰雪的妒嫉。
然后我要开出鲜艳的花朵，
每一个花瓣都娇嫩而又稚气；
蜜蜂会绕着我不倦地飞，
说我比世上的一切都美丽。
我愿意相信它的盟誓，
醉心于它忙碌的许诺里，
我把爱情倾心交付，
把生活酿造成金色黎明的蜜。
风将摇落我的果实，
把它送到另一片土地。
于是我溶化在母亲的怀抱，
并且相信：明年的春天会更加美丽。
5.2 种子的梦
种子的梦学习目标：1、学生本课的9个生字，理解重点词语“冰冷冰冷的世纪，憩睡、滋润、孕育、积攒、迎接”等。
2、理解诗歌内容，体会作者在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。
3、体会诗歌在表达上的方法。
4、有感情地诵读这首诗，积累好词佳句。
教学重难点：种子的梦是什么？种子如何实现它的“梦”。
教学节数：1课时教法：导学法学法：自学探究教学准备：小黑板生字卡片课前准备：学生查阅有关作者以及作品《种子的梦》的资料。
教学过程：一、导入1、生交流课前搜集有关作者及作品的资料。
2、师总结：“文化大革命”期间，柯岩和丈夫深受迫害，但没有被击倒，因为他内心深处有一种“不畏浮云遮望眼”的气魄和“拨开云雾见日月”的希望。
今天，让我们走近柯岩，体会她在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。
二、初读课文，整体感知1、学生自读课文，注意要读准字音，读通课文。
2、指名读课文，检查学生诵读情况。
3、说一说你都读懂了什么？三、再读课文，理解诗意1、学生细读课文，说说每节诗的意思。
2、学生反馈，教师小结。
第1—2节：种子梦想春天的到来，而默默地积攒着力量。
第3—4节：种子的梦想是什么？四、精读课文，突破重难点1、学生自读课文，找种子的梦想。
2、学生品读种子的梦想这些句子，体会表达上的特点。
（用拟人化的写法表现出种子的美好梦想）3、种子是如何实现自己的梦想的？（一点一滴地积攒着力气）五、精读课文，品味语言1、学生自读感受最深的地方，体会诗句平实无华的语言中所蕴含的道理。
2、体会诗在表达上的方法（比喻拟人）六、拓展你的梦想是什么？在实现梦想过程中遇到困难怎么办？（让学生明白：遇到困难要坚信明天会更好，要为实现自己的梦想而努力奋斗。
有能力的同学试着把自己的梦想写成小诗。
）板书设计：种子的梦冰冷冰冷的世纪——积攒力气春天——发芽、长叶、开花、结果不畏艰难相信——明年的春天会更加美丽乐观向上。
种子的梦
幻灯片 6
让我们一起努力，合作交流，携手同行！
1．种子的梦到底是什么？ 2．它要经历哪些困难？它的梦想是 如何实现的？（小组选派代表汇报）。 3．诗中的“我”是谁呢？ “我” 表面上指“种子”，实际上暗指谁？ 这是怎么的一种写作手法？你觉得这 是一颗怎样的种子，给你什么启发？ 诗歌表达了作者怎样的思想感情？(合 作交流)
自学提示二
畅所欲言，笔下生花：
小小的种子也有自己的梦想， 在座的每一位同学都是一粒种子， 你们也有自己的梦想，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能说说 自己的梦想是什么？结合本节课 的学习说一说如何才能实现自己 的梦想.
课堂作业
1．这篇课文是当代女作家 写 的，全诗以 的方法来表现诗人 的梦想，运用了 、 的修辞手法 来写种子为了实现自己的而努力奋斗！ 2．种子的梦是 、 、 、 ， 她以 来实现自己的梦， 遇到了 、 、 、 的困难， 最后，终于迎来了灿烂的阳光，她是一 颗 、 、 的种子。
学习目标:
1．学习课文，能流利的朗读诗 歌,学习作者的写作方法。 2．有感情地朗读诗歌，在读中 感悟“种子的梦是什么？是如 何实现自己的梦的？” 3．通过朗读诗歌，体会作者表 达的对明天美好生活的向往和 不畏艰难，乐观向上的精神。
看 清 目 标 携 手 同 行
我能行！我能自己动手完成！
自学提示一
种子的梦
作者简介
学习目标
自学提示
课堂练习
柯岩，当代女诗人、 作家。出版专著50余部。 中国作协主席团委员、 全国政协委员、中国诗 歌学会副会长，“柯岩” 是笔名。柯，小树；岩， 石头；柯岩，长在岩石 中的树，形容很坚强， 她曾被定为“黑帮、反 动权威”，被关了起来。
北师大版语文第十册《种子的梦》ppt课件
培养学生爱护环境意识
展示环境问题
通过PPT展示当前环境面临的问题，如污染、气候变化等，让学 生了解环境保护的紧迫性。
讨论环保措施
组织学生讨论如何在日常生活中采取环保措施，如减少垃圾、节约 用水等，培养学生的环保意识和行动力。
分享环保故事
邀请学生分享自己或身边人的环保故事，激励学生积极参与环保行 动。
03
种子生长过程探究
种子萌发条件及过程
01
02
03
04
适宜的温度
种子萌发需要适宜的温度，过 高或过低的温度都会影响种子
的萌发。
充足的水分
种子吸收足够的水分才能启动 萌发过程。
足够的氧气
种子萌发过程中需要充足的氧 气来进行呼吸作用。
萌发过程
包括吸水膨胀、呼吸作用加强 、营养物质转化等步骤，最终 种子破壳而出，长出胚芽。
欣赏《小种子》等儿童文学作品
通过欣赏儿童文学作品，让学生感受种子成长过程中的挫折与努力，以及生命的力量和美 好。
组织学生进行实践活动，如种植观察等
01
种植小试验
指导学生亲手种植一些易于生长的植物，如绿豆、向日葵等，并观察记
录它们的生长过程，了解植物生长的条件和需求。
02
制作植物成长日记
鼓励学生以图文结合的方式记录植物的生长过程，培养他们的观察力和
表达能力。
03
探访植物园或农场
组织学生参观植物园或农场，让他们亲身感受植物的多样性和生长环境
，加深对植物生长的了解。
分享交流，提升综合素养
分享种植经验和观察成果
组织学生进行分享交流，让他们展示自己的种植成果和观察日记，分享种植过程中的经 验和感受。
讨论植物生长的意义和价值
朗诵种子的梦赏析
朗诵种子的梦赏析
《种子的梦》是一首深情而富有哲理的诗歌，它讲述了一颗种子的梦想和成长
历程。
这首诗歌充满了对生命的热爱和对未来的向往，同时也蕴含着对人生意义的思考和探索。
通过朗诵《种子的梦》，我们可以感受到诗人对生命的热情和对美好未来的向往，同时也可以从中汲取到人生的智慧和力量。
首先，朗诵《种子的梦》可以让我们感受到诗人对生命的热爱和对自然的赞美。
诗中描述了种子在大地里悄悄发芽、茁壮成长的过程，充满了对生命力的赞美和对自然的敬畏。
通过朗诵，我们可以感受到诗人对自然的热爱之情，同时也可以从中领略到生命的顽强和美好。
其次，朗诵《种子的梦》可以让我们感受到诗人对未来的向往和对美好生活的
憧憬。
诗中描述了种子在梦中幻想着成长为一棵参天大树，展露出对美好未来的向往和对幸福生活的憧憬。
通过朗诵，我们可以感受到诗人对美好未来的向往之情，同时也可以从中汲取到对生活的热爱和对幸福的追求。
最后，朗诵《种子的梦》可以让我们从中汲取到人生的智慧和力量。
诗中描述
了种子在成长的过程中所经历的艰辛和挫折，展现出对生命意义的思考和对人生价值的探索。
通过朗诵，我们可以从中领悟到生命的坚韧和不屈不挠的精神，同时也可以从中汲取到人生的智慧和力量。
总的来说，朗诵《种子的梦》是一次对生命的赞美和对未来的向往，同时也是
一次对人生意义的思考和对人生智慧的探索。
通过朗诵这首诗歌，我们可以感受到诗人对生命的热爱和对美好未来的向往，同时也可以从中领悟到生命的智慧和力量。
愿我们在朗诵《种子的梦》的过程中，能够感受到生命的美好，领悟到人生的意义，汲取到人生的智慧，从而在生活中更加坚强、勇敢、和谐。
《种子的梦》教学课件
介绍本文的写作背景
在1966年-1976年，中华大地上经历了一 场浩劫，历史上称为“文化大革命”。在那个 黑白颠倒的年代，那些丧失理智的人以“破四 旧”的名义肆意地破坏文物、焚烧图书。看， 清华大学牌坊上的“清华园”的题字被砸；故 宫被改名为“血泪宫”；刘少奇、邓小平等国 家领导人被诬蔑、被打倒。知识分子也不能幸 免遇难。不少文化名人被凌辱迫害致死。其中 就有我们熟悉的作家老舍。
布置作业
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柯岩的其他诗歌:《小迷 糊阿姨》 《中国式的问答集》
是让明年的 春天更美丽
一粒小小的种子的梦是想在明年的春天 里生根、发芽、开花、结果，去装扮美丽的 春天！ 这样的生长过程看似简单，实际上却是 他的艰难的奋斗历史，你知道它要经历哪些 困难么？
请在课文中的字里行间去寻觅吧！
冰冷的世纪，土层的压力，冰雪的妒 嫉，象三座大山一样压在种子的头上。
这么多的困难，它要怎样实 现自己的梦想的呢？
我会读
明媚 孕育 妒忌 憩睡 吮吸 花瓣 滋润 积攒 娇嫩 躯壳 絮语 稚气
盟誓
许诺
忙碌
潜身
1种子的梦是什么？
好！就让我们带着问 题进入对课文的学习吧！Βιβλιοθήκη 阅读质疑种子的梦是什么？
请大家阅读课文并思考这个问题，尽量用 书中的句子概括答案。
是长出 两片绿油油 的叶子
是开出鲜 艳的花朵
是长出累累果实
有水分的滋润，有根须的吮吸， 有阳光的照耀，有雨水的陪伴，在加 上自己的力量，来实现自己的梦。
这到底是一颗怎样的种子呀？
坚强的 勇敢的 知难而进的 伟大的 „„
种子在一点一滴地为实现自己的梦想 而努力着，你认为它会实现自己的梦吗？ 为什么？ 种子会实现自己的梦。因为它有自信 心，而且有各种条件。 种子会实现自己的梦。因为它有执著 的心，不达目的决不罢休。 种子会实现自己的梦。因为它有„„
种子的梦
柯岩
作者简介
• 柯岩，当代出版社出版了她 的诗集《中国式的回 答》，其中《种子的 梦》《周总理，你在 哪里》收录其中。
写作背景
• 这首诗是当代著名诗人、作家柯岩的作品。 当时正值“十年浩劫”后期，1976年10月， 粉碎四人帮不久，诗人以“种子的梦”为 题，抒发自己对美好生活的向往和对祖国 未来的祝愿。
事.
自主学习导向三:（自主学习后讨论)
•认真读诗歌，想一想： 写种子在这个冰冷的世纪里, 第1—3节主要讲：_____________________ 没有自暴自弃，而是努力生长着。 ______________________________ 第4小节主要讲： _______________________ 在具备一切条件下，种子发芽了 种子长出了绿叶。 第5节主要讲：________________________ 。 开除了鲜艳的花朵。 第6—7节主要讲：_____________________ 。 第8小节主要讲：______________________ 种子最终结出果子。
学习目标： 1、学会本课的18个生字，理解重点词语“冰冷冰 冷的世纪，憩睡、滋润、孕育、积攒、迎接”等。 2、理解诗歌内容，体会作者在艰苦的环境中不畏 艰难，敢于拼搏的精神。 3、体会诗歌在表达上的方法。
4、有感情地诵读这首诗，积累好词佳句。
第一课时学习目标： 1、学会本课的18个生字，理解重点词语“冰冷冰 冷的世纪，憩睡、滋润、孕育、积攒、迎接”等。 2、初步理解诗歌内容，体会作者在艰苦的环境中 不畏艰难，敢于拼搏的精神。 4、有感情地诵读这首诗，积累好词佳句。
（冰冷的世纪、土层的压力、冰雪的妒忌）
从中你体会到什么？
（种子不畏艰难，乐观向上的品质）
种子的梦课文原文
种子的梦课文原文种子的梦课文原文种子的梦是著名作家柯岩二十世纪八十年代的作品。
下面小编收集了种子的梦原文，供大家阅读。
种子的梦原文在一个冰冷冰冷的世纪，我藏身进褐色褐色的土地，像一条小小的沉默的鱼，潜身在潜身在碧绿的海底。
鱼儿在大海里自由来去，我却憩睡在母亲的怀里：让水分滋润着我的躯壳，让梦儿孕育在我的心底。
梦儿伴着我甜蜜的叹息，根须帮助我轻轻的吮吸，为了冲破那土层的压力，我一点一滴地积攒着力气。
我思念那明媚的阳光，我思念那辽阔的大地，我想他们也同样思念着我，于是：降下了相思的雨滴......我会长出两片绿油油的叶子，去迎接春风悄悄的絮语；我缓缓地伸展腰肢，好慢慢地挤碎冰雪的妒忌。
然后我要开出鲜艳的花朵，每一个花瓣都娇嫩而又稚气；蜜蜂会绕着我不倦地飞，说我比这世界上的一切都美丽。
我愿意相信它的盟誓，醉心于它忙碌的许诺里，我把爱情倾心交付，把生活酿造成金色黎明的蜜。
风将摇落我的果实，把它送到另一片土地。
于是我溶化在母亲的怀抱，并且相信：明年的春天会更加美丽。
写作背景这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。
当时正值改革开放初期，噩梦刚刚结束，光明即将到来，诗人用“种子的梦”为题，用浅显、形象、人性化的语言向我们描述了种子的梦想，抒发了作者在艰苦环境下不畏艰险，敢于拼搏的精神，抒发她对美好生活的向往和对祖国新生的一种寄托！作者简介柯岩，原名冯恺，原籍广东南海，1929年7月14日生于河南郑州。
1949年起，先后在中国青年艺术剧院、中国儿童艺术剧院任专职编剧，曾任中国作家协会书记处书记，现为中国作家协会专职驻会作家，兼任多种刊物编委或顾问及一些高校的客座教授。
1947年在湖北希理达中学校校刊上发表第一篇小说1976年以来，创作大量诗歌、小说、报告文学，多次获全国各地的.文学奖。
有些作品被译为英、法、俄、德等多种外国文字，还收入大、中、小学教材。
其中的诗歌《周总理，你在哪里》，以真挚的情感，表达了人民对老一辈无产阶级革命家的怀念，打动了无数人的心。
种子的梦
阅读质疑
种子的梦是什么？ 请大家阅读课文并思考这个问题。
种子的梦是长 出两片绿油油的 叶子，是开出鲜 艳的花朵，是长 出累累果实，是 让明年的春天更 美丽。
一粒小小的种子的生长过程看似 简单，实际上却是他的艰难的奋斗 历史，你知道它要经历哪些困难么？
冰冷的世纪，土层的压力，冰雪的妒嫉，象三 座大山一样压在种子的头上，这么多的困难，它 要怎样实现自己的梦想的呢？
为了__________,我一点一滴积攒着力气。
这到底是一颗怎样的种子呀？
坚强的 勇敢的 知难而进的 伟大的……
《种子的梦》这首诗歌创作于文化大革命后期，在这场十年浩 劫中，柯岩和她的丈夫贺敬之以及著名作家冰心、老舍、巴金等 深受迫害，他们被关进黑色的小房子里，就像这里小小的种子一 样，他们跋涉在没有文化、没有欢乐的艰苦岁月中，他们渴望光 明、渴望自由、渴望祖国早日得到新生。虽然他们的笔被禁锢了， 但他们的思想却与祖国、与人民在凄风苦雨中思索着、希翼着。 诗人用“种子的梦”为题，用浅显、形象、人性化的语言向我们 描述了种子的梦想，抒发了作者在艰苦环境下不畏艰险，敢于拼 搏的精神，抒发她对美好生活的向往和对祖国新生的一种寄托！
北师大版 五年级 语文 下册 第五单元
仁和小学 陈蔚
柯岩，女，满族，当代儿童 文学作家，女诗人。原名冯恺， 原籍广东南海，1929年7月14 日生于河南郑州。1949年起， 先后在中国青年艺术剧院、中 国儿童艺术剧院任专职编剧， 曾任中国作家协会书记处书记， 现为中国作家协会专职驻会作 家，兼任多种刊物编委或
《种子的梦》教后反思
《种子的梦》教后反思《种子的梦》是柯岩写得一首小诗，在诗歌创作的背后蕴含着诗人不平凡的经受，今日，我为大家带来了《种子的梦》教后（反思），盼望大家喜爱!《种子的梦》教后反思篇1结合教学实际，我在设计的过程中主要以“种子的梦是什么?种子是如何实现自己的梦?”为课堂讨论主线，借助同学对文本的品读，来完成与“种子”的心灵对话，从读中感悟，体会的情感，再用读的形式体现出自己的理解。
课堂上，通过同学小组沟通的方式，同学发觉了“种子遇到的困难”：“冰冷冰冷的世纪”、“土层的压力”、“冰雪的妒嫉”;也找到了外界事物关心;“水分、春风、阳光、蜜蜂、大地”，以及种子自身的努力“积攒力气、冲破压力、挤碎冰雪、倾心交付”，在读中引导同学悟情悟境，借助自由读，对比读，师生对读，齐读等形式体现对诗歌理解，表达诗人乐观、乐观向上、不懈追求的情感。
在教学中，还应注意借助文本的力气，让同学在读中体会诗人写作表达的手法，如比方、拟人的手法及作用，通过揣摩人性化的语言，更好的感悟种子的梦的内容，从而更好的引导同学从文本中获得更多的启迪，享受审美的乐趣，确保阅读质量与课堂教学的实效，实现语文教学工具性与人文性的统一。
《种子的梦》教后反思篇2《种子的梦》是当代作家、诗人柯岩在“”后期写成的一篇诗歌。
诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美妙生活的憧憬和对祖国新生的寄予。
要使同学充分理解诗歌内容，从而体会诗歌所要表达的感情，必需在充分朗读的基础上理解内容。
因此，我在教学《种子的梦》时，通过不同的形式指导同学朗读，以读促理解。
例如，自由读、默读、老师范读、师生评价读读、指名读、配乐朗读、“情感迁移”读、“制造情景”读等等。
另外，在同学体会完一个小节的诗歌之后，让他带着理解再读诗歌，充分发挥了同学的主动性。
在引导同学通过分析每一小节的诗歌，从而整体把握全篇诗歌内容，体会感情时，我从同学的角度动身，应用了“变序”的（方法），让同学对自己印象深刻的一个小节进行分析，并说出自己的体会和感受，最大限度的敬重了同学的自主思维，有利于他们乐观主动的思索，对诗歌进行探究。
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种子的梦
—柯岩
柯岩(笔名），原名冯恺，当代 著名儿童文学作家、诗人。曾任中 国作家协会书记处书记，曾出版诗 集《中国式的回答》，其中《种子 的梦》、《周总理，你在哪里》收
录其中。
写作背景：
在“文化大革命”时期，我们很多的知识青年遭到 了迫害和打击，当时诗人柯岩与同为作家的丈夫贺敬 之被迫停止写作，撇下了11岁的女儿和6岁的儿子,一 起被关入“牛棚”,一家人都被无情的推入生活的惊涛 骇浪之中。在那些黑暗的岁月里，他们住在小小的黑 暗的房子里，但是他们心里的希望，却像朝阳一样越 升越高。他们互相支持、鼓励，跋涉过苦难的、没有 真理的日子，终于看到了黎明!
欣赏:
种子的梦
是谁在冰冷漆暗之中，
满怀柔情地呼唤我的名字，
那久违的呼唤宛如夜晚的火，
穿越并点燃我沉积已久的梦想。
我在酣睡中渐渐醒来， 借着爱的微光， 依稀看见自己赤裸的灵魂， 正以积聚了整整一冬的力量， 顽勇地攻破冰冻的土层， 不断地向阳光下的天空延伸。
在阳光下的天空， 我将尽情涂抹生命中最原始的色彩， 让所有的梦想疯长成一片绿色的森林。
《种子的梦》就反映了作者那个时期的生活现状和 精神状态。
初读诗歌 整体感知
生根、发芽、长叶、开花、结果……
合作探究 品读感悟
冰冷冰冷的、 孤独、寂寞……
在一个 冰冷冰冷的 世纪， 我藏身进 褐色褐色的 土地， 像一条小小的沉默的鱼， 潜身在潜身在 碧绿的海底。
在这样漫长而冰冷的世纪里， 种子就这样永远沉默、放弃希望 了吗？
我缓缓地伸展腰肢，
好慢慢地挤碎冰雪的妒忌。
蜜蜂会绕着我不倦地飞， 说我比世上的一切都美丽。
我愿意相信它的盟誓， 醉心于它忙碌的许诺里，
蜜蜂会许什么诺呢？
我把爱情倾心交付， 把生活酿造成金色黎明的蜜。 种子爱什么？
阳光、雨露、春风、蜜蜂……
你认为它会实现自己的梦吗？为 什么？
种子会实现自己的梦。因为它有……
ห้องสมุดไป่ตู้
课外作业:
1. 继续了解柯岩，选读柯岩其他 诗歌。
2.将自己的梦想写成一首小诗， 和同学互相欣赏。
没有
一点一滴地积攒力气
艰难、不易、……
我一点一滴地积攒着力气， 是为了 冲破那土层的压力 ， 还因为我思念 那明媚的阳光 。
思念 辽阔的大地 。
用心朗读诗歌第5-8小节，把自 己感受最深的地方作好批注，小组同 学一起交流交流。
我会长出两片绿油油 的叶子，去迎接春风悄悄 的絮语。
猜猜看：
我仿佛听见春风对它 说……