小学三年级音乐课《卖报歌》教学设计及教学反思

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卖报歌教案和反思(精选5篇)

卖报歌教案和反思(精选5篇)

卖报歌教案和反思(精选5篇)第一篇:卖报歌教案和反思卖报歌教学目标:1.知识与技能目标:通过《卖报歌》歌曲的学习,是学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。

2.方法与过程目标:指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》,鼓励学生创造性地参与,发挥学生的想象力,提高学生创造力和表现力。

3.情感态度与价值观目标:通过歌曲情感的表现,帮助学生了解解放前报童的苦难生活,教育学生热爱党,珍惜今天的幸福生活。

教学重点:通过本课的学习,能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。

教学难点:1.感受其音乐形象,体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象 2.前八后十六节奏的正确演唱教学过程:一、导入新课师:每当周一国旗冉冉升起时,我们都要唱什么歌?请全体同学起立,齐唱《国歌》。

(课件播放《国歌》)(设计意图:用《国歌》作课前导入,一下子是全班同学思想更集中,课堂气氛更浓烈,并在无形中再现了爱国主义情景。

)师:同学们唱得非常得雄壮有力,那么这首雄壮的、振奋人心的歌曲是由谁作曲呢?生答师:下面我们就一起来认识一下聂耳。

(播放课件)师:聂耳生于云南玉溪,生卒年1912年到1935年,他只活了23岁,他在23岁那年一次游泳时不幸溺水身亡,我们国家从此失去了一个伟大的作曲家,聂耳在他23岁有生之年里创作了许许多多的爱国歌曲,代表作有《义勇军进行曲》、《卖报歌》、《金蛇狂舞》等。

我们今天要学的就是《卖报歌》,在学习之前,我们先来了解一下《卖报歌》的创作背景,下面听老师来讲一讲《卖报歌与小毛头》。

(播放课件)(设计意图:讲解关于这首歌的作者生平简介,以及聂耳创作这首歌曲的背景故事,让孩子们对报童们的苦难生活有更直观的了解。

)二、学习歌曲 1.听范唱师:了解了《卖报歌》的创作背景,接下来我们一起来学一学这首歌,这是一首大家非常熟悉的歌曲了,首先来听一听范唱,今天你听起来有什么感受,音乐的情绪是怎样的?(播放范唱)生:欢快的,活泼的 2.节奏学习师:感受了音乐情绪,下面我们一起学习一下歌曲的节奏。

《卖报歌》教案及教学反思

《卖报歌》教案及教学反思

《卖报歌》教案及教学反思一、教学目标:1. 让学生了解并掌握歌曲《卖报歌》的基本旋律和歌词。

2. 培养学生对音乐的感受力和表现力,使其能够用正确的情感演唱这首歌曲。

3. 通过学习这首歌曲,让学生了解旧社会报童的苦难生活,激发他们的同情心。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:歌曲《卖报歌》的旋律、歌词及情感表达。

2. 教学难点:歌曲中的一些音高、节奏和感情的处理。

三、教学准备:1. 教学课件或视频:《卖报歌》的相关资料、图片等。

2. 乐器:钢琴、吉他等。

3. 乐谱:《卖报歌》的乐谱。

四、教学过程:1. 导入:通过展示旧社会报童的图片和视频,让学生了解报童的生活,引出本课的主题。

2. 教授歌词:教师带领学生学习《卖报歌》的歌词,注意讲解歌词中的意义和情感。

3. 教授旋律:教师演奏乐器,让学生跟随旋律演唱歌曲,注意指导学生音高、节奏的准确性。

4. 练习:让学生分组练习,相互纠正、指导,教师巡回指导。

5. 表演:学生分组或全班演唱《卖报歌》,展示学习成果。

五、教学反思:1. 教学效果:回顾本节课的教学,评估学生对歌曲《卖报歌》的掌握程度,总结教学成果。

2. 学生反馈:了解学生对这首歌曲的学习感受,是否喜欢这首歌曲,是否能够理解歌曲的意义。

3. 教学改进:根据学生的反馈和教学过程中的观察,找出不足之处,为今后的教学提供改进方向。

六、教学策略与方法:1. 采用情景教学法,让学生身临其境感受旧社会报童的生活,激发学生的学习兴趣。

2. 运用分组合作学习法,培养学生团队协作精神,提高学习效果。

3. 采用情感教学法,引导学生理解歌曲背后的故事,培养学生的同情心和感恩意识。

七、教学步骤:1. 回顾上节课的内容,检查学生对歌曲《卖报歌》的掌握情况。

2. 针对学生的掌握情况,进行针对性的辅导,解决学生在演唱过程中遇到的问题。

3. 通过示范、演练等方法,让学生进一步熟悉歌曲的旋律和歌词。

4. 组织学生进行分组练习,相互交流、讨论,教师巡回指导。

《卖报歌》教学反思6篇

《卖报歌》教学反思6篇

《卖报歌》教学反思6篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《卖报歌》教案及教学反思

《卖报歌》教案及教学反思

教案:《卖报歌》教案及教学反思一、教学目标:1. 让学生了解《卖报歌》的背景和意义,感受歌曲所表达的情感。

2. 培养学生对音乐的欣赏能力,提高音乐素养。

3. 通过学习《卖报歌》,培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

二、教学内容:1. 歌曲《卖报歌》的演唱技巧。

2. 歌曲《卖报歌》的节奏、旋律分析。

3. 歌曲《卖报歌》的歌词理解与情感表达。

三、教学重点与难点:1. 重点:歌曲《卖报歌》的演唱技巧和情感表达。

2. 难点:歌曲中的节奏变化和旋律转折。

四、教学过程:1. 导入:教师简要介绍《卖报歌》的背景和意义,激发学生的学习兴趣。

2. 学唱歌曲:教师引导学生跟唱歌曲,注意纠正发音和节奏错误。

3. 分段教学:教师分别教授歌曲的各个段落,让学生熟练掌握。

4. 合唱练习:教师组织学生进行合唱练习,培养学生的团队协作能力。

5. 情感教育:教师引导学生理解歌曲中的情感,培养学生的情感表达能力。

6. 课堂小结:教师对课堂学习内容进行总结,强调重点知识点。

1. 教师要关注学生的学习反馈,及时调整教学方法,提高教学效果。

2. 在教学过程中,注重培养学生的团队协作能力和积极向上的精神风貌。

3. 针对不同学生的音乐素养,教师应适当调整教学难度,使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

4. 注重激发学生的学习兴趣,让学生在愉快的氛围中学习音乐。

5. 教师应不断学习,提高自己的音乐教学水平,以更好地为学生服务。

六、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、团队协作能力等,给予相应的评价。

2. 歌曲演唱评价:评价学生在学唱歌曲过程中的发音、节奏、旋律准确性,以及情感表达的到位程度。

3. 小组合唱评价:对学生在合唱练习中的表现进行评价,关注团队协作和音准、节奏的统一性。

七、教学拓展:1. 组织学生进行歌曲创作,让学生尝试自己编写歌词和旋律,培养学生的创造力。

2. 邀请家长或专业人士进行课堂教学观摩,提高学生的表演自信心。

《第三单元 卖报歌》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版三年级下册

《第三单元 卖报歌》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版三年级下册

《卖报歌》教学设计方案(第一课时)一、教学目标:1. 学生能够熟练地唱出《卖报歌》并理解歌曲所表达的内涵,了解旧社会报童的苦难生活及不屈不挠的精神。

2. 通过歌曲学习,培养学生的爱国情感和团结协作的精神。

3. 学会使用乐器进行伴奏,增强学生的音乐表现力。

二、教学重难点:1. 教学重点:学会唱《卖报歌》,理解歌曲内涵,感受音乐的美。

2. 教学难点:配合乐器进行伴奏,提高音乐表现力。

三、教学准备:1. 多媒体课件:包括歌曲伴奏、图片、视频等。

2. 乐器(如口琴、手风琴等)准备。

3. 课堂互动游戏道具准备。

四、教学过程:(一)导入1. 播放《卖报歌》音乐,学生欣赏。

提问:这段音乐给你什么样的感受?你能回忆起以前听过这首歌吗?2. 简介音乐背景。

教师介绍聂耳创作这首歌曲的背景,引出课题《卖报歌》。

(二)学唱歌曲1. 视唱歌词。

教师弹琴,学生跟着唱。

注意节奏、音准的把握。

2. 跟着伴奏唱旋律。

学生边唱边表演。

要求:头随节奏晃动,双手做小碎步,表现出天真活泼的样子。

3. 唱曲谱。

4. 歌词接龙。

5. 歌曲处理。

启发学生分析歌曲情绪,并加以表演。

鼓励学生大胆模仿、创新。

(三)拓展延伸1. 播放新闻视频,让学生了解“新闻联播”的含义。

并引出新闻小报。

提问:你见过哪些小报?了解报童的生活吗?讨论后发言。

2. 了解聂耳及其作品。

播放音乐,简单介绍聂耳的生平。

学生谈谈对聂耳的印象,以及这首《卖报歌》为什么能一直传唱下来。

(四)小结作业小结:对本节课所学内容进行总结,强调歌曲所表达的思想感情,以及聂耳的音乐成就。

作业:学唱《卖报歌》,并尝试了解一些聂耳的其他作品。

教学设计方案(第二课时)一、教学目标:1. 学生能够熟练地演唱《卖报歌》,并理解歌曲所表达的报童生活。

2. 培养学生的音乐表现力和合作意识。

3. 引导学生关注社会,了解报童的艰辛,培养感恩之心。

二、教学重难点:1. 重点:学生能够准确、有感情地演唱《卖报歌》,并通过音乐表现报童的生动形象。

小学音乐《卖报歌》教学反思

小学音乐《卖报歌》教学反思

小学音乐《卖报歌》教学反思卖报歌篇一知识能力目标:一、指导学生用轻快而有弹性的声音演唱《卖报歌》帮助学生了解解放前报童的苦难生活,教育学生热爱党,珍惜今天幸福生活,为祖国而能力学习。

二、认识并练唱56;掌握节奏。

三、指导学生掌握点踢步;通过邀请舞的方式,增进友谊,培养学生团结友爱、相互合作的集体主义思想。

四、通过听辨商调式的自然音程,作感性的商调式音阶练习。

继续进行节奏填空创作练习,锻炼学生的思维能力。

人文教育目标:1、通过学习教育学生热爱党,珍惜今天的幸福生活,为祖国而努力学习。

2、培养学生团结友爱,相互合作的集体主义思想,增进友谊。

教学重难点:前八后十六节奏的掌握。

教学策略:采用视唱法进行歌曲的教学,并结合律动的学习对学生进行体形的塑造。

教具准备:钢琴、录音机、磁带等。

教材分析一、歌曲《卖报歌》是音乐家聂耳三十年代创作脍炙人口的儿童歌曲。

2/4拍,四乐句组成的一段体,五声F宫调式。

《卖报歌》曲调明快、流畅,并以朴实生动的语言,辛辣诙谐的笔调,深刻地描述了旧社会报童的苦难生活及对光明的渴望。

一、读谱知识认识低音点。

在简谱音符的下方加一个小圆点,表示比原来的音低八度。

综合训练(一)读节奏练习。

(二)是一条发声练习。

(三)为唱好《卖报歌》在速度、力度上做出提示,使学生在老师的指导下更好地表现歌曲。

教学时间:四课时教具准备:钢琴、录音机、磁带教学过程:第一课时一、组织教学,师生问好。

二、发声练习1=C 2/4222 55½66 5½666 65|吹起了军号 dada da, dadada dada666 65½4 2½5¾½5¾½½dadada dada da da da。

演唱要求:指导学生把声音“竖”起来唱da,为唱好《卖报歌》中的“啦、家”等字做铺垫。

三、学唱新歌1、导入课题同学们看过电影《报童》吗?解放前有许多孤儿,他们的生活无依无靠,有很多孩子当起了报童,风里雨里沿街叫卖,吃不饱、睡不好,过着悲惨的生活,有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。

小学音乐《卖报歌》教学反思

小学音乐《卖报歌》教学反思

小学音乐《卖报歌》教学反思一、引言在小学音乐教学中,《卖报歌》是一首经典的儿童歌曲,具有激励向上、激发情感表达的特点。

通过教学《卖报歌》,不仅可以培养学生的音乐欣赏能力,还可以锻炼他们的合作能力和情感表达能力。

本文将以小学音乐《卖报歌》的教学为例,对教学过程进行反思和总结。

二、教学目标1.理解歌曲的含义与背景,培养学生对社会新闻的关注意识;2.学会欣赏音乐,感受音乐的情感表达;3.掌握歌曲的歌词和旋律,能够准确地演唱;4.培养学生的合作意识,通过合唱演出展示团队合作精神。

三、教学过程1.音乐欣赏与情感表达–利用多媒体设备播放《卖报歌》的原版音乐,让学生聆听并感受音乐所传达的情感,引导学生进行简短的音乐鉴赏讨论。

–引导学生思考歌曲的含义与背景,让学生了解《卖报歌》是描写一位困境中的少年售报员的故事,激发学生的共情能力。

2.歌词学习–分发《卖报歌》歌词手册,让学生逐句跟读,解释一些生词和表达方式,确保学生理解歌词的意义。

–通过分组合唱的方式,让学生分角色学唱,加强学生对歌曲内容的理解和记忆。

3.旋律学习与演唱–引导学生学习《卖报歌》的旋律,逐句进行反复练习,让学生掌握歌曲的唱法和节奏感。

–通过精确的指导和示范,帮助学生正确地演唱歌曲,加强学生的音乐表达能力。

4.合唱排练–将学生分成若干个小组,每个小组安排不同的声部,进行合唱排练。

–引导学生理解合唱排练的重要性,强调团队合作和相互配合的意义,培养学生的合作精神。

5.合唱表演–在学校音乐会或班级文艺汇演等场合,安排学生进行《卖报歌》的合唱表演,展示学生们的合作成果和音乐实力。

四、教学反思与改进1.教学过程中,学生对歌曲的含义理解并不深入,下一次教学可以通过导入活动或讲解故事背景的方式,增加学生对歌曲的情感共鸣。

2.在学习歌曲的旋律时,学生往往感到节奏和音高困难,需要更多的练习时间和示范。

下一次教学可以增加反复训练的次数,加强对音乐表达的引导。

3.在合唱排练过程中,部分学生对个人声部无明确的理解,导致整体合唱效果不佳。

《卖报歌》教案及教学反思

《卖报歌》教案及教学反思

《卖报歌》教案及教学反思一、教学目标:1. 让学生了解《卖报歌》的背景和创作意图,感受歌曲所表达的积极向上的精神。

2. 培养学生对音乐的欣赏能力,通过学唱《卖报歌》,提高学生的歌唱技巧和音乐素养。

3. 引导学生理解歌曲中的人物形象,培养学生的情感态度和价值观。

二、教学内容:1. 歌曲《卖报歌》的演唱技巧和音乐知识。

2. 歌曲《卖报歌》的背景介绍和人物形象分析。

3. 歌曲《卖报歌》的情感表达和价值观引导。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:歌曲《卖报歌》的演唱技巧和音乐知识。

2. 教学难点:歌曲《卖报歌》的节奏和音高把握。

四、教学方法和手段:1. 采用讲解法、示范法、练习法等教学方法。

2. 使用多媒体课件、音乐教材、钢琴等教学手段。

五、教学过程:1. 导入:简要介绍歌曲《卖报歌》的背景和创作意图,激发学生的学习兴趣。

2. 新课教学:讲解歌曲的节奏、音高和演唱技巧,引导学生跟唱。

3. 歌曲分析:分析歌曲中的人物形象,引导学生理解歌曲所表达的情感。

4. 实践活动:分组演唱,培养学生的合作意识和团队精神。

5. 总结与反思:引导学生谈谈对歌曲《卖报歌》的理解和感悟,总结教学内容。

6. 布置作业:让学生回家练习演唱《卖报歌》,准备下一次上课展示。

教学反思:在教学歌曲《卖报歌》的过程中,我发现学生对歌曲的节奏和音高把握有一定的困难。

为了改善这种情况,我在课堂上加强了节奏和音高的训练,引导学生通过练习来提高自己的歌唱技巧。

我也注意调整教学方法,让课堂更加生动有趣,提高学生的学习积极性。

在歌曲分析环节,我通过讲解和示范,让学生更好地理解歌曲中的人物形象和情感表达。

在实践活动环节,我鼓励学生积极参与,培养他们的合作意识和团队精神。

本次教学过程中,我注重了学生的个体差异,因材施教,使他们在演唱技巧和音乐素养方面得到了一定的提高。

但在教学过程中,我也发现了自己在一些方面的不足,如对学生的关注不够,课堂互动不足等。

在今后的教学中,我将不断反思和改进,努力提高自己的教学水平。

《卖报歌》教案及教学反思

《卖报歌》教案及教学反思

《卖报歌》教案及教学反思一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够熟练地演唱《卖报歌》;(2)了解《卖报歌》的背景故事及创作意义;(3)学会简单的乐理知识,如节奏、旋律等。

2. 过程与方法:(1)通过聆听、模仿、演唱等方法,培养学生的音乐表现力;(2)运用小组合作、讨论等形式的课堂活动,提高学生的团队协作能力;(3)学会通过音乐感受和表达情感,提升学生的情感素养。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对我国民族音乐的热爱;(2)感受音乐中的正能量,培养学生积极向上的生活态度;(3)懂得珍惜美好生活,感恩社会。

二、教学内容:1. 歌曲简介:《卖报歌》是一首脍炙人口的民歌,创作于20世纪30年代,反映了旧社会报童的苦难生活。

歌曲以激昂的旋律、朗朗上口的歌词,展现了报童们勇敢面对困境、乐观向上的精神风貌。

2. 教学重点:学会《卖报歌》的歌词、旋律,了解歌曲背景及创作意义。

3. 教学难点:准确掌握歌曲的节奏、音高,表现出歌曲的韵味。

三、教学过程:1. 导入:简要介绍《卖报歌》的背景故事,激发学生的学习兴趣。

2. 学唱歌曲:(1)分句教唱歌曲,重点讲解歌词的含义、旋律的走势;(2)示范演唱,让学生跟随老师学唱;(3)分组练习,互帮互助,提高演唱水平。

3. 歌曲讨论:(1)分析歌曲中的节奏、旋律特点;(2)讨论如何准确表达歌曲的情感内涵;(3)分享学习心得,总结经验。

四、教学评价:1. 学生演唱《卖报歌》的熟练程度;2. 对歌曲背景、创作意义的理解程度;3. 学生在课堂活动中的参与度、团队协作能力;4. 学生通过音乐表达情感的能力。

五、教学反思:1. 教学内容是否适合学生的年龄特点和接受能力;2. 教学方法是否生动有趣,能否激发学生的学习兴趣;3. 课堂活动是否有利于培养学生的团队协作能力和音乐素养;4. 教学评价是否全面、客观,能否真实反映学生的学习情况;5. 针对教学中的不足,提出改进措施,以提高教学质量。

《卖报歌》教案及教学反思

《卖报歌》教案及教学反思

《卖报歌》教案及教学反思《卖报歌》教案及教学反思《卖报歌》教案及教学反思篇1一、教学目标:1、了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。

培养学生的民族自豪感并热爱中华民族的音乐。

引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》,在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。

2、培养学生能用心感受歌曲情感,体会“小毛头”街头卖报的情景。

帮助学生了解解放前报童的苦难生活,教育学生热爱党,“新”“旧”对比,让学生更加珍惜今天的幸福生活。

学小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。

3、技能目标:通过歌曲情感的表现,训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。

鼓励学生创造性地参与,发挥学生的想象力,提高学生的创造力和表现力,并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。

教学过程:一、情景导入1、播放国歌教师谈话导入:听国歌):同学们,每当你在雄壮的国歌声中,高举起右手,向庄严的五星红旗敬礼时,脑海里一定闪现出一个个画面,你仿佛看见什么?播放《国歌》录音。

学生回答:2、了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程(1)简单介绍聂耳生平。

(2)教师介绍《卖报歌》创作背景。

教师:结合课本图片讲故事找答案。

教师板书课题。

二、寓教于乐1、播放《卖报歌》录音学生初步欣赏。

教师:听了歌曲后你们感觉小毛头是乐观的还是沮丧的?教师:乐观的小毛头是怎样对看待自己的工作的?让我们在来听一听,找出最能体现小毛头态度的一句歌词歌词。

2、再次听歌曲录音。

3、让学生发现这句节奏中比较活泼的节奏,讲解后十六分音符。

4、鼓励学生向小报童一样自信的称赞自己。

5、找出歌曲中有这样节奏型的歌词。

6、师生互动接龙练习。

7、自己读词。

8、学唱第一段歌词。

(1)分句听唱法。

(教师弹奏学生跟唱。

)(2)、整体演唱。

(3)、启发学生有感情的演唱。

9、学唱二、三段歌词:(1)四人小组合作自学歌曲,找出难点。

(2)生生或师解决难点。

(3)分组展示。

《卖报歌》教学设计及教学反思

《卖报歌》教学设计及教学反思

《卖报歌》教学设计及教学反思一、教学设计(一)教学目标1、引导学生了解歌曲的创作背景,感受歌曲所表达的情感。

2、培养学生准确演唱歌曲的能力,包括节奏、音准等方面。

3、通过学唱歌曲,激发学生对音乐的兴趣,提高学生的音乐感知能力。

(二)教学重难点1、教学重点(1)准确把握歌曲的节奏和音准,流畅地演唱歌曲。

(2)理解歌曲所表达的情感,能够通过演唱传达出来。

2、教学难点(1)歌曲中一些音符的时值和节奏的准确把握。

(2)如何引导学生在演唱中融入情感,表现出小报童的坚强和乐观。

(三)教学方法1、讲授法:讲解歌曲的创作背景、音乐知识等。

2、演示法:教师示范演唱,让学生更直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达。

3、练习法:学生通过反复练习,掌握歌曲的演唱。

4、讨论法:组织学生讨论歌曲所表达的情感,加深对歌曲的理解。

(四)教学过程1、导入(1)播放一段旧上海街头的视频片段,展示当时的社会景象。

(2)提问学生对这段视频的感受,引导学生思考在这样的环境下,小报童的生活是怎样的。

2、歌曲背景介绍(1)讲述《卖报歌》的创作背景,介绍聂耳创作这首歌曲的初衷。

(2)展示一些相关的图片,帮助学生更好地理解当时的社会状况。

3、歌曲欣赏(1)播放《卖报歌》,让学生初次聆听,感受歌曲的旋律和节奏。

(2)再次播放歌曲,让学生边听边思考歌曲的速度、力度和情绪。

4、学唱歌曲(1)教师逐句教唱歌曲,学生跟随哼唱。

(2)重点讲解歌曲中的难点部分,如节奏复杂的小节,引导学生反复练习。

5、歌曲处理(1)引导学生分析歌曲中每个段落的情感表达,如第一段表现小报童的艰辛,第二段表现小报童的乐观等。

(2)指导学生根据不同的情感,在演唱时运用不同的声音力度和速度。

6、表演展示(1)让学生分组进行演唱展示,互相评价。

(2)鼓励学生加入简单的动作,增强表演效果。

7、课堂小结(1)回顾本节课所学内容,包括歌曲的创作背景、演唱技巧和情感表达。

(2)对学生的表现进行总结评价,鼓励学生在今后的学习中继续努力。

《卖报歌》教学设计及教学反思

《卖报歌》教学设计及教学反思

《卖报歌》教学设计及教学反思《卖报歌》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标教学目标:学生能够用自然、明亮的声音演唱歌曲《卖报歌》。

学生能够理解歌曲的情感表达,体会卖报儿童的生活艰辛。

学生能够通过歌曲的学习,培养对音乐的兴趣和热爱。

2. 教学重难点教学重难点:教学重点:学生能够准确地演唱歌曲的旋律和歌词。

教学难点:学生能够理解歌曲的情感表达,并用歌声表现出来。

3. 教学方法教学方法:讲授法:讲解歌曲的背景、旋律、歌词等知识。

演示法:教师示范演唱歌曲,让学生更加直观地感受歌曲的情感表达。

练习法:学生通过反复练习,掌握歌曲的演唱技巧。

讨论法:组织学生讨论歌曲的情感表达,培养学生的音乐鉴赏能力。

4. 教学过程教学过程:导入:播放一段卖报儿童的视频,让学生感受卖报儿童的生活艰辛,引出歌曲《卖报歌》。

讲授:讲解歌曲的背景、旋律、歌词等知识,让学生对歌曲有初步的了解。

示范:教师示范演唱歌曲,让学生更加直观地感受歌曲的情感表达。

练习:学生跟随教师的钢琴伴奏,练习演唱歌曲,注意歌曲的节奏、音准和情感表达。

讨论:组织学生讨论歌曲的情感表达,让学生分享自己对歌曲的理解和感受。

表演:让学生分组表演歌曲,展示自己的演唱技巧和情感表达。

总结:对学生的表现进行总结和评价,鼓励学生继续努力学习音乐。

二、教学反思1. 成功之处成功之处:教学目标明确,教学内容丰富,教学方法多样,能够有效地引导学生学习歌曲《卖报歌》。

注重培养学生的音乐鉴赏能力和情感表达能力,通过组织学生讨论歌曲的情感表达,让学生更加深入地理解歌曲的内涵。

教学过程中,能够关注学生的学习情况,及时调整教学进度和方法,确保学生能够掌握歌曲的演唱技巧。

教学评价及时、全面,能够充分肯定学生的优点和进步,同时也能够指出学生的不足之处和改进方向,促进学生的不断进步。

2. 不足之处不足之处:在教学过程中,对学生的个体差异关注不够,没有能够根据学生的不同情况进行有针对性的教学,导致部分学生的学习效果不够理想。

《卖报歌》教案(优秀8篇)

《卖报歌》教案(优秀8篇)

《卖报歌》教案(优秀8篇)《卖报歌》是音乐家聂耳作曲,安娥作词的一首儿童歌曲,该歌曲创作于二十世纪三十年代。

歌曲曲调简单,朗朗上口,以朴实生动的语言,辛辣诙谐的笔调,深刻地描述了旧社会报童的苦难生活以及对光明的渴望。

旧书不厌百回读,熟读精思子自知,下面是作者漂亮的编辑给家人们找到的《卖报歌》教案(优秀8篇),仅供借鉴,希望大家能够喜欢。

《卖报歌》音乐篇一三年级《卖报歌》教学设计教学目的:1、了解人民音乐家聂耳。

2、能学会唱《卖报歌》,积极参与歌表演。

重点:正确演唱歌曲。

难点:为歌曲伴奏,歌表演的动作协调。

教学过程:1、律动:《幸福拍手歌》(师:在音乐声中边唱边跳,心情愉快吗?感到幸福吗?)2、师:今天在学新歌之前,我想先向大家介绍一个人,《中华人民共和国国歌》的创作者,知道是谁吗?(聂耳)师:我让大家在课前搜集有关聂耳的资料,谁来说一下。

(生汇报)师:今天我们要学习的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一《卖报歌》。

(板书课题)3、听录音范唱4、听完这首歌,大家快速的看歌词,谈谈有什么感受?(生回答)师:这首歌一直在少年儿童中广为流传,深刻表现了旧社会报童的痛苦生活,但同时又表现了报童们对明天充满了希望。

大家带着这种感受一起来读一下歌词。

5、师:我们先来看一段,曲调非常欢快,从跳跃的旋律中体会小报童边跑边跳的情景。

(分句学唱一段,纠正错误处和提示应注意的地方)随琴齐唱一段。

6、师:第二段的歌词表现了报童痛苦的生活,第三段歌词则表现了报童对明天充满了希望的心情。

下面大家以小组为单位随音乐自学二、三段。

(放伴奏音乐自学)7、每小组选出一人演唱二、三段。

8、随音乐齐唱整首歌曲。

9、师:现在老师想和大家一起玩个节奏游戏,顺便来考察一下大家的学习情况。

(以小组为单位,选择自己喜欢的乐器边唱边为歌曲打节奏)。

可进行两遍,第二遍对一遍的不足之处作以补充。

10师:今天老师还想让你们来体会一下当小报童的感觉!(请学生下地,自由的随音乐进行歌表演)11、师:老师这里有一个小故事,谁想当一回老师讲给大家听?(卖报歌的创作故事)大家听后有什么感受?说一说。

小学音乐_《卖报歌》教学设计学情分析教材分析课后反思

小学音乐_《卖报歌》教学设计学情分析教材分析课后反思

卖报歌一、教学目标:1、能学会唱《卖报歌》,积极参与歌表演2、体会“小毛头”街头卖报的情景。

用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》。

3、“新”“旧”对比,让学生更加珍惜今天的幸福生活。

教学重点:通过对本课的学习,能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。

教学难点:(1)感受其音乐形象,体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。

(2)前八后十六节奏的正确演唱。

二、课前准备电子琴、多媒体、图片三、教学过程(一)、导入游戏导入,音乐小卡片,谁来唱一唱。

师:谁来听一听这是什么歌?(国歌),老师发现有些同学会轻声跟唱歌曲了。

对,每当我们升国旗时都会播放这首歌,并向庄严的五星红旗敬礼。

师:这么伟大的作品是谁作曲呢?(聂耳)老师带你们认识一下这个伟大的音乐家。

(展示课件,并讲述聂耳的生平)师:今天我们就来学唱《卖报歌》(二)、学唱新歌师:从名字看这首歌和什么有关系?(卖报纸)师:其中还有什么样的故事呢?师:看课件:小毛头与《卖报歌》(图片与解说相结合)二十世纪三十年代初有一首《卖报歌》在上海流传,至今已经有80多年啦!里面讲的是一个十岁的卖报小姑娘,姓杨,人们都叫她“小毛头”。

有一天“小毛头”在卖报的时候饿得头晕眼花,摇摇晃晃的候,—辆电车靠站,一批人从电车上涌下来,“小毛头”被撞倒在地,头上起了血泡。

手上的报纸撒乱一地“小毛头”坐在地上大哭起来。

这时一个陌生的叔叔帮她拾起了报纸,还扶她起来,把弄脏的报纸都买走了—这个人就是聂耳。

后来一个秋天的傍晚,聂耳和朋友出去散步,碰到了小毛头喊着清脆响亮的声音在卖报,聂耳走过去买了几份报纸,和她聊了起来,知道她父亲有病,生活困难。

在回家的路上聂耳沉重地说我很想把卖报儿童的悲惨生活写出来,请安娥填词。

过了几天歌曲写好了,聂耳找到了小毛头,把歌词念给她听,然后问她有没有什么不合适的地方,小毛头想了一下说:“都挺好的,但是如果能把铜板能买几份报也写出来,我就可以边卖边唱了。

”后来小毛头真的一边唱一边卖,她的歌声使她的生意也好了起来。

《卖报歌》教案(5篇)

《卖报歌》教案(5篇)

《卖报歌》教案(5篇)《卖报歌》音乐教案篇一教学目标1、通过学唱歌曲培养学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》,帮助学生了解解放前报童的苦难生活,教育学生热爱党,珍惜今天的幸福生活,为祖国而努力学习。

2、了解相关的音乐小常识。

教材分析歌曲《卖报歌》是音乐家聂耳二十世纪三十年代创作的一首脍炙人口的儿童歌曲,2/4拍,四乐句组成的一段体,五声F宫调式。

《卖报歌》曲调明快、流畅,并以朴实生动的语言、辛辣诙谐的笔调,深刻地描述了旧社会报童的苦难生活以及他们对光明的渴望。

活动准备音乐磁带、录音机。

猴子图片。

活动过程一、律动《挤奶》、《采茶》、《北京的金山上》。

练声《小动物的叫声》、《国旗红红的哩》、《山谷回音真好听》。

二、学习歌曲《卖报歌》。

1、老师讲述故事:1934年,在上海繁华的霞飞路上,常能见到一个瘦小的女孩,边跑边跳地大声通报着当天的新闻,吸引路人买报。

谁也不知道她的名字,因见她的头发散乱,就叫她“小毛头”。

由于她活泼灵巧,叫卖又特别动听,人们都爱到她那儿买。

在过往的行人中,小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。

原来这位叔叔是作曲家聂耳,他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩!第二天,聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头,小毛头可开心了!叫卖声更加清亮:“卖报!卖报!七个铜板两份报!”几天后,聂耳叔叔又来找小毛头,把她没卖完的报纸全买下,高兴地说:“今天不用卖报了,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,啦啦啦,我是卖报的小行家…”真好听!小毛头很快就学会了。

不久,聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌,歌声很快就传了开来。

如今,几十年过去了,全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。

今天我们也来学唱《卖报歌》,好吗?2、老师范唱歌曲一遍。

提问:歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么?3、老师边弹琴边演唱歌曲一遍。

(帮助幼儿逐句理解歌词意思)4、学习按节奏念歌词。

5、学唱歌曲。

(1)、老师大声唱,小朋友小声唱。

(2)、小朋友自然声唱歌。

卖报歌教案和反思

卖报歌教案和反思

《卖报歌教案和反思》一、教学目标1. 让学生了解《卖报歌》的创作背景和意义,理解歌词中所表达的情感。

2. 通过学习《卖报歌》,使学生掌握一定的音乐知识和技能,如拍子、节奏、旋律等。

3. 培养学生对音乐艺术的热爱,提高审美情趣。

二、教学内容1. 《卖报歌》的歌词内容解析,理解歌曲所表达的卖报儿童的艰辛生活。

2. 学习《卖报歌》的旋律、节奏、拍子等音乐元素。

3. 教授如何正确演唱《卖报歌》,包括发音、呼吸、情感表达等。

三、教学过程1. 导入:讲解《卖报歌》的背景,引发学生对歌曲的兴趣。

2. 学习歌词:解读歌词含义,让学生体会卖报儿童的艰辛。

3. 学习旋律:教授旋律,让学生掌握歌曲的基本演唱技巧。

4. 练习演唱:分组练习,纠正发音、节奏等问题,提高演唱效果。

四、教学方法1. 讲授法:讲解歌曲背景、歌词含义和音乐知识。

2. 示范法:教师示范演唱,学生跟随模仿。

3. 练习法:分组练习,个别指导,提高演唱技巧。

4. 反馈法:对学生演唱进行评价,及时发现问题并进行纠正。

五、教学评价1. 学生演唱评价:评价学生的演唱技巧、发音、节奏等方面。

2. 课堂参与评价:评价学生在课堂上的积极参与程度、合作意识等。

3. 音乐素养评价:考察学生在学习过程中对音乐知识的掌握和运用。

教学反思:在教学过程中,要关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

注重培养学生的合作意识,让他们在分组练习中互相学习、互相帮助。

对于教学内容,要力求生动有趣,激发学生的学习兴趣。

在教学评价方面,既要关注学生的演唱技巧,也要关注他们的音乐素养和课堂参与程度,全面提高学生的音乐水平。

六、教学资源1. 教材:《卖报歌》乐谱及歌词。

2. 音响设备:播放歌曲的音响或钢琴等乐器。

3. 教学图片:卖报儿童的相关图片,展示歌曲背景。

4. 视频资料:关于卖报儿童生活的短片,增强学生对歌曲背景的理解。

七、教学步骤1. 讲解歌曲背景,引导学生关注卖报儿童的艰辛生活。

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小学三年级音乐课《卖报歌》教学设计及教学反思
一、教材分析:
《卖报歌》歌曲欢快活泼、唱起来朗朗上口。

歌曲中的主人公与学生年纪相仿,所以整体比较贴近三年级学生的情感世界和心理特点。

这单元在本册教材中是唯一对学生进行思想教育的内容。

歌曲为F宫调式,四二拍。

开始即以跳跃的节奏,简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声,生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。

歌曲的基调乐观活泼,形象单纯,结构短小,是四个乐句的单乐段结构。

由于采用了五声宫调式,所以色彩明朗又富于民族风格,唱起来朗朗上口,优美流畅。

这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理:第一段的速度稍快,反映了报童等派报时的焦急心情;第二段最后一句速度稍慢,音量稍弱,表达了报童内心的凄苦;第三段最后一句是全曲的高潮,表现出报童对未来充满希望的心情。

二、教学对象分析:
三(4)班学生比较活泼开朗,音色比较好,咬字吐字清晰,尤其是部分学生音准非常好。

他们对未知的事物充满了好奇,有较强的求知学习欲望,对音乐知识有初步的了解和认识,模仿能力较强,想象力丰富。

在平常的学习中,一部分学生缺乏耐性,比较骄傲,还需要加强教育。

三、教学目标:
(1)知识与技能目标:通过《卖报歌》歌曲的学习,使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。

(2)方法与过程目标:指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》,训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。

鼓励学生创造性地参与,发挥学生的想象力,提高学生的创造力和表现力。

(3)情感、态度与价值观目标:通过歌曲情感的表现,帮助学生了解解放前报童的苦难生活,教育学生热爱党,珍惜今天的幸福生活,为祖国而努力学习。

四、教学重点:
通过对本课的学习,能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。

五、教学难点:
(1)感受其音乐形象,体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。

(2)前八后十六节奏的正确演唱。

六、教学准备:
多媒体课件钢琴打击乐器(沙锤、三角铁)、报纸、背包。

七、教学过程:
(一)、导入新课
师:每当国旗升起时,我们都要唱响什么歌?(国歌)
你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗?(聂耳)1、学生齐唱国歌。

(课件播放《国歌》视频。


(设计意图:用《国歌》歌曲演唱做课前导入,一下子使全班同学思想更集中,课堂气氛更浓烈起来,并在无形中再现了爱国主义的情景)
2、认识了解聂耳。

(课件展示聂耳图片,师讲解资料,并配有字体。


3、介绍《卖报歌》创作背景。

师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。

(课件展示聂耳创作《卖报歌》的故事字体,配有背景音乐。

)(设计意图:讲解了关于这首歌曲的作者聂耳的生平简介,以及聂耳创作这首歌曲的背景故事,让孩子们对报童们的苦难生活有个更直观的了解。


(二)、学习歌曲《卖报歌》
1、教师范唱全曲,让学生感受音乐旋律。

师:今天让我们一起来学习这首《卖报歌》,先听一听。

师:这是一首大家很熟悉的歌,今天听起来有什么不一样的感受?音乐情绪如何?……(活泼、欢快、优美、跳跃。


学生自由讨论、发言。

2、自主学习(出示课件:预习歌曲的节奏及曲谱。


2/4 × × × | × × × ||
×× × ×× | × × × ||
×× × ×× | ×- ||
(出示课件:难点教学中遵循由浅入深的原则。


2/4 3 5 6 53 | 2 3 5 ||
5 3 5 32 | 1 3 2 ||
6 6 5 | 3 6 5 ||
(设计意图:师生共同突破歌曲中的难点节奏和难点曲谱,特别是前八后十六分音符的小节为学唱歌曲做好准备、一步一步由浅入深地去攻克,从而突破了本课教学的一大难点。


3、模唱旋律(教师用钢琴弹出单音)
师带生分别用La和Li模唱歌曲,熟悉旋律。

4、教师有感情再次范唱歌曲(学生轻声拍手打节奏心里跟唱)师生共同讨论歌词内容。

师:小毛头生活是怎样的(苦难)。

找一找,哪几句歌词里表现了生活苦难的?过着苦难生活的小毛头渴望着什么?(幸福、光明)
5、按节奏朗读难点节奏歌词
(出示课件:响板打节奏。


2/4 × × × × × | × × × ||
不等天明去等派报,
大风大雨里满街跑,
耐饥耐寒地满街跑,
分段学习歌曲,分析处理歌曲情绪
6、(出示课件:播放《卖报歌》全曲。


a、学习第一段
师:从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子,他虽然过着苦日子但还是很快乐的?
师:如果你是小毛头,你会用什么样的声音来叫卖报纸?(高声的、卖力的)
师:到了晚上小毛头的报纸还没卖完,她的心情是怎样的?(焦急的)
要求学生带着情感,速度稍快的演唱第一段
b、学习第二段
师:小毛头卖报时怎么了?她的心情怎么样?(情绪低落,难过)应该有什么样的声音和速度来演唱?
学生演唱第二段,最后一句速度稍慢,音量稍弱,表达报童内心的凄苦形象
c、学习第三段
师:面对苦难生活的小毛头渴望着什么?(幸福、光明)她的心情怎样?(激动的、兴奋的)应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音,然后是快的、激动的声音)
生有情感的演唱第三段,最后一句是全曲的高潮,要表现出报童对未来充满希望的心情。

d、教师钢琴伴奏,生有感情完整演唱歌曲。

(设计意图:通过学习歌曲的三段歌词内容,帮助学生了解解放前报童的苦难生活,能更好的流露情感表现,进一步教育学生热爱党,珍惜今天的幸福生活,为祖国而努力学习。


(三)、用不同演唱形式来表演歌曲
师:为了让小毛头多多卖报纸,让我们一起来帮她唱一唱,比一比谁唱的动听,谁卖的报纸就越多?
分男女组、组与组比赛来演唱歌曲
用打击乐器为歌曲伴奏
师:小毛头是在什么样的天气中卖报纸的?(下雨天)
师:应该用什么乐器伴奏比较合适?(沙锤)
师生讨论用什么样的节奏型伴奏,并用自制的沙锤为乐曲伴奏。

师:每天天不亮小毛头就被钟声敲醒了,钟声用什么乐器伴奏比较合适?(三角铁)用什么样的节奏型伴奏比较合适?
学生讨论不同段用不同乐器伴奏,学生自己探究,教师小结统一伴奏型
(出示课件:沙锤X X ︱X X ︱三角铁X-︱X-︱)(设计意图:用不同演唱形式来表演歌曲是歌曲教学中很难突破的一大难点。

此环节的设计充分调动学生的各种感官学习的主动性。


四、创编动作表演歌曲
师:小毛头是怎样卖报纸的?谁来学学她的样子。

她和别的小报
童不一样,用什么方式来吸引别人来买她的报纸?(边唱边跳)方法:生手拿报纸边跳边唱表演歌曲
(分乐器组、舞蹈组、演唱组集体表演。


(设计意图:通过边跳边唱创编表演歌曲,充分调动学生的学习主动性,可谓是调动了学生的各部感官,深切地感受了报童的苦难生活和对未来生活憧憬的美好明天。


五、教学拓展:
师:你们知道吗?小毛头还活着,她的名字叫杨碧君,她住在上海,现已退休,在家安度晚年,至今还很喜欢唱《卖报歌》。

(出示课件:生观看采访杨碧君的视频,听杨奶奶唱《卖报歌》,观看杨奶奶的生活图。


六、教学小结:
时间过得真快,转眼要到下课时间了,同学们,我们今天在这里深切的缅怀了人民音乐家聂耳,学习和演唱了他为我们少年儿童创作的歌曲《卖报歌》,通过歌曲的演唱,让我们体会到当年的小报童悲惨的童年?而你们今天能坐在这宽敞明亮的大楼内唱歌学习,回到家里总有妈妈温暖的怀抱,和百般的呵护,你们说你们幸福吗?。

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