教师评优评先方案 (3)
教师评先评优方案
教师评先评优方案一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，遵循教育规律，强化德育实践，切实把立德树人作为教育的根本任务，全面提高教师职业道德素养，造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍，促进教师专业化发展，进一步营造风清气正的教书育人环境，不断提高教育教学质量。
二、评选原则1、坚持公开、公平、公正的原则。
2、坚持以教学实绩作为重要依据，以学生满意度为主要标准，实行定量与定性相结合，过程与终端相结合的原则。
3、坚持多劳多得、优绩优酬的原则。
三、评选对象及名额评选对象：全校在职在岗教师。
评选名额：根据上级分配名额评选。
四、评选条件1、热爱教育事业，自觉执行党的路线、方针、政策，具有良好的政治素质、高尚的道德品质和优良的教师职业道德，教书育人、为人师表。
2、认真学习教育教学理论，积极参加教科研活动，教育思想端正，有先进的教育教学理念，积极推进素质教育。
3、教学工作量饱满，教学水平高，教学效果好，学生综合素质得到发展。
4、积极参加上级组织的各项竞赛活动并取得好成绩。
5、近两年学年度考核均为合格以上等次。
6、服从学校安排，完成学校布置的各项任务。
7、无违法违纪行为。
8、近两年内未受到学校通报批评以上处分。
有下列情形之一者不得参加当年的评选：（1）本年度旷工或者请事假累计5天以上；（2）本年度病假累计20天以上；（3）体罚或变相体罚学生造成严重不良影响的；（4）违反收费规定的；（5）出现安全事故且情形较严重的；（6）其他违反师德规范和相关规定的。
五、评选程序及办法1、制定方案学校制定教师评先评优方案，经教代会通过后实施。
2、宣传发动召开全体教师会议，对评先选优工作进行广泛宣传发动，做好充分的思想动员工作。
3、自荐与推荐由教师对照条件自我评价，向所在年级组自荐报名。
年级组根据条件和教师工作情况，择优确定候选人上报学校。
学校根据上报情况组织考核组进行考核了解情况。
中学教师评优、评先制度(3篇)
中学教师评优、评先制度的建立和实施，对于提高教师的教育教学能力和专业水平，激发教师的工作积极性和创造性，推动学校教育质量的提高，具有重要意义。
在这篇文章中，我将从以下几个方面详细介绍中学教师评优、评先制度的内容和实施方法。
一、评优、评先的定义和目的评优、评先制度是一种对中学教师进行综合考评的制度，旨在以公正、客观、科学的方式评价教师的教育教学工作和专业素养，促进教师的成长和发展，提高学校教育教学质量。
评优、评先的目的主要有以下几个方面：1. 激励教师。
通过评优、评先制度，激发教师的工作积极性和创造性，提高他们的教育教学热情。
2. 提高教师的专业水平。
通过评优、评先制度，推动教师进行专业学习和自我提升，不断提高自身的教学水平和教育教学能力。
3. 优化教师队伍结构。
通过评优、评先制度，将表现优秀的教师推出来，营造浓厚的教育教学氛围，带动整个教师队伍的进步和发展。
二、评优、评先的指标体系建立科学合理的评优、评先指标体系，是确保评优、评先制度有效实施的前提。
评优、评先指标体系应包括综合素质和教育教学能力等方面的指标，以全面评价教师的教育教学工作，确保评价的公正和科学性。
1. 综合素质指标（1）爱岗敬业的专业精神：教师是否对自己的岗位充满热情和责任感，是否积极投身教育教学事业。
（2）师德师风：教师是否严于律己，以身作则，是否具备良好的师德和教育情操。
（3）学术研究和教育科研能力：教师是否具备较高的学术研究水平和教育科研能力，是否在相关领域取得突出成果。
（4）团队协作和师资培养能力：教师是否具备良好的团队协作精神，是否能够培养和带动后进教师的成长。
2. 教育教学能力指标（1）教学设计和备课能力：教师是否能够根据学科特点和学生需求有针对性地进行教学设计和备课工作。
（2）教学实施和教学效果：教师是否能够将教学计划和设计有效地落实到教学实施中，并取得良好的教学效果。
（3）学生学业水平提升的能力：教师是否能够有效提升学生的学业水平，推动学生的全面发展。
2024年中学教师评优评先方案
2024年中学教师评优评先方案一、背景与目的教师是教育事业的中坚力量，是培养和教育学生的重要责任人。
评优评先活动旨在发现和表彰优秀的中学教师，激励教师积极进取，提高教育教学质量，促进学校的发展。
本方案旨在构建一套科学合理的评优评先机制，确保公正公平，提高评优评先活动的有效性和公信力。
二、评优评先对象评优评先对象为中学在职教师，包括各级教师，各学科教师，校团委工作人员等。
三、评优评先标准1. 教学水平：包括教学方法是否灵活多样、课堂教学效果是否好、学生学业成绩是否显著提高等。
2. 教育教学研究：包括是否积极参与教育教学研究活动、是否有教育教学研究成果的产生等。
3. 学科建设：包括是否参与学科建设工作、学科建设成果等。
4. 师德师风：包括教师是否严格遵守教师职业道德规范、是否积极传播正能量等。
5. 团队合作：包括教师是否能够积极参与团队合作活动、是否声望能否与同事和谐相处等。
四、评优评先程序1. 提名阶段：学校各级教师干部可以提名在职教师作为评优评先候选人，提名时需写明提名理由。
2. 申报阶段：提名候选人经过个人自愿申报，按照规定的格式填写个人申报材料。
3. 评审阶段：由学校组织专家评审团对申报材料进行评审和讨论，根据评优评先标准对各申报候选人进行评分和排序。
4. 公示阶段：评审结束后，公示评审结果，接受社会监督。
5. 授奖阶段：根据评审结果，学校进行表彰和奖励，对评优评先的教师进行通报、表彰和奖励。
6. 跟踪阶段：对评优评先的教师进行跟踪调查，关注其职业发展和业绩情况，为其提供支持和指导。
五、评优评先的奖励方式1. 学术型奖励：对于教育教学研究成果突出的教师，可以给予学术型奖励，包括奖金、荣誉称号等。
2. 贡献型奖励：对于在学科建设、教育教学改革、校园文化建设等方面有突出贡献的教师，可以给予贡献型奖励，包括奖金、奖状等。
3. 教学型奖励：对于教学水平突出的教师，可以给予教学型奖励，包括奖金、奖状等。
中学教师评优评先方案
中学教师评优评先方案
以下是 8 条中学教师评优评先方案：
1. 教学成果得重视呀！看看谁的课让学生们像着迷一样，成绩提升那叫一个快！就好比王老师，他带的班每次考试都名列前茅，这不应评优吗？
2. 课堂创新超重要吧！谁能把枯燥的知识变得有趣，让学生爱得不行，就该优先考虑不是吗？像李老师那样，能用各种新奇方法让学生轻松理解重难点，不很棒吗？
3. 对学生的关爱也不能少哇！谁会像对待自己孩子一样关心学生，谁就是优秀的典范呀！比如张老师，总是耐心倾听学生的烦恼，给予他们温暖的鼓励，这样的老师不评优说不过去吧？
4. 专业素养得杠杠的呀！谁知识渊博还不断学习进步，那就是榜样呀！像赵老师，不断钻研新的教学理念并运用到实际中，这不得优先评先吗？
5. 师德师风可是关键呐！谁以身作则，让学生打心底尊敬，那就是好老师啊！比如说刘老师，一直严守师德规范，给学生树立良好的道德标杆，难道不应该评优吗？
6. 团队合作也很要紧呢！谁能和同事们愉快合作，互相支持，那多难得呀！像陈老师，在教研活动中和其他老师配合默契，共同提升教学质量，评先就该有他呀！
7. 家长反馈也得听听啊！谁家得到家长一致称赞，满意度超高，那就是厉害呀！比如周老师，家长们都对他赞不绝口，说把孩子交给他很放心，这不评优等啥呢？
8. 学生的喜爱程度可不能忽视呀！谁最受学生欢迎，一提到就满脸笑容，那肯定优秀呀！像吴老师，学生们都超喜欢他，愿意和他亲近，这不就是最好的证明吗？
我觉得这些方面都应该综合考虑，这样才能评选出真正优秀和值得先的中学教师！。
小学教师评优评先方案
小学教师评优评先方案教师评优、评先是教师队伍建设的主要举措，各级荣誉做为教师评聘职称的主要依据，关系到教师的切身利益，为使我校的评优评先工作更加科学、规范，特制定本方案。
此评优评先方案用于学校各类优秀教师和先进个人的评选，以及每年度的年终考核优秀情况。
一、组织领导学校成立学年度评优评先工作领导小组，负责学校教职工本学年度评优评先的组织、管理及受理申诉工作，成员如下：组长：副组长：成员：二、评选原则1.坚持公平、公正、公开的原则。
2.教师考核量化积分为主，累计贡献为辅的原则。
3.获国家、省、市、区级优秀后三年内不重复推荐区级优秀的原则。
4.个人申报和组织推荐相结合的原则。
5.教师有以下情况一票否决的原则：一是出现教学、安全责任事故者，被学校或上级部门处罚，处罚期内不予考虑；二是违反法纪法规或教师职业行为规范，被举报上级教育部门经落实属实的一年内不予考虑；三是学年累计事假超过 10 天以上，病假超过 1 个月以上，或者有无故旷工行为者不予考虑；四是无故拒绝学校布置的各项任务(岗位安排、公开课、值班、临时性工作等等)者，一年内不予考虑；五是教学质量排名倒数的不予考虑。
三、评选办法1.优秀教师的评选按照近两年内（4 个学期）教师考核综合积分相加，按照积分总和的先后顺序排列，根据中心校分配名额逐个上报；2.优秀班主任的评选按照班主任管理制度推荐；3.师德先进个人的评选按照近两年内（4 个学期）教师考核综合积分相加，且本人在该年度教师职业道德考核为优秀，按照积分总和的先后顺序排列，根据中心校分配名额逐个上报；4.领导班子评优评先以最近两年内（4 个学期）领导班子的量化考核总分从高到低推荐 1 名。
5.年终考核优秀的确定按照本年度内（上半年、下半年）教师考核综合积分相加，按照积分总和的先后顺序排列，根据中心校分配名额逐个上报。
6.一年之内要退休的教师，如果工作期间一直没有教师节表彰的荣誉，工作中没有重大的过错，经学校考评小组集体评议通过的，原则上退休前一年推荐优先上报一次优秀。
学校教师评优评先方案
学校教师评优评先方案1. 前言学校教师评优评先是学校对教师工作的一种认可和鼓励，也是对教师职业发展的一种支持和帮助。
对于学校发展和教师职业生涯规划来说，评优评先工作至关重要。
本文将介绍学校教师评优评先方案的具体内容和实施步骤，旨在为教师提供更多职业发展机会和享受更多的荣誉。
2. 评优评先目的评优评先的主要目的是根据教师在教学、科研、管理等方面的工作表现，激励教师积极投身教育教学工作，提高教育教学水平，促进教师个人职业成长。
同时，通过评优评先活动，增强教师之间相互学习和交流的机会，促进教育教学、科研管理等各项工作的提升。
3. 评优评先内容（1）教学优秀奖教学优秀奖是对教学工作表现突出的教师的认可和奖励。
评选范围为在校任教满一年的正式教师。
评选依据主要包括学生评价、同行评价、本科教改领域的奖项以及其他教学成果。
评选程序：1.提名阶段：学院、系（所）提出候选人名单。
2.面试阶段：候选人参加教学现场教学评估和教师面试。
3.审批阶段：根据面试得分、教学现场教学评估得分和候选人平时工作表现等综合考核，确定获奖教师名单。
（2）科研优秀奖科研优秀奖是对在科研领域有杰出表现的教师的认可和奖励。
评选范围为在校任教满一年的正式教师。
评选依据主要包括申请科研项目、科研成果、著作出版等。
评选程序：1.提名阶段：学院、系（所）提出候选人名单。
2.竞评阶段：候选人提交相关材料，由专家委员会组织进行材料评审、现场报告和答辩。
3.审批阶段：根据材料评审、现场报告和答辩得分以及候选人平时工作表现等综合考核，确定获奖教师名单。
（3）管理优秀奖管理优秀奖是对在学校管理和服务方面工作表现突出的教师的认可和奖励。
评选范围为在校任职满一年的正式教师。
评选依据主要包括在学校各项管理工作中的表现、对服务工作的贡献以及企事业单位合作方面的突出表现等。
评选程序：1.提名阶段：学院、系（所）提出候选人名单。
2.面试阶段：候选人参加管理面试，例如校园管理、学生问题解决等。
教师评优评先实施方案
教师评优评先实施方案教师评优评先是一项重要的教育改革举措，旨在进一步激发教师的工作热情，提高教师的教育教学水平，推动学校教育事业的发展。
为了确保教师评优评先工作的有效实施，以下是一份实施方案。
一、目标与原则1. 目标：通过评优评先，激励优秀教师，激发教育教学创新活力，提升学校整体教育教学水平。
2. 原则：公正公平、权威科学、导向明确、激励导向。
二、评优评先标准1.教学能力：包括授课水平、学生学习情况、教学效果等。
2.教科研能力：包括科研成果、教育教学论文、获奖情况等。
3.业务能力：包括课题研究、教师培养、校本教研等。
4.师德师风：包括师德操守、团队合作、学生关爱等。
5.学校荣誉：包括学校成就、社会影响力等。
三、评优评先流程1.遴选选拔：学校通过自荐、推荐及考察等方式确定参评教师，确保公正公平。
2.材料提交：参评教师按要求提交个人教学科研材料，包括个人简历、教学案例、科研成果等。
3.评审评议：学校组织专家委员会对参评教师进行评审评议，深入了解其教育教学情况，评选出优秀教师。
4.公示公示：学校对评选结果进行公示，并接受师生家长的监督与意见反馈。
5.表彰奖励：学校对评选出的优秀教师进行表彰奖励，如评优证书、奖金等。
四、实施措施1.加强指导：学校应组织专家对参评教师进行培训指导，帮助教师提升教育教学能力。
2.注重实践：评优评先不仅以教师的理论水平为依据，还要关注教师的实际教学情况，注重实践能力的提高。
3.鼓励创新：评优评先过程中，应鼓励教师进行教育教学创新，提高教育教学质量。
4.多元评价：评优评先过程中，要采用多种评价手段，包括个人材料评价、教师自评、同行评价等，确保评价结果客观准确。
5.公开透明：评优评先过程要公开透明，确保评选结果的公正性和可信度。
五、制度建设1.建立长效机制：学校应建立健全评优评先的长效机制，使其成为推动教育教学改革的重要抓手。
2.完善奖励制度：学校要加大对优秀教师的奖励力度，形成激励教师工作的有效机制。
教师教育评优评先方案
教师教育评优评先方案一、背景介绍教师是教育的灵魂，优秀的教师能够培养出优秀的学生。
为了提高教师的教育水平，许多地方和学校都进行教师教育评优评先工作。
本文将介绍一种教师教育评优评先方案。
二、目标设定教师教育评优评先方案的目标是提升教师教育水平，培养出更优秀的教师。
三、评优评先标准1. 教学水平：教师的教学效果是评优评先的关键指标。
通过学生学习成绩、评价问卷等方式来衡量教师的教学水平。
2. 学科专业素养：教师要具备扎实的学科知识和教学技能，能够灵活运用教学方法。
3. 教育理论素养：教师要了解教育学原理，能够运用教育理论指导教学实践。
4. 科研能力：教师要具备科研能力，能够开展教育教学研究，提升自身教育水平。
四、评优评先过程1. 提交申请材料：教师在规定的时间内提交申请材料，包括个人简历、教学成果、教学计划等。
2. 专家评审：由评审专家组成评审委员会，对教师的申请材料进行评审，根据评优评先标准进行评分。
3. 现场教学观摩：评审委员会将组织教师进行现场教学观摩，以观察教师的教学能力和教学方法。
4. 学生评价：学生将对所学教师进行评价，评价内容包括教学效果、教学态度等。
5. 个人面试：评审委员会将对教师进行个人面试，以了解教师的教育理念和教育观念。
6. 综合评分：评审委员会将根据各项评价方式的结果综合评分，评选出优秀教师。
五、评优评先的意义1. 提升教师教育水平：通过评优评先，教师能够更加专注于自身的教育能力提升，不断提高教学水平。
2. 激励教师进取：评优评先可以激励教师更多地投入到教育教学工作中，积极进取，不断追求卓越。
3. 倡导优秀教育观念：评优评先可以树立一批优秀教师的榜样，引导更多的教师将优秀的教育观念付诸实践。
六、评优评先方案的改进1. 完善评价指标：进一步优化评优评先标准，包括加大对教学效果、教育理论素养的评估力度。
2. 加强师资培训：通过加强师资培训，提升教师的学科专业素养和教育教学能力。
3. 引入同行评价机制：引入同行评价机制，让教师之间相互评价、相互激励，以促进教师的专业成长。
教师评优评先活动方案
教师评优评先活动方案教师评优评先活动方案一、背景教师是一个学校最重要的资源，教师的质量直接关系到学校教育质量的高低。
提高教师的素质和水平，不仅是一个学校发展的重要内容，也是教育工作中一项重要的任务。
评优评先活动是评选出一批德、能、勤、绩、敬的优秀教师，为学校注入了新鲜的活力。
对学校的教育教学工作，有着重要的推动作用。
二、目的评优评先活动的目的，是通过对教师进行综合评价，树立起精英教师的榜样，进一步增强教师的责任心、使命感和荣誉感，以推动学校教育事业的快速、健康、可持续发展。
三、评优评先的方法1、评选标准：评选标准应该全面、公正、合理，并以德、能、勤、绩、敬为核心。
评选标准可以主要采取以下几个方面：1）德：爱岗敬业，教书育人，品德高尚，坚持真理，不断自省反思，诚实守信，公平正义；2）能：教学水平高，知识面广，能够熟练掌握各类教学任务；掌握现代教育技术手段；善于创新，注重实效、效果，关注学生个性，帮助学生充分发展；3）勤：工作态度端正，勤勉有为，不断努力自我提高和进步；具有创新意识，在教学、科研等方面不断追求卓越；4）绩：教育教学业绩突出，能够发挥自身特长，创造出优异成果；5）敬：树立起良好的师德师风，是学生的良师益友，为学生树立了好榜样。
2、评选时间：评选时间可以选择学期结束时，或年度结束时，主要看学校评优评先的具体安排。
评审委员会一般是由学校的分管教学领导、班主任、学科组长、有名望的老师等多位教师组成的。
3、评选流程：1）报名：教师需要主动报名参加评选，填写相关信息。
2）评选材料提交：提交评选材料，此处材料可以是教学方案、教学设计、教学案例、教学反思、授课录像等相关材料。
3）初步评审：初步评审主要是将教师的材料按照评选标准进行筛选，初步滤除不符合标准的教师。
4）现场演示：通过现场演示进行教学观察，从多个方面选取一定数量的优秀教师。
5）最终评审：评审委员会根据整个评选过程中各个部分情况，进行综合评价。
小学教师评优评先办法范文（三篇）
小学教师评优评先办法范文抱歉，由于字数限制和回答长度限制，我无法提供完整的____字范文。
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一、前言1. 编写目的2. 评优评先的重要性二、评优评先的意义1. 激励教师积极投入工作2. 激发教师创新能力3. 提升学校整体教学质量三、评优评先的指标体系1. 教学方面1.1 教学成绩1.2 教学方法与手段1.3 学生综合素质培养2. 课题研究方面2.1 科研成果2.2 教育教学改革项目2.3 专业发展活动3. 教学品质方面3.1 师德师风3.2 教师自我评价与反思3.3 教师和学生的互动与沟通四、评优评先的流程与要求1. 评定流程1.1 提交申请材料1.2 初审与筛选1.3 现场评估1.4 终审与公示2. 评定要求2.1 教学业绩2.2 学科研究与专业发展2.3 教学品质2.4 个人品德与工作态度五、评优评先的奖励与激励机制1. 奖励1.1 荣誉称号1.2 薪资奖励1.3 职称晋升2. 激励机制2.1 绩效考核2.2 职业发展规划2.3 学习培训支持六、评优评先策略的实施与改进1. 现行评优评先政策的总结与反馈2. 针对问题的改进措施3. 评优评先策略的监督与督促七、结语1. 总结评优评先的重要性2. 展望评优评先的未来发展以上大纲可作为您写作的参考，您可以根据实际情况具体展开各个部分的内容。
希望对您有所帮助！小学教师评优评先办法范文（二）第一章总则第一条为了激励优秀小学教师的工作热情和积极性，提高教育教学质量，培养和选拔一支素质优良、业务精湛的小学教师队伍，制定本办法。
第二条本办法适用于全市范围内小学的教师评优评先工作。
第三条小学教师评优评先工作要始终坚持党的教育方针，贯彻落实党的教育路线，积极培养学生的思想道德、科学文化、体育、劳动等各方面的全面发展。
第四条小学教师评优评先的基本内容是：教学业务水平、科研能力、教育教学改革实践能力、思想政治素质、师德师风等方面的工作。
教师量化细则及评优评先方案
教师量化细则及评优评先方案一、指导思想全面落实党的教育方针，大力推进素质教育，客观公正地评价教师的德才表现和工作实绩，加强师德建设，充分调动广大教职员工工作的积极性，促进学校工作全面发展。
二、量化细则为了进一步提高教育教学质量，公平公正地对教师进行评价，充分调动教师的工作激情，学校按德、能、勤、绩给每位教师按满分100分进行量化（德：10分；勤：20分；能：30分；绩:40分），另外对教育教学成果不计入奖励赋分。
学期末主要参考上、下两半年的量化赋分，取平均值进行年度考核（新调入的老师，原则上不能被评为优秀等次），根据一学年上、下两学期的量化赋分，取平均值进行评优评先（如果本学期没有结束，就参考上一学期的量化赋分）。
备注：（一）德评价方案根据教育法律法规、教师职业道德规范、平时的工作表现，学期末由学校党支部对全体教师进行评议。
（二）绩为了公平、公正地评价教师，学校根据期末统考成绩作为参考来计算统考成绩。
非统考科目的教师其业绩按所有统考教师业绩的平均值来计算。
（三）评优评先“优”是指年度考核，“先”指综合荣誉。
主要参考教师量化赋分，但也会考虑教师的工作量、工作态度、学校实际、教师实际等情况。
学校成立9人评选考核小组（领导5人,教师代表4人）进行考核。
三、德（10分）按《师德考核方案》计分，满分10分。
四、能（即教师教学常规，30分）按《教师教学常规工作评价标准》计分，满分30分。
五、勤（20分）按《教师考勤制度》计分，满分20分。
六、成绩计算及评优评先办法（一）考试科目成绩办法（40分）1.成绩计算：按照区考核办法计算我校教师的成绩。
2.成绩折合办法个人成绩=（教师成绩/全校本年级本科目最高个人成绩）×403.备注（1）教学成绩取得全区前三名的教师在教师个人专业培养发展等方面优先考虑。
（2）一个年级所有班的同一科目由一名教师任教的教学成绩参考南山区某小学同年级同科目的成绩。
（3）校长量化成绩按上级文件执行。
2024年中学教师评优、评先制度（4篇）
2024年中学教师评优、评先制度为树立典范，表彰优秀，创建尊重劳动、尊重知识、尊重人才的环境，以激发广大教师和教育工作者全身心投入教育事业，为我校的教育改革与发展做出更大贡献，经研究决定，现公布教师评先、评优制度如下：一、推荐评选标准基本要求：坚定地遵循党的基本路线，热爱祖国，忠于人民的教育事业，积极学习和践行____的基本理念和重要思想，模范执行职责，具备高尚的职业道德。
(一)市、县、校级优秀班主任1. 持有教师资格，本学年度需担任班主任，并取得合格证书。
2. 班级管理有条不紊，主题教育活动丰富，班级氛围积极，学生干部表现突出，学习氛围浓厚，日常管理工作扎实有效，班级工作表现出色或进步明显。
3. 评选以政教处提供的班级量化积分作为主要依据。
（具体依据学年度第一学期或第二学期的积分，以实际情况为准。
如遇教师节期间，以第一学期积分为准。
）(二)市、县、校级优秀教师1. 以身作则，全面关心和爱护学生，有效进行思想政治工作和道德品质教育，实现教书育人、管理育人、服务育人。
2. 工作积极热情，勤奋敬业，具有良好的教育教学艺术。
3. 不断学习科学文化知识和教育理论，深入钻研业务，高质量完成教育教学任务，对提高教育教学质量有显著贡献。
4. 评选以教导处提供的教师德能勤绩综合量化积分作为主要依据。
（具体依据学年度第一学期或第二学期的积分，以实际情况为准。
如遇教师节期间，以第一学期积分为准。
）(三)市、县、校师德标兵、文明教师1. 师德高尚，工作认真，廉洁奉公，责任心强。
2. 不断提升教育理论水平，严格执行教育方针、政策、法规，教育管理科学民主，成绩显著。
3. 保障学校教育教学工作顺利进行，为学校、教师、学生服务方面有显著成绩。
4. 各组推荐1-____名候选人，学校组织____进行演讲评分，根据得分排名向上一级推荐。
二、评选程序(一) 学校设立评优、评先工作领导小组组长：姜照贤副组长：周天堂成员：李坤、丁晓峰、刘树林及各教研组长(二) 公开评优、评先的指标。
2024年中学教师评优、评先制度(3篇)
2024年中学教师评优、评先制度为了能使学校教育教学质量不断地提高，经过全体教职工的表决通过，同意制定新江镇汉林小学的评优、评先制度。
凡是达到以下条件教师方可参加当年的评优、评先。
具体条件如下：第一条。
参加年度考核评优的评选条件。
(一)、以所教班级的学科平均分与全镇平均分的相比较进行排名，作为评优的标准。
(二)、以最近两个学期的成绩作为评定的依据。
1、所教的科目在前一个学期成绩的基础上要有一定的进步或保持在前一个学期的位置方可参加评优。
2、只要最近一个学期所教的科目的平均分排在全镇的前三名，就不计是否有进步，同样拥有参加评优的条件。
(三)、凡是因服从学校的工作安排而没有教学成绩教师也可参加当年的评优。
(四)、凡是当年受点名批评、记过处分或违纪违法教师，不得参加当年的评优。
第二条。
参加先进工作者、优秀教师的评选条件。
(一)、以所教班级的学科平均分与全镇平均分的相比较进行排名，作为评先的标准。
(二)、以最近两个学期的成绩作为评定的依据。
1、必须两个学期所教的科目的平均分排在全镇的前三名，才拥有参加评先的条件。
2、当所有教师没人达到以上(1)的要求时，必须最后一个学期所教的科目的平均分排在全镇的前三名，才拥有评先的条件。
(三)、凡是因服从学校的工作安排而没有教学成绩教师也可参加当年的评优。
(四)、凡是当年受点名批评、记过处分或违纪违法教师，不得参加当年的评优。
2024年中学教师评优、评先制度（2）引言：中学教师是培育未来社会栋梁的关键力量，他们在教育事业中起到举足轻重的作用。
为了激励中学教师的积极性和创造性，推动其教育教学水平的不断提高，建立起一套科学、公正、有效的评优、评先制度变得尤为重要。
在2024年，我们应该在教师评优、评先制度上做出一些改革和完善，使之更加符合时代的要求，能够更好地激励教师的工作热情和创新能力。
一、加大评优、评先的权重和影响力评优、评先是对中学教师工作的肯定和奖励，因此应该加大其权重和影响力。
小学教师评优评先方案
小学教师评优评先方案一、背景介绍小学教师评优评先方案是针对小学教师的绩效评价制度，旨在发现和表彰教学中表现优秀的教师，激励教师积极投入教育教学工作，提高教学质量。
通过评优评先，可以营造浓厚的教育氛围，形成良好的师德师风，推动小学教师的专业发展和成长。
二、评优评先标准1. 教学能力评估小学教师的教学能力是评优评先的重要指标。
主要评价教师的教学设计、课堂教学效果、学生作品评价等方面的表现。
具体评估指标如下：•教学设计：教师是否有针对性地设计教学活动，是否能根据学生实际情况进行差异化教学。
•课堂教学效果：评估教师在教学过程中是否能够充分调动学生参与的积极性，是否能够培养学生的学习兴趣。
•学生作品评价：评估教师对学生作品的评价和反馈是否客观准确，是否能够更好地引导学生进一步提高。
2. 学生管理能力评估小学教师的学生管理能力是另一个重要的评优评先指标。
学生管理能力包括教师对学生的行为管理和纪律教育，评估指标如下：•班级管理：评估教师的班级管理是否有序，是否能够创建和谐的班级氛围。
•学生纪律：评估教师对学生纪律的管理是否严格，是否能够有效维护学校纪律和秩序。
3. 业务能力除了教学能力和学生管理能力，评估小学教师的业务能力也是评优评先的重要内容。
业务能力主要包括教研能力、教材教法研究和教学经验积累等方面的表现。
评估指标如下：•教研能力：评估教师参与教研活动的积极性和质量，是否能够将教研成果应用到教学实践中。
•教材教法研究：评估教师对教材和教法的研究深度和广度，是否能够根据最新的教育理论运用教材和教法。
•教学经验积累：评估教师是否能够通过教学经验积累提高自己的教学水平，是否能够在教学中能够处理好各种突发事件。
三、评优评先程序评优评先的程序分为以下几个环节：1. 评优评先申报教师在规定的时间内填写评优评先的申报表，详细描述自己在教学、学生管理和业务能力等方面的优秀表现，并附上相关证明材料。
2. 材料初审学校评优评先专家组对教师申报材料进行初步审查，对符合申报条件的材料进行初审，筛选出符合条件的候选人。
师德师风评优评先方案(7篇)
师德师风评优评先方案（精选7篇）为了确保事情或工作科学有序进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的师德师风评优评先方案（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
师德师风评优评先方案1为进一步加强师资队伍建设，不断提升教师队伍的整体素质，建设一支师德高尚、业务精湛的专业化师资队伍，依据《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和区教育局有关会议精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、师德考核领导小组1、成立师德考核领导小组。
组长：副组长：成员：2、成立师德考核评议小组。
二、师德考核对象学校在编在岗的教师与职工三、考核原则1、公正、公平、公开的原则，客观、透明、规范地进行考核。
2、多层面评议相结合的原则。
3、坚持师德考核与与绩效挂钩，以考核教师履行职业道德规范为主，坚持定性与定量相结合。
3、工作业绩与平时表现相结合的原则。
四、考核标准师德考核成绩纳入教职工绩效考核，所占权重为%。
1、考核分为日常考核和评议及师德教育活动三个部分。
（1）日常考核占40分。
参照《郭镇小学师德日常考核量化积分参考标准》（见附表），实行值班领导师德常规日查扣分制，对违反师德规范的行为量化扣分。
（2）评议占40分。
对教学人员的评议：教职工互评占5分，家长问卷调查占5分，学生评议占15分，考评小组评议占15分；对非教学人员的评议：教职工互评占15分，考评小组评议占25分。
（3）师德教育活动占20分。
包括按时参加学校或上级组织的各种师德活动、完成学习笔记体会、上交师德材料等。
活动、会议迟到一次扣0.5分，活动、会议无故缺席一次扣1分，材料不按时上交一次扣0.5分，无故不交材料一次扣1分。
2、参加校级师德演讲活动获一、二、三等分别加 1.5分、1分、0.5分；参加片区师德演讲活动获一、二、三等分别加3分、2.5分、2分；参加区级师德演讲活动获一、二、三等分别加5分、4.5分、4分；对于同一个师德演讲活动只记最高级别的奖次分，不累计加分，获得区级“德育先进个人加5分。
2024年中学教师评优、评先制度范文(3篇)
2024年中学教师评优、评先制度范文第一条为了全面贯彻国家教育方针，全面提高国民素质，全面推进素质教育，面向全体学生，突出培养学生的创新精神和实践能力，终身学习的愿望和能力，以及对自然和社会的责任感，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美全面发展的____事业建设者和接班人。
学校每学年将在广大师生中树立一批先进个人和先进集体，激励广大师生崇尚先进、学习先进。
通过评选活动，树立可亲、可信、可敬、可学的榜样，从榜样的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞、汲取力量。
结合我镇实际情况，特制定本制度。
第二条成立评优评先组织机构组长：尹志伟成员：尹作良陈玉杰赵新亮黄海娜麦焱第三条评选原则(一)公平、公开、公正的原则(二)民主集中的原则(三)促进发展的原则(四)激励的原则第六条评选条件：(一)三好学生评选条件：1、思想品德好。
坚持正确的政治方向，热爱祖国，崇尚科学，是非分明，立场坚定，在各项教育活动和社会实践中有突出表现；模范遵守《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校的各项规章制度，团结同学，乐于助人，有良好的心理品质和较强的自我教育能力。
2、学习好。
学习目的明确，学习态度端正，坚持理论联系实际，具有不断追求新知、独立思考、勇于实践、敢于创新的科学精神；能有较好地掌握各门学科的基础知识和基本技能，学习成绩优秀。
3、身体好。
坚持体育锻炼，积极参加课外文体活动，有良好的卫生习惯，身体健康；体育课成绩获得良好以上，《国家体质健康标准》良好以上；早操、课间操和课外体育活动学年累计缺勤次数不超过总次数的三分之一。
(二)文明学生评选条件：1、热爱学校、尊敬师长、孝敬父母、团结同学、关心他人、关心班集体、诚实守信、遵纪守法、自觉维护学校名誉。
2、语言文明、行为文明、礼貌待人、谦虚谨慎、敢说真话、敢于创新，勇于进取。
3、学习态度端正，勤奋努力，成绩优异。
积极要求参加体育锻炼和各项文体活动，达到体育标准。
(三)优秀学生干部评选条件：1、热心于班级管理工作，工作积极主动，关心时事，具有为同学、为集体服务的奉献精神；诚实守信，遵章守纪，能开展批评与自我批评，敢于抵制不良行为；在执行《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》中发挥了模范带头作用。
评优评先工作实施方案(5篇)
评优评先工作实施方案先进科室评选办法为了表彰奖励在我校教育教学工作中做出突出贡献的教职工，充分发挥优秀教职工的示范和带头作用，调动广大教职工的工作积极性和创造性，促进教职工爱岗敬业、勤奋求实，改革创新，锐意进取，追求卓越，形成高效的教育运行机制，激发学校内部活力，推动我校教学教育改革健康持续发展，学校决定在我校开展优秀教师等评选活动。
评选工作坚持“公平、公正、公开”以及“宁缺毋滥”的原则。
为了使活动能够规范运作，特制定本办法。
一、优秀教师(一)1.评选条件：热爱和忠诚教育事业，具有高尚的职业道德和现代职业教育理念，教书育人。
善于学习，锐意进取额，能用先进的理念、科学的方法和丰富的职业经验影响和指导学生，教育学生树立良好的职业道德和正确的专业思想，指导学生的身心健康发展。
2.服从学校安排，团结协作、关心他人，乐于奉献。
为人师表，关爱学生，尊重学生人格。
教育工作认真负责，勤奋思考，又创新精神，教学质量较高。
在学生中有一定威信，受到学生欢迎积极参加学校的各项活动，主动承担分外工作，为学校排忧解难。
3.积极参与学校、市。
省级及以上教研、科研项目，积极撰教研论文，编写校本教材，在省。
市级以上刊物发表学科专业论文不少于____篇(正式刊物)，或在省、市级以上教育行政部门____的论文评比中获三等奖及以上论文不少于____篇。
4.教学思想、教学方法和教学手段先进，工作量饱满。
积极参与课程开发和改革、创新教学模式。
积极主动承担公开课或说课任务，辅导学生参加市级以上的各项学科竞赛活动。
须符合下列条件之一：1)每学年承担校级以上公开课或说课比赛，获校级二等奖以上，或被学校推荐参加市、省级及以上的比赛。
2)积极辅导学生参加各项学科竞赛活动，成绩优良，为学校赢得荣誉。
获得校级一等奖或市级二等奖、省级。
国家级三等奖以及以上。
5.积极参与学生德育工作及学校各部门的管理工作(含学科组、年级组、学生科工作)。
关心爱护学生，对学生严格要求，耐心细致，在转化后进生方面有教明显成效。
教师评优评先活动方案三篇(最新)
教师评优方案1为庆祝第--个教师节，弘扬尊师重教的社会风尚，活跃广大教职工的文化生活，展示人民教师的良好精神风貌，经中心校研究决定，拟于20--年9月10日举办教师节文艺演出活动，具体方案如下：一、活动主题：畅想未来，放飞希望。
二、举办单位：会发镇中心校三、演出单位：中心校及各小学校代表队四、演出时间、地点：20--年9月10日上午8∶00---13：00在会发镇政府会议室五、具体要求：1、节目数量(按校型定节目数量)会发小学至少选送4个以上优秀节目。
珠河、永丰、团结、爱国各校至少选送2个以上优秀节目。
新滨、联滨、六甲三个学校可联合选出2个节目演出。
其它各小学校至少选送一个优秀节目(可以师生联合同台演出)。
每个节目时间约4—8分钟。
2、节目形式不限，要求围绕主题进行编排。
3、演员必须是本单位教师，校长要带头。
参加演出的人员必须占本校教师总数的50%以上。
4、节目形式：诗朗诵、独唱、合唱、舞蹈、自编曲艺等形式5、上报时间：各校于8月30日前上报节目单。
六、奖励办法1、本次汇演将评出优秀节目一、二、三等奖。
2、对在本次活动高度重视、积极组织的学校颁发优秀组织奖。
七、经费：各单位活动费、伙食费自理。
各校要积极组织，认真筹划编排，保质保量精选优秀节目。
中心校要在6月27日至7月8号时间段到各校检查优秀节目编排情况。
希望各校要高度重视，认真执行。
教师评优方案220--年9月10日，是我国第32个教师节。
为让我县广大教师过一个“隆重、热烈、务实、俭朴”的节日，进一步营造“党以重教为先、政以兴教为本、民以助教为荣、师以从教为乐”的良好氛围，进一步激发广大教职工爱岗敬业、无私奉献、为人师表、立德树人的积极性和创造性，带头践行社会主义核心价值观，特制定本方案。
一、活动主题以“展示学校新容，体现党政重视;展示课堂新貌，彰显课改成果：展示教师风采，弘扬高尚师德;展示捐资义举，营造良好氛围”为主题，充分展示一年来我县教育改革发展的丰硕成果，充分展示广大教师精心育人、为人师表的迷人风采，充分展示我县广大学生自主学习、全面发展、健康成长的精神面貌，让全社会进一步认识了解学校、关心理解教师、支持服务教育，进一步增强广大教师“为人师表、立德树人”的光荣感、责任感和使命感，进一步激励广大教师爱岗敬业、教书育人，带头践行社会主义核心价值观，为实现全面提高教育教学质量贡献自己的力量。
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教师评优评先实施方案为了健全对中小学教师评价机制，增强教师的事业心和责任感，充分调动广大教师的积极性，提高教师队伍整体素质，建立科学的管理体制，运行机制，使我镇教育人事管理制度逐步走向规范化、科学化。
结合我镇教育实际，特制定本年中小学教师评优评先方案。
一、评选条件1、教师有良好的师德，遵纪守法，品德言行堪为学生的表率。
关心爱护学生，教书育人，教育教学成绩突出者均有资格参加评先评优。
2、凡是有下列情形之一者，当年评先评优一票否决。
（1）严重违反规章制度，不服从工作分配或擅离职守，影响恶劣者；（2）违反法纪法规，情况属实者；（3）工作中严重失职或造成重大事故者；（4）一学年内事假超过7天或病假超过30天者，未能达平均工作量或旷课5节及以上者（迟到、早退两次算旷课一节）。
（5）不按时完成继续教育培训任务者。
二、考评原则1、评优、评先以各项考评内容的结果为依据；2、在分值同等情况下，优先考虑班主任，其次教绩。
评选时间：每年7月初进行推荐和评审。
评选办法：①成立评审委员会；②听取候选人述职；③对候选人进行审核打分评比；④确定对象进行公示；⑤最后认定表彰名单。
三、评审细则注：1、凡违背学校关于师德师风建设有关规定造成不良影响的教师，取消评审资格；2、综合学科及非线教学人员评优评先，方案第三、四、五项由学校和相关部门按其敬业精神，工作表现和工作实绩给予量化考核。
09年秋教师教育教学工作评优奖励实施方案2010-1一、指导思想为了充分落实学校“人人发展，发展人人”的办学理念，尽可能地肯定每位教职员工各有特色的工作成绩，最大限度地调动和激励每一位教职员工的工作热情；为了给教师的专业成长奠定制度基础和注入积极基因，让我校教职员工在工作中找到自己走向成功的路子；为了促进学校学习型团队的形成，鼓励教育创新，特制定本方案。
二、奖项设置（一）个人常规奖项1.班主任工作园丁奖；2.优秀科任教师奖；3.师德模范奖；4.默默耕耘奖；5.优秀副班主任；6.最称职值周教师奖；7.最受学生喜欢教师奖；8.教研积极分子；9.乐群乐业标兵；10.辅导先进；11.作业设计与批改标兵；12.优秀试卷命题奖；13.开展兴趣活动先进；14.优秀员工；15.优秀生活指导教师；16.生活教育先进；17.学习积极分子；18.优秀教育教学论文奖；19.全勤奖；20.工会活动积极分子；21.优秀兼职教研员。
（二）集体奖项先进教研组（三）特别奖项校长特别奖、班主任特色工作奖、教育教学创新奖、课题研究积极分子等三、评选标准（一）个人常规奖项（1）班主任工作园丁奖评选标准1、理解、认同并积极实施我校的办学理念，能将学校的办学理念传达到学生与家长的心中，热爱班主任工作，对工作全心投入，班级过程管理跟踪到位，工作细致扎实。
2、工作勤勤恳恳，任劳任怨，平时能积极主动地与科任老师、生活老师、家长协调沟通，具有良好的协作意识和能力。
3、学生自觉遵守、执行学校及班级制定的各项规章制度。
所带班级学生精神面貌好，懂礼貌，讲卫生，行为习惯好，在校常规检查和评比中成绩突出。
4、所带班级在参加学校集体活动按时，有序、组织纪律好。
5、发展、赏识学生的个性特长，组织、指导学生积极参加各兴趣小组和课外、校外活动。
6、对学生耐心、细心、不呵斥、不体罚，无家长投诉（学校会对非责任性投诉与责任性投诉加以区别）。
7、能面向全体学生，关心爱护每一个学生，每个学生在原来的基础上各科成绩都有明显的进步。
8、班主任工作有记载、有计划、有总结，班队活动能良好进行。
9. 在学校职能部门组织的检查中成绩均为优秀。
10、本学期班级安全责任事故为零。
11、学生流失率1——6年级控制在10％之内，7——9年级控制在15％之内。
12、期末家长与学生评价的喜欢率1——6年级达到90％以上，7——9年级达到70％以上。
13、每学期累计事假5天（含5天）以上或病假10天（含10天）以上一票否决。
（3）优秀科任教师评选标准：1、认同并积极实践学校的教学理念。
2、教学水平高，深受师生家长称赞。
3、能高质量地完成教育教学任务，课堂教学成绩显著，学生基础学力提升快，积极协助班主任老师开展班级管理，教育教学质量高。
4、积极主动地承担学校举行的各类教学研讨活动，效果优良。
5、学校各项教学常规检查成绩皆为优秀。
6、善于学习，不断提高自身素质，在教育教学研究、教育教学经验推广等方面在学校成绩显著。
7、期末家长与学生评价喜欢率1——6年级达到90％以上，7——9年级达到80％以上。
8、每学期累计事假5天（含5天）以上或病假10天（含10天）以上一票否决。
（3）师德模范奖评选标准：1、正确处理学校需要与个人利益之间的关系，具有高度的事业心、责任感和奉献精神，严谨治学、勤于进取；2、善于做传授知识的“经师”与育人的“人师”，言教与身教相结合，教书育人，为人师表。
“学为人师，行为世范”是自己的当然追求；3、热爱学生，积极践行以学生发展为本的教育理念，因材施教，诲人不倦，是学生的良师益友；4、严谨笃学，不断创新，是同事和学生学习的楷模。
始终坚持严谨自律的治学态度，不断增强自身的业务水平和教学能力，并以良好的学识教风启发和影响学生；5、有大局意识和协作精神，自觉维护学校的利益与荣誉，有着和谐共生的良好的人际关系；6、是学校教师的表率。
（4）默默耕耘奖评选标准：1、对学校忠诚，心态阳光，能主动完成本职工作以外的任务，默默耕耘，无私奉献，不讲价钱，不计报酬，视学校发展为己任；2、把自己真正当作学校的主人，服从学校安排，工作任劳任怨，兢兢业业，不追名逐利，扎扎实实工作，把学校的利益放在第一位；3、工作勤勉，认真完成学校交给的各项工作任务，教育教学成绩优良，在同事、学生与家长心目中享有良好口碑；4、热爱关心理解尊重和信任学生，模范遵守中小学教师职业道德规范和和学校各类规章制度。
5、期末家长与学生评价喜欢率1——6年级达到80％以上，7——9年级达到70％以上。
（5）优秀副班主任评选标准：1、积极、主动协助班主任老师的工作，和班主任关系融洽并具有很强的合作意识；2、熟悉和了解所带班级学生的情况，关心爱护学生，能主动协助班主任老师做好学生的帮教工作；3、工作认真、投入，班主任老师不在位时，能主动履行班主任老师的责任；4、学生、班主任老师反映良好。
5、积极认真履行副班主任工作职责。
（6）最称职值周教师奖评选标准：1、忠于职守，积极配合值周干部做好值周工作，佩戴值周标志，按照值周教师职责认真值岗；2、值日教师每天到岗后，能按要求在岗位所规定的年级或场所巡视，对岗位内所发生的突发性事件作出妥善处理并负责；安全第一，值周时关注学生的活动安全，发现问题能及时主动地与相关的教师、部门联系，对学校当天发生的突发重大事件能协助做好处理；对迟到、缺岗或不认真履行职责的教师能查明原因，并及时与教学管理部门联系；有严谨的工作作风，高效文明的服务精神，能耐心回答家长提出的问题，遇到需要帮助的教师、学生与家长能主动伸出援助之手；3、认真填写值周记录表，如实地反馈各楼层的情况，评价做到公正、客观、全面、合理。
（7）最受学生喜欢教师奖评选标准1、学期家长与学生评价非常喜欢率1——6年级达到70％以上，7——9年级达到50％以上；2、学期工作没有出现学校师德考核禁止的行为；3、学期被家长、学生投诉经查证属实者一票否决。
（8）教研积极分子评选标准：1、热爱教学工作，勤钻研教学，勇于在教学中进行教学改革尝试；2、认同并积极践行我校有效教学理念，在日常工作中能把有效教学理念进行内化，不断探索和提炼有效教学方式，能把自己好的做法在组内或校内与老师分享；3、按时参加组内教研活动，是出色的中心发言人，每学期主动承担组内或校内公开课；4、积极主动参加校外教研活动，勤阅读教学类书籍，有自己的教学博客并经常性撰写教学研究类文章。
5、每学期听课不少于15节。
（9）乐群乐业标兵评选标准1、工作兢兢业业，任劳任怨，在同事中享有一定的威信；2、在生活和工作上经常热心帮助周围的同事，有较强的亲和力；3、有较强的沟通协调能力，人际关系好；4、不发表不利于学校稳定和同事团结的怪异言论，有团队观念；5、爱岗敬业，宏扬正气。
（10）辅导先进评选条件1、辅导后进生态度积极、主动、热情，无宠优厌困现象；无训斥挖苦现象；2、辅导时间安排合理，无一挤占其它正课现象；3、辅导有明显成效，被辅导学生乐于接受辅导，进步明显；4、有晚自习辅导任务的老师，能严格执行晚自习管理条例。
5、体育、音乐、美术等科目教师能积极辅导学生，成效显著。
（11）作业设计与批改标兵评选标准1、作业的设计体现学科课程标准，份量适中，难易适度，有代表性，典型性，层次性，多样性，无机械重复现象；2、批改认真，仔细、规范、及时，无一漏批、错批及不规范现象；3、批改有评语、有评价，体现针对性、启发性、鼓励性；4、所有作业整洁、规范、能反映每个学生书写进步的过程。
（12）优秀试卷命题奖评选标准1、试卷命题符合我校“h.j.d.f”学生发展性评价方案的要求，在规范的基础上有所创新；2、试卷考察全面，题型新颖，形式活泼多样，能够全面考察学生学科知识学习的水平；3、试卷对促进我校学生发展性评价有明显的推动作用，对其他老师有较好的借鉴作用。
（13）开展兴趣活动先进评选标准（限于有兴趣班的老师参评）1、服从学校统一安排，积极主动、认真负责，无迟到早退及不负责现象发生；2、学生兴趣浓厚，班级人数稳定，无非正常流动现象；3、活动整体效果好，学生兴趣特长得到发展；4、活动开展有组织，有计划，有成果。
（14）优秀员工评选标准1、爱校如家、爱岗敬业并竭力维护学校形象和声誉；2、工作出色，成绩显著、堪为全体员工的楷模。
（15）优秀生活指导教师评选标准1、工作中能起带头作用，在学生和家长中有较高威望；2、积极主动提出合理化建议，工作效率高；3、努力形成自己的教育风格和积极探索，总结出符合校情的工作方法。
（16）生活教育先进评选标准1、所带学生精神面貌好，懂礼貌，讲卫生，行为习惯好。
遵守校纪校规，无违纪现象发生；2、对学生耐心、细心、不呵斥、不体罚和变相体罚，教育方法得当，有针对性，吸引力强，学生乐意接受，无家长投诉；3、基本了解小学生教育学和心理学，并能在工作中运用。
学生的自理能力有明显提高，特殊学生进步快。
（17）学习积极分子1、积极参加教育部门或学校组织的培训及教研活动,没有无故的迟到、缺席、中途离开学习会场等现象发生；2、在学习中能用积极的心态接受、吸纳他人观点，勇于陈述自己的观点；3、在活动中能始终保持积极的心态；用积极的微笑面对他人、不走神，不妄加评论；能用自己的积极心态给共同参与活动的老师注入积极基因；入职以来职业进步快；4、积极承担学校的公开课或研讨课活动，能够把学到的知识运用于工作中，教育教学效果优良；5、能够完成学校布置的读书任务，有自己的工作博客，博客内容符合学校要求且深受同行称赞。