认识平均分ppt
合集下载
《认识平均分》课件
集中趋势。
平均分与标准差的关系
总结词
平均数和标准差都是描述数据分布特性的统计量，但它们的意义和用途有所不同。
详细描述
平均数是数据集中趋势的度量，而标准差是数据离散程度的度量。标准差越大，说明数据点与平均数的离散程度 越大，数据的分布越不集中。因此，标准差是衡量数据波动或离散程度的指标，而平均数则是衡量数据集中趋势 的指标。
详细描述
平均数是一组数据的总和除以数据的个数得到的，因此，当数据集中某个数值发 生变化时，平均数只会发生微小的变化。这是因为平均数对单
平均数的敏感性是指当数据集中某个数值发生微小变化时， 平均数也会发生相应的微小变化。
详细描述
由于平均数是数据总和的函数，因此，当数据集中任何一个 数值发生变化时，总和也会发生变化，从而影响平均数。这 种敏感性使得平均数能够及时反映数据集中的变化。
《认识平均分》ppt课件
CONTENTS
• 平均分的定义 • 平均分的实际应用 • 平均分的性质和特点 • 平均分的计算技巧 • 平均分与其他统计量的关系
01
平均分的定义
什么是平均分
平均分是表示一组数据集中趋势的量数， 它是反映数据集中趋势的一项指标。
它是指在一组数据中所有数据之和再除以 数据的个数所得的值。
在统计分析中，平均分是描述数据集 中趋势的重要指标之一，可以帮助研 究者更好地理解数据的总体特征。
在数据解读中，平均分可以帮助研究 者快速了解数据的总体趋势和变化规 律，从而更好地进行科学研究和学术 探讨。
03
平均分的性质和特点
平均数的稳定性
总结词
平均数的稳定性是指当一组数据中的某些数值发生变动时，平均数不会发生太大 变化。
平均数的代表性
平均分与标准差的关系
总结词
平均数和标准差都是描述数据分布特性的统计量，但它们的意义和用途有所不同。
详细描述
平均数是数据集中趋势的度量，而标准差是数据离散程度的度量。标准差越大，说明数据点与平均数的离散程度 越大，数据的分布越不集中。因此，标准差是衡量数据波动或离散程度的指标，而平均数则是衡量数据集中趋势 的指标。
详细描述
平均数是一组数据的总和除以数据的个数得到的，因此，当数据集中某个数值发 生变化时，平均数只会发生微小的变化。这是因为平均数对单
平均数的敏感性是指当数据集中某个数值发生微小变化时， 平均数也会发生相应的微小变化。
详细描述
由于平均数是数据总和的函数，因此，当数据集中任何一个 数值发生变化时，总和也会发生变化，从而影响平均数。这 种敏感性使得平均数能够及时反映数据集中的变化。
《认识平均分》ppt课件
CONTENTS
• 平均分的定义 • 平均分的实际应用 • 平均分的性质和特点 • 平均分的计算技巧 • 平均分与其他统计量的关系
01
平均分的定义
什么是平均分
平均分是表示一组数据集中趋势的量数， 它是反映数据集中趋势的一项指标。
它是指在一组数据中所有数据之和再除以 数据的个数所得的值。
在统计分析中，平均分是描述数据集 中趋势的重要指标之一，可以帮助研 究者更好地理解数据的总体特征。
在数据解读中，平均分可以帮助研究 者快速了解数据的总体趋势和变化规 律，从而更好地进行科学研究和学术 探讨。
03
平均分的性质和特点
平均数的稳定性
总结词
平均数的稳定性是指当一组数据中的某些数值发生变动时，平均数不会发生太大 变化。
平均数的代表性
二年级数学认识平均分ppt课件
20
每份分得同样多，叫做平均分。
平均分的分法： 一个一个分 两个两个分 三个三个分 。。。
精选PPT课件
我学会了
21
教学是什么
精选PPT课件
22
教学是什么
误区：教学就 是把已知的东 西教给未知的 学生。
？ 什么是教学，怎 样教得有效，怎 样教得更好、更 有意思？
精选PPT课件
23
教学是什么
• 教学是学校实现教育目的、完成教育任务的基本途径。
精选PPT课件
9
把15朵花平均插在3个花 瓶里，每个花瓶可以插几朵？
精选PPT课件
10
分一分，说一说
有12枝花，平均插在3个花瓶里， 每个花瓶里插（ 4 ）枝花。
精选PPT课件
11
把（ 16 ）个苹果，
平均分成2份，每份（ 8 ）个；
平均分成4份，每份（ 4 ）个；
2 平均分成8份精，选PP每T课件份（
精选PPT课件
30
教学是什么
一、不仅让学 生掌握了这节 课的绝大多数 内容，而且还 能学的其他更 多的内容；
教学——有效的教学
二、上完这节 课后的很长一 段时间，仍然 乐此不疲地研 究那节课的内 容；
精选PPT课件
三、学生的学 习是主动探究 ，而不是被动 、机械的。
31
教学是一门艺术
（一）形象性：语言、表情、动作、图象、音响等。
精选PPT课件
24
教学是什么
李秉德先生提出的教学七要素包括：
1） 学生 2） 教师 3） 教学目标 4） 教学内容 5） 教学方法 6） 教学环境 7） 教学信息反馈
教学的主体 教学活动执行者
总体纲领 教学目标的制约
二年级上册数学- 认识平均分 ︳青岛版 (17张)
二年级上册数学- 认识平均分 ︳青岛版 (17张) 二年级上册数学- 认识平均分 ︳青岛版 (17张)
二年级上册数学- 认识平均分 ︳青岛版 (17张) 二年级上册数学- 认识平均分 ︳青岛版 (17张)
认识平均分
怎样分竹笋呢？
1.说一说，哪种分法是平均分？
二年级上册数学- 认识平均分 ︳青岛版 (17张) 二年级上册数学- 认识平均分 ︳青岛版 (17张)
二年级上册数学- 认识平均分 ︳青岛版 (17张)
12个桃子，平均分给3只小猴，每只分几个？
二年级上册数学- 认识平均分 ︳青岛版 (17张)
二年级上册数学- 认识平均分 ︳青岛版 (17张)
16个萝卜， 每只小兔分4个， 能分给几只？
每只小兔 分4个
二年级上册数学- 认识平均分 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ青岛版 (17张)
二年级上册数学- 认识平均分 ︳青岛版 (17张) 二年级上册数学- 认识平均分 ︳青岛版 (17张)
二年级上册数学- 认识平均分 ︳青岛版 (17张) 二年级上册数学- 认识平均分 ︳青岛版 (17张)
二年级上册数学- 认识平均分 ︳青岛版 (17张)
活动要求:
1.4人一组，由小组长负责，用12根小棒在 学习单上分一分，交流分法。 2.小组派两人上台汇报。
二年级上册数学- 认识平均分 ︳青岛版 (17张)
二年级上册数学- 认识平均分 ︳青岛版 (17张) 二年级上册数学- 认识平均分 ︳青岛版 (17张)
认识平均分(三)课件
对数据分布敏感
如果数据集中存在异常值，平均分将 会受到较大影响，导致结果偏离实际 水平。
平均分对数据分布的敏感性较高，如 果数据分布不均或偏态分布，平均分 的结果可能会失去代表性。
不反映个体差异
平均分无法反映个体之间的差异，可 能会掩盖某些参与者的突出表现或低 水平表现。
05
平均分与其他指标的关系
详细描述
加权平均分是指在计算平均数时，对各个数值的权衡程度进行考虑，赋予每个数值不同的权重，再求出加权平均 数。例如，在计算学生成绩的平均分时，可以根据每个学生的学分来分配权重，学分越高，权重越大。
算术平均分
总结词
简单平均数
详细描述
算术平均分是指将一组数值相加后，除以数值的个数，得到的结果即为平均数。它是平均分中最常用 的一种，计算方法简单易懂。例如，在统计一组数据的平均值时，可以将所有数据相加后除以数据的 个数，得到平均数。
与众数的比较
众数是一组数据中出现次数最多的数值。
平均分反映数据的总体平均水平，而众数则反映数据的普遍性。在某些情况下，众数和平均分可能会有较大的差异，这可以 用来了解数据中的特殊情况或异常值。
06
平均分的实际案例分析
案例一：股票市场的平均收益率
总结词
反映整体表现
VS
详细描述
股票市场的平均收益率是用来衡量整个市 场表现的重要指标。通过对所有上市公司 的收益率进行计算，可以得到一个平均值 ，这个平均值可以反映出整个市场的平均 表现。如果平均收益率较高，说明市场整 体表现较好；反之，则说明市场整体表现 较差。
平均分的数学表示
平均分用数学符号表示为“x̄”，其中“x”表示数据集中的数值，“̄”表示求 平均值。
平均分的作用
二年级上册数学课件-4.4 认识平均分
活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿 战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要象和风一样温柔。 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 人家怕你，并不是一种福，人家欺你，并不是一种辱。 这个是世界上没有天才，所谓的天才只是比普通人多了百分之一的天赋。如果这个天赋运用不好，那么他就可能变成百分之十的累赘。 种庄稼要不务农时，教育孩子要适时早教，才能收到事半功倍的效果。——雪苏
只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼罗兰 哪怕是最没有希望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最后就会拥有希望。 过也，人皆见之；更也，人皆仰之。——《论语·子张》 世界上20%的人是吃小亏而占大便宜，而80%的人是占小一便宜吃大亏，大多数成功人士都源于那20%。 世界上没有比友谊更美好更令人愉快的东西了；没有友谊，世界仿佛失去了太阳。 人生道路，绝大多数人，绝大多数时候，人都只能靠自己。 只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好，不做还是有人说不好，不要逃避批判。 任何为失败找借口的人虽然他的心灵上得到了安慰，但是他将永远的拥有失败。 不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。
与任何人接触时，要常常问自己，我有什么对他有用？使他得益。如果我不能以个人的道德学问和修持的力量，来使人受益，就等于欠了一份 债。 不要常常觉得自己很不幸，世界上比我们痛苦的人还要多。
身体健康， 我们每一个人都应该有更多的同情，更多的爱，比维持我们生存需要的多得多，我们应该把它分散给别人，追求是生命之光。
学习进步！
认识平均分（一）
每份分得同样多， 叫作平均分。
还可以怎样平均分？
不是平均分
是均分
只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼罗兰 哪怕是最没有希望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最后就会拥有希望。 过也，人皆见之；更也，人皆仰之。——《论语·子张》 世界上20%的人是吃小亏而占大便宜，而80%的人是占小一便宜吃大亏，大多数成功人士都源于那20%。 世界上没有比友谊更美好更令人愉快的东西了；没有友谊，世界仿佛失去了太阳。 人生道路，绝大多数人，绝大多数时候，人都只能靠自己。 只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好，不做还是有人说不好，不要逃避批判。 任何为失败找借口的人虽然他的心灵上得到了安慰，但是他将永远的拥有失败。 不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。
与任何人接触时，要常常问自己，我有什么对他有用？使他得益。如果我不能以个人的道德学问和修持的力量，来使人受益，就等于欠了一份 债。 不要常常觉得自己很不幸，世界上比我们痛苦的人还要多。
身体健康， 我们每一个人都应该有更多的同情，更多的爱，比维持我们生存需要的多得多，我们应该把它分散给别人，追求是生命之光。
学习进步！
认识平均分（一）
每份分得同样多， 叫作平均分。
还可以怎样平均分？
不是平均分
是均分
2023年人教版二年级数学下册2单元《认识平均分》PPT课件
比较公平，因为 每份都是3块糖， 同样多。
探究新知 每份分得同样多，叫平均分。
提示：只要有一份与其他不是同样多，就不 叫平均分。只有平均分才是公平的。
探究新知 试一试：哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
√
√
探究新知 请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇到过 平均分吗？
分东西的方法有很多，当每份分得同样多 时，这种分法叫做平均分。
不论怎样平均分，分的结果都相同，只 要每份分得同样多，就是“平均分”。
探究新知 试一试：
把10盒酸奶平均分成2份，每份（ 5 ）盒。
课堂练习 8袋饼干，每2袋1份，可以分成几份？圈一圈。
8袋饼干，每2袋1份，可以分成（ 4 ）份
课堂练习
把12根胡萝卜平均放在3个篮子里，每个篮子 里放（ 4 ）根。
16个杯子，每8个装一盒，可以装（ 2 ）盒。
课堂练习 分苹果。
（1）每3个装一袋，可以装（ 6 ）袋。 （2）每6个装一袋，可以装（ 3 ）袋。 （3）平均分给6个人，每人分（ 3 ）个。
课堂练习 看一看，填一填。
（1）有（ 12）个菠萝，每（ 6 ）个放一筐，放了（ 2 ）筐。 （2）有（12）个菠萝，平均放在（ 2 ）个筐，每筐放（ 6 ）个。
课堂练习 把12张卡通图片平均分给3个小朋友，哪种分法 是正确的？在括号里画“√”。
（ ） （ ） （√） （ ）
课堂练习
一共有（ 16 ）片枫叶，每（ 4 ） 片一份，平均分成了（ 4 ）份。
课堂练习
填一填
（1）把10个松果平均分给2只小松鼠，每只 小松鼠能分到（ 5 ）个松果。
（2）把6面小旗平均分给3个小朋友，每人 分得（ 2 ）面小旗。
说一说你是怎样分的。
探究新知 每份分得同样多，叫平均分。
提示：只要有一份与其他不是同样多，就不 叫平均分。只有平均分才是公平的。
探究新知 试一试：哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
√
√
探究新知 请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇到过 平均分吗？
分东西的方法有很多，当每份分得同样多 时，这种分法叫做平均分。
不论怎样平均分，分的结果都相同，只 要每份分得同样多，就是“平均分”。
探究新知 试一试：
把10盒酸奶平均分成2份，每份（ 5 ）盒。
课堂练习 8袋饼干，每2袋1份，可以分成几份？圈一圈。
8袋饼干，每2袋1份，可以分成（ 4 ）份
课堂练习
把12根胡萝卜平均放在3个篮子里，每个篮子 里放（ 4 ）根。
16个杯子，每8个装一盒，可以装（ 2 ）盒。
课堂练习 分苹果。
（1）每3个装一袋，可以装（ 6 ）袋。 （2）每6个装一袋，可以装（ 3 ）袋。 （3）平均分给6个人，每人分（ 3 ）个。
课堂练习 看一看，填一填。
（1）有（ 12）个菠萝，每（ 6 ）个放一筐，放了（ 2 ）筐。 （2）有（12）个菠萝，平均放在（ 2 ）个筐，每筐放（ 6 ）个。
课堂练习 把12张卡通图片平均分给3个小朋友，哪种分法 是正确的？在括号里画“√”。
（ ） （ ） （√） （ ）
课堂练习
一共有（ 16 ）片枫叶，每（ 4 ） 片一份，平均分成了（ 4 ）份。
课堂练习
填一填
（1）把10个松果平均分给2只小松鼠，每只 小松鼠能分到（ 5 ）个松果。
（2）把6面小旗平均分给3个小朋友，每人 分得（ 2 ）面小旗。
说一说你是怎样分的。
认识平均分PPT
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
一个积极、健康的团队氛围有助于提高团队的凝聚力和战斗力， 从而提高整体平均分。
明确分工和责任
在团队协作中，每个成员需要明确自己的分工和责任，避免出现任 务重叠或责任不明的情况。
加强沟通和协作
团队成员之间需要保持良好的沟通和协作，及时交流进展情况和遇 到的问题，共同解决问题，推动团队整体水平的提高。
05 平均分的常见误区
平均分受异常值影响大
异常值是指一组数据中远离平均值的数值， 由于平均值是所有数值的算术平均，因此异 常值对平均值的计算结果影响较大。
为了减小异常值对平均分的影响，可 以采用中位数、众数等其他统计指标 来描述数据的分布情况。
如果一组数据中存在多个异常值，那么 这组数据的平均分将会被这些异常值所 影响，导致平均分偏离实际水平。
忽视个体差异
平均分无法反映个体之间的差异。有些学生可能在某些课程上表现优秀， 但在其他课程上表现较差，而平均分无法体现这种差异。
03
对高分和低分的抵消
平均分可能导致高分和低分的抵消。例如，一个学生在一门课上获得90
分，另一门课上获得10分，平均分为50分，这可能掩盖了学生在第一
门课上的优异表现。
04 如何提高平均分
平均分容易理解与比较
由于平均分的计算方法简单易懂，因 此它经常被用来比较不同组或不同时 间的数据中心趋势。
当数值的数量增加或减少时，平均分 也会相应地增加或减少。
02 平均分的应用场景
成绩评估
在教育领域，平均分常被用来评估学生的学习成绩，以了解学生的学习状况和教学 效果。
在职业培训或技能评估中，平均分也可以用来衡量学员的学习成果和技能水平。
二年级上册数学课件认识平均分苏教版(共11张PPT)
5 3 3
二年级上册数学课件-4.1 认识平均分丨苏教版 (共11张PPT) 二年级上册数学课件-4.1 认识平均分丨苏教版 (共11张PPT)
二年级上册数学课件-4.1 认识平均分丨苏教版 (共11张PPT)
你有什么
每份分得同样多， 收获？
叫做 平均分。
二年级上册数学课件-4.1 认识平均分丨苏教版 (共11张PPT)
每份分得同样多,叫做平均分。
每份分得同样多,叫做平均分。
4
4
平均分
8个桃子还可以怎样平均分
二年级上册数学课件-4.1 认识平均分丨苏教版 (共11张PPT)
每2பைடு நூலகம்一份 每3根一份 每4根一份
二年级上册数学课件-4.1 认识平均分丨苏教版 (共11张PPT)
二年级上册数学课件-4.1 认识平均分丨苏教版 (共11张PPT) 二年级上册数学课件-4.1 认识平均分丨苏教版 (共11张PPT)
苏教版二年级上册数学认识平均分(一)课件
每份分的同样多，叫平均 分。把物体每几个分一份，求 分成的份数，也就是把物体平 均分。
易错举例
下面的分法是平均分吗？是平均分的在它下 面的括号里画“√”。
（
）
（√ ）
草莓分成了2份，一份是4个，另一份是2 个，每份分得不一样多，不是平均分。
课堂练习 1.先动手圈一圈，再填空。
9个苹果，每3个分一份，分成了（ 3 ）份。
这些桃子还可 以怎样平均分？
每堆2个： 每堆1个：
归纳总结：
每份分的同样多，叫平均分。
探索新知二 有8个桃，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友？
先在图中分一分，再和同学交流。
每2个桃子一份，一共圈出4份，
4
12根小棒，每2根一份，可以分成几份？先分一分，再说一说。
每2根一份，分成了（ 6 ）份；
情境导入
今天，小猴子采了6个桃子， 他想分给好朋友，可是不知道 该怎么分，你能帮帮它吗？
探索新知一
如果它想分给2个好朋友， 可以怎么分？先用圆片分一分， 再和同学交流。
一堆1个，一堆5个
一堆2个，一堆4个
两堆都是3个。
一堆2个， 一堆4个。
每堆都 是3个。
一堆1个， 一堆5个。
每份分得同样多，叫作平均分。
2.先画一画，再填空。 8个△，平均分成了4份，每份（ 2 )个。
3.先动手画一画，再填空。
6根胡萝卜，平均分在3个盘子里，每个盘子里 放（ 2 ）根。
4.可以把15个 平均分成几份，你会分吗？
每份3个。平均分成5份
每份5个。平均分成3份
每份1个，平均分成15份。
课后作业 作业：用24个圆片平均分一分，可以怎么分？
课堂小结
二年级上册数学《认识平均分》课件
用 12 个 、 18 个 相 同 的 小 正 方形也能拼成不同的长 方形吗？先拼一拼，再和同学说说是怎样想的。
要拼成一个正方形，最少需要多少个这样的小正方形？先 说一说，再试着拼一拼。
拓展练习
用12个相同的小正方形拼成不同的长方形：
4×3＝12
6×2＝12 12
拓展练习
用18个相同的小正方形拼成不同的长方形： 6×3＝18
9＋9＝18 18
拓展练习
用相同的小正方形拼成不同的正方形：
2×2＝4
3×3＝9
4×4＝16
5×5＝25
…… ……
课堂总结
认识平均分（2）
1.每份分得同样多，叫作平均分。 2.先确定平均分的份数,再按照份数进行平均分。
•
9、
人的价值，在 招 收 诱惑 的 一 瞬 间 被决 定 。 21 . 4. 1 21 .4 . 1T h ur s da y ,
Apr i l
01,
2021
•
10、低头要有 勇 气 ， 抬 头要 有 低 气 。1 4 :5 1 :1 7 14 : 51 :1 7 14 : 51 4 /1 / 20 2 1
2:51:17
PM
•
11、人总是珍 惜 为 得 到 。2 1 .4 .1 1 4: 5 1: 1 71 4 :5 1 Ap r - 2 1 1- A pr - 2 1
1,
2021
•
14、抱最大的 希 望 ， 作 最大 的 努 力 。2 0 21 年 4 月1 日 星 期 四 下午 2 时 51 分 17 秒 1 4: 5 1: 17 2 1. 4 .1
•
15、一个人炫 耀 什 么 ， 说明 他 内 心 缺 少什 么 。 。 20 2 1年 4 月 下 午2 时 51 分 2 1. 4. 1 14 : 51 A pr i l
要拼成一个正方形，最少需要多少个这样的小正方形？先 说一说，再试着拼一拼。
拓展练习
用12个相同的小正方形拼成不同的长方形：
4×3＝12
6×2＝12 12
拓展练习
用18个相同的小正方形拼成不同的长方形： 6×3＝18
9＋9＝18 18
拓展练习
用相同的小正方形拼成不同的正方形：
2×2＝4
3×3＝9
4×4＝16
5×5＝25
…… ……
课堂总结
认识平均分（2）
1.每份分得同样多，叫作平均分。 2.先确定平均分的份数,再按照份数进行平均分。
•
9、
人的价值，在 招 收 诱惑 的 一 瞬 间 被决 定 。 21 . 4. 1 21 .4 . 1T h ur s da y ,
Apr i l
01,
2021
•
10、低头要有 勇 气 ， 抬 头要 有 低 气 。1 4 :5 1 :1 7 14 : 51 :1 7 14 : 51 4 /1 / 20 2 1
2:51:17
PM
•
11、人总是珍 惜 为 得 到 。2 1 .4 .1 1 4: 5 1: 1 71 4 :5 1 Ap r - 2 1 1- A pr - 2 1
1,
2021
•
14、抱最大的 希 望 ， 作 最大 的 努 力 。2 0 21 年 4 月1 日 星 期 四 下午 2 时 51 分 17 秒 1 4: 5 1: 17 2 1. 4 .1
•
15、一个人炫 耀 什 么 ， 说明 他 内 心 缺 少什 么 。 。 20 2 1年 4 月 下 午2 时 51 分 2 1. 4. 1 14 : 51 A pr i l
小学二年级数学下册教学课件《认识平均分》
人教版·数学·二年级·下册
第二单元 表内除法 （一）的 胡萝卜分给3个兔宝宝， 这可难住了兔妈妈。
我认为大宝分3个，二 宝分2个，小宝分1个。
那样分不公平。
怎样分才公平呢？
探究新知 1 分一分：把6块 分成 3 份。
要把6块糖分成3份。 可以动手分一分。
（2）把6面小旗平均分给3个小朋友，每人分得（ 2 ）
面小旗。
思维训练
把12张卡通图片平均分给3个小朋友，哪种分法是正确的？ 在括号里画“√”。
（ ） （ ） （√） （ ）
跨学科学习
平分秋色
成语名称：平分秋色(píng fēn qiū sè)
成语释义：秋色：秋天景色。把秋天的景色平均分配； 昼夜各得一半；多指中秋或秋分这一天；后指平均分享 财物声誉等。 成语出处：唐 韩愈《昌黎集 卷二 合江亭》诗：“穷 秋感平分，新月怜半破。” 近 义 词：不分胜负、不分高低 反 义 词：天壤之别、独占鳌头
课堂小结 这节课有什么收获呢？
认识平均分： 每份分得同样多，叫平均分。
课后作业
1.教材第11页练习二第1题； 2.从课时练中选取。
板书设计
认识平均分
每份分得同样多 平均分
分法一
动手操作，分一分。
1颗
1颗
4颗
分法二
1颗
2颗
3颗
分法三
2颗
2颗
2颗
对比三种分法，发现了什么。 每份分得数量不相同。 每份分得数量相同。
对比三种分法，发现了什么。 每份分得同样多，叫 平均分。
这数两量只不种有分相平法同均，。分每就才不份是是分平得 均分公。平的。
小组讨论
帮兔妈妈怎么分胡萝卜才公平，如果兔妈妈有 9个胡萝卜要怎么分才公平呢？
第二单元 表内除法 （一）的 胡萝卜分给3个兔宝宝， 这可难住了兔妈妈。
我认为大宝分3个，二 宝分2个，小宝分1个。
那样分不公平。
怎样分才公平呢？
探究新知 1 分一分：把6块 分成 3 份。
要把6块糖分成3份。 可以动手分一分。
（2）把6面小旗平均分给3个小朋友，每人分得（ 2 ）
面小旗。
思维训练
把12张卡通图片平均分给3个小朋友，哪种分法是正确的？ 在括号里画“√”。
（ ） （ ） （√） （ ）
跨学科学习
平分秋色
成语名称：平分秋色(píng fēn qiū sè)
成语释义：秋色：秋天景色。把秋天的景色平均分配； 昼夜各得一半；多指中秋或秋分这一天；后指平均分享 财物声誉等。 成语出处：唐 韩愈《昌黎集 卷二 合江亭》诗：“穷 秋感平分，新月怜半破。” 近 义 词：不分胜负、不分高低 反 义 词：天壤之别、独占鳌头
课堂小结 这节课有什么收获呢？
认识平均分： 每份分得同样多，叫平均分。
课后作业
1.教材第11页练习二第1题； 2.从课时练中选取。
板书设计
认识平均分
每份分得同样多 平均分
分法一
动手操作，分一分。
1颗
1颗
4颗
分法二
1颗
2颗
3颗
分法三
2颗
2颗
2颗
对比三种分法，发现了什么。 每份分得数量不相同。 每份分得数量相同。
对比三种分法，发现了什么。 每份分得同样多，叫 平均分。
这数两量只不种有分相平法同均，。分每就才不份是是分平得 均分公。平的。
小组讨论
帮兔妈妈怎么分胡萝卜才公平，如果兔妈妈有 9个胡萝卜要怎么分才公平呢？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
认识平均分
乖乖兔一家人
兔妈妈带着三个 孩子住在城堡里。
兔 妈 妈
乖 乖 兔 乖乖兔的两个弟弟
乖乖兔帮妈妈分苹果
兔妈妈买来6个 怎样分？ ，让乖乖兔分给两个弟弟，可以
每份分得同样多,叫做
平均分。
想一想 还可以怎样平均分？
…….
………
……
……..
………
……. ……..
找一找，那组是平均分？
1
每次分小棒的过程，有什么相同的地方？ 有什么不同的地方？比比谁最棒Fra bibliotek先圈一圈，再填空：
（1 ）
有10块
（ 2）
， 每2块一份，分成了（ 5 ）份。
9块
，每3块一份，分成了（
3
）份。
今天这节课，我们 研究了什么知识？ 什么叫作平均分？
2
哪种分法是平均分？为什么？
× × √
（
√
）
（ （ （
x）
x）
）
√
下面哪种是平均分？
?
8个桃子,每只小猴分2个,可以分给（ 4 ）只小猴.
试一试：
用12根 分一分
①每2根一份，可以分成（ 6 ）份。
②每3根一份，可以分成（ 4 ）份。 ③每4根一份，可以分成（ 3 ）份。
想一想：还有其他分法吗？
乖乖兔一家人
兔妈妈带着三个 孩子住在城堡里。
兔 妈 妈
乖 乖 兔 乖乖兔的两个弟弟
乖乖兔帮妈妈分苹果
兔妈妈买来6个 怎样分？ ，让乖乖兔分给两个弟弟，可以
每份分得同样多,叫做
平均分。
想一想 还可以怎样平均分？
…….
………
……
……..
………
……. ……..
找一找，那组是平均分？
1
每次分小棒的过程，有什么相同的地方？ 有什么不同的地方？比比谁最棒Fra bibliotek先圈一圈，再填空：
（1 ）
有10块
（ 2）
， 每2块一份，分成了（ 5 ）份。
9块
，每3块一份，分成了（
3
）份。
今天这节课，我们 研究了什么知识？ 什么叫作平均分？
2
哪种分法是平均分？为什么？
× × √
（
√
）
（ （ （
x）
x）
）
√
下面哪种是平均分？
?
8个桃子,每只小猴分2个,可以分给（ 4 ）只小猴.
试一试：
用12根 分一分
①每2根一份，可以分成（ 6 ）份。
②每3根一份，可以分成（ 4 ）份。 ③每4根一份，可以分成（ 3 ）份。
想一想：还有其他分法吗？