浅谈幼儿园打击乐教学的实践与思考
幼师打击乐教学的实践探索艺术论文
幼师打击乐教学的实践探索艺术论文幼师打击乐教学的实践探索艺术论文打击乐教学活动对于教师来说是一个不断学习的过程，是需要积累的过程。
教学活动的探索还在继续，我们一定要高度重视这一节奏活动的教育价值，采取适当的教育手段，使我们的教学更加丰富多彩，让学生在这门课程中真真体会到德、智、育的全面发展。
作为幼师的教师，“打击乐教学” 对于这门课程将怎样进行教学，每个教师都有着各自不同的教学经验与想法。
我在自己的打击乐教学过程中不断的探索、研究与思考，总结出以下几点看法：一、打击乐教学应遵守的原则（一）系统性和科学性原则科学的教育理论要求课堂教育的形式尽量活动化。
演奏打击乐器正是为形式多样化服务的。
打击乐教学安排要循序渐进，科学地安排教学内容、进度。
结合幼师学生的自身特点和现有的音乐理论知识程度，具体地安排课时、教学内容。
（二）综合性和实用性原则打击乐教学在选材上要针对幼儿师范的专业特点，要结合幼儿歌曲的各种不同风格、题材、体裁的作品，使学生不但从理论上掌握简易的和声配置、多声部的肢体运用，而且还要使学生更好地把握乐曲整体表现力。
（三）基础性和趣味性原则打击乐教学内容与选择安排应以幼儿歌曲为主，歌曲的旋律性要强，要生动活泼，能够触动学生，以逐步提高学生对打击乐学习的积极性和主动性，使得打击乐教学变得轻松、愉快、富有乐趣。
二、打击乐教学的实施策略（一）内容选择策略根据乐曲音乐选择什么样的节奏型、有哪些幼儿打击乐器、这些不同的节奏型在打击乐器中怎样来敲击、不同的.打击乐器有什么样的音色特点、不同音色的打击乐器组合起来会有什么样的音响效果以及小型打击乐队怎么样来指挥等等，通过集体与小组练习，创造性地编配练习等教学手段，达到了解和掌握各种体裁的幼儿打击乐曲的整体音响效果，同时也能使学生通过乐器敲击来表达和表现对音乐的感受和理解。
1、课的内容：包括幼儿歌曲常用节奏型、各种打击乐器介绍及使用、练习等。
（1）节奏型：节奏在我们的生活中无处不在，所以在音乐的诸多要素中，节奏最容易被感知。
浅谈幼儿园打击乐器演奏教学（共五篇）
浅谈幼儿园打击乐器演奏教学（共五篇）第一篇：浅谈幼儿园打击乐器演奏教学浅谈幼儿园打击乐器演奏教学打击乐器演奏是幼儿园音乐教学内容之一。
近年来，打击乐器的演奏教学创造设计出打击乐器演奏教学程序，提出了“打击乐器”整体教学法。
一、什么是打击乐器演奏整体教学法在教学中随时引导幼儿注意倾听演奏的整体音响效果。
要注意倾听自己的演奏与他人声部是怎样一种协调一致的关系。
并注意体验整体音响在流动中不断变化的趣味性以及与他人协调合作的乐趣。
简化了传统的打击乐谱，便于教师对乐谱的记忆与掌握，也便于幼儿掌握整首乐曲的结构特点和乐曲配置情况。
打击乐器演奏整体教学法的特色方法有：一总谱法是打击乐器演奏整体教学法中的一种主要的教学方法，通过使用幼儿可以接受的“变通总谱”来帮助幼儿掌握作品整体音响结构的方法。
变通总谱是被幼儿直观把握音乐总体音响结构的乐谱。
主要有：动作总谱如：《我爱北京天安门》主要是用过身体的动作来白表现节奏、音色、速度、力度变化及配器的总体布局。
图形总谱主要是通过图形来表现节奏、音色、速度、力度变化及配器的总体布局。
如《土耳其进行曲》语音总谱：主要是通过噪音来表现节奏、音色、速度、力度、变化及配器的总体布局的。
如《瑶族舞曲》、B段前两小节写成语言总谱。
二、指挥法是打击乐器演奏整体教学法中的核心，不但教师可以通过指挥动作来帮助幼儿掌握作品的整体音响结构，而且幼儿也通过轮流看别人指挥和自己指挥的练习活动，不断深入的把握做平的整体音响结构。
教幼儿学习指挥应注意的问题：1、教师必须按规定的节奏来指挥，而决不能只是划拍子。
2、教师本身的指挥动作必须明确，准确并具有热情。
3、从小班开始就必须坚持培养幼儿良好的看指挥的习惯。
4、教幼儿学习分声部看指挥时，教师可以用身体动作指挥或乐器演奏的模仿动作指挥以及语言提示，逐步过渡到用手势指挥和眼神的提示。
5、教师指挥时应注意在声部转换之前提前将自己头部和目光转向下一个将要演奏的声部。
小班打击乐教研心得(3篇)
第1篇一、引言打击乐是我国音乐教育的重要组成部分，对于培养幼儿的音乐素养、审美情趣以及协调能力具有重要作用。
在小班阶段，幼儿正处于音乐感知和审美能力发展的关键时期，因此，开展小班打击乐教研活动，有助于提升幼儿的音乐素养，培养他们的团队协作精神。
本文将结合小班打击乐教研活动，谈谈我的心得体会。
二、小班打击乐教研活动的设计与实施1.活动目标（1）培养幼儿对打击乐的兴趣，提高幼儿的音乐素养。
（2）让幼儿学会欣赏打击乐作品，感受音乐的魅力。
（3）培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的沟通能力。
2.活动内容（1）音乐欣赏：播放打击乐作品，让幼儿感受音乐的魅力。
（2）打击乐演奏：学习简单的打击乐器演奏技巧，进行集体演奏。
（3）音乐游戏：通过音乐游戏，培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。
3.活动实施（1）音乐欣赏环节：教师播放打击乐作品，引导幼儿认真聆听，感受音乐的情感表达。
在欣赏过程中，教师可以适时提问，引导幼儿思考。
（2）打击乐演奏环节：教师教授简单的打击乐器演奏技巧，如鼓、钹、木鱼等。
在教授过程中，注重培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。
随后，组织幼儿进行集体演奏，让他们在实践中感受音乐的魅力。
（3）音乐游戏环节：设计具有趣味性的音乐游戏，如“找节奏”、“传递乐器”等。
在游戏中，培养幼儿的节奏感和团队协作精神。
三、小班打击乐教研活动的收获1.幼儿的音乐素养得到提升通过小班打击乐教研活动，幼儿在欣赏、演奏、游戏等方面都取得了显著的进步。
他们逐渐学会欣赏打击乐作品，感受音乐的魅力，提高了自己的音乐素养。
2.幼儿的团队协作精神得到培养在打击乐演奏和音乐游戏中，幼儿需要相互配合，共同完成任务。
这有助于培养他们的团队协作精神，提高沟通能力。
3.教师的教学水平得到提高在小班打击乐教研活动中，教师需要不断学习、实践、反思，以提高自己的教学水平。
通过教研活动，教师的教学理念、教学方法、教学效果等方面都得到了提升。
四、小班打击乐教研活动的反思1.注重幼儿的兴趣培养在开展小班打击乐教研活动时，教师应关注幼儿的兴趣，选择适合他们年龄特点的音乐作品和打击乐器。
幼儿园打击乐活动反思
幼儿园打击乐活动反思
幼儿园打击乐活动反思：
孩子们对本次打击乐活动非常感兴趣，较好的完成了预设的活动目标。
1、创设情境，引起兴趣。
兴趣是最好的老师。
活动中我创设观看打击乐表演的情境，并贯穿始终，采用总一分一总的学习方式。
在听一听，做一做，模仿演员的动作中，进一步完整感知音乐。
因为幼儿的特点是好动、好模仿，一下子调动起孩子学习的兴趣。
2、分段欣赏，解决活动重点。
为了更好的解决活动的重点，我将音乐截取为三段，分段欣赏时，借助课件、图谱的形式，引导幼儿用身体动作探索3种乐器表演的节奏型，轻松解决活动的重点。
自主练习、教师示范、拍身体部分练习，为后面的完整表现音乐奠定良好基础
3、合作演奏，体验快乐。
循序渐进的方法，让孩子们幼儿在轻松、自由、自主的氛围中，在敲敲打打中尝试自己给每种表演配上合适的乐器，并能兴致勃勃的合作演奏。
最后的游戏环节，更让活动达到了高潮。
不足之处:
1、活动中还要多注意观察，注重引导，发挥自己的教育智慧。
2、感染力再强一点，就更好了。
幼儿园音乐打击乐教案详细解读与实践
第一部分：幼儿园音乐打击乐教案的重要性在幼儿园阶段，音乐教育起到了非常重要的作用。
幼儿园音乐教育旨在培养幼儿的音乐兴趣，提高其音乐鉴赏能力，促进幼儿全面发展。
而在音乐教育中，打击乐则扮演着非常重要的角色。
幼儿园音乐打击乐教案的详细解读与实践，是幼儿园音乐教育中的重要组成部分。
幼儿园音乐打击乐教案的编写和实施，需要深刻理解幼儿的认知特点和心理发展规律。
音乐打击乐教案的设计要紧密结合幼儿的生活实际，寓教于乐，引导幼儿通过打击乐器的演奏，感受音乐，培养音乐表现力，培养幼儿的音乐素养，拓展幼儿的音乐视野，提高幼儿的审美情趣。
幼儿园音乐打击乐教案的详细解读与实践对音乐教师来说至关重要。
第二部分：幼儿园音乐打击乐教案的设计在幼儿园音乐打击乐教案设计中，应该按照幼儿的芳龄特点和认知规律，选用适合幼儿的打击乐器和曲目。
可以选用简单易操作的小军鼓、铃铛、木鱼等器材，编排简单的击打动作，让幼儿轻松愉快地参与其中。
音乐教师还可以搭配一些简单易学的歌曲或故事，让幼儿在打击乐演奏的过程中，感受音乐的魅力，培养幼儿的音乐感知和审美情趣。
在教案设计中，还应该注重培养幼儿的合作意识和团队精神。
可以设计一些合作的打击乐小组活动，让幼儿共同参与，学会倾听、协作、沟通，培养他们的社交能力和团队合作精神。
通过这些活动，幼儿可以感受到团队协作的力量，增强集体荣誉感，激发他们对音乐的热爱和学习的兴趣。
第三部分：实践与总结在实际教学中，音乐教师应该结合幼儿的实际情况和特点，灵活运用幼儿园音乐打击乐教案，让幼儿在快乐中学习、在体验中成长。
应该不断总结和反思教学过程中的经验，不断完善和调整教案，使其更符合幼儿的认知发展规律和学习特点。
幼儿园音乐打击乐教案的详细解读与实践，对音乐教育工作者来说是一项重要的工作。
只有深入理解幼儿的认知规律，注重培养幼儿的音乐素养和审美情趣，才能更好地开展幼儿园音乐教育工作，为幼儿的全面发展提供更好的保障。
个人观点和理解：作为一名音乐教育工作者，我深知幼儿园音乐打击乐教案的重要性。
幼儿园打击乐教学心得体会（精选3篇）
幼儿园打击乐教学心得体会（精选3篇）幼儿园打击乐教学篇1如何在打击乐教学活动中培养幼儿的情感、合作、创新能力呢？我有以下体会：一、给孩子营造轻松愉悦的氛围，培养孩子的创新思维能力一个人只有在和谐的气氛中生活，身心才能得到全面发展，感情才能得到满足，有话才能敢说，愿意说，才能大胆的表现自己。
在开展教学活动时，我要求自己既是组织者，友一起做游戏，尝试使用乐器，细心观察他们的表情、感觉等，营造和谐的教学氛围，试图开发幼儿创新、创造能力。
如：打击乐《运动员进行曲》，是′一首节奏感强的乐曲，在组织幼儿学习时，重点让幼儿享受音乐的快乐，培养幼儿的爱国情感、创新能力。
首先让孩子倾听音乐，在倾听的基础上，用心、脑、感觉音乐的优美旋律、音乐的音色、速度、力度、然后把心理的感觉用口头语言表达出来。
如：听完音乐后，心理感觉很优美，很有劲，很热烈等。
在此基础上我提议：我们大家都感觉这首音乐这么优美，这么热情，那么我们用什么乐器来把这种心情表达出来呢？孩子一起讨论并尝试用不通的乐器发出的声音。
如：有的孩子建议用铃鼓，声音比较响亮，有气势。
有的孩子建议用碰铃，声音较为清脆。
还有的孩子建议用双响筒，节奏感更强。
在热烈和谐的学习气氛中逐一用不通的乐器进行演奏，打出乐曲的各种节奏，同时幼儿的情感，创新、创造力在愉快的学习中得到了开发，得到了锻炼。
二、让孩子在乐器演奏中，体验合作能力作为幼教工作者首先是自己思想要开放，敢于改革，敢于创新。
打击乐活动中的合奏、轮奏，需要大家合作才能演奏出优美的乐曲，优美的旋律。
因此，幼儿在学习演奏乐曲中，各种机能才能充分得到发展。
如：在用乐器演奏打击乐《运动员进行曲》时，孩子一边听着乐曲，一边用乐器打着节奏，老师引导孩子感觉高低音及不同节奏，用不同的乐器打出不同的效果。
然后让孩子用不同的乐器打出不同的乐器节奏，经过多次反复训练，孩子看着老师的指挥，用自己手中的乐器演奏自己需要演奏的部分音乐，这需要孩子高度的集中精力，互相合作，共同完成旋律的乐器配奏，共同享受成功的喜悦。
小班教研打击乐反思(3篇)
第1篇一、引言随着我国学前教育事业的不断发展，音乐教育在幼儿园教育中占据着越来越重要的地位。
打击乐作为音乐教育的重要组成部分，能够培养幼儿的音乐素养、节奏感和创造力。
在小班教研活动中，我们围绕打击乐教学进行了深入探讨和实践，现将本次教研活动进行反思，以期提升打击乐教学的质量。
二、教研活动背景1. 教研主题：小班打击乐教学实践与反思2. 教研目的：通过教研活动，提高教师对打击乐教学的认知，丰富教学手段，激发幼儿学习打击乐的兴趣，提高打击乐教学质量。
3. 参与人员：小班全体教师、教研组长、保教主任等。
三、教研活动过程1. 教师分享打击乐教学经验在教研活动中，教师们纷纷分享了各自的打击乐教学经验。
有的教师通过故事、游戏等方式激发幼儿学习打击乐的兴趣；有的教师注重培养幼儿的节奏感和音乐素养；还有的教师通过小组合作、自主探索等方式让幼儿在打击乐活动中得到全面发展。
2. 观摩打击乐教学活动教研组组织教师观摩了小班打击乐教学活动，从活动设计、教学过程、教学方法等方面进行了深入剖析。
教师们对活动中的优点给予了肯定，同时也指出了存在的问题。
3. 讨论与反思（1）教学目标：教师在设定教学目标时，应充分考虑幼儿的年龄特点和发展需求，使教学目标既具有挑战性，又具有可行性。
（2）教学内容：教师应选择适合幼儿年龄特点的打击乐器和音乐作品，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
（3）教学方法：教师应采用多种教学方法，如游戏法、情境法、互动法等，激发幼儿学习打击乐的兴趣，提高教学效果。
（4）教学评价：教师应关注幼儿在打击乐活动中的表现，及时给予反馈，使幼儿在活动中不断进步。
四、反思与改进1. 提高教师对打击乐教学的认知通过本次教研活动，教师们对打击乐教学有了更深入的了解，认识到打击乐教学在幼儿音乐教育中的重要性。
在今后的教学中，教师应不断学习，提高自身的打击乐教学水平。
2. 丰富教学手段，激发幼儿兴趣教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，采用多样化的教学手段，如音乐游戏、故事导入、角色扮演等，激发幼儿学习打击乐的兴趣。
浅谈幼儿园打击乐教学
浅谈幼儿园打击乐教学幼儿时期是孩子们音乐素养培养的关键阶段，而打击乐作为一种简单易学、富有表现力的乐器，在幼儿园音乐教学中占据了重要的位置。
本文将从打击乐教学的必要性、教学方法、教学实践等方面，与大家共同探讨幼儿园打击乐教学的相关问题。
一、打击乐教学的必要性1.培养幼儿的音乐素养打击乐具有强烈的节奏感和鲜明的音色特点，能够激发幼儿对音乐的兴趣，帮助他们建立音乐的基本概念，培养音乐素养。
2.锻炼幼儿的协调能力打击乐演奏需要幼儿的手、眼、脑、口等多种器官的协调配合，有助于锻炼幼儿的身体协调能力和平衡能力。
3.培养幼儿的团队协作精神打击乐教学中，幼儿需要与同伴共同合作，完成乐曲的演奏。
这有助于培养幼儿的团队协作精神和集体荣誉感。
4.培养幼儿的创新意识打击乐教学鼓励幼儿发挥自己的想象力，创造性地使用乐器，表达自己的情感。
这有助于培养幼儿的创新意识和创造力。
二、打击乐教学方法1.游戏化教学将打击乐教学融入游戏中，让幼儿在愉快的氛围中学习。
例如，教师可以设计一些打击乐游戏，让幼儿在游戏中掌握乐器的演奏方法。
2.情境教学创设生动的情境，让幼儿在情境中感受音乐的魅力。
例如，教师可以编排一些与打击乐相关的童话故事，让幼儿在故事中学习打击乐。
3.激励性评价对幼儿的打击乐学习给予积极的评价，鼓励他们不断进步。
教师可以设立一些奖励制度，激发幼儿的学习兴趣。
4.家庭参与鼓励家长参与幼儿的打击乐学习，让幼儿在家庭环境中也能感受到音乐的快乐。
教师可以定期举办家长开放日，让家长了解幼儿的学习情况。
三、打击乐教学实践1.教学内容幼儿园打击乐教学主要包括：认识乐器、学习演奏方法、演奏乐曲、创编音乐等。
教师应根据幼儿的年龄特点，有针对性地安排教学内容。
2.教学过程（1）导入：教师可以通过讲解、示范、互动等方式，激发幼儿对打击乐的兴趣。
（2）学习：教师讲解乐器的演奏方法，引导幼儿进行实践操作。
（3）练习：幼儿在教师的指导下，反复练习演奏，提高技艺。
幼儿园教研打击乐总结
一、前言打击乐是幼儿园音乐教育的重要组成部分，它能够培养幼儿的音乐素养、审美能力和动手能力。
为了提高幼儿园打击乐教学的质量，我们开展了一系列的教研活动。
以下是对本次教研活动的总结。
二、教研背景1. 打击乐在幼儿园教育中的重要性打击乐是一种简单易学的音乐形式，它不受乐器的限制，适合各个年龄段的幼儿。
通过打击乐教学，幼儿可以培养节奏感、音乐感知能力和团队协作精神。
2. 当前幼儿园打击乐教学存在的问题（1）教师对打击乐教学的认识不足，教学方法单一，缺乏创新。
（2）打击乐器种类较少，幼儿接触到的打击乐作品有限。
（3）家园合作不足，家长对打击乐教育的重视程度不够。
三、教研目标1. 提高教师对打击乐教学的认识，丰富教学方法。
2. 增加打击乐器种类，拓展幼儿打击乐作品。
3. 加强家园合作，提高家长对打击乐教育的重视。
四、教研内容1. 打击乐基础知识培训（1）打击乐的定义、特点及分类。
（2）打击乐在幼儿园教育中的意义。
（3）打击乐教学的基本原则。
2. 打击乐教学方法研究（1）根据幼儿年龄特点，设计适合的打击乐教学内容。
（2）运用游戏、故事、情境等教学手段，激发幼儿学习兴趣。
（3）结合音乐、舞蹈、绘画等艺术形式，丰富打击乐教学。
3. 打击乐器种类拓展（1）了解国内外常见的打击乐器及其特点。
（2）选择适合幼儿园的打击乐器，如铃鼓、木鱼、沙锤等。
（3）制作简易打击乐器，提高幼儿动手能力。
4. 家园合作策略（1）开展家长讲座，提高家长对打击乐教育的认识。
（2）组织亲子打击乐活动，增进亲子感情。
（3）鼓励家长参与幼儿园打击乐教学活动，共同关注幼儿成长。
五、教研成果1. 教师对打击乐教学的认识得到提高，教学方法更加多样化。
2. 幼儿园打击乐器种类增加，打击乐作品丰富。
3. 家长对打击乐教育的重视程度提高，亲子打击乐活动得到家长积极参与。
4. 幼儿在打击乐教学活动中，音乐素养、审美能力和动手能力得到提升。
六、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对打击乐教学仍存在误区，教学方法有待进一步提高。
小班打击乐教研反思(3篇)
第1篇一、背景随着我国幼儿教育事业的不断发展，音乐教育在幼儿教育中的地位越来越重要。
打击乐作为一种富有节奏感和表现力的音乐形式，深受幼儿喜爱。
为了提高小班幼儿的打击乐教学效果，我们开展了一系列教研活动。
本文将从教研活动的背景、过程、收获和反思等方面进行阐述。
二、教研活动过程1. 确定教研主题在开展教研活动前，我们首先确定了教研主题：如何提高小班幼儿打击乐教学效果。
针对这一主题，我们制定了详细的教研计划，明确了教研目标、内容、方法和时间安排。
2. 收集资料，梳理经验我们通过查阅相关文献、请教专家、观摩优秀教学案例等方式，收集了大量有关打击乐教学的经验和资料。
同时，我们还组织教师进行经验分享，梳理出以下几方面的教学经验：（1）创设良好的教学环境：为幼儿提供丰富的打击乐器，营造轻松愉快的氛围。
（2）注重幼儿兴趣的培养：根据幼儿的年龄特点，选择适合的打击乐器和音乐作品。
（3）培养幼儿的节奏感：通过游戏、舞蹈等形式，让幼儿在愉悦的氛围中感受节奏。
（4）引导幼儿进行合作演奏：鼓励幼儿相互学习、交流，提高演奏水平。
3. 制定教学方案根据教研活动的收获，我们制定了以下教学方案：（1）选择合适的打击乐器：如铃鼓、木鱼、沙锤等，便于幼儿操作。
（2）设计富有童趣的音乐作品：如儿歌、童谣等，激发幼儿兴趣。
（3）采用游戏化教学：通过游戏、舞蹈等形式，让幼儿在愉悦的氛围中学习。
（4）注重个别化教学：关注每个幼儿的进步，及时给予鼓励和指导。
4. 实施教学方案在实施教学方案的过程中，我们遵循以下原则：（1）尊重幼儿的个体差异：根据幼儿的年龄特点和兴趣，调整教学内容和方法。
（2）注重互动与交流：鼓励幼儿积极参与，培养合作意识。
（3）关注幼儿的情感体验：关注幼儿在音乐活动中的情绪变化，及时调整教学策略。
三、教研活动收获1. 提高了教师对打击乐教学的认识：通过教研活动，教师们对打击乐教学的重要性有了更深刻的认识，为今后的教学提供了理论依据。
幼儿园打击乐教学探析
幼儿园打击乐教学探析摘要打击乐是一种古老且复杂的艺术形式，能够促进幼儿身体协调性、听觉训练以及音乐感知能力的发展。
幼儿园打击乐教学应该在保证安全的前提下，注重幼儿的兴趣与积极性，以此激发幼儿的创造力和演奏技能。
本文将探索幼儿园打击乐教学的基本原则和方法。
基本原则安全第一幼儿园打击乐教学必须确保幼儿的安全。
教师应该根据幼儿的年龄和体质状况，开展适当的活动。
同时，教师还应该为每个幼儿提供适合的乐器和装备，并严格控制幼儿的行为，以保证他们的安全。
培养兴趣幼儿园打击乐教学应该注重培养幼儿的兴趣。
教师在教学过程中可以采用多种方式，例如游戏、歌曲、体育活动等，来激发幼儿的兴趣和积极性。
同时，教师还应该鼓励幼儿参与音乐创作、表演等活动，以此来培养幼儿的音乐素养和自信心。
灵活多样幼儿园打击乐教学应该灵活多样。
教师不应该盲目跟随教材和课程大纲，而是要根据幼儿的兴趣和实际情况，制定灵活多样的教学计划和教学方法。
同时，教师还应该持续关注幼儿的学习情况和需求，及时进行调整和改进。
教学方法身体动作幼儿园打击乐教学应该注重幼儿的身体动作。
教师可以通过训练幼儿的身体协调性和平衡性，帮助幼儿掌握乐器演奏技巧。
同时，身体动作也可以激发幼儿的音乐感知能力，让他们更好地理解音乐节奏和节拍。
游戏疗法幼儿园打击乐教学可以采用游戏疗法。
通过将打击乐教学和游戏相结合，可以激发幼儿的兴趣和积极性，让他们更好地学习和掌握技能。
教师可以设计一些富有趣味性和挑战性的打击乐游戏来吸引幼儿的注意力，增强幼儿的学习兴趣和动力。
集体演奏幼儿园打击乐教学应该注重集体演奏。
通过让幼儿一起演奏打击乐器，可以培养幼儿的协作精神和团队意识。
同时，幼儿也可以通过与其他同学共同演奏，更好地理解音乐律动和合奏技巧。
幼儿园打击乐教学是一项复杂而有趣的教育活动。
通过注重幼儿的安全、培养兴趣和灵活多样的教学方法，可以激发幼儿的创造力和音乐感知能力，帮助幼儿发展身体协调性、听觉训练以及音乐素养。
幼儿园打击乐教学游戏化的实践与思考
敲敲打打是人类与生俱来的本能，心跳是上天赋予人类的节奏，亲近音乐其实没有想象中那么难，打击乐符合人类的天性本能，且素材丰富多元，生活中随处可得，最能激发孩子的学习热忱与创意，让孩子感受「处处是乐器，时时有音乐」的美妙。
一、打击乐器演奏能力的发展打击乐是幼儿园音乐教育活动中的一种，同时也是幼儿非常喜爱的活动之一。
打击乐活动不仅可以培养幼儿的节奏感，还可以培养幼儿的控制能力、集体意识及多方面的协调能力。
具体包括：1.乐器操控的能力2.随乐配器的能力3.合作协调的能力4.创造表现的能力1.操控乐器的能力指运用乐器奏出的特定音响的能力。
在演奏过程中积累有关高低、轻重、长短、音色的概念。
能力变化：✧有意识敲打，对发出的声音表现出浓厚的兴趣。
(2岁）✧逐步掌握一些用大肌肉动作来演奏的打击乐器。
(3-4岁）✧逐步学会使用小、大肌肉动作来演奏打击乐器。
(5-6岁）2.随乐演奏的能力演奏过程中使奏出的音响与音乐相协调一致的能力。
✧刚接触，出现不合拍的现象。
✧基本合拍的随乐演奏，具备初步的随乐意识。
✧随乐水平明显提高，能运用多种方式演奏（如合奏、齐奏、轮奏）。
3.合作协调的能力✧在演奏过程中注意倾听自己、同伴、集体的演奏。
✧能够学会与大家整齐地开始和结束，初步理解指挥手势，初步体验合作协调的愉快。
✧能主动关注整体音响，迅速理解指挥手势并当好指挥。
4.创作性表现的能力在进演奏的过程中，运用节奏、音色、速度、力度的变化设计配器方案和进行演奏表现的活动。
✧能够学会为熟悉的、性质鲜明的音乐形象选择比较合适的乐器和演奏方法。
✧能够学会一些最基本的节奏型和用各种不同的音色配置演奏方案。
二、核心目标：1、喜欢参加节奏乐活动，体验集体演奏的快乐。
2、知道常见的打击乐器（如串铃、响板、撞钟、三角铁、铃鼓、沙锤、木鱼、双响筒、锣、鼓、自制打击乐器等）的名称、演奏方法，发现其音色的不同。
3、演奏的声音和谐、好听，有初步的协调配合的能力，能集中注意看指挥，反应敏捷，愿意尝试当指挥。
幼儿园打击乐教学活动的实践与探索
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浅谈“打击乐”在幼儿音乐教学活动中的探索与实践
浅谈“打击乐”在幼儿音乐教学活动中的探索与实践《3——6岁儿童学习与发展指南》指出：打击乐演奏是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分，也是幼儿非常喜爱的活动之一。
幼儿具有较强的好奇心和求异心理，他们对操作乐器，特别是对那些能为歌曲或乐曲增加气氛、增强表现力的打击乐参与课堂演奏等活动很感兴趣。
因此，在幼儿音乐教学活动过程中，在适宜的环节运用打击乐辅助教学，可以把学到的音乐理论付诸实践，增强他们学习音乐的兴趣，并结合教学重点、难点，培养幼儿的节奏感，提高幼儿动手动脑的实践能力和鉴赏美的能力。
一、乐理知识中运用打击乐，吸引幼儿注意力，培养幼儿的艺术兴趣乐理知识是发展儿童听觉能力、增强记忆能力、培养独立识谱能力、获得音乐表现手段和音乐语言的基础知识，但在音乐教学中，幼儿往往对乐理知识这一环节感到枯燥乏味，学起来有点吃力。
如何解决这一问题呢？经过探索和实践，我们发现，运用打击乐辅助教学，既能激发幼儿的学习兴趣，又能加深幼儿对乐理知识的理解程度。
例如：讲高低音知识时，运用具有固定音高的铝板琴、双响筒，使乐理知识直观形象且渲染气氛，调动了幼儿的学习积极性，更好地感受并理解有关高低音的知识；讲长短音知识时，运用碰钟、钹等具有延音效果的打击乐器演奏长音，运用木鱼、响板等具有断音效果的打击乐器演奏短音，幼儿通过自己的亲手演奏，不仅辨别了长短音，同时也提高了幼儿的实践能力。
二、歌曲教学中运用打击乐，培养幼儿节奏感，激发幼儿的艺术潜能打击乐以其强烈的节奏感、丰富的表现手段为广大幼儿所喜欢。
运用打击乐进行歌曲辅助教学，使得唱歌课教学更加直观化，既活跃了课堂气氛又调动了幼儿的学习积极性，使幼儿亲自参与到音乐活动中感受美。
1.通过节奏训练，认识各种节奏。
节奏是音乐生命力的源泉。
不过，纯粹的节奏训练是很枯燥的，只凭老师的讲解，幼儿不仅无法掌握规律，更不能体现幼儿自主创造性，因此我们在实践中，创新运用简单的小乐器进行节奏的教学，效果则不一样了，大大提高幼儿学习节奏的兴趣。
幼儿园打击乐活动教研(3篇)
第1篇一、引言打击乐活动是幼儿园音乐教育的重要组成部分，通过打击乐活动，幼儿可以培养音乐兴趣、提高音乐素养，同时锻炼身体协调性和节奏感。
为了更好地开展幼儿园打击乐活动，提高教学质量，本文将对幼儿园打击乐活动进行教研探讨。
二、幼儿园打击乐活动的意义1. 培养幼儿的音乐兴趣：打击乐活动具有丰富的节奏和音色，可以激发幼儿对音乐的兴趣，让他们在快乐中学习。
2. 提高幼儿的音乐素养：通过打击乐活动，幼儿可以了解不同乐器的演奏方法，感受音乐的节奏和旋律，从而提高音乐素养。
3. 锻炼身体协调性和节奏感：打击乐活动需要幼儿手、眼、耳、脚等部位协调配合，有助于培养幼儿的身体协调性和节奏感。
4. 培养团队协作精神：打击乐活动需要多个幼儿共同演奏，有助于培养幼儿的团队协作精神。
三、幼儿园打击乐活动的设计与实施1. 选择合适的打击乐器在幼儿园打击乐活动中，应选择适合幼儿年龄特点和身体发展的打击乐器。
例如，小班幼儿可以选用木鱼、小铃铛等轻便、易操作的小型打击乐器；中大班幼儿可以选用鼓、钹、三角铁等中型打击乐器。
2. 设计富有创意的活动内容（1）节奏训练：通过简单的节奏练习，让幼儿熟悉不同的节奏型，提高节奏感。
（2）乐器演奏：引导幼儿学习不同乐器的演奏方法，感受音乐的魅力。
（3）集体演奏：组织幼儿进行集体打击乐演奏，培养团队协作精神。
（4）创意打击：鼓励幼儿发挥想象力，利用身边的物品进行创意打击，丰富活动内容。
3. 采取多样化的教学方法（1）游戏法：通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习打击乐。
（2）示范法：教师通过示范演奏，让幼儿直观地了解乐器的演奏方法。
（3）模仿法：鼓励幼儿模仿教师的演奏，提高他们的演奏技巧。
（4）合作法：组织幼儿进行合作演奏，培养他们的团队协作能力。
四、幼儿园打击乐活动的评价1. 教师评价：教师应关注幼儿在打击乐活动中的表现，如音乐兴趣、节奏感、演奏技巧等方面，给予适当的评价和指导。
2. 同伴评价：鼓励幼儿之间互相评价，提高他们的审美能力和鉴赏能力。
幼儿园“身体打击乐”创新教学模式的实践与研究
幼儿园“身体打击乐”创新教学模式的实践与研究1. 引言1.1 背景介绍目前，幼儿园教学中“身体打击乐”教学模式的应用还比较罕见，但随着教育理念的不断更新和发展，越来越多的幼儿园开始尝试这种新颖的教学方法。
通过音乐、舞蹈、体操等方式，让幼儿在身体活动中学习、探索，既锻炼了身体，又培养了他们的音乐感、节奏感和团队合作意识。
本文将通过实践与研究，探讨幼儿园“身体打击乐”创新教学模式的实施情况及效果评估。
希望通过这篇文章的研究，可以为幼儿园教育提供更多可行的教学方法，帮助幼儿全面、健康地成长。
1.2 研究意义的内容如下：幼儿园阶段是儿童个体发展的重要时期，而幼儿的身体素质发展与智力、情感、社交等其他方面的发展密切相关。
然而传统的幼儿园教学模式往往过于注重书本知识的传授，忽视了幼儿身体的发展。
因此，探索一种能够促进幼儿全面发展的教学模式显得尤为重要。
“身体打击乐”作为一种新颖的教学方式，通过音乐和节奏的结合，运用幼儿们的身体进行击打、拍打等活动，不仅锻炼了幼儿的肌肉协调能力和节奏感，还促进了幼儿的情感表达和社交交往能力。
因此，对幼儿园“身体打击乐”这一创新教学模式的实践与研究，不仅有助于拓展幼儿园教学的多元化发展，也为幼儿全面发展提供了一种新的途径。
在当前教育环境下，研究和探索适合幼儿园阶段的创新教学模式具有重要的现实意义。
因此，本研究将通过对“身体打击乐”教学模式的实践与研究，探讨其对幼儿整体发展的影响，为幼儿园教育的改革和创新提供有益的启示。
1.3 研究目的本研究旨在探讨幼儿园“身体打击乐”创新教学模式的实践与研究，通过对该教学模式的介绍、实践过程及方法、效果评估、案例分析和优势进行深入研究和分析，从而达到以下几个目的：1. 研究如何借助“身体打击乐”这一创新教学模式，激发幼儿学习兴趣，提高他们的学习热情和参与度；2. 探讨该教学模式对幼儿身体协调能力、音乐感知能力、社交能力等方面的影响，并评估其教育效果；3. 分析该教学模式在实际教学中的应用情况，总结其优势和特点，为幼儿园教育工作者提供创新教学思路和方法；4. 提出关于“身体打击乐”教学模式的改进意见和建议，为未来的教育实践提供借鉴和参考。
对幼儿园打击乐教学的实践与思考
对幼儿园打击乐教学的实践与思考对幼儿园打击乐教学的实践与思考摘要：随着人类社会突飞猛进的开展，教育备受人们关注。
幼儿教育是孩子的启蒙教育，尤为关键。
随着新一轮课程改革的深入，素质教育深受家长和社会各界人士的青睐。
在幼儿教育中，音乐教育是幼儿素质教育的重要内容，节奏是构成音乐的第一要素，打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要组成局部。
打击乐器的学习只有从幼儿时期开始，才能形成打击乐的乐感的感知能力。
本文从打击乐在幼儿园学习的根本环节入手，旨在挖掘幼儿学习打击乐的良好手段和方法，激发幼儿学习兴趣，在和谐的打击乐活动培养幼儿的创新能力，为幼儿园打击乐教学实践提出一些可行性思考思路。
关键词：幼儿园打击乐教学素质教育在幼儿园教学中，打击乐教学是幼儿音乐教学的一个重要组成局部。
它与歌唱等其他活动一样，在幼儿园音乐教育活动中享有同等重要的地位。
幼儿天生活泼好动，对声音具有一种特殊的敏感性。
美国著名的音乐教育心理学家詹姆士・莫塞尔曾说：“打击乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。
〞每个孩子都很喜欢敲敲打打，打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。
孩子听到敲打的声音就有一种满足感，孩子们不仅从中得到很大乐趣，而且自然而然地加强节奏感。
它是一种让幼儿手、眼、脑并用的活动，能使大脑变得更加灵敏、聪明。
可是目前大多数家长的打击乐意识较缺乏，让幼儿较少有时机打击乐器；而有些幼儿园也没有较好地开展打击乐演奏教学。
根据?幼儿园教育指导纲要?的精神，在音乐教育活动中，打击乐演奏活动与其他音乐活动一样，享有同等重要的地位。
那么，如何进一步完善打击乐教学的方式方法，通过打击乐演奏活动使幼儿的音乐能力及非音乐能力均得到相应开展呢？下面笔者结合多年幼儿教学工作经验和教学实践中所作的探索，谈谈自己的观点和看法。
为此，首先分析了幼儿园打击乐演奏教学存在的问题，从而提出打击乐演奏教学的实践设想，最后对所提设想进行的可行性探究方面进行了概述。
一、营造良好的打击乐活动气氛，培养幼儿对音乐的兴趣幼儿教学的生命在于课堂，课堂教学的生命在于激趣、创新。
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浅谈幼儿园打击乐教学的实践与思考
发表时间：2019-07-25T15:37:44.950Z 来源：《教育学文摘》2019年9月总第311期作者：矫桂英
[导读] 乐器是打击乐教学的核心。
在新课改与新观念的冲击下，教师更应将打击乐材料和游戏情境匹配起来。
山东省青岛市城阳区春阳路幼儿园266109
幼儿正值启蒙教育的重要时期,现如今幼儿园教育涉及的类型越来越丰富全面，打击乐教学就是其中一个很新颖的教学改革方向。
活动中对音乐灵感的寻求、对演奏状况的把握、对作品的处理分析也都要进行丰富、活跃的形象思维，使幼儿的观察力、记忆力、想象力、创造力得到锻炼和提高。
那么，如何进一步完善打击乐教学的方式方法呢？以下是我在教学实践中所作的探索和一点思考：
一、打击乐教学材料选取游戏化
乐器是打击乐教学的核心。
在新课改与新观念的冲击下，教师更应将打击乐材料和游戏情境匹配起来，匹配故事角色、匹配音乐的节奏与音色；同时，尽量选取贴近幼儿生活、幼儿感兴趣的材料，更有效地开展打击乐教学活动。
二、营造良好的打击乐活动氛围，培养幼儿对音乐的兴趣
“兴趣是最好的老师”，促进幼儿学习的原动力不是老师，而是幼儿对学习的兴趣。
幼儿学习的好坏，与老师息息相关。
也就是说，如果我们对学习的材料有较强的内部动力驱使，就会积极开动脑筋，千方百计地获得我们需要的知识。
因此，教师必须因势利导，上课时尽可能营造良好的学习氛围，培养幼儿对音乐的兴趣。
学习打击乐，可先让幼儿欣赏、熟悉、感受、理解音乐的内容、性质、风格及乐器结构，让幼儿熟知与了解各种打击乐器并会操作。
三、针对不同年龄段的幼儿采取不同的教学方法
小班幼儿年龄小，控制能力差，打击乐对于小班的幼儿来说较难开展。
首先，我们在选乐器时要充分考虑孩子的年龄。
对于小班的孩子，我们可以提供一些简单的打击乐器，让孩子自由敲打，使其对这些乐器产生兴趣。
其次，在听音乐敲打中学习和练习演奏技能。
小班幼儿记忆、注意、协调能力及对音乐的理解能力均欠佳，而轮奏则有轮流演奏及等待的要求。
中班和大班的幼儿在打击乐方面有了一定的基础，可为中大班幼儿选择的音乐有较多的专门为打击乐的乐曲。
四、摸索打击乐演奏整体教学法，激发幼儿的学习兴趣
打击乐器演奏整体教学法主要有三种，即“总谱法”“指挥法”“创作法”。
1.总谱法。
（1）图形总谱。
“图形总谱”主要是用不同的图形来表现配器的总体布局，设计时可使用几何图形、类比性图形、形象简化图形或通用乐谱符号。
例如：贝多芬的“土耳其进行曲”第一句采用的是这样的符号:。
在这组“类比性”图形中，不但表现了碰铃等乐器音乐的圆润并有较长的延音、铃鼓等乐器的摇奏有令人兴奋的轻微颤动感、木鱼等乐器的音色短促而明亮，而且对节奏型和节奏型中的音色分布情况也有所暗示。
（2）动作总谱。
“动作总谱”主要是通过使用不同的动作来表现配器的总体布局，设计时可使用身体节奏动作、模仿动作、舞蹈动作甚至滑稽动作。
例如：乐曲“小红帽”中我们用拍手来表示铃鼓、沙球，拍头表示碰铃，拍肩表示木鱼。
同时也不要拘泥于乐谱含义与动作方式严格的一一对应。
如果设计太复杂，也就失去其作为简易工具的作用了。
（3）语音总谱。
“语音总谱”主要用语音表现配器的布局。
所用的语音可以是有意义的词或句子，也可以是象声词或无意义的音节。
如将《土耳其进行曲》的第一句写成语音总谱：叮——叮—— 啦啦啦啦啦啦梆梆梆……
2.指挥法。
“指挥法”是打击乐器演奏整体教学法中的核心。
教幼儿学习看指挥应注意的问题：（1）教师必须按规定的节奏来指挥，而决不能只是划拍子。
（2）教师本身的指挥动作必须明确、准确并具有热情。
（3）从小班开始就必须坚持培养幼儿良好的看指挥的习惯。
（4）教幼儿学习分声部看指挥时，教师可以用身体动作指挥或乐器演奏的模仿动作指挥以及语言提示，逐步过渡到用手势指挥和眼神提示。
（5）教师指挥时应注意在声部转换之前提前将自己的头部和目光转向下一个将要演奏的声部。
（6）对于大班幼儿，教师要注意培养他们迅速、正确地对教师的指挥手势做出反应的能力和即兴看指挥演奏乐器的能力。
3.创造法。
“创造法”是打击乐器演奏整体教学法中一种重要的教学法，它通过引导幼儿参加制定音乐作品的配器方案和参加编制变通总谱的过程来帮助幼儿掌握作品的音响结构。
在“创作法”的教学过程中，幼儿的创造性表现能力必须建立在以下基础上：（1）一定的演奏技能；（2）一定的节奏语汇，对各种乐器音色一定的了解；（3）运用乐器演奏进行想象、联想和表达音乐的能力；（4）一定的运用乐器进行表达的经验。
最后必须说明的是，“总谱法”“指挥法”“创作法”在实际教学中没有绝对的分界线，常常是互相交织、穿插在一起综合使用的。
只有这样，才能获得较为理想的打击乐器演奏效果。
五、打击乐活动促进了幼儿多方面能力的发展
1.促进了幼儿音乐能力的发展。
在活动中，幼儿运用了已有的听音乐拍手的技能。
在一拍一下敲打乐器的同时，巩固了对均匀节奏的掌握及其他时值的学习，培养了幼儿的节奏感，发展了幼儿的类比思维，完整地认识了乐曲结构，音乐能力得到了飞速的发展。
2.促进了幼儿非音乐能力的发展。
（1）有助于幼儿积极情感的培养和消极情感的疏导。
幼儿期是低级情感向高级情感逐步发展的重要阶段之一。
（2）有助于幼儿意志品质的培养。
节奏活动更多的是以集体活动的形式进行的。
（3）有助于幼儿合作能力的培养。
总之，幼儿园打击乐教学活动对于幼儿来说有一定的促进作用，可以激发幼儿学习的兴趣。
我们必须高度重视这一节奏活动的教育价值，采取适当的教育对策，从而推动幼儿体、智、德、美全面发展。