教学组织形式与方法创新

信息技术的应用环境等。
2.体育与健康课堂教学环境的特点
（1）主题性.体育与健康教学环境的创设要以确定
中心主题为先决条件，场地设计、辅助教具、多媒
体的应用、情景创设等都应围绕中心主题展开。
（2）创意性.教师发挥丰富形象的创造性思维，赋
予体育教材更深、更新的教育寓意。
（3）激情性
（4）主动性
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（二）开发利用课程资源的办法及途径 （p96） 1.人力资源的开发 2.物质资源的开发 （1）体育设施资源的开发
➢ 体育器材一物多用 ➢ 废物利用制作简易器材 ➢ 改造场地器材，提高其使用价值
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（一）体育与健康课堂教学环境的范畴和特点 （88页）
体育与健康课堂教学环境是指利用具体的场地、器
材环境、教材环境和学生的认知能力，从教学需要
出发所创造和设定的与教学内容相应的教学场景，
同时也是师生共同营造的情感氛围。
1.体育与健康课堂教学环境的范畴
体育与健康教学环境课分为人文环境、物质环境、
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四、教学条件创新 （专题五）
良好的教学环境是优化课堂教学过程的 最佳手段。心理学家勒温通过心理动力场 理论研究认为：“不同的人对同一环境可 能产生不同的行为；同一个人对不同环境 可能产生不同行为”。李秉德教授在阐述 教学活动的要素时指出：“任何教学活动 都必须在一定的时空条件下进行，而时空 条件就是有形的和无形的特定教学环境。” 并将教学环境列入《教学论》。创设良好 的教学环境是完成教学任务的有效策略。
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（1）人力资源 核心人力资源.是指体育教学中的主体成员。即体育教师和 学生。 相关人力资源.指在课程实施中起到积极作用的人。包括班 主任、有体育特长的教师、教练、社会体育指导员等。 （2）物质资源 体育设施资源.包括实施体育课程所需场地、器材、设备、 服装装备等物质资源，是顺利完成体育课程的物质保证。 自然地理资源.主要包括利用空气、阳光、水、季节气候、 地理条件以及学校周边的一些环境，如广场、河堤、人行道 等进行的各种各样的体育活动。 （3）信息资源 课程内容资源.包括竞技运动项目、大众健身项目、民族民 间传统体育、游戏及创编的活动。 体育与健康资讯.包括从媒体（广播、电视、网络、多媒体 课件）和各种宣传媒介（报纸、书籍、讲座、板报、挂图等） 获得的与体育与健康相关的资源信息。
教学方法一般包括“教法”与“学
法”两个方面。体育教学方法的创新就
是在原有的“传统体育教学方法”的基
础上，发展和形成新的“现代体育教学
方法”。
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（一）关于“传统体育教学方法”
“传统体育教学方法”，是以 “学会”和“锻炼”为主要目标， 即以帮助学生高效地掌握运动技 能和科学锻炼身体为主要目标。 常用的方法主要有：分解教学法、 重复教学法、讲解示范法、保护 帮助法、循环练习法等。
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（二）关于“现代体育教学方法” “现代体育教学方法”实际上是实施新课程 后，对一些新的体育教学方法（特别是学习 方法）的称谓。更多时候，它被称为学习方 法或学习方式，出现次数最高的当属自主学 习、合作学习、探究学习。 “现代体育教学方法”是以“学懂”和“学 乐”为主要目标，即以帮助学生更好地进行 集体性思考和提高探究性、创造性，更好地 发扬教学民主为主要目标。常用的方法有： 自主式教学法（学习法）、合作式教学法 （学习法）、探究式教学法（学习法）等。
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2.常见课堂教学环境创设方法: 故事引发法、图片再现法、 实物演示法、生活展示法、 音乐渲染法。
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三、体育与健康课程资源的开发利用 （一）关于课程资源 1.内涵： 课程资源是指形成课程的要素来源与必要 而直接的实施条件。如知识、技能、活动 方式与方法、情感态度价值观及培养目标 等方面的因素，就是课程的要素来源。如 场地、器材等就是课程的实施条件。 2.种类 按照全新的课程资源观，体育与健康课程 资源主要分为三大类：人力资源、物质资 源、信息资源。
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一、体育课堂教学组织形式
（一）行政班教学 （43-50页） （二）男女分班教学 （三）选项教学 （四）小班化教学 （五）体育俱乐部形式
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二、教学方法的创新
体育课程标准的实施建议指出：
“在注意选择适当的教学组织形式的同 时，必须高度重视教学方法的改革”。 因此，加强教学方法的研究，是贯彻执 行课程标准、提高教学质量的重要举措。
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（三）传统体育教学方法” 与“现代体育教学方法” 的运用目的、优缺点及适 用范围：
（见p53页）
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三、学习方式方法的创新
（专题四）
1、自主式学习方式 2、合作式学习法 -----（讲p69） 3、体验式学习方式 4、探究式学习方式
（见p64-86页）
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（二）体育与健康教学环境的创设 怎样创设体育与健康的教学环境
（1）创设教学环境以思想和精神境界为前提. 即注重培养学生思想品质，提升学生精神境 界。 （2）创设教学环境要从教学目标出发.即要 围绕教学目标、中心议题创设教学环境。要 凸现“以人为本、健康第一”的理念。 （3）创设教学环境要从学生的实际出发.由 于学生的年龄、心理特征、体质体能、技术 技能等有所不同，所以设计教学环境一定要 根据学生的实际情况有针对性地设计。 （4）创设教学环境要注意时代性