济南版生物-八年级上册4.4.3《人类染色体与性别决定》教案济南版

第三节人类染色体与性别决定

【设计依据与构思】

济南版八年级“人类染色体与性别决定”是在第一节“遗传的物质基础”上，从染色体层次上描述了遗传物质的传递以及性别决定的机理。对于学生而言，性别是一种特殊的性状，在心目中总有一种神秘感，本节内容可以满足学生对性别决定和性别遗传知识的需求，还可以让学生科学地理解生男生女的问题，认同男女性别比例的重要性。

【教学目标】

一、知识目标

1.描述人的染色体组成和传递规律。（重、难点）

2.能够解释人类性别决定的原理。（重、难点）

二、能力目标

通过模拟人类的性别决定过程、探究生男生女的比例，培养学生的动手能力、观察能力以及运用所学知识分析社会问题的能力。

三、情感、态度与价值观目标

体验科学探究的乐趣；能用科学的态度看待生男生女问题,认同男女性别比例合理的重要性。【方法阐释】

通过让学生辨别男女体细胞染色体异同，明确男、女染色体的差异；通过“棋子”游戏，模拟生男生女几率相等；通过性别决定填图，让学生更多地通过自己的观察与实践、分析与讨论获得结论，让学生切实体会到科学的真实性、可操作性及浓郁的趣味性；通过对男女比例的分析，培养学生用科学态度看待生男生女问题。

【教学准备】

教师准备：制作课件。

学生准备：搜集有关染色体以及人类性别决定的有关资料，准备模拟实验的材料。

【教学流程】

境，激发兴趣：

（5分钟）

2、【过渡】他们并不同学们认为的河莉秀是女性，

塞维亚是男性。这种事情在世界运动史上并不罕见。

例如：1932年波兰运动员斯坦妮斯洛娃瓦拉谢维奇创

造了世界纪录，获得了女子一百米冠军,后来在美国

遭遇了一起汽车抢劫案，被无辜枪杀。在医生尸检的

时候，发现这位被波兰人民称为女英雄的运动员，原

来是一位男性。

为了维护竞赛的公平。1993年在我国上海举行的首届

东亚运动会上，组委会采用了只需1根带毛囊的头发

即可鉴别性别的新技术，准确率达100%。这种鉴别方

法的依据就是男女体细胞中性染色体的形态差异。分辨河莉

秀和塞曼

亚的性别

进入思维

状态。

生的探究欲望。

知道人们常用

第二性征、第一

性征来判断男、

女并不是十分

准确的。

用1993年在我

国上海举行的

首届东亚运动

会上的实例。增

加学生的民族

自豪感。

二、自主学习（9分钟）1、人体细胞中的染色体：

（1）数目：______对。

（2）种类：①常染色体_____对。

②性染色体_______对，女性的性染色体可以表示为

_____；男性的性染色体可表示为_____

2、每个人的体细胞中都具有来自父母双方的______，

亲代的遗传信息也就随之传递给了后代，故人类的遗

传是通过________在亲代和子代之间传递实现的。

3、女性产生的卵细胞只有一种是，每个卵细胞内都

有______条常染色体和一条______染色体。男性产生

的精子有两种，一种精子含有_____条常染色体和一

条______染色体；另一种精子则含有_____条常染色

看教材进

行自主学

习，重点知

识在教材

上画下来。

5分钟后小

组交流。

通过自主学习，

可以有效培养

学生的自学能

力、独立思考问

题的能力、语言

表达能力。

体和一条_____染色体。

4、如果含______染色体的精子和含_____染色体的卵细胞结合，后代是男孩；如果含______染色体的精子和卵细胞结合，后代是女孩，且结合的机会是

_______。

二、引导探究、层层推进

1、人类染色体传递：（10分钟）1、【展示】人体染色体图谱：

2、【提问】（1）哪幅图显示的是男性的染色体？哪

幅图显示的是女性的染色体？你是根据什么判断

的？

（2）图中哪条染色体是Y染色体？它与X染色体在

形态上的主要区别是什么？

3、【回忆】人的生殖过程，推测染色体从亲代到生

殖细胞到受精卵（后代）的传递规律。

4、【播放】人类染色体传递的flash动画，强调：

精子和卵细胞中的染色体数目减半，并不是单纯的数

目减少一半，而是每一对都减少一半，当精子和卵细

胞相融合时，精子的一半与卵细胞的一半又形成了23

对染色体，即受精后数目恢复正常。

5、【提问】：（1）同一对染色体能同时进入一个生

殖细胞吗？（2）染色体的这种传递方式有什么意义？

6、【资料补充】：

马蛔虫体细胞内只有两对染色体， 1883年，比利时

的胚胎学家比耐登研究发现马蛔虫的精子和卵细胞

读图比较男

女染色体组

成的异同点。

读图教材4.4

－11，描述人

类生殖过程

中染色体的

传递过程

通过染色体图

的观察激励学

生主动参与、积

极思考、亲身体

验获取知识。

形象的动画，

便于学生理解

受精卵中的染父亲

母亲

精子

卵细胞

受精卵

23对

23对

数量？

数量？

数量？