关爱未成年人帮扶记录表
关爱留守儿童帮扶记录簿
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
小学关爱留守儿童帮扶记录。
社区关爱帮扶未成年精彩活动记录簿
社区关爱帮扶困难家庭、流动人口未成年子女活动记录为弘扬中国传统文化，营造欢乐祥和的社区氛围，向流动人口未成年子女体现社区大家庭的温馨，1月25日华府社区举行“迎新春，猜灯谜”有奖竞猜活动。
社区关爱帮扶困难家庭、流动人口未成年子女活动记录社区与幼儿园共同举办了“开心六一，快乐happy”文艺汇演。
活动当天，社区为幼儿园小朋友准备送去了精心准备的彩笔等文具。
社区关爱帮扶困难家庭、流动人口未成年子女活动记录社区工作人员召集社区内的流动人口家庭的未成年学生来到社区活动室，让社区志愿者为他们检查作业完成情况，并解答他们在作业过程中遇到的问题。
活动受到广大流动人口家庭的欢迎，社区对他们的关心让他们很感动。
社区关爱帮扶困难家庭、流动人口未成年子女活动记录此次现场绘画比赛主题为“城市，让生活更美好”，旨在通过孩子们的画笔，描绘出建立和谐社会和创造美好家园的心愿，激发少年儿童热爱祖国、建设家园的远大志向，培养少年儿童健康向上的审美情趣。
同时，通过孩子们的画笔，记录六安市经济社会发展的巨大变化，描绘六安市的文明与进步。
社区关爱帮扶困难家庭、流动人口未成年子女活动记录春节来临之际，社区工作人员给家庭困难的儿童送去了新春礼物，送去了节日的关爱。
这虽然是物质上的微弱帮助，但更是对小朋友梦想的助力。
在慰问过程中，社区工作人员亲切询问沈博等同学的学习和生活状况，鼓励他培养坚强的意志，树立正确的目标和理想，为自己的梦想努力奋斗。
社区关爱帮扶困难家庭、流动人口未成年子女活动记录6月15日下午，华府社区开展了一次名为“崇尚文明，卫生健康，摒弃陋习”的卫生科普知识讲座。
随着经济的发展和居民生活水平的提高，社区居民对卫生科普知识的需求越来越迫切。
通过这次科普讲座，使社区未成年人了解许多卫生科普方面的知识，对他们的健康成长起到促进作用。
社区关爱帮扶困难家庭、流动人口未成年子女活动记录九月是开学的季节，为体现党和政府对流动人口未成年子女的关心和关怀，对其子女健康成长的重视和关注，社区开展了开学运动会，让孩子们在欢乐中迎接新学期的到来。
留守学生帮扶记录表
留守学生帮扶记录表
1. 基本信息，记录留守学生的姓名、性别、年龄、班级等基本
信息，以便对学生进行准确的辨识和管理。
2. 家庭情况，记录留守学生的家庭背景，包括父母的职业、家
庭经济状况、家庭成员情况等，以便了解学生的家庭环境对其学习
和生活的影响。
3. 学习情况，记录留守学生的学习成绩、学习习惯、学科特长
等信息，以便了解学生的学习状况和需求，为他们提供有针对性的
帮助和支持。
4. 生活情况，记录留守学生的日常生活情况，包括作息时间、
饮食习惯、身体健康状况等，以便了解学生的生活环境和生活问题，提供必要的关怀和帮助。
5. 心理健康，记录留守学生的心理健康状况，包括情绪变化、
压力来源、心理困扰等，以便及时发现并提供心理支持和咨询服务。
6. 帮扶措施，记录针对留守学生的帮扶措施，包括学习辅导、
心理疏导、生活指导等具体措施和实施情况，以便评估帮扶效果和调整帮扶方案。
7. 帮扶记录，详细记录每次帮扶的时间、内容和效果，包括帮扶人员的姓名、联系方式等信息，以便追踪和评估帮扶工作的进展和成效。
8. 家长反馈，记录家长对帮扶工作的反馈和意见，以便了解家长对帮扶工作的满意度和需求，进一步改进和优化帮扶工作。
留守学生帮扶记录表的使用可以促进留守学生帮扶工作的规范化和系统化，有助于对留守学生的情况进行全面了解和分析，为他们提供更加精准和有效的帮助和支持。
同时，记录表的使用也方便了帮扶工作的跟踪和评估，为后续的帮扶工作提供参考和借鉴。
关爱困难家庭未成年子女活动记录
关爱困难家庭未成年子女活动记录一、活动主题本次活动的主题是关爱困难家庭未成年子女，旨在帮助这些孩子们建立健康的成长环境，提供他们所需的教育、关爱和支持。
二、活动背景困难家庭是社会上的一裙弱势裙体，他们往往由于经济条件不佳而无法给予孩子们良好的成长环境和教育资源。
他们的孩子因此容易陷入学习困境、行为问题等，需要社会的关爱和帮助。
本次活动旨在关注这些孩子们的成长问题，帮助他们克服困难，建立积极健康的生活态度。
三、活动内容1. 慰问困难家庭我们首先对困难家庭进行了慰问，了解他们的生活状况和孩子们的成长环境。
通过交流，我们发现了一些问题和困难，包括经济条件不佳、缺乏教育资源、家庭关系紧张等。
2. 提供教育支持针对困难家庭孩子的教育问题，我们为他们提供了教育支持。
我们邀请了专业的教育志愿者，为孩子们提供学习辅导和心理疏导，帮助他们提高学习成绩，树立正确的学习态度。
3. 进行心理辅导除了学习问题，我们也对困难家庭孩子们的心理问题进行了关注。
我们邀请了心理专家前来进行心理辅导，帮助孩子们树立自信、树立正确的价值观，克服挫折，建立健康的心理状态。
4. 组织文体活动为了丰富孩子们的业余生活，我们还组织了文体活动，包括读书共享会、足球比赛、手工制作等。
这些活动不仅丰富了孩子们的业余生活，也帮助他们建立团队意识，培养爱好，树立积极的生活态度。
5. 建立长期关爱机制通过本次活动，我们与困难家庭建立了通联，建立了长期关爱机制。
我们承诺会定期帮助他们解决生活问题、提供教育支持，并帮助他们融入社会，走向美好的未来。
四、活动效果通过本次活动，我们取得了一定的效果。
困难家庭孩子们的学习成绩有所提高，心理状态也有所改善。
家长们对我们的帮助表示感激，孩子们更加积极健康的面对生活。
这些成果鼓舞了我们，也为我们长期关爱的决心增添了动力。
五、活动总结本次活动得到了社会各界的支持，取得了一定的效果，但也暴露了一些问题和不足。
今后，我们将进一步完善长期关爱机制，加强教育支持力度，组织更多有益的文体活动，帮助困难家庭孩子们走出困境，健康成长。
关爱留守学生活动记录表
关爱留守学生活动记录表我校留守学生占学生总数的百分之七十以上，留守学生问题非常严重，推广和实施“留守学生关爱工程”是贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的具体行动;是提高我校教学质量，推进素质教育的重要举措。
一、指导思想为落实县局关于留守儿童工作会议精神，根据我校具体情况，使我校“留守学生”教育管理工作走向规范化、制度化、经常化，确保教育教学质量取得更大的成绩。
二、主要目标加强“留守学生”教育工作的组织领导，深入调查调查，制定工作方案，狠抓措施落实，全面实施“关爱工程”，为“留守学生”健康成长创造良好环境，不断提高我校未成年人的综合素质。
三、工作措施1．建立留守学生档案制度2、实施党员结对帮扶留守学生制度学校党总支组织党员对留守学生进行“一对一”结对帮扶，签订承包责任书，成为“代理家长”。
对学生，要定期走访，与临时监护人交流，及时反馈学生的情况，做好学生的思想工作。
3、建立健全教师与留守学生谈心制度。
定期召开帮扶结队党员、留守学生、监护人或委托监护人座谈会。
要求班主任每星期与本班的“留守学生”谈心一次，详细填好记录，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守孩”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
4、注重对留守学生的心理健康教育积极营造有利于未成年人健康成长的育人环境。
针对品德行为偏差和有心理障碍的留守学生，开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等。
要积极鼓励和引导家长“常回家看看，常来电问问，常写信和孩子聊聊。
”使留守学生感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
社区关爱帮扶未成年精彩活动记录簿
社区关爱帮扶困难家庭、流动人口未成年子女活动记录为弘扬中国传统文化，营造欢乐祥和的社区氛围，向流动人口未成年子女体现社区大家庭的温馨，1月25日华府社区举行“迎新春，猜灯谜”有奖竞猜活动。
社区关爱帮扶困难家庭、流动人口未成年子女活动记录社区与幼儿园共同举办了“开心六一，快乐happy”文艺汇演。
活动当天，社区为幼儿园小朋友准备送去了精心准备的彩笔等文具。
社区关爱帮扶困难家庭、流动人口未成年子女活动记录社区工作人员召集社区内的流动人口家庭的未成年学生来到社区活动室，让社区志愿者为他们检查作业完成情况，并解答他们在作业过程中遇到的问题。
活动受到广大流动人口家庭的欢迎，社区对他们的关心让他们很感动。
社区关爱帮扶困难家庭、流动人口未成年子女活动记录此次现场绘画比赛主题为“城市，让生活更美好”，旨在通过孩子们的画笔，描绘出建立和谐社会和创造美好家园的心愿，激发少年儿童热爱祖国、建设家园的远大志向，培养少年儿童健康向上的审美情趣。
同时，通过孩子们的画笔，记录六安市经济社会发展的巨大变化，描绘六安市的文明与进步。
社区关爱帮扶困难家庭、流动人口未成年子女活动记录春节来临之际，社区工作人员给家庭困难的儿童送去了新春礼物，送去了节日的关爱。
这虽然是物质上的微弱帮助，但更是对小朋友梦想的助力。
在慰问过程中，社区工作人员亲切询问沈博等同学的学习和生活状况，鼓励他培养坚强的意志，树立正确的目标和理想，为自己的梦想努力奋斗。
社区关爱帮扶困难家庭、流动人口未成年子女活动记录6月15日下午，华府社区开展了一次名为“崇尚文明，卫生健康，摒弃陋习”的卫生科普知识讲座。
随着经济的发展和居民生活水平的提高，社区居民对卫生科普知识的需求越来越迫切。
通过这次科普讲座，使社区未成年人了解许多卫生科普方面的知识，对他们的健康成长起到促进作用。
社区关爱帮扶困难家庭、流动人口未成年子女活动记录九月是开学的季节，为体现党和政府对流动人口未成年子女的关心和关怀，对其子女健康成长的重视和关注，社区开展了开学运动会，让孩子们在欢乐中迎接新学期的到来。
中学留守儿童帮扶记录表
中学留守儿童帮扶记录表七年级（3）班高棉中学留守儿童帮扶记录表八年级（5）班留守儿童帮扶记录八年级留守儿童帮扶记录七年级留守儿童帮扶记录九年级留守儿童帮扶记录七年级留守儿童帮扶活动记录姓名：周云莲（女）单位：磨溪中学记录人：陈虎案例所属专题：学生心理健康教育指导一、产生背景由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的问题。
“留守儿童”自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、悲观、不信任等一系列的消极情绪；在性格方面较为突出的是柔弱内向、自卑孤僻；学习方面因缺乏家庭的辅导，导致困难重重；行为方面缺乏父母的管教，在监护人不敢管也管不了的情况下，“留守儿童”产生厌学、逃学，引起行为上的偏差，严重者甚至误入歧途走上犯罪的道路。
“留守儿童”问题已不是单纯的教育问题，而是已经发展成为严重的社会问题，他们给老师，家长，社会提出了许许多多的难题。
二、案例描述从小活泼可爱，乖巧伶俐。
可在她很小的时候爸爸妈妈就外出打工了。
从此跟着爷爷奶奶一起生活，成了一名留守儿童。
当我初次见到她时，我看到她睁着大大的眼睛，眼睛里满是忧郁。
通过观察，我发现她课堂上几乎不发言，经常走神；课外也很少说话，不喜欢交朋友。
即使老师问她问题，她也只是点头或摇头，要不就是简短的几个字。
孩子内心是一种怎样的痛啊！如何开启孩子的心灵之门，还原一个健康快乐的她，成了我困扰于心的一个难题。
三、主要做法（一）开启心扉吐露心声孩子的心是最脆弱的，何况是遭受家庭变故后的孩子。
她们自我封闭，排外，孤独，忧郁。
郁结在心的情感，太久了，必定要发泄，否则，对身心都是极大的摧残。
可她们是那么敏感，不愿意提及自己的家庭，不愿意在这方面成为大家关注的焦点。
我也考虑通过家访的途径和孩子进行沟通，但又觉得冒昧造访说不定会适得其反，对孩子造成更大的伤害。
我要体育课中重视这个孩子，让她多参加一些活动，在活动中通过和她一起玩，交流，让他树立信心。
关爱特殊群体未成年人帮扶记录(2018春)
伦乃钧
学生存
在问题
情绪波动大
帮 教
措 施
与她谈心进行心理健康辅导
帮教
内容
热情谈心。通过这种方法了解她的思想变化情况，多鼓励，少打击，多表扬，少批评，多关心，少冷淡。其目的是调整心理，平和心态，使她能正确地人认识和看待自己及周围的人、事。
效果
效果不错。
留守儿童帮扶记录
辅导教师
卢慧婵
辅导时间
4.18
辅导地点
教室
辅导学生
陈博
学生读练习在问题帮教说明出错原因，师讲解相应的知识点
帮 教
措 施
把本单元的知识点现帮助学生巩固一下
帮教
内容
相应的知识点
效果
阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读。加强阅读能力的训练先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解。基本完成预期要求
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
5、鼓励她说看课外书，提高写作能力。
效果
能端正学习态度，写作方面较为不错。
再出示对应的练习题让学生练习巩固
效果
学习上有了些进步，作业整洁了，准确率也提高了，练习也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。
留守儿童帮扶记录
辅导教师
罗朝珍
辅导时间
3.14
辅导地点
教室
辅导学生
覃柱煜
学生存
在问题
（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，
（2）心理原因，缺乏自信心，
（3）学生基础差。
3、对学生难解决的问题，进行单独讲解
效果
计算潜力进步较大，简单的计算题目，基本上能正确地计算出来，较难的会出现不正确的现象，原因是计算时出现不会的现象。不少题目不能正确写出，说明运算顺序的掌握不扎实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步。
关爱未成年学生帮扶走访记录
关爱未成年学生帮扶走访记录
关爱未成年学生帮扶走访记录
近日，我和我的同事们走访了一些未成年学生，了解他们的生活情况，帮助他们解决困难，让他们感受到社会的关爱和温暖。
我们首先来到了一所小学，这里有一些家庭贫困的学生。
我们了解到，这些学生家庭条件较差，生活费用难以负担，有些学生甚至没有足够的衣服和书包。
我们立即采取行动，为这些学生提供了一些生活用品和学习用品，让他们感受到社会的关爱和温暖。
接着，我们来到了一所中学，这里有一些学生因为家庭原因，无法继续上学。
我们了解到，这些学生的家庭经济状况非常困难，无法支付学费和生活费用。
我们与学校领导和社会爱心人士合作，为这些学生提供了资助，让他们能够继续上学，实现自己的梦想。
我们来到了一所大学，这里有一些学生因为家庭原因，无法支付学费和生活费用。
我们了解到，这些学生非常努力学习，但是因为经济困难，无法继续上学。
我们与学校领导和社会爱心人士合作，为这些学生提供了资助，让他们能够继续上学，实现自己的梦想。
通过这次走访，我们深刻地感受到了社会的关爱和温暖，也让我们更加坚定了关爱未成年学生的信念。
我们将继续关注未成年学生的生活和学习情况，为他们提供帮助和支持，让他们能够健康成长，实现自己的梦想。
关爱未成年人活动记录
法制宣传活动记录时间地点南湖小学活动内容：办事处司法所组织人员到校园发放《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》宣传资料。
法制宣传活动记录时间地点桓谭中学活动内容：仁和小学搬迁后，办事处制作展板，送法制宣传到学校。
法制宣传活动记录时间地点桓谭小学办事处司法所邀请淮北市司法局退休干部到学校对孩子进行法制宣传、教育。
新星社区关爱未成年人活动记录时间2012.8.5 地点社区市民学校社区利用暑期组织孩子参观《预防未成年人犯罪法》图片展，提高孩子保护未成年人合法权益意识。
新星社区关爱未成年人活动记录时间地点相山路学校10月26日，社区组织志愿者制作展板等宣传材料，到相山路学校宣传《未成年人保护法》。
新星社区关爱未成年人活动记录时间2012.12.4 地点相山路学校活动内容：12月4日，社区邀请办事处司法所工作人员到相山路学校举办《预防未成年人犯罪法》法制讲座。
时间2012.11.5 地点社区广场活动内容：目前流动人口多，很多流动人口家庭未成年人子女得不到社会的关爱，针对这一特点，社区扶贫帮困志愿者在社区广场举行一场宣传活动，呼吁全社会都来关心帮助流动人口家庭未成年人子女。
时间2012.3.5 地点社区困难家庭活动内容：今天是学雷锋日，社区募捐一千多元的善款，送到社区困难家庭未成年人手里。
同时社区计划建立一批“爱心妈妈”、“代理家长”等志愿者队伍，充分发挥志愿者的作用，与老师。
家长及时取得联系，随时掌握困难家庭、流动人口家庭未成年子女的情况，以便解决他们的生活困难、缺乏关心等现实问题，使他们像正常家庭的孩子一样在良好的环境中各方面都得到照顾，并且把此项工作作为一项长期工作开展下去，积极促进和谐社会、和谐社区、和谐家庭的建设。
关爱留守儿童帮扶记录
关爱留守儿童帮扶记录 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
小学关爱留守儿童帮扶记录。
留守儿童帮扶工作记录表
xxx核心小书院之阳早格格创做
修档坐卡贫困教死
助扶处事记录
（留守女童助扶情况记录）
教死姓名：
天方班级：
助扶西席：
修档日期：
教死基原情况
留守女童助扶情况记录表
证明：每月一次助扶活动
留守女童助扶情况记录表
证明：每月一次助扶活动
留守女童助扶情况记录表
证明：每月一次助扶活动
留守女童助扶情况记录表
证明：每月一次助扶活动
留守女童助扶情况记录表
证明：每月一次助扶活动
留守女童助扶情况记录表
证明：每月一次助扶活动
留守女童助扶情况记录表
证明：每月一次助扶活动
留守女童助扶情况记录表
证明：每月一次助扶活动。
六年级离异未成年人帮扶工作记录记录
六年级离异未成年人帮扶工作记录1. 背景介绍在我校六年级班级中，有一位离异未成年人学生，因为家庭原因造成其成长环境不够完善，面临着诸多困难与挑战。
为了帮助这位学生良好地成长，学校组织了离异未成年人帮扶工作，并进行了一系列的帮扶记录与跟踪。
2. 帮扶工作记录2.1 制定帮扶计划针对该学生面临的困难，学校老师与家长进行充分交流，了解到学生的家庭情况和心理状况。
根据了解到的情况，制定了一份具体的帮扶计划，包括心理辅导、学习指导、课外活动参与等方面的内容，并得到了学生家长的积极支持。
2.2 心理辅导学校安排专业心理辅导老师对该学生进行定期的心理辅导工作，帮助学生排解内心的压力与疑虑，建立自信心和积极向上的心态。
通过一段时间的辅导，学生的情绪得到了有效的调节，学习状态也有明显的改善。
2.3 学习指导为了帮助学生更好地适应学习，学校还安排了特定的学科老师对学生进行个别化的学习指导，帮助学生弥补知识上的不足，提高学习成绩。
学校还鼓励班级同学主动关心、帮助学生，让学生在班级中得到更多的支持和鼓励。
2.4 社会资源整合学校积极整合社会资源，邀请心理专家、教育专家等为学生提供交流和帮助，同时也组织学生参加各类实践活动，开阔学生的眼界，提高学生的社会适应能力。
3. 帮扶工作成效通过以上一系列的帮扶工作，学生的心理状况得到了有效的缓解，学习成绩也有了明显的提高。
学生在班级中与同学的关系日益融洽，重新找到了自信和勇气，积极向上的向学校和生活发展。
4. 展望离异未成年人帮扶工作是一项长期而复杂的工作，需要学校、家长、社会以及学生本人的共同努力。
学校将继续跟踪帮扶对象的发展情况，不断改进帮扶计划，为每一个需要帮助的学生提供更好的支持和帮助，促进他们良好的成长和发展。
5. 结语离异未成年人的帮扶工作事关学校教育和未成年人的成长发展，学校将继续加强对这方面工作的关注和投入，为每一个学生的健康成长贡献自己的力量和爱心。
希望社会各界也能共同关注这一裙体，共同努力，为他们创造更好的成长环境。