读《雪》有感
《雪》刘湛秋读后感
《雪》刘湛秋读后感作者在文章中提到了雪对人们生活的影响，描述了雪带来的一系列美好景观，比如雪花落在树叶上，在阳光下闪耀出银白色的光芒；雪花落在地上，在微风中飘舞着，带来了一种幽静的美感；雪花落在湖面上，在冰面上罩上了一层洁白的面纱……这些景象让人痴迷，感叹大自然的神奇和美妙。
然而，雪并不只是美丽的风景，它更多的是一种心灵的体验。
作者在文中提到了雪给人的心灵感受，比如雪使人感到清冷、寂静和清净。
清冷、寂静和清净是雪的一种内在品质，也是雪赐予人们的一种情感体验。
在冬天的雪中，人们感受到了一种与世隔绝的宁静，一种与自然融为一体的感觉，这使人感到心灵上的宁静和舒适。
这种感受让人们倍感欢喜，也让人们对大自然充满了敬畏和感激之情。
在文章的结尾，刘湛秋表达了对雪的热爱和向往，她说：“雪，是一种馈赠，也是一种奉献。
它给人们带来了美丽和欢乐，也给人们带来了宁静和舒适。
”这句话把雪的意义从物质的美好提升到了精神的美好，让人们感受到了雪的温暖和力量。
作者通过这篇文章，向人们传递了一种美好的情感和思想，让人们对雪有了更深刻的认识和理解。
通过阅读《雪》，使我深深感受到了作者对雪的热爱和向往。
她用诗情画意的语言，描述了雪的美丽和神秘，表达出了对雪的热情和感慨。
在作者的笔下，雪不仅是一种自然现象，更是一种心灵的体验，一种人生哲理。
通过雪，人们可以感受到大自然的美好和神奇，也可以感受到心灵的宁静和清净。
因此，雪是一种真正的美好，它给人们带来了无尽的喜悦和感动。
作为一名读者，我对《雪》的阅读让我受益匪浅。
通过这篇文章，我深深感受到了雪的美丽和神奇，也感受到了雪带给人们的宁静和温暖。
在平淡无奇的生活中，人们常常被琐碎的事物所困扰，心灵也会因此而疲惫不堪。
而在雪中，人们可以感受到一种与世隔绝的宁静，一种与自然融为一体的感觉，这给人们带来了一种心灵的放松和舒适，使人们感到心灵上的宁静和舒适。
通过阅读《雪》，我对雪有了更深刻的认识和理解。
朝花夕拾《雪》阅读感悟
朝花夕拾《雪》阅读感悟《雪》这本书呀，就像冬日里的那一场雪，悄无声息地落入我们的心间。
你说雪是什么样的呢？鲁迅在《雪》中给我们描绘了那么生动的画面。
那江南的雪，“滋润美艳之至”，就好像是春天的使者提前到来了，带着生机与活力，给世界带来了一抹亮色。
想想看，那纷纷扬扬的雪花飘下来，不就像是一群小精灵在空中跳舞嘛！它们落在地上，给大地铺上了一层洁白的地毯，走在上面，还会发出“咯吱咯吱”的声音，多有意思呀！这江南的雪呀，多像我们生活中的那些小美好，虽然不起眼，但却能给我们带来温暖和快乐。
而朔方的雪呢，“永远如粉，如沙”，它们在风中飞舞，奋飞着，抗争着。
这多像我们生命中的那些挑战呀，虽然艰难，但只要我们勇敢面对，就一定能战胜它。
这雪呀，不畏惧严寒，不畏惧狂风，就那么坚定地在空中飘着，飘着。
我们在生活中不也应该这样嘛，遇到困难不退缩，勇往直前。
读着《雪》，我就仿佛置身于那片雪景之中。
我能感受到江南雪的温柔，也能体会到朔方雪的坚毅。
这书就像是一个神奇的窗口，让我们看到了不一样的世界。
哎呀，你想想，要是我们也能像那雪一样，该多好呀！有时候，我们会遇到一些小小的挫折，就像被雪花打在了脸上，有点疼。
但那又怎样呢？我们不能因为这点疼就放弃呀，得像朔方的雪一样，继续努力向前飞。
而且呀，这书里的文字就像雪花一样美丽。
鲁迅用他那独特的笔触，把雪描写得那么生动，那么形象。
这就是文字的魅力呀，能让我们在脑海中构想出一幅幅美丽的画面。
咱们读书呀，不就是为了感受这些美好嘛。
《雪》这本书，真的就像冬天里的一把火，给我们带来了温暖和希望。
它让我们看到了生活中的美与丑，善与恶，让我们更加珍惜眼前的一切。
所以说呀，大家都来读一读《雪》吧，感受一下那雪的魅力，感受一下鲁迅文字的力量。
相信我，你一定会爱上这本书的！你说呢？难道你不想去感受一下那江南雪的温柔和朔方雪的坚毅吗？。
读后感作文 读《雪》有感
精心整理
读后感作文 读《雪》有感
三月，在锦春的沐阳里，徜徉，然而，在遥寒的料峭之地，燕丹水犹寒，金柝的光泽映着铁衣。
他低声的吟唱着，于是上古的精灵被召唤，精致黑暗的白花翩然应声而落。
燕寒之地，刺骨的风猎猎作响，长驱直入，温度如玻璃，那是没有丝毫的。
晴空下纷落的，不止是善恶的死过的迂腐肉身的化雪，亦有孤傲挑战者胜利的欣舞。
先智预见苦难，芸芸众生预见不明朗却要以阳光为背景的未来。
如虫豸。
岑寂的有雪的日子，而他，要在隆冬日中歌唱，大声的歌唱，天地无声也喑哑的喟叹。
雪在北方，尤其在这广裹不见边限的冻土中，更加肆无忌惮的舞着。
豪阔壮丽的舞蹈中，你自是你，我自 己走。
课文《雪》教学反思
课文《雪》教学反思引言《雪》是一篇经典的文言文课文，通过描绘雪景的美丽和对雪情的抒发，展现了作者对自然的敬畏之情。
在教学中，我们要注重学生对于课文内容的理解和感悟，帮助他们培养欣赏文学的能力和情感表达能力。
本文将对以《雪》为课文的教学进行反思和总结。
教学目标•通过阅读课文和学习相关知识，使学生了解中国古代文学的特点和魅力；•帮助学生理解《雪》这篇文言文的主题和核心意义；•培养学生欣赏文学作品的能力，培养其对自然美的感受和情感表达能力；•提高学生对文言文语言结构的理解和运用能力。
教学准备•课文《雪》；•PPT或黑板、粉笔等教学工具；•学生练习册或作业本。
教学过程1. 导入和预习（5分钟）在开讲前，先通过题目或图片等方式引起学生的兴趣，激发他们对雪的想象和回忆。
然后，简单介绍一下课文内容，让学生初步了解。
2. 集体阅读与分析（15分钟）学生集体阅读课文，可以分段或分句进行。
在阅读过程中，教师要及时指导学生理解生词、短语以及句子结构，帮助他们解读文言文的意义。
可以通过提问、解释等方式引导学生深入思考课文的含义。
3. 小组讨论与总结（10分钟）将学生分为小组，让他们就以下问题进行讨论：•课文主要表达了什么意思？•雪在文中有何象征意义？•你觉得作者对雪的情感是怎样的？•你有没有类似的情感或经历？每个小组讨论完毕后，代表小组发言总结。
教师进行点评和补充，引导学生形成对《雪》的全面理解。
4. 情感表达与创作（15分钟）学生根据对《雪》的理解和个人感受，进行情感表达和创作。
可以选择写一篇短文、绘制一幅画，或者以其他形式呈现自己的情感和感悟。
5. 课堂展示与分享（10分钟）学生将自己的作品展示给全班同学，并向大家分享自己的创作过程和感受。
教师鼓励学生相互欣赏和交流，提出问题和建议。
6. 结束和反思（5分钟）教师总结本节课的教学内容和学生的表现，给予肯定和鼓励。
同时，也可以让学生提出对于本节课的反思和建议。
教学评价与反思本节课以《雪》为课文进行教学，旨在通过文言文的阅读和情感表达培养学生对文学的欣赏和情感表达能力。
读《雪》有感
读《雪》有感读《雪》有感1当我终于得到《猎犬暴雪》这本向往已久的沈石溪的小说时，我如获至宝，立刻像一只小书虫一样，一头扎进书里，贪婪地“咀嚼”起来。
我为其中一场场九死一生的猎杀而紧张，为那一件件扣人心弦的故事而沉醉，更为美丽的草原上，豺与狗的命运而牵肠挂肚。
这本书讲的是一只叫做白眉儿的豺与狗的混血儿，在丧失母爱的童年中痛苦地生活着，年幼无知的它在豺王的驱赶下到了猎虎寨，却在主人的指引下成了偷鸡贼，差点被卖给一个屠夫杀掉，幸亏村长救了它，后来它再一次被认为是偷鸡贼，连新主人也不信任它了。
白眉儿并没有选择逃跑，为了报答主人，它在冰天雪地里忍饥挨饿，冒着被击杀和被咬死的危险，呆了七天七夜，终于抓住了真正的偷鸡贼，洗清了冤屈，拿回了属于猎狗的荣誉。
后来，白眉儿凭着勇敢、机智、坚韧和忠诚，由埃蒂斯红豺群一只地位最末端的“苦豺”，一跃成为威震山林的优秀猎犬由此我联想到我们人类，我们现在的生活越来越富足了，特别是我们00后的小学生，从小就生活在蜜罐里，得到的是父母无微不至的照顾，老师耐心的教导呵护，可以说生活无忧无虑，但我们是不是具备勇敢坚韧的精神呢？这一点我觉得很惭愧。
在学习上每当遇到一点困难，我就退缩不前，只想着找妈妈赵老师，或者干脆放弃了，有时做作业遇到题目有一点难度，我不加考虑，就会大嚷着：“不会不会，妈妈！我不会！”有很多次，妈妈都对我说，在学习上就像走路一样，前方有一点障碍，得要想办法清除或绕开，只会转头往回走，这是不行的。
是啊，学习上一点小困难都不能克服，那如果遇到生活中的大困难，岂不是就要被打倒？所以，我要把学习上的困难当做前进的动力，就像白眉儿一样，对待困难，勇敢无畏，把忠诚奉献给爱我的父母、老师、朋友。
读《雪》有感2家里没有红萝卜了，兔妈妈要去买一根红萝卜，小兔子说：“我一个人在家多孤单啊，我想跟你一块去”。
兔妈妈说：“不行，因为外面太冷了”。
小兔子说：“我就要和你一块去”。
兔妈妈说：“不行”。
《雪》教学反思范文参考
《雪》是一首感人至深的诗歌，它描绘了雪的美丽和神秘，以及雪对人们心灵的感召。
在教学过程中，我们不仅要让学生感受到雪的各种美妙，更要引导他们从中领悟到深刻的人生哲理，激发他们对生命的热爱和向往。
在教学反思中，我认为对于一首优秀的诗歌，我们首先要做的是深入挖掘诗歌背后的文化内涵。
《雪》这首诗歌，描写了一种落寞而幽静的情境，寓意着生命的无奈和归属。
而这种情境在古代中国的诗歌中颇为常见，与雪、雨、月等千古主题相互交织。
我们可以将《雪》与古诗《江南逢李龟年》、《七步诗》等进行比较，从中领悟到文化传统的丰富性和多样性，认识到古代文人的思想情感和审美追求。
这不仅能够增强学生的文化素养，还能够拓展他们的眼界和思维方式。
在教学过程中我们还要多角度分析、探究诗歌的意义。
比如，在理解这首诗歌时，学生们可以从双重象征性的层面去解读，体会诗歌在意象与情感之间的融合。
雪不仅代表着自然界的美好与静谧，更寓意着人们对于心灵平静和内心安宁的向往；而人们对于雪的喜爱和钦佩，则更多地与一种净化和明净的感触有关。
通过这种双重象征的方式，我们可以将视角引向更加深远的层次，帮助学生领悟到诗歌的普遍性和深刻性。
此外，我们在教学过程中还需要注意到语言形式与情感主题的协调。
《雪》这首诗歌，以其简洁、清新的语言赢得了读者的喜爱，同时它又富有诗意，充满韵律感。
通过分析诗歌结构和语言特点，我们可以从音韵、韵律、节奏等多个方面去感受诗歌的艺术美感，引导学生领悟到诗歌表现形式与人类情感之间的默契和和谐。
在此基础上，我们还可以运用多种教学技巧，如朗诵、模仿、创作等，使学生们在语言艺术的碰撞中感受到情感价值的强烈共鸣。
教学反思中也需要检视自身的不足和教学效果的评估。
在教学《雪》这首诗歌的过程中，我们应该根据不同的教学阶段和目标，分别使用不同的教学手段和策略，及时跟进学生的学习情况，及时进行评估和反馈。
同时，我们还需要充分利用现代化教育技术手段，如课件制作、网络视频等，促进教学内容到深化、拓展，提升课堂互动和教学效果。
《雪》的解析
一、整体感知理解了这篇文章的最后一句：“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”，也就理解了这篇文章的主旨。
这句话对文章中提到的自然景致——江南的雪与朔方的雪做出了带有倾向性的判断，江南的雪已经死掉，而朔方的雪，在孤独的旋转升腾中升华，成了雨的精魂。
作者为什么会对朔方的雪情有独钟？这一情感逻辑在文章中得到了细密的展开。
文章开头首先提到暖国的雨，在博识的人们眼中，它是单调的。
而有着丰富多彩之美的，是江南的雪。
作者在这里以满怀感情的笔触写出了记忆中的江南的雪，它有着一个色彩斑斓的环境，各色各样的花在雪野中生长，“许多蜜蜂们忙碌”，又让人不禁联想，“冬天已经来了，春天还会远吗？”在作者的眼中，江南的雪还和孩子们的欢乐联系在一起，雪天虽然将孩子们的手冻得通红，但也给他们带来了快乐的游戏。
对塑雪罗汉的生动描写渗透了作者脉脉的温情，“洁白”、“明艳”、“闪闪生光”这些形象的词语既融进了作者对于南方冬天的美好回忆，也是在通过孩子们的眼睛去描绘令人欣喜的场景。
江南的雪，透露出盎然的生机，蕴育着生命。
然而，在接下来的一段中，作者的笔调有了微妙的变化。
雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆，也是美的象征，可到了第二天，“晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰”，时间让美消褪，“嘴上的胭脂也褪尽了”，美似乎染上一些不和谐的色彩。
这时，“朔方的雪花”出场了，它是以孤独不妥协的姿态向世界宣告它的存在的。
它“在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾”，在孤独寂寞之中，北方的雪谱写了一曲最为动人的乐章：“凛冽的天宇”下，北方的雪俨然是一个斗士，它“蓬勃地奋飞”，弥漫于太空中，“使太空旋转而且升腾地闪烁”，像是一个奔放的挑战者。
从对南北两处的雪的描写来看，鲁迅更为欣赏“朔方的雪”。
江南的雪固然美丽，但在鲁迅眼中，这种美未经磨练，并不能保持长久。
鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神，这种精神也正是鲁迅一以贯之的前行动力，就像他在一篇文章中说到的，“站在沙漠上，看看飞沙走石，乐则大笑，悲则大叫，愤则大骂，即使被沙砾打得遍身粗糙，头破血流，而时时抚摩自己的凝血，觉得若有花纹”。
关于雪的读后感（通用5篇）
关于雪的读后感（通用5篇）当品味完一本著作后，你心中有什么感想呢？需要回过头来写一写读后感了。
那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编帮大家整理的关于雪的读后感（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
雪的读后感1因为不爱看小说，我读书从不喜欢从第一页读起。
所以，只要看书，只是信手拿来，翻哪看哪。
这个习惯不知从何时起，也觉得无大碍。
既无损读书的兴致，也无破坏文章的完整性。
所以，不去改之。
梁实秋的散文和杂文我看过一些，《雪》就是其中的一篇。
偶尔翻出，读了三遍，才读懂其中许多不能跃然纸上的内容。
遂有写读后感的激情。
再说他的《雪》，作者开文就"批判"了李白雪花大如席的诗句，居然用"靠不住"三个字否定了古人对雪的描述。
到此，我很想知道作者对雪的高见，遂有继续读下去的冲动。
看来科学、客观的分析，是解释一切事物的手段。
作者从科学的角度给了雪的定义。
并且在情感上给了雪恰当的定位。
我的感觉，作者没有夸大其辞，但不可质疑的是作者是不是借助了李白的诗句给他昭示了什么。
作者真是聪明。
有人喜雨，有人厌雨。
但还不曾听说有人厌雪的。
字里行间看得出，作者也是好雪之人。
既喜雪，必然大雪之日赏雪。
古有晋王子夜初乘舟赏雪。
还有一门风雅的谢安石寒雪之日与儿女吟读观雪。
可见古人赏雪乃富贵人家的事。
倘若腹中饥漉，困寒交迫。
不知还是否能有一片一片又一片的雅兴呢？读到此，我沉思了片刻。
原来赏雪也并非人人可为之啊。
可为之，但无力为之；可为之，但无能为之；可为之，但无雅为之。
无力与无能可以理解，也深深的祝福他们雪夜平安。
而无雅为之之辈，则是我最为唾弃的一个人群。
恐怕就是朱门酒臭，无教无养之辈吧。
原来雪时也能分清是非曲折的。
于是乎对自己，对儿子的要求也更进了一步：做人可以无力，可以无能，但切不能无雅。
很多人看过徐志摩的诗，他那廊桥一梦，成就了几代人的幻想。
熟不知，梁实秋也是个十足的风雅之士啊，呵呵。
说起浪漫，古人其实一点也不逊色于现代人。
《朝花夕拾》雪感悟
朝花夕拾中雪的感悟哎，说起《朝花夕拾》里头那篇《雪》，我心里头就跟那南方的雪景似的，软绵绵的，又带着点儿说不出的味儿。
鲁迅先生这文章，写得那叫一个细腻，就像咱们老家门口那棵老槐树上的叶子，一片片，一串串，各有各的模样，各有各的情调。
你瞧那北方的雪，鲁迅先生说它“如粉，如沙，绝不粘连”，这话我一听就乐了，这不就是咱们常说的“雪花飘飘，北风萧萧”嘛！北方的雪，下起来那叫一个豪爽，一片片雪花跟大老爷们儿喝酒似的，干脆利落，不拖泥带水。
落在地上，积得厚厚的，踩上去“吱吱”响，心里头那个痛快，简直没法儿说。
这雪啊，就像北方的汉子，粗犷中带着股子柔情，让人一看就忍不住想亲近。
可再瞅瞅南方的雪，嘿，那就完全是另一番景象了。
鲁迅先生说它“滋润美艳之至”，我琢磨着，这不就是咱们南方妹子的温婉嘛！南方的雪，下得那叫一个含蓄，一点点，一滴滴，像是天空在悄悄儿地抹眼泪。
这雪啊，落到地上就化了，跟害羞的小姑娘似的，见不得人。
但你别说，就这么一点点雪，也能让咱们这些南方娃子兴奋得跟啥似的，毕竟“物以稀为贵”嘛！说到这儿，我就想起小时候，每当下雪，咱们一群小伙伴儿就兴奋得跟过年似的。
不管雪大雪小，都得跑出去疯一把。
堆雪人、打雪仗，那时候的快乐，简单又纯粹，就像那雪一样，洁白无瑕。
现在回想起来，心里头还是暖洋洋的，跟吃了蜜糖似的。
鲁迅先生笔下的雪，不仅仅是雪，更是他心中那份对过往岁月的怀念和感慨。
咱们读这文章，就像是跟着鲁迅先生的脚步，一块儿回到了那个充满童趣和回忆的年代。
虽然时代不同了，但那份对美好生活的向往和追求，却是永远不变的。
所以啊，每次读到《雪》这篇文章，我都会不由自主地放慢脚步，静下心来，好好品味一番。
就像是在品一壶老酒，越品越有味儿。
这文章里头，有鲁迅先生的情感，有咱们每个人的影子，更有那份对生命、对自然的敬畏和热爱。
总之，《朝花夕拾》里的《雪》，就像是一幅生动的画卷，缓缓展现在我们面前。
它让我们看到了不同地域、不同文化的雪，更让我们感受到了那份跨越时空的情感共鸣。
雪的读后感
雪的读后感雪的读后感（通用8篇）雪的读后感1我今天到图书馆借了一本书，是鲁迅的《野草》，这是他的一本诗集。
我最喜欢他当中的《雪》。
鲁迅先生写的非常优美，情感真挚。
给我们展现出了冬季不一样的雪景，读起来流畅，自然，舒服。
《雪》运用很多生动的修辞手法，我自己也特别喜欢使用比喻和拟人的手法，这种修辞手法能让文章更加生动，更加形象。
“但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
孩子们呵着冻得通红，象紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。
”蜜蜂是忙碌的闹着，孩子们的手冻的像紫芽姜，描写的多么有趣，多么形象啊。
作者用的形容也非常贴切，宝珠山茶用血红色来形容，单瓣梅花用白中隐青，腊梅花用深黄的磐口的，杂草用冷绿的，这形容恰当极了。
这雪的描写在鲁迅先生的笔下显得更加美了，除了细致入微的观察外，还倾注了真情实感，因为没有这种感情是写不出如此美的雪的。
我以后也要倾注这样的情感到我们学习中去，写出更好的文章。
雪的读后感2我喜欢雪，从小就喜欢他。
看了鲁迅写的《雪》这篇文章。
又使我加深了对雪的喜爱。
鲁迅笔下的“江南艳雪”，美艳、充满生机，用鲁迅写的句子来说“江南的雪，可是滋润美艳之至了；那时还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
”江南的雪并不冷，雪中有宝珠山茶，有单瓣梅花，有冷清的杂草，还有不辞辛劳的忙碌着的蜜蜂，使江南的雪日更加的热闹，更加充满着生机。
江南的雪不仅令人赏心，更让小孩子们欢心。
小孩儿们在雪地中，不顾手冻得通红，硬是将雪堆了起来，白天消释皮肤，夜晚又结了冰。
朔方的雪如同沙粉，不粘，撒在朔方大地，大风旋吹，将雪吹到了无边广旷的田野，无人之际的荒田。
朔方的雪是孤独的，他不与任何人交谈，独自来到这个世界上又独自的离开。
在他来到这个世界与离去的那段时间里，他不羁拘束，向着更广阔的地方飞去，去探索、去发现这个世界。
不到太阳升起将他消释的那一刻，他永远都是自由的！我爱雪，更爱鲁迅笔下的雪。
读《雪》有感
读《雪》有感读《雪》有感读《雪》有感1这篇咏雪散文，歌咏着雪的孤独与安静，那些呵着紫芽姜般的孩子，不亦乐乎地塑罗汉，世界突然更安静，雪，在落，纷纷扬扬地在落……结尾，这个敲响心声的结尾，竟这样唱：“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
”我猛地合上书本，情不自禁地紧闭眼睛，心里“咯噔――”直跳，“金豆”转眼就要顺流而下，滴落尘世。
不是么？雪承载着坚强的内核不惧易化，在空中飞腾，绽放生命，而人畏畏缩缩，躲在“泥泞”的角落里，像只老鼠，见了“猫”就跑，丢下一切，不管不顾……不是么？雪拥有圣洁隽永的灵魂，一颗小小的“冰心”，透视着一个“明媚的春天”，而人，还镜子面前自卖自夸，毫没察觉到自己的污浊，仍在执迷不悟中得过且过，做一天和尚敲一天钟……不是么？残酷黑暗的夜中，雪的生命依旧持续着，如同“夜空是另一个世界，星星是它的子民，谁也不排挤谁，彼此密密地挨近”，而人，选择了属于“狗”的自由不知廉耻地活着，凭谁问？祖国衰矣，尚能走矣？又有谁迷迷糊糊问：“何谓真魂？”我凭心应也：“不逆寡者，不雄成者，不谟士者，是谓雪魂”……愿《雪》历久弥新，愿《雪》撒满人间，永驻心间。
在这喧嚣的人海上，与其做一朵温室里的牡丹，还不如做一片――死掉的雨――雨的精魂――雪，有愿以悔，不以牙还牙。
泥土中，不亢不卑，生活中，仰起脸来。
既然选择了远方，便要顾得风雨兼程。
雪虽不能言，我却许三友！这片《雪》读来趣味无穷，令我回味无穷！是的，这是发自肺腑的心得，是无数共鸣的心声，是心声中的一股清流！读《雪》有感2狗是我们人类最忠诚的朋友，可是有些人却将它们残忍地杀害，变成饭桌上的一盘盘佳肴，变成博物馆里的一具具标本。
我们只有一个地球，在这蔚蓝色的地球上，每个生命都应该是一视同仁的，都是应该值得尊重的。
动物和人类都是有血有肉、有爱有憎、有家庭亲情的，我们应该学会用平等的眼光去看待每一个生命，就算这个生命很弱小，我们也不应该去欺负它，因为它也是有生命的，也会感觉到疼痛。
朝花夕拾雪的阅读感想
朝花夕拾雪的阅读感想《朝花夕拾雪》是一本由鲁迅所著的散文集，收录了鲁迅早年所写的一些散文和小说作品。
这本书以其深刻的思想和独特的文风，成为了中国现代文学的经典之作。
在阅读完《朝花夕拾雪》后，我深受触动，产生了很多的感想。
这本书的标题《朝花夕拾雪》给人一种美好的感觉。
朝花夕拾，即指早晨看花，傍晚拾雪。
这种描述表达了作者对生活的热爱和对美好事物的追求。
通过这样的标题，鲁迅向读者传递了一种积极向上的态度，让人感到心旷神怡。
在阅读过程中，我被书中的故事所打动。
鲁迅的作品以揭露社会现实和思想深度见长，他通过对人性的深入思考，揭示了人类的本质和社会的矛盾。
在《朝花夕拾雪》中，鲁迅用细腻的笔触描绘了各种各样的人物形象，他们或是草根百姓，或是社会底层的弱势群体，或是受尽压迫的妇女，或是受困于封建礼教的青年，他们的命运多是凄苦和悲惨的。
通过对这些人物的描写，鲁迅呈现了一个真实而残酷的社会画卷，引发了我对社会现实的思考。
鲁迅的语言运用也让我印象深刻。
他的文风犀利而又直接，用简单而精炼的语言表达了深邃的思想。
他对社会现象的批判和对人性的触动，都能够通过他的文字传递给读者。
在《朝花夕拾雪》中，我感受到了鲁迅作品中常见的悲壮和痛苦的情感，这种情感通过他独特的文字表达方式，让我深深地感受到了他内心的思想。
在阅读《朝花夕拾雪》时，我也思考了鲁迅作品的时代背景。
这是一个动荡不安的时期，社会处于动荡的边缘。
鲁迅揭示了封建社会的黑暗和腐败，他对旧社会的批判和对新社会的期盼，都在他的作品中有所体现。
他希望通过自己的文字能够唤起人们的觉醒，改变社会的现状。
这种思想和理念也是《朝花夕拾雪》所要传递给读者的。
总的来说，阅读《朝花夕拾雪》让我受益匪浅。
通过这本书，我领悟到了鲁迅的思想和他对社会现实的关注。
他的作品不仅具有深刻的思想内涵，而且通过独特的文风和语言表达方式，让读者深入思考。
《朝花夕拾雪》是一本具有时代特色的作品，它在展示社会现实和人性的同时，也带给我们一种积极向上的态度。
圣洁中的感悟--泰戈尔的《雪》赏读
圣洁中的感悟--泰戈尔的《雪》赏读
泰戈尔的《雪》是一首充满深意的诗歌，通过对雪的形象描绘和
感受，表达了诗人对人类和自然的感悟。
诗歌以“雪花飘飘，北风萧萧，屋内安睡，却听雪声”为开篇，
展现出一个寂静、冷清的冬夜。
然而，诗人并未停留在表面风景的描写，而是透过雪花的一击一击，在环境和生命之间建立起了一个隐喻
性的联系。
“雪飘人不见，空中闻冤叹。
”诗歌的笔调在此处开始转向。
在
雪花的降临中，隐喻着生命的徘徊和迷茫。
诗人在此处呈现了对人类
的思考和担忧，对于现代人繁琐的生活和空虚的内心，他发出的声音
就像那“空中闻冤叹”。
但是，随着诗歌的推进，诗人的语气回归了最初的安静和寂静，“晓看天色暮看云，行也思君，坐也思君”。
这句诗有着深远的内涵，揭示了人类的情感纠葛、人性美好及永不停歇的徜徉。
在这个人类的
世界里，既没有完美也没有纯洁。
到最后的大结局，我们需要的就是
一份纯洁的坚守。
与“清雪明月”传统观念不同的是，泰戈尔所散发的“雪”的能量是对生活的观察和体悟，拉近了人与自然的距离感，让人更加自然地关注和珍惜自己的生命。
总的来说，泰戈尔的《雪》通过精巧的语言和形象表现，触及到了人们心灵深处的感悟。
雪花的纷飞闪烁，时而清晰，时而模糊，隐喻着人类的生命与自然的关系。
在这个世界上，生命和自然构成了一个统一体，相互依存、相互支持、相互牵挂。
而这种关系，需要人去珍惜、去呵护、去感悟，才能彰显出生命的价值和自然的神奇。
《雪》读后感100字优质8篇
《雪》读后感100字优质8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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读《雪》有感-500字四年级作文写景
读《雪》有感-500字
上个星期天，我看了我国伟大的文学家、思想家、革命家——鲁迅写的散文诗集《野草》。
我一看这本书就入了迷，爱不释手，一口气就将它读完了，其中有一篇我印象最深的《雪》，这篇文章与众不同，写得十分优美。
《雪》这篇文章我觉得很有特色，与我们写得有很大的不同。
我们写雪的着重点一般都是它的形状、颜色、飘落的样子等等，而鲁迅写得这篇《雪》的着重点却是孩子们怎样塑雪罗汉。
依我个人认为这是《雪》这篇文章的闪光之处。
“第二天还有几个孩子来访问他，对了他拍手、点头、嘻笑。
但他终于独立坐着了。
晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样，连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪色了。
”这一段话里蕴藏着一个道理：看似强大的事物却经不住一点点、小小的考验，就已经完全拜变了样，认输了，低头了。
在我们身边也存在着这样的事情，我们要去克服它，消灭它，不使它成为你生活的累赘。
《雪》让人读了以后，眼前仿佛就出现了这个情景，如：“但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
”这一句话用了拟人的修辞手法将蜜蜂飞来飞去，写作了忙碌。
蜜蜂一边飞一边发出嗡嗡的声音，这是很正常的事，而作者却把它们写成是在吵闹，这更加突出作者之文采。
只要你一闭眼，眼前就会出现书中所写的这一幕。
读《雪》有感_初二读后感
读《雪》有感
本文是关于初二读后感的读《雪》有感，感谢您的阅读！
我是一个来自北方的孩子，看到这篇文章，我第一时间想到了我的家乡! “雪”是鲁迅先生写的一篇散文诗，通过对江南雪景柔美和北方雪景壮美的细致描绘，表达了鲁迅先生对北方的雪的喜爱之情，寄托了作者对美好生活的憧憬，体现了作者敢于直面惨淡人生的不屈不挠的战斗精神。
这篇文章写了南方和北方的雪进行了对比。
南方的雪——滋润美艳；而北方的雪——如粉如沙，是孤独的雪，死掉的雨，雨的精魂。
虽然我来自北方，但真正的雪也没见过几次，印象最深的是在我很小的时候，家门口的那个大雪人。
那时，我家开了一个服装店。
那天清早，刚打开门，映入眼帘的是一片白色的世界，白色的树，白色的大路。
厚厚的雪仿佛云朵一般，一踩就会陷下去。
后来，爸爸用那天的雪给我堆了一个似乎巨人一样的大雪人（虽然只有两三米）。
那位“巨人”一直待了好久好久才肯离去。
所以，鲁迅先生的这篇文章我更喜欢朔方的雪。
从这篇文章中，我体会到了作者敢于直面惨淡人生的不屈不挠的战斗精神。
也学会了借景抒情，更加的喜欢北方的雪了!
本文来自于互联网，仅供参考和阅读。
读《雪》有感
读《雪》有感雪，作为一个永恒的话题。
从古至今，出现了不少的文人对其进行描绘。
“未若柳絮因风起，”这是谢道韫对雪的描绘。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”这是岑参对塞外雪的描绘。
“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
”这是张岱对湖上雪的描绘……当我重新读起鲁迅的《雪》时，才发现，鲁迅笔下所描绘的雪是那么的与众不同。
鲁迅笔下的雪奇妙美艳。
在江南，一场平凡的雪却带来了青春的消息。
雪花在空中飞舞，舞至地面，单一的地面顿时有了色彩，夹杂着梅花的芳香，给人以春的感受。
眼前不由得浮现出春天万物竞相成长的景象。
奇妙美艳的雪由此体现。
鲁迅笔下的雪滋润温柔。
在江南，一场雪并使胆小的孩子编出了堆雪罗汉的见解。
上下的一堆雪并使雪罗汉闪闪地生光。
但雪罗汉却经不住晴天阳光的昭耀，夜的炎热，几天后，便雷米扎县了。
滋润却又温柔的雪由此展现出。
鲁迅笔下的雪蓬勃顽强。
在朔方，一场雪，使得地面一片洁白。
寒风使它在空中飞舞，但空中飞舞着的，依旧是如粉如沙。
在晴天的昭耀下，灿灿地生光，绝不消化。
而它最大的变化就是在空中奋飞，旋转升腾。
雪的蓬勃，雪的顽强，经鲁迅这样一描绘，使人们由心感受。
鲁迅笔下的雪很寂寞，却又就是雨的精魂。
在朔方，飞舞的雪部分跌出屋顶，受人们屋顶的风寒和阳光的不断照亮而消化。
剩的一部分，富豪之家处在寒冷中。
风的微凉吹起没法它，阳光的照亮消化没法它。
它寂寞却又不断地提高自我。
汇聚着的，就是雨的精魂……常听老师说起鲁迅所处的社会对他写作的方式有着极其重要的影响。
社会的形势，使他多采用暗示、反讽话语来间接表达情感。
读过《雪》后，细细想来，确是如此。
他笔下所描绘的雪，不正是他精神和情感的寄托吗?江南的雪美妙清纯滋润，但它却极其温柔，这正是当时外表光鲜亮丽实则经不住任何磨难的人。
这种人，无疑就是鲁迅所抨击的对象。
朔方的雪顽强蓬勃，这正是当时顽强拼搏，奋发向上的爱国主义者的写照。
这样的爱国主义者，从不畏惧困难，从不畏惧挑战。
即使处在极其恶劣的环境下，也不会改变自己救中国，使中国富强的决心。
朝花夕拾雪的阅读感想
朝花夕拾雪的阅读感想《朝花夕拾》是中国现代作家鲁迅的一部散文集，收录了他的散文作品。
这本书以其独特的视角和深刻的思考，深受广大读者的喜爱和赞赏。
下面将从不同的角度来谈谈我对《朝花夕拾》的阅读感想。
我被《朝花夕拾》中所展现的对生活的热爱和痛苦所感动。
鲁迅在书中以细腻而真实的笔触描绘了生活中的琐碎与平凡，他通过对一些小事的观察和思考，让我对生活有了更深刻的认识。
他用文字将自己的思绪和情感娓娓道来，让我感受到了他对生活的热爱和对人性的关怀。
无论是生活中的小事还是大事，他都能从中找到值得思考和反思的地方，这种对生活的热爱和痛苦的表达深深地触动了我。
我被《朝花夕拾》中所传递的人性的善恶对抗所震撼。
在这本书中，鲁迅用深刻的洞察力和尖锐的批判眼光揭示了人性的善恶对抗。
他通过对社会现象的观察和描写，深入剖析了人性中的黑暗面和善良的一面。
他将自己的思考和观察融入到作品中，让读者在阅读的过程中领悟到了人性的复杂和矛盾。
这种对人性善恶对抗的揭示和思考给了我很大的启示，让我对人性有了更加深刻的认识。
再者，我对《朝花夕拾》中所描绘的社会现象和历史背景有了更加清晰的认识。
鲁迅在书中通过对社会现象的剖析和思考，揭示了当时社会的黑暗和不公。
他通过对历史事件的描述和分析，让我对那个时代有了更加清晰的认识。
他通过对社会现象和历史背景的描绘，让读者更好地理解了当时的社会环境和人们的生活状况。
这种对社会现象和历史背景的描绘和思考，让我对那个时代有了更加深入的了解。
我被《朝花夕拾》中所传递的人生哲理所感受到。
鲁迅在书中通过对生活和人性的思考，传达了许多深刻的人生哲理。
他通过对生活的观察和思考，让我对人生有了更加深刻的认识。
他通过对人性的揭示和思考，让我对人际关系和社会现象有了更深入的思考。
这些人生哲理让我对自己的生活有了更加明确的方向和目标。
我对《朝花夕拾》的阅读感想非常深刻。
这本书通过对生活、人性、社会现象和历史背景的描绘和思考，让我对自己的生活有了更深刻的认识。
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读《雪》有感
我比较喜欢读文学作品，读的范围很广，内容很杂，尤其钟爱鲁迅先生的文章。
无论鲁迅先生的小说、杂文或是散文，总是这么令我着迷。
读过鲁迅先生的散文《雪》，文章写得很精炼，很隐讳，也很美。
鲁迅先生对雪的喜爱也是显而易见的：“江南的雪，可是滋润美艳之至了。
”一句话，简洁而明了，但爱雪之情已表露无疑。
孩子们呵着像紫芽姜一般的小手一齐塑雪罗汉。
这种童趣从另一个角度也可理解成作者自己的，难道不是吗？鲁迅先生从青年时期的离家求学开始，一生奔波，辗转各地，对于家的想念，对于故乡的思念，对于那短暂但快乐的儿时之乐的怀念，无时无刻不存在于作者心中。
这份想，这份思，这份念，也浸润在《雪》中。
其实不见得江南的雪就那么好，江南的雪景就那么美，只是在鲁迅心中，有着那么一股“月是故乡明”的情谊。
你看，“雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花，血下面还有冷绿的杂草。
就连分不清是葫芦还是罗汉的雪人也很洁白，很明艳，以自身的滋润相黏结，整个地闪闪地生光……”，短短数语，没有华丽的词藻描绘，没有扣人心弦的讲述，然而鲁迅感觉的雪景的美，他对故土的眷恋，却在这字里行间点点展露开来，延伸出去……
鲁迅先生对雪的喜爱是没有区域之分的，江南的雪滋润美艳；塑方的雪花，虽然永远如粉、如沙，决不粘连，撒在屋上、地上、枯草上，但是它们在晴天之下，蓬勃奋飞之景也是别有一番韵味的。
正如作者所言，那时孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
《雪》是《野草》中即景抒情的名篇之一，在自然景物的描写中寄托着作者自己的爱憎。
他向往、赞美南方的雪景，“隐约着青春的消息，是极健壮的处子的皮肤”，“冬花在雪野中”，活泼的孩子欢快地堆叠雪罗汉。
他不喜欢北方的飞雪，“永远如粉，如沙”，但又为风卷大雪，“弥漫太空”的壮伟景象所感动，体味着那“孤独雪”的寂寞。
作者虽然身处严寒肃杀的北方，然而并未向风沙屈服，更向往着南方的春天和生机。
《雪》中生动描绘的南北方冬天雪景的图画，诗意盎然，情趣横生，同时蕴含着鲁迅所感受到的生活哲理，既有对春意、光明的向往，对严冬、黑暗的厌恶，也有孤独战斗者的傲岸和寂寞。
《雪》这篇散文，清秀、幽雅，是一篇很成功的散文。
它有散文的“形散而神不散”的宗旨。
该文章的另一特色就是较隐讳，是关于战斗者的孤独，寂寞的。
《雪》的语言精炼而警拔，有些语句精炼得近乎浓缩；含蓄曲折又是它的另一特色，在含蓄曲折的语言中包含深刻的诗意，发人深思，耐人寻味。
鲁迅先生的文章时而犀利如匕首，时而柔润似雪，他的精神就像空气一样弥漫在中国近代文学史上植入乐我们的血液深处，影响着一代又一代“精神领域的后来者”。
木渎第五小学小学一级语文教师施英。