河北大学预防医学儿童少年卫生学重点
儿童少年卫生学重点xunnna
儿童少年卫生学※儿童少年卫生学，简称为儿少卫生学。
是保护和促进儿童青少年身心健康的科学。
是预防医学的重要组成部分。
※研究对象婴儿→青年，年龄范围：0～25岁重点对象：7～17岁的中、小学生即童年期至青春期的儿童少年我国，约占全国人口的1／3※生长发育的一般规律一、生长发育既有连续性又有阶段性生长发育是一个连续的过程，这一过程既有量变，也有质变，形成不同的发育阶段，前阶段为后阶段奠定基础，而后阶段是前阶段的发展趋势，儿童少年的生长发育过程可划分为几个年龄期儿童少年生长发育的年龄分期(1) 生物学分期胎儿期---- 从受精卵发育到胎儿娩出（0~280天）婴儿期---- 出生到1周岁襁褓环境母乳（出生～第28天，新生儿期）幼儿前期---- 1～3岁，又称托儿所年龄期幼儿期---- 3～6岁（入学年龄）又称：幼儿园年龄期或学龄前期童年期---- 6～12岁，又称学龄初期青春发育期----- 约10～20岁青年期---- 约18～25岁青春前期青春中期——性征发育期青春发育后期(2) 按教育阶段的分期法先学前期--相当于幼儿前期，托儿所年龄期学前期-- 相当于幼儿期，幼儿园阶段学龄期：学龄初期----大体相当于小学阶段学龄中期----大体相当于初中阶段学龄晚期----大体相当于高中阶段(3) 按牙齿发育的分期法乳牙期----6岁以前混合牙期----6~13岁恒牙期----13岁以后(4) 按性发育的分期法中性小儿期----0~7岁两性小儿期----8~15岁性成熟期----16~20岁(5) 按身高、体重生长速度的分期法第一生长突增期----胎生期和生后约两年内第二生长突增期----青春发育期身高突增的几年※生长发育的几个基本方向：1.头尾发展律：由上而下例：生长速度抬头→ 转头→ 翻身→ 直坐→ 爬行→ 站立→ 行走例：动作发育2. 近侧发展律例：手的精细动作新生儿只会上肢无意识乱动4～5个月开始有取物动作，但只能全手一把抓10个月时才会用手指拿东西2岁左右手的动作更准确，会用勺子吃饭手部精细动作（如写字、画图等）要到6～7岁左右才基本发育完善3. 向心律（生长成熟度的倾斜）：——儿童期、青春期发育身体各部形态发育的顺序：四肢先于躯干，下肢先于上肢，呈现自下而上，自肢体远端向中心躯干发育青春期：下肢突增的顺序：足→小腿→大腿、骨盆宽、胸宽、肩宽、躯干高→胸壁厚度上肢突增的顺序：手→前臂→上臂手的骨骺愈合：指骨末端→ 中端→ 近端→ 掌骨→ 腕骨→ 桡骨、尺骨近端二、生长发育的速度是波浪的两次生长突增高峰第一次：胎儿期（胎中期，约孕4～6个月，可持续到1周岁）第二次：青春发育初期（女10岁，男12岁）※※※※以身高为例，说明发育速度不均衡性※※※※第一次突增高峰：胎儿中期4～6个月，三个月内共约增27.5cm出生后，增长速度减慢第一年中，仍增加20～25cm第二年内，约增加10cm2岁后，平均年增加4～5cm，直到青春期前第二次生长突增：青春期年增值5～7cm ，个别达10～12cm约持续3年之后，生长速度减慢到女17～18岁，男20～22岁左右，身高基本停止增长以体重为例，说明发育速度不均衡性第一次突增高峰：胎儿后期（7～9个月），总增长量2300g生后第一年中体重约增加6～7 kg，约为出生时（3kg）的2倍第二年内，体重约增加2～3 kg2岁以后，平均每年体重增加1.5～2 kg，直到青春期开始第二次生长突增：青春期年增值4～5 kg ，个别达8～10 kg 。
儿童少年卫生学分章节考试重点
实用文档.绪论儿童少年卫生学：是保护和促进儿童少年身心健康的科学,是预防医学的重要组成局部。
儿少卫生学的研究对象是从出生后的婴儿到发育成熟的青年，年龄范围为0~25岁。
重点对象是中小学生群体，在此根底上向学龄前儿童和大学生群体延伸。
三个鲜明的开展特征：1.高度重视主要效劳对象——中小学生的三大特点：正在旺盛生长发育；生长的同时在接受教育；集体生活在学校这一特殊环境里。
2.制定工作目标和提出干预措施时，不仅关注生长发育及其影响因素，学生常见病和伤害防治，而且充分考虑其心理-情绪-行为开展特征和实际需求。
3.核心任务是针对青春期少年的身心开展过渡性特点和特殊问题，提供良好的教育、保健和医疗效劳。
主要研究内容：生长发育、疾病防治、心理卫生、教育过程卫生、学校健康教育、学校卫生监督和学校建筑设备卫生。
第一章儿童少年生长发育 生长〔growth 〕：指细胞繁殖、增大和细胞间质增加，表现为组织、器官、身体各局部乃至全身的大小、长短、重量的增加和身体成分的变化，为量变。
发育〔development 〕：指细胞、组织的分化和功能的不断完善，心理智力的开展和运动技能的获得，为质变。
生长发育结束时个体到达成熟，形态、功能全面到达成人水平，各器官、系统功能根本完善，骨骼钙化完成，性器官具有繁殖子代的能力。
生长发育过程从受精卵开始，经历了胎儿、儿童、青春期直至成年期，始终处于量的增加和质的变化的动态过程。
生长发育的一般规律：生长发育的一般规律是指大多数儿童在生长发育过程中所具有的现象。
⑴生长发育的阶段性和连续性 阶段性：婴儿0-1，幼儿前期 1-3，幼儿期 3-6，童年期 5-12，青春期10-20 女孩比男孩早1~2年，青年期 18-25；程序：1头尾开展律〔胎儿期和婴幼儿期，由上至下、由近而远〕2近侧开展律〔瘦的精细动作，近-远，粗-细，简单-复杂〕3向心律〔童年期和青春期，下肢先于上肢，四肢早于躯干，〕。
⑵ 生长发育速度的不均衡性：整个生长期内个体的生长速度有时快，有时慢，是不平衡的。
预防医学专业试题库：儿童少年卫生学考点汇总(1)
预防医学专业试题库: 儿童少年卫生学考点汇总（1）儿童少年卫生学是预防医学中比较重要的科目, 那儿童少年卫生学有哪些知识点是常考的?今天为您梳理了相关的知识点, 希望对您备考预防医学专业考试有所帮助!生长发育的一般规律1.生长发育的阶段性和连续性：⑴人为地划分为六个阶段：A婴儿期：0-1岁B幼儿前期：1-3岁C幼儿期：3-6岁, 也称学龄前期D童年期：6-12岁E青春期：约10-20岁, 女比男早1-2年F青年期：约18到25岁⑵青春期与青年期在年龄划分时, 存在交叉点, 其原因是：不同性别或同一性别的个体进入青春期的时间有所不同。
这样划分正是为了突出这一特点。
⑶分阶段划分的依据：学科的特征, 不同学科研究重点与工作内容都会有所差异。
分阶段的目的：便于对各人群生长发育特点的研究。
⑷幼儿前期与幼儿期以3岁为分界点的原因：3岁以前的儿童一般为散居的, 而3岁以后的儿童一般为群居的。
因而对其研究方法会有所不同, 如对其免疫的方式就不一样(卫生方式)。
⑸程序性(连续性)：可分两方面说明：⒈形态：从生长速度看, 胎儿期头颅生长最快, 婴儿期躯干增长最快。
可见小儿的头颅发育早于躯干, 躯干早于四肢, 以保证神经系统优先发展, 保障言语和运动的加快发育。
⒉粗大运动(纵向的)：按抬头、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳程序。
①头尾发展律胎儿期和幼儿期。
特点：由上而下, 由远而近。
②近侧发展律：横向的运动, 如手的精细动作, 特点：由近及远, 由粗到细、由简单到复杂。
③向心律是指形态的发育, 童年期和青春期, 特点：下肢先于上肢, 四肢早于躯干, 呈现自下而上, 自肢体远端向中心躯干的规律性变化。
2.生长发育速度的不均衡性：个体的生长速度不均衡：生长速度曲线呈波浪式。
从胎儿到成人, 可分为四个时期, 先后出现两次生长突增：第一生长突增期：胎儿期, 婴儿期(自胎儿4个月开始至出生后一年)。
身长：胎儿中期4-6月。
体重：胎儿后期7-9(高峰期)。
儿童少年卫生学重点
一、绪论1.儿童少年卫生学：简称儿少卫生学，以保护、促进、增强儿童少年身心健康为宗旨，是预防医学的重要组成部分。
研究儿童少年在不同年龄阶段的身心发育规律和特点，生长发育、健康与环境、遗传的关系，提出卫生措施和卫生要求，利用有利因素消除不利因素，预防疾病、增强体质、促进潜能的发挥、提高儿童少年健康水平和未来的生命质量。
2.研究对象：从出生后的婴儿到发育成熟的青年，年龄范围0~25岁。
重点：中小学生群体。
特点：正在旺盛生长发育；生长的同时在接受教育；集体生活在学校这一特殊环境里。
3.主要研究内容：生长发育；疾病防治；心理卫生；学校健康教育；学校环境建设和卫生监督。
【1章】生长 :指细胞繁殖、增大，细胞间质增加，表现为组织、器官、身体各部以至全身的大小、长短和重量的增加以及身体成分的变化。
为量的变化。
【发育】:指细胞和组织分化及功能的不断完善，心理、智力、行为和体力的不断发展，是质的改变。
【成熟】：生长发育达到一个比较完备的阶段，个体在形态、功能方面已全面达到成人水平。
体格发育指标：通常是指身体外部形态的发育，是人体整体发育的重要方面。
体格发育有很多测量指标，大体归为三类，即纵向测量、横向测量和重量测量。
体格发育派生指标。
【体能发育指标】1. 生理功能指标:整体上反映身体各系统、器官所表现的生命活动水平，可用一定的测量指标反映。
心血管功能测量指标是在一定负荷下人体心率、脉搏、动脉血压的变化。
肺功能测量指标包括：呼吸频率、肺活量、最大通气量、最大吸氧量等。
肌力发育测量指标有握力、背肌力等。
2. 运动能力指标:运动能力包括力量、速度、耐力、灵敏、柔韧、平衡和协调能力等。
每一种运动的特征均可用一种或几种运动项目来反映3、体能发育的派生指标：血压脉搏心率。
【生长发育的一般规律】：（一）遗传和环境的交互作用：表观遗传学：研究基因的核苷酸序列不发生改变的情况下，基因所表达的遗传性状如何发生变化。
（二）连续性和阶段性的统一：1、生长发育的连续性：生长发育是一个动态的连续过程，这一过程是量的积累和功能成熟。
儿少卫生学重点
儿少卫生学重点第一章绪论1、儿童少年卫生学：是保护和促进儿童少年身心健康的科学，是预防医学的重要组成部分。
是以保护和促进儿童少年身心健康为宗旨，通过研究儿童少年的身心发育规律、特点，分析影响生长发育的遗传、环境综合因素，提出相应的卫生要求和适宜卫生措施，使儿童少年健康成长的一门科学。
2、目的：研究儿童少年在不同年龄阶段的身心发育规律、特点，分析影响生长发育的遗传和环境因素，提出相应的里生要求和适宜的卫生措施；利用有利因素，减少和控制消极因素，预防疾病、增强体质、促进个人潜能的发挥，为儿童少年实现社会化，提高身心发育和健康水平，维护终身良好的生命质量奠定坚实的基础。
3、对象：出生后的婴儿到发育成熟的青年。
年龄：0~25岁；重点：中小学生，占全国人口1/3以上。
4、儿少卫生学与临床儿科的异同共同点：促进儿童青少年的身心健康，提高儿童生命质量；不同点：研究对象：0—2 5岁，重点人群暑7-18岁；出生-14岁（18）以前。
研究内容：着重于儿童青少年群体的疾病预防、健康促进与儿童身心发育潜能的发挥；着重与个体儿童临床疾病的诊断和治疗。
5、儿少卫生学与儿童保健学的异同共同点：促进儿童青少年的身心健康，提高儿童生命质量；不同点：研究对象：0-25岁；0-14岁；重点人群：7-18岁；7岁以下。
6、服务体系妇幼卫生部门：负责6岁以下儿童的保健工作。
疾病预防控制部门：负责学校卫生监测。
卫生监督部门：负责妇幼卫生及学校卫生监督。
7、研究内容(1)生长发育规律和影响因素：a.身体发育：由形态、生理机能、运动素质共同构成；b.心理发育：涵盖认知、记忆、思维、想象力和创造力等智力因素，也包括气质、个性、性格、行为等非智力因素；c.影响因素：遗传、营养、体育锻炼、环境污染、疾病、家庭因素、人际关系等；d.营养与体育锻炼：是影响生长发育的主要环境因素。
(2)疾病预防：a.常见病、多发病的筛查、诊断和防治近视、龋齿、沙眼、贫血、脊柱弯曲异常、肥胖、高血压、糖尿炳；b.新发传染病和食物中毒的防治／建立应急反应机制；c.健康危险行为的预防和监测：吸烟、酗酒、滥用药物、意外事故、自杀、网络成瘾；d.成年期疾病在儿童期的预防：肥胖、高血压、糖尿病、高脂血症、心脑血管疾病。
儿童少年卫生学考试重点总结.
绪论1、儿童少年卫生学的定义：是保护和促进儿童少年身心健康的科学，是预防医学的重要组成部分。
是以保护和促进儿童少年身心健康为宗旨，通过研究儿童少年的身心发育规律、特点，分析影响生长发育的遗传、环境综合因素，提出相应的卫生要求和适宜卫生措施，使儿童少年健康成长的一门科学。
2、研究儿童少年卫生学的目的意义：目的：研究儿童少年在不同年龄阶段的身心发育规律、特点，分析影响生长发育的遗传和环境因素，提出相应的卫生要求和适宜的卫生措施；意义：利用有利因素，减少和控制消极因素，预防疾病、增强体质、促进个人潜能的发挥，为儿童少年实现社会化，提高身心发育和健康水平，维护终身良好的生命质量奠定坚实的基础。
3、儿童少年卫生学具体研究些什么（详细参考PPT&书本第一页下面到第三页第一章儿童少年生长发育1、生长发育的一般规律（四大条和概念）生长发育的一般规律是指大多数儿童在生长发育过程中所具有的现象。
生长发育过程中因遗传、环境多种因素的不同，导致生长和发育有早有晚，速度有快有慢，个体差异很大。
每个儿童的生长发育都有其特殊性，又都遵循着一些普遍的规律。
（一）. 生长发育的阶段性和程序性阶段性：人为地划分为六个阶段：A婴儿期（infant period）：0-1岁 B幼儿前期（toddler period）：1-3岁 C幼儿期（early child period）：3-6岁，也称学龄前期 D童年期（child period）：6-12岁 E青春期（addescence）：约10-20岁，女比男早1-2年 F青年期（youth period）：约18到25岁程序性——各阶段顺序衔接，不能跳跃。
前一阶段的发育为后一阶段奠定必要的基础。
任何阶段的发育受到障碍，都将对后一阶段产生影响。
cephalocaudal pattern）：从生长速度看，胎儿期头颅生长最快，胎儿期躯干生长最快，2－6岁下肢增长幅度超过头颅和躯干，因此儿童身体比例不断变化。
儿童卫生与少年卫生学重点
儿童少年卫生1、儿童少年卫生：以保护、促进、增强儿童少年身心健康为宗旨，是预防医学的重要组成部分。
重点研究对象是中小学生群体，在此基础上向学龄前儿童和大学生群体延伸。
2、生长（growth）：是指身体各部分以及全身在大小、长短和重量上的增加以及身体化学成分的变化。
即生长包含形态生长和化学生长3、发育（development）：指身体组织、器官、各系统在功能上不断分化与完善的过程，也包括心理、行为和体力的成熟过程。
发育一词，通常在生理功能和心理行为方面使用较多。
4、成熟（maturity）：指生长和发育达到一个相对完备的阶段，标志着个体在形态、生理功能、心理素质达到成人的水平，具备独立生活和生殖养育下一代的能力。
5、生长发育可塑性（plasticity of growth and development）：是指人体的结构、功能为适应积极或消极的内外环境及生活经历而发生改变的能力，也就是生长发育的可能性，意味着生长发育的状态可以被生活经历塑造。
还表现为神经发育的可塑性，即神经系统发育过程中神经元对神经活动及环境改变作出的结构和功能上的应答反应。
6、生长轨迹现象（growth canalization）：是指在正常环境下，生长过程按遗传潜能所决定的方向、速度和目标发育。
个体儿童少年的生长轨迹（trajectory of growth）既与遗传有关，还受疾病及其治疗、营养、体力活动、情感环境等多种因素的影响。
7、追赶性生长（catch-up growth）：当处在生长发育过程中的个体受到疾病、营养、心理应激（stress）等因素作用时，会出现暂时性的生长发育迟缓，一旦这些影响因素解除，机体表现为向原有正常轨迹靠拢并具有生长发育强烈的倾向。
这种在阻碍生长发育因素解除后出现的加速生长现象称为“追赶性生长”。
8、发育关键期：动物有着与生俱来的特征，在出生后一定时期表现出来，并作为一种行为方式固定下来，影响今后的行为。
(完整版)很全面的儿童少年卫生学重点总结
儿童少年卫生学绪论1、儿童少年卫生学（childandadolescenthealth）：是保护和促进儿童少年身心健康的科学,是预防医学的重要组成部分。
2、儿少卫生学的目的：研究正在发育的儿童少年身心健康与外部环境及遗传的相互关系，制定相应的卫生要求和措施，预防疾病，增强体质，促进儿童少年健康。
目标：保护、促进儿童少年健康.3、儿少卫生学发展特征: ⑴高度重视主要服务对象中小学生三大特点:①正处于生长发育时期；②在学校接受教育;③集体生活. ⑵制定工作目标和提出干预措施时，关注其生长发育及其影响因素，常见病和伤害防治，还考虑其心理—情绪—行为发展特征和实际需求。
⑶核心任务是针对青春期少年的身心发展过渡性特点和特殊问题,提供良好的教育、保健和医疗服务。
4、儿少卫生学研究对象：主要研究对象：中小学群体（7—18 岁儿童少年,即儿童期与青春期)。
年龄范围：0～25 岁,即出生婴儿到发育成熟的青年。
二、儿少卫生学的学科内容1、生长发育：2、疾病防治：3、心理卫生4、学校健康教育：5、学校环境建设和卫生监督:三、警惕“现代文明”对学生体质和健康状况带来的负面影响1、儿童耐力素质停滞或下降耐力：表现在肌肉静止性耐力和速度耐力两方面其中：引体向上、仰卧起坐、耐力跑等指标出现负增长2、学生营养状况的“双峰现象”肥胖（obesity）：1985年肥胖的检出率约为0.2%和0.1％，超重率1％—2%1995年肥胖检出率男6％—8％，女4％-6％； 2000年前后，超重+肥胖：男孩:7-9岁：25。
4％，10-12岁：25。
5％；女孩:7-9岁：17.0%，10—12岁:14.3％营养不良（malnutrition) ：营养素摄入不平衡，以及偏食、挑食、吃零食过多等不良习惯造成。
3、学生常见病患病率居高不下传染病已得到了大幅度的下降、控制或消灭，但近视、龋齿、脊柱侧弯等与现代生活方式关系密切的学生常见病的患病率却是有增无减，有些甚至还在上升。
儿童少年卫生学复习资料
儿童少年卫生学复习资料儿童少年卫生学复习资料儿童少年卫生学是关于儿童和少年健康的学科，它涉及到儿童和少年的生理、心理、社会等方面的健康问题。
在现代社会中，儿童和少年的健康问题受到了越来越多的关注。
因此，掌握儿童少年卫生学的知识，对于保护儿童和少年的健康至关重要。
一、儿童少年的生理发展儿童少年的生理发展是指他们身体各个方面的变化和发展。
在儿童期，身高和体重的增长速度明显加快，骨骼和肌肉得到了进一步的发展。
此外，儿童的器官和系统也在逐渐成熟和完善，例如心脏、肺部和消化系统。
在青春期，儿童经历了一系列的生理变化，例如性征的发育、月经的开始等。
二、儿童少年的心理健康除了生理发展，儿童少年的心理健康也是十分重要的。
在成长过程中，儿童少年可能会面临各种各样的心理问题，例如焦虑、抑郁和注意力不集中等。
这些问题可能会对他们的学习和社交能力产生负面影响。
因此，家长和教育者应该密切关注儿童少年的心理健康，并及时采取措施来帮助他们解决问题。
三、儿童少年的社会健康儿童少年的社会健康是指他们在社会环境中的适应能力和人际关系的发展。
在学校和社交圈子中，儿童少年需要与同伴进行交流和合作。
良好的人际关系有助于他们的心理健康和学习成绩。
此外，儿童少年还需要学习如何与他人相处，尊重他人的权利和意见。
这些社会技能对于他们未来的发展和成功至关重要。
四、儿童少年的饮食与营养儿童少年的饮食与营养对于他们的健康发育至关重要。
他们需要摄入足够的蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等营养物质。
此外，儿童少年还需要注意饮食的多样性和均衡性，避免过多食用高糖、高盐和高脂肪的食物。
良好的饮食习惯有助于他们的生长发育和免疫力的提高。
五、儿童少年的运动与锻炼儿童少年的运动与锻炼对于他们的身体健康和心理健康都非常重要。
适当的运动可以促进他们的骨骼和肌肉的发展，增强心肺功能，提高免疫力。
此外，运动还可以帮助他们释放压力，提高注意力和学习能力。
因此，家长和教育者应该鼓励儿童少年积极参与各种体育活动，保持良好的运动习惯。
预防医学专业试题库：儿童少年卫生学考点汇总(4)
预防医学专业试题库：儿童少年卫生学考点汇总（4）医疗事业单位招聘考试中的预防医学专业，笔试往往考查其专业知识较多，这篇文章就其中的一个科目儿童少年卫生学，给大家梳理下儿童少年卫生学在笔试中的一些考点。
学习的脑力卫生1.学习和记忆的生理心理基础2.儿童少年的认知活动的段层特点：⑴幼儿：由感知水平上的分析综合向直觉形象水平的分析综合过渡。
以游戏、参观教育为主，多用实物、图片、玩具作教具。
⑵小学生：从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。
教学内容和方法应具体到抽象，注意发展口头语言的同时要使之向书面语言过渡。
低年级可适当采用游戏、讲故事等教学方式，并以表扬和鼓励为主。
⑶初中生：抽象逻辑思维进一步发展，具有独立性、批判性、表面性、片面性。
⑷高中生：智力接近或达到成人水平。
注意培养其精确、观察和辩证逻辑思维的能力。
3.大脑皮层功能活动特征及其卫生意义：⑴优势法则：指从大量刺激中，选择少量刺激在大脑皮层形成优势兴奋灶，，大脑皮层的其他部位处于抑制状态。
如不同语言作业中大脑不同脑区的激活：看词：引起大脑左半球枕叶的激活;听单词：引起威尔尼克区脑区德激活;说单词：引起前额叶的激活。
卫生意义：利用优势法则提高学习效率;儿少优势兴奋灶易消失，随意注意不能持久，教学时应注意⑵始动调节：工作开始时，工作能力较低，以后逐渐提高。
始动调节在学日、学周、学年开始时均可见到。
卫生意义：教学过程应注意循序渐进，逐渐增加工作难度、强度。
⑶动力定型：当身体内外环境的条件刺激按一定顺序重复多次后，在大脑皮层上与此相关的神经环路即相固定下来，形成动力定型。
卫生学意义：一切技能、习惯的训练与培养都是动力定型形成的过程。
年龄越小可塑性越大，越容易建立动力定型。
要从小培养良好卫生习惯。
⑷镶嵌式活动：学习中的大脑皮层表现为一种兴奋区和抑制区，工作区和休息区互相镶嵌的活动方式。
卫生意义：不同性质的课程轮换，脑力和体力活动交换。
⑸保护性抑制：大脑皮层的活动超过其功能限度时，反馈性地进入抑制状态。
儿童青少年重点
1、青春期，是由儿童发育到成人的过渡时期，它从体格生长突增开始，到骨骼完全融合、躯体停止生长、性发育成熟而结束。
2、少年儿童卫生学，简称少儿卫生学，是保护和促进青少年儿童身心健康的科学，是预防医学的一个重要组成部分。
3、少儿卫生学的定义、研究目的是什么？少儿卫生学是保护和促进少年儿童身心健康的科学，是预防医学的重要组成部分，它是以保护和促进少年儿童身心健康为宗旨，通过研究少年儿童的身心发展规律、特点，分析影响生长发育的遗传环境综合因素，提出相应卫生要求和适宜卫生措施，目的是充分利用外环境有利因素，减少和控制消极因素，预防疾病，增强体质，促进个人潜能正常发挥，提高身心发育水平，为终身维持良好的生命质量奠定基础。
4、从生长到20岁，人体各种组织和器官的生长模式，大体上可归类为几种，请分别加以阐述。
从出生到20岁，人体各组织和器官的生长模式根据其表现在时间进程上的不同，Scammon将其大体归为四种类型：（1）一般型：包括全身的肌肉、骨骼、主要脏器和血流量等。
身高体重等常用指标的变化过程就是遵循这一规律，先后出现胎－婴儿期和青春期两次突增，其余时间稳定增长。
青春发育中、后期增长幅度减缓，直到成熟。
（2）神经系统型：脑脊髓视觉器官，以及反映头颅大小的头围、头颈等，只有一个生长突增期。
其快速增长的时间主要在胎儿期至6岁以前。
头围测量在评价学龄前儿童（尤其三岁前）神经系统发育方面有着特殊重要的意义。
（3）淋巴系统型：胸腺、淋巴结、间质性淋巴组织等在出生后10年生长十分迅速，12岁左右约达成人的200％，以后，随着其他系统功能的逐渐成熟及免疫系统的完善，淋巴系统日益萎缩，到老年期更加衰退。
在儿童体检时应注意，对其淋巴系统状况的评价不应以成人的标准来衡量。
（4）生殖系统型：在出生后第一个10年内，生殖系统的发育几乎没有发展；当青春期生长突增开始以后才迅速生长，并通过分泌性激素来促进身体全面发育和成熟。
总之，各组织和器官的生长模式表明，机体各系统的发育是不平衡的，同时又相互协调、相互影响和适应。
儿童少年卫生学重点
儿童少年卫生学一、名解1、生长（growth）：指细胞的繁殖、增大和细胞间质增加，表现为组织、器官、身体各部和全身大小、长短、重量和化学组成成分的变化，属量变，一般可分为形态变化和化学生长两方面。
2、发育（development）：身体组织、器官和系统功能的不断分化和完善过程，包括体力、心理和行为的成熟。
属质变。
3、成熟（maturity）：是指生长和发育达到一个相对完备的阶段，标志着个体在形态、生理功能、心理素质等方面都已达到成人水平，具备独立生活和生殖养育下一代的能力。
4、头尾发展规律（principal of cephalocaudal development）：在婴幼儿期，粗大动作按抬头、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳的发育程序进行。
即所谓的头尾发展规律。
5、青春期（adolescence/puberty）：是个体从童年向成年逐渐过渡的时期，是生长发育过程中一个极其重要的阶段。
6、生长轨迹现象（growth canalization）：是指群体儿童少年在正常环境下，生长过程将按遗传潜能决定的方向、速度和目标发育。
7、赶上生长（catch-up growth）：是指一旦障碍生长的疫病因素被克服，儿童将以超过该年龄速度的方式生长，从而不同程度地赶上正常生长轨迹的现象。
8、身高速度高峰（peak height velocity，PHV）：以身高为代表，生长速度在童年期较平稳的基础上出现快速增长，1~2年后达到高峰，称为“身高速度高峰”。
9、近视（myopia）：指眼睛辨认远方（5m以上）目标的视觉能力低于正常。
10、弱视（amblyopia）：凡眼部无明显器质性病变，以功能性因素为主引起的远视力小于等于0.8，且通过屈光矫正达不到正常的视力不良称为弱视。
11、始动调节（initial regulation）：大脑皮层的工作能力在工作刚开始时水平较低，经过启动过程逐渐提高，这一现象称为始动调节。
12、学习负荷（learning load）：是指学习时脑力工作的强度和时间。
儿童少年卫生学重点整理
４
下，脑皮质细胞的功能消耗超过限度所产生的保护性抑制。
41、疲劳是客观的生理现象，疲倦是人的主观感觉，过劳是病理状况。
42、早期疲劳和显著疲劳的区别：（WD）
早期疲劳
显著疲劳
行为
多动
打哈欠，嗜睡
条件反射试验
错误↑或反应时间↑，量↓ 错误↑且反应时间↑，量↓
剂量作业试验
错误↑或工作速度↓
错误↑且工作速度↓
１
康达 08 预防——儿少
Ⅳ型：和Ⅲ型相反，工作能力持续、迅速下降，即兴奋性很早就下降。
39、【终末激发】：大脑皮层在持续较长时间的功能活动后，兴奋性逐渐降低，但即将结束
工作任务的喜悦又可反射引起大脑皮层一过性兴奋性增高的现象。
40、【疲劳】(fatigue)：是在过强、过猛的刺激，或刺激强度虽不大但持续长时间的作用
康达 08 预防——儿少
儿少笔记 1、 儿少卫生学的研究对象：从出生后的婴儿到发育成年的青年，年龄 0~25 岁 2、 儿少卫生学的重点对象：中小学生群体 3、 儿少卫生不同于其他卫生的三大特点：正在旺盛生长发育；生长的同时在接受教育；集
体生活在学校这一特殊环境里。 4、 体重=体脂肪+瘦体重（去脂体重） 5、 【生长发育可塑性】：指人体的结构、功能为适应环境（包括积极的、消极的内外环境）
学校用地包括建筑用地，运动场地，绿化用地三部分 建筑容积率的规定：城市小学不宜小于 0.8，中学不宜大于 0.9；农村小学不宜大于 0.7， 中学不宜大于 0.8；小学每名学生不宜小于 2.3 ㎡,中学生不宜小于 3.3 ㎡） 运动场地长轴宜南北向布置，场地应为弹性地面。 4、为使教学用房有良好的通风、日照条件，防止噪声干扰，要求建筑物间距为南向教室冬 至日时底层满床日照不应小于 2 小时，两排教室的长边相对间距不小于 25m，教室长边与运 动场地的间距不小于 25m。 5、楼梯坡度不应大于 30°，楼梯井的宽度不应大于 20cm 6、教室布置：要求教室前排桌（前缘）至黑板有 2m 或以上距离。 7、水平视角：不小于 30°（即视察角，由学生看黑板的视线与黑板面形成的水平夹角） 8、垂直视角：不低于 45°（首排学生看黑板上缘视线与黑板面形成的垂直夹角） 9、增加自然采光的措施（教室采光应符合的标准）：（WD） ⑴教室的玻地面积比（窗的透光面积/地面积 ）不低于 1：6 ⑵单侧采光时，【室深系数】（窗上缘距地面高与室进深之比）不应小于 1:2； 【投射角】（室内工作面一点到窗侧所引水平线与该点到窗上缘间连线的夹角）不小于 20-22•； 【开角】（课桌面测定点到对面遮挡物顶点的连线和该测定点到教室窗上缘连线之间的
儿童少年卫生学知识点总结
儿童少年卫生学绪论儿童少年卫生学：是保护和促进儿童少年身心健康的科学,是预防医学的重要组成部分。
儿童少年卫生学研究任务（目的）：研究正在生长发育的儿童少年身心健康与外部环境及遗传的相互关系，制定相应的卫生要求和措施，预防疾病，增强体质，促进儿童少年身心健康。
儿童少年卫生学的研究对象：出生至发育成熟为止成长中的一代（0—25岁）。
重点对象：7—18岁（中小学生，儿童期，青春期）。
儿少卫生学的研究内容：①生长发育（生长发育特点及规律；生长发育影响因素；生长发育的调查与评价）；②疾病预防（儿童少年常见病防治；成年期疾病早期预防；儿童少年伤害预防控制；青少年健康危险行为预防）；③心理卫生（儿童少年心理疾病防治；学校心理卫生工作）；④教育过程卫生（脑力劳动卫生；体育卫生；劳动卫生）；⑤学校健康教育与健康促进学校；⑥学校建筑设备、学习用品卫生；⑦学校卫生监督。
第一章儿童少年生长发育研究生长发育的意义：1.探讨生长发育的规律，机制特点和动向。
2.研究生长发育的影响因素。
3.为制定发育评价标准及其卫生政策措施提供科学依据。
生长：指细胞的繁殖、增大和细胞间质增加，表现为组织、器官、身体各部以及全身大小、长短、重量的增加和身体成分的变化，属量变。
发育：指细胞和组织的分化及功能的不断完善，心理、智力发展和运动技能的获得，属质变。
成熟：指生长和发育到一个相对完备的阶段，个体在形态、功能等方面达到成人水平，具备独立生活和生养下一代能力。
成熟度：某一生长发育指标的相对发育水平，成人水平的百分比。
生长和发育的关系：1.生长是发育的前提，发育包含了生长。
2.发育是生长达到了一定程度的结果3.发育可以替代生长，但生长不能替代发育。
身体成分：1.脂肪成分；2.瘦体重两者青春期之前差别不大青春期之后：女性：脂肪成分增加（雌激素）男性：瘦体重增加（雄激素）单纯性肥胖：由营养过剩所致，肥胖者的身体由脂肪C上升，或C体积增加，或两者情况都有，导致体内脂肪成分增加，与其他成分失去正常比例，体重明显高出正常范围。
儿童少年卫生学笔记
儿童少年卫生学笔记儿童少年卫生学是关于儿童和青少年健康的学科，研究儿童和青少年生理、心理和社会方面的发展，以及预防和控制儿童少年期常见疾病的方法。
下面是一些关于儿童少年卫生学的基本知识和重要观点的笔记。
一、儿童少年期的身体发育1. 儿童少年期是一个身体高速发育的阶段，儿童和青少年需要足够的营养来支持他们的身体发育。
2. 儿童和青少年应该有规律的饮食，包括三餐和健康的小吃，并避免过量摄入糖和盐。
3. 青少年特别需要足够的钙、铁和维生素D，以支持他们的骨骼和血液发育。
二、儿童少年期的心理发展1. 儿童和青少年的心理发展包括认知、情感和社交方面的发展。
2. 家庭和学校环境对于儿童和青少年的心理发展至关重要。
3. 父母和教育者应该给予儿童和青少年足够的关爱和支持，帮助他们建立积极的自我形象和学会处理情绪。
三、儿童少年期的社会发展1. 儿童和青少年通过与家庭成员、同伴和老师的互动来学习社会技能和价值观。
2. 鼓励儿童和青少年积极参与社会活动，如俱乐部、志愿者工作等，有助于他们建立社会意识和责任感。
3. 在互联网和社交媒体时代，父母和教育者需要教育儿童和青少年正确使用和保护个人信息的重要性。
四、儿童少年期的常见疾病预防与控制1. 预防接种是预防儿童和青少年常见疾病的最有效方法之一。
2. 定期体检可以及早发现儿童和青少年的身体问题，及时采取措施预防和治疗疾病。
3. 儿童和青少年应该保持良好的个人卫生习惯，如勤洗手、保持清洁、正确使用公共设施等。
五、儿童少年期的心理健康1. 儿童和青少年心理健康问题的早期识别和干预非常重要。
2. 父母和教育者应该与儿童和青少年建立良好的沟通，并关注他们的情绪变化和行为表现。
3. 提供儿童和青少年心理健康支持的专业服务和资源是非常重要的。
六、儿童少年期的安全问题1. 儿童和青少年应该学会保护自己，避免接触危险物品和场所。
2. 父母和教育者应该教育儿童和青少年交通安全、水上安全、防止人身侵害等方面的知识和技能。
儿少考试重点
儿童少年卫生学：是保护和促进青少年儿童身心健康的科学，是预防医学的一个重要组成部分。
儿少卫生学研究的主要内容：1生长发育，2疾病防治，3心理卫生，4教育过程卫生，5学校健康教育，6学校卫生监督和学校建筑设备卫生。
研究对象；从出生后的婴儿直到发育成熟的青年年龄范围0~25，主要以7~17岁。
生长发育的一般规律，1生长发育的阶段性和程序性，2生长发育速度的不均衡性，3各系统生长模式的时间顺序性和统一协调性。
4生长轨迹现象和生长关键期。
头尾发展规律（胎儿和婴幼儿期）:，从生长速度看，胎儿期头颅生长速度最快，婴儿期躯干增长最快，2~6岁下肢增长幅度超过头颅和躯干。
从动作发育看，首先从头部活动开始，先会抬头.转头.继而从颈发展到躯干，能翻身，能坐最后发展到脚和腿能站立和能行走。
向心律（儿童期和青春期）：身体各部分的形态发育顺序，下肢先于上肢，四肢先于躯干呈现出自下而上，四肢体远端向中心躯干的规律性变化。
各系统生长模式的时间顺序和统一协调性包括1一般型：包括全身的肌肉.骨骼.主要脏器和血流量，生长模式和身高.体重基本相同。
2神经系统型：脑.脊髓.视觉器官，以及反映头颅大小的头围，头径等，其快速增长的时间主要在胎儿期至6岁前。
3淋巴系统型：胸腺，淋巴结，间质性淋巴组织等主要在出生后头10年生长速度快。
12岁达到成人的200%。
4生殖系统型：在出生后第一个10年里几乎没有发育，12岁左右开始突增并通过分泌性激素来促进身体全面发育和成熟。
轨迹现象：由于人体的生长发育潜力及各系统发育顺序受遗传基因的控制在外环境无特殊变化的条件下个体儿童的发育过程比较稳定。
赶上生长：正在生长的机体因受到疾病，内分泌障碍，营养不良等不良因素影响，会出现明显的生长发育迟滞，而一旦这些阻碍因素背克服，儿童会立刻表现出向原有生长轨道靠近和发展的强烈倾向。
这种在阻碍生长的因素背克服后表现出的加速生长并恢复到正常轨迹的现象。
关键生长期：许多重要的器官和组织发育都有关键生长期此时的正常发育受到干扰，常成为永久性缺陷和功能障碍。
儿童少年卫生学重点
儿童少年卫生学一、名解1、生长（growth）：指细胞的繁殖、增大和细胞间质增加，表现为组织、器官、身体各部和全身大小、长短、重量和化学组成成分的变化，属量变，一般可分为形态变化和化学生长两方面。
2、发育（development）：身体组织、器官和系统功能的不断分化和完善过程，包括体力、心理和行为的成熟。
属质变。
3、成熟（maturity）：是指生长和发育达到一个相对完备的阶段，标志着个体在形态、生理功能、心理素质等方面都已达到成人水平，具备独立生活和生殖养育下一代的能力。
4、头尾发展规律（principal of cephalocaudal development）：在婴幼儿期，粗大动作按抬头、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳的发育程序进行。
即所谓的头尾发展规律。
5、青春期（adolescence/puberty）：是个体从童年向成年逐渐过渡的时期，是生长发育过程中一个极其重要的阶段。
6、生长轨迹现象（growth canalization）：是指群体儿童少年在正常环境下，生长过程将按遗传潜能决定的方向、速度和目标发育。
7、赶上生长（catch-up growth）：是指一旦障碍生长的疫病因素被克服，儿童将以超过该年龄速度的方式生长，从而不同程度地赶上正常生长轨迹的现象。
8、身高速度高峰（peak height velocity，PHV）：以身高为代表，生长速度在童年期较平稳的基础上出现快速增长，1~2年后达到高峰，称为“身高速度高峰”。
9、近视（myopia）：指眼睛辨认远方（5m以上）目标的视觉能力低于正常。
10、弱视（amblyopia）：凡眼部无明显器质性病变，以功能性因素为主引起的远视力小于等于0.8，且通过屈光矫正达不到正常的视力不良称为弱视。
11、始动调节（initial regulation）：大脑皮层的工作能力在工作刚开始时水平较低，经过启动过程逐渐提高，这一现象称为始动调节。
12、学习负荷（learning load）：是指学习时脑力工作的强度和时间。
《儿童少年卫生学》考试重点
儿少总结第一章．儿童少年生长发育1．【生长（growth）】指细胞的繁殖、增大和细胞间质增加，表现为组织、器官、身体各部和全身大小、长短、重量和化学组成成分的变化，属量变，一般分为形态变化和化学生长两个方面。
2．【发育（development）】指身体组织、器官和各系统功能上的不断分化和完善过程，包括体力、心理和行为的成熟，属质变。
3．【成熟（maturity）】指生长和发育达到一个相对完备的阶段，个体在形态、生理功能、运动能力和心理-行为等方面达到成人水平，具备独立生活和生养下一代的能力。
4.生长发育的阶段性和连续性年龄期：1）婴儿期：0~1岁；2）幼儿前期：1~3岁；3）幼儿期：3~6岁；（学前期）4）童年期：6~12岁；5）青春期：约10~20岁；6）青年期：约18~25岁；一般规律：由近到远，由粗到细，有简单到复杂。
胎儿-婴幼儿期：“头尾发展律”（按抬头、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳）手的精细动作：“近侧发展律”青春期：“向心律”（下肢先于上肢，四肢早于躯干，呈现自下而上，自肢体远端向中心躯干的规律性）5.生长发育的不均衡性第一生长突增期（胎儿4月~出生后一年）：身高：胎儿中期4~6月增长约27.5kg ；体重：胎儿后期7~9月增长约2.3kg；生后第一年身长20~25cm，体重6~7kg；生后第二年身长4~5cm，体重1.5~2kg；第二生长突增期（青春期）：女童约9~10岁至13~15岁，男童约10~12岁至15~17岁，身高一般长5~7cm/年，身高突增高峰（PHV）一年达10~12cm；体重增长4~5kg/年，高峰达8~10kg/年。
二次交叉原因：第一次：女生突增开始，男生未开始；第二次：女生突增开始下降，男生突增开始。
突增高峰期意义：（1）补充适当营养；（2）保证充足的睡眠。
6.各系统生长模式的时间顺序性与统一协调性1）一般系统型：包括全身的肌肉、骨骼、主要脏器和血流量等。
（二次突增）2）神经系统型：只有一个生长突增期，先快后稳。
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1.儿童少年卫生学：简称儿少卫生学，以保护，促进，增强儿童少年身心健康为宗旨，是预防医学的重要组成部分。
2.生长：包括形态生长和化学生长，前者主要指细胞组织器官在数量大小重量上的增加，后者主要指细胞组织器官系统的化学成分变化。
通常使用较多的是涉及形态变化的生长，如身高生长，体重生长等。
3.发育：指身体组织器官各系统在功能上的不断分化与完善的过程，包括“身”“心”两个密不可分的方面，“发育”在心理学教育学上也称发展。
4.成熟：指生长和发育达到一个相对完备的阶段，标志着个体在形态生理功能心理素质等方面都已达到成人水平，具备独立生活和生殖养育下一代的能力。
5.生长发育可塑性：指人体结构，功能为适应环境（包括积极的，消极的外环境）变化和生活经历而发生改变的能力。
6.体能：是健康概念的重要延伸，用以全面准确评价人体的生理功能和健康状况。
7.赶上生长：又称追赶性生长，出现在那些生长发育过程中曾因疾病，营养，心理应激等因素而出现的生长迟缓的婴儿；一旦这些不良因素去除，机体立即就会出现向原有正常轨迹靠拢的倾向。
这种倾向很强烈，年龄越小越明显，生长的加速幅度越大。
8.生长长期趋势：指19世纪以来，尤其是第二次世界大战后，发达国家全面出现的儿童少年群体身材一代比一代长得高，性发育提前，成年身高逐步增长的趋势，是近150年来人类生物学领域最突出的现象。
9.健康相关体能：是体能的基础部分，泛指人的体质，维持身体健康，提高工作学习生活效率所必需的基本能力。
10.家族聚集性：父母-子女身高的相关系数有随年龄上升的趋势，提示遗传因素越接近成熟表现得越充分。
11.遗传：指子代和亲代间在形态结构，身心发育，生理功能上的相似性。
12.遗传度：是衡量遗传，环境因素各自对表现性状总变异相对作用大小的指标。
遗传度越接近1，提示遗传作用越大，越接近0，说明环境作用越大。
13.发育年龄评价法：指用某些身体形态，生理功能指标和第二性征的发育水平及其正常变异，制成标准年龄，评价个体发育状况。
14.近视：指眼睛辨认远方（5m以上）目标的视觉能力低于正常。
按近视的屈光度可分为低度近视（-0.25D~-3.0D）中度近视（-3.25D~-6.0D）高度近视（-6.25D~-9.0D），按有无调节因素参与，可分为假性，真性，半真性近视三类。
按屈光要素的改变，分为轴性和屈光性近视两类。
15.龋齿：是牙齿在身体外因素作用下，硬组织脱矿，有机质溶解，牙组织进行性破坏，导致牙齿缺损的儿童少年常见病。
16.肥胖：是在遗传环境因素交互作用下，因能量摄入超过能量消耗，导致体脂肪积聚过多，从而危害健康的一类慢性代性疾病。
17.青少年健康危险行为：凡是给青少年健康，完好状态乃至成年期健康和生活质量造成直接或间接损害的行为。
18.伤害：是由各种物理性化学性生物性时间和心理行为因素等导致个体发生暂时性或永久性损伤，残疾或死亡的一类疾病的总称。
19.动力定型：当身体各外条件刺激按一定顺序重复多次后，皮质上的兴奋，抑制过程的时空关系将相对固定。
在一定条件下形成，按一定先后次序和强弱配置而构成的暂时性神经联系。
20.疲劳：是在过强过猛的刺激，或刺激强度不大但持续长时间的作用下，脑皮质细胞的功能消耗超过限度所产生的保护性抑制。
21.学校健康教育：是公共卫生领域的一项关键预防策略，是依据社会要求，在学校里进行的一种有目的有计划有组织的以全面促进健康为核心的系统教育活动。
22.健康促进学校：学校所有成员为保护，促进学生健康而共同努力，为学生提供完整，有益的经验和知识体系，包括设置正式的或非正式的健康教育课程，创造安全健康的学校环境，提供适宜卫生服务，动员家庭和更广泛的社区参与，促进学生健康。
23.突发公共卫生事件：带有鲜明的公共卫生特征，主要容包括重大传染病疫情，群体性不明原因疾病，重大食物和职业中毒及其他严重影响公众健康的事件。
24.学校突发公共卫生事件：突然发生在学校，对师生员工身体健康造成或可能造成严重损害的传染病流行，集体食物中毒，群体心因性事件等。
25.去脂体重：指体重减去乙醚提取脂肪后的重量，包括全身水含量，蛋白质，无机物和糖原等，属代活跃组织。
活体则用瘦体重，包括去脂体重和组织中的各类基质。
26.终末激发：大脑皮层对即将到来的休息性活动引起前驱行兴奋，脑力工作能力回升。
卫生意义：教学中适当应用此特点，提高学习效率。
1.儿少研究对象：从出生后的婴儿到发育成熟的青年，年龄围0~25岁，重点对象是中小学生群体。
主要研究容：①生长发育②疾病防治③心理卫生④学校健康教育⑤学校环境建设和卫生监督2.生长发育指标体系：1体格发育指标（①纵向测量②横向测量③重量测量④体格发育派生指标又称体质指数）2体能发育指标（1生理功能指标①心血管功能②肺功能③肌力发育2运动能力指标①力量指标②耐力指标③速度指标④灵敏度指标⑤柔韧性指标3体能发育派生指标）3心理行为发育指标（1认知能力指标①感知能力②记忆能力③注意能力④思维能力⑤执行能力2情绪状态指标3个性发育指标4社会适应能力指标）3.体能分为：健康相关体能和运动相关体能，分别以生理功能和运动素质指标反映。
4.生长发育规律：连续性，阶段性，程序性，时间性。
5.2~3岁是语言发育的关键期，6岁前是社会化行为的关键期6.五类生长模式1一般型：各种体格发育指标，呼吸消化，排泄骨骼肌肉等系统，主动脉肺动脉脾血量等的发育特征，都表现为婴幼儿期增长快，学龄前，学龄期增长平稳，青春期增长又加快，青春后期生长逐步停止2淋巴系统型：淋巴结，胸腺，扁桃体等淋巴器官儿童期生长很快，青春期达到高峰，以后逐渐衰退，成年时仅相当于高峰时的一半3神经系统型：中枢神经系统，视听觉器官，颅骨等仅一个生长突增期：从出生前直至学龄前期增长迅速，6岁左右成熟度达90%左右4生殖系统型：除子宫外的生殖器官，青春期前几乎呈停滞状态，青春期一开始迅速加快5子宫型：子宫，肾上腺发育在出生时较大，其后迅速变小，青春期开始前才恢复到出生时的大小，其后迅速增大。
7.体格发育的阶段变化：1第一生长突增期（孕中期持续至1岁末）2相对稳定期3第二生长突增期（青春期）4生长停止期8.“体育运动”是以提高健康相关体能为目标9.体成分的两成分模型是BehnkeAR等首先提出，由体脂重和去脂体重构成。
体脂重占体重的百分比称体脂率（BF），与去脂体重率相加为百分百。
BF的%越大，FFM越小，越胖。
10.青春期发育特点：1体格生长加速，以身高为代表的体格指标出现第二次生长突增2各脏器官体积增大，重量增加，功能日臻成熟3分泌功能活跃，与生长发育有关的激素分泌明显增加4生殖系统功能发育骤然增快并迅速，到青春晚期已具备繁殖后代的能力5男女外生殖器和第二性征发育，使男女两性的外部形态特征差别更明显6在体格功能发育的同时，青春期心理发育加快，产生相应的心理行为变化，出现很多青春期所特有的心理-行为问题。
11.青春期发育各期特点：一般将青春期分为早中晚三个阶段。
青春早期主要表现为生长突增，出现身高的徒增高峰，性发育开始，一般持续2年；青春中期以性器官，第二性征的迅速发育为特征，出现月经初潮或首次遗精，持续2~3年；青春后期体格生长速度明显减慢，但仍有增长，直至骨骺完全融合，性器官和第二性征持续发育至成人水平，社会心理发展加速，通常持续2年左右。
12.男性第二性征：阴毛一般11~12岁左右出现，1~2年后出现腋毛，再隔一年后胡须萌出，13岁变声，18岁前完成。
女性第二性征：乳房发育11岁（8~13岁之间）历时约4年，乳房发育后6个月至1年出现阴毛；再其后半至一年出现腋毛。
13.影响青春期发育飞激素：1下丘脑（促生长激素释放激素，促甲状腺激素释放激素，促肾上腺皮质激素释放激素，促卵泡激素释放激素，黄体生成素释放激素，促黑激素释放激素，催乳素释放因子）2腺垂体（生长素，催乳素，促激素）3性腺（雄激素，雌激素，黄体酮）4甲状腺（甲状腺素）5肾上腺6胰岛7松果体（褪黑素）14.促激素：主要功能的调节各靶腺分泌器官分泌相应的分泌激素。
尿促卵泡激素对女性主要促进卵泡的成熟并分泌雌激素，对男性促进形成精子；黄体生成素促使女性排卵及生成黄体，同时分泌雌激素与孕激素，促使男性睾丸间质细胞的增值并合成睾酮。
15.种族对个体体型，躯干和四肢长度比等的影响最明显。
16.正确解释遗传度：只是一个描述性统计量，不同群体有不同遗传度，同一群体在不同生长阶段遗传度不同。
遗传度只适用于群体，若某性状的坐高h2为74%，指提示坐高的总变异74%由遗传因素引起，21%由环境引起，而不是指坐高的74%是由遗传决定，21%由环境决定。
17.生长发育的环境影响因素：1营养因素2体育锻炼因素3疾病因素和赶上生长4地理气候季节因素5化学性环境污染因素6物理性环境污染因素18.热能需要量由个体的基础代率，生长速度和活动状况共同决定。
19.赶上生长的现实意义：1使人们认识到，儿童即使因疾病而生长受阻，也不应消极承受该后果，而应通过积极治疗，消除不良因素，最大限度发挥其生长潜力，最终实现正常发育2促进赶上生长的措施须有针对性，通过对生长监测，及早发现和治疗是最有效的途径3赶上生长并非速度越快幅度越大越好，采取措施应有正确目标，依循科学原理，尽量避免消极不良的健康后果。
20.季节对生长发育有明显影响：春季身高增长最快，3~5月的身高增长值约为9~11月的2倍左右，在身高增长快的季节，新的骨化中心出现也较多。
体重增长的季节：9~11月增长最快，从9月至次年2月的增幅约占全年总增幅的2/3。
0~2岁婴幼儿期的体重增长无明显季节差异。
月经初潮多发生在2~3月和7~8月。
21.生长发育调查方法：1现况调查（1横断面调查2生长监测）2前瞻性调查（1追踪调查2队列研究3序列研究）3回顾性调查（1回顾性的调查2病例-对照研究）4人群干预研究5非连续性发育资料调查22.横断面调查的优缺点：优：可在短期获得大量资料，对了解不同地区，民族，群体的生长发育规律，特点和变化趋势，建立生长发育标准有重要作用。
缺：规模大，时间短，需集中较多测试人员，按统一的检测方法和技术规，在规定时间段完成。
调查指标宜少而精，样本应根据调查目的，按分层框架随机整群抽样。
23.生长监测为保证监测的科学性：要做到六个明确：1监测目的2监测人群3监测体系4质量控制措施24.非连续性发育资料调查：1独立发生在某一特定时间的事件，如月经初潮和首次遗精年龄等2某些连续出现而无法定量的指标，如乳房，阴毛，腋毛发育，需先人为分度，再将其转化成等级指标，每一级即一次非连续性发育事件3对生长发育健康有影响的暴露因素，如家族史喂养史疾病史，锻炼，生活制度，学习状况等。
25.正常值标准有时段性，受长期趋势影响，应每5~10年修订一次。